Segn Stone, Gilber & Ferman, 1997 es una herramienta

fundamental para el logro y funcionamiento efectivo de la estructura

organizativa por lo tanto podemos decir, que la gerencia educativa es
el proceso de organizacin y empleo de recursos para lograr los
objetivos preestablecidos a travs de una eficiente organizacin donde
el gerente educativo debe dirigir su equipo hacia el logro de los
objetivos de la organizacin pero durante una continua motivacin
donde estimule , inspeccione, oriente y premie constantemente la
labor desarrollada a la vez de ejecutar la accin y funcin de gerenciar,
por tal motivo cabe resaltar que no hay gerencia educativa cuando la
planificacin sea normativa, en razn a la rigidez de este tipo de
planificacin tampoco existe gerencia educativa cuando la
organizacin funciona centralizada aunque su diseo sea
descentralizado, no existe la gerencia educativa cuando se delega o
hay carencia de liderazgo.
Segn Guedez 1998 se orienta hacia la bsqueda de la
excelencia y calidad en sus diferentes niveles y modalidades Todo ello
con la finalidad de lograr la calidad del proceso enseanza y
aprendizaje. De all que el Gerente se vea en la necesidad de
desprenderse de actitudes que por largos aos se han considerado
deseables, antes de abordar los nuevos enfoques de la
gestin organizacional y transformar la institucin en un centro de
interaccin constructiva con el fin de elevarla calidad educativa.
El Gerente educativo como ente esencial, encargado de proyectar la
educacin y las instituciones educativas, as como una serie de
valores y ejecutar las destrezas y habilidades que deben interactuar
con el sistema social en que est inmerso, debe cumplir funciones
de plantificacin, administracin, coordinacin, organizacin y control.
Segn Otoniel Alvarado Oyarte sostiene que la gerencia
bsicamente, es una funcin administrativa, de naturaleza profesional,
inherente a un cargo directivo por tanto, el ejercicio de dicho cargo
implica una serie de cualidades y exigencias personales, sobre todo
un conjunto de actitudes especificas que le favorezcan, parea la
conduccin exitosa de las funciones que dicho cargo con lleva.
Segn Soto 2008, puede concebirse como el proceso a travs
del cual se orienta y conduce la labor docente y administrativa de la
escuela, y su relacin con el entorno, con miras a conseguir los
objetivos institucionales mediante el trabajo de todos los miembros de

la comunidad, a fin de ofrecer un servicio de calidad, y coordinar las

distintas tareas y funciones de los miembros hacia la consecucin de
proyectos comunes.