Aprendizajes Seleccionados

mbito

Ncleo

Categora

Formacin
Personal
Social

Autonoma

Impulso a la 10. Incorporar gradualmente

accin
algunas prcticas que le
permitan el cuidado de s
mismos y la satisfaccin de
algunas necesidades en mbitos
relativos
al
vestuario,
alimentacin,
descanso
e
higiene personal y ambiental.

Aprendizajes Esperados

Aprendizajes Especficos
Incorporar
gradualmente
algunas prcticas que le
permitan el cuidado de s
mismo en mbitos relativos al
vestuario.

3.Se pone prendas sencillas

2.Se saca prendas sencillas
1.Se pone sus zapatos

Incorporar
gradualmente
algunas prcticas que le
permitan el cuidado de s
mismo en mbitos relativos a
la alimentacin.

3.Se alimenta por s solo

utilizando utensilios
2. Se alimenta intercalando
utensilios y sus manos.
1. Necesita de apoyo de un
adulto para alimentarse.
3. Va al bao necesitando
apoyo para asear su zona
genital
2. Se lava por s solo su cara,
manos y dientes.
1. Requiere de apoyo para
lavarse y secarse.
3. Reconoce sus capacidades
mantenindose en la actividad
2. Requiere de apoyo
intercalado para que descubra
sus capacidades
1. Requiere de apoyo

Incorporar
gradualmente
algunas prcticas que le
permitan el cuidado de s
mismo en mbitos relativos a
la higiene personal.
14. Reconocer su autovala,
utilizando su repertorio de
posibilidades para la realizacin
de actividades en distintas
situaciones.

Escala Conceptual
Indicadores

Reconocer
su autovala,
utilizando su repertorio de
posibilidades para realizacin
de actividades.

15. Iniciar progresivamente la

comunicacin de sus intenciones
y opciones personales de juego,
trabajo, lugares, grupos, temas y
otros, a travs de distintas
formas de expresin.

Movimientos
Voluntarios

13. Perfeccionar la coordinacin

motriz fina, utilizando la prensin
de pinzas en diferentes
situaciones y traslado de
objetos.

constante para que descubra

sus capacidades.
Iniciar progresivamente la 3. Comunica en todo
comunicacin de sus opciones momento sus opciones de
de juego.
juego
2. Comunica en ocasiones sus
opciones de juego.
1. Requiere de poyo para dar
a conocer sus opciones de
juego.
Iniciar progresivamente la 3. Comunicar sus opciones de
comunicacin de sus opciones trabajo
de trabajo
2. Comunicar con apoyo sus
opciones de trabajo
1. Realiza el intento de
comunicar sus opciones de
trabajo.
Perfeccionar la coordinacin 3.
Manipula
elementos
motriz fina, utilizando la pequeos utilizando prensin
prensin pinzas en diferentes pinzas.
situaciones.
2.
Manipula
elementos
utilizando prensin pinzas y
dedos adicionales.
1.
Manipula
elementos
utilizando toda su mano.
Perfeccionar la coordinacin 3.
Traslada
elementos
motriz fina, utilizando en el pequeos utilizando prensin
traslado de objetos.
pinzas.
2.
Traslada
elementos
pequeos utilizando prensin
pinzas y dedos adicionales.

16. Adquirir el control y equilibrio Adquirir el control en diferentes

en diferentes situaciones, en la situaciones, en la realizacin
realizacin de sus iniciativas de de juegos.
juego, exploracin y otros.

Adquirir el equilibrio en
diferentes situaciones, en la
realizacin de juegos.

Identidad

Diferenciaci
n

Singularidad

9. Identificar a otras nias y

nios como personas con
caractersticas y necesidades
comunes y distintas a las
propias.

Identificar a otras nias y nios

como
personas
con
caractersticas comunes y
propias.

10. Distinguir y comunicar

algunas caractersticas que
comparte y otras que lo
diferencian de los miembros de
su familia: apellidos, rasgos
fsicos, lugares donde viven e
intereses, entre otros.
6. Comunicar a los dems

Distinguir y comunicar algunas

caractersticas que comparte y
diferencia con los miembros de
su familia: Apellidos.

Comunicar

los

1. Utiliza toda la mano para

traslados de elementos
3. Mantiene el control de su
cuerpo en juegos
2. Se corrige por s solo para
mantener el control de su
cuerpo.
1. Requiere de apoyo de un
adulto para adquirir el control
de su cuerpo.
3. Mantiene el equilibrio de su
cuerpo sin caer.
2. Mantiene el equilibrio de su
cuerpo necesitando apoyo de
s mismo.
1. Requiere apoyo de un
adulto para mantener el
equilibrio
3.Identifica a nios y nias por
sus caractersticas propias
2. Identifica a nios y nias
por caractersticas comunes
1. Requiere de apoyo para
identificar a nios y nias.
3.Comunica su apellido
2. Distingue apellidos de sus
pares
1. Requiere de apoyo para
decir su apellido.

dems 3. Dice su nombre al momento

algunos rasgos de su identidad: algunos rasgos

nombre, su sexo, sus intereses y identidad: nombre.
algunas
caractersticas
personales.

de

su en que se le solicita
2. Dice su nombre con apoyo
de un mediador.
1. Trata de decir su nombre
realizando sonidos para
expresarlo.
Comunicar a los dems 3. Comunica su sexo.
algunos rasgos de su 2. Requiere apoyo de un
identidad: su sexo.
adulto para comunicar rasgo
de su identidad
1. Identifica con apoyo visual
rasgo de su identidad.

8. Manifestar sus preferencias Manifestar sus preferencias 3. Da a conocer sus

por
actividades,
juguetes, por juguetes.
preferencias por juguetes
lugares de trabajo, materiales,
2. Requiere de apoyo de un
cuentos y otros.
adulto para dar a conocer sus
preferencias por juguetes.
1.
Manipula
juguetes
cambindolos constantemente
Manifestar sus preferencias 3. Da a conocer sus
por lugares de trabajos
preferencias por lugares de
trabajos.
2. Requiere de apoyo de un
adulto para dar a conocer sus
preferencias por lugares de
trabajo.
1. Vara los lugares de trabajo
contantemente
Manifestar sus preferencias 3. Da a conocer sus
por materiales.
preferencias por materiales

2. Requiere de apoyo de un
adulto para dar a conocer sus
preferencias por materiales.
1. Manipula los materiales
combinndolos
constantemente.
12. Comunicar a los dems las Comunicar a los dems las
experiencias que le resultan experiencias que le resultan
especialmente agradables y agradables e incomodan.
aquellas que le incomodan.

Convivencia

Inters
por 9. Participar en diferentes
los otros
manifestaciones culturales de
los grupos a los que pertenece:
juegos, expresiones verbales,
fiestas, ritos, celebraciones y
otros.

3. Comunicar las experiencias

que le agradan e incomodan.
2. Comunicar con apoyo de un
adulto las experiencias que le
agradan e incomodan
1. Da a conocer a travs de
gestos situaciones que le
agradan e incomoda
Participar
en
diferentes 3. Participa en celebraciones
manifestaciones culturales de culturales
los grupos a los que 2.Participa en celebraciones
pertenece: celebraciones.
culturales con apoyo alternado
de un adulto
1. Participa en celebraciones
culturales
con
apoyo
constante de un adulto.
Participa
en
diferentes 3. Participa activamente en
manifestaciones culturales a juegos culturales.
los que pertenece: juegos.
2. Participa con apoyo de un
adulto en juegos culturales
1. Participa en juegos
culturales con motivacin
constante de un adulto.

10.
Compartir
juguetes, Compartir juguetes con otros
materiales, grupos de juego con nios y adultos, aceptando los
otros nios y adultos, aceptando aportes de los dems.
a la vez los aportes de los
dems.

COMUNICACIN Lenguaje
Verbal

Expresin
Oral

11. Participar en pequeos

grupos de trabajo, realizando
proyectos
que
satisfacen
necesidades vinculadas a sus
diversos
intereses,
confortabilidad u otros, en
situaciones de su cotidianidad y
respeto a los dems

Participar en pequeos grupos

de
trabajo,
realizando
proyectos que sean de su
inters, en situaciones de su
cotidianidad y respeto.

9. Emplear progresivamente el
lenguaje en sus diversas
funciones: relacionarse con las
personas e influir en ellas para
obtener lo que se desean
expresar su individualidad, crear
un mundo propio e inventa,
explorar
el
ambiente
y
comunicar informacin.

Emplear progresivamente el
lenguaje en sus diversas
funciones: relacionarse con las
personas para obtener lo que
desea.

10. Ampliar su produccin Ampliar

lingstica
utilizando
su lingstica

3. Comparte juguetes con

otros nios y adultos
aceptando aportes.
2. Comparte juguetes con otro
adulto aceptando aportes
1. Comparte juguetes con
nios al momento en que el
adulto lo solicita.
3. Participa en pequeos
grupos de trabajo, dando a
conocer sus intereses.
2. Participa con apoyo de un
adulto en pequeos grupos de
trabajo, creando proyectos de
su inters.
1. Participa en pequeos
grupos
de
trabajo,
incorporndose en proyecto
de sus pares.
3. Se expresa a travs del
lenguaje
(frases-palabras)
para obtener lo que desea.
2. Se expresa a travs de
palabras
aisladas
para
obtener lo que desea
1. Se expresa a travs de
sonidos para obtener lo que
desea.

su
produccin 3.
Cuenta
ancdotas
utilizando
su expresndose oralmente

Lenguaje
Comprensivo

expresin oral para contar expresin oral para contar

ancdotas y cuentos, crear ancdotas.
pequeas narraciones, recitar
rimas, entonar canciones, entre
otros.
Ampliar
su
produccin
lingstica
utilizando
su
expresin oral para crear
pequeas narraciones.

2. Trata de contar ancdotas a

travs de palabras aisladas.
1. Trata de contar ancdotas a
travs de sonidos y gestos.

Ampliar
su
produccin
lingstica
utilizando
su
expresin oral para recitar
rimas.

3. Recita rima completas

diciendo palabras con claridad
por s solo.
2.
Recita rima diciendo
algunas palabras con ayuda
de un adulto.
1. Recita rima diciendo los
finales de cada palabra

3. Crea pequeas narraciones

expresndose a travs de
pequeas oraciones
2.
Crea
pequeas
narraciones expresndose a
travs de frases
1. Crea pequeas narraciones
expresndose a travs de
palabras aisladas.

7. Comprender las acciones de Comprender las acciones de 3. Responde a preguntas

diversos textos orales en diversos textos orales en relacionadas con el cuento,
narraciones, canciones, cuentos cuentos.
dndolas a conocer a travs
y versos.
de pequeas oraciones.
2. Responde a preguntas
relacionadas
al
cuento,
dndolas a conocer a travs
de frases

1. Responde a preguntas
relacionadas con el cuento,
dndolas a conocer a travs
de palabras aisladas.
11. Identificar progresivamente Identificar
progresivamente
smbolos y palabras a travs del smbolos a travs de etiquetas.
contacto con materiales grficos
y audiovisuales en carteles,
etiquetas, cuentos, revistas,
diarios, mensajes televisivos.

Identificar
progresivamente
smbolos a travs de contacto
con materiales grficos en
revistas.

12. Comunicar con otros/as a

travs de diferentes medios tales
como telfonos, carta fax,
internet, experimentando las
posibilidades que ofrece la
tecnologa para conectarse con
personas de otro lugar.

Comunicar con otros/as a

travs de diferentes medios
tales
como
telfonos,
experimentando
las
posibilidades que ofrece la
tecnologa para conectarse
con personas de otro lugar.

3. Reconoce a lo menos 5
smbolos a travs de
etiquetas, relacionndolos con
productos cotidianos
2. Relaciona a lo menos 3
etiquetas con productos
cotidianos
1. Relaciona al menos una
etiqueta
con
productos
cotidianos
3. Reconoce a lo menos 5
smbolos observados a travs
de revistas
2. Reconoce a lo menos 3
smbolos observados a travs
de revistas
1. Reconoce a lo menos un
smbolos observados a travs
de revistas
3. Se comunica de manera
verbal, utilizando pequeas
oraciones a travs del celular.
2. Se comunica a travs de
frases, utilizando celular.
1. Se comunica a travs de
palabras aisladas utilizando
celular.

Lenguajes
Artsticos

Exploracin y 11. Experimentar los efectos de

expresin
diferentes
materiales
de
libre
expresin plstica en distintas
superficies
de
trabajo,
manifestando sus experiencias
personales.

13. Expresarse corporalmente a

travs de la danza, empleando
como fuente de inspiracin
distintos tipos de msica, de
diferentes mbitos culturales.

14. Disfrutar de las producciones

artsticas propias y de los
dems, en diferentes contextos
culturales y a travs de la
diversidad de formas de
expresin.

Experimentar los efectos de

diferentes
materiales
en
distintas
superficies
manifestando
sus
experiencias.

3. Se expresa artsticamente
utilizando diversos materiales
en distintas superficies de
trabajo.
2. Se expresa artsticamente
utilizando varios materiales en
slo una superficie de trabajo
1. Se expresa artsticamente
utilizando un material y una
superficie de trabajo.
Expresarse corporalmente a 3. Se expresa corporalmente,
travs de la danza, empleando con distintos ritmos musicales,
distintos ritmos de msica y culturales,
siguiendo
un
mbitos culturales.
patrn.
2. Se expresa corporalmente
con distintos ritmos musicales
culturales, siguiendo patrn
con ayuda.
1. Se expresa corporalmente
con distintos ritmos musicales
y culturales sin seguir patrn.
Disfrutar de producciones
artsticas propias y de los
dems,
en
diferentes
contextos culturales.

3. Comenta las producciones

de sus pares al momento en
que se muestran.
2. Comenta su produccin
frente a sus pares utilizando
pequeas oraciones.
1. Comenta su produccin
frente a sus pares utilizando
palabras aisladas.

Expresin
Creativa

RELACIN CON
EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL

10. Inventar mediante su Inventar

mediante
su
imaginacin
y
fantasa, imaginacin
construcciones
dramatizacin,
juegos
y con sus diferentes materiales.
construcciones con diferentes
materiales.

15. Expresarse a travs de

canciones sencillas creadas o de
repertorio, con variaciones de
velocidad, intensidad y timbre.
Seres vivos y Exploracin y 7. Conocer y aplicar distintas
su entorno
conocimiento estrategias para cuidar su medio
del
mundo ambiente, utilizando utensilios,
natural
herramientas.
9. Identificar mediante la
exploracin y la observacin
algunas caractersticas que
diferencian a los seres vivos de
otros elementos y materiales
presentes en el entorno
inmediato.
10. Reconocer seres vivos y
elementos que forman parte de
su medio habitual, a partir de
sus
caractersticas,
necesidades, interdependencias,
funciones y contribuciones que
implican para los seres

Expresarse a travs de
canciones sencillas creadas o
de repertorio con variaciones
de velocidad.
Conocer y aplicar distintas
estrategias para cuidar el
medio ambiente utilizando
utensilios.
Identificar
mediante
la
exploracin y observacin
algunas caractersticas que
diferencien a los seres vivos
de otros elementos presentes
en el entorno.

3.
Crea
diversas
construcciones
utilizando
diferentes materiales.
2. Crea construcciones
1.
Crea
construcciones
siguiendo instrucciones de un
adulto.
3.
2.
1.
3.
2.
1.
3.
2.
1.

Reconocer seres vivos que 3.

forman parte de su medio 2.
habitual, a partir de sus 1.
caractersticas.

humanos.
Reconocer elementos que
forman parte de su medio
habitual, a partir de sus
caractersticas y necesidades,
que implican para los seres
humanos.
Relaciones
Atributos de 6. Establecer, al explorar objetos Establecer, distintas relaciones
Lgicolos objetos
de
su
inters,
distintas de agrupacin.
matemticas y
relaciones
de
agrupacin,
cuantificacin
comparacin,
orden
y
correspondencia.
Establecer,
distintas
relaciones de comparacin.

3.
2.
1.

3.
2.
1.
3.
2.
1.

Establecer, distintas relaciones 3.

de correspondencia
2.
1.
10.
Descubrir
cuerpos Descubrir cuerpos geomtricos 3.
geomtricos simples en objetos simples en objetos de su 2.
de su entorno.
entorno.
1.
Conceptos y 9. Reconocer secuencias de
relaciones
patrones de diferentes tipos,
desde
lo reproducindolos a travs de
corporal
diferentes formas.
11. Anticipar, representando
mentalmente,
recorridos,
trayectos y ubicaciones de

Reconocer secuencias de
patrones de diferentes tipos,
reproducindolo de diferentes
formas.
Anticipar
representando
mentalmente,
recorridos,
trayectos de objetos, a partir

3.
2.
1.
3.
2.
1.

objetos y personas a partir de de situaciones ldicas.

situaciones ldicas.
Anticipar
representando
mentalmente, ubicaciones de
personas
a
partir
de
situaciones ldicas.
12. Iniciarse en el empleo Iniciarse en el empleo intuitivo
intuitivo de cuantificadores de cuantificadores simples:
simples: muchos, pocos, ms, muchos, pocos
menos, mayor-menor.

3.
2.
1.
3.
2.
1.