FILTRO MEXICANO PARA LA DETECCIN DEL SNDROME DE ASPERGER.

Enlace Autismo AC
EAac-2011

Este cuestionario sirve como filtro para detectar si la persona evaluada puede ser
considerada o no con el Sndrome de Asperger.
De preferencia deber ser llenado por los padres de familia o en su defecto, por el
psiclogo(a), maestro(a) o familiar ms cercano.
Instrucciones
1. A continuacin encontrar 42 frases
que describen las conductas ms
caractersticas del Sndrome de
Asperger.
2. Deber marcar con una cruz
nicamente aquellas que la persona
presenta actualmente o que present
alguna vez.
3. Deje en blanco aquellas conductas
que nunca se han presentado.
4. Sume las frases que marc con una
cruz, incluyendo
las
que
ha
presentado alguna vez y las que
presenta actualmente.

Resultados
En caso de que sume 18 o ms respuestas marcadas, existe la posibilidad de que la
persona evaluada presente el Sndrome de Asperger.
En este caso, debe acudir con un profesional en el tema.
Consideraciones:
Un nmero alto de respuestas calificadas como presentes o que se han presentado, no
determinan mayor severidad .

Para mayor informacin y dudas pngase en contacto con:

Enlace Autismo, A.C.
Psic. Eduardo Daz Tenopala
enlaceautismoac@gmail.com
FILTRO MEXICANO PARA LA DETECCIN DEL SINDROME DE ASPERGER

Nombre
Edad
Fecha de Aplicacin
EAac-2011

No.

DESCRIPCIN DE LA CONDUCTA

1
2

Retraso significativo en la adquisicin del lenguaje.

No mira a los ojos de la otra persona cuando se est conversando con l.

Le es difcil convivir con personas de su misma edad.

Cuando quiere algo que no puede obtener por l mismo, toma la mano del adulto y lo lleva a lo que
l quiere.

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8
9
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No tolera estar con mucha gente.

Muestra habilidad para armar rompecabezas.
Busca obtener de manera inmediata lo que quiere (puede hacer un berrinche si no lo consigue).
Cuando asiste a eventos sociales como una fiesta, reunin familiar etc., frecuentemente termina
jugando solo.
Puede realizar juego simblico con objetos cotidianos (ej., hacer el ruido de un coche o avin, jugar a
la comidita).
Seala lo que necesita.

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Es selectivo y repetitivo en su alimentacin (no tolera ciertas texturas de los alimentos ni sabores
nuevos).
Clasifica y/o alinea objetos (por color, forma y/u otras caractersticas).

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Muestra una actitud oposicionista ante los lmites y reglas de la escuela o casa.
Aletea, brinca y/o tiembla en momentos de mucha ansiedad, enojo y/o emocin.
Se le dificulta hablar en primera persona (ej., dice tu en vez de yo, quieres en lugar de quiero).

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Parece no comprender los sentimientos de los dems y/o se le dificulta expresar sus emociones.
Es muy sensible al contacto con ciertas texturas (ej., le molestan las etiquetas de las playeras, los
zapatos etc.).

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Puede permanecer mucho tiempo realizando una misma actividad siempre y cuando sea de su
inters.
Llama la atencin el tono de su voz (montono y aplanado con poca expresin afectiva).
Para realizar algunas actividades, debe llevar a cabo rutinas y rituales que difcilmente permite sean
alterados.
Presenta alteraciones del sueo (no duerme, duerme poco o tarda para conciliar el sueo).
Se identifica, copia y habla repetitivamente de personajes que observa en la televisin y/o de temas
especficos (dinosaurios, aviones, trenes, banderas, etc.).
Le cuesta trabajo realizar actividades de coordinacin fina (no toma adecuadamente el lpiz, no
puede hacer prensin con los dedos, etc.).
Presenta buena memoria para aprenderse rutas, caminos, lugares y logotipos.
Repite de manera casi idntica los dilogos que escucha en la televisin (pelculas y/o programas) y
los utiliza adecuadamente en contextos cotidianos.
Presenta algunos tics (ej., parpadear los ojos, mover la cabeza).
Muestra ansiedad ante los cambios.
Se le dificulta comprender el lenguaje no verbal (gestos).
Entiende lo que se le dice de una forma muy literal. No entiende las bromas, los juegos de palabras
ni las metforas.
Se le dificulta comprender los procesos abstractos de pensamiento (resuelve operaciones
matemticas; sin embargo, no sabe qu operacin utilizar en un problema matemtico).

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Sensible a los ruidos (se llega a tapar los odos).

Dice comentarios que pueden parecer imprudentes o fuera de lugar.

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Presta atencin a detalles que parecen poco relevantes.

Lo presenta
actualmente

Lo present
alguna vez

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36

Existe dificultad para establecer y mantener una conversacin con l ya que slo habla de temas que
son de su inters.

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En ocasiones re de forma incontrolada y sin causa aparente.

Repite lo que escucha.
Presenta dificultades para realizar actividades fsicas (brincar en un pie, patear y cachar una pelota,
etc.)
Es muy activo, dificultndosele permanecer sentado tiempos considerables.
En ocasiones camina de puntas.

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Emplea palabras muy formales para su edad.

Busca a los nios para relacionarse; sin embargo, parece no saber cmo hacerlo.

42

Sorprende con habilidades acadmicas antes de lo esperado para su edad (identifica letras, nmeros,
formas, etc.).

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