UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

REGLAMENTO PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

APROBADO EN FECHA 4 DE MAYO DEL AO 2003
LTIMA MODIFICACIN EN FECHA 3 DE JUNIO DE 2011 MEDIANTE LA RESOLUCIN NO. 8-2011

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

REPBLICA DOMINICANA

CONSIDERANDO: Que la Universidad Abierta Para Adultos asume el Modelo

Educativo por Competencia Centrado en el Aprendizaje, MECCA, que promueve
la formacin integral de sus participantes, para que, como profesionales,
muestren desempeos ptimos y pertinentes con las condiciones sociales y
productivas propias de un mundo globalizado y cambiante.
CONSIDERANDO: Que el Modelo Educativo por Competencia centrado en el
aprendizaje (MECCA), conlleva a nuevos procedimientos de evaluacin que
permitan comprobar la adquisicin de determinados conocimientos, habilidades
y destrezas desarrolladas por el participante.
CONSIDERANDO: Que la evaluacin por competencias es un proceso de
retroalimentacin y certificacin de los aprendizajes de los participantes de
acuerdo con las competencias requeridas, mediante el anlisis del desempeo
en tareas, proyectos y resolucin de problemas.
CONSIDERANDO: Que el artculo 74 del Reglamento de Instituciones y
programas de Educacin Superior a Distancia indica que toda institucin de
educacin a distancia debe presentar evidencia del modelo educativo asumido.
CONSIDERANDO: Que el artculo 75 del Reglamento de Instituciones y
programas de Educacin Superior a Distancia, establece que la evaluacin de
las competencias, valores y actitudes, adquiridos por los estudiantes que han
seguido un proceso de aprendizaje a distancia, debe ser sistemtica, continua e
integral.
CONSIDERANDO: Que el Reglamento Acadmico de la Universidad Abierta
para Adultos considera en su captulo XII (artculos del 79 al 85) su sistema de
evaluacin, estableciendo los principios esenciales para la evaluacin de los
aprendizajes de cada participante en el desempeo de las actividades
curriculares que le son propias al programa que est cursando.

CONSIDERANDO: Que la evaluacin de los aprendizajes es de naturaleza

continua y sistemtica, y su finalidad esencial es el mejoramiento de la calidad
del proceso enseanza-aprendizaje.
CONSIDERANDO: Que luego de asumir el MECCA, en la UAPA se llev a cabo
una reforma curricular que implic el diseo de un curriculum por competencia,
lo que

conlleva a

una redefinicin de los criterios de evaluacin de los

aprendizajes por competencia.

VISTOS:
- La Ley 139-01 de Educacin Superior, Ciencia y Tecnologa.
- El Reglamento de las Instituciones de Educacin Superior
- El Reglamento de las Instituciones y Programas de Educacin Superior a
Distancia
- Los Estatutos de la Institucin
- El Reglamento Acadmico de la Universidad Abierta para Adultos (UAPA)
- El Modelo Educativo por Competencias Centrado en el Aprendizaje, MECCA

El Consejo Acadmico en uso de las atribuciones que le confieren los Estatutos

y el Reglamento Acadmico, RESUELVE: aprobar la modificacin del
Reglamento para la Evaluacin de los Aprendizajes.

CAPTULO

I.

NATURALEZA,

DEFINICIN

PROPSITOS

DE

LA

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Artculo 1. La evaluacin es un proceso de carcter integral, progresivo, flexible,

participativo y cientfico, que tiene como finalidad proporcionar evidencias
vlidas y confiables que permitan verificar el rendimiento del participante,
determinar los resultados y establecer las reorientaciones necesarias para el
mejoramiento permanente del proceso educativo.

Artculo 2. La evaluacin por competencia es de carcter holstico, por lo que

considera todos los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje, tales
como: conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores.
Artculo 3. La evaluacin por competencias es tanto cualitativa como
cuantitativa. En lo cualitativo se busca determinar de forma progresiva los logros
concretos que van teniendo los participantes. En lo cuantitativo, se mide los
logros alcanzados por los participantes de forma numrica.
Artculo 4. La UAPA asume la evaluacin de los aprendizajes como un proceso
continuo y sistemtico de diagnstico, seguimiento, valoracin y medicin a que
se somete el participante, tanto de forma individual como grupal, para comprobar
los niveles de desarrollo de las competencias cognitivas, procedimentales,
actitudinales y valores del programa correspondiente a cada asignatura.

Artculo 5: El proceso de evaluacin de los aprendizajes en la UAPA implica

una valoracin permanente del aprendizaje que va adquiriendo cada
participante, por lo cual se hace necesario basarla en acciones verificables, que

permita la retroalimentacin oportuna y mejora de la calidad de los procesos de

enseanza y aprendizaje.

Artculo 6: Para la UAPA, evaluar el aprendizaje consiste en recoger la

informacin acerca de cmo se est produciendo ese aprendizaje y qu
aspectos se pueden corregir para optimizarlo a lo largo del proceso formativo.
Artculo 7. La evaluacin de los aprendizajes en la Universidad Abierta Para
Adultos tiene como propsitos fundamentales:
a) Diagnosticar situaciones de aprendizaje de los participantes para adecuar los
procesos de enseanza y de aprendizaje a las necesidades y posibilidades
evidenciadas.
b) Verificar los niveles de logros de las competencias en cada asignatura.
c) Crear pautas y requerimientos de estudio y trabajo que motiven al participante
para que dedique a cada asignatura el tiempo y esfuerzo necesarios.
d) Verificar los niveles de abstraccin, anlisis y sntesis que los participantes
han adquirido durante su proceso de formacin.
e) Servir de instrumento de retroalimentacin al participante para que conozca
de sus aciertos y desaciertos, reflexionando sobre su propio proceso de
aprendizaje.
f) Posibilitar la objetividad en la medicin de los conocimientos para que la
valoracin y calificacin asignada se corresponda con las competencias
desarrolladas.

CAPTULO II. TIPOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Artculo 8. De acuerdo a los actores que intervienen en el proceso de
evaluacin de los aprendizajes, en la UAPA se aplica la heteroevaluacin,
coevaluacin y autoevaluacin.

Heteroevaluacin: es la evaluacin llevada a cabo por el docente sobre el

desempeo de los participantes.

Coevaluacin: es un proceso de evaluacin conjunta que realizan los

participantes sobre el desempeo del grupo, atendiendo a los criterios e
indicadores establecidos. Permite a los participantes identificar sus logros y los
del grupo, valorar su actuacin dentro del grupo y emitir juicios valorativos sobre
la actuacin de los dems.
Autoevaluacin: es la valoracin que realiza el participante sobre su propio
desempeo. Le permite asumir conciencia sobre su nivel de aprendizaje en
funcin de los criterios e indicadores de evaluacin previamente establecidos,
optimizar su proceso de aprendizaje y participar de manera crtica en la
construccin del mismo.
Artculo 9: El proceso de evaluacin de los aprendizajes en la UAPA
comprende tres fases:
a) La evaluacin diagnstica o inicial: se desarrolla al comienzo de un curso,
unidad, mdulo u objetivo de aprendizaje para recoger informacin acerca de los
conocimientos previos que el participante posee sobre determinada rea.
b) Evaluacin formativa: es sustantiva para el aprendizaje a distancia. Se
realiza durante todo el proceso de formacin y se aplica a travs de las
estrategias diseadas para apoyar el aprendizaje de manera continua.
Repercute en el ajuste de acciones que lleve al participante a lograr las
competencias establecidas en la planificacin del curso.
c) Evaluacin sumativa o final: es la que se realiza casi siempre al final del
curso, y tiene como propsito especfico acreditar los aprendizajes mediante
calificaciones. Esta forma de evaluacin debe ser individual, porque la valoracin

de las competencias se determina de manera particular para cada persona.

CAPTULO III. CRITERIOS DE EVALUACIN

Artculo 10. Para asegurar la objetividad, confiabilidad y validez
evaluacin de los aprendizajes en los programas de pregrado

en la

y grado, se

asumen los siguientes criterios:

a) Produccin oral y actividades de interaccin (10%)
b) Produccin escrita (15%)
c) Actividades prcticas profesionales (15%)
d) Prueba escrita (50%)
e) Actitudes y valores (10%)
Artculo 11.

La produccin oral y actividades de interaccin son las

intervenciones realizadas por el participante, y comprenden:

Actividades de
produccin oral y
de interaccin

Indicadores

Recursos

Exposiciones
presenciales
virtuales

- Organizacin de la informacin.
-Dominio del tema: rigor, claridad,
precisin y presentan las ideas con
profundidad.
-Pertinencia de la argumentacin en
las intervenciones
-Coherencia, claridad y originalidad de
las ideas externadas.
-Correccin
lingstica:
lxico
apropiado, concordancia, estructura
de las frases, pronunciacin.
-Manejo adecuado de la redaccin y
ortografa.
-Utilizacin adecuada de los recursos

PC
Data Show
Celular (Movil)
Herramientas Web
(Youtube,
Facebook,
Slideshare, wikis,
otros)

Actividades de
interaccin
sincrnica

Actividades de
interaccin
asincrnica

tecnolgicos.
- Capacidad de bsqueda y seleccin
de informacin
- Creatividad en la presentacin de las
exposiciones
- Capacidad para el trabajo en equipo
- Intervenciones acordes y oportunas
-Respeto a las normas de
comunicacin preestablecidas
-Coherencia y originalidad de las
ideas externadas
-Manejo adecuado de la redaccin y
ortografa.
-Claridad, calidad, objetividad y
pertinencia de las intervenciones.
-Prontitud de las aportaciones
-Claridad, calidad, objetividad y
pertinencia de las intervenciones.
-Coherencia y originalidad de las
ideas externadas.
-Utilizacin de un lenguaje tcnico
adecuado
-Prontitud de las aportaciones
-Organizacin de la informacin
presentada

Encuentros
Presenciales
Herramientas de
mensajera
Instantnea (chat
plataforma, Skype,
msn, otros).
Redes sociales
Web conferencias
Videoconferencia
Audioconferencia
Wiki
Foro de discusin
Correo electrnico
Redes sociales
Blogs

Artculo 12. Las producciones escritas son las actividades realizadas por los
participantes que incluyen:
Actividades de la
produccin escrita
Ensayos

Procesos que se evalan

Recursos

-Hechos y datos
-Principios y conceptos
-Destrezas investigativas
-Contenido procedimental
-Habilidades
del
pensamiento

Materiales
bibliogrficos en
formatos fsico y
electrnico

Estudios de casos

Resolucin
problemas

Proyectos

de

-Aplicacin
-Destrezas profesionales
-Hechos y datos
-Principios y conceptos
-Contenido procedimental
-Habilidades
del
pensamiento
-Actitudes y valores (como
la responsabilidad, toma
de decisiones).

Materiales
bibliogrficos en
formatos fsico y
electrnico

-Hechos y datos
-Principios y conceptos
-Contenido procedimental
-Habilidades
del
pensamiento
-Actitudes y valores (como
la responsabilidad, toma
de decisiones).

Materiales
bibliogrficos en
formatos fsico y
electrnico

-Aplicacin
de
los
conocimientos
-Destrezas investigativas
-Hechos y datos
-Principios y conceptos
-Contenido procedimental
-Habilidades
del
pensamiento
-Actitudes y valores (como
la responsabilidad, toma
de decisiones, manejo del
tiempo, colaboracin).

Materiales
bibliogrficos en
formatos fsico y
electrnico

- Repositorio de
casos

- Repositorio de
problemas

Trabajos
investigacin

Cuestionarios
ejercicios

de

- Hechos y datos
-Principios y conceptos
-Destrezas investigativas
-Contenido procedimental
-Habilidades
del
pensamiento

Materiales
bibliogrficos en
formatos fsico y
electrnico

- Hechos y datos
- Principios y conceptos
-Destrezas investigativas
-Contenido procedimental
-Habilidades
del
pensamiento

Materiales
bibliogrficos en
formatos fsico y
electrnico
-Cuestionarios
-Ejercicios

Portafolio

Diario reflexivo

-Reflexin
-Creatividad
-Orden
lgico
en
la
Organizacin
de
la
informacin presentada.
-La progresin del proceso
de
aprendizaje
segn
temas trabajados.
-capacidad
de
cuestionamiento
y
criticidad de las ideas
externadas por escrito y
oralmente.
-Hechos y datos
-Principios y conceptos
-Habilidades
del
pensamiento

-Computadora
-Protocolo para
la
elaboracin
del portafolio.
-Otros que sern
determinados
por el facilitador

- Computadora
Materiales
bibliogrficos en
formato fsicos y
electrnicos

10

Mapas mentales

-Hechos y datos
-Principios y conceptos
-Contenido procedimental
-Habilidades
del
pensamiento

- Herramientas
Web
Materiales
bibliogrficos en
formato fsicos y
electrnicos
- Computadora

Prrafo 1: La produccin escrita puede ser individual o grupal, siempre que no

exceda a tres participantes.
Artculo 13: Los indicadores para evaluar la produccin escrita son:
a) Cumplimiento del esquema requerido
b) Secuencia lgica de la organizacin de la informacin
c) Capacidad de bsqueda y seleccin de informacin
d) Originalidad del contenido (aporte personal)
e) Coherencia y claridad en las ideas externadas
f) Capacidad de anlisis y sntesis
g) Manejo de documentacin adecuada y actualizada
h) Manejo de las reglas de redaccin y ortografa.

Artculo 14. Las actividades prcticas profesionales son las acciones que se
llevan a cabo para desarrollar habilidades en los participantes para contribuir a la
solucin de problemas prcticos afines a su futuro campo ocupacional.
Actividades
Proyectos
vinculacin

de

Definicin

Procesos que
se evalan

Son proyectos orientados a

trabajos de campo, que
vincula la teora con la
prctica.

- Capacidad de
solucin
a
problemas reales

11

Prcticas in situ de
las asignaturas

Son
las
actividades
prcticas que realizan los
participantes
de
una
asignatura en instituciones
o
empresas
que
desarrollan
tareas
relacionadas con su rea
de formacin.

- Capacidad de
solucin
a
problemas reales

Prcticas
laboratorio

Son
las
actividades
prcticas que realizan los
participantes
de
una
asignatura en laboratorios
especializados internos o
externos.

-Nivel de logro
de las prcticas
- Resultados de
la
prctica
acorde con los
logros esperados

de

-Coherencia
calidad de
prcticas
realizadas

Prcticas
Simulaciones

de

Son actividades que

realizan los participantes,
recreando la realidad en un
escenario
simulado
fsico o virtual.

y
las

-Habilidades
para comprender
y
transferir
beneficios de la
teora
a
la
prctica.
-Nivel de logro
de las prcticas
simuladas
- Coherencia y
calidad de las
prcticas
realizadas

12

Artculo 15. La prueba escrita consiste en una serie de cuestiones que se les
plantean al participante y que debe responder en un periodo de tiempo
preestablecido. La misma comprende:
Tipos de temes

Procesos que se
evalan

Recursos

De respuestas breves y
de completamiento

-Conocimiento
-Comprensin

Instrumentos de
evaluacin

De respuestas
alternativas (Verdadero
o falso, si o no)

-Conocimiento
-Comprensin

Instrumentos de
evaluacin

Asociacin o
apareamiento

-Conocimiento
-Comprensin

Instrumentos de
evaluacin

De ordenamiento

-Comprensin
-Aplicacin
-Anlisis
-Sntesis

Instrumentos de
evaluacin

De localizacin y de
identificacin

-Comprensin
-Aplicacin
-Anlisis
-Sntesis

Instrumentos de
evaluacin

De seleccin mltiple

-Conocimiento
-Comprensin
-Aplicacin
-Anlisis
-Estimacin crtica

Instrumentos de
evaluacin

Preguntas de ensayo

-Anlisis
-Sntesis
- Razonamiento crtico
-Comunicacin escrita.

Instrumentos de
evaluacin

13

Artculo 16. Las actitudes y valores constituyen el criterio en el que se valoran

los

comportamientos que entraan el cumplimiento de las obligaciones y

compromisos que corresponden a cada participante en el proceso de facilitacin

de una asignatura dada.
Artculo 17: La formacin en valores es parte intrnseca del proceso de
aprendizaje, por lo que no puede disociarse de los contenidos conceptuales. Los
valores y actitudes a evaluar en la UAPA, son los siguientes:
Valores

Indicadores actitudinales

Calidad

Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los

estndares de eficiencia establecidos.

tica

Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.

Cooperacin

- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de

aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo

Responsabilidad

-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como

participante y ciudadano.
- Puntualidad
- Asume consecuencias de sus acciones
- Participa activamente en la toma de decisiones del grupo

Solidaridad

- Comparte con sus compaeros

- Es generoso
- Promueve acciones para motivar y conducir a metas
comunes
- Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su
medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional
- Escucha atentamente a los dems

Pluralismo

-Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de

gnero.
- Valora la expresin y discusin de las ideas y opiniones de
los dems.
-Respeta el orden de intervencin.
-Es tolerante y moderado en sus opiniones.

14

Innovacin

- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus

tareas.
-Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la
ciencia.

Equidad

-Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas

y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

CAPTULO IV: EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES EN LOS

PROGRAMAS DE POSTGRADO
Artculo 18. En los programas de postgrado la evaluacin de los aprendizajes,
se realizar en base a los siguientes criterios:
a) Produccin oral y actividades de interaccin (20%)
b) Actividades prcticas profesionales (20%)
c) Produccin escrita (50%)
d) Actitudes/valores (10%)

Artculo 19. Los indicadores para medir los criterios de la evaluacin de los
aprendizajes en los programas de postgrado sern los mismos que se indican en
el captulo anterior.
Artculo 20. La prueba escrita se podr aplicar de manera opcional y se incluye
como parte de la produccin escrita.

15

CAPTULO V: CONDICIONES DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Artculo 21. Para que el proceso de evaluacin de los aprendizajes se lleve a
cabo de manera ptima, la UAPA tomar las previsiones pertinentes para que
los diferentes actores se acojan a las condiciones establecidas.
Artculo 22. El primer da de docencia, el facilitador

socializar con los

participantes los criterios e indicadores establecidos para la evaluacin de la

asignatura, los cuales tendrn un valor cualitativo y cuantitativo y estarn en
correspondencia con las actividades de aprendizaje, las horas de interaccin
tutorial (HIT) y las horas de estudio independiente (HEI).
Artculo 23. El participante deber asistir y participar en las facilitaciones
presenciales o virtuales, realizar sus actividades, presentar las exposiciones,
recibir las pruebas, analizar estudios de casos, participacin en foros, prcticas
guiadas y cualquier otra actividad sujeta a evaluacin, en la seccin o grupo
oficialmente asignada por la Direccin de Registro.
Prrafo: En el caso del Programa No Presencial, los participantes debern
entregar las asignaciones en las fechas establecidas, participar en los foros y
debates y asistir a las pruebas escritas y a las prcticas presenciales cuando la
asignatura lo requiera.

CAPTULO VI. DE LAS PRUEBAS ESCRITAS

Artculo 24. Para la UAPA las pruebas escritas son instrumentos que permiten
medir los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas por los participantes
durante el desarrollo de una asignatura. La efectividad de la prueba escrita se
asegura construyndolas de acuerdo a las competencias especficas

del

programa de la asignatura.

16

Artculo 25. Las pruebas escritas deben tener las siguientes caractersticas:
a) Garantizar la evaluacin de las competencias de la asignatura.
b) Ajustarse al tiempo disponible para su aplicacin.
c)

Definir enunciados

claros y precisos, que no se presten a

ambigedades.
d) Valorar los resultados esperados definidos en el programa de la
asignatura.
e) Contener diferentes tipos de temes donde los participantes demuestren
los niveles de logros de las competencias cognitivas, procedimentales y
actitudinales.
f)

Tener validez y confiabilidad

Artculo 26. Las pruebas escritas estarn estructuradas con temes objetivos y
de desarrollo y debern tener un equilibrio en los niveles de dificultad de los
mismos.
Artculo 27. Las pruebas escritas son elaboradas en la Unidad de Pruebas
Escritas para la evaluacin de los aprendizajes a partir de los bancos de temes
elaborados por los facilitadores de cada asignatura.
Artculo 28. El encargado de la Unidad de Pruebas Escritas, en coordinacin
con las direcciones de Escuelas, son los responsables de la revisin y
actualizacin de los bancos de temes, lo cual se har ordinariamente cada dos
aos y extraordinariamente cuando lo requiera una asignatura.
Artculo 29. Los facilitadores deben iinformar a los participantes las
caractersticas de la prueba escrita a fin de orientarlos para que sta cumpla su
carcter de utilidad.

17

CAPTULO VII. DE LA APLICACIN DE LA PRUEBA ESCRITA PRESENCIAL

Artculo 30: En la ltima semana de facilitaciones se aplicar la prueba escrita
para la modalidad semipresencial y la no presencial. Esta prueba ser impartida
en la fecha y el lugar establecido por la Institucin.
Artculo 31. La Vicerrectora Acadmica, con el apoyo de la unidad de Pruebas
Escritas y de las direcciones de escuelas, es la responsable de la gestin y
logstica para la aplicacin de estas pruebas. En la modalidad No Presencial, se
contar adems, con el apoyo de la Unidad de Logstica del Programa.
Artculo 32. La Direccin de Registro es la responsable de elaborar el
calendario de aplicacin de las pruebas, los listados de los participantes del
programa No presencial por cada asignatura en la que tomarn las pruebas,
asignar las aulas donde se aplicarn y enviar a los participantes estas
informaciones con un tiempo prudente de antelacin.
Artculo 33. Los facilitadores que imparten las asignaturas son los responsables
de la aplicacin, supervisin y evaluacin de las pruebas escritas, debiendo
velar por su correcta aplicacin y buen desarrollo.
Prrafo 1: El da de la aplicacin de la prueba, la unidad de pruebas escritas
har entrega a los facilitadores de un sobre manila lacrado conteniendo las
pruebas que sern aplicadas a los alumnos. Las mismas estarn selladas y
firmadas por el responsable de dicha unidad.
Prrafo 2: Para el programa No Presencial, la unidad de pruebas escritas,
entregar a la unidad de logstica de dicho programa, las pruebas que sern
aplicadas a los alumnos.

18

Artculo 34. La prueba se llevar a cabo de acuerdo al calendario, horario y

lugares establecidos. Cualquier modificacin de estos aspectos debe ser
notificada a los participantes por lo menos con tres das de antelacin a la
aplicacin de dicha prueba.
Artculo 35. Ninguna instancia de la Universidad podr adoptar medidas que
alteren el sistema de aplicacin de pruebas escritas establecido en el presente
reglamento, cuya aplicacin es de rigor para la sede y los recintos.
Artculo 36. Durante la aplicacin de las pruebas a los participantes del
Programa No Presencial, la Vicerrectora Acadmica y las direcciones de
escuelas dispondrn de todas las condiciones para atender cualquier consulta
o episodio que pudiera producirse en relacin con las pruebas.
Artculo 37. Los participantes del Programa No Presencial debern presentarse
en el aula donde se desarrollarn las pruebas al menos 10 minutos antes de la
hora sealada para su inicio. En el momento de la entrega de la prueba, debern
presentar su carnet de la Universidad, o en su defecto, un documento de
identidad personal y debern firmar el acta de asistencia.
Artculo 38. Si algn participante del Programa No Presencial se negase a
presentar los documentos de identificacin requeridos no podr tomar las
pruebas y deber salir del aula. La situacin ser informada a la Vicerrectora
Acadmica para que tome las medidas de lugar.
Artculo 39. Los participantes solo dispondrn en el aula del material autorizado
para la realizacin de la prueba. Se prohbe la tenencia y uso de cualquier
material de consulta (libros, apuntes, cuadernos, entre otros), al menos que no
estn

indicados

como

autorizados;

los

dispositivos

electrnicos

de

comunicacin, de almacenamiento de datos y computadoras de mano no son

permitidos. Los celulares debern permanecer apagados.
19

Prrafo: En la prueba deber hacerse mencin del material que se permite

utilizar durante su realizacin.
Artculo 40. Los participantes debern mantener el ambiente de rigor y
disciplina que requiere el desarrollo de las pruebas y abstenerse de cualquier
irregularidad, en particular:
a) Negarse a presentar los documentos de identidad requeridos
b) Suplantar o ser suplantado por otra persona y falsificar documentos de
identidad.
c) Tener un comportamiento inapropiado que altere el orden y normal desarrollo
de las pruebas.
d) Sacar notas para copiar o cualquier otro procedimiento de fraude
e) Tratar de conseguir informacin de los compaeros del aula o de cualquier
otra persona en el exterior a travs de algn mecanismo electrnico.
f) Falta de respeto a la persona responsable de la aplicacin de la prueba, al
facilitador o cualquier otra autoridad de la Universidad.
Artculo 41. El participante que cometa cualquiera de las faltas establecidas en
el artculo anterior se le retirar la prueba y ser expulsado del aula. En su
prueba se har constar la situacin presentada y la firma del facilitador o del
responsable de aplicar la prueba y se informar a la direccin de la escuela
correspondiente y a la Vicerrectora Acadmica.
Artculo 42. El facilitador o el responsable de aplicar la prueba a los
participantes podr dejar entrar al aula y tomar la prueba a los participantes que
lleguen media hora despus de su inicio sin que ello implique un incremento del
tiempo fijado para la misma. Pasada media hora del inicio de la prueba no se
permitir a ningn participante entrar a tomar dicha prueba.

20

Artculo 43. Una vez entregada la prueba, los participantes debern rellenar las
lneas que consignan su nombre, matrcula y facilitador de la asignatura. El
facilitador o persona responsable de la aplicacin de la prueba deber tomar
todas las previsiones de lugar para evitar que ningn participante abandone el
aula sin entregar su prueba con sus datos personales y sin su realizacin.
Artculo 44. Una vez iniciada la prueba, el participante no podr abandonar el
aula. Si por causas ajenas a su voluntad debe hacerlo, tendr que entregar la
prueba y no podr volver a entrar a retomarla, salvo casos que puedan ser
controlados por quien administra la prueba.
Artculo 45. La prueba escrita tendr una duracin mxima de dos horas. Los
facilitadores y la Unidad de Pruebas Escritas velarn para que las pruebas se
diseen para ser desarrolladas en este tiempo promedio de duracin.
Artculo 46. En los grupos de participantes del Programa No presencial, una vez
terminada la prueba escrita, la persona responsable de su aplicacin deber
cotejarlas con la lista de asistencia, organizarlas por asignatura y guardarlas en
sobres identificados por cada asignatura. Los sobres con las pruebas escritas
debern entregarse, contra acuse de recibo, a la Unidad de Logstica del
Programa No Presencial.
Artculo 47: Si un participante no toma la prueba escrita el da y la hora
establecidos, por causa justificada, podr solicitar a la Vicerrectora Acadmica
va direccin de su escuela, dicha prueba, justificando con evidencia la causa de
su ausencia, en un plazo de 7 das a partir de la fecha de su publicacin, tal
como lo establece el artculo 81 del Reglamento Acadmico.
Artculo 48: Las pruebas escritas corregidas deben ser entregadas en el
departamento de Registro, al momento de la publicacin de las calificaciones.

21

CAPTULO VIII: DE LA CALIFICACIONES

Artculo 49. El formulario de reporte de calificaciones especificar todos los
criterios de evaluacin definidos en este reglamento.
Artculo 50. La calificacin representar los avances y la calidad del trabajo
realizado por los participantes.
Artculo 51. La calificacin para aprobar en los programas de pregrado y grado
es 70 puntos, y de 80 en los programas de postgrado. Las calificaciones finales
sern dadas por el facilitador(a) utilizando la siguiente tabla:
CALIFICACIONES QUE ACREDITAN PUNTUACIN
LETRA

PUNTUACION

NOTA

VALOR

90-100

Excelente

80-89

Bueno

70-79

Satisfactorio

60-69

Reprobado

0-59

Reprobado

CALIFICACIONES QUE NO ACREDITAN PUNTUACIN

LETRA

VALOR

Incompleto

Retirado oficialmente

Satisfactorio

NS

No reprobado

FI

Reprobado por inasistencia

22

23