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EDIO229
Maio/2016

Novembro/2015

Lnguaestrangeira|Edio223

PorqueoensinodoinglsnodecolanoBrasil
Professoresmalformados,aulassuperficiais,alunosdesinteressados:pesquisadorestentam
entenderosentravesdoensinodalnguainglesanoBrasilecomoresolvlos
GabrielJareta
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RevistaEducao
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atredundantefalardaimportnciadesaberalnguainglesanosdiasatuais.Oinglso
idiomamundialdosnegcios,daculturaedascinciasalnguamaisfaladadomundona
somadefalantesnativosepessoasqueausamcomosegundoidiomacertamentealngua
queumbrasileirovaiutilizarparafazerumacordocomercialcomumtailands,assimcomoser
onicocanaldecomunicaoentreumnorueguseumjaponsqueestejamfalandosobre
exploraodepetrleo.Mesmoassim,poucoesforofeitonoBrasilparafazercomqueos
alunossaiamdaEducaoBsicanaredepblicaconseguindosecomunicaremingls.
Ofatodeoestudantebrasileiroser,emgeral,monoglota,temimpactosatmesmoempolticas
pblicasdeincentivointernacionalizaodaeducao.OprogramaCinciasemFronteiras,
porexemplo,teveproblemascomalunosquetiveramderetornaraoBrasilporfaltade
proficinciaemingls.Nasprincipaisuniversidadesdopas,aulaseminglssopraticamente
inexistentes,aocontrriodoqueocorrenamaiorpartedasuniversidadesdepontaempases
europeusouasiticos.
Masqualarazodeoinglssertodesvalorizadonaescolapblica?Quemedidaspoderiam

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Compraragora

sertomadasemumperododetemporazovelparafazercomqueoalunoquehojeentrano
ensinofundamentalpossasairdaescolaconseguindomanterumaconversaemingls?A
pesquisa"Oensinodoinglsnaeducaopblicabrasileira",realizadapeloBritishCouncilepelo
PlanoCDE,tentaresponderaessasquestes.Ospesquisadoresfizeramentrevistascom
gestoresecoordenadoresepromoveramgruposdeestudoscomprofessoresdeingls,almde
aplicarumquestionriopara1.269professoresdetodasasregiesdopas.
"NoBrasil,85%dosalunosfrequentamaescolapblica.Emalgummomentoelestmaulasde
ingls,masquandoseperguntaqualoconhecimentodeles,asrespostasmostramqueelesno
sabemfalaralngua.Umadasmotivaesdapesquisafoisaberporqueosestudanteschegam
aofinaldoensinomdiosemsaberalnguaousabendoapenasobsico",dizNinaCoutinho,
diretoraparalnguainglesadoBritishCouncil,rgointernacionaldoReinoUnidovoltado
educaoecultura.
Oprimeiropassofoientenderostatusdoensinodeinglsnasredespblicas.Oensinodo
idiomanoobrigatrioaLeideDiretrizeseBasesfalaem"lnguaestrangeira",quepodeser
oespanhol,porexemplo.Adisciplinaaplicadasomenteapartirdofundamental2esfoi
adotarlivrosdidticosem2011.Tambmnohumamaneiradetestaroaprendizadode
maneirapadronizada:anicaprovacomumoEnem,massoapenascincoquestesdelngua
estrangeira(inglsouespanhol)numtotalde180."Aprimeiramedidaseriapadronizaroquevai
serensinado.Senohpadronizao,nohcomocobrarnemtestar",afirmaNina.
Senohpadrosobreoquevaiserensinado,poucoapoiosedtambmaoprofessorem
saladeaula.Apenas26%dassalascontamcomcomputador/notebooke24%delastmacesso
internet.AporcentagemdesalascomTVumpoucomaior:31%.Mesmoapresenadolivro
didticonocerta:menosdametade(47%)afirmacontarcomesserecurso.
Dosprofessoresentrevistados,81%revelamterdificuldadescomomaterialdidtico.Para42%,
olivrodidticomuitoavanadoparaonveldosalunosamesmaporcentagemsentefaltade
materiaiscomplementares.comumelesdaremdinheirodoprpriobolsoefazerem"vaquinha"
paracomprarequipamentosemateriais,comoaparelhodesomeDVDs.Asensaode
desvalorizaodotrabalhodelesumfatorrecorrentenosresultadosdapesquisa(vejaquadro
aolado)."Oprofessorvalorizamuitoaliberdadedaescolapblica,masseressentequanto
faltadeapoio.Asaulasdeinglssoasprimeirasaseremcanceladasparaosalunosensaiarem
quadrilha,porexemplo",dizNina.

Verbo''tobe''

Apesquisaidentificaque,paraosprofessores,arelaocomosalunostambmdifcil.As
crianaseadolescentesmuitasvezesestoemsituaovulnervel,combaixacondio
socioeconmicaeoriundasdefamliasdesestruturadas.Nasaladeaula,sodesinteressadose
"malsabemoportugus".Onveldesigualdeconhecimentotambmfazosprofessoresmuitas
vezesteremdesemprevoltaraomaisbsico:"overbo''tobe''retomadocontinuamente",
apontaorelatrio.
Emseteestados,maisdametadedosprofessoresdaredepblicatemcontratotemporrio.Na
prtica,apesquisaencontroudistorescomoumprofessorcom19turmasde45alunoscada
emBelm(PA).Poroutrolado,agrandemaioriadosalunosdeescolapblicatemmenosde
duashorasdeaulasdeinglsporsemana.
"Alnguaestrangeiranuncafoiumapreocupaodasdiretrizesnacionais",afirmaDirceCharara
Monteiro,professoradapsgraduaoemeducaoescolardaUnespdeAraraquaraedo
CentroUniversitriodeAraraquara(UniAra).Paraela,aquelasduashorasdeaulasdeinglspor
semananoserosuficientesparaumalunoaprenderalngua.Segundoaprofessora,hum
problemainstitucionalqueconjugaformaoinadequadadosprofessoresedistribuiodeaulas.
UmapesquisaorientadaporDircerecentementemostrouoquantoaformaodeprofessoresde
inglsaindadeficienteemrelaosquestesdasaladeaula."Arelaoteoriaeprtica,
fundamentalemqualquercursodelicenciatura,foimuitoinsatisfatrianaformao",aponta.E,
quandosetratadeformaocontinuada,ocenriosemelhante:sorarososcursos
especficosparaprofessoresdelnguainglesaoferecidosnarede."precisoinvestirna
formaocontinuadaosprofessoresestopresosaprticasantigas,muitovoltadostraduo
dotexto",diz.

Solues
Comoconclusodapesquisa,oBritishCouncilapontaalgumasmedidasdiscutidascom
professoresegestoresparamelhoraroensinodeinglsnaredepblica.Emprincpio,oingls

deveriacomearmaiscedoafazerpartedocurrculo,enoapenasnofundamental2asaulas
teriamdetermaiorcargahorriaemturmasmenores,divididaspornveldeconhecimentoos
professoresprecisamdecapacitaespresenciaiscomtutoresnativos,paratreinara
conversao,eoportunidadesdeintercmbioosrecursosdidticosdeveriamsermais
diversificadosetecnolgicos.
Paraosprofessoresinteressados,aculturaamericanapoderiaserumatrativoparaoensinoda
lngua.Afinal,asqueixassoqueocontedodescontextualizadoenohcobrana.Na
opiniodeNinaCoutinho,necessrioencontrarqualamotivaoparaumalunoseexpressar.
Aatualdiscussodabasecurricularcomumpoderiaserummomentodevirada."Oqueesse
alunoprecisasaberquaissoosobjetivosdoaprendizadodele",afirma.
AprofessoradaUnespacreditaquecommaterialdidticomaisadequado(flexveleadaptado
realidadebrasileira)eprofessorescomturmasmenoresemaiorcargahorria,sejapossvel
formarpelomenosumbomleitoraofinaldoensinomdio."Sotempoqueoalunoficanasala
deaulamuitopouco,sorarasasoportunidadesdeusaroingls.Ainternetummeiodeter
acessoavdeos,textoseumasriedeinformaesemingls",diz.Mesmoassim,reconhece,
nodparatrabalharcom"objetivosmirabolantes".
ParaaprofessoraMrciaMatikoOkudi,47anos,quelecionoupordezanosnaredepblica
estadualdeSoPaulocomotemporria,seriapossveldarumaboaauladeinglssea
metodologiafosseoutra."Emoitoanos,oalunoconseguiriafalarbem,aindamaiscomeandono
5ano,umapocaemqueelescaptamtudo",diz.Naopiniodela,osprofessoresesto
condicionadosaumsjeitodedaraula."Oinglsdolivrodidticodiferentedoquefaladono
diaadia",aponta.Osalunosgostamdeaprenderinglsquandoissoenvolvefalardemsicae
games,porexemplo,masnemsempreadireodaescolaeoutrosprofessoresconseguem
entenderisso.
Aformaotambmumproblema,dizMrcia."Amaioriadosprofessoresnofalaingls,no.
Nafaculdade,muitostiravamanotasparapassar",lembra.Elaselicenciouemportuguse
inglsemumafaculdadeparticulardointeriordeSoPaulo,masreconhecequeasaulasforam
deficientes.Seuaprendizadodeinglsfoianterior,usandofitasVHS.Depoisteveaoportunidade
deviajarparaosEUA,eaindamantmcontatocomamigosamericanos.Apesardointeresse
pelalngua,desistiudedaraulasnesteanoenosabesequervoltar."Osalunossomuito
carentes,asclassestmnveismuitodiferentes,faltamprofessoresquedeematenoaos
alunos.Noensinomdioasituaoaindapior",aponta.

Perfildoprofessordeinglsnaredepblicabrasileira
81%dosprofessoresdeinglssomulheres55%estoacimados40anos
90%tmensinosuperiorcompletoapenas38%soformadosemlnguaestrangeira
52%sograduadoshmaisdedezanose45%dototalnofazcapacitaopedaggica
comfrequncia.Amaioriadosquefizeramformaocontinuadapagaramdoprpriobolso
55%relataramqueumdosmaioresproblemasqueenfrentama"faltadeoportunidade
paraconversaremingls"ea"dificuldadecomalnguafalada"(22%)
33%possuemcertificadodeproficincianoidioma
65%lecionamduasoumaisdisciplinas,geralmentelnguaportuguesa
38%domaisde30aulasporsemana,entreinglseoutrasdisciplinas.

Emformao
Emboraempequenonmero,algumasredespblicasjcontamcomprogramasque
investemnaformaocontinuadaespecficaparaprofessoresdelnguainglesa.Oobjetivo
noapenasabordarnovasmetodologiasdeensino,mastambmmelhoraronveldo
conhecimentodeinglsdoprofessor.NoEspritoSanto,umprogramaemparceriacomo
BritishCounciloferececapacitaoa40professoresdaredeestadualem33escolaspolo.
Essesprofessorespassamasertutoresdeumcursodeinglsemseusmunicpiospara
alunosdaredepblicaforadohorrioregular.

"Humalacunaemrelaoformaodosprofessores,muitodevidomqualidadedo
ensinouniversitrio",dizRosngelaVargasDavelPinto,coordenadoradaparceriano
estado.Aolongodoano,essesprofessoresescolhidosporumprocessoseletivotm
aulaspresenciaiscomumtutordoBritishCouncileoficinasdeformaometodolgica.
"Esseprofessorquetinhamedodefalarestdiferente,maisdesinibido.Masaproficincia
demorada",observa.
OprofessorRonyGleisonEbaniCarvalho,27anos,estudainglsporcontaprpriadesdeos
14.Formadoem2008,hojeeledaulasemtrsmunicpiospequenosdonortedoEsprito
Santo,incluindoospolosemparceriacomoBritishCouncil.Narederegular,asqueixasno
diferemmuitodeprofessoresdeoutroslocais:nmeroexcessivodealunos,tempocurto
paraaprofundarasaulas,livrodidticotodoemingls,muitoavanadoparaosalunos.
Mesmoassim,oprofessortentaintroduzirvdeosemsicanasaulasparadespertaro
interessedosestudantesolivronooguiadasaulas,masosprojetosdiscutidosde
maneirainterdisciplinar."Eujfuialunodaredeehojesouprofessor.Sempretivepaixo
pelalnguainglesaehojequerocontribuir.Vejoqueosalunosgostamdasaulas",diz.
Apesardointeresseemseaprimorar,Carvalhosentequeaindafaltaafluncianalngua.
"Hoje,noestgioemqueestou,precisariafazerumintercmbio,passarummsnum
ambientesfalandoingls",afirma.

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