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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA LAS CASITAS


LAS MERCEDES DE CA, MUNICIPIO RAFAEL URDANETA
CDIGO DEA OD08791520

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL


COMUNITARIO

DOC. CON FUNCIN


DIRECTIVA:
LCDA. ISABEL TORREALBA

PRINCIPIOS DEL
PEIC
PARTICIPACIN
PROTAGNICA
PERTINENCIA
ARTICULACIN
FLEXIBLE
INNOVACIN
INTERCULTURALI
DAD
INTEGRACIN
CORRESPONSABILID
AD

PLANTEL:

UNIDAD

EDUCATIVA

NACIONAL
BOLIVARIANA

LAS
CDIGO DEA: OD08791520

CASITAS
TURNO: Integral

DEPENDENCIA: Nacional

DIRECCIN: Carretera Nacional Ocumare-Ca, Va Santa Brbara, Las Mercedes de Ca, Sector Las
Casitas, Calle Principal, diagonal a la cancha deportiva. TELFONO: 0416-2015250

MATRICULA GENERAL:

84

81

Total 165

LOCALIDAD: Ca, MUNICIPIO: General Rafael Urdaneta


FECHA DESDE: Septiembre 2015 HASTA: Julio 2016
DOC. CON FUNCIN DIRECTIVA: Isabel Torrealba.

INTRODUCCIN
El

presente

tiene como finalidad, presentar un proyecto

pedaggico,

poltico-organizativo,

epistemolgico, que

tome en cuenta a la Escuela, Familia y

Comunidad

del

sector Las Casitas de las Mercedes de Ca,

Municipio

General

Rafael Urdaneta del Estado Bolivariano de

Miranda.

de

misma manera, este PEIC tiene su basamento

la

axiolgico

legal en: el Prembulo de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, donde establece

una

sociedad democrtica, participativa y protagnica. Asimismo, en la Ley Orgnica de Educacin (L.O.E.) en su


artculo 6 numeral 4, Literal a donde contempla que El Estado, a travs de los rganos nacionales con competencia
en materia Educativa, ejercer la rectora en el Sistema Educativo. En consecuencia: Promueve, integra y facilita la
participacin social. Contemplado en el Plan de La Patria 2013-2019, as como las 10 banderas arrojadas de la
Consulta Nacional.
Nuestro PEIC contiene actividades, realizadas en mesas de trabajo, sentidas de forma colectiva y por un bien
comn. El proceso se inici el 21 de octubre del 2015, con la conformacin del Consejo Educativo. La U. E. N. B.
Las Casitas, viene cumpliendo la funcin formadora y humana, preparando al nio para la vida dentro de una
sociedad justa e igualitaria. Sin embrago, es imperante la actualizacin de la ejecucin de nuevas tcnicas, mtodos,
planes y programas que permitan mejorar cada vez ms su aprendizaje, as como tambin la autonoma propia donde
se ponga de manifiesto la toma de conciencia del estudiantado y docente, donde este ltimo debe aceptar los cambios
que se producen desde el Sistema Educativo Bolivariano y aplicarlos durante el desarrollo de sus Proyectos de
Aprendizaje, tanto en el aula como fuera de estas; de acuerdo a los lineamientos del nuevo Diseo Curricular del
Sistema Educativo Bolivariano vigente.

JUSTIFICACION
En vista que existe escasa participacin, integracin y corresponsabilidad entre la Escuela, Familia, Comunidad
y entes gubernamentales locales en la localidad del sector las Casitas de las Mercedes de Ca, Municipio General
Rafael Urdaneta, nos vimos en la necesidad de realizar el presente PEIC, como forma de organizar la gestin escolar.
Para ello, se precisa llevar a cabo un diagnstico en la U. E. N. B. Las Casitas, de manera general pero integrada

para constatar las necesidades y problemas existentes en la institucin contando con la participacin del colectivo
docente, de los diferentes Comits del Consejo Educativo, voceros y voceras
del Consejo Comunal y los dems actores que hacen vida en la Comunidad de
las Casitas.
Luego se procedi a discutir y elaborar el PEIC conjuntamente con los
padres, representantes, estudiantes, diferentes

Comits del Consejo

Educativo y organismos adyacentes al plantel; quienes despus de estudiar y analizar la situacin real brindaron
finalmente aportes interesantes para la elaboracin del PEIC. Estas consideraciones nos llevan directamente a los
fines que persigue el Estado Venezolano con respecto a establecer los mecanismos necesarios que conlleven a la
capacitacin, adiestramiento y formacin integral del nuevo republicano, creador, pensante, crtico y constructivo,
capaz de enfrentar diversas situaciones generadas por el contexto donde se desenvuelve. Para ello, estarn atentos
todos los actores que hacen vida en la institucin y los comits del Consejo Educativo conformados para llevar acabo
el presente Proyecto entre estos estn: Madres, Padres Y Representantes , Comunicacin e Informacin, Ambiente,
Salud Integral y Alimentacin, Contralora Social, Acadmico, Seguridad y defensa Integral, Educacin Fsica y
Deporte, Infraestructura y Hbitat Escolar, Economa Escolar, Cultura y Estudiantil, quienes de forma colectiva ,
participativa y por el bien comn, resolvern algunos problemas existentes en la escuela, familia y comunidad.

PRIMER MOMENTO DEL PEIC


DIAGNSTICO DE: ESTUDIANTES, PERSONAL DE LA ESCUELA, ESCUELA Y
COMUNIDAD.

1.- Diagnstico Participativo Integral.


1.1.- Las y Los estudiantes.
MATRICULA GENERAL:
Nios
84

Nias
81

Total
165

MATRICULA POR GRADO Y SEXO


GRADO
SIMONCITO
I GRUPO
II GRUPO
1er. GRADO
2do. GRADO
3er. GRADO
4to. GRADO
5to. GRADO
6to. GRADO
TOTAL

VARONES
14
12
09
12
09
09
04
08
07
84

HEMBRAS
17
13
14
05
04
10
10
05
03
81

TOTAL
31
25
23
17
13
19
14
13
10
165

1.2.-Caractersticas econmicas y sociales del grupo familiar de los Estudiantes.


Es una Poblacin rural de escasos recursos, donde predomina grupos familiares con ausencia de una o dos figuras
paternas, por lo general el ingreso econmico es muy poco se ven incluso familias en las que no existe un ingreso
constante. El nivel educativo es bajo. Sin embargo La mayora actualmente estudia en las misiones, lo que ha
permitido que un pequeo grupo tenga acceso a una carrera universitaria, aunque se cuenta con pocos profesionales.
Por lo general los ingresos provienen de oficios como: albailera, electricistas, cocineras, herrera, obreros, comercio

informal, entre otros. Las viviendas presentan caractersticas rurales, con poco espacio para la cantidad de personas
que conforman el grupo familiar. Predomina la delincuencia y la inseguridad.
1.2.3.-Costumbres y manifestaciones culturales y religiosas de La comunidad :
Por lo general celebran manifestaciones culturales presentes en el calendario como bailes de tambor, procesiones:
(Virgen de Las Mercedes), San Juan, La Cruz de Mayo, Santa Brbara, entre otras.
1.2.4.-Actividades deportivas y comunitarias:
Demuestran inters y participacin en diversas disciplinas deportivas como Bsquet Ball, futbol, bisbol, tambin
juegos tradicionales como papagayos, trompo y metras, gurrufo.
1.2.5.-Necesidades educativas: Se refiere a la condicin incomoda en que se encuentran nuestros nios en aulas
muy pequeas, una cancha sin techo, ausencia de rboles que les de un poco de sombra entre otros. Se necesita la
construccin de una escuela acorde a la poblacin estudiantil, as como apta para atender en un turno integral.
1.3.-Acadmico. Ritmos y estilos de aprendizajes
Se observa un nivel acadmico bajo que obedece a un ritmo lento de aprendizaje, cabe destacar que en cuanto al
nivel de lectura

en la modalidad de primaria existen 13 estudiantes consolidados alfabticos ortogrficos, 09

estudiantes consolidados alfabticos, 16 ubicados en el nivel de lectura silbico, 08 pre silbicos y 11 iniciados
consonnticos y 09 iniciados voclicos. En el mismo orden de ideas, se seala que en cuanto a la escritura 1er y 2do
grado reflejan un 80% de grafa legible, 10 % poco legible y 10% aglutina y omite, 3er y 4to grado % de los nios

muestran grafa legible y el 38 % aglutina e invierte; los nios y nias de 5to y 6to grado 80% de los estudiantes
presentan una grafa legible. Referente a los clculos bsicos

1ro y 2do un 96 % resuelve adiciones y sustracciones

sencillas y un 31% resuelve adiciones llevando unidad y sustracciones pidiendo unidad prestada.
Los Estudiantes de 3ro y 4to un 81% ordena y resuelve: adicin, sustracciones sencillas (19 % presentan
debilidad) 69 % tienen debilidad en la divisin y multiplicacin y un 30%. Por otro lado los Estudiantes de
grado el

5to y 6to

85% ordena y resuelve operaciones sencillas de adicin y sustraccin y completacin, Resuelven

operaciones de multiplicacin y divisin el 90%, mientras que presentan debilidad el 10 %.

Es oportuno mencionar

que existe poco inters de la mayora de los representantes en el proceso de aprendizaje de sus representados.
1.3.1.-Condiciones de salud fsica
La poblacin a nivel general presenta una apariencia saludable y buena condicin fsica. Sin embargo se observa
problemas con la salud bucal.

1.3.2.-Desarrollo personal, social y emocional


La poblacin estudiantil presenta en su mayora baja autoestima, problemas de comportamiento, poca tolerancia y
capacidad para la resolucin de conflictos, carencia afectiva por parte de La familia, y en muchos casos hasta
descuido en el cumplimiento de deberes.
1.3.3.-Valores, actitudes, aptitudes, habilidades y destrezas

Nuestro plantel cuenta con estudiantes con edades comprendidas entre cinco (6 M) a catorce (13) aos de edad,
quienes ingresan al plantel desde el Simoncito y Educacin Inicial, hasta la Educacin Primaria Bolivariana, son nios
y nias activos, participativos, dinmicos, con cualidades en las distintas reas del saber cmo: manualidades, danza,
msica, deportes, entre otros. Cabe destacar, que ellos provienen de familias numerosas y en su gran mayora de
bajos recursos econmicos, muchos de estos hogares con sostenidos solo por la figura materna, lo que trae como
consecuencia poco inters, se observa poca participacin e incorporacin de los padres y/o representantes a la
institucin, se evidencia la carencia de normas, hbitos y valores en la conducta de los nios es decir, predomina la
prctica de antivalores y actitudes negativas por parte de los estudiantes como: incumplimiento de los Acuerdos de
convivencia dentro y fuera del aula, irrespeto hacia compaeros, docentes, personal, para con los smbolos patrios y
uso de vocabulario soez. Presentan aptitudes habilidades y destrezas en: Deportes, danzas, teatro, manualidades,
Canto entre otros. Cabe destacar que el Simoncito Comunitario Nueva Generacin fue adscrito a nuestro plantel en
octubre de 2014.

1.4.-DESCRIPCIN DE LAS FUNCIONES CUMPLIDAS POR EL PERSONAL DOCENTE DE AULA:


PERSO
NAL

DIRECT
IVO

COORDINAD
ORES

DOCENTES DE
AULA

DOCENTES
ESPEC.

ADMINIS
T.

OBRER
OS

MADRES
C.

TOTAL

NM.

01

02

08

02

01

01

05

20

Personal que labora en la institucin


1.4.1.- Personal de la institucin: Niveles Administrativo. Cultural, Deportivo, Acadmico

Por tratarse de un plantel pequeo, en cuanto a infraestructura, los docentes trabajan incmodamente ya que
deben compartir un saln para dos secciones, adems comparten el mismo bao con nias, los cuales en su mayora
se encuentran en condiciones poco favorables para estos quienes necesitan trabajar en una ambiente acorde a sus
necesidades. No de lujo pero si en buenas condiciones higinicas. Igualmente, requieren de material de papelera,
donde llevar sus registros tanto pedaggicos, como de asistencia de los nios (as)

y sus respectivas actas de

incidencia.
El plantel carece de una serie de instalaciones esenciales para el uso de los docentes como es: El rea de aula
integrada, departamento de educacin fsica, cultura, baos entre otros, mientras que el directivo necesita un espacio
acorde a sus competencias ya que se encuentra al lado del saln de primero y segundo y la bulla irrumpe el trabajo
administrativo que se lleva a cabo en este espacio. Por otra parte se requiere de talleres de formacin pedaggica,
evaluacin, de valores tanto para el docente, padre, madre o representante, y estudiantes. Por otra parte, es imperante
la participacin de los docentes en actividades culturales y deportivos que les permita sentirse agradados en su sitio de
trabajo y a su vez, puedan aplicarlo con sus estudiantes.
Sin embargo,

se aplican actividades socio comunitario, deportivo y cultural tratando de integrar al colectivo y

comunidad en el desarrollo y buen funcionamiento de las actividades escolares. Se aprecia en los docentes, una
buena

condicin de salud

fsica y mental, desarrollo personal, social y emocional, espiritual, valores, actitudes

aptitudes, habilidades entre otras:


Cumplen con la planificacin diaria, semanal y Proyectos de Aprendizaje en todos los perodos. No obstante, no
entregan la misma a la direccin, se ha observado que planifican por da. De los Proyectos de Aprendizaje solo
se recibieron en direccin (4) y fue por insistencia del directivo.
Integran a sus padres y/o representantes en el trabajo diario con los alumnos y plantel en general

Llevan a cabo en el patio cvico la entonacin del Himno Nacional, Charlas de Valores, Sociedad Bolivariana.
Llevan control en el aula de la planificacin y evaluacin.(algunos) otros de manera escasa
Ambientacin del aula de acuerdo al Proyecto de Aprendizaje.
Vigilan por el cumplimiento de las actividades programadas por los especialistas.
Elaboran las boletas por perodo escolar.
Visitan los hogares para conocer la situacin de los estudiantes

(algunos) bien sea por enfermedad, inasistencias u otros factores.


En su mayora se unen para colaborar en las actividades que
deben presentarse tanto culturales como pedaggicas como
culturales requeridas por la Zona Educativa, Municipio Escolar,
Hidrocapital, entre otros.

Mediante la organizacin de los diferentes comits el Consejo Educativo


llevara a cabo, diferentes

actividades para el beneficio de la triada

Escuela-Familia-Comunidad:
Talleres sobre valores (Talleres de autoestima)
Talleres de manualidades, repostera y bisutera
Talleres para Padres y Representantes
Refraccin y techado de la cancha de la comunidad
Gestionar reparacin de la Infraestructura

Gestionar la construccin de un espacio recreativo (parque)


Rescatar las culturas y tradiciones de la comunidad, estado y pas
Eventos deportivos y culturales en la escuela y comunidad
Gestionar contacto con Mercal, para realizar operativo de venta de alimentos.
Taller de Oficina Nacional Antidrogas. (ONA)
Fumigacin en la comunidad e institucin
Solicitar otro tanque de agua

1.5.-RELACIN DEL PERSONAL DOCENTE


Apellidos y Nombres

Cdula

Torrealba de Lanz,
Isabel Cristina

5.608.919

DOC. TIT

Raldires de O.
Enriqueta

6,416,862

/AULA
DOC. TIT

Gamboa de C, Ingrie

5.324.048

Rasquin Cloralt
Mayuli M.
Sarra Elideth

Cargo

Condicin

Fecha Inicio

Doc. Funcin.
Directiva

16/09/2013

Grado que
atiende
Todos

Institucin por
donde cobra
NER 127

Cobra
Bono Bol.
SI

Enlace PTMS

22/09/2014

Todos

NER 127

si

/AULA
DOC. TIT

Enlace SAE

16/09/2013

Todos

NER 127

si

10.892.09

/AULA
DOC. TIT

Doc. aula

16 / 01 / 2007

Inicial A

J. I Rural Escolar 127

SI

6
12058747

/AULA
DOC. TIT

Doc. aula

Enero 2007

Inicial A

J. I Rural Escolar 127

SI

Mijares de Len,
Anahs
Gmez Rengifo,
Marlly J.
Ollarves Palacios
Yindri
Mota Snchez,
Lexane
Dayana Caraballo M.

/AULA
DOC. TIT

12.086.11

Doc. aula

16/09/2013

Inicial B

J.I. Rural Escolar 127

SI

Inicial B

J. I Rural Escolar 127

Si

9
14.326.87

/AULA
DOC. TIT

Doc. aula

01/02/2007

4
15.61414

/AULA
DOC. TIT

Doc. aula

25 / 01/2013

1er grado

J. I Rural Escolar 127

SI

2
12.086.08

/AULA
DOC. TIT

Doc. aula

15/10/2009

2do grado

NER 127

SI

0
11.441.94

/AULA
DOC. TIT

Doc. aula

19 / 09 / 2004

3er grado

NER 127

SI

/AULA

Pacheco Castro
Nervis T.
Mndez Jenny

18.540.079

Docente Titular de Aula

Doc. aula

16 / 01 /2009

4to grado

NER 127

SI

11.943.689

Docente Titular de Aula

Doc aula

10/02/2013

5to y 6to grado

NER 127

si

Mndez Joice Mara

11.159.958

Docente Titular de Aula

16 / 09 / 2004

Todos

NER 127

SI

Tern Rosa Mara

10.071.505

Docente Titular de Aula

16/09/2013

Todos

NER 127

SI

Garca R. Mara A.

13.534.471

Docente Titular de Aula

Especialista
Psicopedagoga
Especialista de
Cultura
Especialista de
Educacin Fsica

01-03-2009

Todos

NER 127

si

1.5.1.-RELACIN DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO


Apellidos y Nombres

C. I

Cargo

Status

Fecha Inicio

Institucin por
donde cobra

Recibe bono
bolivariano

Hernndez Azacn Marbellaneth

14.685.447

Bachiller I

Licenciada

09 / 02 / 2011

NER 127

si

1.5.2.-RELACIN DEL PERSONAL ASEADOR


Apellidos y Nombres

C. I

Cargo

Status

Fecha Inicio

Institucin por donde


cobra

Recibe bono
bolivariano

Gutierrez Yormiz Josefina

12.302.406

Aseadora

Bachiller

16 / 11/ 2006

NER 127

SI

1.5.3.-RELACIN DE MADRE COLABORADORA.


Apellidos y Nombres

C. I

Fecha de Inicio

Escalona Hortencia

13.903.742

Mayo 2014

Falcn S, Zuleika D.

22.434.943

13/01/2014

1.6.-

INSTITUCIN
EDUCATIVA: (IDENTIDAD INSTITUCIONAL):
Datos del Plantel:

En la institucin funciona la modalidad de: Educacin Inicial y Primaria.


Teniendo Adscrito el Simoncito (Nueva Generacin) y la Misin Ribas en el turno
de la noche. U.E.N.B. LAS CASITAS institucin que fue graduada el 8 de julio
2014.
Plantel: UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA LAS CASITAS
Cdigo DEA: OD08791520
Cdigo Estadstico: 151310
Cdigo Dependencia: 13006970127 Nacional
Jardn de Infancia Rural Escolar NER 127
Cdigo DEA Subsistema de Educacin Inicial: OD19711520

Turno: Integral
Direccin: Carretera Nacional Ocumare-Ca, Va Santa Brbara, Las Mercedes de Ca, Sector Las Casitas, Calle
Principal, diagonal a la cancha deportiva.
Directora con Funcin Directiva: Isabel Torrealba

Telfono: 0416/2015250

1.6.1- Resea Histrica de la Escuela y su evolucin.

La U.E.N.B. Las Casitas se encuentra situada en Venezuela, Estado Bolivariano de Miranda, Municipio General
Rafael Urdaneta, parroquia Ca especficamente en la carretera nacional Ca Ocumare ,va Santa Brbara; Las
Mercedes de Ca Sector Las Casitas, calle principal diagonal a la Cancha deportiva. Esta institucin educativa fue
fundada en Septiembre de 1986 por el ejecutivo regional y sta surgi debido a la inquietud de las seoras: Flor De
Vegas y Gloria Gravidez, ya que en el sector haba gran cantidad de nios y nias sin posibilidad de ingresar a una
escuela por encontrarse las mismas muy retiradas del sector. As se da inicio a La Escuelita como era llamada por
los habitantes de la comunidad por ser una construccin de dos casas rurales con su primer Director Mario Lara
(fundador), luego ingresan la primeras docentes: Maritza Jimnez y Rebeca Contreras y con el incremento de la
matrcula escolar para funcionar con dos turnos: maana y tarde ingresan las docentes: Marisol Gonzlez y Noraida
Requena (actualmente jubilados).
El nombre de la institucin LAS CASITAS surgi porque las clases se comenzaron a impartir en una casita
rural ubicada dentro del mismo sector conocido como Las Casitas. As transcurrieron los aos funcionando como
escuela de dos turnos atendiendo una matrcula acorde con los espacios disponibles, para la formacin de los nios y

nias respondiendo a los lineamientos del Ministerio del Poder Popular para la Educacin. Con la llegada de la
Revolucin Bolivariana, los proyectos educativos y en el marco de la creacin de las Escuelas Bolivarianas a partir de
Enero de 2007 por iniciativa de la Zona Educativa de Miranda; a travs del Profesor Oscar Padrn y la Profesora Luisa
Liendo, Coordinadora Regional de Escuelas Bolivarianas de la Zona Educativa , la institucin pasa a formar parte del
proyecto bandera de mayor envergadura del gobierno nacional como es ESCUELA BOLIVARIANA NER 127
conformada por las siguientes Concentraciones: Concentracin Escolar Rural N 17, Concentracin Escolar Rural S/N
Las Casitas y el Jardn de Infancia NER 127. Es a partir, de esta fecha que nuestra institucin comienza atender a
los nios en un horario integral bolivariano de ocho (8) horas, impartiendo el Programa de Alimentacin Escolar (PAE)
con sus tres (3) ingestas: desayuno, almuerzo y merienda basado en los lineamientos del Ministerio del Poder Popular
para la Alimentacin e Instituto Nacional de Nutricin (INN). Adems los nios y nias reciben formacin en actividades
relacionadas con las especialidades

de: Necesidades Educativas Especiales,

Danzas, Teatro y Entrenamiento

Deportivo realizando encuentros de saberes y presentaciones para el disfrute de los estudiantes y de la comunidad
en general.

Es importante destacar que para el escolar 2014 2015 la U.E.N.B. Las Casitas culmin con una matrcula de
ciento treinta y ocho (141) nios y nias desde el Simoncito de Educacin Inicial hasta el 6to Grado de Educacin
Primaria. Actualmente para este ao escolar 2015 2016, se alberga una matrcula escolar de ciento sesenta y cinco
(165) nios y nias: en diferentes ambientes de Simoncito con 1 docente, Inicial: I Grupo con 2 docentes y II Grupo
con 1 docente, 1er. Grado y 2do de forma integrado (2 docentes) .Se encuentra fusionado el (3ero y 4to grado) con 1
docente y (5to. y 6to.) De forma integrado (2 grado por docente). En cuanto al personal que forma parte de esta familia
comprometida con la formacin de los nios y nias, se encuentran:

Una (1) Docente con Funcin Directiva. Lcda. En Educacin Integral


Una (1) Enlace SAE. Lcda.. En educacin Integral.
Una (1) Enlace PTMS. (Doctorado y culmin la carrera como abogada)
Dos (2) Docentes (TSU graduadas) de Educacin Inicial.
Dos (3) Docentes (Profesoras en Educacin Inicial) y 1 de ellas con maestra
Cuatro (4) Docentes de Educacin Integral y de ellas con maestra
Una (1) especialista de Cultura
Una (1) especialista en Educacin Fsica
Una (1) especialista en psicopedagoga graduada en Dificultad para el

Aprendizaje.
Una (1) aseadora con un grado de instruccin bachiller
Una (1) secretaria. Lcda. En Administracin.
Una (1) portera. 6To grado
Dos (2) Cocineras Escolares

En total son veinte

(20) personas que conforman el equipo que aportan a la

formacin de los nios y nias para lograr el ser social solidario que requiere la
nueva repblica.

La Institucin viene desarrollando los planes, proyectos y

Programas emanados por el MPPE como los siguientes:

1.6.2.-Funcionamiento:
La U.E.N.B. Las Casitas funciona en un horario integral de ocho (8) horas diarias. Durante la jornada. Se
destinan treinta (30) minutos para el desayuno, sesenta (60) minutos para el almuerzo y quince (15) minutos para la
merienda. El horario de clase est distribuido y adaptado de acuerdo al grado y a las condiciones de la institucin. Se
incorporan en estos horarios actividades pedaggicas, actividades con especialistas y desarrollando durante la jornada
los planes y programas y proyectos emanados del Ministerio del Poder Popular para la Educacin (MPPE) relacionado
con el Programa: S.A.E. , TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA, CANAIMA, FORMACIN CIUDADANA, SEGURIDAD
VIAL, AHORRO ENERGTICO , SEGURIDAD VIAL y EL AGUA EN NUESTRAS VIDAS. Adems de los Proyectos
CANAIMA y COLECCIN BICENTENARIO,. Plan COLECTIVO DE FORMACIN E INVESTIGACIN PERMANENTE.
Se implementan actividades culturales y deportivas quincenalmente, TARDES PRODUCTIVAS Y ENCUENTRO DE
SABERES, entre otras. Los viernes de acuerdo a la realidades del sector se les facilita a los docentes tres (3) horas
para que realicen la planificacin de las actividades en sus aulas y se lleven a cabo los Colectivos de Formacin e
Investigacin Permanente intercambios de experiencias estos son alternos cada quince (15) das previa planificacin
en el cronograma trimestral elaborado por la direccin del plantel.
Es importante destacar que se realizan Consejo General de docentes y reuniones con personal, Consejo Educativo y
Consejo Comunal que hacen vida en el plantel. Se pretende implementar
Escuela para padres
Lectura guiada en nios con deficiencias lectoras bien sea por falta de motivacin u otros factores
Peridico escolar

Radio educativa.
Conformar nuevamente la Patrulla escolar
Consolidar la Brigada Ecolgica

1.7. CARACTERSTICAS GENERALES DEL PLANTEL:


1.7.1.-PLANTA FSICA
Nuestra
institucin

se

encuentra

ubicada

Mercedes,

Sector

Casitas,

en Las
Las

funciona

en una

infraestructura poco

acorde

pedaggicas

con

nios y nias, La escuela posee (2) dos aulas de

Inicial,

donde funcionan el primero y segundo grupo,

mientras que las (6)

secciones de primaria son atendidos en tan solo

Educacin

para el desarrollo de las actividades

(3) aulas, pues la institucin es sumamente pequea y no posee ni espacio y tampoco salones para dividir los grados.
Los docentes trabajan integradamente, por otra parte, se carece de un espacio para guardar los pocos implementos de
educacin fsica, la docente especialista en aula integrada, debe trabajar con sus estudiantes al aire libre, o en salones
lo cual le dificulta lograr sus objetivos en vista que se requiere de una aula integrada que permita al nio con
deficiencias, poder sentirse seguro y cmodo para mejorar en su rendimiento y aprendizaje.
La docente especialista de cultura tiene que ensayar a sus estudiantes en las mismas aulas, espacio libre y en su
mayora de los casos pide a los vecinos del sector un espacio donde ensayar.
No obstante, tanto la directora como coordinadoras del plantel tampoco cuentan con oficinas sencillas pero
cmodas donde puedan trabajar de acuerdo a sus competencias ya que son interrumpidas continuamente por
estudiantes, representantes, docentes entre otros. Pues funcionan en un espacio abierto por donde pasan a menudo
el colectivo educativo. En cuanto a los baos solo hay dos una para varones y otro para hembras donde convergen
tanto nias como docentes, madres cocineras y obreras. Por la escasez de agua la mayor parte del tiempo est en
condiciones poco higinicas. Asimismo, a infraestructura tiene pisos agrietados igual que algunas paredes, mientras
que el techo es de zinc, el cual tiene goteras, durante el tiempo de lluvia el agua se mete a los salones y direccin ya
que no hay una canalizacin de aguas blancas que permita el desage. En su mayora los espacios a salones tienen
la cerradura deteriorada, lo que facilita la entrada fcil de cualquier persona a estos espacios. Incluso el aula de 5to y
6to. Tiene la puerta en el suelo. Cabe destacar, que reparar algunos daos no remedia la situacin del plantel, por
cuanto se pide a las autoridades competentes una construccin nueva. De igual forma, el personal no cuenta con
recursos econmicos para solventar dicha problemtica.

1.7.2.-La infraestructura de planta fsica se encuentra distribuida de la siguiente forma:


1.- R-2 donde funcionan 2 aulas de inicial.
2.- R -2 donde funciona aulas de 1ero y 2do, grado. As como tambin reas de oficina
3.- R- 2 (primera fundacin) donde
Funciona 3ero, 4to grado, 5to. Y 6to.
4.- (2) Baos de la institucin.
5- Cocina

1.7.3.-Seguridad
Nuestra casa
de estudios

est

ubicada una zona


de alto riesgo,

ya

que se encuentra

permite

las

personas entrar a cualquier hora la misma ha sido objeto de hurtos en vista

en

plena

carretera

lo

que

que se encuentra desprovista de mecanismos de seguridad, no cuenta con vigilancia nocturna tan solo algunos
vecinos que estn pendiente pero no es siempre.
1.7.4.-Servicios
Por encontrarse ubicada en una zona de alto riego los servicios pblico son escasos por ejemplo: El aseo urbano
pasa una vez por semana pero en muchas oportunidades no se presenta por la comunidad. El potable por el problema
del fenmeno del nio, solo llega una vez por semana, sin embargo el problema de las tuberas son totalmente viejas y
obstruidas lo que impide que el vital lquido llegue a nuestro plantel adems de encontrarse en una zona alta.

1.7.5.-Condiciones Sanitarias
Tanto la comunidad como el plantel no cuentan con la canalizacin de las aguas servidas,
cloacas, en el sector se evidencia baos con pozos spticos , lo que trae como consecuencias
abundancia de insectos, originando enfermedades en especial cuando es la poca de lluvia.

1.8.-Diagnstico Participativo Integral de los ciudadanos (as) de la Comunidad


.1.8.1.-Resea histrica de la comunidad

Segn opinin popular Las Mercedes de Ca hasta el ao 1921, tena por nombre Prate Bueno (barrio de
negros faramalleros); este nombre nace debido a un fortuito y casual accidente de trnsito (segn investigaciones
hechas por el cronista de la ciudad Adolfo ngulo Prez), ocurri un da: en un viaje de Ocumare del Tuy a Ca, una

carreta repleta de negros, en su condicin de mano de obra esclava, provenientes de frica , volc aparatosamente
en las proximidades del lugar, consideraron este acontecimiento algn indicio premonitorio, optaron por fundar all un
poblado al que dieron el nombre de Prate Bueno, esto tal vez motivado al haber salido bien parados del trance.
( Diario El Pas, pg. 39, (ao 2006)). Este nombre se lo quita entre los aos 1921-1923 el Monseor Jess Mara
Pelln, Prroco de Ca, para darle el nombre de Las Mercedes.
Las Mercedes de Ca situada en el Municipio General Rafael Urdaneta del Estado Bolivariano de Miranda, se
caracteriza por ser un lugar privilegiado en los Valles del Tuy, ubicada a 51 kilmetros de la Capital de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, a 249 metros sobre el nivel del mar, al margen izquierdo del Ro Tuy, limita al Norte con
Mume, al Sur con la serrana del Interior, al Este con el Sector Piate, Va Ocumare del Tuy, y al Oeste con la Colonia
Tovar de Ca. Las Mercedes de Ca, para esa poca contaban con una poblacin aproximada de 100 personas. Las
mismas por su ascendencia de rito origen africano, se caracterizaron por ser nobles de espritu, con fortalezas,
constantes al trabajo y se esmeraban en que se prolongar sus aos de existencia. Ellos vivan de la siembra, la
mayora posean conucos, pilaban el maz y lo molan, cocinaban en lea, no haba luz, por lo tanto se alumbraban
con velas, lmparas de carburo y de kerosen. En el ao 1943 instal la luz el Seor Eusebio Garca Sanoja y de all
todos los pobladores colocaron luz y luego tuberas de agua. En lo que concierne al transporte, no exista, iban a
Caracas caminando, el ro Tuy era una va para las personas y para los alimentos, igualmente utilizaban los burros y
los caballos como medio de transporte. En lo que respecta al agua, la buscaban en el Ro Tuy; con esta cocinaban
los alimentos, calmaban la sed y lavaban su ropa. Para finalizar lo anteriormente dicho, se acota que desde la
histrica, se comienza a observar un predominio de la poblacin de raza negra sobre la indgena. Desde esa poca
hasta la actual la comunidad de las Mercedes y en especial Las Casitas existe.
Organizaciones

existentes

en

la

Rubros que se siembran

Situaciones problemticas a nivel social

comunidad y los servicios que prestan


(1) Casa de alimentacin
(1) Simoncito
(1) Dispensario
(3) Consejos Comunales
(Las
Casitas, El Caf y 12 de Octubre)

Aj
Maz
Pltano
Yuca
Ocumo

Mandarinas
Naranja
Lechosa
Puma rosa
Aguacate y otros

Delincuencia
Venta de sustancias ilcitas
Desintegracin familiar
Desempleo
Otras

En el entorno de la institucin predominan casas de bloque con techo de zinc, las vas de acceso para el sector
de las Casitas es a travs de calles escasamente asfaltadas, la calle que hace frente con la institucin se encuentra
en condiciones irregulares, ya que se evidencia la presencia de huecos. El traslado de los residentes de esta zona es
por medio de moto taxi y lnea de carros por puestos. Diagonal a la institucin se encuentra la cancha deportiva, de
la que se beneficia tanto estudiantes del plantel como nios, adolescentes y jvenes de la comunidad, en esta
comunidad hacen vida un ambulatorio de tipo I, que se encuentra en la entrada del sector, un (1) escuela bolivariana,
un (1) Simoncito, un (1) plantel Estadal cercano a las casitas y dentro del plantel se encuentra funcionando la Misin
Ribas.
En trminos generales, el nivel socio cultural de los habitantes del sector es de clase baja, ya que la mayora se
desempean como obreros de empresas y otros no cuentan con un empleo estable.
Los vecinos y vecinas del sector celebran actividades culturales como: El da de las madres, El da de las
Mercedes, prevalece la religin catlica, cristiana y en especial se evidencia familias que integran cultos. El clima
predominante en la zona oscila entre los 30 a 35 C, con una vegetacin xerfita de rboles, Arbustos, El cultivo
predominante es naranja, cambur, pltanos entre otras. Sin embargo, el plantel se encuentra ubicado en una zona
donde el sol es inclemente, no cuenta con rboles que brinden sombra y donde los nios puedan resguardarse del
clima tan fuerte que quema la piel.

1.8.2.-Ubicacin Geogrfica

Norte: Sector 12 de Octubre y Las Lomitas


Sur:

U.E.N.B. Las

Mercedes
Este: Sector el
Caf

Oeste: El Sector
12

de Octubre

1.8.9. CROQUIS DE LA

COMUNIDAD

Sectores: La Lomita y 12 de Octubre

Sector El Caf

Sector 12 de Octubre

U.E.N.B. LAS

CASITAS

Sector: El Caf

1.10.-ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL AO ESCOLAR 2015-2016

CONSEJO COMUNAL (LAS


CASITAS)
Ana Sierra
Servanda Escalona

DOCENTE CON FUNCIN


DIRECTIVA
Lcda. Isabel Torrealba

CONSEJO EDUCATIVO
COMIT DE PADRES Y
REPRESENTANTES

ENLACES
PEDAGOGICA: Msc. Enriqueta
Raldires Ambulatorio

TAS

DOCENTES DE
DOCENTES DE
EDUCACIN INICIAL
EDUCACIN INICIAL
ADMINISTRATIVO
PRIMER GRUPO
SEGUNDO GRUPO
OBRERAS Yormiz
Mayuli Rasquin
Lcda. Marbellaneth
Marlli Gmez
Gutirrez.
Jenny
Nervis
Yindri
Lexane
Dayana
DOCENTES
Mndez
Ollarves
Pacheco
Mota
Caraballo
(Segundo
(Sexto
(Primer
(Quinto
DE
Elideth Sarra
Nios (as)
Anas Mijares
Hernndez Clemencia Agra
(CuartoPRIMARIA
Grado)

COMIT SEGURIDAD DEFENSA


INTEGRAL
COMIT ACADEMICO
COMIT DE COMUNICACIN
COMIT AMBIENTE Y SALUD
COMIT
MADRES
COMIT
CONTRALORIA

COCINERAS
CULTURA
MaraCOMIT
Alejandra
Garca
RosaJoice
Tern
Mndez
Cultura)
COMIT
EDC.
FISICA
Y DEPORTE
Hortencia
(Educacin
Fsica)
COMIT
DE AGUA,GAS
Y ENERGA
(Psicopedagoga)
Escalona

2.

SEGUNDO

2.1.-SELECCIN DE LA SITUACIN

MOMENTO DEL PEIC


PROBLEMATIZADORA

Retiro de los alimentos en el centro de acopio de Charallave.


Evaluar, discutir y Elaborar el PEIC del Nuevo ao escolar
Limpieza y mantenimiento del tanque de agua.
Poca integracin de los padres y/o representantes en el plantel.
Elaboracin de recaudos mensual
Solicitud de cisternas de agua, cada semana ante la Alcalda del Municipio
Solicitar el recurso de un obrero
Inasistencias continas del personal que labora en la institucin.

encontrando los siguientes:

(PROBLEMAS ORGANIZATIVO-ADMINISTRATIVOS):

encontrados contando con la ayuda y participacin de los distintos Comits que conforman el Consejo Educativo
Una vez, realizado el diagnostico de los estudiantes, escuela y comunidad, se pretende priorizar los problemas
2.1.2.-SELECCIN DE LA SITUACIN PROBLEMATIZADORA

En cuanto a la escritura un 90% de los nios y nias, presentan una grafa legible, 10% de los estudiantes aglutinan e invierten las palabr

preciar un gran porcentaje de estudiantes que no aplican los valores, se evidencia irrespeto de estos hacia compaeros, docentes y dems familiar

s del 30% de los nios (as) tienen una lectura silbica; mientras que un 45% de ellos estn en lectura vacilante y un 25% de los estudiantes tie

( PROBLEMAS ACADMICOS)

Realizar trmites y gestiones ante los organismos competentes para las mejoras de la infraestructura del plantel.
Espacio en condiciones desfavorable para el rea administrativa.
Fortalecimiento en las relaciones interpersonales del personal.
Reparacin de las computadoras

Discutir y elaborar los Acuerdos de Convivencia mediante mesas de trabajo.


Realizacin de reuniones con el Equipo Directivo, y docentes
Llevar control del programa SAE y del resto de los programas, planes y proyectos emanados del MPPE.

Ampliacin y reparacin del aula de 1ero y 2do. Grado


Mobiliario insuficiente y deteriorado.
Carencia de instalaciones elctricas acordes a una institucin educativa,

-Deterioro de los baos de las nias y los nios.


-Ausencia de comedor
-Falta de culminacin de los baos de educacin inicial
-Reparacin de puertas y enrejado de la fachada.
PROBLEMAS DE INFRAESTRUCTURA
66% de los nios realizan operaciones bsicas de matemtica, mientras que un 20% piden ayuda para resolver los ejercicios y un 14% manifiesta
r que aproximadamente un 30% de los nios (as) presentan Inasistencia al aula de clases

Falta de un vigilante nocturno


Mobiliario insuficiente y deteriorado.
Reparacin de las instalaciones o cableado elctrico

- Entrada a la cancha deportiva por nios de la comunidad durante las actividades pedaggicas.
- Falta de iluminacin en las distintas reas del plantel.

PROBLEMAS DE SEGURIDAD Y DEFENSA INTEGRAL


Filtraciones por las paredes y techos
Techos deteriorados.(con agujeros)
reas externas de las aulas no cuentan con piso de cemento provocando que al llover se formen pozos.
Falta de canales de desage, entre otros.

-Construccin de oficinas para el rea de administrativa y direccin.


-Espacios para deporte y recreacin
-Mal estado de la va de acceso a la institucin.
Cerca perimetral deteriorada

Presencia de Insectos, roedores en el plantel.


Falta de envases grandes o contenedores cerca del plantel para echar los desperdicios o basura.
Problemas para gestionar un transporte para retirar los alimentos del Centro de Acopio para el Programa (SAE)

Pocos cuchillos, vasos, escudillas y cubiertos para servir la comida


Poco suministro de alimentos al programa (SAE)
Falta de un purificador de agua.
Reparacin de Neveras
Proliferacin de enfermedades virales en el ambiente.

PROBLEMAS DE AMBIENTE, SALUD INTEGRAL Y ALIMENTACIN:


Entrada de personas por las noches al plantel
Vecinos de la comunidad que entran para tomar agua de los tanques.
Puertas desprendidas, lo que puede ocasionar accidentes.

- Ausencia de un plan de promocin, defensa, prevencin y proteccin integral para la institucin articulado con el Comit de Seguridad y Consejo

Poca participacin de madres, padres y representantes en actividades culturales, pedaggicas del plantel.
Poca participacin de madres y representantes en las Asambleas, reuniones por grados y de las actividades en pro de los nios y platel.

PADRES Y REPRESENTANTES
PROBLEMAS DEL

COMIT DE MADRES,

Falta de materiales de limpieza para la cocina y otras instalaciones del plantel.


Falta de limpieza y mantenimiento de algunos espacios del plantel.
Ausencia de hbitos alimenticios en los nios.

Problemas con el tubo de agua que se conecta al tanque de la cocina.


Falta de conciencia y sensibilidad para ahorrar la energa y agua
Falta de un purificador de agua.
Reparacin o instalacin de tuberas nuevas para las aguas blancas.
Pocos tanques de agua

PROBLEMAS DE AGUA, ENERGA Y GAS


Vestimenta poco acorde de los padres, madres y representantes dentro del plantel.
Poca participacin e integracin del representante en el proceso de aprendizaje de sus nios.
Incumplimiento de los acuerdos de Convivencia por un gran nmero de representantes.

Falta de un sonido de (6) entradas


Falta de implementos musicales como cuatro, tambor, flauta entre otros.
Incumplimiento de las tardes productivas-culturales como: (artesanales, manuales y otros.

PROBLEMA DE

CULTURA

Inexistencia de la radio comunitaria en el plantel


Ausencia del peridico escolar
Poca divulgacin de las informaciones sobre los logros y alcances del plantel.
Debilidad en la adquisicin e instalacin de lneas telefnicas e Internet
Falta de equipos de computacin para difundir informaciones del plantel.
Ausencia de una pgina web o Facebook para divulgar los logros del plantel

PROBLEMAS DE COMUNICACIN E INFORMACIN


Ausencia de vestuario para danza, y obras teatrales
Debilidad para trabajar con monlogos, declamaciones, continuas como actividades o muestras fijas del plantel.

Pocos materiales e implementos para la disciplina de educacin fsica y deporte.


Ausencia de encuentros recreativos deportivos, entre escuela familia y comunidad
Ausencia de una pgina web o Facebook para divulgar los logros del plantel.
Pocas jornadas de juegos tradicionales
Debilidades en las jornadas de ajedrez y juegos recreativos
Debilidad en los estudiantes para competir en las distintas disciplinas.
Problema del techado de la cancha deportiva

(PROBLEMAS DE

EDUCACIN FSICA,

DEPORTE Y

RECREACIN)

Mediante los Planes de Accin


TERCER MOMENTO

Plan de accin (Dimensin:

Axiolgica,

epistemolgica, pedaggica

y Poltico-

organizativa)
Como resultado del diagnstico se analizan las situaciones problemas, se priorizan y establecen lneas de accin
integradas, segn las reas de inters de la institucin educativa,

en el marco de la gestin escolar y en

correspondencia con lo estipulado en el modelo de la nueva escuela venezolana (Art.6, numeral 3, literal E. LOE) y del
PLAN DE LA PATRIA 2013-2019
Objetivo General: Promover la integracin, participacin entre la escuela, familia y comunidad en general, mediante
Los Comits del Consejo Educativo para que participen en la elaboracin y ejecucin de los planes, programas y
proyectos de aprendizaje con el fin de optimizar la calidad educativa en el plantel, logrando la escuela que desea
nuestra comunidad.

COMIT

ORGANIZATIVO-ADMINISTRATIVO
Objetivos Especficos

Acciones

Responsables

Fecha

Evaluacin

Aplicar
estrategias
metodolgicas que motiven a
los voceros del Consejo
Educativo a participar e
integrarse de forma activa y
proactiva en cada actividad
realizada por la Institucin

Conversatorio del consejo Personal directivo, docente, 23/09/2015


administrativos, aseadoras,
Educativo
cocineras
escolares,
Publicidad
del
consejo estudiantes,
familia,
Educativo
comunidad en general
15/10/2015

Convocatoria para familiaescuela-comunidad-consejo


Voceros de los comits
comunal

Con formacin del consejo


educativo con su respectivo
eslogan o simbologa

21/010/2015

03/11/2015
Voceros de los comits

Diagnosticar y priorizar
problemas por cada comit
11/11/2015
del consejo educativo con su
Voceros
principales
de
cada
respectivo plan de accin
comit
20/01/2016
Informacin de problemas
jerarquizados
por
cada
comit del consejo educativo
30/03/2016
Elaboracin del plan de
accin de cada comit
06/04/2016
Reuniones colectivas

Acompaamiento
y
seguimiento en las acciones
planificadas

Intercambios de experiencias
para
planificar
logros

Registro
de Actividades
Secuencial

avances y limitaciones

Asamblea extraordinaria

Publicaciones de las acciones


emprendidas por los comits
de trabajo, a travs de avisos,
radio, prensa e invitaciones

COMIT ACADEMICO
Objetivos Especficos

Acciones
Elaboracin del Diagnstico, PA, Plan Trimestral y
Diagnosticar la situacin horarios del personal docente, obreros, cocineras y
actual de los estudiantes de la administrativo.
U.E.B. Las Casitas a fin de Verificar el porcentaje de estudiantes que presentan
orientar su proceso de lectura, escritura y clculo bsico.(bajos)
Planificacin diaria que respondan al PA y al PEIC,
enseanza y aprendizaje
integrando las reas del conocimiento, ejes
integradores, planes, proyectos y programas,
tomando en cuenta las potencialidades y
necesidades de los nios y nias.
Realizar diversas actividades Apoyar y atender las necesidades pedaggicas de
tanto pedaggicas como
los nios y nias del plantel en cuanto a:
ldicas que permitan mejorar
Lectura, Escritura, Matemtica, Valores,
el rendimiento acadmico de
Trabajo
Productivo,
Trabajo
los estudiantes
cultural( monlogos, drama, tteres, canto,
declamacin entre otros)
Intercambiar
Realizacin de Talleres de Colectivos de
experiencias, que
formacin permanente Intercambio de
permitan evaluar los
experiencia o saberes,
alcances y debilidades
Concursos de literatura, pintura entre

Responsables
Lcda. Isabel
Torrealba, Prof.
Enriqueta Raldires
Docente de Apoyo

Fecha
Septiembre
Noviembre de 2015

Octubre a Julio
2015 al 2016

Consejo Educativo
Directivo
COFOPI

Octubre a Julio
2016

Evaluacin
Registro
de
Actividades
Secuencial

presentes en el aula de
clases.

otras
Acompaamientos
pedaggicos a los
docentes.
Llevar a cabo concursos de Literatura y
matemticas
Orientacin contina
al personal
docente,
madres
procesadoras
e
integrales
Recorrido diario por aulas y espacios del
plantel: huertos, cultura, Educ. Fsica
entre otros
Promover los Talleres para padres y
docentes
Sistematizacin de los PA

COMIT DE INFRAESTRUCTURA
Objetivos Especfico

Acciones

Diagnstico de las debilidades


presente en la planta fsica
Limpieza de espacios y desecho de
materiales
deteriorados
(reas
destinadas a baos de inicial)

Gestionar mediante los diferentes


entes gubernamentales acciones
para el mejoramiento de la
infraestructura de la planta fsica
de la institucin.

Jornada de limpieza y pintura dentro y


fuera de las aulas

Ambientacin de las aulas

Ornato de las reas verdes dentro y

Responsables

Fecha

Lcda. Isabel Torrealba

07/10/2015

Evaluacin

Registro
de Actividades
Secuencial

Voceros del comit


Personal de la
Institucin

23/01/2016
27/03/2016

Docentes

fuera del plantel

Docentes y estudiantes
24/03/2016

Reparacin elctrica del plantel

Envi de correspondencia a diferentes


entes para la reparacin de la
institucin:
presidencia
de
la
Repblica Bolivariana de Venezuela;
MPPE, FEDE, ZEM, Instituto
Autnomo Consejo de Proteccin de
Nio nia y Adolescentes, alcalda
Municipio Gral Rafael Urdaneta

jornada de identificacin de
diferentes espacios del Plantel

Reparacin de tubera de desage del


lavaplatos de la cocina (aguas
servidas)

Enlace PAE

los

Prof. Isabel Torrealba,


Prof. Enriqueta
Raldires
Enlace PAE

Octubre
Noviembre 2015

Personal de la
Institucin

Marzo 2016

Prof. Isabel Torrealba,


Enlace PAE

Marzo 2016

COMIT DE SEGURIDAD Y DEFENSA INTEGRAL


Objetivos Especfico

Acciones

Promover
acciones
de Elaboracin de mapa de riesgo
formacin en materia de riesgo
amenaza y vulnerabilidad
Taller de FUNVISIS PREVENCION DE
SISMO
Gestionar extintores, identificacin con seales
de emergencia
Conversar con los voceros del Consejo Comunal
para pedir su colaboracin en dialogar con

Participantes

Fecha

Docentes y Profa.
Enriqueta Raldires

Registro
22/04/2016

Mara Alejandra
Garca
Escuela Familia
Comunidad

Evaluacin

06/05/2016

de
Actividades
Secuencial

padres, representantes y nios, adolescentes de


la comunidad para que se respete las prcticas
deportivas de los estudiantes en la cancha.

Lcda. Isabel Torrealba


Voceros Comunales
Y Directivo

Mayo 2016

Taller de la Oficina Nacional Antidrogas ONA


Solicitar a la Alcalda o Elecentro bombillos
para mantener la institucin iluminada por las
noches
Solicitar a la Alcalda la reparacin del cableado
elctrico del plantel.
Elaborar un Plan de Promocin y prevencin de
riesgos.

ONA, Representantes,
Estudiantes, Profa.
Enriqueta Raldires
Abril 2016
Lcda. Isabel Torrealba
Enriqueta Raldires
Ingrie Gamboa
Ma. Alejandra Garca.

COMIT DE AMBIENTE, SALUD INTEGRAL Y ALIMENTACIN:


objetivos Especfico

Acciones

Jornadas de Vacunacin a los estudiantes, personal


y comunidad en general

Jornada de salud integral

Evaluacin antropomtricas de estudiantes

Gestionar acciones que


contribuyan
a
la
preservacin de la vida en
el planeta y la salvacin de
la especie humana.

Jornadas odontolgicas y oftalmologa

Charla para valorar la alimentacin de las 5 S:

Responsables

Profa. Mara Garca y


Profa. Ingrie Gamboa
MPPS

Fecha

27/03/2016
Registro
27/03/2016

Todos
27/10/2015
Prof .Isabel Torrealba
Prof. Ingrie Gamboa
Madres cocineras

Evaluacin

26/04/2016

de
Actividades
Secuencial

sabrosa, sana, segura, soberana y socialista


Todos

23/04/2016

Jornada de limpieza y Ornato de las adyacencias


del plantel

Siembra, cuido y mantenimiento de las plantas

Conformacin de la brigada ecolgica y mesa


tcnica del agua

Gestionar un purificador de agua

Jornada de reciclaje (plstico)

Autogestin del transporte para el SAE

Talleres de manipulacin de alimentos

Solicitar al Programa SAE implementos de cocina


adems de escudillas, cubiertos, vasos.

Todos
Profa Nervis Pacheco y
Queta Raldires
Prof .Isabel Torrealba
Todos
Enriqueta Raldires
Ingrie Gamboa

Siempre

Marzo -2016
Abril 2016
Siempre
19/03/2016

Prof. Isabel Torrealba

Abril 201

COMIT DE MADRES, PADRES Y REPRESENTANTES


Objetivos Especficos

Sensibilizar
a
Madres,
Padres y representantes en el
cumplimiento de sus deberes
obligaciones
y
corresponsabilidad en el
mbito educativo

Acciones

Responsables

20/01/2016

Registro

Voceros del
docentes

Elaboracin de los acuerdos


convivencia escolar y comunitarios

COFOPI
Lcda. Isabel 21/10/2015
Torrealba, Prof. Enriqueta
Raldires

Taller de autoestima para madre padres


y representantes

Prof.

Joice

Evaluacin

Reunin informativa sobre Qu son los


acuerdos de convivencia escolar y
comunitarios?
de

comit

Fecha

de Actividades
Secuencial

Mndez

y 27/01/2016

Enriqueta Raldires
Talleres que propician la integracin y
participacin de madres padres y
representantes En las distintas
actividades programadas en el plantel

Prof. Joice Mndez


Enriqueta Raldires

Charlas
que
promuevan
la
responsabilidad y corresponsabilidad de
los padres en las tareas y asignaciones
de sus hijos para el hogar

Lcda. Isabel Torrealba, Peridicamente


Prof. Enriqueta Raldires
Dayana Caraballo, Joice
Mndez

Juegos recreativos entre madres padres


representantes y personal de la
institucin.

Doc Mara Garca

y
17/11/2015

Junio 2016

COMIT DE AGUA, ENERGA Y GAS

Objetivos Especficos

Acciones

Responsables

Fecha

Gestionar ante los organismos


competentes la reparacin del
cableado elctrico y tuberas
de agua del plantel.

Elaboracin de oficios dirigidos a los


entes u organismos competentes para
la reparacin de tuberas y cableados
elctricos.

Comit de Agua, Energa y


Gas
Marbellaneth
Prof. Isabel Torrealba

Diciembre 2015

Facilitar charlas al colectivo


educativo y comunidad en general
para crear conciencia de ahorrar y
racionar el agua adems de la
energa elctrica.
Solicitar ayuda a los representantes
para realizar el mantenimiento de las
tuberas de agua potable.
Solicitar a la Alcalda o por
autogestin tanques que permitan el
abastecimiento del
agua en el
plantel.

A Abril 2016

Abril 2016
Prof. Ingrie, Joice, Yindry
Ollarves

Comit de Agua, Energa y


Gas
Prof. Isabel Torrealba

Marzo- Abril 2016

Comit de Agua, Energa y


Gas
Prof. Isabel Torrealba

Abril 2015

COMITS DE CULTURA
Objetivos Especfico

Acciones

Responsables

Investigaciones sobre cultores propios de Representantes


Lcda. Rosa Tern
la zona (libros vivientes)

Potenciar los talentos

Participacin de los encuentros de saberes

Intercambio
interinstitucionales

Organizar e impulsar
el reconocimiento de
la cultura y tradiciones
mediante
la
integracin
de
la
escuela, familia y
comunidad

Padres, Doc. aula y


especialista
de
cultura

de

saberes

Fecha

Evaluacin

Noviembre 2015
Registro
siempre

Docentes

abril 2016

Lcda. Rosa Tern,


Profa. Mara Garca

Abril 2016

de Actividades
Secuencial

Profa.
Paseos pedaggicos relacionados con la y
Mndez
cultura

Talleres de manifestaciones culturales

Solicitar la donacin de un sonido para


los eventos culturales del plantel.

Gestionar trajes para obras y bailes de los


nios del plantel

Gestionar implementos musicales por la


Zona Educativa de Miranda

Pedir el recurso de un cultor para la


institucin

Joyce

Escuela, familia
comunidad

Mayo 2015
y

Abril a Julio 2016


Abril a Julio 2016
Abril 2016

Lcda. Rosa Tern,


Profa. Mara Garca
y
Profa.
Joyce
Mndez

Abril 2016
Abril 2016

Lic. Isabel Torrealba

COMIT DE COMUNICACIN E INFORMACIN


Objetivos Especfico

Acciones

Responsables

Fecha

Evaluacin

Divulgar la informacin,
actividades y producciones
de
la
institucin
y
comunidad a travs de
diferentes
medios
de
comunicacin

Evidenciar y sistematizar con memoria fotogrfica Profesora


Enriqueta y
las actividades de impacto realizadas en el plantel.
Lic.
Recoleccin de informacin de los eventos realizados Marbellaneth

Notificacin de los eventos a realizar a travs de Todos


papelgrafos, comunicados, entre otros

Gestin y seguimiento de correspondencias enviadas


y recibidas

Marbellaneth
Lic. Isabel
Torrealba y Prof.
Queta Raldires
Prof. Queta
Raldires

Publicacin y revisin de fotos de impacto en el


Facebook de la institucin

Informacin de los comentarios en el Facebook a ,los


diferentes comits

Crear la radio y peridico escolar en la institucin


con el fin de difundir los alcances y logros del
colectivo.

Solicitar la lnea de telefona e internet

Lic. Isabel
Torrealba

Solicitar una computadora, un TV de 42 pulgadas


para trabajar con la radio comunitaria.

Lic. Isabel
Torrealba

Crear una pgina web o Facebook para difundir los


logros del plantel.

COMIT EDUCACIN FSICA Y DEPORTE

Prof. Queta
Raldires

Durante
todo el ao
escolar
2015/2016

Registro
de
Actividades
Secuencial

Objetivos Especfico

Acciones

Taller de construccin de juegos


tradicionales con material de desecho

Organizar
actividades
recreativas y deportivas para
fortalecer
y
afianzar
la
integracin y participacin de la
Escuela-Familia y comunidad

Juegos intercursos

Juegos amistosos entre instituciones

Paseos pedaggicos- recreativos

Autogestin:
reparacin
y
remodelacin y techado de la cancha
de la comunidad

Responsables

Fecha

Profa Mara
Garca y . Rosa
Tern

27/03/2016

Profa Mara
Garca
Escuela Familia
Comunidad
Profa Mara
Garca
Estudiantes Y
Docentes
Profa Mara
Garca
Lic. Isabel
Torrealba y
Comit de
Infraestructura

Evaluacin

Registro
de
Actividades
Secuencial

Marzo

Mensual

Abril 2016
Julio 2016
Todo el ao

COMIT CONTRALORA SOCIAL


Objetivos Especfico
Supervisar, controlar y evaluar
las acciones de cada comit
que integran el consejo

Acciones
Talleres de formacin en cuanto a las
funciones a desempear

Responsables

Fecha

Profa. Dayana
Caraballo y dems
integrantes del comit

25/03/2015

evaluacin

Registro
de

Educativo

Elaboracin de formatos para evaluar


las actividades realizadas por diferentes
comits
Supervisin semanalmente de
recepcin de los alimentos del PAE

Semanal
Lcda. Isabel Torrealba
Quincenal

la
Voceros del comit

Supervisin y control de las gestiones


dentro de la Institucin

Reuniones trimestrales para dar


conocer las gestiones realizadas

Memoria y cuenta de la gestin escolar

Finalizando cada
momento
Profa. Dayana
Caraballo y dems
integrantes del comit

Escuela familia y
comunidad

COMIT ESTUDIANTIL

Julio 2015

Actividades
Secuencial

Objetivos Especfico

Acciones

Eleccin de vocera estudiantil

Formacin y asesoramiento
funciones a cumplir

Impulsar
el
liderazgo
estudiantil
mediante
la
participacin protagnica y
corresponsable
de
los
educandos

de

Responsables

Fecha

Lcda. Mayuli
Rasquin

Noviembre 2015

las
Prof. Marlly
Gmez

Cumplimientos de los valores (respeto,


solidaridad, tolerancia, responsabilidad,
entre otros en los educandos)

Conformacin de la contralora Escolar

Control y seguimiento del PAE (recepcin


de insumos, inventarios, men y oficio)

CUARTO MOMENTO DEL PEIC

Enero 2016

semanal

Evaluacin
Registro
de Actividades
Secuencial

SISTEMATIZACIN

PROBLEMAS DE INFRAESTRUCTURA

Problemas del enrejado, requiere


reparacin o una nueva instalacin

DETERIORO DE LOS
BAOS

INSEGURIDAD EN LAS PUERTAS DE LOS SALONES Y


FALTA
DE HACINADOS
CANALIZACIN
AGUAS
SERVIDAS
NIOS
ENDE
LAS
AULAS
DE
QUE
ENTRAN
A
LOS
SALONES
CUANDO
LLUEVE
CLASES LAS CUALES NO ESTAN APTAS

CARENCIA DE RECURSOS O IMPLEMENTOS


DE COCINA.

FILTRACIONES POR LOS TECHOS Y


PAREDES, OCASIONANDO QUE EL
AGUA ENTRE A LOS
SALONES Y DIRECCIN

PROBLEMAS DE CABLEADO
ELECTRICO
Y FILTRACIONES DE AGUA

PROBLEMAS DE CANALIZACIN DE AGUAS


SERVIDAS
GENERA QUE EL AGUA ENTRE A LAS AULAS DE

CANCHA DEPORTIVA EN MAL


ESTADO REQUIERE
REMODELACION Y TECHADO

FALTA DE UN TECHO EN EL PATIO


DONDE LOS NIOS REALIZAN EL
ACTO CIVICO Y ACTIVIDADES
CULTURALES

DOCENTES EN EL DESARROLLO DE ACTIVIDDADES


PEDAGOGICAS, ENCUENTRO DE SABERES ENTRE
OTROS.

SE REQUIERE DE IMPLEMENTOS Y VESTUARIOS PARA DESARROLLO DE


ACTIVIDADES CULTURALES

QUINTO MOMENTO DEL PEIC

EVALUACIN SEGUIMIENTO, Y ORIENTACIN DE LA EJECUCIN DEL PEIC

EVALUACIN DEL PEIC

CONFORMACIN DEL CONSEJO


EDUCATIVO

Registro de Actividades
Secuencial

EVALUACIN DEL PEIC

COMITS

IMPACTOS / LOGROS

FECHA
RECTIFICACIONES /
REIMPULSOS

observaciones

EVALUACION DEL PEIC

Fecha: _________________
IMPACTOS/LOGROS

Ao escolar 2015/2016
RECTIFICACIONES/IMPULSOS

PARTICIPANTES EVALUADORES DEL PEIC


NOMBRES

CEDULA

FUNCION

CELULAR

FIRMA

PARTICIPANTES EVALUADORES DEL PEIC


NOMBRES

CEDULA

FUNCION

CELULAR

FIRMA

_________________________________
Lcda. Isabel Torrealba
Doc. Com Funcin D