FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y

ADMINISTRATIVAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN
FILIAL ULADECH-AYACUCHO

ASIGNATURA: RESPONSABILIDAD SOCIAL

CICLO: VI

GRUPO: A

DOCENTE: Lic. WILBER TOMAS SOLANO JARA

ESTUDIANTE: TABOADA NAJARRO, Liliana

AYACUCHO PER
2016

FORO DE SOCIALIZACIN DEL SPA

La responsabilidad es la obligacin de responder por nuestra conducta.
La responsabilidad social comprende el deber de personas, grupos e
instituciones con relacin a la sociedad como un todo, o sea, con relacin a
todas las personas, todos los grupos y todas las instituciones. La
responsabilidad es lo que nos hace sujetos y objetos de la tica, del derecho,
de las ideologas y de la fe. Etimolgicamente las responsabilidades legal,
institucional, moral y social tienen la misma raz spondere que significa
promesa. Re-spondere, socialmente es cumplir con el compromiso mutuo entre
el agente y la sociedad, es cumplir con la obligacin mutua.
INCLUSION SOCIAL
Es la situacin que asegura que todos los ciudadanos sin excepcin, puedan
ejercer sus derechos, aprovechar sus habilidades y tomar ventaja de las
oportunidades que encuentran en su medio.
QUE ES LA LISTA DE COTEJO?
Consiste en una lista de criterios o de aspectos que conforman indicadores de
logro que permiten establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje
alcanzado por los estudiantes.
PARA QUE SIRVE?
Se usa para:

Comprobar la presencia o ausencia de una serie de indicadores de

logro, aspectos o aseveraciones.

Verificar si los indicadores de logro, aspectos o aseveraciones se

manifiestan en una ejecucin.

Anotar si un producto cumple o no con determinadas caractersticas.

Observar ciertas caractersticas que deben estar presentes en el objeto

o proceso.

Verificar si un comportamiento est o no presente en la actuacin o

desempeo de los estudiantes.

COMO SE ELABORA?
1. Se define la competencia a evaluar.
2. Se identifican los indicadores, aspectos o aseveraciones necesarios
para evaluar la competencia.
3. Se elabora un formato de cuatro columnas.
1. Se anota el nmero que le corresponde a cada indicador;
2. Se escriben los indicadores aspectos o aseveraciones en forma
consecutiva; cada indicador debe incluir un solo aspecto a
evaluar;
3. Se anota Si y No respectivamente;
4. Tambin se puede utilizar logrado, presente-no presente, todonada, otros.
5. Tambin puede elaborar un formato donde se incluya la
informacin de todos los estudiantes.
6. Las instrucciones de la lista de cotejo deben ser claras para
facilitar su comprensin.

COMO SE EVALUA?
En la tabla el docente hace una marca para indicar la presencia o ausencia de
cada indicador en la ejecucin o aprendizaje del estudiante debajo de SI o NO.
Si se desea asignar una calificacin, es decir los puntos obtenidos por el
estudiante, se saca un porcentaje. Con esta informacin el docente debe

platicar con el estudiante respecto a aquellos indicadores en los que debe

mejorar y decirle qu puede hacer para conseguirlo
COEVALUACIN
La Coevaluacin consiste en la evaluacin del desempeo de un alumno a
travs de la observacin y determinaciones de sus propios compaeros de
estudio. El mencionado tipo de evaluacin resulta ser realmente innovador
porque propone que sean los mismos alumnos, que son los que tienen la
misin de aprender, los que se coloquen por un momento en los zapatos del
docente y evalen los conocimientos adquiridos por un compaero y que ellos
tambin han debido aprender oportunamente.