MODOS DE ABORDAJE PERICIAL EN MENORES DE DIECISEIS AOS,

PRESUNTAS VICTIMAS DE DELITOS CONTRA LA INTEGRIDAD SEXUAL,

TRATANDO DE DISMINUIR LA REVICTIMIZACIN INSTITUCIONAL
Servicio de Psicologa Forense, de la Direccin de Servicios Judiciales del
Poder Judicial de la Provincia de Crdoba Lic. Liliana Angelina de Licitra Ex
Jefe del Servicio de Psicologa Forense
Lo que antes llamaban Delitos contra la Honestidad, hoy son llamados Delitos
contra la Integridad Sexual. Hoy la atencin se centra ms en la persona y su
libre voluntad de consentir el acto. Si el hecho fuese cometido por ascendiente,
descendiente afn en lnea recta: hermano, tutor, curador, ministro de algn
culto, encargado de la educacin o de la guarda etc. Si el hecho fuese
gravemente daoso a la SALUD FISICA O PSIQUICA de la vctima o presunta
vctima. Si el victimario fuese consciente de que es portador de enfermedad de
transmisin sexual grave y pusiera en riesgo la salud de otro o hubiese existido
peligro de contagio.
Si el hecho fuese cometido por dos o ms personas o con uso de armas. Si
fuese cometido por personas pertenecientes a las fuerzas policiales o de
seguridad en ocasin de sus funciones. Si fuese cometido contra un menor de
18 aos aprovechando la situacin de convivencia con el mismo.
Se considera a referencia de muchos Juristas entre ellos Sebastin Soler, que
EL BIEN LESIONADO ES LA LIBERTAD SEXUAL QUE SE VULNERA,
INVADIENDO ILICITAMENTE LA ESFERA DE RESERVA PROPIA DE ESTE
AMBITO DE LA PERSONA, EN LA QUE ELLA CONSCIENTE Y
LIBREMENTE, PUEDE PERMITIR PENETRAR A QUIEN DESEE O IMPEDIR
QUE OTROS LO HAGAN. FONTAN BALESTRA CONSIDERA QUE SE TRATA
DE UN DELITO CONTRA LA VOLUNTAD SEXUAL, EN CUANTO A QUE LO
QUE SE PROTEG E ES EL LIBRE CONSENTIMIENTO DE LA VICTIMA A LA
RELACION SEXUAL.
En menores de 16 aos (segn la Ley) no podemos hablar de libertad sexual,
como tampoco en la discapacidad mental, ya que tal capacidad de libertad
sexual no existe. Por este motivo se afirma que se trata de una invasin o
ataque de tal derecho, mediante acciones violentas o abusivas que avasallan la
libre e ntima decisin. El violador en estos casos aprovecha las circunstancias
o calidades de la vctima que le impiden prestar su libre consentimiento o bien
que con violencia lo elimina reemplazando la voluntad de la Vctima por la suya
propia. Segn R. Nez es el abuso de situacin o del estado de una persona,

en el fondo sigue siendo la falta de libertad de la Vctima de poder aceptar un

acto, entendiendo su significacin, no slo intelectual sino afectivamente; es de
esto de lo que se aprovecha el autor en el caso de persona menor de 13 aos o
discapacitado.
Las penas van desde los 6 meses en adelante, muy agravada si la violacin
fuese seguida de muerte. La violencia entendida como toda conducta humana
del que est fuera de su estado natural, condicin o modo, representa desde
siempre un problema de extrema gravedad en toda sociedad y durante todos
los tiempos. Nosotros la abordamos desde el Trabajo Pericial.
La PERICIA considerada como un medio de prueba (no vinculante) y como tal
debe incluir los fundamentos cientficos y tcnicos en que se sustentan las
conclusiones del dictamen (opinin fundada), es UN ACTO PROCESAL que
implica FIDELIDAD o sea el deber de afirmar la verdad, no negarla ni callarla
sobre las cuestiones a elucidar. La PERICIA tiene sus peculiaridades, las que
dependen del Fuero que la solicita. En el mbito Forense o Penal se entra en el
terreno de la IMPUTABILIDAD E INIMPUTABILIDAD , por ende el PERITAJE no
puede ser confuso ni contradictorio, no slo lleva A LA MALA PRAXIS
PROFESIONAL SINO A LA VICTIMIZACION TECNICA. De esta
VICTIMIZACION TECNICA que se transforma en REVICTIMIZACION en el
proceso Institucional tendra muchos ejemplos para relatar. La misma considero
que comienza en la denuncia
La nueva Legislacin desplaza el punto de inters hacia el dao psicoemocional sufrido por la Vctima, que es mucho mayor en lo que hace a la
salud mental, donde se ampla el campo de proteccin, que ahora abarca como
ya dijimos, no slo la esfera de la libertad, sino la integridad y dignidad fsicosexual . La Vctima que ha visto vulnerada su persona, sus bienes, su familia,
su entorno social, a travs de la denuncia hace trascender las vivencias de lo
que le ocurri, no en una actitud vindicativa, pero s en la bsqueda de
recuperar su esencia humana.
Es as que se crea en el mes de abril del ao 2000, en nuestro mbito
tribunalicio de trabajo ( en el Fuero Penal ) una CAMARA GESSELL para la
atencin del maltrato y fundamentalmente de DELITOS CONTRA LA
INTEGRIDAD SEXUAL para menores de aproximadamente 1 3 aos , lo que a
partir del ao 2004 con la Ley 9197 se ampli hasta los 16 aos, con la
intencin fundamental de reducir la victimizacin de los Menores, mejorar el
recurso profesional y la inadecuacin en la praxis, para poder dar cumplimiento
desde lo pericial con la revalorizacin de la Vctima como sujeto del proceso ,

esto se fue ampliando y hoy son muy variados e importantes los usos que se le
da a la misma.
Son mltiples los usos que esta CMARA GESSELL brinda, entre otros: L a
recepcin testimonial de Menores por las Fiscalas, realiza-da ntegramente por
un Profesional Psiclogo entrenado a tales fines, el que slo cumple su funcin
como sujeto intermediario entre el Menor y el Fiscal (Exposicin Informativa).
Todo el trabajo pericial en Menores desde los dos a los diecisis aos y
discapacitados. L a recepcin de declaraciones de los Menores en los Juicios
Orales Privados de las Cmaras del C rimen, dicha recepcin la realiza el
mismo Psiclogo que lo asisti de inicio. E n los Regmenes de V isitas
Supervisados por la imputacin de Impedimento de Contacto en Separaciones
conyugales conflictivas. En el Fuero Familia, Regmenes de Visitas Controlados
(SARVIC) E l gran logro es la no comparecencia de los menores- vctimas al
Juicio Oral , ya que la situacin se considera desde el punto de vista tcnico
como altamente traumtico y angustioso, no slo por la conformacin de la S
ala de Audiencias en s, no adaptada a la maduracin viso-comprensiva del
menor y menos an cuando imputado y vctima se encuentran juntos en un
mismo mbito.
Para el trabajo en Cmara Gessell se le informa al Menor de la manera ms
adecuada , que hay personas que observan desde el otro lado del vidrio
unidireccional, tambin se le comunica esto y su significado a los padres del
Menor en el momento de la entrevista, y slo a ellos si el Nio fuere menor de
tres aos. En las sesiones de juegos fundamentalmente con muecos
sexuados o anatmicamente explcitos o correctos tambin se debe solicitar
autorizacin a los padres, con mayor razn si son filmadas las actuaciones,
explicndole el sentido no revictimizante de la misma, para evitar la presencia
del menor en el Juicio Oral, todo deber ser autorizado por formulario escrito.
Decimos que existe Maltrato en General cuando: Hay comportamientos que
producen un quebranto o menoscabo no slo en la salud fsica, sino tambin
en la salud psquica y pueden tener relevancia penal (maltrato-abandono
emocional, etc). Los actos de Maltrato ocurren en la intimidad y con frecuencia
sin testigos, raramente pueden ser observados de manera directa. El Maltrato
es una manifestacin de violencia que puede producirse dentro o fuera de la
familia, debido a ello los Profesionales Psiclogos realizan una distincin
terica y de abordaje en cuanto al Maltrato fsico-psicolgico y el Abuso Sexual
propiamente dicho, pues este ltimo supone una trasgresin a la Ley de
Prohibicin del Incesto, ya que desde el punto de vista Psicolgico Clnico todo

abuso es incestuoso, ya que el Menor proyecta en cualquier adulto su

triangulacin edpica.
Los Psiclogos que trabajan con Maltrato Infantil en Centros Victimolgicos
realizan la tarea de: Detectar el Maltrato. Brindar asistencia tanto en la crisis o
emergencia como con posterioridad, individual y/o familiar, considerando
factores contextuales. Realizar tratamiento al nio y a su familia que posibilite
recomponer los vnculos tratando de modificar conductas. Trabajan en la
prevencin, en Crdoba principalmente lo hacen en prevencin secundaria
pues mayoritariamente entienden al rol como teraputico. En esta accin de
detectar y asistir para poder prevenir, el Psiclogo debe tener en cuenta la
personalidad del agresor, la personalidad del nio y las circunstancias socialescontextuales que lo rodean.
Los Psiclogos Forenses en cambio: Trabajan fundamentalmente: 1) En la
Recepcin Testimonial de la Fiscala; y 2) En la Tarea Pericial solicitada a
travs de una Fiscala o Cmara donde ya se ha denunciado un hecho, realizan
una tarea Clnico-Jurdica Investigativa. Como elemento primero : se trata la
corroboracin de si el hecho denunciado es real o producto del manejo de otros
tipos de intereses , donde se advertir de todas maneras un dao psicolgico
importante por abuso emocional de este Menor, presuntamente preparado para
comentar hechos no sucedidos.
EL ABUSO SEXUAL Configura un Sndrome bien definido que Daa la Salud
Mental del Nio. Produce: confusin, culpa. Introyecta lo que no tiene el adulto
(la culpa), adems porque se le dice que es un secreto. Aqu vemos
Disociacin y Proceso madurativo inadecuado, forzado en distintas reas,
especialmente en la Sexualidad. Se configura una relacin autoritaria y
asimtrica.
LA VCTIMA Siempre siente culpa por estar involucrada en el hecho y mxime
cuando existe una relacin afectiva entre vctima y victimario (familiar, amigo),
existiendo una relacin de seduccin y una relacin de afecto (vnculo
perverso). El Secreto implica culpa. Es muy patolgico. En una familia donde se
da el abuso, cuando se habla de secreto, seguramente detrs existen otros
secretos familiares. Existen dos lneas de Investigacin Pericial en el Abuso
Sexual: 1. Focalizada en la familia y especficamente en la Vctima . 2.
Focalizada en el victimario, imputado, et c.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN PERICIAL El principal objetivo de la
tarea consiste en analizar pericialmente, como ya dijimos, si se ha producido o
no una situacin de Maltrato - Abuso y observar e identificar a travs de la

Tarea Pericial, de ser posible, al sujeto abusador. El Perito debe ser muy
prudente y selectivo, no slo respecto a las fuentes de investigacin a las que
accede, sino tambin en cuanto a la explicacin que va a proporcionar a esas
fuentes y sobre los datos que va a recabar. Se utilizan dos formas
fundamentales de recoger la informacin: Informacin directa: a travs de la
entrevista, la observacin, la administracin de tcnicas y la lectura exhaustiva
del expediente. Informacin secundaria o indirecta: lectura de informes de otras
fuentes anlisis mdicos, qumicos, Relevamientos sociales, etc.
Conocemos que desde el Menor maltratado se advertir desde el inicio de las
entrevistas, elementos resistenciales por sentimientos de temor, ansiedad,
culpa, ambivalencia y hostilidad ante el entrevistador , depender de los
recursos y habilidades personales del Profesional el hacer frente y vencer los
aspectos resistenciales del Menor.
Puntos relevantes en las entrevistas con la familia en base a nuestra
experiencia en el Servicio de Psicologa Forense : Niegue la existencia de
problema alguno en la familia. Niegue o minimice la gravedad del Maltrato y
traten de desviar la atencin hacia otro problema. Cuando lo reconocen,
prometen que tal situacin no va a continuar, que los hechos sucedieron una o
dos veces. .. Se advierte temor a que sean retirados los hijos del domicilio.
Hostilidad y agresividad encubierta hacia el Perito. Tendencia a manipular al
entrevistador a travs de la complacencia y seduccin. Responsabilizar a
terceros de los hechos denunciados en su contra. Resistencia pasiva a travs
de la parquedad o el silencio de lo que debe comunicar o en otros casos no
acudiendo a las entrevistas planificadas. Puede incluso reclamar la identidad de
la persona que lo ha denunciado, etc.
El Profesional Perito debe: Presentarse ante la persona a entrevistar (menor o
familia) explicitando siempre cul es la verdadera razn de su rol, evitando
fases de socializacin y procurando direccionar la entrevista al propsito real
que lo convoca. Hablar de una manera respetuosa, no acusadora, ya que el
objetivo de la investigacin es determinar hechos, no hacer inferencias o
encontrar culpables.
Evitar y respetar las diferencias culturales. Mantener en todo momento el
control de la entrevista, sobre los temas que se van a abordar y el orden en que
se va a realizar el proceso Pericial. Comentar sobre un cuestionario (elaborado
en nuestro Servicio a los fines investigativos), el que se le administra para
recabar la informacin deseada. Una vez completado el cuestionario, permitir al

entrevistado una libre exposicin sobre lo que desee agregar, enmendar u

observar.
Respetar un tiempo prudencial de respuesta en la interlocucin, tratando de
interpretar los silencios como momentos resistenciales a hablar; el Perito debe
mostrarse relajado y tranquilo ante ello, utilizando un leguaje sencillo, evitando
trminos tcnicos, etc. Al finalizar esta entrevista prolongada se debe tratar de
disminuir la intensidad en el abordaje de ciertas temticas, pasando de
comentarios personales a impersonales, procurando que sta finalice de
manera positiva e informndolos de los siguientes pasos del Proceso Pericial.
1 Entrevista Testimonial con los Nios Vctimas: La capacidad de comprensin
y expresin del nio, su capacidad para mantener la atencin, orientacin
(espacio-tiempo), la comprensin de trminos abstractos, para poder adaptar el
procedimiento y las tcnicas de la entrevistas. Observar al nio desde su
desarrollo fsico, psquico-social, cognitivo, del lenguaje y las repercusiones por
experiencias traumticas que se hayan dado en el proceso del desarrollo
infantil.
Ejemplos de algunas preguntas al nio: Presentacin Profesional Datos
filiatorios, luego se puede continuar con: Sabes por qu ests aqu? Alguien
te dijo que tenas que contarnos algo importante? Quin? Alguna vez te pas
algo que no te guste? Qu te pas? Con quin? Alguna vez alguien toc
alguna parte de tu cuerpo? Cuntas veces? Recuerdas cuando fue? Dnde
fue? Cmo fue? Contame qu te pas. Lo que mas recuerdes. Se lo
contaste a alguien? A quin? Otras preguntas que considere importante el
Fiscal y las Partes.
Observaciones a tener en cuenta en la Declaracin Testimonial y Pericialmente
desde las respuestas del nio: Qu dice? El clima emocional de lo que dice, si
evidencia gestos, vergenza, un hablar entrecortado, miedo, vacilaciones, o
cuenta rpido con sobrecarga ansiosa o disociacin. Cules son los
conocimientos sexuales inadecuados a la edad del menor? Dnde, cundo y
cmo sucedieron los presuntos hechos denunciados?
Ausencia de detalles accesorios, si los comentarios son lo bsico, lo dems se
desdibuja porque la situacin es tan masiva que se acota y se dirige slo a ello
o porque es muy pequeo. Investigar signos y sntomas psico-fsiolgicos
(enuresis-encopresis) y si tiene correlacin con el Examen mdicoginecolgico. Investigar probables mentiras o preparacin del nio, para
comentar, abusos por parte de su progenitor u otros, como elementos
vindicativos, etc., de la persona que lo influenci.

Un nio puede mentir pero no lo puede sostener en el tiempo, sobre todo en

preescolares. Hasta los tres aos, el nio no entiende lo que hace (puede estar
bien o mal), slo cree que es un juego, no diferencia Realidad de Fantasa.
Despus de los tres aos, comienza a sentir y a pensar de otra manera,
aunque quizs la situacin (caricias... y dems) puede agradarle y entonces
comienza a generarse la culpa.
La CREDIBILIDAD DEL TESTIMONIO DEL NIO depende de: La precisin de
su memoria. La capacidad para diferenciar la fantasa de la realidad. Su
vulnerabilidad a la sugestin. Depende mucho de la experiencia del Profesional
actuante para que el Menor pueda recordar, resistir a la sugestin y
proporcionar un testimonio creble en relacin al abuso.
En cambio la FABULACIN es un constructo ideativo que altera consciente y
deliberadamente la realidad y decimos consciente porque se arma desde una o
ms mentiras un relato que persigue un beneficio secundario, por ejemplo
como forma de justificar una conducta inadecuada. En menores pequeos tal
constructo ideativo no se da. En otras pocas se le lean fbulas a los Menores,
donde las mismas tenan que ver con el proceso de aprendizaje y tales fbulas
pretendan dejar una enseanza o moraleja. No es de esa fbula de la que
estamos hablando en el abuso. Pero los menores apelan mucho a la fantasa,
por lo que escuchan y ven en los programas de T.V, dibujos animados, juegos
en las computadoras, play station, etc. y hablan como si fueran el personaje de
lo que han visto o jugado.
Ronald Summit (USA) define un Sndrome de Acomodacin de Abuso Sexual
Infantil: Consta de 5 pasos: Secreto: porque se da en un mbito privado, el
adulto refuerza esto dicindole que no cuente a nadie. Desproteccin: tiene que
ver con la dinmica familiar y la contencin, las caractersticas del menor y del
Grupo Familiar. Atrapamiento y Adaptacin: no puede evadirse cuando se da el
hecho abusivo, se acomoda porque siente que no tiene otra posibilidad.
Develamiento: tardo, poco convincente y muy conflictivo por lo general,
cuando el adulto no le cree. Retractacin: La madre que denuncia, puede luego
arrepentirse por distintos motivos (por lo Gral., econmicos) entonces aparece
el discurso disociativo y se da la Retractacin del menor, esta retractacin
forma parte del develamiento. Es mucho ms difcil esta Retractacin cuando
es interrogado en Cmara Gessell.
LUEGO DE LA OBTENCIN DE TODOS LOS DATOS CONSIDERADOS DE
RELEVANCIA, ANALIZAREMOS: Si nuestros datos recogidos son consistentes
o no, respecto de una historia o no de abuso sexual. Por lo general contamos

tambin con la Pericia del abusador, lo que torna menos difcil la tarea, ya que
cotejamos la aparicin de indicadores abusivos en el Imputado. Nadie puede
tener la certeza total de sus conclusiones, pero s un alto porcentaje de
fiabilidad del estudio, tomando todos los recaudos mencionados. Habr casos
donde an queden dudas en el Perito y as debe manifestarlos en su informe.
El TESTIMONIO DEL NIO debe tener ciertas caractersticas que apoyen su
veracidad y credibilidad: Si expresa el nio conocimientos sexuales ms
amplios de los esperados para su edad o nivel evolutivo. Descripcin ms
detallada y sostenida de la conducta sexual ; en la medida en que el Nio
aporte ms detalles, existe mayor probabilidad de que el relato sea veraz,
siempre teniendo en cuenta que pueden existir inhibiciones por sentimientos de
culpa o por efecto traumtico del abuso, en Nios preescolares el relato no
proporciona tantos detalles como en Nios mayores.
Consistencia del relato desde el punto de vista del nio con sus expresiones
acordes a la edad y desarrollo evolutivo, ya que la utilizacin de palabras o
estructuradas gramaticales de un nivel evolutivo superior pueden hacer
sospechar que ha sido inducido el relato por un mayor. Es de destacar que
ciertas actitudes como ser una reaccin emocional congruente con el abuso
que est denunciando, aaden credibilidad al relato, salvo que el Menor se
disocie por lo traumtico del hecho y no pueda expresar ninguna emocin.
Tambin puede ser que no recuerde porque pas mucho tiempo. O porque no
fue un hecho vivido, sino sugerido y aprendido para decirlo, donde el menor no
comprende el porqu-el para qu, ni la trascendencia de su relato.
REFERENCIA DE ALGUNOS ASPECTOS A ANALIZ AR Analizar desde el
discurso: S i el hecho tiene visos de realidad. De qu hecho se trata. Si su
tipificacin es acorde o de las entrevistas surge que han sucedido otras cosas
que agravan el mismo. Cmo se encuentra la vctima. En qu perodo de
estructuracin Yoica y Maduracin Cognitiva se encuentra.
De qu elementos estructurales dispone acorde a su edad, si existen fracturas
o ditesis en el Yo en caso de estar conformado. Cmo se est dando el
proceso identificatorio. Cmo se encuentran sus mecanismos de defensa, en
qu perodo de estructuracin acorde a su edad. Cmo est estructurando el
Super-yo (conciencia moral), qu valores est introyectando. Capacidad de
Resiliencia (entendida como la capacidad de afronte ante la adversidad). Cmo
afront y afronta el trauma en la actualidad.
Respecto del nivel intelectual: cuantitativo y cualitativo, aqu observo las
dispersiones cuando se dan, dnde y el por qu de ellas. Si se trata de

menores discapacitados, analizo si el dficit o discapacidad le permitieron o no

comprender el acto y la trascendencia del mismo, ya sea por su edad,
desarrollo madurativo o por su discapacidad. Cuando se trata de un menor, el
nivel de comprensin y de significacin de la trascendencia del hecho que
supuestamente ha vivido.
Capacidad de consentimiento del acto , depende de la edad y de otros factores
que hacen a la maduracin del menor ya expuestos. Capacidad de resistir el
acto, se debe analizar bien este concepto dado que depender de las formas
en que se realice el mismo. La sorpresa ha sido asimilada a la violencia. Si
dispone de un juicio vlido (depender de la edad y de su nivel madurativo
intelectual), con capacidad de auto y heterocrtica y de correccin yoica aunque
sea rudimentario. ndice de realidad y adaptacin del pensamiento a la misma.
SE RECOMIENDA: En estos casos de abuso no emitir opiniones anticipadas a
los escribientes que llevan el caso, ni a las personas involucradas. Inferir si el
periciado miente, fbula, confabula (teniendo en cuenta su edad), si ha sido
preparado por alguien para denunciar hechos de esta naturaleza, analizar qu
intereses pudieron estar en juego.
En casos de existir VICTIMIZACION sexual o emocional: Causas de la mismaACTOR- etc. Diagnstico: Stress Post-Traumtico, Agudo o Crnico, otros
Diagnsticos y Pronsticos. Analizar el dao psquico producido, si es
permanente o transitorio, extensin del dao a otros (familiares). Incapacidades
o traumas permanentes o transitorios, totales o parciales, que por lo general el
dao haya producido.
Segn Marc Ribe, entre otros conceptos nos habla de: SIMULACION: Es una
actuar deliberando y consciente. Trata de dar apariencia de verdad a algo que
en realidad no tiene. Procede de acuerdo a conocimientos intuitivos o concretos
que posee acerca de los sntomas de una enfermedad mental.
HIPERSIMULACION EQUIVALENTE A SOBREACTUACION: Es la exageracin
de un engao que ante determinados momentos en los que sabe que es
observado (en la presencia Pericial, ante el Juez, Profesionales del hospital,
etc.) RETROSIMULACION: Es la reproduccin de Sntomas de un proceso que
en pocas anteriores padeci realmente.
Administracin de Pruebas Psicolgicas Se administran teniendo en cuenta,
como ya lo destacamos, de acuerdo a la edad y Nivel Madurativo Intelectual. Si
la demanda incluye el Nivel Intelectual , se administrar a Nivel Preescolar
Terman-Merrill; en Nios en edad de Escolaridad y sin sospecha de Debilidad
Mental, el Test Wisc (hasta los trece aos) y en mayores Weschler.

Como Pruebas Proyectivas en preescolares : Dibujos Libres, Machover Infantil

con interrogatorio, Dibujo de la Familia, Fbulas de Duss o Despert con
respuesta verbal a los cuentos y Dibujos de la interpretacin del mismo, C.A.T.
Animal (Test de Apercepcin Temtica Infantil), tambin se podra utilizar el
Test Proyectivo, elaborado por Caruso en 1987 "Projective Story Telling
Cards" , conjunto de lminas que sugieren escenas de abuso sexual,
maltrato fsico, negligencia y conflicto familiar . Psicodiagnostico de Rorscharch
infantil.
Tambin se administran Pruebas para determinar el Nivel Visomotriz tales
como Test de Bender, Adaptacin Kopitz, Test de Rey Infantil , para luego
evaluar el Dao Psquico a partir de un buen diagnstico por si existe o no
Estrs Post Traumtico en Fase Aguda o Crnica .
Nuestras desilusiones de hoy no cuentan, el entusiasmo donde existe y
aunque fuese el entusiasmo de un solo momento, no debe ser desalentado. No
hay accin sin entusiasmo, no hay historia sin ideales, ni progresos sin
utopas. Mauro Cappelletti