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AO:
*Duart, J.; Lupiez, F. (2005). E-strategias en la introduccin y uso de las TIC en la universidad
*Garca-Valcrcel, A. (2003). Tecnologa educativa. Implicaciones educativas del desarrollo
tecnolgico
*Hannan, A.; Silver, H. (2005). La innovacin en la enseanza superior
*Aguaded Gme; Cabero Almenara, (2002). Educar en red. Internet
como recurso para la educacin
*Blzquez, F.; Alonso, L. (2005). Apuntes para la formacin del docente de e-learning,
Enseanza
*Perrenoud, P. (2004). Diez nuevas competencias para ensear
*Sevillano, M. L. (2005). Herramientas virtuales y su conocimiento
*Villar Angulo, L. M.; Vicente, P. S.;
Alegre, O. M. (2005). Conocimientos, capacidades y destrezas estudiantiles
*Knight, P. (2005). El profesorado de educacin superior. Formacin para la excelencia
COMO APORTA ESTA INVESTIGACIN A LA INVESTIGACIN QUE SE VA A INICIAR:
Es un buen aporte a la investigacin que se va a iniciar, ya que plantea varias herramientas
pedaggicas que pueden ser utilizadas por los docentes de investigacin para que los estudiantes
se vean motivados a la investigacin, con una buena aplicacin de diferentes herramientas como
el internet, para lograr un fcil acceso a la informacin, exista una mejor comunicacin entre
alumnos y profesores y se puedan utilizar materiales de soporte para estudios o investigaciones
futuras.
Mayo-agosto 2009
En las dimensiones: cognoscitiva en las categoras baja, neutra y muy alta puntuaron 11 (65%), 5
(29%) y 1 (6%) sujetos, respectivamente. En las categoras muy baja y alta no puntu ningn
sujeto.
En la dimensin afectiva, en las categoras baja, neutra y muy alta puntuaron 10 (59%), 6 (35%) y
1 (el 6%) sujetos, respectivamente. En las categoras muy baja y alta no puntu ningn sujeto. En
la dimensin conductual puntuaron en las categoras baja, neutra y muy alta 11 (65%), 5 (29%) y 1
(6%) sujetos, respectivamente. En las categoras muy baja y alta no puntu ningn sujeto.
SPSS y siguiendo el proceso ms caracterstico, a la vez que retomamos los aspectos cualitativos
y complementamos la sntesis de frecuencias en cada competencia, mediante la aplicacin del
programa Nudis, ajustando y contrastando las frecuencias con un segundo nivel de anlisis, con la
seleccin de proposiciones y evidencias de expresiones transcritas y recogidas en los abundantes
textos de esta recopilacin.
TEORIA O TEORIAS: VILLAR, Luis Miguel y ALEGRE Olga. (2009): "Investigacin evaluativa de
un ttulo propio: Mater EDECAR en la diversidad", en: Revista Enseanza. Ed. Universidad de
Salamanca
VILLAR, Luis y ALEGRE, Olga. (2010): "El plan de desarrollo profesional docente universitario
(D.P.D.U.) en las islas canarias mediante plataforma en lnea". Las Palmas de Gran Canaria. URL:
ZABALZA, Miguel ngel. (2006): "Competencias docentes del profesorado universitario. Calidad y
desarrollo profesional". Madrid, Narcea.