INSTITUTO DE LA EDUCACIN BSICA DEL ESTADO DE MORELOS

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA CUAUHTMOC
C. C. T.: 17DTV0062I
PLANEACIN DIDCTICA
Escuela:
Cuauhtmoc
Profesor:
Javier Castaeda Prez
Ciclo escolar:
2016 2017
Grado:
3
Asignatura:
Espaol III
Fecha:
Bloque:
1 Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa
Secuencia:
1 Los pueblos mesoamericanos y su conquista
Sesiones:
8 sesiones
Ejes:
Comprensin del tiempo y el espacio histricos
Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
Estndares curriculares:
Comprensin del tiempo y del espacio histricos
Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
Aprendizaje esperado:
Reconoce las caractersticas polticas, sociales, econmicas y culturales del mundo
prehispnico.
Analiza las consecuencias de la conquista y la colonizacin espaola
Competencias:
Genricas (Para la vida)
Especificas (Perfil de egreso)
Disciplinares
Competencias para el manejo de situaciones: Para su desarrollo se requiere: enfrentar el
riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen trmino procedimientos; administrar el tiempo,
propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias;
manejar el fracaso, la frustracin y la desilusin; actuar con autonoma en el diseo y desarrollo
de proyectos de vida.
Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales,
econmicos, culturales y naturales, as como para tomar decisiones y actuar, individual o
colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar
la calidad de vida.
CONQUISTA Y EXPEDICIONES ESPAOLAS: Las expediciones espaolas y la conquista de
Tenochtitlan. Otras campaas y expediciones. El surgimiento de Nueva Espaa. Las mercedes
reales, el tributo y las encomiendas. La evangelizacin y la fundacin de nuevas ciudades.
Situacin didctica:
El mundo prehispnico

Objetivo:
Elaborar una maqueta de una pirmide en parejas para presentar en clases
Tiempo:
8 mdulos
Espacio donde se realizar la actividad:
Aula
Organizacin:
En parejas
Relacin de las actividades:
Las actividades que se seleccionaron, son en mayora, seleccionadas del mismo libro del maestro
y del alumno, solo con pequeas variantes de otras actividades que se realizaran para reforzar el
aprendizaje
Procedimiento (Secuencia didctica)
Momento
Actividades
Productos
Materiales
Para empezar
El pasado en el presente
Panorama del periodo
Aqu y ahora
Ubcate!
Respuestas a preguntas sobre la relacin entre el pasado y el presente
Mapa y lnea del tiempo sealando la ubicacin temporal y espacial de las principales culturas
prehispnicas del siglo XV y de los procesos de
conquista de Mxico Tenochtitlan, Michoacn y Yucatn
Programa integrador Edusat: Las culturas
prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa
Interactivo: Los pueblos mesoamericanos y su
conquista
Cartulina u hoja de rotafolio
Colores
Manos a la obra
Mesoamrica y su
conquista
Sesin 6
Diversidad cultural y espacial
Sesin 7
El mundo mesoamericano antes de la llegada
de los espaoles
Las reas culturales de Mesoamrica
En las ltimas dcadas
Sesin 8
Alianzas y seoros
Entre guerras y guerreros
Sesin 9
El enemigo comn
Una unin indispensable
Sesin 10
La expansin del dominio espaol
De una conquista a otra
Sesin 11
Las herencias de Nueva Espaa

 Las consecuencias
Texto sobre la influencia de la diversidad cultural y espacial prehispnicas en las conquistas
espaolas
Texto con la definicin y caracterizacin de Mesoamrica
Cuadro con clasificacin por mbitos de la situacin de Mxico
Tenochtitlan, Michoacn y Yucatn en vsperas de la conquista
Texto sobre la vida cotidiana de los mexicas
Cuadro con caractersticas de la conquista de Mxico
Texto con respuesta a la pregunta gua de la secuencia resaltando la
importancia de la guerra, la religin y las alianzas
Texto con respuesta a la pregunta gua de la secuencia a partir de la
comparacin de los procesos de conquista
Esquemas con cambios y permanencias a raz de la conquista
Texto sobre el concepto de conquista
Programa Integrador Edusat:
Un recorrido por mi
ciudad
Programa Integrador Edusat: De una conquista a otra
Diccionario
Colores
Lo que
aprendimos
Sesin 12
Qu caractersticas de las culturas mesoamericanas influyeron en los procesos de conquista?
Aqu y ahora
Textos enriquecidos con las respuestas a la pregunta gua de la secuencia
Propuesta sobre la relacin pasado-presente-futuro
Elaborar una maqueta de alguna pirmide
Elaboro:
Javier Castaeda Prez
Vo. Bo.
Mara del Carmen Paredes Reyes

INSTITUTO DE LA EDUCACIN BSICA DEL ESTADO DE MORELOS

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA CUAUHTMOC
C. C. T.: 17DTV0062I
PLANEACIN DIDCTICA
Escuela:
Cuauhtmoc
Profesor:
Javier Castaeda Prez
Ciclo escolar:
2016 2017
Grado:
3
Asignatura:
Espaol III
Fecha:

Bloque:
1 Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa
Secuencia:
2 El siglo XVI: Los aos formativos de Nueva Espaa
Sesiones:
8 sesiones
Ejes:
Comprensin del tiempo y el espacio histricos
Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
Estndares curriculares:
Comprensin del tiempo y del espacio histricos
Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
Aprendizaje esperado:
Analiza las consecuencias de la conquista y la colonizacin espaola.
Describe los cambios que produjo en Nueva Espaa la introduccin de nuevas actividades
econmicas.
Competencias:
Genricas (Para la vida)
Especificas (Perfil de egreso)
Disciplinares
Competencias para el manejo de situaciones: Para su desarrollo se requiere: enfrentar el
riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen trmino procedimientos; administrar el tiempo,
propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias;
manejar el fracaso, la frustracin y la desilusin; actuar con autonoma en el diseo y desarrollo
de proyectos de vida.
Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales,
econmicos, culturales y naturales, as como para tomar decisiones y actuar, individual o
colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar
la calidad de vida.
LOS AOS FORMATIVOS: La transformacin del paisaje: ganadera, minera y nuevos cultivos.
Inmigracin espaola, asitica y africana. La creacin de la universidad y la Casa de Moneda.
Situacin didctica:
Una colonia
Objetivo:
Elaborar una exposicin del anlisis de fuentes primarias a partir del mapa conceptual
de la secuencia en equipos de 6 integrantes para presentar en clases
Tiempo:
8 mdulos
Espacio donde se realizar la actividad:
Aula
Organizacin:
En equipos de 6 integrantes
Relacin de las actividades:
Las actividades que se seleccionaron, son en mayora, seleccionadas del mismo libro del maestro
y del alumno, solo con pequeas variantes de otras actividades que se realizaran para reforzar el
aprendizaje
Procedimiento (Secuencia didctica)
Momento
Actividades
Productos
Materiales

Inicio
Para empezar
Los espacios en el
tiempo
Texto con seleccin de los componentes naturales, sociales y econmicos de su comunidad
Mapas y lnea del tiempo con la ubicacin temporal y espacial de los
procesos y espacios histricos abordados en la secuencia
Programa Integrador Edusat: Dos proyectos para una Nueva Espaa
Interactivo: El siglo xvi: los aos formativos
Colores
Desarrollo
Sesin 14
Los primeros aos de Nueva Espaa
Sesin 15
El proyecto de la monarqua espaola
Un problema de autoridad
Sesin 16
El Norte: una frontera en movimiento
La minera y la expansin al Norte
Sesin 17
Antiguas y nuevas fundaciones
Los espacios histricos de Nueva Espaa
Sesin 18
Un paisaje diferente
Sesenta aos despus
Sesin 19
Hacia el final del siglo
XVI
Nueva Espaa en la dcada de 158
Fragmento de mapa conceptual: proyecto de conquistadores para Nueva
Espaa resaltando cambios y permanencias a raz de la conquista
Fragmento de mapa conceptual: proyecto de la monarqua espaola con
explicaciones sobre las dificultades que enfrent
Prrafo con el concepto colonizacin para el mapa conceptual
Fragmento de mapa conceptual: los espacios histricos novohispanos
Texto sobre relacin pasado presente en torno a las caractersticas del
espacio geogrfico de la comunidad
Fragmento de mapa conceptual: consecuencias de transformaciones en la
poblacin, el ambiente y la cultura
Textos con hiptesis sobre los proyectos de conquistadores y monarqua espaola al final del
siglo XVI
Fragmento de mapa conceptual: conclusiones sobre el desarrollo de los
proyectos hacia el final del siglo XVI
Programa Integrador Edusat: Zacatecas y la
colonizacin del Norte
Programa Integrador Edusat El paisaje de Nueva Espaa a mediados del siglo XVI
Dibujo sobre el paisaje de la comunidad
Cierre
Lo que aprendimos
Analizar una fuente
primaria
Sesin 20
Analizar una fuente primaria
Aqu y ahora
Exposicin del anlisis de fuentes primarias a partir del mapa conceptual
de la secuencia

 Prrafo sobre la herencia de Nueva Espaa en su presente

Dibujo sobre el paisaje de la comunidad
Elaboro:
Javier Castaeda Prez
Vo. Bo.
Mara del Carmen Paredes Reyes

INSTITUTO DE LA EDUCACIN BSICA DEL ESTADO DE MORELOS

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA CUAUHTMOC
C. C. T.: 17DTV0062I
PLANEACIN DIDCTICA
Escuela:
Cuauhtmoc
Profesor:
Javier Castaeda Prez
Ciclo escolar:
2016 2017
Grado:
3
Asignatura:
Espaol III
Fecha:
Bloque:
1 Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa
Secuencia:
3 El siglo XVII: la madurez de Nueva Espaa
Sesiones:
8 sesiones
Ejes:
Comprensin del tiempo y el espacio histricos
Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
Estndares curriculares:
Comprensin del tiempo y del espacio histricos
Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
Aprendizaje esperado:
Explica la importancia del comercio y de la plata novohispana en el mundo.
Identifica las instituciones econmicas, polticas y sociales que favorecieron la consolidacin
del Virreinato.
Reconoce las caractersticas del mestizaje cultural en las expresiones artsticas novohispanas.
Competencias:

Genricas (Para la vida)

Especificas (Perfil de egreso)
Disciplinares
Competencias para el manejo de situaciones: Para su desarrollo se requiere: enfrentar el
riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen trmino procedimientos; administrar el tiempo,
propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias;
manejar el fracaso, la frustracin y la desilusin; actuar con autonoma en el diseo y desarrollo
de proyectos de vida.
Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales,
econmicos, culturales y naturales, as como para tomar decisiones y actuar, individual o
colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar
la calidad de vida.
LOS AOS FORMATIVOS: La transformacin del paisaje: ganadera, minera y nuevos cultivos.
Inmigracin espaola, asitica y africana. La creacin de la universidad y la Casa de Moneda.
Situacin didctica:
Una colonia ms madura
Objetivo:
Elaborar un peridico mural que integre los temas del bloque en equipos de 6 integrantes para
presentar en la escuela
Tiempo:
8 mdulos
Espacio donde se realizar la actividad:
Aula
Organizacin:
En equipos de 6 integrantes
Relacin de las actividades:
Las actividades que se seleccionaron, son en mayora, seleccionadas del mismo libro del maestro
y del alumno, solo con pequeas variantes de otras actividades que se realizaran para reforzar el
aprendizaje
Procedimiento (Secuencia didctica)
Momento
Actividades
Productos
Materiales
Inicio
Para empezar
Los rastros del pasado
Sesin 21
Aqu y ahora
Ubcate!
Listado de elementos del mestizaje cultural en su comunidad y entidad
federativa
Mapas y lnea del tiempo con la ubicacin temporal y espacial de los procesos y espacios
histricos abordados en la secuencia
Programa Integrador Edusat: La vida poltica y econmica de Nueva Espaa durante el siglo
XVII
Interactivo: El siglo XVII: la madurez de Nueva Espaa
Cartulina
Desarrollo
Sesin 22
Un tercer proyecto para Nueva Espaa
Las corporaciones novohispanas
Sesin 23
Cambios y permanencias en la economa de
Nueva Espaa
Crecimiento y diversidad

Sesin 24
Nuev
a Espaa y sus relaciones con el mundo
Hablando en plata
Sesin 25
El Norte novohispano durante el siglo
xvii
El avance contina
Sesin 26
Un mundo novohispano, primera parte
El mundo indgena, cambios y permanencias
Sesin 27
Un mundo novohispano, segunda parte
Nueva Espaa, mi tierra
Esquema con caractersticas del gobierno de Nueva Espaa en el siglo
XVII
Texto con definicin propia de corporacin aplicado al contexto histrico
Cuadro con cambios y permanencias en la economa novohispana entre los
siglos XVI Y XVII
Mapa con destinos de la plata novohispana
Cuadro con cambios y permanencias en la colonizacin del Norte entre los siglos
XVI Y XVII
Texto con campaa para difundir y conservar el patrimonio cultural
Ilustraciones representativas del mundo indgena novohispano y su relacin con
el presente
Campaa para difundir y conservar el patrimonio cultural de su comunidad,
entidad federativa o pas
Ilustraciones representativas del mundo novohispano y su relacin con el presente
Diccionario
Mapa conceptual de la secuencia 2: "El siglo
XVII, los aos formativos de Nueva Espaa"
Lpiz, colores, pegamento
Programa Integrador Edusat:
Cultura y sociedad
novohispanas
Mapa conceptual de la secuencia 2: "El siglo XVI, los aos formativos de Nueva Espaa"
Ilustraciones elaboradas a partir del listado de la sesin 21
Programa Integrador Edusat:
Que yo nac en la Amrica
abundante
Ilustraciones elaboradas a partir del listado de la sesin 21
Cierre
Lo que aprendimos
Un biombo del siglo xvii
Sesin 28
La exposicin
Aqu y ahora
Biombo que integra los temas estudiados en la secuencia
Campaa para difundir el patrimonio cultural de su comunidad y entidad
federativa
Elaboro:
Javier Castaeda Prez
Vo. Bo.
Mara del Carmen Paredes Reyes