Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Curso: Antropologa Psicolgica

Programa: Psicologa
Cdigo: 403018A_291

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso
La estrategia didctica a travs de la cual se espera que cada estudiante descubra conceptos, construya su aprendizaje y desarrolle competencias,
es el Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE). Por lo tanto, se invita a cada estudiante, para que como protagonista de su aprendizaje, apropie
su proceso, y de manera tanto individual como colectiva, indague y busque informacin, la seleccione, la organice e intente aplicar los
conocimientos que tiene y adquiera unos nuevos.
Las situaciones problemticas sirven de andamiaje esencial de todo el proceso aprendizaje y de las actividades (Naidu, Menon, Gunawardena,
Lekamge, y Karunanayaka, 2005), en este sentido, los mejores escenarios para plantear esas situaciones problema, son los que se extraen de la
vida real en la medida que es probable que contengan la complejidad que se necesita para valorar competencias, habilidades y conocimientos.
El escenario basado en problemas plantea situaciones para que los estudiantes integren sus conocimientos tericos y prcticos e indaguen nuevos,
para resolver la situacin planteada, en este curso en particular se procura la indagacin y reflexin sobre la Psicologa como ciencia social y el
rol que como psiclogos, pronto tendrn que enfrentar. Se invita a la toma de decisiones, el razonamiento lgico y el anlisis crtico, como
componentes integrales y esenciales en su formacin profesional.
Escenario basado en problemas: Se les plantea la siguiente situacin
Usted es un profesional de Psicologa que forma parte de un equipo interdisciplinario que atiende problemticas de orden social y para
justificar la permanencia del equipo de trabajo, se ha solicitado a cada equipo disciplinar que explique y sustente la importancia de mantener
en el equipo interdisciplinario, profesionales de cada disciplina. Usted, junto con los dems psiclogos deber preparar su presentacin y
explicar por qu la psicologa es una disciplina que puede aportar significativamente a este equipo interdisciplinario que atiende
problemticas sociales.
Temticas a desarrollar
UNIDAD I: Fundamentos en la Antropologa Psicolgica: concepto, fundamentos epistemolgicos y aproximacin a la Antropologa
Psicolgica
Nmero de semanas: 2
Entorno: Aprendizaje colaborativo
24 de agosto al 5 de septiembre Momento de evaluacin:
Inicial
1

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Curso: Antropologa Psicolgica
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la
actividad individual
1. El primer producto
Se requiere que cada estudiante:
individual consiste en hacer
1. Explore los entornos del aula, descargue uso de un organizador
grfico (el que el estudiante
el material bibliogrfico de apoyo e
elija) y presentar all, de
identifique las actividades individuales y
manera resumida, la
grupales a realizar.
manera cmo desarrollar
2. Actualice su perfil y suba una fotografa este curso.
reciente. Se presente en el Foro y all
2. Cada estudiante realiza
socialice su usuario de skype (en caso de
no tener es necesario que abra una cuenta), su Aporte Individual en el
Foro: Socializa una Lnea
y postule el rol que elije para la actividad
de Tiempo para responder a
colaborativa en los diferentes momentos.
la pregunta propuesta: Cul
Nombre
Usuario
Rol
Funciones
ha sido el desarrollo
estudiante Skype
elegido*
del rol
histrico de la
Antropologa Psicolgica?
*Es el que ejercer a lo largo del curso y que contribuir a
desarrollar un trabajo en equipo de manera colaborativa y
exitosa.

Se plantea la siguiente pregunta: Cul ha

sido el desarrollo histrico de la
Antropologa Psicolgica?
3. Realice lectura de la bibliografa
obligatoria y complementaria de la unidad
I, alojada en el entorno de conocimiento.
4. Identifique y reconozca el devenir
histrico de la antropologa Psicolgica.

Programa: Psicologa
Cdigo: 403018A_291
Actividad
colaborativa*

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad colaborativa

Se debate en el Foro
sobre las
apropiaciones
individuales que cada
uno tiene para atender
la situacin problema
presentado en el
escenario propuesto.

El grupo entregar un trabajo que consolida

las construcciones individuales y colectivas.

Se debate en el Foro
sobre las carencias
individuales que cada
uno tiene para atender
la situacin problema
presentado en el
escenario propuesto.

3. Cada estudiante crea un

webmix llamado bitcora y
all carga sus producciones
individuales. En este primer
Momento, se solicita que
realice un proceso de autoreconocimiento a travs del
cual, se identifica como
persona: reconoce
habilidades, fortalezas,
oportunidades y debilidades
que experimenta en la vida
cotidiana, teniendo en
cuenta su tipologa familiar.

El producto a entregar es un documento en

formato Word que consta de:
Portada
Introduccin
Objetivos
Contenido:
En el contenido de incluye:
1. El organizador grfico que cada
estudiante realiz sobre la manera
cmo desarrollar el curso.
2. Consolidado de anlisis crtico que se
hace grupalmente sobre las
apropiaciones y carencias que como
grupo tienen para para atender la
situacin problema presentado en el
escenario propuesto.
3. Se incluyen las Lneas de Tiempo que
cada estudiante elabor de manera
individual para identificar el devenir

histrico de la antropologa
Psicolgica.
4. Se requiere incluir las direcciones de
los sitios web de cada estudiante para
revisar la realizacin del ejercicio de
auto-reconocimiento.
Nota: La Lnea de Tiempo es una tcnica de
aprendizaje visual que permite al estudiante
2

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Programa: Psicologa
Cdigo: 403018A_291
organizar informacin de manera
cronolgica. Para ampliar informacin sobre
este organizador grfico puede consultar:
http://tic.sepdf.gob.mx/micrositio/micrositio3
/lineas.html
http://craig.com.ar/biblioteca/9/Organizadore
s%20Graficos.pdf Pgina 18

Tutorial para crear la web:

https://www.youtube.com/
watch?v=a7uPu0iejDc
NOTA: Este sitio web lo
debe conservar para ser
alimentado desde diferentes
cursos. O si en el curso
Inteligencia y Creatividad
crearon el sitio, hace uso de
ese espacio para cargar las
actividades
del
curso
Antropologa Psicolgica.

(Puntuacin de la actividad colaborativa: 30

que corresponde al 6% del total del curso)

(Puntuacin de la actividad
individual:
45
que
corresponde al 9% del total
del curso)

Temticas a desarrollar
UNIDAD II: Enfoques Tericos de la Antropologa Psicolgica: Psicoanlisis, Cognitivo, Histrico Cultural, Antropologa Psicolgica
Nmero de semanas: 2
Entorno: Aprendizaje colaborativo
Fecha: 6 de septiembre al 10 de Momento de evaluacin:
Intermedia
octubre

Actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad colaborativa

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Curso: Antropologa Psicolgica
1. El estudiante realiza lectura de la
bibliografa obligatoria y complementaria
de la unidad II, alojada en el entorno de
conocimiento con el propsito de apropiar
nuevos saberes que les permita
visualizarse como profesionales de la
Psicologa en el escenario propuesto e
intenten resolver la situacin problema
que se le plantea.

1. El estudiante indaga de
manera individual y para
responder la pregunta
propuesta Cules son los
enfoques que abordan el
estudio de la antropologa
psicolgica, cules sus
postulados, representantes,
crticas y qu relacin
2. Cada estudiante indaga individualmente encuentra con las categoras
para atender la siguiente macro-pregunta Cultura?, hace uso de un
cuadro comparativo.
y luego socializa en el Foro:
Cules son los enfoques que abordan el
estudio de la antropologa psicolgica,
cules sus postulados, representantes,
crticas y qu relacin encuentra con las
categoras Cultura?

Puntuacin: 150

Programa: Psicologa
Cdigo: 403018A_291
Cada estudiante socializa en
el Foro sus comprensiones
individuales sobre los
enfoques estudiados.
Comenta de manera
argumentada (con soporte
bibliogrfico) los aportes de
los compaeros.
A partir de la interaccin
grupal:
1. Elaboran un cuadro
comparativo de los enfoques
estudiados. Incluir
postulados, representantes y
crticas o cuestionamientos
que ustedes realicen a cada
enfoque.

Realiza las actividades que

encuentra en el Entorno de
Aprendizaje Prctico, las
cuales no tienen peso
evaluativo pero le permite
Desde un ejercicio reflexivo cada
afianzamiento epistemolgico
estudiante:
2. Realicen un escrito
de la unidad abordada.
*-Identifica y realiza una mirada a su
reflexivo atendiendo a la
propio contexto desde cada enfoque
pregunta:
Desde el ejercicio individual
estudiando.
Cules son los aportes de
cada estudiante
*- Identifica las categoras:
los enfoques estudiados a la
Elabora un video, a travs del
Individualizacin Regulacin, en su
antropologa psicolgica, y a
cual:
propia dinmica personal de acuerdo con
la comprensin de la
1-Identifica y realiza una
la tipologa familiar que ha identificado.
Psicologa como ciencia
mirada a su propio contexto
*- Como pregunta orientadora se plantea:
social?
desde cada enfoque
Cmo construyo mi identidad,
estudiando.
3. Realizan un primer
individuacin y cmo se gesta la
2- Identifica las categoras:
documento para ser
regulacin, en la construccin personal?
Individualizacin
socializado con el equipo
Regulacin, en su propia
4

El grupo entregar un trabajo en donde

con:
Portada
Introduccin
Objetivos
Contenido
Conclusiones
Referencias
En el contenido se incluyen los
siguientes apartados:
A partir de las aportaciones
individuales y del debate en el Foro, el
grupo elabora colectivamente:
1. Un cuadro comparativo de los
enfoques estudiados. Incluir
postulados, representantes y
crticas o cuestionamientos que
ustedes realicen a cada enfoque.
2. Un escrito reflexivo de mximo
tres (3) pginas, atendiendo a la
pregunta: Cules son los
aportes de los enfoques
estudiados a la antropologa
psicolgica, y a la comprensin
de la Psicologa como ciencia
social?
3. Primer documento para ser
socializado con el equipo interdisciplinario. Usted, junto con
los dems psiclogos deber

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Curso: Antropologa Psicolgica
dinmica personal de acuerdo
con la tipologa familiar que
ha identificado.
3- Como pregunta orientadora
se plantea:
Cmo construyo mi
identidad, individuacin y
cmo se gesta la regulacin,
en la construccin personal?
Carga el producto en la
bitcora de su vida (webmix)
Diseado en el momento
anterior.

Programa: Psicologa
Cdigo: 403018A_291
inter-disciplinario. Usted,
preparar su presentacin y
junto con los dems
explicar por qu la psicologa
psiclogos deber preparar
es una disciplina que puede
su presentacin y explicar
aportar significativamente a
por qu la psicologa es una
este equipo interdisciplinario
disciplina que puede aportar
que atiende problemticas
significativamente a este
sociales
equipo interdisciplinario que
Nota: Es necesario hacer uso de citas y
atiende problemticas
referencias de acuerdo con la norma
sociales.
APA.
Se requiere incluir las direcciones de
los sitios web de cada estudiante para
revisar la realizacin del ejercicio de
identificacin atendiendo a la pregunta
Cmo construyo mi identidad,
individuacin y cmo se gesta la
regulacin, en la construccin
personal?

(Puntuacin de la actividad
individual:
100
que
corresponde al 20% del total
del curso)

(Puntuacin
de
la
actividad
colaborativa: 50 que corresponde al
10% del total del curso)

Temticas a desarrollar
UNIDAD III: Tendencias de la Antropologa Psicolgica
Nmero de semanas: 2
Momento de evaluacin:
Entorno: Evaluacin y Seguimiento
Fecha: 11 de octubre a 29 de
Intermedia
noviembre
Productos acadmicos
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual
y ponderacin de la
Actividad colaborativa*
actividad colaborativa
actividad individual
5

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Curso: Antropologa Psicolgica
El estudiante realiza
El estudiante recopila
Fase 4
lectura de la
uno o dos relatos de su Cada estudiante:
bibliografa obligatoria entorno como se indica
y complementaria de la en la actividad
*Transcribe y socializa los relatos
unidad III, alojada en el individual de la Fase 4. que recopil de su entorno.
entorno de
Los transcribe y
conocimiento.
socializa en el Foro,
*Comenta los aportes de los
dando cuenta de lo
compaeros de manera argumentada.
De manera individual
encontrado en cada
identifica y realiza una categora (Identidad,
*En grupo colaborativo analizan
mirada a su propio
Individuacin,
cmo se presentan las categoras
contexto teniendo en
Regulacin, Tipologa
Identidad, Individuacin, Regulacin
cuenta los enfoques
familiar y Cultura).
Tipologa familiar y Cultura, en las
estudiados y las nuevas
narraciones de las que dan cuenta los
comprensiones que
Puntuacin. 150
diferentes relatos que el grupo
ahora tiene de la
recopil.
psicologa como ciencia Realiza co evaluacin y
social.
auto evaluacin
*En grupo colaborativo revisen
diligenciando los
Cmo complementaran el escrito
Indague sobre:
formatos que aparecen
inicial para presentar ante el equipo
Identidad,
en el Entorno de
interdisciplinario del escenario
Individuacin,
Conocimiento y los
propuesto?
Regulacin, Tipologa carga en el Foro de
familiar y Cultura, a
Aprendizaje
Apoyarse en las siguientes preguntas
travs de la recoleccin Colaborativo en el tema problematizadoras:
de relatos de su
dispuesto para tal fin.
Cules son los aportes de los
comunidad, de su
enfoques estudiados a la antropologa
entorno, de su contexto
psicolgica, y a la comprensin de la
familiar, social, laboral, De manera individual
Psicologa como ciencia social?
o su propio relato.
escriba un cuento en el Cules son las caractersticas de las
que presente aspectos
tipologas familiares de los
como el autointegrantes del grupo? Cmo se ha
reconocimiento, la
gestado el proceso de enculturacin,
construccin de
para cada uno de ellos? Cmo se
individuacin y
evidencia la influencia de la cultura
6

Programa: Psicologa
Cdigo: 403018A_291
El grupo entregar un trabajo escrito que corresponde
al ejercicio de construccin colectiva.
El documento consta de:
Portada
Introduccin
Objetivos
Contenido
Conclusiones
Referencias
El contenido incluye:
1. El anlisis que hacen sobre las categoras:
Identidad, Individuacin, Regulacin,
Tipologa familiar, Cultura a partir de los
relatos que recopilaron y su relacin con la
Antropologa Psicolgica y la Psicologa
como ciencia social.
2. Nueva versin (versin mejorada) del
documento realizado en el momento anterior
para ser socializado con el equipo interdisciplinario.
3. Se incluyen las direcciones de los sitios web
de cada estudiante para revisar el cuento sobre
auto-reconocimiento, la construccin de
individuacin y regulacin en el desarrollo de
las competencias disciplinares y personales.
Nota: Es necesario hacer uso de citas y referencias de
acuerdo con la norma APA.

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regulacin en el
en el desarrollo de las personas y de
desarrollo de las
las comunidades?
competencias
disciplinares y
(Puntuacin de la actividad
personales. Cargue su
individual: 100 que corresponde al
produccin en la
20% del total del curso)
bitcora (Webmix).

Programa: Psicologa
Cdigo: 403018A_291
(Puntuacin de la actividad colaborativa: 50 que
corresponde al 10% del total del curso)

Evaluacin final a travs de Prueba Objetiva Abierta (POA), conforme a la estrategia de aprendizaje
Nmero de semanas: 2

Fecha: 30 de Noviembre a 13 de
Momento de evaluacin:4
Entorno: Aprendizaje colaborativo
Diciembre
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la
Actividad colaborativa*
ponderacin de la actividad
actividad individual
colaborativa
El estudiante realiza lectura
Cada estudiante:
A partir de los aportes individuales, debatir en el Elaborar un documento final que
comprensiva de gua, rubrica y
foro sobre Cules son los complejos culturales incluye:
realiza las actividades
*Prepara la presentacin
colombianos? Y como stos se relacionan con
Portada
propuestas para la evaluacin
que har en el grupo
los enfoques cognitivo, Psicoanaltico y cultural, Introduccin
final.
interdisciplinario.
y se relacionan con la categora Cultura.
Objetivos
Contenido
Realice un
*Socializa en el foro su
Conclusiones
Como recurso de apoyo, han revisado
Cuadro comparativo, frente a: construccin individual la
Referencias
https://www.youtube.com/watch?v=IDCSOswj4
Cules son los complejos
cual realizar de manera
F8
culturales colombianos?
autnoma.
Se incluye:
A la luz de los enfoques
1. Cuadro comparativo
cognitivo,
* El nico requisito es que Completen su actividad colaborativa realizando
realizado en grupo sobre
un
anlisis
desde
el
rol
de
Psiclogo,
y
Psicoanaltico y cultural,
explique y sustente cmo
los complejos culturales
atendiendo a la pregunta cules son los factores
establezca
desde su quehacer como
colombianos
su relacin con la categora:
Psiclogo (a) Unadista,
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Cultura.
puede aportar para atender culturales que identifican y de qu manera
2. Cada una de las
Realice consulta
las diversas situaciones que influyen?
construcciones individuales
acerca de los tipo de familia en al equipo interdisciplinario
para presentar el equipo
Colombia
mencionado al inicio de la
interdisciplinario
https://www.youtube.com/watc gua, se le presentan.
*Cada estudiante socializa en el Foro su
3. El cuadro resumen
h?v=IDCSOswj4F8
construccin individual.
producto del anlisis
colectivo, en el que se
Han transcurrido 16 semanas
*Cada estudiante realimente las construcciones
presenten las coincidencias
(Puntuacin de la actividad de cada compaero.
de estudio y de actividad
y las divergencias que
individual:
90
que
colaborativa.
encontraron, en cada
corresponde al 18 % del total En grupo elaboren un cuadro que incluya las
construccin individual
Se espera que ahora usted est del curso)
coincidencias y las divergencias de cada
para presentar el equipo
preparado (a) para realizar su
construccin individual, de la siguiente manera:
interdisciplinario.
presentacin y explicar cmo
4. Incluir las direcciones de
desde la psicologa como
Nombre
Aspectos en comn
Aspectos no coincidentes
los sitios web de cada
estudiante
(Coincidencias)
(Divergencias)
ciencia social usted puede
estudiante para revisar la
formar parte del equipo
realizacin de la
interdisiciplinario, porque
produccin individual
cuenta con elementos para
correspondiente.
aportar a la atencin de las
diversas situaciones que el
(Puntuacin de la actividad
equipo atiende.
colaborativa: 50 que corresponde al
7% del total del curso)

Escenario basado en
problemas: Usted es un
profesional de Psicologa que
forma parte de un equipo
interdisciplinario que atiende
problemticas de orden social
y para justificar la
permanencia del equipo de
trabajo, se ha solicitado a cada
equipo disciplinar que
explique y sustente la
8

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importancia de mantener en el
equipo profesional de cada
disciplina. Usted, junto con los
dems psiclogos deber
preparar su presentacin y
explicar por qu la psicologa
es una disciplina que puede
aportar significativamente a
este equipo interdisciplinario
que atiende problemticas
sociales.

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Cargar el Webmix su
presentacin individual.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo
del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del

grupo colaborativo

Realizar bsqueda de informacin en diferentes

fuentes cientficas, para la construccin de los
trabajos colaborativos. Algunas recomendaciones
para la bsqueda de esta informacin puede ser
revisar las bases de datos de la UNAD, Scielo,
Redalyc, Dialnet, Biblioteca Luis ngel Arango.

Lder Comunicador: Responsable de la

comunicacin entre el tutor y el equipo, como
tambin de promover activamente el trabajo en
equipo, proponiendo estrategias para la realizacin
de los productos.

Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
En cada trabajo colaborativo, el grupo debe
escoger a un estudiante, quien se
responsabilizar de subir un nico archivo, en el
entorno de evaluacin y seguimiento.

Revise constantemente las fechas propuestas en

Relator: Responsable de la relatora de todos los la Agenda del curso, para que conozca en qu
Es importante que los grupos colaborativos no se procesos en forma escrita. Tambin es responsable momento se abrir y cerrara cada ejercicio.
repartan simplemente las partes del documento y por recopilar y sistematizar la informacin a Estas fechas no se modificaran o se harn
luego las peguen, debido a que estas dinmicas de entregar al tutor.
reaperturas.
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trabajo no favorecen el aprendizaje. Se sugiere que
todos los integrantes participen activamente en Viga del Tiempo: Controla el cronograma de
cada apartado de los productos, buscando tiempo establecido, y es responsable porque el
construir, retroalimentar o mejorar los aportes que equipo desarrolle las diferentes actividades dentro
haga el grupo.
del tiempo pactado.
Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estn
asumiendo las responsabilidades individuales y de
grupo, propicia que se mantenga el inters por la
actividad y por ltimo cuestiona permanentemente
al grupo para generar puentes entre lo que ya se
aprendi y lo que se est aprendiendo.
Relator Utilero: Responsable de conseguir el
material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.
Recomendaciones por el docente:
El curso Antropologa Psicolgica pretende que usted desarrolle competencias disciplinares por tanto se recomienda revisar su hbito y metodologa de
estudio, de manera que su ejercicio cotidiano sea responsable y riguroso, para que el aprendizaje sea significativo. Tenga en cuenta su relacin con los
materiales del curso, sus compaeros de grupo y el profesor que acompaa su proceso acadmico. Para la consulta bibliogrfica utilice la Biblioteca
Digital de la Universidad que tiene un buen meta-buscador, all encontrar material de excelente calidad, tambin puede buscar por google acadmico.
Esperamos sea riguroso, dedicado, reflexivo y crtico en los trabajos que se le proponen en este curso de manera que logre su cualificacin profesional.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Se debe hacer uso de las Normas APA.
Para mayor informacin visitar el siguiente link
http://normasapa.com/2013/formato-general-para-la-presentacion-de-trabajos-con-normas-apa/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
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No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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