REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD FERMN TORO

VICE-RECTORADO ACADMICO
FACULTAD DE CIENCIAS JURDICAS Y POLTICAS
ESCUELA DE DERECHO

EL
CEREB

AUTOR: YLZA ANDREINA GALINDEZ LEON

C.I:12.607.416

INTRODUCCION
El hombre siempre queriendo entender por qu no podemos o no hemos sabido desarrollar
por lo menos el 50% de nuestro cerebro ser que no hemos sido capaz de entender que para
poder hacerlo este tambin necesita de ejercicios obvio no es que vamos hacer pesas con el
cerebro no debemos ser capaz de manejar nuestro dos hemisferios tanto el derecho como el
izquierdo y es que desde nios cuando tratamos de hacer algo con la mano izquierda ya de
inmediato si uno de nuestros padres no ve nos reta, porque si no hay nada malo en que un
individuo sea zurdo, derecho o ambidiestro es algo que demos ya dejar los tabs y empezar
a manejar ambos lados del cuerpo tanto con las manos, piernas el movimiento cuando nos
llaman por donde respondemos, esos son los ejercicios tan sencillos que tenemos que hacer
para que nuestro cerebro se valla adaptando y as poder usar un porcentaje ms de l. Poder
saber cmo es su estructura el hombre a pesar de tener cerebro siempre ha querido saber
ms y ms de este tema es algo de tratar de entender como ya hemos mencionado la
capacidad intelectual, querer saber que ms hay en ese musculo. Hemos podido ver como
en los animales pueden tener un septo sentido porque ellos si lo desarrollaron como,
porque, desde la evolucin hasta el da de hoy muchos nos hacemos esa pregunta, sin
embargo el animal no es un ser pensante y razonable hombre s. Ahora veamos que dicen
algunos de los cientficos; Segn Jung (2001), hace unos 40 millones de aos, surgi una
nueva estructura cerebral el cual se denomina neocortex o lo que es ms comn una nueva
corteza, el cual se caracteriza distinto de los mamferos, esto actualmente se est estudiando
con los mejores cientficos del mundo. Ellos han llegado a decir que es el sistema
enceflico que ha llegado a ser entre otros el de la especie humana, se trata de una corteza,
de ah su nombre, esta es corteza el cual est divida en dos partes que ya al principio de la
introduccin hicimos mencin, estos dos hemisferios tienen comunicacin por fibras
trasversales llamadas comisuras, de igual manera el encfalo humano tal como lo describe
Paul McLean, no es ms que la compleja interaccin de los tres sistemas neurales los cuales
lo veremos ms adelante en desarrollo de la monografa.
Estos cientficos han dado evidencia que los bebes en los nueve meses de gestacin
mediante procesos de formacin educativa con los padres del feto pueden realizar un
proceso evolutivo en l bebe al nacer tanto as que este puede reconocer algn sonido que
se le haya puesto cuando estaba en gestacin, esta es una manera de darle evolucin al ser
humano para poder desarrollar ms nuestro cerebro.
De hecho mi persona puede dar fe que esto es cierto ya que tuve la oportunidad de hacer
esos ejercicios con mi hija y hoy en da a sus diez (10) aos de edad au7n ella tiene
recuerdos que solo lo hice cuando estaba embarazada de ella, es algo notable y
extraordinario como tan solo con la voz de una persona que siendo feto escucho cantar y
aun hoy en da conoce toda la letra de la cancin. Esto debido que desde el primer omento
de la concepcin mantuve muy seriamente el desarrollo intelectual del feto y puedo dar fe
que si funciona y hoy en da tengo una hermosa hija sana atleta, inteligente, multifactica e
independiente, capaz de hacer todo lo que se propone sin darle miedo alguno, cosa que raro
el adulto que lo hara esto por medio del ejercicio que pude aplicar en el desarrollo
evolutivo de ella.

El Cerebro del latn cerebrum, su raz es indoeuropea (ker), cabeza, en lo alto de la cabeza y
(brum), este es un rgano de consistencia semislida y se adapta a la forma de su continente
que es el crneo: tiene forma ovoide, con la extremidad posterior ms ancha. Pesa alrededor
de 1400 gramos en el hombre y 1200 en la mujer. El cerebro ocupa la parte antero superior
del encfalo, casi la totalidad de la caja craneal, su parte superior, se corresponde con la
bveda craneal, y su parte inferior con el compartimiento anterior y medio de la base del
crneo. El encfalo se protege del medio externo por medio de tres barreras: crneo que es
la principal barrera en contra del trauma fsico, las meninges y el LCR. El Neocortex: es el
cerebro humano ms evolucionado. Speery, Gazzaniga y Bogen consideraron su divisin
en dos hemisferios (izquierdo y el derecho) con funciones especficas. El neocortex es el
derecho del ser humano y de algunos animales muy evolucionados como lo son los gatos,
simios y los delfines, este cerebro est conformado por dos hemisferios, unidos por un
grueso haz de fibras nerviosas, conocido con el nombre de cuerpo calloso. Cada
hemisferios tiene su propia caracterstica y su manera como producimos, generamos y
procesamos la informacin, podemos decir que con la tcnica de los mapas mentales. La
subdivisin de la neocorteza en dos hemisferios ha despertado tanto inters como el estudio
del cerebro triuno. Esto ha demostrado que los humanos existen una hper-especializacin
hemisfrica. Es decir el hemisferios izquierdo es el que rige el lado derecho del cuerpo es el
que se encarga del lenguaje, el razonamiento, las matemticas mientras que el hemisferio
derecho se encarga del lado izquierdo de nuestro cuerpo, controla las relaciones espaciales,
reconocimientos de imgenes , ambos tienen sus respectivas caractersticas que lo hacen ser
diferentes uno del otro.
Podemos ver en este sencillo cuadro como se diferencias los dos hemisferios:
HEMIFERIOS IZQUIERDO
HEMIFERIO DERECHO
Racional
Intuitivo
Lgico
Analgico
Divisorio
Simultaneo
Reproductivo
Creativo
Realista
Alucinatorio
Practico
Mgico
Concreto
Metafrico
Consiente
Inconsciente
Analtico
Sinttico
Estas son algunas de las caractersticas que hacen la diferencia entre estos dos hemisferios,
pero ahora veamos algo ms conceptual de ambos.
HEMISFERIO IZQUIERDO: se trata de la inteligencia racional, es secuencial, lineal,
paso a paso. Posibilidad de razonar y relacionar los pensamientos en forma secuencial y
lgica.
Hemisferio cerebral izquierdo: tiene que ver con el pensamiento analtico y racional, como
lo es en las funciones matemticas y verbales, nos otorga el sentido del tiempo y procesa la
informacin recibida en forma ordenada y lineal, la seleccionada, la clasifica en orden de
importancia, extrae conclusiones y formula predicciones, todo ello con base en sus
capacidad analtica, lgica y verbal.

HEMISFERO DERECHO: inteligencia asociativa, creativa e intuitiva, holstico, libre de

expresar los sentimientos, se relaciona con el mundo de las sensaciones, se relaciona con el
mundo de las sensaciones y emociones ms que con los cdigos verbalmente lgicos.
Hemisferio cerebral derecho: se encarga del pensamiento intuitivo, dndonos la sensacin
espacial y la actividad creativa artstica. Tiene que ver con la capacidad plstica creativa
mental y nos permite crear pautas y hbitos de pensamientos, es el centro de las funciones
instintivas, artsticas y creativas, de la informacin visual y espacia, de la msica, de
imgenes. Para su informacin al cerebro izquierdo para que la interprete y seleccione,
utilizando el puente de unin, estructura cerebral que comunica ambos cerebros. Es el lado
emocional, arquitecto y analgico, fantstico, viajero y constructor.

LOS HEMISFERIOS IZQUIERDO Y DERECHO

PARTES Y FUNCIONES PRINCIPALES DEL CEREBRO

Cada hemisferios del cerebro est encargado de controlar la parte contraria del cuerpo por
lo que en caso de accidente cerebrovascular, segn la magnitud, se podrn ver afectadas
unas funciones

El cerebro se encuentra dividido en:

Tallo Enceflico: el cual se encuentra en la base del cerebro controla funciones vitales
como el ritmo cardaco, digestin respiracin, presin arterial. Adems comunica o conecta
el cerebro con el resto del cuerpo por medio de la medula espinal. El tallo enceflico se
divide en bulbo raqudeo, protuberancia y mesencfalo.
Cerebelo: se encarga de mantener el equilibrio, la postura y est implicado en el
movimiento de todo el cuerpo. Se encarga de que los movimientos sean realizados de
manera coordinada y precisa.
Cerebro: est relacionado con los sentidos, las emociones, los recuerdos, la reacciones. En
pocas palabras es el jefe de nuestro cuerpo, se encarga de recibir seales y devolver en
forma de respuesta.
Es importate mencionar otras estructuras del cerebro como lo son:
Sistema lmbico: es el encargado de procesar las emociones. Dentro de este sistema se
encuentra una estructura llamada amgdala, la cual controla, procesa y almacena nuestras
reacciones emociones.
La Corteza Cerebral: es una capa delgada. Se divide en primer lugar en dos hemisferios
cerebrales, el hemisferio izquierdo y el derecho, los cuales a su vez dividen en 4 lbulos.
Cada hemisferio se vuelve a dividir en 4 lbulos. Se denominan lbulos frontales,
parietales, temporales y occipitales.
Lbulos Frontales: se procesa el pensamiento consiente, all se resuelve los
problemas.
Lbulos Parietales: encargados de la percepcin de estmulos relacionados al tacto,
presin, temperatura, dolor.
Lbulos Temporales: percepcin y reconocimiento de estmulos auditivos y
relacionados a la memoria.
Lbulos Occipitales: relacionados con los estmulos visuales.
An existen muchas preguntas de cmo funciona este rgano tan complejo y maravilloso a
la vez. Es posible que a medida que avanza la ciencia encontremos nuevas informaciones
gracias a las investigaciones.
.IMPORTANCIA DEL CEREBRO PARA EL APRENDIZAJE.
Primeramente debemos conocer que es el termino aprendizaje, el cual es un proceso de
aprobacin de conocimientos; es un proceso de cambi y transformacin en la mente y la
conducta de la persona, ocurre en forma gradual y progresivo a travs de diferentes
funciones internas en los cerebros reptiliano (instintos), lmbico (emocional) y racional
(pensamiento, habilidades, razonamiento, entre otros). Esto se debe a la estimulacin
sensorial, la cual permite al hombre percibir los estmulos de la realidad, para darle
significacin en el cerebro, es importante considerar el aprendizaje como proceso
cognitivo, esto se da en el sistema nervioso y como proceso bioqumico se da en las
neuronas por un proceso electroqumico,

CONCLUSION
En definitiva podemos decir que el cerebro es el que manda u ordena en nuestro cuerpo
humano ya que el controla y regula la mayora de nuestras funciones vitales como los son
los latidos del corazn, la presin arterial, as como aquellos movimientos voluntarios; as
como tambin el sueo, hambre, sed, emociones entre otras. Adems podemos comparar al
cerebro con una computadora ya que este almacena informacin de manera rpida y
archivos de almacenaje para cada informacin diferente y con la rapidez de dar respuestas y
solucionar inconvenientes de manera lgica y certera, sin embargo a pesar de tener una
sper computadora ambulante en nuestras cabezas no la sabemos trabajar del todo ya que
est comprobado que de un 100% solo manejamos o utilizamos el 10% es triste que
desperdiciemos un 90% de esta gran ciber-cerebro como la llamo yo; pero se ha descubierto
que existe manera de ejercitar al cerebro y es utilizando el hemisferio donde no somos
hbiles como por ejemplo el individuo que sea derecho tratar de hacer cosas con la
izquierda para ir ejercitando el cerebro las personas siempre dicen no puedo esa mano no
me sirve pues fjense que no, nosotros somos tan inteligentes que al decir NO, ya nosotros
mismo nos estamos clocando un bloqueo mental el cual no nos permite ejecutar lo que
queremos sin embargo podemos empezar con nuestros propios hijos a que aprendan hacer
ambidiestros, claro que se puede y tomar clases de msica clsica, esta desarrolla el
cerebro, as como deportes, ejemplos la natacin es completa ya que activa todo nuestro
cuerpo y aprendemos a respirar debajo del agua, adems est el ajedrez, pensamos en cmo
mover las piezas, si nos tomamos el tiempo en leer nuestros grandes filsofos, msicos
entre otros podemos ver que eran ambidiestros, el aprendizaje uno mismo se lo puede ir
formando ya que tenemos un rgano supremo el cerebro, podemos leer as seamos ciego
que asombroso cierto, podemos manejar asi no tengamos piernas el hombre se ha visto en
la necesidad de ir avanzando segn sea la situacin y nada ni nadie puede impedir que el
ser humano sea en algn futuro un ser capaz de generar y de crear su propio futuro solo con
la influencia del cerebro en decir, pensar lo que queremos, tengo una personita que cada da
me da esos ejemplos con su lema propio de ella que es la inspiracin para m, mi hermosa
hija y su lema VISUALIZALO Y DESPUES REALIZALO.

BIBLIOGRAFIA

Mirian Hller; El Arte de Ensear con Todo el Cerebro, Editorial Estudios, CaracasVenezuela.
Urbiola, y Duarte, Cerebro Inteligencia Y aprendizaje, Editorial UrbiolaDuarte&Asociados, 2002
C.R.P, Curso de superacin personal y manejo de las emociones.
Experiencias vividas.

ESTA ES LA RELIDAD DE NUESTRO CEREBRO LA MITAD PRACTICAMNETE

DORMIDA Y LA OTRA A MEDIO MAQUINA FUNCIONANDO.