DESENHOS ANIMADOS: UMA FERRAMENTA DIDTICA PARA O

ENSINO DE CINCIAS

Daniela Goulart Leles 1

Joo Rodrigues Miguel 2

O processo educacional brasileiro sempre foi marcado pela forte presena da abordagem
pedaggica tradicional, porm com o surgimento da corrente renovada, mais conhecida como
Escola Nova, o aluno passa a ser o ncleo do aprendizado no lugar dos mestres e da grade
curricular, sendo assim os contedos antes informativos deram lugar aos contedos
formativos (SANTANA, 2010). A disciplina de cincias tornou-se parte integrante do
currculo escolar, sendo ministrada na escola de educao bsica por graduados em Cincias
Biolgicas (nos ltimos anos do ensino fundamental e no ensino mdio) e por graduados em
pedagogia (no ensino infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental). Esse ensino
acontece com bases nos componentes curriculares estabelecidos por normas federais
(SANTOS, 2014). De acordo com o ponto de vista da Pedagogia Libertadora de Paulo Freire,
a educao cientfica na maioria das escolas pode ser considerada como educao bancria,
onde so depositadas informaes, contedos que apenas arquivam aquela informao que
ouviram ou copiaram, assim, no h conhecimento, os educandos no so chamados ao
conhecimento, apenas memorizam. Freire, defendia uma educao ideolgica, propondo
atividades em sala de aula, desenvolvendo a criticidade e permitindo que os mesmos reflitam
sobre o que aprenderam, atravs de suas experincias do dia-a-dia. Os Parmetros
Curriculares Nacionais, os PCN propem repensar o ensino e a organizao do currculo na
escola brasileira, visando por parte do aluno, o conhecimento e o desenvolvimento de
competncias necessrias para entender e intervir na sua realidade. Para isso acontecer o
documento sugere um ensino contextualizado que possibilita fazer relaes com as diferentes
reas do conhecimento (BRASIL, 2002). Partindo dessa tese pode-se destacar algumas
1
2

prof.danielagleles@gmail.com (Unigranrio)
jmiguel@unigranrio.com.br (Unigranrio)

III Encontro de Pesquisa em Ensino de Cincias e Matemtica: questes atuais 2015

24

ferramentas a serem utilizadas em salas de aula para enriquecer os contedos, entre elas os
recursos audiovisuais. Os meios de comunicao, em especial a televiso, desenvolvem
formas sofisticadas de comunicao sensorial, emocional e racional, superpondo linguagens e
mensagens, que facilitam a interao com o pblico, participando tambm do processo
educacional antes mesmo de atingir idade escolar (SANTOS, 2010). Assim, importante
que o professor entenda as linguagens do cinema, da TV e dos vdeos, e que possa identificar
suas potencialidades e peculiaridades, estando preparado para utiliza-las com sensibilidade e
senso crtico de forma a desenvolver uma alfabetizao audiovisual (SILVA et al., 2012). Os
desenhos animados renem elementos como imagem, movimento, sons e narrativas, que
juntos atraem as crianas pela possiblidade de identificao, criao, interao, significao,
ressignificao, integrando-se assim, Cultural Infantil. Sendo assim, esta pesquisa tem
como objetivo analisar os episdios da primeira temporada do desenho infantil Show da Luna,
transmitido pelo canal Discovery Kids, e verificar como o mesmo pode auxiliar os professores
da disciplina de cincias no planejamento de suas aulas, assim como no processo de ensino
aprendizagem, pois estes abordam assuntos relacionados a cincias a cada episdio. Desta
forma, de acordo com a proposta da pesquisa desenvolvida no Projeto de Mestrado
Profissional em Ensino de Cincias na Educao Bsica da Universidade do Grande Rio,
tendo como linha de pesquisa Ensino de Cincias: Relaes Sociais e Cidadania, com ttulo
Desenhos Animados: Uma Ferramenta Didtica para o Ensino de Cincias, foi proposto
como produto educacional uma cartilha em formato digital em CD room com informaes
relacionadas aos episdios analisados. Essa cartilha ter informaes de acordo com o
currculo escolar (contedo escolar, durao da atividade, ano escolar que poder ser
aplicada) e de acordo com o planejamento de ensino e aprendizado (objetivos, estratgias de
ensino, recursos didticos e sugestes de instrumentos de avaliao). Trata-se de uma
pesquisa bibliogrfica, de natureza aplicada, qualitativa, explicativa, experimental, constituda
de artigos cientficos assim como livros. Sero analisados 29 episdios do desenho, onde
sero selecionados para compor a cartilha digital, os episdios que tiverem contedos
voltados para o ensino de cincias no ensino fundamental segundo segmento. A anlise dos
episdios ser feita individualmente, com observao sistemtica. Enquanto a anlise do
material produzido ser feita por um grupo de 15 professores que recebero a cartilha digital
para que o mesmo possa ser avaliado. Aps a avaliao, eles sero convidados a participar de

III Encontro de Pesquisa em Ensino de Cincias e Matemtica: questes atuais 2015

25

um grupo focal, onde sero debatidas questes sobre a qualidade do produto educacional
elaborado para que sugestes e crticas possam ser aproveitadas para melhoria deste. A coleta
de dados ser feita atravs de anotaes por um observador e gravaes realizadas durante o
debate. As gravaes e anotaes sero analisadas individualmente de forma criteriosa e
exaustiva para que possa ser feita a interpretao das informaes. A partir da sero retirados
os dados para elaborao de grficos e quadros. Este produto ter como objetivo oferecer aos
professores que atuam na educao bsica uma ferramenta didtica que possa auxili-los no
desenvolvimento de suas aulas, tornando-as mais atrativas e divertidas.

Palavras-chave: Ensino de Cincias. Desenhos Animados. Educao Bsica. Show da Luna

Referncias Bibliogrficas
BRASIL. Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais: cincias naturais /
Secretaria de Educao Fundamental. Braslia MEC/SEF, 2002.
SANTANA,
A.L.
Educao:
Mtodo
Renovado.
Disponvel
em:
http://www.infoescola.com/pedagogia/educacao-metodo-renovado/). Acesso em: 15/jun/2015.
SANTOS, A.S.L. O uso de vdeo na escola de tempo integral. Universidade Federal do Rio
Grande FURG, SC 06, Plo Florianpolis, Rio do Sul, 2010.
SANTOS, J.R. O Ensino de Cincias e o meio ambiente: Uma anlise do uso de recursos
miditicos sobre a temtica ambiental. Revista SBEnBIO, n. 7, out/2014.
SILVA, J.L. et al. A utilizao de vdeos didticos nas aulas de qumica do Ensino Mdio
para abordagem histrica e contextualizada do tema de vidros. Qumica Nova Escola. v.34,
n.4, p. 189-200, nov. 2012.

III Encontro de Pesquisa em Ensino de Cincias e Matemtica: questes atuais 2015

26