Rúbrica - Geografía - 2.º Bachillerato

RBRICA - GEOGRAFA 2.
BACHILLERATO
SOBRESALIENTE (9-10)
1. Buscar, obtener, seleccionar y utilizar

informacin de contenido geogrfico
procedente de fuentes diversas (entorno del
alumnado, mapas, grficos, estadsticas,
imgenes,
textos),
empleando
las
tecnologas
de
la
informacin
y
comunicacin, incluidas sus vertientes
interactivas y colaborativas, para localizar e
interpretar los fenmenos territoriales y sus
interrelaciones, empleando un lenguaje y
terminologa especficos y adecuados para la
explicacin y comunicacin de hechos y
procesos geogrficos.
Manifiesta dificultades diversas,

aunque intente seguir un proceso
pautado, para buscar, obtener,
seleccionar y utilizar, informacin de
contenido geogrfico procedente de
fuentes variadas, especialmente la
observacin directa, as como
documentos
cartogrficos,
estadsticos, textuales, icnicos, etc.,
aportadas, sobre todo, por las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin, en sus vertientes
interactivas y colaborativas (web,
foros, blogs) por lo que comete
errores al intentar localizar, analizar,
relacionar e interpretar, fenmenos
territoriales, hechos y procesos
geogrficos. Asimismo,
explica,
oralmente y por escrito, con
automatismo, sus conclusiones y los
resultados de su trabajo, haciendo
uso del vocabulario especfico sin
precisin y mostrando poco o ningn
dominio en la interpretacin de
mapas (escala, leyenda, signos
convencionales), en el empleo de
distintos tipos de grficos (variables,
tendencia), en la lectura de
imgenes, en la obtencin e
interpretacin de tasas, porcentajes,
medias, y en el manejo de tcnicas
de comentarios de textos
Busca, obtiene, selecciona y utiliza,

informacin de contenido geogrfico,
siguiendo un proceso pautado por
el/la docente. Esta procede de
documentos
cartogrficos,
foros, blogs) para localizar, analizar,
relacionar e interpretar, con una
sistematicidad y una precisin
mejorable, fenmenos territoriales,
hechos y procesos geogrficos, y para
explicar superficialmente, de manera
oral y por escrito, las conclusiones
alcanzadas y los resultados de sus
investigaciones, haciendo un uso
vago del vocabulario especfico y
cometiendo algunos errores de
cuestiones irrelevantes al interpretar
convencionales), emplear distintos
tipos
de
grficos
(variables,
medias, y en el manejo de tcnicas
de comentarios de textos

informacin de contenido geogrfico,
cumpliendo con lo solicitado y segn
ciertas pautas. Esta procede de
documentos
cartogrficos,
foros, blogs) para localizar, analizar,
relacionar
e
interpretar
con
correccin general,
fenmenos
geogrficos,
y
para
explicar,
conciencia crtica sobre los aspectos
fundamentales,
las conclusiones
alcanzadas y los resultados de sus
investigaciones, haciendo uso del
vocabulario especfico y mostrando
adecuacin en la interpretacin de
distintos tipos de grficos (variables,
medias, y en el manejo de tcnicas de
comentarios de textos
Busca, obtiene, selecciona y

utiliza, de manera autnoma y
con pertinencia, informacin de
contenido geogrfico procedente
de
fuentes
variadas,
especialmente la observacin
directa, as como documentos
cartogrficos,
estadsticos,
textuales,
icnicos,
etc.,
foros, blogs) para localizar,
analizar, relacionar e interpretar,
de forma rigurosa, fenmenos
geogrficos, y para explicar,
conciencia
crtica,
las
conclusiones alcanzadas y los
resultados
de
sus
investigaciones, haciendo uso
preciso
del
vocabulario
especfico y mostrando pleno
dominio en la interpretacin de
distintos tipos de grficos
(variables, tendencia), en la
lectura de imgenes, en la
obtencin e interpretacin de
tasas, porcentajes, medias, y en
el manejo de tcnicas de
comentarios de textos
Este criterio pretende comprobar que el

alumnado ha adquirido las destrezas
necesarias para manejar distintas fuentes de
informacin
geogrfica,
localizndolas,
seleccionndolas y utilizndolas. Adems, se
trata de evaluar si los alumnos y alumnas son
capaces de expresar el resultado de sus
conclusiones e investigaciones con los
trminos propios de la materia. Ser
necesario verificar el dominio en la
interpretacin de mapas (escala, leyenda,
signos convencionales), con los distintos tipos
de grficos (variables, tendencia), con la
lectura de imgenes, con el dominio en la
obtencin e interpretacin de tasas,
porcentajes, medias, manejo de tcnicas de
comentarios de textos, utilizando las
tecnologas de la comunicacin e informacin,
incluyendo su vertiente interactiva y
colaborativa (web, foros, blogs).
COMPETENCIAS ESPECFICAS:
TRATAMIENTO DE LAS FUENTES GEOGRFICAS
Competencia en Investigacin y ciencia
NOTABLE (7-8)
C. Social y ciudadana
SUFICIENTE/BIEN (5-6)
C. Autonoma e iniciativa personal
INSUFICIENTE (1-4)
C. Comunicativa
CRITERIO DE EVALUACIN
C. Tratamiento de la informacin y C. digital
COMPETENCIAS
RBRICA - GEOGRAFA 2. BACHILLERATO
2. Identificar las caractersticas del

sistema mundo y los rasgos
esenciales de la Unin Europea para
comprender los factores que explican
la situacin de Espaa en un rea
geoeconmica determinada as como
sus consecuencias.
Manifiesta dificultades diversas al

inferir las consecuencias territoriales,
sociales y econmicas de la
globalizacin:
desigualdades
espaciales, proceso creciente de
mundializacin del espacio geogrfico
e integracin de la actividad
econmica
mundial,
flujos
migratorios,
problemas
medioambientales, existencia de
centros de decisin supranacionales,
como la Unin Europea, necesidad de
afrontamiento
internacional
y
solidario de los problemas, etc.; para
ello analiza de forma imprecisa, sin
detalles y con errores
distintas
fuentes,
situaciones
y
hechos
concretos. Ello le conduce a
comprender
y
explicar,
con
automatismo y sin ningn sentido
crtico las repercusiones que la
integracin en la Unin Europea tiene
para Espaa y para Canarias y su
relacin
con
otras
reas
socioeconmicas
y
geopolticas
mundiales
Infiere relacionando las variables,

fundamentales, segn un modelo
pautado,
las
consecuencias
territoriales, sociales y econmicas de
la
globalizacin:
desigualdades
econmica
mundial,
flujos
migratorios,
problemas
afrontamiento
internacional
y
solidario de los problemas, etc.,
mediante el anlisis escasamente
detallado y con errores de aspectos
irrelevantes, de distintas fuentes,
situaciones y hechos concretos con la
finalidad de comprender y explicar
con
cierta
autonoma
pero
superficialmente y
manifestando
alguna opinin personal acerca las
repercusiones que la integracin en la
Unin Europea tiene para Espaa y
para Canarias y su relacin con otras
reas socioeconmicas y geopolticas
mundiales
Infiere, relacionando, de forma

adecuada todas las variables, las
consecuencias territoriales, sociales y
econmicas de la globalizacin:
desigualdades espaciales, proceso
creciente de mundializacin del
espacio geogrfico e integracin de la
actividad econmica mundial, flujos
migratorios,
problemas
afrontamiento
internacional
y
mediante un anlisis, correcto en sus
lneas generales y bsicas, de
distintas fuentes, situaciones y hechos
concretos con la finalidad de
comprender y explicar con coherencia
y sentido crtico las repercusiones
fundamentales que la integracin en
la Unin Europea tiene para Espaa y
mundiales
Infiere con autonoma, relacionando

adecuadamente todas las variables,
las
consecuencias
territoriales,
sociales y econmicas de la
globalizacin:
desigualdades
econmica
mundial,
flujos
migratorios,
problemas
afrontamiento
internacional
y
mediante el anlisis, detallado y
preciso,
de
distintas
fuentes,
situaciones y hechos concretos con la
finalidad
de
comprender
en
profundidad y explicar con coherencia
y
gran
sentido
crtico
las
repercusiones que la integracin en la
Unin Europea tiene para Espaa y
mundiales
Con este criterio se pretende

constatar si los alumnos y alumnas
reconocen el creciente proceso de
globalizacin como un hecho con
importantes
consecuencias
territoriales, sociales y econmicas.
Tambin se persigue verificar la
capacidad de comprensin del
alumnado sobre las caractersticas
ms relevantes de la Unin Europea y
las repercusiones que la globalizacin
y la integracin en esa organizacin
europea tienen para Espaa y para
Canarias. Es importante que en la
evaluacin se compruebe que los
alumnos y alumnas perciben en este
proceso de mundializacin general la
existencia
de
unos
factores
determinados y unas consecuencias
que transcienden del mbito ms
prximo
al
supranacional,
la
relevancia de problemticas generales
como los flujos migratorios, los
problemas medioambientales, las
desigualdades, de modo que las
soluciones o alternativas sera preciso
abordarlas a nivel internacional de
forma solidaria.
NOTABLE (7-8)
INSUFICIENTE (1-4)
C. Comunicativa
COMPETENCIAS
3. Distinguir los rasgos generales del

medio natural europeo y espaol,
con especial atencin al medio
canario, reconocer la diversidad de
conjuntos naturales, localizndolos
en
mapas,
identificando
los
elementos que los caracterizan y su
propia dinmica, y explicando sus
interacciones y valorando la accin
humana sobre ellos.
Analiza, superficialmente, y lleva a

cabo, sin profundidad, rigor y con
dificultad, estudios comparativos de
territorios y paisajes naturales de
Europa, Espaa y Canarias, mediante
la consulta y tratamiento de distintas
fuentes geogrficas , en la que
comete errores, lo que le impide
precisar su localizacin espacial e
identificar y describir, de forma
mnimamente correcta, los rasgos
generales,
elementos
y
especificidades que los caracterizan,
as como las interacciones de factores
polticos, sociales, econmicos y
culturales que inciden en ellos. En
consecuencia, le cuesta examinar y
apreciar los recursos que aportan y la
diversidad y riqueza paisajstica de los
citados mbitos geogrficos, y valorar
los problemas que le afectan en
relacin con la accin humana y las
polticas de conservacin aplicadas,
manifestando ausencia de actitud
crtica y opinin personal alguna.
Analiza, de forma sencilla, y lleva a

cabo, con ayuda del docente, estudios
comparativos de territorios y paisajes
naturales de Europa, Espaa y
Canarias, mediante la consulta y
tratamiento, con una sistematicidad y
grado de ejecucin mejorable, de
distintas fuentes geogrficas que le
permitan conocer su localizacin
espacial, con una precisin mejorable,
e identificar y describir, de manera
superficial, y haciendo un uso vago
de la terminologa bsica, los rasgos
generales,
elementos
y
especificidades que los caracterizan,
as como las interacciones de factores
culturales que inciden en ellos, con el
fin de examinar y apreciar los recursos
que aportan y la diversidad y riqueza
paisajstica de los citados mbitos
geogrficos, y de valorar, de forma
poco crtica y con una opinin
personal muy poco argumentada, los
problemas que le afectan en relacin
con la accin humana y las polticas de
conservacin aplicadas.
Analiza en detalle cumpliendo con lo

propuesto, estudios comparativos de
territorios y paisajes naturales de
Europa, Espaa y Canarias, mediante
la consulta y tratamiento con rigor
suficiente, de distintas fuentes
geogrficas que le permitan conocer
su localizacin espacial precisa e
identificar y describir, con correccin,
y haciendo uso de la terminologa
adecuada, los rasgos generales,
elementos y especificidades que los
caracterizan,
as
como
las
interacciones de factores polticos,
sociales, econmicos y culturales que
inciden en ellos, con el fin de
examinar y apreciar los recursos que
aportan y la diversidad y riqueza
paisajstica de los citados mbitos
geogrficos,
y
de
valorar,
manifestando
alguna
opinin
personal sobre los problemas que le
afectan en relacin con la accin
humana
y
las
polticas
de
Analiza en detalle y lleva a cabo

meticulosamente y con autonoma
estudios comparativos de territorios y
paisajes naturales de Europa, Espaa y
Canarias, mediante la consulta y
tratamiento exhaustivos de distintas
fuentes geogrficas que le permitan
conocer su localizacin espacial
precisa e identificar y describir
correctamente y con la terminologa
adecuada los rasgos generales,
elementos y especificidades que los
caracterizan,
as
como
las
interacciones de factores polticos,
sociales, econmicos y culturales que
inciden en ellos, con el fin de examinar
y apreciar los recursos que aportan y
la diversidad y riqueza paisajstica de
los citados mbitos geogrficos, y de
valorar crticamente los problemas
que le afectan en relacin con la
accin humana y las polticas de
La aplicacin de este criterio trata de

verificar si el alumnado es capaz de
reconocer, describir y localizar los
principales
medios
naturales
europeos, espaoles y canarios,
identificando sus distintos elementos,
explicando la accin humana sobre
ellos, sus problemas ms relevantes y
las polticas de conservacin que se
llevan a cabo. Se recomienda que la
comprobacin se realice mediante la
realizacin por parte de los alumnos y
alumnas de estudios comparativos de
las peculiaridades de los diferentes
territorios, demostrando que son
conscientes de la gran diversidad de
estos teniendo en cuenta los factores
culturales que interactan, as como
los recursos que aportan.
NOTABLE (7-8)
INSUFICIENTE (1-4)
C. Comunicativa
COMPETENCIAS
4. Identificar y caracterizar los diferentes

espacios productivos espaoles, con especial
atencin a los canarios, relacionarlos con su
dinmica ms reciente reconociendo los
factores
de
localizacin,
distribucin
territorial y las tipologas resultantes,
explicando las tendencias actuales en relacin
tanto con el espacio geogrfico como con su
contribucin a la economa, valorndolas en
el contexto europeo en que se producen.

pautado para buscar, obtener,
selecciona y utilizar, informacin
estadstica
y
cartogrfica
procedente de fuentes variadas,
para
identificar,
cometiendo
errores, los factores de localizacin
y de distribucin territorial de los
principales espacios productivos
rurales, industriales y de servicios
de Espaa y Canarias. los caracteriza
y describe su evolucin histrica,
muy superficialmente y con
imprecisiones evidentes, as como
las tipologas resultantes, adems al
intentar analizar, individual y
colectivamente, y enjuiciar, las
consecuencias sociales, econmicas
y ambientales de este proceso, y en
especial de las distintas polticas
correctoras de los problemas y
desequilibrios
sectoriales,
con
especial referencia a Canarias,
siempre en el marco de pertenencia
a la Unin Europea y de la
coyuntura econmica internacional,
lo hace sin sentido crtico, sin visin
personal alguna y sin proponer
soluciones ante los efectos sobre su
entorno inmediato.

informacin
estadstica
y
cartogrfica procedente de fuentes
variadas siguiendo un proceso
pautado por el/la docente, para
identificar,
aunque
con
una
sistematicidad y una precisin
mejorable,
los
factores
de
localizacin y de distribucin
territorial de los principales espacios
productivos rurales, industriales y
de servicios de Espaa y Canarias,
los caracteriza y describe su
evolucin
histrica
sin
pormenorizar,
as
como
las
tipologas
resultantes,
adems
analiza, individual y colectivamente,
y enjuicia con poco sentido crtico y
con una opinin personal muy vaga,
las
consecuencias
sociales,
econmicas y ambientales de este
proceso, y en especial de las
distintas polticas correctoras de los
problemas
y
desequilibrios
sectoriales, con especial referencia a
Canarias, siempre en el marco de
pertenencia a la Unin Europea y de
la
coyuntura
econmica
internacional, proponiendo, si se le
sugiere, algunas soluciones tpicas
ante los efectos sobre su entorno
inmediato.

informacin estadstica y cartogrfica
procedente de fuentes variadas,
cumpliendo con lo solicitado y segn
ciertas pautas, para identificar de
manera precisa los factores de
territorial de los principales espacios
productivos rurales, industriales y
de servicios de Espaa y Canarias,
los caracteriza y describe su
evolucin histrica, de forma clara,
as como las tipologas resultantes.
Adems
analiza,
individual
y
colectivamente, y enjuicia con
sentido crtico, aportando una visin
personal argumentada de manera
bsica, las consecuencias sociales,
proceso, y en especial de las distintas
polticas
correctoras
de
los
problemas
y
desequilibrios
sectoriales, con especial referencia a
Canarias, siempre en el marco de
pertenencia a la Unin Europea y de
la
coyuntura
econmica
internacional, proponiendo, si se le
sugiere, alguna solucin creativa
ante los efectos sobre su entorno
inmediato.

informacin
estadstica
y
cartogrfica procedente de fuentes
variadas, con autonoma y
pertinencia, para identificar de
manera precisa los factores de
territorial de los principales
espacios productivos rurales,
industriales y de servicios de
Espaa y Canarias, los caracteriza y
describe su evolucin histrica
pormenorizadamente, as como
las tipologas resultantes. Adems
analiza,
individual
y
colectivamente, y enjuicia con
sentido crtico, aportando su
visin personal argumentada, las
consecuencias
sociales,
proceso, y en especial de las
distintas polticas correctoras de
los problemas y desequilibrios
sectoriales, con especial referencia
a Canarias, siempre en el marco de
pertenencia a la Unin Europea y
de la coyuntura econmica
internacional,
proponiendo
soluciones creativas ante los
efectos
sobre
su
entorno
inmediato.
Este criterio persigue constatar que los

alumnos y alumnas tienen capacidad para
localizar y caracterizar los principales espacios
productivos rurales, industriales y de
servicios de Espaa y los propios del
archipilago canario con una perspectiva
actual, que permita conocer su evolucin.
Asimismo se evaluar la capacidad del
alumnado para apreciar las consecuencias
sociales de este proceso, el impacto
socioeconmico o ambiental. Para trabajar en
este criterio se puede utilizar todo tipo de
informacin (cartogrfica, estadstica, artculos
de prensa, otros documentos) actualizada que
proporcione
datos
suficientes
para
comprender las repercusiones espaciales,
socioeconmicas y ambientales, as como para
conocer las distintas polticas correctoras de
los problemas sectoriales, siempre en el marco
de pertenencia a la Unin Europea y de la
coyuntura econmica internacional. Al tratarse
de unos contenidos muy amplios se
recomienda para la verificacin del criterio el
anlisis de los sectores o productos ms
significativos de la economa espaola y
canaria.
LOCALIZACIN ESPACIAL DE LOS FENMENOS GEOGRFICO
NOTABLE (7-8)
INSUFICIENTE (1-4)
C. Comunicativa
COMPETENCIAS
5. Realizar un balance de los impactos

medioambientales ocasionados por
las acciones humanas, identificando
los principales problemas que afectan
al medioambiente espaol y canario,
conociendo los compromisos y las
polticas
de
conservacin
y
recuperacin a nivel internacional y
espaol, as como las medidas
planteadas en Canarias.
Evala el grado de conservacin o de

destruccin del medioambiente en
Espaa y Canarias, relacionando de
forma imprecisa sus causas y realiza
un balance, no fundamentado y con
errores, de ello, a partir del manejo
impropio de distintas informaciones
documentales, que le llevan a
enjuiciar, sin conciencia crtica y
argumentaciones
personales,
oralmente, por escrito o en soportes
icnicos
y
audiovisuales,
los
compromisos internacionales para
frenar la degradacin del impacto
antrpico sobre el medio, as como las
alternativas, proyectos y polticas
espaolas y las emprendidas y
debatidas en la Comunidad Autnoma
de Canarias en temas tan importantes
como la desertizacin, erosin,
contaminacin, etc., sobre los que no
adopta una posicin propia, ni se
compromete con iniciativas de
cambio y mejora.

Espaa y Canarias, relacionando sus
causas con una precisin mejorable y
realiza un balance, poco razonado y
con errores de aspectos irrelevantes
de ello, a partir del manejo apropiado
de
distintas
informaciones
documentales, que le llevan a
enjuiciar, de forma poco crtica y con
una opinin personal muy vaga,
icnicos
y
audiovisuales,
los
contaminacin, etc., sobre los que
adopta una posicin propia, si se le
sugiere, y toma conciencia de la
necesidad de comprometerse con
iniciativas de cambio y mejora.

Espaa y Canarias, combinando
relaciones multicausales y realiza un
balance razonado y sin errores de
ello, a partir del manejo adecuado de
distintas informaciones documentales,
que le llevan a enjuiciar con cierta
conciencia crtica y opinin personal,
icnicos
y
audiovisuales,
los
adopta una posicin propia, si se le
sugiere, y muestra una actitud de
compromiso con iniciativas de
cambio y mejora.

Espaa y Canarias, combinando
relaciones multicausales complejas y
realiza un balance razonado y preciso
de ello, a partir del manejo verstil de
distintas informaciones documentales,
que le llevan a enjuiciar con
conciencia crtica y argumentaciones
personales, oralmente, por escrito o
en soportes icnicos y audiovisuales,
los compromisos internacionales para
adopta
una
posicin
propia,
comprometindose activamente con
iniciativas de cambio y mejora.
Con este criterio se trata de

comprobar que el alumnado analiza
los impactos que las acciones
humanas ocasionan al medio natural y
toma conciencia acerca de estos, y
que conoce el grado de conservacin
o de destruccin del medio natural de
Espaa y Canarias a partir del manejo
de
distintas
informaciones
documentales, apreciando los efectos
de la accin antrpica sobre el espacio
en temas tan importantes como la
desertizacin, erosin, contaminacin,
etc. Adems, este criterio pretende
verificar si los alumnos y alumnas
conocen
los
compromisos
internacionales
encaminados
a
recuperar el medioambiente y frenar
la degradacin, as como las
de Canarias.
NOTABLE (7-8)
INSUFICIENTE (1-4)
C. Comunicativa
COMPETENCIAS
6. Identificar y describir los rasgos de

la poblacin espaola y canaria en la
actualidad
y
su
distribucin,
interpretndolos en relacin con la
dinmica natural y migratoria,
reconociendo su influencia en la
estructura,
concretando
las
diferencias territoriales y enjuiciando
las perspectivas de futuro.

pautado, para realizar, anlisis
comparativos, muy sencillos y con
errores, del crecimiento demogrfico
en Espaa y, en especial, en Canarias,
con el de otros estados de similar
desarrollo socioeconmico y nivel de
vida, en los que estudia los efectos de
la dinmica natural y de los actuales
movimientos migratorios sobre la
estructura de la poblacin, as como
su relacin con las diferencias sociales
y desequilibrios territoriales, y formula
juicios sin sentido crtico y visin
personal
alguna,
sobre
las
perspectivas demogrficas y sociales
de futuro o asuntos problemticos
como el envejecimiento de la
poblacin,
las
transformaciones
recientes en formacin profesional y
ocupacional, el mundo laboral la
poblacin activa y el paro, etc., a
partir de diferentes situaciones
(debates, foros, exposiciones, defensa
de informes, etc.) y contextos
(personales y familiares, acadmicos,
pblicos), en las que demuestra que
elabora e interpreta tasas y
representaciones grficas, aunque con
imprecisin
y
con
errores
significativos, a partir de la
combinacin de distintas variables
demogrficas
y que maneja
conceptos clave como fecundidad,
natalidad, mortalidad, crecimiento
vegetativo, esperanza de vida, etc. con
dificultades diversas a pesar de seguir
el modelo pautado.
Realiza,
con
ayuda,
anlisis
comparativos sencillos y con errores
en
aspectos
irrelevantes,
del
crecimiento demogrfico en Espaa y,
en especial, en Canarias, con el de
otros estados de similar desarrollo
socioeconmico y nivel de vida, en los
que estudia los efectos de la dinmica
natural y de los actuales movimientos
migratorios sobre la estructura de la
poblacin, as como su relacin con las
diferencias sociales y desequilibrios
territoriales, y formula juicios con
poco sentido crtico y con una
opinin personal muy vaga sobre las
poblacin,
las
transformaciones
pblicos), en los que demuestra que
representaciones grficas con una
precisin mejorable a partir de la
demogrficas y que maneja, con
errores asumibles, conceptos clave
como
fecundidad,
natalidad,
mortalidad, crecimiento vegetativo,
esperanza de vida, etc.
Realiza, cumpliendo con lo solicitado

y segn ciertas pautas., anlisis
comparativos
detallados
del
crecimiento demogrfico en Espaa y,
en especial, en Canarias, con el de
otros estados de similar desarrollo
socioeconmico y nivel de vida, en los
que estudia los efectos de la dinmica
natural y de los actuales movimientos
migratorios sobre la estructura de la
poblacin, as como su relacin con las
diferencias sociales y desequilibrios
territoriales, y formula juicios crticos,
aportando su visin personal
mnimamente argumentada sobre las
poblacin,
las
transformaciones
pblicos), en los que demuestra que
representaciones
grficas
con
correccin a partir de la combinacin
de distintas variables demogrficas y
que maneja conceptos clave como
fecundidad, natalidad, mortalidad,
crecimiento vegetativo, esperanza de
vida, etc. de manera pertinente pero
siguiendo ciertas pautas.
Realiza, de manera autnoma, anlisis

comparativos
detallados
y
pormenorizados del crecimiento
demogrfico en Espaa y, en especial,
en Canarias, con el de otros estados
de similar desarrollo socioeconmico y
nivel de vida, en los que estudia los
efectos de la dinmica natural y de los
actuales movimientos migratorios
sobre la estructura de la poblacin, as
como su relacin con las diferencias
sociales y desequilibrios territoriales, y
formula juicios crticos, adoptando
posturas personales argumentadas
sobre las perspectivas demogrficas y
sociales de futuro o asuntos
problemticos
como
el
envejecimiento de la poblacin, las
transformaciones
recientes
en
formacin profesional y ocupacional,
el mundo laboral la poblacin activa y
el paro, etc., a partir de diferentes
situaciones
(debates,
foros,
exposiciones, defensa de informes,
etc.) y contextos (personales y
familiares, acadmicos, pblicos), en
los que demuestra que elabora e
interpreta tasas y representaciones
grficas con precisin a partir de la
demogrficas
y que maneja
conceptos clave como fecundidad,
natalidad, mortalidad, crecimiento
vegetativo, esperanza de vida, etc. de
manera pertinente.
Este criterio trata de evaluar los

conocimientos
demogrficos
del
alumnado, su capacidad de obtener y
analizar las distintas tasas, fuentes,
estadsticas, representaciones grficas
(pirmides y otras), as como el
manejo
de
conceptos
como
fecundidad, natalidad, mortalidad,
crecimiento vegetativo, esperanza de
vida, transicin demogrfica, etc. Sera
conveniente que en la evaluacin se
analizase el crecimiento demogrfico
de Espaa comparativamente con el
de otros estados, especialmente
europeos, de similar desarrollo
socioeconmico y nivel de vida.
Ayudar en el desarrollo de estas
capacidades y su evaluacin el debate
en clase sobre temas como el
envejecimiento de la poblacin, las
transformaciones ms recientes sobre
formacin profesional y ocupacional,
poblacin activa, mundo laboral, etc.,
analizando de forma comprensiva y
solidaria los recientes movimientos
migratorios que afectan a Europa,
Espaa y muy particularmente a las
islas Canarias, reflexionando sobre sus
perspectivas de futuro.
NOTABLE (7-8)
INSUFICIENTE (1-4)
C. Comunicativa
COMPETENCIAS
7. Analizar el proceso de urbanizacin

espaol y canario como una forma de
organizacin territorial a travs de la
configuracin de su sistema urbano, e
identificar los aspectos bsicos de la
morfologa urbana analizando los
factores que la originan y las
consecuencias que tiene para la vida
social
de los
ciudadanos
y
ciudadanas.
Realiza y expone, con dificultades

diversas aunque intente seguir un
proceso pautado, investigaciones
sobre el sistema urbano espaol y
canario a partir del anlisis de fuentes
cartogrficas planos y mapas-,
documentales, estadsticas, fotografa
area y ortofotos, observacin directa,
etc., referidas a casos concretos y
representativos, en el que identifica,
con errores y de forma imprecisa, los
elementos bsicos de la morfologa
urbana, y deduce y extrae, con
dificultad, conclusiones, sobre las
caractersticas del proceso de
urbanizacin y sus repercusiones en el
territorio, el medio ambiente y la vida
cotidiana de las personas y relaciona,
de forma vaga, las ideas y variables,
as como valora el alcance de las
polticas de planificacin y gestin
urbana y de las iniciativas pblicas y
ciudadanas, sin hacer juicios y
reflexiones personales y sin hacer
uso de la terminologa bsica.
Realiza y expone, siguiendo un

proceso pautado por el/la docente,
investigaciones sobre el sistema
urbano espaol y canario a partir del
anlisis de fuentes cartogrficas
planos y mapas-, documentales,
estadsticas, fotografa area y
ortofotos, observacin directa, etc.,
referidas a casos concretos y
representativos, en el que identifica,
de forma sencilla y poco detallada los
urbana, y deduce y extrae, si se le
sugiere, conclusiones mecnicas y
poco razonadas,
sobre las
cotidiana de las personas, y relaciona,
segn el modelo establecido, ideas y
variables, as como valora el alcance
de las polticas de planificacin y
gestin urbana y de las iniciativas
pblicas y ciudadanas, a travs de
juicios y reflexiones personales muy
vagos,
haciendo
uso
de
la
terminologa bsica.
Realiza y expone, cumpliendo con lo

solicitado y segn ciertas pautas,
investigaciones sobre el sistema
urbano espaol y canario a partir del
anlisis de fuentes cartogrficas
planos y mapas-, documentales,
estadsticas, fotografa area y
ortofotos, observacin directa, etc.,
referidas a casos concretos y
representativos, en el que identifica
correctamente los elementos bsicos
de la morfologa urbana, y deduce y
extrae, si se le sugiere, conclusiones
fundamentadas,
sobre
las
cotidiana de las personas, relaciona
ideas y variables, siguiendo algunas
pautas, as como valora el alcance de
las polticas de planificacin y gestin
urbana y de las iniciativas pblicas y
ciudadanas, a travs de juicios y
reflexiones personales y haciendo
uso de la terminologa adecuada.
Realiza y expone, de manera

autnoma, investigaciones sobre el
sistema urbano espaol y canario a
partir del anlisis de fuentes
cartogrficas planos y mapas-,
documentales, estadsticas, fotografa
area y ortofotos, observacin directa,
etc., referidas a casos concretos y
representativos, en el que identifica
correctamente y en detalle los
urbana,
y
deduce
y
extrae
conclusiones
fundamentadas
y
razonadas, sobre las caractersticas
del proceso de urbanizacin y sus
repercusiones en el territorio, el
medio ambiente y la vida cotidiana de
las personas, relacionando con total
autonoma ideas y variables, as como
valorando el alcance de las polticas de
planificacin y gestin urbana y de las
iniciativas pblicas y ciudadanas, a
travs de juicios, reflexiones e
iniciativas personales argumentados
y expresados con la terminologa
precisa.
Con este criterio se pretende verificar

si el alumnado sabe relacionar el
proceso de urbanizacin y la
organizacin del territorio que se
articula a partir de la constitucin y
funcionamiento del sistema urbano
espaol y canario. Se trata adems de
comprobar si identifica los elementos
bsicos de la morfologa urbana
utilizando distintas fuentes de
informacin como planos de ciudades,
textos, observacin directa, etc. Por
ltimo, se persigue constatar si los
alumnos y alumnas entienden,
mediante el estudio de casos
concretos
representativos,
los
conceptos de jerarqua urbana y de
reas de influencia con distintas
ejemplificaciones, as como las
consecuencias que para la vida
cotidiana y la sostenibilidad territorial
tienen determinadas polticas de
planificacin urbana, de gestin
municipal,
algunas
iniciativas
ciudadanas o la actuacin de grupos
de presin.
NOTABLE (7-8)
INSUFICIENTE (1-4)
C. Comunicativa
COMPETENCIAS
8. Conocer y describir la organizacin poltica

y administrativa de Espaa y de la
Comunidad Autnoma de Canarias, con sus
particularidades,
su
funcionamiento,
atribuciones
y
competencias,
comprendiendo las consecuencias en la
ordenacin del territorio, y analizar
mediante la utilizacin de distintas fuentes e
indicadores los contrastes y distribucin de
la riqueza de las distintas comunidades
autnomas y en su interior, aportando
determinados
ejemplos
de
polticas
espaolas y europeas de desarrollo y
cohesin regional.
Este criterio pretende comprobar si el
alumnado considera a Espaa como una
realidad geogrfica plural, organizada en
distintos espacios poltico-administrativos: las
comunidades autnomas, sus provincias,
municipios, estatutos, rganos polticos, etc.,
incluyendo la organizacin propia de la
Comunidad Autnoma de Canarias con la
peculiaridad de los cabildos y la doble
capitalidad, entre otras. Tambin se trata de
verificar si los alumnos y alumnas identifican,
localizan y comprenden los efectos de esta
organizacin administrativa en la ordenacin
territorial. En ltima instancia, este criterio
quiere constatar si el alumnado analiza y
evala la distribucin de las actividades
econmicas y de los recursos, sopesando los
desequilibrios y conociendo las polticas de
integracin y cohesin que se llevan a cabo
desde entidades poltico-administrativas
espaolas y desde la Unin Europea.
Manifiesta dificultades diversas

para examinar a partir de distintas
fuentes y relacionar sin rigor y con
errores el funcionamiento, las
atribuciones , competencias, y
particularidades de los espacios e
instituciones que caracterizan la
organizacin
poltica
y
administrativa del Estado espaol,
y particularmente de Canarias:
comunidades
autnomas,
provincias, municipios, estatutos,
rganos polticos, etc. Adems,
argumenta superficialmente, con
datos
seleccionados
e
interpretados de forma incorrecta,
sus consecuencias en la ordenacin
del territorio y en la distribucin de
las actividades econmicas y de los
recursos, sin manifestar sentido
crtico y visin personal alguna,
con respecto al carcter plural de la
realidad geogrfica espaola, los
desequilibrios y las medidas y
acciones de integracin y cohesin
que se llevan a cabo desde
entidades poltico-administrativas
espaolas y desde la Unin
Europea.
Examina,
a partir de distintas
fuentes y relaciona, con ayuda del
docente, el funcionamiento, las
organizacin poltica y administrativa
del
Estado
espaol,
y
particularmente
de
Canarias:
comunidades autnomas, provincias,
municipios,
estatutos,
rganos
polticos, etc. Tambin, argumenta
de modo superficial, con datos
seleccionados e interpretados con
una precisin mejorable, sus
consecuencias en la ordenacin del
territorio y en la distribucin de las
actividades econmicas y de los
recursos,
manifestando
poco
sentido crtico y una opinin
personal muy vaga, con respecto al
carcter plural de la realidad
geogrfica
espaola,
los
que se llevan a cabo desde entidades
poltico-administrativas espaolas y
desde la Unin Europea.
Examina y relaciona, a partir de

distintas fuentes y segn un modelo
establecido, el funcionamiento, las
organizacin poltica y administrativa
del
Estado
espaol,
y
particularmente
de
Canarias:
comunidades autnomas, provincias,
municipios,
estatutos,
rganos
polticos, etc. Tambin, argumenta
de forma reflexiva, con datos
seleccionados
e
interpretados
correctamente,
sobre
sus
recursos, asumiendo, cuando se le
indica,
una postura personal
fundamentada en lo esencial, con
respecto al carcter plural de la
que se llevan a cabo desde entidades
poltico-administrativas espaolas y
desde la Unin Europea.
Examina
a partir de distintas
fuentes
y
relaciona
el
funcionamiento, las atribuciones,
competencias, y particularidades de
los espacios e instituciones que
caracterizan la organizacin poltica
y administrativa del Estado espaol,
y particularmente de Canarias:
comunidades
autnomas,
provincias, municipios, estatutos,
rganos polticos, etc. Tambin,
argumenta crticamente con datos
bien seleccionados e interpretados
de
forma
correcta,
sus
recursos, asumiendo una postura
personal
fundamentada,
con
respecto al carcter plural de la
que se llevan a cabo desde
entidades poltico-administrativas
espaolas y desde la Unin Europea
NOTABLE (7-8)
INSUFICIENTE (1-4)
C. Comunicativa
COMPETENCIAS
9. Realizar una salida al entorno, o

redactar un trabajo de campo o de
investigacin con datos primarios y
secundarios, sobre un espacio
representativo o un tema concreto,
obteniendo la informacin necesaria
de fuentes diversas, planteando
cuestiones e hiptesis acerca de la
zona o tema y presentando un
informe de forma estructurada y
rigurosa con la utilizacin de un
vocabulario geogrfico preciso.
Manifiesta dificultades para realizar

en equipo un trabajo riguroso de
investigacin
geogrfica
sobre
aspectos concretos o sobre un espacio
determinado con datos primarios y
secundarios, as como para sintetizar
el proceso y los resultados en un
informe de investigacin. ste carece
de una estructura y organizacin
adecuada y resulta formalmente
incorrecto y con errores. Adems, los
presenta oralmente, empleando, sin
precisin y rigor, el vocabulario y la
terminologa especfica y apoyndose
en pocos recursos lo que dificulta la
comprensin.
Tiene
grandes
dificultades para integrarse en el
equipo de trabajo y slo identifica
problemas y construye hiptesis
elementales
e
insignificantes
mediante la formulacin de preguntas
y el estudio de datos de campo o
procedentes de fuentes diversas.
Planifica el proceso de anlisis y las
salidas geogrficas oportunas, sin
tener en cuenta los detalles. Trata la
informacin necesaria de forma
descuidada y con desinters y aplica
de manera incorrecta los conceptos,
tcnicas y destrezas propios de la
Geografa para localizar y diferenciar
elementos, as como interrelacionar,
interpretar y explicar conceptos,
hechos o procesos geogrficos
Realiza en equipo y siguiendo un

proceso pautado al detalle por el/la
docente, un trabajo de investigacin
geogrfica sobre aspectos concretos o
sobre un espacio determinado con
datos primarios y secundarios,
sintetiza el proceso y los resultados en
un informe de investigacin con una
estructura mejorable y solo con
errores en aspectos irrelevantes, y los
presenta oralmente, empleando, con
una precisin y variedad revisable, el
vocabulario,
la
terminologa
especfica y los recursos que puedan
facilitar la comprensin. Adems, no
siempre es asertivo en el equipo de
trabajo para identificar un problema y
construir
hiptesis
sencillas
y
adecuadas mediante la formulacin
de preguntas y el estudio de datos de
campo o procedentes de fuentes
diversas. Planifica escasamente el
proceso de anlisis y las salidas
geogrficas oportunas. Trata la
informacin necesaria con un cuidado
mejorable y aplica tambin con una
sistematicidad perfectible conceptos,
hechos o procesos geogrficos
Realiza, en equipo, cumpliendo con lo

solicitado y segn ciertas pautas, un
trabajo de investigacin geogrfica
sobre aspectos concretos o sobre un
espacio determinado con datos
primarios y secundarios, sintetiza el
proceso y los resultados en un informe
de investigacin bien estructurado y
formalmente
sin
errores
de
importancia,
y los presenta
oralmente, empleando, el vocabulario
y la terminologa especfica y
apoyndose en algunos recursos que
facilitan la comprensin. Para ello, se
integra de forma positiva, en el
equipo de trabajo e identifica un
problema y construye hiptesis muy
adecuadas mediante la formulacin
diversas. Planifica el proceso de
anlisis y las salidas geogrficas
oportunas, teniendo en cuenta los
detalles imprescindibles. Trata la
informacin necesaria con cuidado y
aplica con correccin conceptos,
hechos o procesos geogrficos.
Realiza en equipo y con rigor

cientfico un trabajo de investigacin
geogrfica sobre aspectos concretos o
sobre un espacio determinado con
datos primarios y secundarios,
sintetiza el proceso y los resultados en
un
informe
de
investigacin
adecuadamente
estructurado
y
formalmente correcto, y los presenta
oralmente, empleando de manera
precisa
el
vocabulario
y
la
terminologa especfica y apoyndose
en recursos variados que facilitan la
comprensin. Para ello, se integra
asertivamente
en el equipo de
trabajo e identifica un problema y
construye hiptesis significativas y
relevantes mediante la formulacin
diversas. Planifica el proceso de
anlisis y las salidas geogrficas
oportunas, teniendo en cuenta todos
los detalles. Trata la informacin
necesaria con pulcritud y aplica
convenientemente los conceptos,
hechos o procesos geogrficos.
Con este criterio se persigue constatar

que el alumnado, con asesoramiento
docente, es capaz de planificar y
realizar un trabajo de investigacin
sobre el terreno o sobre fuentes
geogrficas, organizando el trabajo y
efectuando, previa preparacin, una
excursin geogrfica o trabajo de
campo.
Adems,
se
pretende
comprobar si los alumnos y alumnas
aplican
a
ese
trabajo
los
conocimientos adquiridos, las tcnicas
y
destrezas
geogrficas
de
localizacin,
identificacin
de
elementos, interrelaciones, anlisis,
interpretacin y explicacin de los
hechos geogrficos. Por ltimo, se
trata de verificar la capacidad del
alumnado para presentar el desarrollo
de la investigacin y de las
conclusiones oralmente o por escrito,
empleando el vocabulario y la
terminologa geogrfica adecuados.
NOTABLE (7-8)
INSUFICIENTE (1-4)
C. Comunicativa
COMPETENCIAS

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RBRICA - GEOGRAFA 2.

1. Buscar, obtener, seleccionar y utilizar

Manifiesta dificultades diversas,

Busca, obtiene, selecciona y utiliza,

Busca, obtiene, selecciona y utiliza,

Busca, obtiene, selecciona y

Este criterio pretende comprobar que el

Competencia en Investigacin y ciencia

C. Autonoma e iniciativa personal

C. Tratamiento de la informacin y C. digital

RBRICA - GEOGRAFA 2. BACHILLERATO

2. Identificar las caractersticas del

Manifiesta dificultades diversas al

Infiere relacionando las variables,

Infiere, relacionando, de forma

Infiere con autonoma, relacionando

Con este criterio se pretende

Competencia en Investigacin y ciencia

C. Autonoma e iniciativa personal

C. Tratamiento de la informacin y C. digital

RBRICA - GEOGRAFA 2. BACHILLERATO

3. Distinguir los rasgos generales del

Analiza, superficialmente, y lleva a

Analiza, de forma sencilla, y lleva a

Analiza en detalle cumpliendo con lo

Analiza en detalle y lleva a cabo

La aplicacin de este criterio trata de

Competencia en Investigacin y ciencia

C. Autonoma e iniciativa personal

C. Tratamiento de la informacin y C. digital

RBRICA - GEOGRAFA 2. BACHILLERATO

4. Identificar y caracterizar los diferentes

Manifiesta dificultades diversas,

Busca, obtiene, selecciona y utiliza,

Busca, obtiene, selecciona y utiliza,

Busca, obtiene, selecciona y utiliza,

Este criterio persigue constatar que los

Competencia en Investigacin y ciencia

C. Autonoma e iniciativa personal

C. Tratamiento de la informacin y C. digital

RBRICA - GEOGRAFA 2. BACHILLERATO

5. Realizar un balance de los impactos

Evala el grado de conservacin o de

Evala el grado de conservacin o de

Evala el grado de conservacin o de

Evala el grado de conservacin o de

Con este criterio se trata de

Competencia en Investigacin y ciencia

C. Autonoma e iniciativa personal

C. Tratamiento de la informacin y C. digital

RBRICA - GEOGRAFA 2. BACHILLERATO

6. Identificar y describir los rasgos de

Manifiesta dificultades diversas,

Realiza, cumpliendo con lo solicitado

Realiza, de manera autnoma, anlisis

Este criterio trata de evaluar los

Competencia en Investigacin y ciencia

C. Autonoma e iniciativa personal

C. Tratamiento de la informacin y C. digital

RBRICA - GEOGRAFA 2. BACHILLERATO

7. Analizar el proceso de urbanizacin

Realiza y expone, con dificultades

Realiza y expone, siguiendo un