3772 PPP Adm 2005

Curso de administrao
PROJETO POLTICO-PEDAGGICO DO CURSO DE ADMINISTRAO
Outubro, 2005
UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDNIA

NCLEO DE CINCIAS SOCIAIS NUCS
CAMPUS UNIVERSITRIO DE CACOAL
CAMPUS UNIVERSITRIO DE GUAJAR-MIRIM
DEPARTAMENTOS DOS CURSOS DE ADMINISTRAO
PROJETO POLTICO-PEDAGGICO
CURSO DE ADMINISTRAO
Equipe de Elaborao:
Profa. Ms. ngela de Castro Correa Depto de Administrao de Guajar-Mirim;
Prof. Ms. Joo Wagner Filho Depto de Administrao de Porto Velho;
Prof. Ms. Pedro Albino Aguiar Depto de Administrao de Porto Velho;
Prof. Ms. Geraldo Luis F. da Silva Depto de Administrao de Cacoal;
Prof. Ms. Adriano Tumeler Depto de Administrao de Cacoal.
Coordenao:
Profa. Dra. Mariluce Paes de Souza Depto de Administrao de Porto Velho
Suporte:
Acad. Pedagogia: Brbara Ortiz
Acad. Adm. Carla Cssia
Outubro, 2005
Ene Gloria da Silveira
Reitor
Jos Janurio de Oliveira Amaral
Vice-Reitor
Nair Gurgel do Amaral
Pr-Reitora de Graduao
Theophilo Alves de Souza Filho
Diretor do Ncleo de Cincias Sociais
Antnio Sivieiro
Diretor do Campus Universitrio de Cacoal
Tlio Andrade Carneiro
Diretor do Campus Universitrio de Guajar-Mirim
Mariluce Paes de Souza
Coordenadora do Departamento de Administrao em Porto Velho
Lucia Setsuko Ohara Yamada
Coordenadora do Departamento de Administrao em Cacoal
Jos Otvio Valente
Coordenador do Departamento de Administrao em Guajar-Mirim
Colegiado dos Cursos de Administrao Reunio Interdepartamental, realizada em
11.10.2005 Porto Velho-RO.
Professores Presentes na Aprovao da Proposta:
Curso de Administrao - Porto Velho:
Mariluce Paes de Souza, Sandra Magalhes, Edson Bonfim, Theophilo Alves de Souza
Filho, Pedro Albino de Aguiar, Joo Wagner Filho, Francisco Cordeiro Junior;
Curso de Administrao - Guajar-Mirim:
Jos Otvio Valente, Marcos GIlton M. Martins,
Oliveira, Tlio Andrade Carneiro;
ngela Castro Correia, Oleides F.
Curso de Administrao - Cacoal:

Adriano Tumeler, Antnio Siviero, Geraldo Luis F. da Silva, Geraldo S. Correia.
1. APRESENTAO
Ao apresentar o Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Administrao da Universidade
Federal de Rondnia cumpri-se com o que determina a resoluo n 033/CONSEA, de
15 de maro de 2005, principalmente quanto ao desafio de unificar as matrizes
curriculares do curso de administrao oferecido sociedade rondoniense, nos
municpios de Porto Velho, Guajar-Mirim e Cacoal.
Trata-se de uma proposta para atualizao do modelo pedaggico do Curso de
Administrao da Universidade Federal de Rondnia, o qual foi criado em 1980, ainda
pelo CESUR Centro de Ensino Superior de Rondnia para funcionar em Porto Velho.
Esse projeto pedaggico est em conformidade com a resoluo n 4, de 13 de julho de
2005, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em
Administrao.
O Curso de Administrao da Universidade Federal de Rondnia consolida-se atravs
da formao de bacharis em Administrao de Empresas, promovendo o ensino, a
pesquisa e a extenso em gesto de organizaes, anlises econmicas e financeiras e
ainda, no processo de desenvolvimento regional, a partir do reconhecimento das
condies sociopolticas-ambientais, suas potencialidades, fragilidades e capacidade
institucional.
A iniciativa de unificao das matrizes curriculares do curso de administrao, trs em
seu bojo a possibilidade de maior proximidade e integrao com as atividades similares
oferecidas no interior do Estado, o que promove a democratizao do ensino, pesquisa e
extenso de nvel superior do Estado de Rondnia.
O curso de administrao tem a capacidade de contribuir com o progresso do
desenvolvimento scio-econmico da Regio Norte, a partir da melhoria dos indicadores
de sustentabilidade do Estado de Rondnia.
2. INTRODUO
A educao formal universitria se constitui em um dos primordiais instrumentos
utilizados na construo do desenvolvimento sustentvel, na certeza de que qualquer
processo construtivo inicia pelo ser humano e suas capacidades.
As principais aes governamentais aplicadas pelo Estado, em diversos pases, tm
como um dos fatores estratgicos primordiais, para seu desenvolvimento, o investimento
macio na formao de recursos humanos.
Nesse contexto insere-se o ensino de administrao com suas caractersticas tcnicas e
sociais especficas do seu abrangente e enriquecido contedo, levando a hiptese de
circunscrever o fenmeno da permanncia das vrias organizaes no mercado, atravs
da compreenso efetiva do surgimento das necessidades ambientais internas e
externas, como meio de manuteno e crescimento dos ndices de emprego e renda da
Regio Norte do Brasil.
O administrador busca no exerccio de sua profisso, em nome dos proprietrios, scios
ou acionistas, um dado retorno satisfatrio para seu investimento, a maximizao da
riqueza. Nessa lgica o conceito vai alm do lucro, mas tambm inclui uma perspectiva
de longo prazo de histricos de riscos e retornos tudo transformado em aes gerenciais
oportunas. Note-se que esse processo de enriquecimento como em uma empresa, LTDA
ou SA, ocorre tambm em cooperativas, organizaes no governamentais ou ainda,
servios de utilidades, como nos governos municipal, estadual ou federal.
Em estgio mais avanado, qualquer organizao, pblica ou privada, grande, mdia ou
de pequeno porte, necessitar das tcnicas administrativas e de pessoas com
responsabilidade pelas decises, os quais detm a autoridade de faz-la avanar na
direo de seus objetivos, quer seja em negcios, de natureza privada, administrao
pblica ou qualquer outro ramo da atividade econmica ou social. A qualidade de seus
administradores um dos determinantes para o sucesso do empreendimento, seja na
antecipao das mudanas, explorao de oportunidades ou correo de problemas.
na preparao desses profissionais da administrao que as universidades, atravs de
seus cursos de administrao, devem responder aos anseios de empresrios e gestores
de rgos ou entidades pblicas que buscam ajustarem-se s novas exigncias da

conjuntura econmica, social, poltica e tecnolgica do novo sculo. As exigncias para o
exerccio profissional do administrador no novo milnio apontam para a necessidade de
uma viso generalista da administrao sustentvel, adaptvel s transformaes
ambientais, aplicveis a um quadro de referncias de valores, de comportamento e de
cultura humana nas entidades e na sociedade, com o senso de oportunidade, de
percepo do contexto, de viso dos negcios, de prontido para as contingncias e de
capacidade de sntese.
Essa conscientizao estimula a Universidade Federal de Rondnia, a participar do
esforo nacional, preparando profissionais da administrao que possam atuar na
gesto das organizaes, suprindo o mercado regional com talento gerencial. Esses
administradores no sero meramente treinados para o exerccio de suas misses,
sero acima de tudo educados. A administrao, como disciplina, situacional, possui
poucas leis ou princpios, por isso, necessrio que seus profissionais sejam educados.
Para tanto, o presente trabalho fornece os subsdios necessrios ao processo de
renovao do projeto pedaggico do Curso de Administrao da Universidade Federal
de Rondnia - UNIR. Para tanto, apresenta-se a justificativa, ressalta-se a importncia
do curso para a Regio Norte do Pas e atravs de levantamentos estatsticos, a respeito
de dados populacionais, econmicos, sociais e educacionais destaca-se a histria e as
potencialidades do Estado.
O histrico da Universidade e do curso ganha destaque, estabelecendo-se a ligao com
a proposta de modernizao e os direcionadores estratgicos e princpios polticopedaggicos, para ento serem delineados os objetivos geral e especficos, o perfil do
profissional de administrao egresso da UNIR, a matriz curricular e as diretrizes de
funcionamento do Curso.
3. JUSTIFICATIVA
A Universidade Federal de Rondnia UNIR, insere-se na Regio Amaznica, estando
sob sua influncia mais direta uma rea geogrfica que abrange municpios prximos
aos Campi da Universidade. A poltica de interiorizao e de regionalizao adotada
pela UNIR teve como uma das suas principais decises a criao dos Campi
Universitrios de Cacoal, Guajar-Mirim, Ji-Paran, Rolim de Moura e Vilhena que em
sua abrangncia so considerados relevantes fontes de desenvolvimento para as
cidades vizinhas.
Esse espao geoambiental destacou-se por um contexto econmico e social construdo
historicamente com o desenvolvimento inicial da atividade de extrao do ltex e da
cassiterita, sendo posteriormente complementado com o plantio de lavoura de caf,
formao de pastagem para o rebanho bovino e por ltimo, nesse mesmo perodo, deuse incio s instalaes de indstrias madeireiras complementado com o capital
comercial, industrial e financeiro em permanente processo de desenvolvimento das
foras produtivas.
O rebanho bovino continuou em ascenso formando assim uma grande bacia leiteira.
O Estado de Rondnia tornou-se um estado com vocao agropecuria com plantaes
de pupunha, piscicultura, cultivo de soja e uma diversidade de cereais, frutos, verduras e
legumes.
Para se compreender a importncia da Universidade Federal de Rondnia UNIR e
mais especificamente do Curso de Administrao, faz-se necessria uma caracterizao,
ainda que resumida, da sua rea de abrangncia, buscando-se enfatizar os aspectos
geoambientais das diversas unidades componentes relacionando-os com o uso desses
recursos pelo homem.
Em sua abrangncia geogrfica o Estado de Rondnia encerra municpios localizados
em vrias unidades geoambientais com relevo pouco acidentado, no apresentando
grandes depresses ou elevaes, com diferenas de altitudes que vo de 70 metros,
chegando ao mximo aproximado de 800 metros. A regio norte e noroeste que pertence
grande Plancie Amaznica situam-se no vale do rio Madeira e apresenta reas de
terras baixas e sedimentares, portanto, as reas mais acidentadas encontram-se
localizadas no divisor de guas das bacias hidrogrficas dos rios Guapor-Mamor com
as bacias do Madeira e Machado, onde ocorrem as maiores elevaes e depresses do

espao geogrfico do Estado.
Dentre as reas que apresentam as menores altitudes encontra-se a Capital do Estado
de Rondnia, Porto Velho, cujas medidas variam em torno de 90 e 200 metros.
A riqueza da floresta rondoniense proporciona a extrao de madeiras, tanto para
consumo interno quanto para exportao. As indstrias madeireiras de maior porte esto
atualmente instaladas em Ji-Paran, Ariquemes, Buritis, Rolim de Moura, So Miguel do
Guapor e So Francisco do Guapor.
O espao territorial de Rondnia com 237.576 Km2 1 composto por pores de terras
frteis adequadas produo agrcola que por sua vez teve destaque aps o incio do
desmatamento, substituindo a floresta pelo cultivo de lavouras de arroz, feijo, milho,
banana, cacau, e principalmente pela lavoura de caf. O Quadro n 01 demonstra
respectivamente a produo agrcola das principais culturas no Estado em relao aos
demais estados da Regio Norte.
QUADRO N 01 - PRODUO AGRCOLA DA REGIO NORTE - SAFRA: 2004/2005 - POSIO DE
RONDNIA: JUNHO/2005 POSIO DOS DEMAIS ESTADOS ABRIL/2005
ARROZ
ESTADO
PAR
TOCANTINS
RONDNIA
RORAIMA
ACRE
AMAZONAS
AMAP
TOTAL
Produo( t )
682.641
479.652
218.164
136.630
36.228
20.591
4.005
1.577.911
ESTADO
PAR
RONDNIA
TOCANTINS
ACRE
AMAZONAS
RORAIMA
AMAP
TOTAL
Produo( t )
570.840
251.043
150.570
65.942
24.986
24.000
1.330
1.088.711
ESTADO
PAR
RONDNIA
ACRE
TOCANTINS
AMAZONAS
RORAIMA
Produo( t )
63.829
44.484
8.681
5.680
4.567
658
Part. Reg( % )
43,26
30,40
13,83
8,66
2,30
1,30
0,25
100
RANKING
1
2
3
4
5
6
7
Part. Reg( % )
52,43
23,06
13,83
6,06
2,30
2,20
0,12
100
RANKING
1
2
3
4
5
6
7
Part. Reg( % )
49,67
34,62
6,76
4,42
3,55
0,51
RANKING
1
2
3
4
5
6
MILHO
FEIJO
AMAP
TOTAL
600
128.499
ESTADO
RONDNIA
PAR
ACRE
AMAZONAS
RORAIMA
AMAP
TOCANTINS
TOTAL
Produo( t )
104.257
20.697
3.288
128.242
ESTADO
PAR
AMAZONAS
ACRE
RONDNIA
TOCANTINS
AMAP
RORAIMA
TOTAL
Produo( t )
4.598.172
750.548
570.674
474.588
323.850
80.060
77.190
6.875.082
ESTADO
PAR
AMAZONAS
ACRE
RONDNIA
RORAIMA
TOCANTINS
AMAP
TOTAL
Produo( t )
540.312
354.433
78.027
56.027
36.454
33.830
2.635
1.101.718
ESTADO
PAR
RONDNIA
AMAZONAS
RORAIMA
AMAP
ACRE
TOCANTINS
TOTAL
Produo( t )
32.804
18.592
1.202
52.598
ESTADO
TOCANTINS
RONDNIA
PAR
ACRE
RORAIMA
AMAP
AMAZONAS
TOTAL
Produo( t )
883.003
221.310
136.585
1.240.898
0,47
100
Part. Reg( % )
81,30
16,14
2,56
100
RANKING
1
2
3
-
Part. Reg( % )
66,88
10,92
8,30
6,90
4,71
1,16
1,12
100
RANKING
1
2
3
4
5
6
7
Part. Reg( % )
49,04
32,17
7,08
5,09
3,31
3,07
0,24
100
RANKING
1
2
3
4
5
6
7
Part. Reg. ( % )
62,37
35,35
2,29
100,00
RANKING
1
2
3
-
Part. Reg. ( % )
71,16
17,83
11,01
100,00
RANKING
1
2
3
-
CAF
MANDIOCA
BANANA
CACAU
SOJA
FONTE: GRUPO DE COORDENAO DE ESTATSTICAS AGROPECURIA DO ESTADO DE RONDINA - GCEA/IBGE
Composto por uma vasta bacia hidrogrfica o que desencadeia a viabilidade da

construo de lagos artificiais para criao de peixes em cativeiro, atravs de solos
apropriados, alimentao substancial e drenagem dgua, o Estado de Rondnia j
conta com estaes de piscicultura capazes de produzir 10.000.000 2 de alevinos/ano

sendo a principal espcie o Tambaqui. O consumo per capita do Estado corresponde
aproximadamente a 9Kg/ano, gerando uma demanda de 13.770 3 toneladas/ano. A
piscicultura gera aproximadamente 2000 mil empregos, sendo as regies onde
concentram-se os maiores produtores as constitudas pelas Cidades de: Ariquemes,
Vilhena, Rolim de Moura, Pimenta Bueno, Porto Velho, Presidente Mdici e Ji-Paran.
Atualmente a pecuria de Rondnia vem crescendo a nveis mais representativos que os
elaborados por qualquer estimativa histrica, com um rebanho total de bovinos com
10.246.2014 de cabeas de gado de corte e leite, dados de 2005. Os principais
frigorficos instalados no Estado encontram-se: Porto Velho, Ariquemes, Jaru, Ji-Paran,
Cacoal, Rolim de Moura e Vilhena.
A produo de leite a grande responsvel pelo embasamento da economia de muitos
municpios como o caso de Jaru, Ouro Preto do Oeste e Ji-Paran as maiores bacias
leiteiras do Estado. Considerada expressiva, a produo de derivados do leite
(principalmente queijos e manteiga) abastece o mercado interno e outra parte
comercializada nas regies Norte, Centro-Oeste, Sul e Sudeste do pas. O quadro n 02
demonstra o ranking de rebanho bovino e bubalinos no Estado, de 2002 a 2005.
QUADRO N 02 - REBANHO TOTAL DE RONDNIA - BOVINOS E BUBALINOS
MUNICPIO
Jaru
Ji-Paran
Porto Velho
Cacoal
Ariquemes
Espigo DOeste
Alta Floresta
Ouro Preto DOeste
Pimenta Bueno
Chupinguaia
Presidente Mdici
So Francisco
Buritis
Corumbiara
Cacaulndia
Rolim de Moura
Alvorada DOeste
Nova Mamor
Theobroma
Colorado DOeste
So Miguel
Jorge Teixeira
Monte Negro
2002
2003
436.300
445.050
338.357
363.657
383.335
306.830
307.362
295.665
240.281
319.307
255.433
145.214
176.581
276.328
179.259
204.599
195.151
132.889
184.428
200.277
125.090
130.821
148.610
473.245
458.981
400.092
408.234
418.289
333.746
304.501
333.064
262.371
315.298
274.581
212.196
209.341
283.556
210.493
232.344
219.190
167.778
212.596
227.135
170.035
171.247
172.021
2004
504.120
488.626
427.102
442.907
438.843
388.561
356.739
351.700
317.290
327.418
288.946
267.271
258.983
281.207
231.191
237.809
236.953
216.651
233.603
227.056
201.245
197.981
199.424
2005
505.167
484.752
479.936
438.247
436.343
385.333
357.617
345.704
305.849
292.912
287.428
274.753
273.945
270.932
247.602
238.577
234.897
234.706
223.202
214.960
207.374
201.787
199.927
RANKING
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Nova Brasilndia
Machadinho
Campo Novo
Santa Luzia
Seringueiras
Alto Paraso
Candeias do Jamari
Vale Paraso
Urup
Parecis
Alto Alegre Parecis
Rio Crespo
Novo Horizonte
Cabixi
Castanheiras
Nova Unio
Vilhena
M. Andreazza
Vale do Anari
Guajar Mirim
Pimenteiras
So Felipe
Mirante da Serra
Cerejeiras
Teixerpolis
Cujubim
Costa Marques
Primavera
Itapu D'Oeste
TOTAL
148.214
96.969
94.802
159.683
106.652
91.275
109.382
124.191
112.269
95.259
88.986
96.971
106.019
135.582
145.301
101.559
108.511
81.916
70.006
80.643
93.621
61.658
77.248
105.718
74.991
48.459
48.317
96.500
54.864
8.170.090
149.231
127.539
124.740
168.574
140.224
111.927
128.282
157.309
127.559
117.125
107.765
109.821
110.891
130.276
118.279
107.855
116.620
92.776
77.039
90.697
104.237
98.484
89.361
101.192
79.667
63.006
62.196
77.793
60.426
9.147.980
179.982
166.981
165.080
178.589
163.639
147.404
143.422
150.533
139.544
136.187
119.050
130.874
132.619
126.538
124.904
119.486
121.369
108.374
100.079
101.694
109.900
99.105
99.736
95.513
86.556
83.200
79.156
74.738
70.215
10.171.973
186.617
183.337
178.917
175.913
168.611
159.686
152.704
150.774
141.624
139.173
132.620
126.475
123.375
120.807
120.614
118.231
116.595
108.252
104.738
104.210
103.456
97.607
96.975
88.798
87.383
87.078
86.657
74.352
73.839
10.246.201
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
Fonte: IDARON. 2005.
Os tipos de indstrias que vm ressaltando o desenvolvimento e o requinte da produo

mecnica e automtica, dando nfase a tecnologia, despontando com maior destaque
para exportao, so: frigorficos, laticnios, couros, mveis e indstrias madeireiras de
laminados.
O turismo vem se firmando como uma das atividades econmicas que no longo prazo
pode tomar peso, dado a sua importncia em termo de divulgao e negcios trazidos
para a regio. Com destaque principalmente para os fatores tais como o patrimnio
natural e histrico-cultural e turismo de eventos, agregados a uma estrutura que vem
crescendo pouco a pouco, tanto por iniciativa do governo do Estado e municpios como
por iniciativa particular.
De acordo com a EMBRATUR5, o segmento do turismo mais promissor para Rondnia
o do ecoturismo. Os plos de ecoturismo esto localizados ao longo da rea de
abrangncia dos Rios Guapor, Mamor, Madeira e Machado.
Como atrativos histricos e culturais que contribuem para a valorizao da regio e

consequentemente para o incremento do turismo, os mais tradicionais existentes no
Estado, so: Real Forte Prncipe da Beira, Estrada de Ferro Madeira-Mamor, Reservas
Extrativistas, a cultura indgena e os stios arqueolgicos.
Os principais municpios com potencial para turismo so: Ariquemes, Cacaulndia, Costa
Marques,
Guajar-Mirim,
Ji-Paran,
Pimenteiras,
Porto
Velho
Vilhena.
(FIERO/SEBRAE-RO/GOVERNO DO ESTADO).
O estudo e pesquisa das caractersticas socioeconmicas e ambientais da regio de
abrangncia da Universidade, bem como a reflexo sobre as tendncias atuais da
dinmica capitalista, com suas nuanas de globalizao, mundializao, neoliberalismo
e a prpria questo das relaes de trabalho explicitam de forma definitiva a importncia
de um curso de graduao em administrao que, preocupado com as questes
universais, repense cotidianamente a realidade regional.
4. O ESTADO DE RONDNIA
O Estado de Rondnia possui uma rea de 238.512,80 km e est localizado entre os
paralelos 7 58 e 13 43 de Latitude Sul e os meridianos 59 5 e 66 48 de Latitude
Oeste de Greenwich. Conforme o mapa 1, abaixo, est limitado ao Norte com o Estado
do Amazonas, a Noroeste com o Estado do Acre, a Oeste com a Repblica da Bolvia e
a Leste e Sul com o Estado do Mato Grosso (Atlas, 2002).
Mapa 1: Limites do Estado do Rondnia e principais Bacias Hidrogrficas
FONTE: http://www.portalbrasil.net/estados_ro.htm.
No sculo XVII, a ocupao da regio iniciada com as Entradas e Bandeiras, que

buscavam mo-de-obra indgena, ouro especiarias e pedras preciosas, tendo como
destaque a Bandeira comandada por Raposo Tavares (1598-1658), que partiu de So
Paulo em 1647 para o Mato Grosso, atingindo os rios Guapor e, atravs dele, o
Mamor, chegando por este at o rio Madeira, atingindo o rio Amazonas, chegando a
Belm em 1650. No incio desse sculo, muitos grupos indgenas migraram para o
interior fugindo ao contato com o colonizador portugus, entrando em disputa por
territrios com outros grupos j estabelecidos (Atlas, 2002; Teixeira e Fonseca, 2001).
Os portugueses, tambm saindo de Belm, sobem os rios Madeira, Mamor e Guapor
e chegam a Cuiab. A descoberta do ouro em Cuiab e Vila Bela marcam a presena
constante desses colonizadores na regio e provoca a alterao do Tratado de
Tordesilhas1, entre 1722 e 1747, redimensionando os limites entre Portugal e Espanha.
Portugal passa a deter a posse e a defesa dos limites territoriais da regio (Atlas, 2002;
Teixeira e Fonseca, 2001). Aps a entrada das Bandeiras e o mapeamento dos rios
(Madeira, Guapor e Mamor), naqueles anos os limites entre Portugal e Espanha foram
redefinidos pelos Tratados de Madri e Santo Ildefonso, ficando com Portugal a posse
definitiva e a defesa dos limites da regio. Em 1781 foram feitas as demarcaes da
rea (http://www.rondonia.ro.gov.br/secretarias/seplad/Diag-2002).
Ainda no sculo XVII, Portugal estabeleceu uma cadeia de fortificaes na fronteira norte
e oeste, concluda no sculo XVIII, como o Forte Prncipe da Beira, o de Coimbra e o de
Macap. A consolidao da poltica de guarda e defesa do vale do Guapor foi um
projeto de Marques de Pombal e uma ao do quarto Capito-General, Dom Luiz de
Albuquerque de Melo Pereira e Cceres, governante da capitania de Mato Grosso entre
1777 e 1789, que construiu o Forte entre 1776 e 1783. A construo foi marcada pela
falta de material, trabalhadores desqualificados, por epidemias decorrentes de doenas
tropicais como a malria, febres tifo e amarela, pneumonias, etc., e por uma infraestrutura sanitria precria, falta de remdios, de boa alimentao e de higiene. Era
1
Foi firmado em 1494 por D. Joo II, rei de Portugal. A linha de Tordesilhas, no Brasil, passaria ao norte
pelas proximidades de onde hoje a cidade de Belm (Par) e ao sul prxima atual localidade de
Laguna, ou seja, toda a Amaznia seria territrio espanhol (Teixeira e Fonseca, 2001, p. 37). Contudo, os
portugueses avanaram mais rumo ao oeste do meridiano de Tordesilhas.
ponto vital da poltica colonial portuguesa a guarda militar das fronteiras para prevenir
invases dos espanhis, ou tentativas de conquistas de novas regies (Teixeira e
Fonseca, 2001).
Em relao economia Amaznica, no sculo XVIII, at meados de 1860, estava em
crise, com a queda, principalmente, da exportao do cacau e borracha.
No sculo XIX, aumenta a demanda do mercado internacional pela borracha nativa,
novas reas de extrativismo so incorporadas, avanando para os afluentes do
Amazonas (Oeste), ocorrendo o chamado primeiro Ciclo da Borracha, perdurando at a
segunda dcada do sculo XX. Este ciclo trouxe um contingente de mo-de-obra para a
explorao do ltex nas florestas nativas, ocasionando transformaes regionais. Os
colonizadores avanaram sobre os seringais nativos do Madeira, Mamor, Guapor,
Purus, Juru e afluentes, encontrando grupos indgenas nativos, ou remanescentes do
contado com o europeu, que os atacavam. Este I Ciclo levou ocupao de parte do
territrio boliviano, por brasileiros, ocasionando um conflito internacional.
Dessa forma, em 1903, a ocupao do territrio boliviano por brasileiros fez consumar o
Tratado de Petrpolis, assinado em 17 de novembro daquele ano, envolvendo o Brasil e
a Bolvia. Este pas renunciava aos direitos sobre o territrio em litgio mediante o
pagamento, pelo beneficirio, de uma indenizao de 2.000.000 de libras esterlinas. O
artigo VII daquele Tratado obrigava ao Brasil construir uma ferrovia... (Teixeira e
Fonseca, 2001, p. 137). A construo da Estrada de Ferro Madeira Mamor (EFMM)
visava viabilizar o acesso da Bolvia ao rio Madeira, com destinao ao Oceano
Atlntico, sendo a ferrovia concluda em 1912, numa extenso de 360 km, ligando
Guajar-Mirim a Porto Velho. Estes municpios foram criados, respectivamente, em 1914
e 1928, desmembrados dos Estados do Amazonas e Mato Grosso. Em 1943, o Governo
Federal, com a inteno de povoar e colonizar as reas de fronteiras criou os Territrios
Federais, a exemplo, o Territrio Federal do Guapor 2. Inicialmente, o territrio era
formado por quatro municpios: Lbrea e Porto Velho, que pertenciam ao Estado do
Amazonas, e Alto Madeira e Guajar-Mirim, ligados ao Estado do Mato Grosso. Em
1944, o municpio de Lbrea foi excludo da formao do Territrio e devolvido ao
Amazonas, dada a dificuldade de comunicao com os demais municpios acesso
2
Criado como conseqncia do acordo de Washington, assinado em 1942, que inclua a compra de toda a
produo de borracha brasileira.
apenas fluvial. Em 1945, o municpio do Alto Madeira foi incorporado ao de Porto Velho.
Em 1956, aquele Territrio passa a denominar-se Territrio Federal de Rondnia, que em
final da dcada de 40, possua uma populao de 36.935 habitantes (Atlas, 2002).
Ressalta-se aqui que, entre os anos de 1877 e 1900, 158 mil pessoas imigraram para
esta regio, atradas pela explorao da borracha. Entre os anos de 1907 e 1912, vieram
mais 22 mil pessoas para trabalharem na construo da EFMM. Em 1920, com o trmino
do I Ciclo da Borracha, milhares de pessoas emigraram para outras regies e pases e,
em 1940, o nmero de habitantes no chegava a 21 mil (Atlas, 2002)..
Quanto EFMM, sua construo foi iniciada em 1871, sob a direo de George Earl
Church, a Madeira-Mamor Railway Co. Ltd. Foi contratada a firma norte-americana
P&T. Collins (Filadlfia), que contratou mo-de-obra especializada/no especializada 3 de
diversos pases4. A empresa abandonou a obra em 1879, aps assentar 7 km da
ferrovia. Com a assinatura do Tratado de Petrpolis, foi novamente discutida a
viabilidade da construo da ferrovia e, em 1907, a obra reiniciada. A concesso para
a construo da EFMM foi vendida pelo engenheiro Joaquim Catramby ao norteamericano Percival Farquhar. Neste ano, a empreiteira May, Jekyll & Randolph Co. Ltda
reinicia a obra e a conclui em 1912. Entre os anos de 1907 e 1912, a MMRCL recrutou
21.783 trabalhadores de vrias partes do mundo (Teixeira e Fonseca, 2001).
Alm da ferrovia, o incremento da ocupao da regio foi tambm influenciado pela rede
telegrfica entre Cuiab e Porto Velho, a partir de 1915, tendo como principal agente da
misso de ocupao o ento coronel Cndido Mariano da Silva Rondom, que utilizou
mo-de-obra do sul do pas e migrantes eventuais. Nas localidades onde os postos eram
instalados foram criados os povoados.
Nesse tempo, contudo, at os anos 40, as exportaes de borracha caem 5, mas, com a
II Guerra Mundial6 h o interesse norte-americano na reativao da produo de
borracha amaznica, iniciando um novo perodo: II Ciclo da Borracha (Atlas, 2002;
Teixeira e Fonseca, 2001).
3
Estudos demonstram que nessa etapa foram importados no ano de 1910: 1.636 brasileiros e
portugueses, 2.211 antilhanos e barbadianos, 1.450 espanhis mais 299 pessoas de nacionalidade
desconhecida, totalizando 5.596 trabalhadores no qualificados (Teixeira e Fonseca, 2001, p. 141).
4
Quase mil trabalhadores, dentre eles os barbadianos (negros caribenhos), italianos, norte-americanos,
ingleses, gregos, hindus, espanhis, portugueses, etc.
5
Decorrente da implementao da produo da borracha na Malsia e seu sucesso, e a descoberta da
borracha sinttica originada do petrleo. De 1910 a 1940, a regio passou por um perodo de estagnao.
6
A Malsia fica isolada da Europa devido a ocupao do sudeste Asitico pelos japoneses.
Nesse perodo (Guerra) houve intensa migrao nordestina destinada a satisfazer o

novo crescimento da demanda de borracha, os chamados soldados da Borracha.
Porm, a intensa migrao para a Amaznia visando satisfazer ao interesse norteamericano serviu para aumentar os conflitos, ocasionando a destruio do indgena em
vrios aspectos.
Com II Guerra Mundial e a necessidade de recuperao da explorao da borracha, a
regio atrai novos imigrantes e nesse perodo a populao se aproxima de 37 mil
habitantes. Porm, na dcada de 50, com a descoberta e explorao de vrios minerais
(metais, pedras preciosas e cassiterita), com a intensa migrao de colonos que
buscavam terras para a agricultura, e com a abertura da BR 364, consolidada em 1968,
que fortaleceu a entrada de grileiros e posseiros, que afugentavam os indgenas para o
interior, ocupando seu territrio, o processo de destruio da populao nativa foi
fortalecido (Teixeira e Fonseca, 2001).
De 1950 a 1960, a populao se aproxima de 70 mil habitantes e, nos anos 70, de 111
mil, decorrente, principalmente, da consolidao da BR 364. Com a BR, surge na regio
um novo ciclo econmico, o Ciclo Agrcola, iniciando o fortalecimento do futuro Estado
de Rondnia, criado em 1981 7, conforme mapa 2, a seguir, como produtor agropecurio
na Amaznia.
Mapa 2: BR 364 em Rondnia
Fonte: http://www.brasilrepublica.hpg.ig.com.br/rondonia.htm
7
O Territrio Federal de Rondnia passa a Estado.
O Ciclo Agrcola foi marcado por investimentos federais vultosos em projetos de

colonizao e de intensificao do fluxo migratrio, ocasionando a rpida formao de
aglomerados urbanos e a efetiva, contnua e intensa ocupao de reas ao longo da BR
364, dificultando uma ao governamental ordenada e planejada. (Atlas, 2002).
A partir da dcada de 70, expandiu-se, significativamente, o fluxo migratrio de vrias
regies do pas para o territrio e foram criados a partir de ento vrios outros
municpios, conforme quadros 1, 2 e 3, a seguir.
QUADRO 1: Evoluo da diviso poltica do Estado
DATA CRIAO
1914
1928
11/10/1977
16/06/1981
05/08/1983
11/05/1986
20/05/86
20/05/86
19/06/87
11/05/88
07/06/88
07/06/88
15/06/88
13/02/1992
13/02/1992
22/06/1994
1995
LEI
MUNICPIO
Porto Velho
Guajar-Mirim
6.448
Ariquemes, Ji-Paran (ex Vila Rondnia), Cacoal, Pimenta Bueno e
Vilhena.
6.921
Colorado do Oeste, Espigo do Oeste, Presidente Mdice, Ouro
Preto do Oeste, Jaru e Costa Marques.
ESTADO DE RONDNIA
Criado em 22/12/1981 pela Lei Complementar n 41. Instalado em 04/01/1982.
Dec. Est. n 078
Cerejeira e Rolim de Moura.
Lei n 10
Santa Luzia do Oeste
Lei n 103
Alvorada do Oeste
Lei n 104
Alta Floresta.
Lei n 157
Nova Brasilndia do Oeste
Lei n 198
Machadinho do Oeste
Lei n 200
So Miguel do Guapor
Lei n 201
Cabixi
Lei n 202
Nova Mamor
Lei n 378
Monte Negro
Lei n373
Governador Jorge Teixeira
Lei n 364
Jamari (depois Itapu)
Lei n 368
Urup
Lei n 369
Mirante da Serra
Lei n 372
Ministro Andreazza
Lei n 371
Theobroma
Lei n 375
Alto Paraso
Lei n 376
Rio Crespo
Lei n 379
Campo Novo de Rondnia
Lei n 377
Corumbiara
Lei n 370
Seringueiras
Lei n 363
Candeias do Jamari
Lei n 374
Cacaulndia
Lei n 365
Novo Horizonte do Oeste (ento Cacaieiros)
Lei n 367
Vale do Paraso
Lei n 366
Castanheira
Lei n 566
Nova Unio
Lei n567
So Felipe do Oeste
Lei n 568
Cujubim
Lei n 569
Primavera de Rondnia
Lei n 570
Alto Alegre dos Parecis
Lei n 571
Teixerpolis
Lei n 572
Vale do Anari
Lei n 573
Parecis
Lei n 644
Chupinguaia e So Francisco do Guapor
Lei n 645
Pimenteiras do Oeste e Buritis
Quadro 2: Mapas 1, 2, 3 e 4 da evoluo da diviso poltica do Estado
FONTE:
FONTE: Atlas Digital, 2003, p. 22.
Quadro 3: Mapas 5, 6, 7 e 8 da evoluo da diviso poltica do Estado
FONTE: Atlas Digital, 2003, p. 24.
Um fato que contribuiu para o processo de imigrao que, nas regies Sul e Sudeste
do Brasil, iniciava a modernizao no campo e as tradicionais prticas de cultivo de caf
foram substitudas por plantaes mecanizadas, em larga escala, de soja trigo e canade-acar, reduzindo a quantidade de mo-de-obra necessria e forando sua imigrao
para outras regies, inserida aqui Rondnia, e para as grandes metrpoles. O governo
tambm viu nas regies de fronteira uma forma de reduzir o xodo rural-urbano.
A ocupao e colonizao recentes do Estado de Rondnia fizeram, portanto, parte de
uma estratgia de governo brasileiro no sentido de ampliao das condies para a
expanso do capital na economia brasileira, fundamentada na economia de mercado,
que preconizava a ocupao da fronteira por meio de uma poltica de integrao
nacional (Atlas, 2002, p. 26), o que levou aos investimentos financeiros em programas e
projetos de infra-estrutura econmica e social, transformando a Amaznia numa fronteira
produtiva e inserida no mercado, visando, alm da ocupao dos espaos, solucionar
problemas externos regio: uma reforma agrria no Centro-Sul do pas.
A qualidade do solo de Rondnia e sua adequao agricultura, conforme estudos
preliminares, e a descoberta de reservas madeireira de alto valor econmico como
mogno, cerejeira, cedro-rosa, etc., tambm contriburam, sobremaneira, no processo de
ocupao. Contudo, este processo se deu de forma descontrolada. De 1970 a 1980, o
nmero de proprietrios de terra passou de 7 mil para 50 mil e em 1985, chegou a 81 mil
propriedades. A tabela 1 a seguir, mostra o crescimento populacional rondoniense nos
ltimos 50 anos.
Tabela 1: Crescimento populacional de Rondnia
Perodo
Quantitativo
1950
36.935
1960
69.792
1970
111.064
1980
491.025
1991
1.130.874
1996
1.231.007
2000
1.377.792
FONTE: Atlas, 2002, p. 27.
%
6,36
4,65
16,03
7,91
1,71
2,89
Quanto poltica de integrao nacional, dentre os principais investimentos efetuados se

destaca:
a) Criao do Polonoroeste programa financiado com recursos do Banco

Mundial, tendo como objetivos (Atlas, 2002):
1. concluso e asfaltamento da rodovia BR 364, ligando Cuiab-MT a Porto VelhoRO;
2. melhoria da rede se estradas secundrias alimentadoras da BR;
3. consolidao de projetos de colonizao;
4. criao de novos projetos de assentamento rural;
5. regularizao fundiria;
6. servios de sade;
7. proteo ambiental;
8. apoio s comunidades indgenas;
9. apoio criao dos Ncleos Urbanos de Apoio Rural NUAR.
Ao se constiturem os projetos de colonizao agrcola como principal atrativo de
ocupao de Rondnia, o resultado foi a comercializao de produtos agrcolas e a
prestao de servios para a populao rural pelas pequenas cidades. Alm disso, a
urbanizao esteve vinculada ao crescimento da atividade industrial, seja de domnio da
economia formal seja da informal.
4.1
Principais Recursos
4.1.1 Recursos Naturais

a)
Substncias
metlicas:
ouro,
estanho,
ferro
mangans,
cassiterita/columbita/tantalita, nquel/cobre/cromo/platinides.
b)
Substncias
no-metlicas:
granitos/gnaisses/gabros, calcrio.
4.1.2 Recursos Hdricos
diamante,
argila/areia/cascalho/turfa,
Mapa 3: Bacias Hidrogrficas de Rondnia

Fonte: Atlas Digital (2003, p.65)
Fonte: Atlas Digital (2003, p. 61)
Nos mapas
hidrolgicos
de
Rondnia, verifica-se que os principais rios do Estado, por volume e/ou extenso, so os
rios Madeira, Machado (ou Ji-Paran), Mamor, Guapor e Jamari. Os rios de Rondnia
possuem grande potencial hidroenergtico, na ordem de 16.120 mw, conforme
demonstrado na tabela 2, abaixo.
Tabela 2: Potencial hidroenergtico de Rondnia
Bacia Hidrogrfica
Rio Madeira
Rio Guapor
Rio Jamari
Rio Machado
Rio Jaci-Paran
Rio Candeias
Rio Roosevelt
Rio Abun
TOTAL
Fonte: Atlas (2002, p. 73)
Potncia
Inventariada
(MW)
11.800
1.080
504
1.666
31
23
511
505
16.120
4.1.3 Energia Eltrica

O consumo de energia no Estado est distribudo conforme as seguintes classes
representadas na figura 1, a seguir.
Figura 2: Consumo de energia em Rondnia
A empresa responsvel pela gerao e transmisso de energia eltrica em Rondnia a

Eletronorte (Centrais Eltricas do Norte do Brasil), ficando sob a responsabilidade da
Ceron (Centrais Eltricas de Rondnia) a distribuio da energia gerada. O sistema de
produo de energia no Estado est demonstrado na figura 3 e no mapa 4 - Eletrogeogrfico, a seguir.
Figura 1: Consumo de energia em Rondnia
4.1.4 Usos da Terra

O uso da terra no Estado bastante diversificado, o que acarreta at mesmo uma
dificuldade de elaborao de seu mapeamento. Contudo, abaixo est representado o
uso dos espaos, conforme tabela 3.
Tabela 3: Uso da terra em Rondnia/1998

Uso
rea construda
rea de capoeira
Cidades e Vilas
rea de cerrado
Culturas manuais
rea de expanso urbana
Florestas
rea de garimpo
rea agropastoril
Rios e lagos
rea de atividade mineral
rea de ocupao isolada
rea de ocupao ribeirinha
rea de pastagem
rea de grandes propriedades com pastagem
TOTAL
rea
2.517
843.984
29284
1.314.232
4.625
1.062
17.113.010
2.492
2.207.955
213.374
2.136
13.957
27.654
1.818.105
148.726
23.743.113
Percentual
0,0106
3,6450
0,1233
5,5349
0,0195
0,0045
72,0713
0,0105
9,5358
0,8986
0,0090
0,0588
0,1165
7,6569
0,6264
100,0000
4.1.5 Vegetao e Fauna

A vegetao de Rondnia abrange uma rea de reconhecida biodiversidade de
espcies, congregando trs importantes biomas: Floresta Amaznica, Pantanal e
Cerrado. A composio vegetal est agrupada em 8 tipologias como: 1) Floresta
Ombrfila Aberta (cerca de 55% da rea total de vegetao); 2) Floresta Ombrfila
Densa (cerca de 4% da rea total de vegetao); 3) Floresta Estacional Semidecidual ou
Subcaduciflia (cerca de 2% da rea total de vegetao); 4) Floresta de Transio ou
Contato (cerca de 8% da rea do Estado); 5) Cerrado (cerca de 5% da rea total de
vegetao); 6) Formao Pioneira (cerca de 4% da rea total do Estado); 7)
Campinarana falso campo; e 8) Umirizal (menos de 1% da rea total do Estado).
A fauna de Rondnia, reconhecida como das mais importantes e ricas do pas,
estudada desde o sculo XVIII e envolve os seguintes temas: Mastofauna (mamferos),
Avifauna (aves), Herpetofauna (rpteis), Ictiofauna (peixes), e Entomofauna (insetos).
Algumas espcies esto ameaadas de extino, decorrentes da caa e da destruio
de habitats como o lobo guar, ariranha, gavio-real, macaco barrigudo, etc. Para
amenizar o impacto da ao humana na fauna e flora, foram tomadas algumas medidas
como criao de unidades de conservao (mapa 5), de corredor ecolgico e de plos
de ecoturismo, incentivo a educao ambiental em escolas, incentivo realizao de

estudos e pesquisas, inserida aqui a arqueologia, e terras indgenas, dentre outras.
Mapa 5: Unidades de Conservao em Rondnia
As unidades de conservao, criadas em mbito federal, estadual e municipal, visam a

proteo dos ecossistemas e o cumprimento de objetivos como: 1) preservao de
bancos genticos da fauna e flora, 2) acompanhamento de alteraes ambientais, 3)
proteo de recursos hdricos, 4) proteo de paisagens relevantes, 5) conduo de
educao ambiental formal e no-formal, 6) pesquisas, 7) proteo de reas de domnio
particular, 8) proteo de reas passveis de utilizao racional futura dos recursos.
4.2 Aspectos socioeconmicos

Para melhor contextualizao da Regio Norte e de Rondnia, foram coletados e
analisados alguns dados fundamentais, que sero explicitados em seguida.
4.2.1. Aspectos Populacionais

O contingente populacional dos 52 (cinqenta e dois) municpios componentes das
regies onde a UNIR tem influncia mais direta, para o ano de 2004, foi estimado em
1.562.0856 habitantes, representando aproximadamente 9,29% da populao da Regio
Norte do Brasil.
Os dados mais relevantes dizem respeito regio de Porto Velho, onde a populao
representa 24,37 % do Estado, tendo a situao de domiclio a nvel estadual com
aproximadamente 64,1% concentrao na rea urbana, com 1.001.296 habitantes,
enquanto na zona rural concentram-se 560.789 habitantes. Esta tendncia de
urbanizao da populao se reflete na maioria das regies do pas.
4.2.2. Dados Econmicos
a) Atividades Industriais
No Estado de Rondnia, em 2002, (FIERO, 2005) existiam 3585 estabelecimentos
industriais, ocupados por 47.333 trabalhadores.
De acordo com a mesma fonte, na cidade de Porto Velho se localizam 822
estabelecimentos, representando 22,93% do total do Estado.
Observando-se mais detalhadamente os dados, para fins de identificao da quantidade
e tipo de empresas industriais ativas, verifica-se (Quadros 03 e 04) que, no tocante aos
tipos de empresas industriais, em 2002, os municpios inseridos na rea de influncia da
UNIR se destacaram quanto ao percentual de estabelecimentos envolvidos com a
indstria madeireira, alimentcia, construo e moveleira, 72,04% do total do Estado. O
segundo maior plo industrial encontrava-se no municpio de Ji-Paran, com 365
empresas.
QUADRO N 03 - NMERO DE INDSTRIAS EM RONDNIA - ANO 2002
Seq
1.
2.
Municpio
Alta Floresta do Oeste
Alto Alegre do Parecis
N de Indstrias
66
22
% Participo
1,84
0,61
3.
Alto Paraso
4.
Alvorada do Oeste
5.
Ariquemes
6.
Buritis
7.
Cabixi
8.
Cacaulndia
9.
Cacoal
10.
11.
Candeias do Jamari
12.
Castanheiras
13.
Cerejeiras
14.
Chupinguaia
15.
Colorado do Oeste
16.
Corumbiara
17.
Costa Marques
18.
Cujubim
19.
Espigo do Oeste
20.
21.
Guajar-Mirim
22.
Itapo dOeste
23.
Jaru
24.
Ji-Paran
25.
Machadinho do Oeste
26.
Ministro Andreazza
27.
Mirante da Serra
28.
Monte Negro
29.
Nova Braslndia do Oeste
30.
Nova Mamor
31.
Nova Unio
32.
Novo Horizonte do Oeste
33.
Ouro Preto do Oeste
34.
Parecis
35.
Pimenta Bueno
36.
Pimenteiras do Oeste
37.
Porto Velho
38.
Presidente Mdici
39.
40.
Rio Crespo
41.
Rolim de Moura
42.
43.
So Felipe do Oeste
44.
So Francisco do Guapor
45.
So Miguel do Guapor
46.
Seringueiras
47.
Teixeirpolis
48.
Theobroma
49.
Urup
50.
Vale do Anar
51.
Vale do Paraso
52.
Vilhena
TOTAL GERAL
29
38
258
72
28
6
207
28
26
6
75
17
80
17
26
26
92
4
41
13
152
365
49
6
42
26
30
30
3
7
98
8
153
4
822
41
4
5
154
23
6
56
54
23
1
6
12
6
6
216
3585
0,80
1,06
7,20
2,00
0,78
0,17
5,77
0,78
0,73
0,17
2,09
0,47
2,23
0,47
0,73
0,73
2,57
0,11
1,14
0,36
4,24
10,18
1,37
0,17
1,17
0,73
0,84
0,84
0,08
0,20
2,74
0,22
4,27
0,11
22,93
1,14
0,11
0,14
4,30
0,64
0,17
1,56
1,51
0,64
0,03
0,17
0,33
0,17
0,17
6,02
100
FONTE: FIERO E SEFIN
QUADRO N 04 - EMPRESAS COMERCIAIS E DE SERVIOS POR ATIVIDADE E PORTE

ANO 2004.
EMPRESAS POR PORTE
TOTAL
ESPECIFICAO
Media
Pequena
Micro
e de 46
2.869
1.654
4.921
9.490
produtos em geral
Comrcio atacadista de mercadorias e produtos 45
1.093
231
313
1.682
em geral
Comrcio de peas, e acessrios e reparao 39
677
233
456
1.405
de veculos automotores
Hotelaria e alimentao
63
77
411
552
Transportes rodovirio, aquavirio e areo
16
209
41
44
310
Atividades associativas
69
12
88
Aluguel de veculos, mquinas e equipamentos
29
27
59
Atividades diversas
52
13
78
TOTAL DAS EMPRESAS
157
5.061
2.249
6.197
13.664
COMERCIAIS
Comrcio varejista
DAS
ATIVIDADES Grande
de mercadorias
FONTE: SEFIN/FIERO
b) Atividades Comerciais
De acordo com os dados cadastrais obtidos pelas fontes SEFIN e FIERO, existiam 2.898
estabelecimentos comerciais e de servios na Cidade de Porto Velho (QUADRO N 12)
para um total de 13.664 estabelecimentos em Rondnia, ou seja, aproximadamente
21,22% dos estabelecimentos comerciais existentes no Estado, no ano de 2004.
QUADRO N 05 - EMPRESAS COMERCIAIS E DE SERVIOS NO ESTADO DE RODNIA - ANO 2004.
Item
Municpio
N de Empresas
Participao (%)
01
Alta Floresta dOeste
227
1,66
02
Alto Alegre do Parecis
96
0,70
03
Alto Paraso
130
0,95
04
Alvorada dOeste
155
1,13
05
Ariquemes
910
6,66
06
Buritis
297
2,17
07
Cabixi
52
0,38
08
Cacaulndia
40
0,29
09
Cacoal
855
6,26
10
61
0,45
11
Candeias do Jamari
107
0,78
12
Castanheiras
0,07
13
Cerejeiras
271
1,99
14
Chupinguaia
47
0,34
15
Colorado do Oeste
226
1,66
16
Corumbiara
59
0,43
17
Costa Marques
141
1,03
18
Cujubim
91
0,66
19
Espigo do Oeste
235
1,72
20
44
0,32
21
Guajar-Mirim
475
3,47
22
Itapo dOeste
62
0,45
23
Jaru
529
3,87
24
Ji-Paran
1.398
10,23
25
Machadinho dOeste
233
1,71
26
Ministro Andreazza
73
0,53
27
Mirante da Serra
132
0,97
28
Monte Negro
107
0,78
29
Nova Brasilndia do Oeste
126
0,92
30
Nova Mamor
99
0,72
31
Nova Unio
43
0,31
32
Novo Horizonte do Oeste
67
0,49
33
Ouro Preto do Oeste
469
3,44
34
Parecis
43
0,31
35
Pimenta Bueno
375
2,74
36
Pimenteiras do Oeste
16
0,12
37
Porto Velho
2.898
21,22
38
Presidente Mdici
211
1,55
39
15
0,11
40
Rio Crespo
20
0,15
41
Rolim de Moura
517
3,79
42
80
0,58
43
So Felipe dOeste
29
0,21
44
So Francisco do Guapor
141
1,03
45
So Miguel do Guapor
183
1,34
46
Seringueiras
92
0,67
47
Teixeirpolis
31
0,23
48
Theobroma
36
0,26
49
Urup
117
0,87
40
Vale do Anari
39
0,28
51
Vale do Paraso
55
0,40
52
Vilhena
900
6,60
TOTAL GERAL
13.664
100
FONTE: SEFIN/FIERO
No mesmo quadro, destacam-se as outras regies de influncia, vindo em seguida de

Porto Velho a regio de Ji-Paran, Ariquemes, Vilhena, Cacoal, Jaru, Rolim de Moura e
Guajar-Mirim com 5584 estabelecimentos comerciais. Essas regies responderam em
conjunto por 40,88% do total de estabelecimentos comerciais dos municpios localizados
prximo a rea de influncia da UNIR, sendo cinco delas onde se situam as sedes dos
Campi.
No quadro n 06 observa-se a predominncia dos estabelecimentos comerciais
varejistas, ou seja, aqueles que efetuam vendas diretas ao consumidor. Neste aspecto,
no ano de 2004, em Rondnia, existiam 9.490 desse tipo de estabelecimento enquanto
para o comercio atacadista o total diminui para 1682 (SEFIN/FIERO, 2005).
QUADRO N 06 - EMPRESAS COMERCIAIS E DE SERVIOS POR ATIVIDADE E PORTE ANO 2004.
EMPRESAS POR PORTE
Media
Pequena
Micro
e de 46
2.869
1.654
4.921
9.490
produtos em geral
Comrcio atacadista de mercadorias e produtos 45
1.093
231
313
1.682
em geral
Comrcio de peas, e acessrios e reparao 39
677
233
456
1.405
de veculos automotores
Hotelaria e alimentao
63
77
411
552
Transportes rodovirio, aquavirio, e areo
16
209
41
44
310
Atividades associativas
69
12
88
Aluguel de veculos, mquinas e equipamentos
29
27
59
Atividades diversas
52
13
78
TOTAL DAS EMPRESAS
157
5.061
2.249
6.197
13.664
ESPECIFICAO
COMERCIAIS
Comrcio varejista
DAS
ATIVIDADES Grande
TOTAL
de mercadorias
FONTE: SEFIN/FIERO
c) Produto interno bruto

Uma observao mais geral do desempenho recente da economia dos municpios
localizados na rea de influncia da UNIR pode ser feita a partir do produto interno bruto
- PIB. De acordo com o Ranking dos Estados a participao de Rondnia fica em 0,5%
em relao ao PIB do Brasil o que corresponde a R$ 6.083.000.000 7. Com crescimento

anual do PIB de 8,84%8, Rondnia fica em 4 lugar no Ranking dos Estados do Pas. As
principais reas de composio do seu PIB so por ordem majoritria de participao:
administrao pblica, construo, agropecuria e indstria de transformao.
d) Aspectos Educacionais
Dado que, a razo fundamental da elaborao do presente trabalho tem-se a
modernizao do projeto para o Curso de Administrao na UNIR, tomou-se como
parmetro de educao o total de alunos matriculados no ensino de mdio, nos
municpios analisados.
De acordo com o levantamento efetuado pelos rgos FIERO, SEBRAE e Governo do
Estado, dados de 2002, o Estado de Rondnia teve um quantitativo de 45.619 9 alunos
matriculados (quadro 07) no ensino mdio (escolas federais, estaduais, municipais e
particulares). O maior contingente de alunos pertencia s escolas pblicas localizadas
nas cidades, espao urbano, o que demonstra ter demanda suficiente para atender
oferta de vagas no Curso de Administrao e demais Cursos da UNIR, explicitando a
importncia da Universidade Federal de Rondnia, e consequentemente do prprio
Curso, em atender a uma crescente demanda regional, retendo estes jovens estudantes
em suas cidades, evitando o processo migratrio, dos recursos humanos, local e
regional.
Observa-se no quadro n 08, que a rede de ensino estadual de Rondnia corresponde a
128 escolas o que equivale a 77% do total de instituies de ensino, configurando um
grande desafio para o Estado no que tange s melhorias de qualidade no ensino pblico.
QUADRO N 07 - MATRCULAS NO ENSINO MDIO EM RONDNIA ANO 2002
MATRCULAS
ESCOLAS
40.526
Pblicas
Privadas
Urbanas
Rurais
Total
FONTE:SEDUC/RO. 2005.
5.093
43.369
2.250
45.619
QUADRO N 08 - ESTABELECIMENTOS DE ENSINO MDIO EM RONDNIA

ANO 2002
Nmero de escolas
ESCOLAS
128
Pblicas
Privadas
Urbanas
Rurais
Total
38
146
20
166
FONTE:SEDUC/RO
O diagnstico sumrio dos municpios da rea de influncia da Universidade Federal de

Rondnia - UNIR, aqui apresentado, permite concluir que o ambiente favorvel e
propcio para o desenvolvimento do Curso de Administrao, o qual prepara profissional
e empreendedores como geradores de emprego e renda por excelncia, precisando
continuamente de estmulos e fomentos.
ATUAO DA UNIVERSIDADE DE RONDNIA NO ESTADO
A Fundao Universidade Federal de Rondnia UNIR, criada atravs da Lei 7.011 de

08 de Julho de 1982, iniciou suas atividades vinculadas Prefeitura de Porto Velho,
atravs de parceria com a Universidade Federal do Par, incorporando a Fundao
Centro de Ensino Superior de Rondnia FUNDACENTRO.
A UNIR uma instituio pluridisciplinar de formao dos quadros profissionais de nvel
superior, de pesquisa, de extenso e de domnio e cultivo do saber humano, tendo como
finalidade precpua promoo do saber cientfico puro e aplicado, e, atuando em
sistema indissocivel de ensino, pesquisa e extenso.
Em 24 de maio de 1989, o Conselho Federal de Educao atravs da Autorizao de
Funcionamento 16/89, aprova a petio para funcionamento de cursos fora da sede, de
autoria do Magnfico Reitor da Fundao Universidade Federal de Rondnia, lvaro
Lustosa Pires, datada de 23 de janeiro de 1989, assim estavam autorizados a funcionar
os Campi de Guajar-Mirim, Ji-Paran, Cacoal, Rolim de Moura e Vilhena.
A partir de ento a Universidade adquire uma nova estrutura e passa a funcionar com 13
cursos na capital: Administrao, Cincias Biolgicas, Cincias Contbeis, Direito,
Economia, Educao Fsica, Enfermagem, Geografia, Histria, Letras, Matemtica,
Pedagogia e Psicologia, todos com 40 vagas cada, e os Campi do Interior com os
mesmos cursos da capital, sendo dois em cada Campi com o mesmo nmero de vagas.
Nesse contexto, inseri-se o Curso de Administrao que funciona no sistema
descentralizado, tendo uma turma na sede, em Porto Velho e duas descentralizadas,
respectivamente, Guajar-Mirim e Cacoal.
Foram grandes as conquistas ao longo desses 23 anos de Universidade. A UNIR
avana aumentando o leque de cursos de graduao nas reas de: Cincias Humanas,
Sociais, Sade e Exatas e da Terra. Os cursos so administrados por 17 Departamentos
e 06 Campi - Porto Velho, Cacoal, Guajar-Mirim, Ji-Paran, Rolim de Moura e Vilhena.
Deve-se reconhecer que para garantir a manuteno do status de Universidade,
necessrio aumentar o nmero de professores mestres e doutores e ainda fix-los na
instituio, evitando as constantes redistribuies e transferncias.
Destacam-se os convnios com instituies de outros estados e o esforo na luta de
manter e aprovar os Cursos Stricto e Lato Sensu Institucionais. A UNIR tem atualmente
trs cursos Stricto Sensu Institucionais: Biologia Experimental, Mestrado/Doutorado e
Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente, Mestrado.
No que diz respeito Ps-Graduao Lato Sensu, a UNIR vem oferecendo comunidade
rondoniense e regio, Cursos de Especializao desde 1984, procurando atender, dentro
de sua realidade local e regional, a urgente necessidade de atualizao e qualificao dos
egressos e de outros profissionais estabelecidos no mercado de trabalho. Esta trajetria
pode ser demonstrada nas seguintes reas de conhecimento com os respectivos cursos:
39 cursos em Cincias Humanas; 12 cursos em Cincias Sociais Aplicadas, 05 cursos em
Cincias Exatas e da Terra, 06 cursos em Cincias da Sade e 03 cursos em Servios.
A performance de qualificao do quadro de docentes, aps o investimento nos programas
de ps-graduao na UNIR, apresenta-se da seguinte forma: 03 ps-doutores, 96 doutores,
158 mestres, 45 especialistas e 22 graduados, o que faz da UNIR, em termos de capital
humano, a maior Instituio do Estado de Rondnia.
Na pesquisa a UNIR conta com um programa de Iniciao Cientfica (PIBIC), destinado a

atender alunos de graduao interessados em desenvolver pesquisa, com apoio do CNPq,
para diversos projetos de pesquisa desenvolvidos por professores e dispe de infraestrutura para atender essa demanda com os seus 15 laboratrios, 10 centros de pesquisa
e 09 Grupos de Pesquisas.
Por fim, a UNIR tem demonstrado bom desempenho acadmico no Provo, chegando
a obter conceito A em vrios cursos, sendo citada como a nica universidade da Regio
Norte que tem um dos cursos (Pedagogia) na relao dos dez melhores. Isso tudo
demonstra que, apesar de todas as dificuldades, continuamos lutando e crescendo.
5.1 Direcionadores Estratgicos

a) MISSO DA UNIR
A UNIR uma instituio pblica e gratuita cuja misso produzir conhecimento
humanstico, tecnolgico e cientfico, articulando ensino, pesquisa e extenso,
considerando as
peculiaridades regionais, promovendo o desenvolvimento humano
integral e contribuindo para a transformao social.

b) VISO DA UNIR
Consolidar-se como uma Universidade multicampi que, a partir das peculiaridades
regionais, alcance nveis de excelncia na produo e difuso do conhecimento
cientfico, tecnolgico e humanstico, tornando-se referncia nacional em suas reas de
atuao, contribuindo para o desenvolvimento humano integral e a transformao da
sociedade.
c) OBJETIVOS DA UNIR
1. Promover a produo intelectual institucionalizada, mediante o estudo

sistemtico dos temas e problemas mais relevantes, tanto do ponto de
vista cientfico, quanto regional e nacional;
2. formar profissionais que atendam aos interesses da regio amaznica;
3. estimular e proporcionar os meios para criao e a divulgao cientfica,
tcnica, cultural e artstica, respeitando a identidade regional e nacional;
4. estimular os estudos sobre a realidade brasileira e amaznica, em busca
de solues para os problemas relacionados com o desenvolvimento
econmico e social da regio; e
5. manter intercmbio com universidades e instituies educacionais,
cientficas, tcnicas e culturais nacionais ou internacionais, desde que no
afetem sua autonomia, obedecidas as normas legais superiores.
5.2 O Curso de Administrao
O curso de Administrao da UNIR foi implantado no 2 semestre de 1980, em Porto
Velho, na antiga FUNDACENTRO- Fundao Centro de Ensino Superior de Rondnia,
hoje UNIR, buscando formar profissionais orientados para a rea de Administrao
Geral, capacitando-os para atuar em pequenas, mdias ou grandes empresas do setor
pblico e privado.
Em 24 de maio de 1989, o Conselho Federal de Educao atravs da Autorizao de
Funcionamento 16/89, aprova a petio para funcionamento de cursos fora da sede, de
autoria do Magnfico Reitor da Fundao Universidade Federal de Rondnia, lvaro
Lustosa Pires, datada de 23 de janeiro de 1989, assim estavam autorizados a funcionar
os Campi de Guajar-Mirim, Ji-Paran, Cacoal, Rolim de Moura e Vilhena.
O curso acompanha as tendncias da cincia e tcnicas para atender as premissas do
profissional, o qual como administrador planeja, organiza, controla, coordena e avalia
atividades de uma empresa, orienta operaes, gerencia equipes de trabalho, e,
principalmente, toma decises pertinentes s diversas reas da administrao, que so
marketing, recursos humanos, produo, finanas, mtodos e sistemas.
5.2.1 OBJETIVOS
O curso tem como objetivo formar profissionais para atuar na administrao de
empresas, instituies pblicas e privadas, com habilidade na gesto de pessoas,
monitoramento dos ambientes e domnio das tcnicas de planejamento, organizao,
direo e controle para garantir o funcionamento das organizaes, atravs das diversas
atividades inerentes a competncia do profissional egresso do curso da UNIR, como:
cargos de gerncia, assessoramento e consultorias ou, ainda, sendo o mais desejado,
atravs de iniciativas empresariais, promovendo aes de carter privado de
empreendedorismo com a criao de empresa.
A misso do curso de administrao, portanto, constitui-se na formao de bacharis em
administrao com uma nova viso sistmica do conhecimento, raciocnio crtico,
filosfico e com viso empreendedora de transformao social dentro dos padres ticos
pertinentes as necessidades morais, sociais e econmicas.
A viso de futuro do curso remete a busca de referncia na produo e disseminao de
conhecimento
cientfico
para
desenvolvimento
scio-econmico-ambiental
da
Amaznia.
5.2.2 Princpio Poltico-Pedaggico do Curso de Administrao da UNIR

Na constante perseguio do alcance de seus objetivos, para cumprimento de sua
misso, o curso de administrao da UNIR tem como princpio poltico-pedaggico a
premissa de que a formao da conscincia sobre a realidade humana se fundamenta
na especificidade da ao educativa e sobre o mundo que o cerca, e ainda, na criao
das condies sistemticas que permitam ao homem a identificao de problemas e a
busca de solues mais adequadas.
Considerando que a ao educativa se define como forma de compreenso,
interpretao e interveno na realidade, ao construir essa proposta de natureza
educativa, para o curso superior de administrao da universidade, teve-se o cuidado de
considerar a posio poltica e filosfica da viso do homem e de sociedade que se quer
construir.
5.2.3 Oferta do Curso de Administrao

O curso de Administrao oferece a sociedade rondoniense 3 turmas, com entrada
anual, sendo uma em Porto Velho e duas fora da sede, em Guajar-Mirim e Cacoal,
respectivamente.
O campus universitrio em Porto Velho o mais antigo, criado em 1981, a partir desta
data vem colocando profissionais de administrao no mercado de trabalho, tendo o
maior nvel de aprovao nos concursos pblicos e selees de cargos de gesto em
empresas privadas e ainda, destacando-se com o maior nmero de professores nas
faculdades privadas de Porto Velho.
O curso de Administrao em Porto Velho tem as seguintes caractersticas:
Habilitao: Bacharel em Administrao
Implantao: 1981
Profisso: Administrador
Durao: 4 anos
Vagas Oferecidas Anualmente: 40
Capacidade de Atendimento: 200 discentes simultneos
Corpo Docente:
3 Doutores; 4 Mestres; 3 Especialista e 1 Graduado, tendo a seguinte carga-horria
semanal, 10 Dedicao exclusiva e 1 T-20.
Infra-estrutura:
Bloco com 5 salas de Aula;
Sala de Escritrio e compartilhamento de sala dos professores do NUCS;
Biblioteca central;
Laboratrios de Informtica;
Empresa Junior.
O Campus da UNIR em Cacoal, surgiu por meio de convnio entre prefeitura do
Municpio de Cacoal e a Universidade, pelo processo de interiorizao da UNIR, 1988.
Em 1989, o primeiro vestibular selecionou as turmas para os cursos de Bacharel em
Cincias Contbeis e Licenciatura de 1 grau em Cincias, cursos simultaneamente

implantados no Campus de Cacoal, funcionando provisoriamente nas dependncias da
escola de 1 grau Maria Aurora do Nascimento. Cincias de 1 grau habilitou 03 turmas,
sendo que a maioria dos alunos complementaram sua licenciatura em matemtica (2
grau), projeto finito.
Nesse perodo o Campus de Cacoal formou 04 turmas de Bacharis em Administrao e
conta hoje com 200 acadmicos no curso, o qual tem as seguintes caractersticas:
Implantao: 1989
Durao: 4 anos
Corpo Docente:
5 Mestres; com carga-horria semanal de Dedicao Exclusiva. O curso de
Administrao em Cacoal, compartilha docentes do curso de cincias contbeis e
cincias jurdicas.
Infra-estrutura:
Sala de Escritrio e compartilhamento de sala dos professores do Campus;
Biblioteca;
Laboratrio de Informtica;
Empresa Junior
O Campus da UNIR em Guajar-Mirim, foi criado em 1989 com o processo de
interiorizao. O primeiro vestibular propiciou a entrada de 40 acadmicos, nesse
perodo o Campus de Guajar-Mirim formou 04 turmas de Bacharis em Administrao e
conta hoje com 200 acadmicos no curso, o qual tem as seguintes caractersticas:
Implantao: 1981
Durao: 4 anos
Corpo Docente:
4 Mestres; 2 Especialistas, todos com Dedicao Exclusiva.
Infra-estrutura:
Sala de Escritrio e compartilhamento de sala dos professores do NUCS;
Biblioteca central;
Laboratrios de Informtica;
Empresa Junior.
5.2.4 Vocao do Curso

A vocao do curso est diretamente relacionada com as demandas das empresas, do
processo de desenvolvimento do estado e suas potencialidades, sendo acompanhados
por indicadores de resultados qualitativos, os quais tero como base os contedos e
atividades desenvolvidas durante todo o curso, aliado s experincias individuais e
coletivas vivenciada por cada aluno, na expectativa de formar Administradores, os quais
estaro transitando por todas as reas da administrao e funes de gesto
empresarial, sendo desejvel que estejam preparados para:
1. Difundir e aplicar novas tecnologias administrativas;
2. Desenvolver a capacidade de identificar problemas que afetam o
desenvolvimento da comunidade e de forma coletiva propor sugestes
para solucion-las;
3. Ter compromisso com a tica de atuao profissional e com a organizao
democrtica da vida em sociedade;
4. Estimular a cooperao, o esprito de equipe e a liderana;
5.
Fazer todo o planejamento de uma produo - pesquisa de mercado do

produto na regio (oferta e procura), preo de insumos, transporte - para
levantar dados sobre a viabilidade dos negcios e do produto escolhido.
6. Ter capacidade para articular a Administrao com outras reas

importantes para o desenvolvimento pleno da sociedade;
7. Ter capacidade de educar a comunidade visando o desenvolvimento
coletivo.
5.2.5 Perfil do Profissional
Atualmente, as atividades econmicas e empresariais crescem em complexidade,

exigindo um profissional cada vez mais capacitado, cabendo aos cursos superiores de
Administrao atender demanda de forma eficiente, oferecendo ao mercado de
trabalho, administradores aptos, ou facilmente adaptveis, s diferentes especialidades
da profisso.
Em consonncia com o seu projeto poltico pedaggico, buscar a formao de um
profissional competente e de qualidade, cujo perfil esteja relacionado com o ambiente
em que ir atuar.
Assim, o perfil do administrador que se almeja, deve estar em sintonia com as
necessidades do mundo moderno, sabendo no apenas reagir em conformidade, mas
tambm transform-lo.
Diante deste contexto, o perfil desejado deve propiciar uma viso generalista, com
amplos conhecimentos em diferentes reas da administrao, contabilidade, economia,
direito, gesto ambiental e de conhecimentos afins e correlatos, permitindo, assim, ao
administrador, adaptar-se com maior facilidade quela especialidade a que pretende
dedicar-se.
Atingindo o objetivo do curso, o acadmico ter uma viso global, integrada e
interdisciplinar das Cincias Sociais, bem como as conexes entre essas cincias e a
administrao com rea de conhecimento e prtica social.
O perfil do egresso desejado do curso de administrao, de responsabilidade da UNIR,
est no mbito do perfil brasileiro, refletindo as caractersticas regionais do estado de

Rondnia, potencialidades local e suas escolhas estratgicas.
O perfil foi definido a partir do que pensam os empregadores, administradores formados,
coordenadores de cursos de administrao e com outros profissionais relevantes
formao.
Pretende-se formar profissionais com viso crtica, com alto grau de conhecimento
terico cientfico e embasamento prtico, com nfase nas reas especficas e carncias
da regio, para poder desempenhar com competncia as atividades da Cincia da
Administrao, quer na rea pblica, quer na rea privada.
Abaixo esto descritas as caractersticas que formam o perfil do Administrador, resultado
de consulta aberta, em frum prprio aos acadmicos e profissionais de Administrao
na Universidade Federal de Rondnia UNIR, Campus Porto Velho.
Essas caractersticas foram expostas como essenciais e imprescindveis para a
formao do administrador.
Ter capacidade de Liderana e trabalhar em equipe;
Ser Verstil e dinmico na conduo de processos e na tomada de deciso;
Ser Empreendedor;
Ser flexvel, Inovador e ousadia para quebrar paradigmas;
Apresentar Conhecimento Prtico das funes empresariais;
Pensar Estrategicamente e ter viso holstica;
Ter Responsabilidade Social e primar pela tica Profissional;
Ser Comunicativo e ter controle emocional.
Matriz Curricular
6. 1 Distribuio de Disciplinas por Perodo

1 Perodo
Disciplina
CH
Introduo a Filosofia
40 Introduo ao Clculo
80 Introduo a Teoria das Organi-zaes 40 Fundamentos da Economia
80 -
Pr-Requisito
Dimenso
Bsica
Quantitativa
Profissional
Bsica
Metodologia de Pesquisa Cientfica

Portugus Instrumental
TOTAL
80 80 400
Bsica
Bsica
2 Perodo
Disciplina
Sociologia Aplicada a Adm
Contabilidade Geral I
Teoria Geral de Administrao I
Clculo Aplicado a Adm
Instituio do Direito Pblico
Informtica Aplicada a Adm
TOTAL
CH
40
80
40
80
80
40
400
Pr-Requisito
- Introd. Teoria Org.
- Introduo ao Clculo
-
Dimenso
Bsica
Bsica
Profissional
Quantitativa
Bsica
Bsica
3 Perodo
Disciplina
Matemtica Financeira
Contabilidade Geral II
Teoria Geral de Administrao I I
Economia Brasileira
Instituio do Direito Privado
Psicologia Aplicada a Adm
TOTAL
CH
Pr-Requisito
Dimenso
80 - Introduo ao Clculo
Quantitativa
40 - Contabilidade Geral I
Bsica
80 - TGA I
Profissional
Fundamentos
da
80
Bsica
Economia
80 -Inst. Direito Pblico
Bsica
40 Bsica
400
4 Perodo
Disciplina
CH
Pr-Requisito
Dimenso
Estatstica Aplicada a Adm

80 -Introduo ao Clculo
Quantitativa
Contabilidade de Custos
40 -Contabilidade Geral
Bsica
tica Empresarial e Responsabilidade
40 - Introduo a Filosofia
Bsica
Social
- TGA II e Informtica
Organizaes e Mtodos
80
Profissional
aplicada a Adm
Administrao da Produo I
80 - TGA II
Profissional
- Psicologia Aplicada a
Gesto de Pessoas
80
Profissional
Adm
TOTAL
400
5 Perodo
Disciplina
CH
Pr-Requisito
Dimenso
Marketing
80 - TGA II
Profissional
Administrao de Recursos Humanos 80 - Gesto de Pessoas
Profissional
Administrao
Financeira
e
80 - Matemtica Financeira Profissional
Oramentria
Administrao
da
Administrao da Produo II
80
Profissional
Produo I
Administrao
Estratgica
e
-Administrao
da
40
Profissional
Competitividade
Produo I
Anlise de Custos e Formao de
40 - Contabilidade de Custos Bsica
Preos
TOTAL
400
6 Perodo
Disciplina
CH
Administrao de Vendas
Pesquisa Mercadolgica
Planejamento Estratgico
Administrao
de
Sistema
Pr-Requisito
40 - Marketing
40 - Marketing
- Adm. Estratgica
80
Competitividade
de
Informao
Logstica Empresarial
Laboratrio I Prtica de Adm.
TOTAL
Dimenso
Profissional
Profissional
e
Profissional
80 - Organizao e Mtodos Profissional

80 - Adm da Produo II
Profissional
80 - Disciplinas do IV perodo Profissional
400
7 Perodo
Disciplina
Simulao Estratgica
Anlise de Investimentos
Administrao Pblica
Pesquisa Operacional
Gesto da Qualidade e Produtividade
Laboratrio II Prtica de Adm.
TOTAL
CH
Pr-Requisito
80
80
40
40
40
80
360
-Planejamento Estratgico
- Adm. Financeira e Or.
TGA II
- Adm da Produo II
-Planejamento Estratgico
-Laboratrio I
Dimenso
CH
Pr-Requisito
Profissional
Profissional
Complementar
Quantitativa
Complementar
Profissional
8 Perodo
Disciplina
Gerncia e Consultoria Empresarial
Dimenso
40 - Disciplinas do VII
Complementar
- Planejamento Estratgico
80
Profissional
e Adm. Financeira e Or.
Gesto da
40
Complementar
Produo II
Elaborao e Gesto de Projetos

Gesto de Agronegcio
Economia Internacional e Comrcio
40
Exterior
Laboratrio III Prtica de Adm.
80
Seminrio Integrado Trabalho de
40
Concluso
TOTAL
400
- Economia Brasileira
Complementar
-Laboratrio II
Profissional
-Todas as disciplinas do
Profissional
curso
6.2 Distribuio da Carga Horria das Disciplinas por Dimenso

TOTAL GERAL
BSICA
PROFISSIONAL (HS)
(HS)
3.080 HS
880
QUANTITATIVA
COMPLEMENTAR (HS)
(HS)
1640
360
200
6.3 DISCIPLINAS COMPLEMENTARES

As disciplinas complementares podero ser substitudas para atender a especificidade do mercado
e potencial de desenvolvimento local, devendo a coordenao do departamento, definir a cada
semestre a substituio das disciplinas classificadas na dimenso complementar na grade, aps
avaliao em colegiado das condies de fatores do entorno organizacional, a realidade local e a
capacidade de atendimento do corpo docente.
A ementa dessas disciplinas deve ser elaborada com abordagens atuais e na
oportunidade de submisso para aprovao do colegiado do departamento.
As temticas especificadas no quadro de disciplinas complementares podero tambm
ser oferecidas na modalidade de atividades complementares como: seminrios,
encontros, frum, painis, etc.
QUADRO DE DISCIPLINAS COMPLEMENTARES
nfases profissionalizantes
Antropologia
CH nfases profissionalizantes
40 Administrao Rural
40
Sistema
Informaes
Teoria da Deciso
40
40
Gerenciais
Gesto Empreend. e Pl. de Negcios 40 Espanhol Instrumental
40
Mercado de capitais
40 Pesquisa de Marketing
40
Introduo
as
Cincias
Gesto Ambiental na Empresa
40
40
Polticas
Marketing de servios
40 Gesto de Terceiro Setor
40
Contabilidade Ambiental
40 Gesto do Ecoturismo
40
Contabilidade Avanada
40 Mtodos de Pesquisa em Adm. 40
Gesto do Conhecimento
40 Desenvolvimento Regional
40
Gesto de Tecnologia e Inovao
40 Cincia do Ambiente
40
Gesto
de
Empreend
Cooperativismo
40
40
Solidrios
6.3 Disposio Grfica das Disciplinas
CH
6.4 Ementas das Disciplinas

DISCIPLINA: Introduo a Filosofia
Ementa:
Desenvolver a reflexo a respeito de questes filosficas relativas ao conhecimento em
geral e ao conhecimento especfico. Estatuto prprio das cincias humanas em
oposio s cincias da natureza. Explicar os pressupostos filosficos presentes tanto
na prtica cientfica quanto nos discursos de legitimao do saber das cincias.
Bibliografia: BEZERRA FILHO, Cabral e outros, Epistemologia e Teoria da Cincia,
Petrpolis, Vozes, 1971.
DELATTRE, Teoria dos Sistemas e Epistemologia, Lisboa, 1981. Caderno de Filosofia.

HESSEN, Johannes, Teoria do Conhecimento, 3. ed., Coimbra, 1964.
RUSSEL, Bertrand, Histria da Filosofia Ocidental, 3.ed., Editora Nacional, 1969.
MOORE, Charles Alexander, Filosofia: Oriental e Ocidental.
ARANHA, Maria Lcia de Arruda & MARTINS, Maria Helena Pires, Filosofando:
Introduo Filosofia, So Paulo, Ed. Moderna.
EMENTA DE DISCIPLINAS
DISCIPLINA: Introduo ao Clculo
Ementa: FUNCAO: Nmeros, Conjuntos, FUNCOES ELEMENTARES E SUAS
APLICACOES; LIMITES DE FUNCOES; TAXA DE VARIACAO; DERIVADA E
TECNICAS DE DERIVACAO; FUNCAO COMPOSTAS E REGRA DA CADEIA;
APLICACOES DA DERIVADA; PRIMITIVAS E TECNICAS DE INTEGRACAO;
INTEGRAL DEFINIDA E APLICACOES; MATRIZES; OPERACOES COM
MATRIZES;DETERMINANTE; TEOREMA DE LAPLACE; SISTEMAS DE EQUACOES LINEARES; REGRA
DE CRAMER; ESCALONAMENMTO DE UM SISTEMA; MATRIZ INVERSA;
APLICACOES DA MATRIZ INVERSA; APLICACOES DAS MATRIZES.
Bibliografia:
S. HAZZAN; PEDRO A. MORETTIN; S. PAULO 2a. ED.
W. O. BUSSAB. CALCULO: FUNCOES DE UMA VARIAVEL ATUAL 1986
S. HAZZAN; PEDRO A. MORETTIN; S. PAULO 2a. ED.
W. O. BUSSAB CLCULO: FUNCOES DE VARIAS VARIAVEIS ATUAL 1986
DISCIPLINA: Introduo a Teoria das Organizaes
PR REQUISITO:
Ementa:
O CURSO TEM POR OBJETIVO PROPORCIONAR AO ALUNO UMA VISAO GERAL
DAS PRINCIPAIS ABORDAGENS DO ESTUDO DAS ORGANIZACOES,
ENFATIZANDO AS CONTRIBUICOES RELEVANTES QUE SOBREVIVEM AO TEMPO
ATRAVES DE:
1 - ARTICULACAO DE CONCEITO - RELACAO COM OS FATOS DENTRO DAS

ORGANIZAO.
2 - ANLISE DAS DIMENSOES DA ORGANIZACAO - MODULOS DE ESTRUTURA,
TIPOLOGIA, DEPARTAMENTALIZACAO COMPORTAMENTO, TECNOLOGIA E
AMBIENTE.
Bibliografia:
MAXIMIANO, A. C. AMARU S.P INTRODUCAO A ADMINISTRACAO ATLAS 1985
BERNARDES, CYRO S.P .TEORIA GERAL DAS ORGANIZACOES - OS
FUNDAMENTOS DA ADMINISTRACAO INTEGRADA. ATLAS 1988
O'SHAUGHNESSY, J. S.P ORGANIZACAO DE EMPRESAS ATLAS 1968
MISSHAUK, M. J. BOSTON MANAGEMENT - TEORY AND PRACTICE L.B & C. 1979
WAHRLICH, B. M. DE S. R.J.UMA ANALISE DAS TEORIAS DE ORGANIZACAO. F.G.V
1986
VASCONCELOS, E. E HEMSLEY R.J . ESTRUTURA DAS ORGANIZACOES ESTRUTURAS TRADICIONAIS, ESTRUTURAS PARA INOVACAO, ESTRUTURA
MATRI MCGRAW 1983
STONER, D. R. ADMINISTRACAO
GREINER, L. E. S.P EVOLUCAO E REVOLUCOES DO DESENVOLVIMENTO DAS
ORGANIZACOES, BIBLIOTECA HAWARD ABRIL-TEC 1972
HALL, R.INTRAORGANIZATION STRUCTURAL VARIANTIO: APPLICATION OF THE
RUREAUCRATIC MODEL ASQ 1962.
ABREU, BERGAMINI A DE ANALISE DA ESTRUTURA FORMAL DAS
ORGANIZACOES PRATICAS RAP 1983
PIZZA JUNIOR, W. BURROCRACIA(S) E (DES)BUROCRATIZACAO RAP 1984
BETERO, C. O R.J.TIPOLOGIA E TEORIA ORGANIZACIONAL F.G.V 1981
DISCIPLINA: Fundamentos da Economia
PR REQUISITO:
Ementa: CURSO DISCUTE, EM CARATER INTRODUTORIO, QUESTOES
METODOLOGICAS DA CIENCIA ECONOMICA, ABORDANDO, EM SEGUINTES
TEMAS: NOCOES DE MICROECONOMIA, ESTRUTURAS DE MERCADO, A
DEMANDA E A OFERTA; NOCOES DE MACROECONOMIA, OS AGREGADOS
MACROECONOMICOS, OS MODELOS MACROECONOMICOS SIMPLIFICADOS;
NOCOES DE ECONOMICA MONETARIA, AS DIFERENTES INTERPRETACOES DA

INFLACAO E POLITICAS DE ESTABILIZACAO; AS RELACOES ECONOMICAS
INTERNACIONAIS, TAXA DE CAMBIO, BALANCO DE PAGAMENTO, RELACOES
ECONOMICAS DO BRASIL COM O RESTO DO MUNDO E PRINCIPAIS PROBLEMAS.
Bibliografia:
MANKIW, N.G. Introduo Economia. Trad. M.J.C.Monteiro. Rio de Janeiro: Campus,
1999.
GREMAUD, Amaury P., VASCONCELLOS, Marco A. S. & TONETO Jr., Rudinei.
Economia Brasileira Contempornea. 4ed. So Paulo: Atlas, 2002.
PAULANI, Leda M. & BRAGA, Mrcio B. A Nova Contabilidade Social. So Paulo:
Saraiva: 2000. Cap. 9 ("Indicadores Sociais", p. 228-256.
BARROS, R.P. & MENDONA, R. "Gerao e Reproduo da Desigualdade de Renda
no Brasil". Em: IPEA. Perspectivas da Economia Brasileira - 1994. 2v. Braslia, 1993. (p.
471-490).
SAMUELSON & NORDHAUS, Cap. 26: ("Fundamentos da Oferta e da Procura
Agregadas") (p. 525-542)
MARCHETTI, Valmor. "Economia Monetria". Em: SOUZA, Nali de J. Introduo
Economia. So Paulo: Atlas, 1996.
FREITAS, Paulo Springer de. "Regime de Metas para a Inflao no Brasil".
Departamento de Economia da UnB, 2002.
GONALVES, Flvio. "Balano de Pagamentos: uma Nota Introdutria". Departamento
de Economia da UnB, 2002
BUGARIN, Mirta. "Regimes Cambiais e Flutuaes de Cmbio, Juros e Reservas
Internacionais: A Experincia Brasileira Recente". Departamento de Economia da UnB,
2002.
VERSIANI, Flvio R.. "O Cenrio Econmico Brasileiro: Realidade Atual e Perspectivas".
Departamento de Economia da UnB, set./1998.
DISCIPLINA: Metodologia da Pesquisa Cientfica
PR REQUISITO:
Ementa: CIENCIA E CONHECIMENTO CIENTICO. METODOS CIENTIFICOS. FATOS,
LEIS E TEORIAS. HIPOTESES E A FORMULACAO DO PROBLEMA. TECNICAS DE
PESQUISA. PROJETO E RELATORIO DE PESQUISA.
Bibliografia: RUIZ, JOAO ALVARO PETROPOLIS 3a. ED. METODOLOGIA CIENTIFICA
VOZES 1980
SALOMON, DECIO VIEIRA B.H 3a. ED. COMO FAZER UMA MONOGRAFIA:
ELEMENTOS DE METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTIFICO. INTER LIVROS 1973

GOODE, WILLIAM J. E OUTROS S.P 3a. ED. METODOS EM PESQUISA SOCIAL
NACIONAL 1969.
SELLTIZ, C. ET ALLI. S.P 2a. ED.METODOS DE PESQUISA NAS RELACOES
SOCIAIS. EDSUP 1967
LAKATO, EVA MATOS E MARCOM, S.P 1a. ED. MARINA DE ANDRADE ATLAS 1985
BLALOCK, JR.. H. M. R.J 2a. ED. INTRODUCAO A PESQUISA SOCIAL ZAHAR 1976.
DISCIPLINA: Portugus Instrumental
PR REQUISITO:
Ementa: LEITURA ATIVA, ANALITICA E CRITICA DE TEXTOS. PLANEJAMENTO E
PRODUCAO DE RESUMOS, RESENHAS CRITICAS E TEXTOS DISSERTATIVOSARGUMENTATIVOS.
Bibliografia: BARRAS, ROBERT S.P 2a. ED. OS CIENTISTAS PRECISAM ESCREVER
T.A. QUEIROZ 1986
CARRAHER, DAVID W. S.P.SENSO CRITICO; DO DIA-A-DIA AS CIENCIAS PIONEIRA
1983
CUNHA, CELSO F. & CINTRA, L. R.J F. LINDLEY. NOVA GRAMATICA DO
PORTUGUES CONTEMPORANEO NOVA FRONTEIRA 1985.
FAULSTICH, ENILDE L. DE J. PETROPOLIS. COMO LER ENTENDER E REDIGIR UM
TEXTO VOZES 1988
GARCIA, OTHON M. R.J 13a. ED. COMUNICACAO EM PROSA MODERNA FUND.
GETULIO VARGAS 1986
PENTEADO, J. R. WHITAKER S.P 9a. ED. A TECNICA DA COMUNICACAO HUMANA
PIONEIRA 1986.
Observao: Aqui sero inseridas as outras ementas, as quais estamos

aguardando que os Professores nos enviem. Estaremos colocando antes de
enviarmos para a cmara de graduao.
7. Premissas Didtico-Pedaggicas
Na concepo do Projeto Pedaggico do Curso de Administrao da UNIR, as
estratgias pedaggicas incluem todas as alteraes que foram inseridas no Curso a
partir da organizao de seu Projeto Pedaggico inicial. Assim, este captulo foi
organizado com esta viso geral de estratgias didtico-pedaggicas e inclui as
mudanas globais que sero inseridas a partir das novas Diretrizes Curriculares para os
Cursos de Administrao no Brasil.
Essa nova orientao deixa claro que a formao do Administrador
tem carter
generalista e no especialista, na medida em que enfatiza as capacidades necessrias
a este profissional para atuao no conjunto do sistema produtivo. Alm de proporcionar

o desenvolvimento de habilidades multi-especialistas com o aprofundamento nas reas
especficas da profisso, dando maior sustentao formao generalista.
As premissas didtico-pedaggicas representam os instrumentos para a efetiva
consolidao da proposta curricular explicitada no perfil e competncias a serem
desenvolvidas com os acadmicos, tanto na dimenso operacional quanto na dimenso
pedaggica.
A proposta curricular do Curso de Administrao da UNIR est centrada no
desenvolvimento de competncias que exigiro uma prtica pedaggica pautada na
interao com o aluno e na construo do seu conhecimento. Assim, as iniciativas dos
alunos, o dilogo, os diferentes estgios de desenvolvimento cognitivo e a autonomia
tero que ser considerados, para que acontea no somente o saber fazer, mas
tambm, acima de tudo, o saber por que est fazendo.
Certamente ser necessrio inserir os pressupostos de que a aprendizagem mais
centrada no aluno, na independncia e na auto-gesto, voltada para a aplicao prtica,
baseada na experincia e na soluo de problemas em grupo e exige uma ampla gama
de conhecimentos para se chegar a uma soluo.
A ao pedaggica tem ficado quase que somente sob a responsabilidade de cada
professor em sua esfera de conhecimento e atitude. Certamente essa forma de agir no
levar consolidao do currculo proposto, pois as aes individuais tornam-se muitas
vezes repetitivas, desgastando o processo.
preciso inserir metodologias que possam levar integralizao e ao esprito de equipe,
o que primordial para o desenvolvimento, tanto no corpo docente quanto no discente,
da efetiva capacidade de interagir e compartilhar conhecimentos e experincias.
Assim, as premissas a serem incorporadas ao desenvolvimento do currculo devero ter
carter investigativo e construtivo, levando o acadmico de Administrao a ser coresponsvel pelo seu aprendizado.
As disciplinas e atividades complementares, previstas na nova grade curricular podem
ser destacadas como instrumentos para que o aluno desenvolva a sua capacidade de
gerenciar a sua vida acadmica, incluindo na sua formao contedos e conhecimentos
que traro contribuio para o foco profissional por ele perseguido.
Alm das abordagens j utilizadas como: estudos de caso, pesquisa de campo em

diversas modalidades, relatos de experincia, painis de debate, seminrios sero
inseridos com metodologias inovadores, onde o acadmico ter a oportunidade de
mostrar a relao teoria-prtica na efetivao do processo de interao entre os
docentes em busca da interdisciplinaridade.
O objetivo primordial ensinar o aluno a aprender, possibilitando que ele busque o
conhecimento nos vrios meios de difuso do conhecimento hoje disponveis e que
aprenda a pesquisar e utilizar esses meios.
A idia a insero de mdulos dentro das atividades complementares no final do curso,
onde os vrios professores orientadores ficaro encarregados de elaborar o
planejamento, montagem e superviso das atividades a serem desenvolvidas nessa
modalidade.
Estas atividades devero ser integradas com a elaborao do trabalho de concluso de
curso e com as atividades de laboratrio de prticas de administrao que vem dar nova
dinmica ao velho estgio curricular ou estgio supervisionado, de maneira a facilitar o
processo de integrao entre a teoria e a prtica da administrao.
Vale salientar que as propostas aqui apresentadas no impedem o exerccio pleno da
capacidade criativa do docente em sua prtica pedaggica. Representam apenas
instrumentos de ao absolutamente necessrios objetivando a garantia de padres
elevados de qualidade no processo de ensino-aprendizagem, assim como de
sustentao dos princpios que orientam este Projeto Pedaggico.
Essas Premissas, alm de procurar atender as Novas Diretrizes
Curriculares para os Cursos de Administrao no Brasil, atender as
caractersticas regionais dos CAMPI de Cacoal, Guajar-Mirim e Porto
Velho, atravs da insero de vrias disciplinas de carter complementar que possam
dar reflexibilidade ao curso, uma vez que os coordenadores de departamento podero
eleger uma ou outra em funo da realidade local, e colocar a apreciao do colegiado
do curso, para ento oferecer no semestre subseqente. .
As atividades complementares abordam os assuntos inerentes a administrao geral e
so classificadas como:
Palestras; Seminrios; Encontros;
Eventos propostos pelo Departamento/Universidade/Professor;
Realizao de trabalhos/projetos de pesquisas;
Cursos de aperfeioamento;
Participao na Coordenao de: festivais, eventos culturais, etc.
Aes de extenso Universitria;
Participao em projetos da empresa Junior;
8. Interdisciplinaridade
O ensino tem em sua essncia a organizao do conhecimento em forma de disciplinas,
onde existem divisas bem delimitadas. Essa organizao resultado do modo de
transmisso dos saberes da sociedade. Para o historiador francs Andr Chervel, a
disciplina o preo que a sociedade paga cultura para pass-la de uma gerao a
outra.
A caracterstica de agrupar diversos saberes sobre questes de seu interesse permite
que se faa a transposio dos seus resultados de modo inovador e contributivo na
criao da relao de novas realidades.
O conceito de interdisciplinaridade representativo de uma idia que no se ocupa
meramente da diviso de um mesmo objeto entre vrias disciplinas diferentes (estudam
diferentes aspectos segundo pontos de vista diferente).
A interdisciplinariedade complementa a aproximao disciplinar, ela faz surgir da
confrontao das disciplinas novos dados que se articulam entre si. importante lembrar
que esse dilogo entre disciplinas no se restringe a um determinado tipo de cincias, a
viso transdisciplinar deliberantemente aberta na medida em que ela ultrapassa o
domnio das cincias exatas pelo seu dilogo e a sua reconciliao no somente com as
cincias humanas, mas tambm com a arte, a literatura, a poesia, e a experincia
interior
Porm considera-se que atualmente a pedagogia desempenha um papel interdisciplinar
ou multidisciplinar, temos a necessidade de realizar o difcil salto para a
transdisciplinaridade. Uma educao autntica no pode privilegiar a abstrao no
conhecimento, deve ensinar a contextualizar, concretizar e globalizar. A educao

transdiciplinar reavalia o papel da intuio, da imaginao, da sensibilidade e do corpo
na transmisso do conhecimento
Para chegar a uma educao autntica, h necessidade de um pensamento que ligue o
que est separado e compartimentado, que respeite o diverso e ao mesmo tempo em
que reconhece o uno, que tente discernir as interdependncias (Morin. Edgar). Para
tanto necessria a reforma de pensamento.
A separao do saber em disciplinas que rejeitam as ligaes com o seu meio, tornamse abstratas. A especializao se insere num setor conceitual abstrato que o da
disciplina compartimentada, cujas fronteiras rompem arbitrariamente a sistemicidade (a
relao de uma parte com o todo) e a multidimensionalidade dos fenmenos.
Tendo visto estes conceitos, todos os cursos que possuem caractersticas de interao
entre vrias disciplinas, devem buscar em sua base de ensinar o conhecimento
permanente, ou seja, contextualizar, globalizar os campos do seu saber.
9. Avaliao
Os estudantes universitrios, nos ltimos anos, devido a heterogeneidade etria que vai
desde adolescentes a adultos, vm sofrendo um desgaste significativo no processo de
ensino e aprendizagem. Mesmo diante de tantas transformaes na vida do ser humano,
os sistemas tradicionais de ensino continuam estruturados como se a mesma pedagogia
utilizada para as crianas devesse ser aplicada aos adultos.
Baseado nessas diferenas estruturais do processo de aprendizagem, Malcolm Knowles
define uma nova cincia, a Andragogia, sendo essa a arte de ajudar o adulto a aprender.
Destes estudos, Knowles expe cinco princpios, ou hipteses, que tm sido validados
pela prtica e so de suprema valia para o processo educacional do adulto.
Os cinco princpios so:
1. Autonomia: o adulto sente-se capaz de tomar suas prprias decises (autoadministrar-se) e gosta de ser percebido e tratado como tal pelos outros.
2. Experincia: a experincia acumulada pelos adultos oferece uma excelente base
para o aprendizado de novos conceitos e novas habilidades.
3. Prontido para a aprendizagem: o adulto tem maior interesse em aprender aquilo

que est relacionado com situaes reais de sua vida.
4. Aplicao da aprendizagem: as vises de futuro e tempo do adulto levam-no a
favorecer a aprendizagem daquilo que possa ter aplicao imediata, o que tem como
corolrio uma preferncia pela aprendizagem centrada em problemas em detrimento de
uma aprendizagem centrada em reas de conhecimento.
5. Motivao para aprender: os adultos so mais afetados pelas motivaes externas.
(Vale lembrar que as motivaes externas esto ligadas seja ao desejo de obter prmios
ou compensaes, seja ao desejo de evitar punies; as motivaes internas esto
ligadas aos valores e objetivos pessoais de cada um).
Decorrem desses princpios alguns conceitos importantes para o processo educacional
voltado ao adulto, no caso a universidade, dos quais destacamos os seguintes:
Adultos querem entender o porqu da necessidade de aprender uma

coisa;
Adultos gostam de aplicar seu conhecimento prvio no processo de

aprendizagem;
Adultos interessam-se pela aprendizagem de coisas que possam

aplicar imediatamente e;
Os processos de aprendizagem voltados a adultos devem ser

centrados em problemas e no em contedos (sempre que cabvel).
Por estar a maioria dos universitrios na fase de transio acima mencionada, no pode
haver um abandono definitivo dos mtodos clssicos. Eles precisaro ainda de que lhes
seja dito o que aprender e lhes seja indicado o melhor caminho a ser seguido. Mas
devem ser estimulados a trabalhar em grupos, a desenvolver idias prprias, a
desenvolver um mtodo pessoal para estudar, a aprender como utilizar de modo crtico e
eficiente os meios de informao disponveis para seu aprendizado.
O professor precisa se transformar num tutor eficiente de atividades de grupos, devendo
demonstrar a importncia prtica do assunto a ser estudado, deve transmitir o
entusiasmo pelo aprendizado, a sensao de que aquele conhecimento far diferena
na vida dos alunos; ele deve transmitir a sensao de que aquela atividade est
mudando a vida de todos e no simplesmente preenchendo espaos em seus crebros.
Os adultos tm experincias de vida mais numerosas e diversas que as crianas. Isto

significa que, quando formam grupos, estes so mais heterogneos em conhecimentos;
necessidades; interesse e objetivos. Por outro lado, uma rica fonte de consulta estar
presente no somatrio das experincias dos participantes.
Assim sendo, o processo avaliativo universitrio pode partir dos seguintes aspectos:
Explorar as experincias dos universitrios em discusses de grupo,

exerccios de simulao, aprendizagem baseada em problemas e
discusses de caso.
Tcnicas de reviso a dois, reviso pessoal, auto-avaliao e

detalhamento acadmico do assunto, sendo quem o prprio professor
tambm poder explicitar a necessidade da aquisio daquele
conhecimento.
Envolvimento dos alunos no planejamento e na responsabilidade pelo

aprendizado.
Estimular e utilizar a motivao interna para o aprendizado atravs de

atividades, aplicao de projetos que satisfaam os anseios dos alunos
junto coletividade, ou mesmo, o prprio grupo em sala.
Apresentao de seminrios, painis ou mini cursos apresentando os

resultados de alguma atividade proposta partindo da realidade do
grupo ou comunidade.
Eventuais avaliaes escritas ou trabalhos, conforme o contedo a ser

ministrado, se necessrio.
Por trabalhar com faixas etrias limtrofes entre a pedagogia e a andragogia, no podese abandonar os mtodos clssicos radicalmente, nem pode-se, por outro lado, tolher o
amadurecimento dos universitrios atravs de um currculo rgido, que no valorize suas
iniciativas, suas individualidades, seus ritmos particulares de aprendizado.
Precisa-se estimular o autodidatismo, a capacidade de autoavaliao e autocrtica, as
habilidades profissionais, a capacidade de trabalhar em equipes. Estimular a capacidade
pessoal pelo prprio aprendizado e a necessidade e capacitao para a aprendizagem
continuada ao longo da vida. Precisa-se estimular a responsabilidade social formando
profissionais competentes, com auto-estima, seguros de suas habilidades profissionais e

comprometidos com a sociedade qual serviro.
10. Educao Continuada.
Desenvolvimento sustentvel e a sustentabilidade do desenvolvimento socioeconmico esto
diretamente associadas velocidade e continuidade do processo de expanso educacional.
De acordo com Barros, Henriques e Mendona (2002), essa relao direta - desenvolvimento
sustentvel e educao - se estabelece a partir de duas vias de transmisso distintas. Por um
lado, a expanso educacional aumenta a produtividade do trabalho, contribuindo para o
crescimento econmico, o aumento de salrios e a diminuio da pobreza. Por outro, a
expanso educacional promove maior igualdade e mobilidade social, na medida em que a
condio de ativo no-transfervel faz da educao um ativo de distribuio mais fcil do que a
maioria dos ativos fsicos. (BARROS, 2002, p.6). Isso relacionado com o que Sen (2000, p. 29)
sugere: O crescimento econmico no pode sensatamente ser considerado um fim em si
mesmo. Este desenvolvimento tem de estar relacionado, antes de tudo, com a melhoria da
qualidade de vida e das liberdades que desfrutam (BARROS, 2002, p.21). Em relao a isso,
necessrio definir uma poltica de expanso acelerada da educao de modo a assegurar as
bases de um desenvolvimento sustentvel.
impossvel articular preservao ambiental sem uma ao educativa. A Educao Ambiental,
como resposta passa a analisar os componentes reflexivos, ativos e comportamentais,
permitindo a compreenso do ambiente de uma maneira mais holstica, um ambiente integrado,
articulado, orgnico em sua totalidade, no sentido que a Educao Ambiental venha reivindicar e
preparar os cidados para exigir, como seus direitos bsicos, uma maior justia social, uma
comprometida cidadania, possibilitando uma autogesto e uma exigncia de tica nas relaes
com a comunidade e com a Natureza, resguardando aquilo o que ela tem a oferecer.
(RODRIGUES, 2001, p.3). Assim sendo, a Educao Ambiental marca o incio do processo de
conscientizao quanto ao meio ambiente e a integrao do ser humano, resultando em aes
transformadoras.
Outro ponto importante que trouxe para a exemplificao o conceito de ecopedagogia, que foi
introduzido no Brasil, inicialmente por Paulo Freire e vem se desenvolvendo desde ento,
incorporando sustentabilidade da vida em geral, para alm da economia e do velho conceito de
ecologia. No uma mera educao ambiental, mas trata-se de uma educao que contribua
para uma nova forma de organizar a vida e que estabelea novas relaes entre o homem e a
natureza. A conscincia planetria o grande objetivo da eco pedagogia (SOUZA, 2005).
Os dficits do atendimento ao ensino no Brasil so muito claros e resultaram ao longo dos anos,
em um grande nmero de jovens e adultos que no tiveram acesso ou no conseguiram terminar
o ensino fundamental obrigatrio (Plano Nacional de Educao, 2005, p.35).
A necessidade de contnuo desenvolvimento de capacidades e competncias para enfrentar
essas transformaes alterou a concepo tradicional de educao de jovens e adultos, no
mais restrita a um perodo particular da vida ou a uma finalidade circunscrita. Desenvolve-se o
conceito de educao ao longo de toda a vida, quando se rompe com o conceito de atividade
finita de educao e se extrapola para a educao como processo que se desenvolve e
complementa continuamente.
No entendimento de educao continuada, partindo-se do curso de graduao observase que h uma exigncia intrnseca de continuidade atravs de cursos de ps-graduao
lato sensu as conhecidas especializaes e stricto sensu, os mestrados e doutorados.
A UNIR tem atualmente trs cursos Stricto Sensu Institucionais: Biologia Experimental,
Mestrado/Doutorado e Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente, Mestrado.
No que diz respeito Ps-Graduao Lato Sensu, a UNIR vem oferecendo comunidade
rondoniense e regio, Cursos de Especializao desde 1984, procurando atender, dentro
de sua realidade local e regional, a urgente necessidade de atualizao e qualificao dos
egressos e de outros profissionais j estabelecidos no mercado de trabalho. O Curso de
Administrao oferece os cursos a seguir nessa modalidade:
Gesto Pblica institucional e auto-sustentvel;
Gesto Estratgica auto-sustentvel;
Gesto de Pessoas auto-sustentvel;
MBA Gesto Avanada de Negcios auto-sustentvel.
Atendendo o que preconiza as diretrizes pedaggicas desse projeto, deve-se buscar
continuamente elaborar novos projetos de ps-graduao de forma a atender a
demanda dos egressos que encontram-se desenvolvendo suas atividades profissionais
no mercado de trabalho. A seguir alinham-se os cursos stricto sensu os quais foram
submetidos a CAPES, no aguardo de aprovao.
- Mestrado em Administrao com rea de concentrao em gesto de organizaes;
- Mestrado Profissional em Gesto Pblica.

11. Incentivo a Pesquisa Cientfica
Na pesquisa a UNIR conta com um programa de Iniciao Cientfica (PIBIC), destinado a
atender alunos de graduao interessados em desenvolver pesquisa, com apoio do CNPq,
para diversos projetos de pesquisa desenvolvidos por professores e dispe de infraestrutura para atender essa demanda com os seus 15 laboratrios, 10 centros de pesquisa
e 09 Grupos de Pesquisas.
O Curso de administrao estar desenvolvendo aes no sentido de estimular os
acadmicos a ingressarem na pesquisa.
12. Monitoria
A Monitoria est prevista no artigo 84 da LDB 9393/96 como uma atividade acadmica
que poder ser desenvolvida por alunos regularmente matriculados no curso de
administrao. Considerando ser uma atividade estratgica para o curso anexo I
apresenta-se o regulamento do Programa de Monitoria do Curso de Administrao.
13. Estgio Curricular Supervisionado Laboratrio de Prtica de Administrao
Conforme estabelece as Diretrizes Curriculares para o Curso de Administrao, pode-se
optar entre a atividade de estgio supervisionado por atividades de laboratrios de
prtica de administrao, a qual poder ser melhor planejada e combinada a teoria com
a prtica de administrao, procedendo-se visitas e pesquisas nas empresas de forma
estruturada com vistas a cumprir o que estabelece a lei de estgio, porm, obtendo
maior aproveitamento pelo discente, no anexo II apresenta-se a metodologia a ser
trabalhada em Laboratrio de Prtica de Administrao.
14. Consultoria Jnior de Administrao da UNIR
A EMPRESA JNIOR uma associao civil sem fins lucrativos e com o prazo de
durao indeterminado com sede e foro nesta cidade de Porto Velho, Estado de
Rondnia, que se rege pelo presente Estatuto e pelas disposies legais aplicveis,
denominada CONSULTORIA JNIOR DE ADMINISTRAO DA UNIR.
A CONSULTORIA JNIOR DE ADMINISTRAO DA UNIR tem por finalidade:
a) proporcionar a seus membros efetivos as condies necessrias aplicao prtica
de conhecimentos tericos relativos rea de formao profissional;
b) colocar seus membros efetivos no mercado de trabalho em carter de treinamento
futura profisso de Administrador, sempre com respaldo tcnico-profissional competente;
c) realizar estudos e elaborar diagnsticos e relatrios sobre assuntos especficos
inseridos em sua rea de atuao;
d) assessorar a implantao de solues indicadas para os problemas diagnosticados; e
e) valorizar alunos e professores do curso de Administrao da Universidade Federal de
Rondnia UNIR no mercado de trabalho e no mbito acadmico, bem como a referida
instituio.
14. Revista de Administrao da UNIR

14.1. Histrico
A idia de criao de uma revista Eletrnica em Administrao, surgiu em reunio
realizada em 11 de outro de 2005, entre os membros do Departamento de Cincias da
Administrao do Campus de Guajar-Mirim, Cacoal e Porto Velho, quando da
construo do novo Projeto Pedaggico para o curso de Administrao da UNIR. Os
membros identificaram a necessidade de se criar um veculo de publicao e divulgao
dos trabalhos acadmicos do curso, a nvel de graduao e ps-graduao, quando for o
caso, direcionada aos alunos e docentes de administrao.
A proposio de criao de uma Revista servir para suprir uma lacuna do curso, que
a viabilizao da publicao da produo de excelentes trabalhos a nvel de iniciao
cientfica e de final de curso realizados dentro da UNIR pelo corpo acadmico do curso
de Administrao nos trs Campi, envolvendo ensino, pesquisa e extenso.
Para a revista, devero ser observados alguns pontos importantes como: Autor
Corporativo Departamento de Administrao da UNIR, Conselho Editorial, Diretor de
Publicaes, Editor-Chefe e Corpo Editorial, mandato, estrutura, normas de publicao e
submisso, viabilizao da publicao entre outros.
Caber aos Departamentos de Administrao da UNIR reunirem-se para definir todo o
processo de construo da revista.
14.2. Benefcios Vislumbrados
A criao de uma revista para publicao de trabalhos do curso de Administrao poder
trazer vrios benefcios ao corpo acadmico e sociedade empresarial como:
Os graduandos tero acesso a uma revista de forma mais fcil para
apreciarem seus trabalhos e esse fato tambm poder motiv-los a
melhorar a qualidade de seus trabalhos e produzir em maior
quantidade.
Os alunos podero comparar a produo cientfica de iniciao
cientfica do curso com a das demais IES e, conseqentemente,
suscitar entre os professores uma maior criao de projetos de
pesquisa e melhoria na capacidade de orientao;
Os professores podero utilizarem-se de artigos para debater com
alunos em sala de aula, enriquecendo sua disciplina atravs da
discusso de novas idias e criao de projetos, e despertando os
graduandos para a investigao cientfica;
O curso de Administrao poder melhorar ainda mais os servios
prestados a comunidade, estabelecendo uma maior relao entre a
Universidade e a Sociedade Empresarial, alm de disseminar o
conhecimento, facilitar seu acesso e incentivar a formao de bons
profissionais, atualizados, inovadores e criativos.
14.3. Propostas Iniciais para Formatao da Revista
Os artigos podero ser redigidos em portugus ou espanhol;

A publicao em meio eletrnico no descarta, no futuro, a impresso
em papel da revista, ou pelo menos a impresso de alguns nmeros
especiais;
O acesso dever ser pago pelo aluno, que constituir uma senha e
recolher uma taxa semestral simblica, apenas para manuteno do
peridico;
A periodicidade dever ser trimestral. Reserva-se ao Conselho Editorial
a possibilidade de alterar a periodicidade;
Sua distribuio poder ser composta por artigos diversos relacionados
com a grande rea de Administrao. O Conselho Editorial poder criar
ou extinguir nmeros temticos para adaptar-se a produo nacional de
artigos.
A revista poder ter revisores voluntrios e de outras reas da UNIR, os
quais devero enviar seus nomes completos e reas de atuao.
14.4 Editorao
O formato dos artigos ser de responsabilidade dos autores, que entregaro a verso
final em formato PDF, pronto para publicao, de acordo com as regras da revista.
14.5 Publicidade
A Revista de Administrao da UNIR poder oferecer aos interessados (Sociedade
Empresarial) espao em suas pginas para a colocao de banners e letreiros com
propsitos de "propaganda e publicidade", condicionando o pagamento de uma taxa.
Ao Conselho Editorial ser reservado o direito de no aceitar anncios que conflitem
com os padres ticos e morais da nossa sociedade.
A Revista servir apenas como um meio de divulgao, no tendo qualquer
responsabilidade sobre a qualidade do produto ou servio anunciado.
14.6 Formatao das Pginas da Revista

As pginas da revista devero ser desenvolvidas com o objetivo principal de
funcionarem em qualquer navegador para respeitar as diferenas e a liberdade de
escolha de seus visitantes, que podero estar usando qualquer sistema operacional,
qualquer navegador e qualquer configurao de vdeo. Devendo sua construo ser feita
por profissional da rea de informtica da prpria UNIR.
14.7 O que Poder Ser Submetido
O artigo dever ser original e destinado exclusivamente para a REICAD,
ou seja, no ter sido publicado em nenhum outro veculo de publicao
(seja anais de evento, revista ou peridico).
Trabalhos apresentados em eventos podero ser aceitos desde que no
tenham sido publicados integralmente em anais, contudo, devero ser
autorizados, por escrito, pela entidade organizadora do evento, quando
as normas do mesmo assim exigirem, ou em situaes especialmente
definidas pela comisso editorial da revista.
Os artigos devero estar relacionados diretamente com trabalhos de
graduao (no necessariamente de iniciao cientfica). Por exemplo:
a implementao de novo mtodo de processo de trabalho em um
setor/rea por um aluno de graduao com a finalidade de demonstrar a
viabilidade de um mtodo desenvolvido por outro(s) autor(es). O artigo
dever enfocar a implementao e no o mtodo.
14.8 Tpicos Aceitos
Os artigos devero abranger tpicos da rea de Administrao e envolver os contedos
trabalhados no curso e de competncia do Administrador como:
Economia
Empreendedorismo
Finanas
Gesto Ambiental Empresarial
Produo
Projetos Empresariais
Recursos Humanos
Sistema de Informao Gerencial
Teorias Administrativas e Organizacionais
Turismo; etc.
No ser necessrio escolher dentre esses nomes, eles so apenas exemplificaes de
nomes freqentemente usados para designar temas da rea da Administrao.
14.9 Responsabilidade Sobre o Contedo dos Artigos
O contedo dos artigos, sua organizao e referncias so de total responsabilidade dos
respectivos autores, limitando-se a REICAD realizar avaliao tcnico-cientfica atravs
de seus revisores.
14.10 Estrutura e Contedo
O material submetido REICAD deve possuir afinidade com alguma das sees que a
compe:
Artigos Cientficos - artigos realizados como conseqncia de uma investigao
cientfica a nvel de graduao, tendo, obrigatoriamente, um orientador capacitado. Estes
artigos podero ter origem em projetos financiados por entidades de fomento pesquisa,
de trabalhos de diplomao de graduao dentre outros.
Artigos Informativos - artigos realizados como conseqncia de uma investigao ou
aplicao envolvendo as tecnologias e teorias existentes, bem como artigos com o
objetivo de informar sobre mercado de trabalho para o administrador, modelos de gesto
inovadores, dentre outros.
Informaes e Divulgaes eventos diversos como congressos, seminrios, oficinas,

workshops, feiras, semana de cincia e tecnologia, eventos tecnolgicos dentre outros.
Tutoriais - trabalhos informativos, contendo dicas ou explicando como fazer ou usar algo.
Devero ser escritos por um professor ou especialista, voltados para alunos de
graduao, ser didticos e tratar de assuntos bem definidos/delimitados, abordando
temas sobre como escrever e estruturar um artigo/monografia, explicar uma rea de
conhecimento, etc. Um tutorial poder ensinar como resolver um problema, ou fazer uma
referncia geral do que tem sido proposto ao resolver um problema, possivelmente
acompanhado de uma avaliao crtica segundo critrios claramente estabelecidos.
Cartas ser dada ao aluno a oportunidade de perguntar sobre assuntos ligados rea
de Administrao e algum pesquisador, rea competente entre outros responde, ou tirar
dvidas particulares relacionadas ao MEC, provo, CAPES, orientao, regulamentao
da profisso dentre outros.
14.11 Regras para Submisso
Os trabalhos, para serem submetidos, tero que atender todas as condies abaixo para
que possam ser encaminhados aos avaliadores. O no cumprimento de uma das regras
invalidar a submisso.
1. O artigo poder ser escrito em portugus ou espanhol.
2. O artigo dever conter no mximo 20 pginas.
3. Trabalhos submetidos devero ter sua classificao mencionada: Artigo Cientfico,
Artigo Informativo ou Tutorial (para maiores informaes a respeito desta
classificao, veja a seo Estrutura e Contedo).
4. Os Artigos Cientficos e Informativos devero obrigatoriamente ter a co-autoria de
um professor orientador, responsvel pela coordenao da pesquisa realizada.
5. Qualquer submisso deve ser feita ao endereo reicad-unir @unir.br.
6. Artigos submetidos para avaliao podero estar no formato PostScript (.ps) ou no
formato Portable Document Format (.pdf). A verso final (para publicao) deve ser
no formato PDF. Pode-se gerar arquivos no formato PDF em Windows atravs do
programa PDF995, ou do GhostView.
7. A submisso dever ser feita atravs de uma nica mensagem de correio eletrnico
contendo o artigo anexado. O artigo submetido no deve conter os nomes dos
autores nem o Campus de origem ou qualquer outra referncia no corpo do artigo
que possa permitir a identificao da autoria do artigo. Os nomes dos autores e
suas afiliaes devem constar na verso final.
8. O arquivo submetido para avaliao dever ser nomeado com o ttulo completo do
artigo, precedido da palavra "avaliacao". O nome do arquivo no pode conter
espaos em branco ou acentos.
Exemplo:
O arquivo de submisso do artigo entitulado "Administrao Virtual: uma nova
tendncia" deve ser nomeado como:
Arquivo para avaliao:
"Avaliacao-AdministraoVirtualumanovatendncia.pdf"
ou
"Avaliacao- Administrao_Virtual_uma_nova_tendncia.ps"
Verso final:
"CdministraoVirtualumanovatendncia.pdf"
ou
"Administrao_Virtual_uma_nova_tendncia.pdf"
(observe
obrigatoriedade do formato PDF)

Na mensagem de submisso o autor dever informar fornecer as seguintes informaes
no corpo da mensagem (veja o exemplo a seguir):
1. ttulo completo do artigo;
2. verso (avaliao, revisada ou final);
3. tipo de artigo (cientfico, informativo ou tutorial);
4. nome dos autores, titulao, Campus e Unidade da Federao de origem com
endereo;
5. reas de abrangncia do artigo (ver seo Tpicos).
6. Identificao do Orientador(es), a(s) respectiva(s) Instituio e Unidade da

Federao;
7. Identificao do trabalho de graduao (tipo e data) e alunos de graduao
envolvidos.
O assunto (subject) da mensagem dever ser o ttulo do artigo. Entende-se por
submisso todos os envios de artigo aos editores. O artigo dever ser submetido trs
vezes: a) verso inicial para avaliao, b) verso revisada (artigos aprovados com
modificaes) para aceite final e c) verso final para publicao. Devero ser
identificados o trabalho, o orientador, o orientado e deixado em evidncia a relao do
artigo com um trabalho de graduao.
14.12 Formatao do Texto
Os artigos a serem submetidos Revista devero ser formatados de acordo com os
padres estabelecidos.
14.13 Datas para Submisso

A Revista aceitar submisso de artigos em fluxo contnuo, ou seja, um artigo poder ser
enviado em qualquer data. To logo seja aceito, o artigo ser divulgado na edio
seguinte.
O processo de avaliao (incluindo correes e reviso das correes) poder se
estender por at 8 semanas. Assim, os autores precisaro levar em conta e
compreender este prazo se quiserem que o artigo seja publicado numa edio
especfica. Resumindo, pode-se dizer que para publicao em maro, o artigo dever
ser enviado at o inicio de fevereiro; para publicao em junho, o artigo dever ser
enviado at o incio de maio, para publicao em setembro, o artigo dever ser enviado
at o incio de agosto, e para publicao em dezembro, o artigo dever ser enviado at o
incio de novembro.
Aps enviar um artigo para avaliao o remetente da mensagem dever aguardar

confirmao de recebimento por at cinco dias teis. Caso no receba confirmao,
deve-se entrar em contato com os editores.
14.14 Avaliao e Julgamento
A periodicidade da revista dever ser trimestral e a avaliao dos artigos ser contnua.
Os artigos podero ser submetidos a qualquer momento, devendo-se apenas observar o
tempo necessrio de avaliao em caso de pleitear-se a publicao do artigo em um
nmero especfico (ver Datas para Submisso).
Cada artigo ser enviado a pelo menos dois membros do corpo editorial (conforme
disponibilidade de revisores na rea de conhecimento), que se comprometero a
fornecer um parecer em no mximo 45 dias. Este parecer poder ser: aceitar, recusar,
ou aceitar condicionalmente o trabalho. Neste ltimo caso, os autores devero
reescrever e resubmeter o artigo para confirmar a aceitao final.
Todo este processo, que consistir na recepo, julgamento, notificao aos autores e
publicao, ser feito de forma eletrnica. Esta forma de trabalho agilizar enormemente
o intervalo de tempo entre submisso, aceitao e publicao. A verso final do artigo
ser tambm submetida por correio eletrnico.
14.15 Avaliadores
O Corpo Editorial da Revista ser composto de voluntrios (professores e especialistas)
e estar em constante modificao, conforme necessidade. Ao ser recebido, o artigo
ser enviado aos revisores das reas indicadas no processo de submisso, que
constarem no cadastro da Revista naquele momento. Cada edio da revista trar uma
lista de revisores que atuaro na seo Agradecimento aos Avaliadores.
A Revista estar sempre necessitando e aceitando novos avaliadores voluntrios. Para
ser cadastrado como revisor, o profissional da UNIR dever entrar em contato com os
editores, enviando seu nome completo, titulao e rea(s) de atuao. A titulao
mnima exigida a especializao.
14.16 Quesitos Avaliados

Abaixo esto discriminados os quesitos a serem considerados na avaliao do artigo:
1. Afinidade com a revista
2. Relevncia
3. Originalidade
4. Qualidade Tcnica
5. Qualidade da Apresentao
6. Clareza do Contedo
14.17 Formulrio para Avaliao

O formulrio padro para avaliao de trabalho dever estar disponvel para cpia em
formato TXT, conforme a seguir:
REVISTA ELETRNICA DE INICIAO CIENTFICA
EM ADMINISTRAO DA UNIR - REICAD
Formulrio de Avaliao dos Artigos Submetidos
--------------------------------------------------------------Revisor:
email: --------------------------------------------------------------Artigo: -------------------------------------------------------------Escala para esta avaliao
10: Excelente......: ACEITAR
08: Bom............: ACEITAR
06: Mdio..........: ACEITAR
04: Insatisfatrio.: REJEITAR
02: Ruim...........: REJEITAR
--------------------------------------------------------------CORPO DA AVALIAO
1) Quesitos Avaliados (0 - 10):

A) Afinidade com a revista ................:
B) Relevncia.....................................:
C) Originalidade..................................:
D) Qualidade Tcnica..........................:
E) Apresentao..................................:
F) Clareza do Contedo.......................:
------G) NOTA MDIA GERAL.....................:
2) Qualidade da Apresentao:
( ) Muito bem escrito
( ) Escrita razovel porm necessita revises
( ) Revisar totalmente a escrita e/ou organizao
( ) Muito difcil de ler/entender
( ) Muito mal escrito
3) Parecer Final:
__ Aceitar
__ Aceitar com modificaes (indicar em comentrios)
__ Rejeitar para reescrita e resubmisso
(possui qualidade tcnica porm est mal escrito)
__ Rejeitar
4) Comentrios e modificaes indicadas para os EDITORES:
5) Comentrios e modificaes indicadas para os AUTORES:
15. Trabalho Final do Curso

O Trabalho de Concluso do curso previsto nas Diretrizes Curriculares ser o relatrio
das atividades de laboratrio de prtica de administrao, compondo-se de estrutura
cientfica, contemplando a reflexo terica-prtica com descrio das atividades e
discusso dos resultados e das experincias vivenciadas e as contribuies para
melhoria dos mtodos de administrao nas empresas, o qual ser defendido em banca
especialmente montada para esse fim. No anexo III apresenta-se o regulamento para
apresentao do Trabalho de Concluso TC.
16. Regimento Interno do Curso de Administrao
O regimento interno do curso de administrao tem como objetivo estabelecer o modus
operandi geral das atividades de ensino, pesquisa e extenso em consonncia com o
regimento interno da UNIR. O regimento ser operacionalizado conforme previsto no Anexo IV
do Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Administrao.
Bibliografia
Anurio Exame, Editora Abril, ano 2004-2005.

Perfil Socio-Econmico Industrial de Rondnia, ano 2003, elaborado pelo SEBRAE-RO,
FIERO e Governo do Estado
3
4
Boletim Informativo - Secretaria de Estado da Agricultura - GEA
5
6
Jornal Dirio da Amaznia, 17 de setembro de 2005.
7
8
9
2
ATLAS DIGITAL DE RONDNIA (2003). Governo do Estado de Rondnia.

ATLAS GEOAMBIENTAL DE RONDNIA (2002). Governo do Estado de Rondnia.
TEIXEIRA, Marco Antnio Domingues & FONSECA, Dante Ribeiro (2001). Histria
regional (Rondnia). Porto Velho: Rondoniana.

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Curso de administrao

PROJETO POLTICO-PEDAGGICO DO CURSO DE ADMINISTRAO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDNIA

Ene Gloria da Silveira

ngela Castro Correia, Oleides F.

Curso de Administrao - Cacoal:

de rgos ou entidades pblicas que buscam ajustarem-se s novas exigncias da

as bacias do Madeira e Machado, onde ocorrem as maiores elevaes e depresses do

FONTE: GRUPO DE COORDENAO DE ESTATSTICAS AGROPECURIA DO ESTADO DE RONDINA - GCEA/IBGE

Composto por uma vasta bacia hidrogrfica o que desencadeia a viabilidade da

conta com estaes de piscicultura capazes de produzir 10.000.000 2 de alevinos/ano

Fonte: IDARON. 2005.

Os tipos de indstrias que vm ressaltando o desenvolvimento e o requinte da produo

Como atrativos histricos e culturais que contribuem para a valorizao da regio e

No sculo XVII, a ocupao da regio iniciada com as Entradas e Bandeiras, que

Nesse perodo (Guerra) houve intensa migrao nordestina destinada a satisfazer o

O Territrio Federal de Rondnia passa a Estado.

O Ciclo Agrcola foi marcado por investimentos federais vultosos em projetos de

Quadro 2: Mapas 1, 2, 3 e 4 da evoluo da diviso poltica do Estado

Quadro 3: Mapas 5, 6, 7 e 8 da evoluo da diviso poltica do Estado

FONTE: Atlas Digital, 2003, p. 24.

Quanto poltica de integrao nacional, dentre os principais investimentos efetuados se

a) Criao do Polonoroeste programa financiado com recursos do Banco

4.1.1 Recursos Naturais

4.1.2 Recursos Hdricos

Mapa 3: Bacias Hidrogrficas de Rondnia

Fonte: Atlas Digital (2003, p. 61)

4.1.3 Energia Eltrica

Figura 2: Consumo de energia em Rondnia

Fonte: Atlas (2002, p. 77)

A empresa responsvel pela gerao e transmisso de energia eltrica em Rondnia a

Fonte: Atlas (2002, p. 77)

4.1.4 Usos da Terra

Tabela 3: Uso da terra em Rondnia/1998

4.1.5 Vegetao e Fauna

de ecoturismo, incentivo a educao ambiental em escolas, incentivo realizao de

Mapa 5: Unidades de Conservao em Rondnia

As unidades de conservao, criadas em mbito federal, estadual e municipal, visam a

4.2 Aspectos socioeconmicos

4.2.1. Aspectos Populacionais

FONTE: FIERO E SEFIN

QUADRO N 04 - EMPRESAS COMERCIAIS E DE SERVIOS POR ATIVIDADE E PORTE

Transportes rodovirio, aquavirio e areo

Aluguel de veculos, mquinas e equipamentos

TOTAL DAS EMPRESAS

Alta Floresta dOeste

Alto Alegre do Parecis

Campo Novo de Rondnia

Governador Jorge Teixeira

Nova Brasilndia do Oeste

Novo Horizonte do Oeste

Ouro Preto do Oeste

Santa Luzia do Oeste

No mesmo quadro, destacam-se as outras regies de influncia, vindo em seguida de

Transportes rodovirio, aquavirio, e areo

Aluguel de veculos, mquinas e equipamentos

TOTAL DAS EMPRESAS

c) Produto interno bruto

em relao ao PIB do Brasil o que corresponde a R$ 6.083.000.000 7. Com crescimento

QUADRO N 08 - ESTABELECIMENTOS DE ENSINO MDIO EM RONDNIA

O diagnstico sumrio dos municpios da rea de influncia da Universidade Federal de

ATUAO DA UNIVERSIDADE DE RONDNIA NO ESTADO

A Fundao Universidade Federal de Rondnia UNIR, criada atravs da Lei 7.011 de