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Fontica e Fonologia
material didtico
elaborao do contedo
Alzerinda de Oliveira Braga
Marilucia Barros de Oliveira
reviso
coordenao de edio
Maria Cristina Ataide Lobato
ilustraes
Jnatas Alves
impresso
Disciplina
Fontica e Fonologia
Belm-Pa
2014
volume 11
MINISTRO DA EDUCAO
Horcio Schneider
PR-REITORA DE ENSINO DE GRADUAO (UFPA)
SUMRIO
Unidade 1 Fontica ..... 11
Atividade 1 Os sons da linguagem: uma introduo ..... 13
Atividade 2 O aparelho fonador ..... 19
Atividade 3 A produo dos sons da fala ..... 27
Atividade 4 A classificao dos sons da fala ..... 37
Atividade 5 Segmentos, suprassegmentos e articulaes secundrias ..... 53
Atividade 6 A representao dos sons da fala ..... 63
Unidade 2 Fonologia ..... 71
Atividade 7 Estudo fontico vs. Estudo fonolgico ..... 73
Atividade 8 Teorias fonolgicas da fonmica teoria dos traos distintivos ..... 89
Unidade 3 As vogais da Lngua Portuguesa ..... 97
Atividade 9 O percurso histrico das vogais: do Latim ao Portugus ..... 99
Atividade 10 As vogais da Lngua Portuguesa ..... 105
Unidade 4 As consoantes da Lngua Portuguesa ..... 121
Atividade 11 Consoantes: do Latim ao Portugus ..... 123
Atividade 12 O quadro fonolgico do Portugus: as consoantes ..... 135
Unidade 5 Padro silbico e acentual da Lngua Portuguesa ..... 147
Atividade 13 Padro silbico do Portugus ..... 149
Atividade 14 Padro acentual do Portugus ..... 161
Unidade 6 Processos fonolgicos e realizaes fontica do Portugus ..... 171
Atividade 15 Palatalizao, Nasalizao e Alteamento ..... 173
Atividade 16 A pesquisa lingustica: abordagem fontico-fonolgica ..... 183
APRESENTAO
Ol!
Iniciamos, agora, nossas atividades referentes disciplina Fontica e Fonologia e
umas das primeiras perguntas que voc deve estar se fazendo : por que devo estudar essa
disciplina? Bem, primeiramente, voc precisa saber que o contedos dessa disciplina
importantssimo para quem pretende estudar e compreender os fenmenos lingusticos
relacionados fala. Tambm precisa saber que, a partir de agora, os conhecimentos que
voc vai adquirir lhe permitiro um olhar diferente sobre a linguagem, sobre a lngua.
Os falantes de uma lngua, geralmente, so capazes de fazer algumas avaliaes
sobre o que percebem quando se fala. Por exemplo, uma pessoa com baixa escolaridade
pode ser capaz, por ser falante nativo de uma dada lngua, de perceber as variaes,
oscilaes que ocorrem em sua lngua. Os falantes so capazes de perceber um sotaque
diferente no Sul em relao ao Nordeste, por exemplo. Entretanto, no so capazes de
descrever, explicar de forma sistemtica e cientfica essas diferenas. A partir do estudo
que iremos realizar, voc ser capaz de compreender melhor e de explicar os diferentes fenmenos lingusticos que ocorrem em sua lngua, especialmente aqueles ligados
produo e organizao dos sons.
Esta disciplina apresenta carga horria de 172 horas. Essas horas no sero todas
utilizadas com a leitura deste livro. Parte das atividades ser realizada em tempo e espao diversos. Por exemplo, teremos atividades de pesquisa que podero ser realizadas na
cidade onde voc mora. Outras devero ser realizadas via plataforma Moodle e outras,
ainda, durante as aulas presenciais, no plo.
Voc dever se planejar no sentido de dispensar algumas horas dirias para as
atividades, de segunda a sexta, ou optar por outra forma de planejamento que esteja
mais adequada a suas condies de tempo e de aprendizagem. O importante que voc
consiga cumprir as tarefas dentro dos prazos estabelecidos e que apresente bom rendimento nas atividades desenvolvidas. As pessoas tm maneiras diferentes de estudar.
Nem sempre uma metodologia usada para uma pessoa a melhor para outra. Tente
descobrir que caminho mais produtivo para voc.
Nas unidades I e II voc vai estudar contedos referentes Fontica Geral, mais
especificamente Fontica Articulatria, e Fonologia. Nas unidades III, IV e V o estudo ser especificamente sobre a Fonologia da Lngua Portuguesa. Na unidade VI voc
encontrar orientao para a realizao de pesquisa piloto que dever ser desenvolvida
por voc na localidade onde mora. Sendo assim, voc vai poder usar os dados da localidade onde reside para estudar mais e melhor alguns fenmenos lingusticos. O objetivo dessa atividade lev-lo ter contato com atividades de pesquisa. O ensino superior
prev que o aluno seja capaz de, durante o curso, desenvolver competncias relativas
pesquisa de sua rea de conhecimento. Voc perceber tambm que a pesquisa, agora
entendida como um procedimento de ensino, uma forma diferente e muito produtiva
de se aprender. Durante o levantamento de dados para sua pesquisa, a descrio dos
dados, a anlise e escritura do seu texto, voc poder contar com a orientao e colaborao do tutor da disciplina, do coordenador da disciplina e com os colegas de classe.
Essa colaborao pode se dar, alm de presencialmente, por meio da plataforma Moodle
que ser muito utilizada durante todo o curso da disciplina Fontica e Fonologia.
Num curso de terceiro de grau muito importante que os alunos tenham acesso
aos textos dos autores que lem, que so citados no texto base do curso e no apenas
interpretao que os professores fazem desses autores quando produzem o material
impresso. Por isso, durante o curso sero solicitadas algumas leituras que no constam
deste material impresso. So as leituras complementares. Elas so muito importantes.
O objetivo desse procedimento motiv-lo a ter contato com os autores da rea, sem
necessariamente, ter uma intermediao direta do professor. No caso de no haver no
plo o livro cuja leitura indicada como complementar, cpias sero providenciadas
para que voc no deixe de ler os textos indicados.
Ao ler o texto impresso, no esquea de atentar para os cones neles utilizados
e para o que indicam. Isso ajudar voc a ter melhor aproveitamento das leituras realizadas, explorando o que de melhor os textos tm a lhe oferecer. Os vdeos, figuras,
sons tambm so linguagens muito importantes no seu aprendizado. Use-os de forma
reflexiva.
Os exerccios que se encontram no decorrer da apresentao das unidades tm
como finalidade fixar os contedos e fazer compreender algum processo ou fenmeno,
por exemplo, que vai ser til para a compreenso de contedos subsequentes. J os
exerccios que finalizam tpicos ou unidades tm a finalidade de retomar o contedo
estudado e avaliar o nvel de aprendizagem.
O texto base, por mais rico que seja, no deve substituir os livros especializados.
A acomodao pode levar voc a querer ler apenas o texto base, mas isso no suficiente
para um curso de graduao. Voc deve, necessariamente, destinar tempo para ler os
clssicos da lingustica, da Fontica e da Fonologia. Dessa forma, sua formao apre-
sentar melhor qualidade. No se conforme com a interpretao que outros deram aos
textos clssicos. V at os livros. Converse com os autores. Nesse sentido, apresentamos
no texto algumas indicaes de leituras de captulos de livros, de artigos especializados
que serviro de base para a resoluo de exerccios.
Mas voc pode ainda se perguntar: por que preciso estudar Fontica e Fonologia
da Lngua Portuguesa e qual sua contribuio para minha formao como professor?
Voc j tem algum palpite? Calma! Isso dever ser respondido por voc mesmo ao final
do curso. Temos certeza de que voc conseguir fazer isso e, assim, teremos alcanado
grande parte de nosso objetivo.
Bom curso para voc! Para ns j est sendo, pelo simples fato de termos voc em
nossa companhia.
u n i d a d e 1
FONTICA
OS SONS
DA LINGUAGEM:
UMA INTRODUO
a t i v i d a d e 1
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Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
objetivos
Ao final desta atividade, voc dever ser capaz de:
- compreender as diversas formas de manifestao da linguagem humana,
- conceituar fontica,
- compreender os seus campos de estudo.
E agora , Jos?
E agora, Jos?
A festa acabou,
A luz apagou,
O povo sumiu,
A noite esfriou.
E agora, Jos?
E agora ,voc?
Voc que sem nome,
Que zomba dos outros,
Voc que faz versos,
Que ama, protesta?
E agora, Jos?
[...]
Fig. 2 - trecho do Poema de Carlos Drummond de Andrade
Msica de Paulo Diniz. Fonte: Paulo Diniz
Coleo Meus Momentos emi/odeon, 1994.
Unidade 1
Fontica
15
Como voc deve ter observado, a linguagem humana se manifesta de vrias formas.
Podemos nos expressar por meio de gestos, como na lngua de sinais conforme ilustrado
na figura 1; por meio dos sons que emitimos ao falar e, ainda, por meio da escrita. Ao ler
o poema E agora Jos? de Carlos Drummond de Andrade, voc
experienciou a linguagem se manifestando por meio da escrita.
Ao escutar ou cantar a cano, voc utilizou a linguagem falaCANAL
o meio fsico atravs do qual
da, seja quando fez uso do seu aparelho vocal para emitir sons
uma mensagem transmitida
ao cantar, seja quando utilizou seu aparelho auditivo para ouvir
VOCAL-AUDITIVO
e perceber a mensagem. A linguagem falada se realiza por meio
refere-se ao fato de as mensagens
do canal vocal-auditivo, enquanto a linguagem de sinais utiliza
lingusticas serem transmitidas
um canal gestual-visual e a escrita, um canal visual-grfico.
por meio de sons produzidos pelo
Apesar da existncia dessas vrias formas de manifestao, a
aparelho vocal humano e percebidas
por meio do ouvido.
linguagem humana tem no canal vocal-auditivo a sua forma
privilegiada de expresso, basta constatarmos que o ser humaGESTUAL-VISUAL
refere-se ao fato de as mensagens
no primeiro fala e s depois aprende, ou no, a escrever. Uma
serem transmitidas por meio
comunidade s desenvolve a linguagem gestual quando seus
de gestos produzidos por um
membros so privados de audio e a escrita, embora tenha
dos participantes na situao
muito prestgio nas sociedades modernas, no existiu e nem
de comunicao e serem captadas
e percebidas pelo aparelho visual
existe em todas as sociedades humanas. H muitas lnguas
do outro participante.
no mundo que s apresentam a modalidade oral, so lnguas
sem escrita lnguas grafas. As lnguas indgenas ainda hoje
faladas no territrio brasileiro so exemplos disso.
Na sua evoluo, os seres humanos privilegiaram o canal vocal-auditivo para a
comunicao talvez em decorrncia das vantagens que ele apresenta em relao ao canal
gestual-visual. Comunicar-se por meio de sons, em vez de gestos, deixa o corpo livre para
se empreender outras atividades no momento em que se fala e exige relativamente pouca
energia fsica. Alm disso, as mensagens podem ser enviadas e recebidas a uma certa
distncia, sem necessidade de os interlocutores se olharem. Assim a comunicao pode
ocorrer no meio da escurido ou numa floresta densa, por exemplo (Aitchison, 1998, p.44).
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Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
como se d a percepo desses sons pelo nosso aparelho auditivo. Esse triplo objetivo faz
surgir respectivamente trs ramos de estudo da fontica: a fontica articulatria, a fontica
acstica e a fontica perceptiva ou auditiva. Essa diviso est diretamente relacionada com
a natureza do ato comunicativo. Como j deve ser do seu conhecimento, qualquer ato
de comunicao envolve, pelo menos, os seguintes elementos: a pessoa que fala (falante/
emissor/enunciador), a pessoa que ouve (ouvinte/receptor) a mensagem que ela transmite,
o cdigo no qual a mensagem est cifrada (a lngua) e o canal ou meio fsico que leva a
mensagem do falante at o ouvinte. Pois bem, pensando neste esquema de comunicao
podemos ver que o estudo dos sons da fala pode ser feito focalizando algum elemento
deste esquema. So basicamente trs os elementos focalizados: o emissor, o meio fsico e
o receptor. Quando o som estudado do ponto de vista do emissor, procura-se explicar
como ele produzido e as caractersticas que ele tem em decorrncia da sua forma de
produo. o que se faz em fontica articulatria. Quando o som estudado do ponto de
vista do receptor, procura-se explicar como os sons so percebidos pelo ouvido humano,
a fontica perceptiva. Por ltimo, quando estudamos o som levando em considerao
o seu aspecto fsico, estuda-se a onda sonora para explicar as caractersticas fsicas dos
sons da fala importantes e necessrias para o funcionamento da linguagem. A estaremos fazendo Fontica Acstica. Neste curso, trataremos particularmente da fontica
articulatria, por isso indicamos no saiba mais uma referncia para quem quiser se
aprofundar um pouco mais nos outros dois ramos de estudo.
Resumindo, a Fontica a parte da Lingustica que estuda os sons da fala. Subdivide-se em trs ramos de estudo: fontica articulatria estudo dos sons da fala do ponto de
vista de sua produao pelo aparelho fonador; fontica auditiva ou perceptiva estudo
dos sons da fala do ponto de vista de sua percepo e fontica acstica estudo das propriedades fsicas dos sons da fala.
Vamos agora, comear nosso estudando sobre o aparelho fonador e, em seguida,
veremos como ele funciona para produzir os sons da fala.
saiba mais
Unidade 1
Fontica
bibliografia
bsica
complementar
cagliari, Luis Carlos & massini-cagliari, Gladis. Fontica. In mussalin, Fernanda &
bentes, Anna Christina. Introduo Lingustica I: domnios e fronteiras. So Paulo: Cortez
Editora, 2001.
martins, Maria Raquel Delgado. Ouvir Falar: Introduo Fontica do Portugus. Lisboa:
Caminho, 1998.
resumo da atividade 1
Nessa atividade fizemos uma introduo ao estudo dos sons da linguagem, destacando o fato de que os sons constituem uma das formas de manifestao da linguagem
humana. Voc aprendeu que a Fontica a cincia que se ocupa com o estudo desses
sons e o faz a partir de trs perspectivas que do origem a trs ramos de estudo: fontica
articulatria, fontica acstica e fontica perceptiva.
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APARELHO
FONADOR
a t i v i d a d e 2
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Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
objetivos
Ao final desta atividade, voc dever ser capaz de
- compreender a constituio do o aparelho fonador.
- compreender como o aparelho fonador funciona para produzir os sons da fala.
o aparelho fonador
Chamamos de aparelho fonador (v. Fig. 3) o conjunto de rgos do nosso corpo
envolvidos na produo dos sons da fala. Ao falar, colocamos em funcionamento uma
srie de rgos como os pulmes, que do incio ao movimento de sada da corrente de
ar; a laringe e a faringe, por onde flui a corrente de ar; as cavidades bucal e nasal, caminhos de sada da corrente de ar do nosso corpo. Os rgos que constituem o aparelho
fonador funcionam de forma ordenada formando subconjuntos que desempenham
funo especfica na produo dos sons.
Assim, temos de compreender o aparelho
fonador como um conjunto constitudo
de trs partes ou sistemas: uma parte respiratria, uma parte fonatria e uma parte
articulatria. importante salientar que
estes rgos no foram projetados para a
fala, esta uma utilizao secundria que o
homem ao desenvolver a linguagem falada,
privilegiando o canan vocal-auditivo, deu
a eles. As funes primrias desses rgos
so variadas e todas ligadas ao nosso
funcionamento biolgico, para garantir
nossa sobrevivncia. Da se considerar a
adaptao desses rgos para a fala como
uma funo secundria. Trataremos dessas
funes a medida que formos falando dos
Fig. 3 - O Aparelho Fonador
rgos particularmente. Vejamos, agora,
Unidade 1
Fontica
como est formada e qual a funo de cada uma das partes que compem o aparelho
fonador na produo dos sons da fala.
1. A parte respiratria
A parte respiratria do aparelho
fonador constituda pelos rgos que
formam o nosso sistema respiratrio: os
pulmes, os msculos pulmonares, os brnquios e a traquia (v. Fig. 4). Como voc
j deve saber, esses rgos possuem uma
funo biolgica, sua funo primria, que
consiste na produo da respirao propiciando a troca de gases necessria a nossa
sobrevivncia. Sua funo secundria
fornecer a corrente de ar necessria para
a produo dos sons da fala.
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Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
Unidade 1
Fontica
saiba mais
3. A parte articulatria
A parte articulatria do aparelho fonador constituda pelas trs cavidades situadas
acima da laringe , portanto, acima da glote, por onde flui a corrente de ar em direo
sada do aparelho fonador. So as chamadas cavidades supraglticas: a faringe, a cavidade
oral ou bucal e a cavidade nasal (v. Fig. 8). Essas cavidades, alm de suas funes primrias,
tm duas funes importantes na produo dos sons da fala: a) funcionam como caixas de
ressonncia, amplificando os sons produzidos na laringe, b) tambm so responsveis
pela diferenciao que fazemos entre os
sons que produzimos ao falar.
A faringe o canal que faz a conexo
entre a laringe e as cavidades oral e nasal.
Sua funo primria consiste em realizar
os movimentos peristlticos necessrios
para o transporte do bolo alimentar da
boca para o esfago. Como ressoador,
sua funo secundria, o canal faringal
pode ser estreitado ou alargado causando
diferenas acsticas nos sons produzidos
(Arnold, 1957).
A cavidade oral delimitada na sua
Fig. 8 - A laringe - constituio
parte superior pelo palato; na parte posterior, pelo vu palatino; pelas bochechas,
em ambos os lados; pela lngua e cho da boca, na parte de baixo e pelos lbios na parte
anterior. Sua funo primria est relacionada com a ingesto, mastigao, digesto inicial
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Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
(saliva) e o ato de engolir os alimentos. nessa cavidade que ficam os chamados rgos
articuladores, como os lbios, a lngua e o vu palatino, responsveis pela diferenciao
de grande parte dos sons que produzimos.
A lngua, alm de ser um componente importante no mecanismo de mastigao e
deglutio dos alimentos, o principal rgo do sabor. ela que nos permite perceber e
diferenciar os vrios sabores dos alimentos. Em decorrncia de sua grande flexibilidade
e mobilidade, a lngua desempenha funo importante na classificao dos sons da fala.
O vu palatino, ou palato mole, a parte final e mvel do palato, popularmente
conhecida como cu da boca. Durante a respirao, o vu palatino se encontra relaxado
e abaixado permitindo a passagem da corrente de ar pela cavidade nasal. Durante a alimentao, no ato de engolir, o vu palatino levanta e fecha a passagem para a cavidade
nasal, separando o canal da alimentao do canal da respirao (Arnold, 1957). Esse
mecanismo de abaixamento e levantamento do vu palatino muito importante para a
produo dos sons da fala, como veremos na prxima atividade, onde estudaremos detalhadamente esses articuladores e trataremos particularmente do processo de produo
dos sons da fala.
exerccio
1. Para fixar o que voc aprendeu, elabore um texto descrevendo as funes e a constituio do aparelho fonador.
2. Faa um desenho ou pesquise e selecione uma figura que contenha o aparelho fonador
e identifique as suas partes e rgos constituintes.
bibliografia
bsica
arnold, g. e. Morphology and Physiology of the speech organs, In: kaiser, l. Manual of
phonetics. Amsterdam: North-Holland Publishing Company, 1957.
cagliari, Luis Carlos. Aspectos aerodinmicos do portugus brasileiro. In: Estudos de filologia e lingustica: em homenagem a Isaac Nicolau Salum. So Paulo: T. A. Queiroz/ edusp,
p. 105-16, 1981.
malberg, Bertil. A fontica: no mundo dos sons da linguagem. Lisboa: Edio Livros do
Brasil, 1954.
Unidade 1
Fontica
complementar
Editora, 2001.
santos, Raquel Santana & souza, Paulo Chagas de. Fontica. In: Jos Luiz Fiorin (org.) Intro-
ladefoged, Peter. A course in Phonetics. New York: Harcourt Brace Jovanovich Inc., 1975.
resumo da atividade 2
Nesta atividade voc estudou o aparelho fonador, suas funes primrias e secundrias, os rgos que o constituem e a maneira como esses rgos esto organizados
para produzir a fala.
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A PRODUO
DOS SONS DA FALA
a t i v i d a d e 3
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Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
objetivos
Ao final desta atividade, voc dever ser capaz de
- compreender o papel de cada parte do aparelho fonador na produo dos sons da fala;
- identificar os diferentes mecanismos de corrente de ar envolvidos na produo dos
sons da fala;
- identificar os diferentes tipos de fonao;
- compreender o que so articuladores;
- diferenciar articulador ativo de articulador passivo.
mecanismos de corrente de ar
Como vimos na parte dedicada ao sistema respiratrio, a corrente de ar um
elemento fundamental para a produo de som. Isso porque o som produzido por
modulaes do fluxo de ar que ocorrem devido presena de obstculos que a corrente
de ar encontra em seu trajeto. Para compreendermos os mecanismos de corrente de ar
envolvidos na produo dos sons da fala temos que considerar dois parmetros: a direo da corrente e o ponto onde tem origem o movimento da mesma. H duas direes
possveis para a corrente de ar: o trajeto de fora para dentro do corpo (que ocorre na
inspirao) corrente de ar ingressiva; o trajeto contrrio, de dentro para fora do corpo
(que ocorre na expirao) corrente de ar egressiva. Quanto ao ponto onde tem origem a
movimentao da corrente de ar, temos: os pulmes corrente de ar pulmonar; a laringe
corrente de ar glotal e a regio do vu palatino na cavidade bucal corrente de ar velar.
A maior parte dos sons que emitimos ao falar so produzidos com corrente de
ar pulmonar egressiva , ou seja, com corrente de ar iniciada nos pulmes e se dirigindo
para fora do corpo (Santos & Souza, 2003; Massini-Cagliari & Cagliari, 2001). Quando
Unidade 1
Fontica
voc emite qualquer palavra como cip, abacate ou tucupi est utilizando esse tipo de
mecanismo de corrente de ar na produo dos sons.
Embora o mecanismo de corrente de ar pulmonar egressivo seja o mecanismo
majoritariamente utilizado na produo dos sons da fala, h em algumas lnguas sons
produzidos com outros mecanismos de corrente de ar. o que veremos agora.
Em vez de utilizar a corrente de ar iniciada pelos pulmes, podemos fechar a glote
e usar o ar que fica acima dela. A corrente de ar iniciada pelo movimento da laringe
para cima e para baixo. Quando a laringe movimentada para cima d origem corrente
de ar glotal egressiva. Os sons produzidos com esse mecanismo de corrente de ar so
chamados de ejetivos. Quando a laringe movimentada para baixo d origem corrente
de ar glotal ingressiva. Os sons produzidos com esse mecanismo de corrente de ar so
chamados de implosivos (Santos & Souza, 2003).
Para compreender bem o que acabamos de explicar, treine, com a ajuda do tutor ou
do professor as sequncias silbicas abaixo. Na sequncia abaixo, voc tem primeiramente
uma slaba cuja consoante produzida com corrente de ar pulmonar egressiva, tpica de
nossa lngua, e em seguida duas slabas uma contendo uma consoante implosiva e outra
contendo uma consoante ejetiva. Para facilitar o contraste entre as consoantes, a vogal
ser a mesma em todas as slabas da sequncia. Vejamos:
corrente de ar
pulmonar egressiva
[ ba ]
corrente de ar
glotal ingressiva
[ a ]
corrente de ar
glotal egressiva
[ pa ]
anote
A partir desse ponto vamos comear a utilizar smbolos com os quais voc
deve, pouco a pouco, se familiarizar. Na atividade 3, onde trataremos da
tcnica de transcrio fontica voc encontrar informaes mais detalhadas
sobre como se representam os sons da fala. No momento, basta que voc
atente para os smbolos utilizados e os sons correspondentes. Os colchetes
indicam que as letras contidas entre eles representam os sons da forma como
eles so articulados pelo aparelho fonador humano. Atente para o fato de que
cada letra representa um nico som apenas.
Nosso ltimo mecanismo de corrente de ar tem origem na cavidade oral. Por meio
do levantamento da parte posterior da lngua, que toca o vu palatino fechando a parte
posterior da cavidade oral, e com a obstruo da cavidade na parte anterior, feita pelos
lbios ou pela lngua (Santos & Souza, 2003; Cagliari & Massini-Cagliari, 2001), se cria
uma cmara de ar. esse ar que se utiliza na produo de sons denominados cliques. O
clique um estalo que se produz quando a lngua, que obstrui o ar na parte anterior da
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30
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
Direo da
corrente de ar
Tipo de
mecanismo
Tipo de sons
pulmo
egressiva
Pulmonar
egressivo
plosivo
glote
egressiva
Glotal egressivo
ejetivo
ingressiva
Glotal ingressivo
implosivo
ingressiva
Velar ingressivo
cliques
vu palatino
a fonao
Em decorrncia de sua flexibilidade, as cordas vocais podem se aproximar e se
afastar ocasionando os diferentes estados da glote. Cada estado da glote est relacionado com um modo de fonao, ou seja, a maneira como um som gerado na laringe.
De acordo com Ladefoged (1975), h quatro grandes modos de fonao: desvozeado,
vozeado, murmurado e rangeado.
O modo de fonao desvozeado ocorre quando as cordas vocais esto afastadas
deixando a glote aberta de modo que o ar passa sem provocar vibrao. o estado da
glote durante a respirao normal e durante a produo dos sons classificados como
desvozeados ou surdos (v. Fig. 9). Um exemplo de som desvozeado o som [f], primeira
consoante da palavra `faca`.
O modo de fonao vozeado ocorre quando a glote est fechada, ou seja, quando
as cordas vocais esto unidas de forma que a corrente de ar vinda dos pulmes exerce
presso sobre elas para poder passar (v. Fig. 10). Isso faz as cordas vocais vibrarem e d
origem ao fenmeno acstico denominado voz. A voz , portanto, produzida pela vibrao
das cordas vocais causada pela passagem da corrente de ar atravs da laringe e por isso
que a laringe chamada de o rgo da voz. Os sons produzidos com a glote nesse estado
so classificados como vozeados ou sonoros. Um exemplo de som vozeado o som [v],
primeira consoante da palavra 'vaca'.
Unidade 1
Fontica
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Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
pratique
Para perceber bem a diferena entre um som vozeado e um som desvozeado, faa
um exerccio com as consoantes dos pares de palavras abaixo. A primeira palavra do par
contm as consoantes desvozeadas e a segunda, as consoantes vozeadas. Faa o contraste
entre os sons vozeados e desvozeados pronunciando primeiramente as slabas e depois
pronuncie a consoante sozinha, sem o apoio da vogal.
[`pap] `papa`
[t`ta] `Tat`
[f`fa] `Faf`
[s`sa] `Sass`
[a] `ch`
[`bab] `baba`
[d`da] `Dad`
[v`va] `Vav`
[z`za] `Zaz`
[a] `j`
dica
Unidade 1
Fontica
33
pratique
Pronuncie alternadamente os sons [ a ], o 'a' de 'pau', e o som
[ ], o 'a' de 'po'. Procure focalizar a sua ateno na movimentao
do vu palatino.
TRATO VOCAL
a parte do aparelho fonador
compreendida entre as cordas
vocais, de um lado, e os
lbios e as narinas, de outro
(Ladefoged, 1996). Em outras
palavras, o espao percorrido
pela corrente de ar onde essa
sofre a ao dos articuladores
para que se produzam os
diferentes sons da fala.
Corrente de ar
fluindo livremente
[a]
Corrente de ar
parcialmente obstruda
[f]
Corrente de ar totalmente
obstruda/bloqueada
[k]
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Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
pratique
Pronuncie pausadamente a sequncia silbica indicada abaixo. Observe o movimento dos articuladores. Identifique os articuladores envolvidos verificando qual ativo,
qual passivo no momento da articulao de cada uma das slabas.
Sequncia silbica
pa fa ta sa cha - ca
bibliografia
bsica
ladefoged, Peter. A course in Phonetics. New York: Harcourt Brace Jovanovich Inc., 1975.
Unidade 1
Fontica
santos, Raquel Santana & souza, Paulo Chagas de. Fontica. In: Jos Luiz Fiorin (org.) Introduo Lingustica II. Princpios de Anlise. So Paulo: Contexto, 2003
silva, Thas Cristfaro . Fontica e fonologia do portugus. So Paulo: Contexto, 1999.
complementar
malberg, Bertil. A fontica: no mundo dos sons da linguagem. Lisboa: Edio Livros do
Brasil, 1954.
resumo da atividade 3
Nessa atividade voc estudou o processo de produo da fala e aprendeu como cada parte
do aparelho fonador contribui para isso. Estudou os mecanismos de corrente de ar, a
fonao e o trabalho dos articuladores na produo e diferenciao dos sons produzidos
pelo aparelho fonador humano.
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CLASSIFICAO
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Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
objetivos
Ao final desta atividade, voc dever ser capaz de
- compreender os diferentes critrios utilizados na classificao dos sons da fala;
- diferenciar sons voclicos de sons consonantais;
- classificar os sons voclicos;
- classificar os sons consonantais.
os sons voclicos
Alm de serem produzidos sem obstruo passagem da corrente de ar pelo trato
vocal, os sons voclicos se caracterizam, ainda, por serem sons naturalmente vozeados, ou
seja, produzidos com a vibrao das cordas vocais. A diferenciao das diversas qualidades
voclicas que percebemos na fala obtida por meio de variadas configuraes que damos
ao nosso trato vocal e essas configuraes, por sua vez, so fruto da movimentao de dois
articuladores: a lngua e os lbios. A lngua pode movimentar-se na cavidade oral em
dois eixos: a) eixo vertical, que diz respeito ao movimento da lngua de baixo para cima,
em direo ao palato; b) eixo horizontal, que se refere ao movimento da lngua para a
frente, em direo aos dentes, e para trs, recuando para o fundo da cavidade oral. Se voc
Unidade 1
Fontica
39
40
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
Nveis
de Altura
Vogal
Produzida
Exemplos
em Portugus
Alta
[i]
[u]
`li`
`tu`
Mdia-alta
ou mdia-fechada
[e]
[o]
`ip`
`cap`
Mdia-baixa
ou mdia aberta
[]
[]
`p`
`p`
Baixa
[a]
`p`
pratique
Pronuncie repetidas vezes as sequncias voclicas abaixo, atentando para a posio
da lngua durante a articulao de cada vogal.
a) [i], [e], [], [a]
b) [u], [o], [], [a]
2. Posio anterior/posterior da lngua
No eixo horizontal, a lngua pode assumir trs posies durante a articulao das
vogais. Na articulao da vogal [a] a lngua est numa posio definida como central,
pois para produzirmos esta vogal no projetamos a lngua em direo parte anterior
da cavidade bucal e nem a recuamos em direo parte posterior. A partir desta posio,
Unidade 1
Fontica
se voc pronunciar a vogal [i] perceber a projeo da lngua para a frente, em direo
aos dentes. A lngua estar na posio anterior da cavidade bucal e os sons voclicos
produzidos com a lngua nesta posio so classificados como anteriores. Ainda tomando
como base a articulao da vogal central [ a ], se voc pronunciar a vogal [ u ], em sequncia,
perceber o recuo da lngua em direo parte posterior da cavidade bucal, por isso a
vogal [ u ] e todas a vogais produzidas com o recuo da lngua para a parte posterior da
cavidade bucal so classificadas como vogais posteriores. Observe o quadro abaixo.
Anterior
Central
Posterior
[i]
[]
[u]
[e]
[]
[o]
[]
[]
[]
[]
[a]
As sequncias de vogais anteriores ([ i ], [ e ], [ ]) e posteriores ([ u ], [ o ], [ ])
no oferecem nenhuma dificuldade para sua articulao e identificao, pois so sons
que nos so familiares, enquanto falantes de portugus. J a sequncia de vogais centrais
constituda por sons com os quais no estamos familiarizados, pois esses sons, com
exceo da vogal [ a ], no fazem parte do conjunto de sons que utilizamos para falar
portugus. A vogal central alta [ ], por exemplo, um som caracterstico das lnguas
tupi faladas em vrias regies do Brasil. Assim, para voc se familiarizar com esses sons
pratique os exerccios propostos a seguir.
pratique
Pronuncie as sequncias voclicas abaixo sempre prestando ateno no movimento
da lngua e no som produzido.
a) [ a ]. [ i ]
b) [ a ], [ u ]
c) [ i ], [ u ]
d) [ i ], [ a ], [ u ]
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42
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Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
No-Arredondada
Arredondada
[i]
[y]
[e]
[]
[]
[]
Assim como aconteceu com o quadro anterior, neste tambm esto representados
sons com os quais voc no est familiarizado. Lembre-se que a diferena entre essas duas
sries de sons est na posio dos lbios. Para se familiarizar com esses sons, pratique o
exerccio proposto a seguir.
PRATIQUE
Para produzir os sons do quadro anterior e exercitar o movimento dos lbios na
articulao das vogais, voc deve proceder da seguinte forma: primeiro escolha os sons que
voc conhece bem e no tem dificuldades para articul-los; em seguida, mude a posio
dos lbios e voc produzir a vogal arredondada ou no-arredondada correspondente.
Tome, por exemplo, o som [ i ] que uma vogal alta, no-arredondada, comum em
lngua portuguesa. Articule esse som e, sem mudar a posio da lngua, mude a posio
dos lbios arredondando-os. Ao fazer isso, voc vai perceber uma mudana na qualidade
voclica que voc est produzindo. Voc acabou de produzir a vogal alta arredondada
[y]. Faa isso com as outras vogais da seguinte forma:
a) Parta das vogais no-arredondadas [ i ], [ e ], [ ] e arredonde os lbios para
produzir a sequncia arredondada correspondente [ y ], [ ] e [ ]. Exercite cada par
repetidas vezes.
[i][y]
[e][]
[][]
Unidade 1
Fontica
Central
Posterior
NoArred.
Arred.
NoArred.
Arred.
NoArred.
Arred.
Alta
[i]
[y]
[]
[]
[]
[u]
Mdia-Alta
[e]
[]
[]
[]
[]
[o]
Mdia-Baixa
[]
[ ]
[]
[]
[]
[]
Baixa
[]
[]
[a]
[]
[]
43
44
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
dica
saiba mais
Acesse http://www.phonetics.ucla.edu/course/chapter1/vowels.html
e oua os sons voclicos clicando em cima do smbolo fontico.
os sons consonantais
Para a produo dos sons consonantais necessrio haver uma estreita aproximao, ou toque, dos articuladores de modo a causar algum tipo de interferncia passagem da corrente de ar pelo trato vocal. Assim, o modo como os articuladores causam
obstruo sada da corrente de ar e o local onde se d essa obstruo so a base para os
dois primeiros critrios de classificao das consoantes. O terceiro critrio diz respeito
ao papel das cordas vocais. So esses critrios que vamos estudar agora.
Unidade 1
Fontica
produzida com um toque do lbio inferior no lbio superior, o que causa uma obstruo
total sada da corrente de ar. J a consoante da segunda slaba, [ s ], produzida com
um estreitamento do canal por onde passa a corrente de ar ocasionado pela aproximaco
dos articuladores. Essa posio assumida pelo articulador ativo em relao ao passivo
durante a articulao de uma consoante tem o nome tcnico de estritura (v. Silva, 1999,
p. 33). Assim, o modo de articulao corresponde ao grau e natureza da estritura, ou
seja, de que modo e com que durao os articuladores se aproximam. Vejamos, agora,
quais so esses modos de articulao.
a) Oclusivo
O modo de articulao oclusivo aquele em que a sada da corrente de ar sofre
uma obstruo total causada pelo toque entre os articuladores. O articulador ativo toca
o articulador passivo fechando momentaneamente o canal vocal e bloqueando a sada
do fluxo de ar que, aps o desbloqueio, sai em forma de uma exploso. Por isso, esses
sons so tambm chamados de plosivos. Note, tambm, que durante a articulao desses
sons, o vu palatino se encontra levantado fechando a entrada para a cavidade nasal, de
modo que o ar flui apenas pela cavidade oral. O bloqueio sada da corrente de ar pode
ser feito em vrias pontos do trato vocal. So exemplos de consoantes oclusivas, as consoantes das palavras seguintes:
[ p ] 'papai'
[ t ] 'teto'
[ k ] 'Cac'
[ b ] 'bab'
[ d ] 'dedo'
[ g ] 'Gugu'
pratique
Pronuncie as palavras acima prestando ateno no movimento dos articuladores
durante a produo de cada consoante. Repita quantas vezes achar necessrio. Em seguida
faa o exerccio proposto a seguir.
exerccio 1
Identifique os articuladores envolvidos na produo das consoantes anteriormente
pronunciadas e preencha o quadro abaixo.
Consoante
Oclusiva
[p]
[b]
[t]
[d]
[k]
[g]
Articulador
Ativo
Articulador
Passivo
45
46
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Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
b) Nasal
Os sons nasais so produzidos com o vu palatino abaixado de modo que parte
da corrente de ar flui pela cavidade nasal, enquanto a outra parte flui pela cavidade oral
sendo obstruda pelos articuladores. So exemplos de consoantes nasais as consoantes
das palavras `mana` e `manh`, respectivamente [m], [n] e [m], [].
exerccio 2
Proceda como no exerccio anterior. Pronuncie as consoantes, identifique os articuladores e preencha o quadro abaixo.
Consoante
Nasal
Articulador
Ativo
Articulador
Passivo
[m]
[n]
[]
c) Vibrante
No modo de articulao vibrante o articulador ativo se movimenta vrias vezes,
numa espcie de vibrao, quando toca o articulador passivo. Para vibrar, o rgo tem
de ser bem flexvel, por isso s podemos produzir sons vibrantes com os lbios, com a
ponta da lngua e com a vula. Um exemplo de vibrante a consoante inicial das palavras
`rato`, `rua` ou `rio` em alguns dialetos do portugus.
d) Tepe
O tepe consiste em uma batida rpida da ponta da lngua nos alvolos. o som da
consoante com que articulamos a palavra `arara` foneticamente representada como [].
e) Fricativo
O modo de articulao fricativo se caracteriza por um estreitamento em alguma
parte do trato vocal resultante da aproximao dos articuladores. Esse estreitamento
causa uma obstruo parcial sada da corrente de ar que ao passar pelo canal estreito
produz uma frico. o que ocorre com o som [f], de `faca`, j estudado anteriormente,
e o som [s] de `saca`.
pratique
Nem todos os sons fricativos ocorrem em lngua portuguesa, por isso vamos fazer
um exerccio diferente. Abaixo so apresentados alguns sons e indicados os articuladores ativos e passivos. O seu trabalho consiste em aproximar os articuladores indicados
Unidade 1
Fontica
estreitando o canal por onde o ar vai fluir e articular o som. Para facilitar, siga o modelo
fornecido para o som [f] articulado com a vogal [a].
Som
Fricativo
Articulador
Ativo
Articulador
Passivo
Slaba
Pronunciada
[f]
lbio inferior
dentes superiores
[ fa ]
[]
lbio inferior
lbio superior
[ a ]
[s]
lngua (lmina)
alvolos
[ sa ]
[]
parte mdia
do palato duro
[ a ]
[x]
vu palatino
[ xa ]
f) Fricativo-lateral
Um som lateral produzido com uma obstruo sada do ar na parte anterior da
cavidade oral feita pela lngua. Impedido de sair pela frente o ar escapa pelas laterais da
lngua. Com o estreitamento desse canal se produz uma frico, da o som ser fricativo-lateral. Este um som que no existe em lngua portuguesa, ento, para articul-lo voc
deve reproduzir o gesto articulatrio descrito acima. Faa isso com o auxlio do tutor.
g) Aproximante
Os sons aproximantes so produzidos pela aproximao dos articuladores e estreitamento do canal por onde flui a corrente de ar, mas com uma abertura maior que na
produo das fricativas, de modo que o ar passa sem causar frico. So os sons tradicionalmente classificados como semivogais presentes nas palavras 'pai' e 'pau' foneticamente
representados como [ j ] e [ w ].
h) Aproximante-lateral
A aproximante-lateral produzida com um gesto articulatrio semelhante ao
da fricativa-lateral. A diferena que na articulao da aproximante-lateral no h
estreitamento do canal lateral por onde o ar flui, no h frico. So exemplos de
aproximantes laterais as consoantes da segunda slaba das palavras 'mala' e 'malha',
respectivamente [ l ] e [ ]
2. Ponto de articulao
Ponto ou lugar de articulao o local exato onde os articuladores ativos tocam
ou de onde eles se aproximam para a produo de um som consonantal. So, portanto,
determinados pelos articuladores passivos. Assim, percorrendo o trato vocal a partir dos
lbios at a glote so definidos os pontos de articulao de que trataremos a seguir.
importante notar que a lngua, o articulador ativo por excelncia, deve ser compreendida
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48
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
como constituda de vrias partes, pois para cada articulador passivo h uma parte correspondente da lngua que faz par com ele para produzir os sons (v. Fig. 16).
a) Bilabial um som produzido tendo o lbio superior como articulador passivo
e o lbio inferior como articulador ativo. [ p ] e [ m ].
b) Labiodental um som labiodental tem como articulador passivo o lbio superio
e como articulador ativo os dentes inferiores. [f] e [v].
Os sons produzidos nos pontos de articulao, a seguir, tm como articulador ativo
a lngua. D uma olhada nas partes da lngua apresentadas na Fig. 16.
Unidade 1
Fontica
h) velar o ponto de articulao velar definido pelo vu palatino, como articulador passivo, e pela parte posterior da lngua, como articulador ativo. So sons velares
o [ k ], de 'calo', e o [ g ], de 'galo'.
i) uvular um som uvular tem a vula como articulador passivo e a parte posterior da lngua como articulador ativo. So sons no caractersticos da lngua portuguesa
como[ q ] e [ ].
j) faringal os sons faringais so produzidos pela raiz da lngua (articulador ativo)
contra a parede posterior da faringe (articulador passivo). Esses sons, no caractersticos
da lngua portuguesa, so comuns em rabe. Os exemplos so [ ] e [ ].
k) glotal As consoantes glotais so produzidas pelas cordas vocais e temos
como exemplo o [h], ltima consoante da palavra 'mar' e [ ], a primeira consoante
da palavra 'rato' .
3. Papel das cordas vocais
Enquanto as vogais so sons naturalmente vozeados, a maioria das consoantes
so sons que podem ser produzidos com ou sem vibrao das cordas vocais. Assim, as
consoantes se classificam como vozeadas, quando produzidas com vibrao das cordas
vocais, e como desvozeadas, quando produzidas sem essa vibrao. As consoantes que
voc estudou no exerccio sobre consoantes oclusivas se diferenciam tambm em relao
ao vozeamento. As consoantes [ p ], [ t ] e [ k ] so desvozeadas, enquanto as consoantes
[ b ], [ d ] e [ g ], so vozeadas. A oposio entre consoantes vozeadas e desvozeadas
ocorre nos modos de articulao oclusivo e fricativo. Nos demais modos de articulao,
as consoantes so naturalmente vozeadas, como as vogais.
Assim como ocorre com as vogais, uma consoante s pode ser descrita e classificada se utilizarmos os trs parmetros aqui estudados: modo de articulao, ponto de
articulao e papel das cordas vocais. Ento, a classificao das consoantes que voc
exercitou at aqui, nesta atividade a seguinte:
Classificao
[p]
[b]
[t]
[d]
[k]
[g]
49
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Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
saiba mais
exerccio 3
I. Agora, teste o seu aprendizado classificando os sons abaixo.
Som
Classificao
[h]
[]
[]
[]
[]
[c]
[]
[]
II. Resolva as questes abaixo
1. O que modo de articulao? D exemplos.
2. Qual o papel do vu palatino na articulao dos sons da fala?
3. O que modo de fonao?
4. Quais os principais mecanismos de corrente de ar utilizados na produo dos sons
da fala?
bibliografia
bsica
cagliari, Luis Carlos & massini-cagliari, Gladis. Fontica. In mussalin, Fernanda &
bentes, Anna Christina. Introduo Lingustica I: domnios e fronteiras. So Paulo: Cortez
Editora, 2001.
malberg, Bertil. A fontica: no mundo dos sons da linguagem. Lisboa: Edio Livros do
Brasil, 1954.
santos, Raquel Santana & souza, Paulo Chagas de. Fontica. In: Jos Luiz Fiorin (org.) Introduo Lingustica II. Princpios de Anlise. So Paulo: Contexto, 2003
Unidade 1
Fontica
complementar
ladefoged, Peter. A course in Phonetics. New York: Harcourt Brace Jovanovich Inc., 1975.
resumo da atividade 4
Nesta atividade voc estudou os critrios que so utilizados para classificarmos os
sons da fala. Voc aprendeu como as vogais e as consoantes se diferenciam do ponto de
vista articulatrio e quais os parmetros utilizados para a classificao dos sons voclicos
e dos sons consonantais.
51
SEGMENTOS,
SUPRASSEGMENTOS
E ARTICULAES
SECUNDRIAS
a t i v i d a d e 5
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Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
objetivos
Ao final desta atividade, voc dever ser capaz de
- compreender as noes de segmento e supra-segmento;
- compreender o que so articulaes secundrias;
- identificar as principais articulaes secundrias dos sons consonantais e voclicos;
- compreender o que acento.
a cadeia da fala
Falamos emitindo uma srie de sons de forma contnua, ininterrupta. S as pausas
que fazemos regularmente durante a fala interrompem esse fluxo. Esse carter contnuo
do fluxo da fala decorre da movimentao contnua e coordenada dos articuladores responsveis pela execuo dos gestos articulatrios que produzem os sons, como estudamos
nas atividades 3 e 4. Vimos que cada som, consonantal ou voclico, produzido por um
gesto articulatrio especfico. O som [p], por exemplo, produzido por um fechamento
do trato vocal feito pelos lbios, obstruindo momentaneamente a sada da corrente de
ar; o vu palatino encontra-se levantado fechando a passagem para a cavidade nasal, o
que faz com que a corrente de ar flua apenas pela cavidade bucal e as cordas vocais esto
afastadas permitindo que o ar passe sem causar vibrao. Contudo, ao produzirmos uma
slaba como [pa] no produzimos cada gesto isoladamente para emitir esses dois sons,
ao contrrio, coordenamos nossos gestos articulatrios de modos que a exploso da
consoante se d simultaneamente emisso da vogal. Esse carter contnuo da emisso
dos sons da fala faz com que antes de terminarmos completamente a emisso de um
som os articuladores j comecem a se movimentar para produzir o gesto articulatrio
caracterstico do som seguinte. Um exemplo disso a nasalizao das vogais. Tomemos
a palavra `cama`. Em portugus, a primeira vogal da palavra normalmente nasalizada
Unidade 1
Fontica
por anteceder uma consoante nasal, o que no acontece com a segunda vogal. A explicao que ainda durante a articulao dessa primeira vogal o vu palatino comea a se
abaixar, prepararando-se para a articulao da consoante seguinte, que nasal, e dessa
forma a ressonncia nasal atinge a vogal. Essas caractersticas articulatrias que os sons
adquirem em decorrncia da articulao dos sons vizinhos so exemplos de articulaes
secundrias (Silva, 1999, p. 35). Vejamos agora algumas das articulaes secundrias dos
sons voclicos e consonantais.
55
56
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Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
pratique
Pronuncie em sequncia as slabas [ka] e [ki]. Em seguida, mantenha a posio
da consoante articulada diante de [i] e substitua essa vogal pela vogal [a]. Dessa forma
voc vai produzir a slaba [ka]. Repita quantas vezes achar necessrio, contrastando os
pares de slaba na seguinte ordem:
[ka]
[ki]
[ki]
[ka]
[ka]
[ka]
[a:]
vogal mdia
[a]
vogal breve
[]
Unidade 1
Fontica
latim
makurap
exerccio 1
Pronuncie as palavras abaixo, descreva as vogais e as consoantes de cada uma e
identifique as articulaes secundrias que nelas ocorrem.
a) chute
b) banha
c) pssaro
d) sussurro
e) canudo
57
58
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
segmentos e supra-segmentos
Quando falamos, alm da sequncia de sons consonantais e voclicos, emitimos
tambm outros elementos fonticos. As palavras `para` e Par`, por exemplo, possuem
a mesma sequncia de vogais e consoantes. No entanto, qualquer falante de portugus
percebe que se trata de duas palavras distintas e no da mesma palavra. H, portanto, uma
diferena bem perceptvel entre elas no aspecto fontico. A primeira palavra pronunciada
com uma maior intensidade na primeira slaba, enquanto a segunda pronunciada com
maior intensidade na segunda alaba.
Ns podemos segmentar a cadeia linear da fala e isolar os sons consonantais e
voclicos um ao lado do outro como mostrado abaixo:
p-a-r-a
p-a-r-
Contudo, o mesmo no pode ser feito com a intensidade porque este elemento
fontico produzido concomitantemente s consoantes e as vogais, mais precisamente
s slabas, superpostos a elas. O sinal de acentuao que utlizamos para marcar a intensidade em nossa escrita ortogrfica retrata essa idia. Por serem
elementos segmentveis na cadeia da fala, as vogais e as consoantes
PROSDIA
so comumente chamadas de segmentos e todo elemento fontico
Em lingustica, o termo prosdia
se refere a um conjunto de
que se superpe aos segmentos da forma como foi mostrado para a
fenmenos que vo alm da
intensidade denominado de supra-segmento. Os supra-segmentos
cadeia segmental de consoantes
so elementos fonticos que constituem a prosdia de uma lngua.
e vogais. Trata-se de fenmenos
Vamos estudar aqui dois desses elementos que so muito imporcomo altura, intensidade,
durao, pausa, velocidade
tantes para entendermos o funcionamento das lnguas naturais: o
de fala, tom, entoao, acento
acento e o tom.
e ritmo das lnguas naturais.
(Scarpa, 1999, p.8)
acento
Acento a salincia ou proeminncia com que determinadas slabas so pronunciadas destacando-se de outras menos proeminentes (Malmberg, 1957, p. 141; Cagliari &
Massini-Cagliari, 2001, p.113). Toda palavra em portugus tem uma slaba proeminente
ou slaba acentuada, como podemos constatar nas. palavras rvore, cadeira e jardim (slabas acentuadas em negrito). A proeminncia de uma slaba na cadeia da fala sinalizada
por uma ou por uma combinao das seguintes propriedades fonticas: a intensidade, o
tom e a durao. A intensidade a fora expiratria que imprimimos s slabas quando
falamos. Algumas slabas so pronunciadas com maior fora expiratria do que outras,
se tornando, portanto mais salientes, mais audveis. O tom, ou altura meldica, determinado pela frequncia de vibrao das cordas vocais na seguinte proporo: quanto
maior o nmero de vibrao das cordas vocais por segundo, mais agudo ser o som
Unidade 1
Fontica
produzido; quanto menor o nmero de vibrao, mais o som ser percebido como grave.
A durao, explicada no item 2 desta atividade, tambm contribui para que uma slaba
seja percebida como mais proeminente que outra. A forma como essas propriedades vo
ser utilizadas para indicar o acento especfica de cada lngua. De acordo com Cagliari
(1999), a durao a propriedade fontica utilizada na maioria das lnguas para sinalizar
o acento, coocorrendo frequentemente com a intensidade e com a altura meldica. Quando estudou Filologia Romnica, voc aprendeu que em latim o acento est relacionado
com a durao das vogais e no apenas com a intensidade (v. Lima, 2008, p.50). J em
portugus, considera-se, tradicionalmente, que o acento determinado pela intensidade
(Rocha Lima, 1985, p.24; Bechara, 2002, p. 86). Contudo, alguns autores tm destacado
essa associao entre intensidade, altura meldica e durao na determinao do acento
em portugus (Cunha & Cintra, 1985, p. 55; Mateus, 1996, p.195). Massini-Cagliari (1992,
p. 38) mostra que, em ordem de importncia, a durao est na frente da intensidade no
que diz respeito sinalizao do acento em lngua portuguesa.
1. O acento de intensidade
O acento de intensidade decorre, ento, da variao da fora expiratria com que
emitimos as slabas de uma palavra produzindo slabas fortes, acentuadas ou tnicas, e
slabas fracas, classificadas como tonas. As regras que determinam a colocao do acento
nas palavras so especficas de cada lngua. No entanto, de modo geral, as lnguas podem
ser classificadas em dois grupos: lnguas de acento fixo e lnguas de acento livre. Nas lnguas
de acento fixo, o acento ocorre em um lugar fixo na palavra, ou seja, na mesma posio
silbica, sendo portanto possvel estabelecer uma regra clara de colocao do acento.
Em francs, por exemplo, a slaba acentuada sempre a ltima slaba da palavra; em
finlands e em tcheco, acentua-se sempre a primeira slaba da palavra e em polons a
antepenultima slaba das palavras que recebe acento. Nas lnguas de acento livre o lugar da
acentuao no fixo, o que leva postulao de que, nessas lnguas, o acento definido
no lxico, no sendo possvel determinar regras para a sua colocao. Nessas lnguas, o
acento pode ocorrer na ltima, na penltima ou na antepenltima slaba, como ocorre
em portugus. O acento, nesse tipo de lngua, tem normalmente funo contrastiva, ou
seja, serve para diferenciar o sentido das palavras. Veja os exemplo em portugus, abaixo:
a) sbia sabia sabi
b) sai sa
c) baba - bab
Nos grupos de palavras acima, a mudana de acento resulta em uma nova palavra,
sinalizando novo significado.
Embora a lngua portuguesa tenha sido tradicionalmente classificada como lngua
de acento livre (Cmara Jr., 1970), estudos recente tm levado as novas hipteses sobre
59
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Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
as regras de colocao do acento em portugus (Bisol, 1992; Cagliari, 1999; Massini-Cagliari, 1999). Esse assunto voltar de forma mais detalhada na atividade 14, quando
ser estudado o padro acentual da lngua portuguesa.
2. O tom
Ao falarmos, variamos constantemente a altura meldica de partes do nosso
enunciado, emitindo tons, numa escala de graves e agudos, que vo constituindo curvas
meldicas caractersticas da lngua que falamos. Como acontece com outras propriedades
fonticas, o tom tambm desempenha vrias funes nas lnguas naturais. Alm de ser
uma das propriedades relacionadas ao acento, as variaes de tom constituem os padres
entoacionais em algumas lnguas e servem para distinguir o significado das palavras em
outras, as chamadas lnguas tonais.
a) Padres entoacionais
Padres entoacionais so padres meldicos predeterminados que caracterizam os
enunciados de uma lngua veiculando informaes de natureza pragmtica ou afetivas.
Em portugus, exemplo de lngua entoacional, temos vrios padres entoacionais para
expressar significados como declarao, interrogao e exclamao, entre outros. Se
quisermos fazer uma declarao ou perguntar algo, temos que obrigatoriamente faz-lo usando uma curva meldica especfica sob pena de no sermos compreendidos se a
curva meldica no estiver adequada. Pronuncie as frases abaixo e observe a diferena
na entonao com que voc produz cada uma delas:
Vai chover hoje. (declarao)
Vai chover hoje? (interrogao)
Com certeza, voc emitiu na primeira frase uma curva meldica descendente,
baixando o tom na parte final. J a segunda foi produzida com uma curva meldica
ascendente, caracterstica das frases interrogativas em nossa lngua.
exerccio 2
Cagliari & Massini-Cagliari (2001, p.118) apresentam seis padres entoacionais
bsicos para a lngua portuguesa. Abaixo, esto listados esses padres com os exemplos
e as informaes que eles carregam. A partir desses dados, pronuncie da forma mais
natural possvel os exemplos e, em seguida, marque sobre os exemplos a curva meldica
que voc produziu ao enunci-los. O primeiro padro, a declarao, j est marcado para
servir de modelo. Se voc tiver acesso ao texto, importante que voc no o leia antes,
pois o exerccio perder o efeito.
Unidade 1
Fontica
Padro
significado
exemplo
declarao
interrogao
Est chovendo?
Enunciado incompleto
Ela disse:
Surpresa interrogativa
Eu no se!?!
Assero enftica
b) Lnguas tonais
Nas lnguas tonais, a variao de tom empregada no nvel lexical para diferenciar
o sentido das palavras, da mesma forma que o acento o faz em portugus. Nessas lnguas,
cada slaba da palavra pronunciada com uma altura relativa especfica, seguindo um
sistema determinado. Os sistemas mais simples opem duas alturas (tom alto e tom baixo),
mas podemos encontrar lnguas que possuem at cinco tons diferentes, como o caso do
vietnamita. Encontramos muitas lnguas tonais na frica, na sia e na Amaznia. Alm
do vietnamita, so exemplos de lnguas tonais o chins e o munduruku, lngua tupi falada
no Par. Abaixo, temos alguns exemplos da lngua vietnamita. Os tons so marcados por
diacrticos colocados acima dos segmentos.
Exs:
- Anh tn l g
Como o teu nome?
Ti tn l Nam
Meu nome Nam.
bibliografia
bsica
cagliari, Luis Carlos & massini-cagliari, Gladis. Fontica. In mussalin, Fernanda &
bentes, Anna Christina. Introduo Lingustica I: domnios e fronteiras. So Paulo: Cortez
Editora, 2001.
santos, Raquel Santana & souza, Paulo Chagas de. Fontica. In: Jos Luiz Fiorin (org.) Introduo Lingustica II. Princpios de Anlise. So Paulo: Contexto, 2003
silva, Thas Cristfaro . Fontica e fonologia do portugus. So Paulo: Contexto, 1999.
complementar
bechara, Evanildo. Moderna gramtica portuguesa. 37 Ed., Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.
bisol, Leda. 1992
61
62
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
rocha lima, Carlos Henrique da. Gramtica normativa da lngua portuguesa. Rio de Janeiro:
Jos Olympio, 1985.
scarpa, Ester M. Apresentao. In: scarpa, Ester M. (org.) Estudos de prosdia. Campias-SP:
Editora da unicamp, 1999.
resumo da atividade 5
Nesta atividade voc estudou as articulaes secundrias e outros elementos fonticos que juntamente com os segmentos consonantais e voclicos constituem a cadeia da
fala: os supra-segmentos Dentre estes, destacou-se o acento e seus correlatos: intensidade,
tom e durao.
REPRESENTAO
DOS SONS DA FALA
a t i v i d a d e 6
64
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
objetivos
Ao final desta atividade, voc dever ser capaz de
- compreender o que um alfabeto fontico;
- compreender a natureza e a funo de um alfabeto fontico;
- conhecer o Alfabeto Fontico Internacional;
- compreender o que e como se faz transcrio fontica.
a natureza do alfabeto
A fala por natureza efmera e fugidia, mal acabamos de enunciar uma palavra e
ela j desaparece no tempo. A necessidade de fixar e tornar permanente a palavra levou
o homem a criar formas de transpor para um meio permanente e visual a linguagem,
inventando a escrita. A escrita alfabtica, de que trataremos aqui, fruto de uma longa
histria de evoluo dos sistemas de representao da linguagem falada. Ela se caracteriza
por ser realizada por meio de um alfabeto - sistema de sinais (letras) que, segundo regras
especficas, tem o objetivo de representar os sons de uma determinada lngua. Embora o
alfabeto tenha sido inventado para representar os sons de uma lngua, a nossa experincia
com a ortografia de nossa lngua nos mostra que o alfabeto no representa de modo fiel
os sons da lngua falada. Tomemos como exemplo as palavras `bem`, `asa`, `reza`, signo
e `fixo`. Nessas palavras temos casos claros de que no h uma correspondncia exata
entre os sons que falamos e o que est representado na escrita.
a) H sons que no so representados na escrita
bem [be j]
signo`[sigIn]
Nos exemplos acima a aproximante palatal [j] e a vogal anterior alta [I] no aparecem na escrita.
b) H sons que so representados por mais de uma letra
asa [`az]
reza [`z]
O som [z] representado ora pela letra `s`, ora pela letra `z`
Unidade 1
Fontica
o alfabeto fontico
Foi a necessidade de se ter um sistema que representasse o mais fielmente possvel
os sons das lnguas naturais que levou os foneticistas a criarem o alfabeto fontico. Diferente dos alfabetos com que as lnguas so normalmente escritas, o alfabeto fontico
no comporta ambiguidade. Isso porque o seu objetivo permitir que se represente os
sons de qualquer lngua humana de forma que uma pessoa treinada possa compreender
e reproduzir os sons por ele representados. Para garantir esse fato, o alfabeto fontico
regido por dois princpios fundamentais. Primeiro, a representao fontica no se baseia
em caracterstica fontica de nenhuma lngua em particular, mas sim nas possibilidades
articulatrias do aparelho fonador humano (Cagliari & Massini-Cagliari, 2001, p.132)
de tal modo que, para cada som que o aparelho fonador possa produzir, designado um
smbolo para represent-lo. Segundo, a relao entre um som e o smbolo designado para
represent-lo de natureza biunvoca, de forma que cada som representado por um
65
66
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
Unidade 1
Fontica
67
OCLUSIVA
p b
dental alveolar
velar
t d
k g
NASAL
vibrante
TEPE
f v
fricativa
lateral
aproximante
aproximante
lateral
s z
fricativa
Para os smbolos que aparecem em pares: o da esquerda representa a consoante desvozeada e o da direita,
a consoante vozeada. As reas sombreadas indicam articulaes impossveis.
Implosivas vozeadas
bilabial
dental
ps-alveolar
alveopalatal
lateral alveolar
bilabial
dental/alveolar
palatal
velar
uvular
Ejetivas
p
t
k
s
bilabial
dental/alveolar
velar
fricativa alveolar
quadro 9 - Suprassegmentos
Smbolo
Natureza
Exemplo
[']
acento primrio
[ s'pat ]
[]
acento secundrio
[ kfuza'mt ]
[:]
longo
[ e: ]
[ ]
semilongo
[ e]
[]
Muito breve
[]
[.]
Diviso silbica
[ s.'pa.t ]
[]
[]
[]
['maa'zuw]
68
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
quadro 10 - Vogais
exerccio 3
1) Transcreva foneticamente os dados abaixo.
a) legal
f) rosas azuis
b) tigela
g) pasta
c) ninho
h) rasga
d) corta
i) corda
e) chamado
j) casa amarela
francs
makurap
[`] `the`
[`ny] `nu`
[a`a] `papai`
[`hu:] `who`
[j] `il`
[`gap] `caba`
[`tt] `chat`
[p] `peu`
[ta`ko]`canto`
[] `thing`
[ubli`je] `oublier`
[:] `gua`
[`saIlns] `silence`
[si`ls] `silence`
[pp`o] `remo`
Unidade 1
Fontica
bibliografia
bsica
cagliari, Luis Carlos & massini-cagliari, Gladis. Fontica. In mussalin, Fernanda &
bentes, Anna Christina. Introduo Lingustica I: domnios e fronteiras. So Paulo: Cortez
Editora, 2001.
santos, Raquel Santana & souza, Paulo Chagas de. Fontica. In: Jos Luiz Fiorin (org.) Introduo Lingustica II. Princpios de Anlise. So Paulo: Contexto, 2003
silva, Thas Cristfaro . Fontica e fonologia do portugus. So Paulo: Contexto, 1999.
complementar
callou, Dinah & leite, Yonne. Iniciao fontica e fonologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar
Ed., 2001
resumo da atividade 6
Nesta atividade voc estudou duas formas de representar a fala: o alfabeto ortogrfico e o alfabeto fontico. Abordou-se a natureza, funo e objetivos dos alfabetos e a
tcnica da transcrio fontica.
69
u n i d a d e 2
FONOLOGIA
ESTUDO FONTICO
vs. ESTUDO
FONOLGICO
a t i v i d a d e 7
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Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
objetivos
Ao final desta atividade, voc dever ser capaz de
- compreender a diferena entre fontica e fonologia;
- compreender o que fonema;
- Analisar fonologicamente os sons de lnguas particulares;
- compreender a natureza da representao fonolgica.
[ka'mad] 'camada'
[k'mad] 'camada'
No primeiro grupo de exemplo, temos a vogal [a] (baixa, central, oral) em 'cato e
a vogal [] (mdia, central, nasal) em 'canto'. So vogais foneticamente diferentes e essa
Unidade 2
Fonologia
diferena fontica suficiente para indicar a diferena de significado entre as duas palavras. Em outros termos, a alternncia entre essas duas vogais que nos leva a interpretar
cada cadeia sonora como significando coisas diferentes.
Compare, agora, a ocorrncia de [ a ] e de [ ] na primeira slaba da palavra 'camada', no segundo grupo dos exemplos. Veja que no primeiro caso ocorre a vogal [ a ] e
no segundo, ocorre a vogal [ ]. Do ponto de vista fontico, so vogais diferentes como
em 'cato' e 'canto', mas a diferena entre elas, no caso de 'camada', no cria diferena de
significado. Assim, podemos constatar que, dependendo do contexto em que ocorrem,
vogais orais e vogais nasais tm um funcionamento diferente na lngua portuguesa.
Nessa breve anlise, vimos como dois sons, [ a ] e [ ], funcionam em nossa
lngua e podemos expandir esse raciocnio para as lnguas de modo geral entendendo
que os sons funcionam de forma diferente de uma lngua para outra. Isso significa que
duas lnguas podem ter os mesmos sons, mas ainda assim elas sero diferentes porque
os sons funcionaro de forma diferente em cada uma delas e isso que vai constituir a
fonologia de cada uma. A estrutura fonolgica de uma lngua determinada pelo modo
como os sons esto organizados, ou seja, como eles se combinam para formar as slabas
e as palavras e como eles funcionam para distinguir os significados. Observe e analise os
exemplos abaixo.
portugus
ingls
[ 'ti ] 'tia'
[ 'ti ] 'tia'
75
76
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
anlise fonolgica
Analisar fonologicamente uma lngua analisar os sons (segmentais e supra-segmentais) que a constituem para descobrir como eles se combinam para formar as
slabas, as unidades mnimas significativas (os morfemas) e, consequentemente, a palavra, bem como para explicitar de que forma esses sons so utilizados para distinguir o
significado das palavras.
Ns vamos agora aprender como fazer esse tipo de anlise de acordo com uma
teoria denominada fonmica. A fonmica uma teoria estruturalista elaborada por
Kenneth L. Pike, linguista e missionrio norte-americano, com o objetivo de oferecer
um instrumental para se escrever lnguas grafas, como eram, e ainda so, a maioria das
lnguas indgenas faladas nas Amricas. O objetivo final de Pike e de todos os missionrios
ligados ao Summer Institute of inguistics (SIL), instituio qual ele estava vinculado, era
elaborar um sistema de escrita para as lnguas indgenas, em vrias partes do mundo, e
traduzir a Bblia. Embora tenha sido elaborada com esse objetivo, a fonmica foi amplamente utilizada por linguistas ao redor do mundo para estabelecer a estrutura fonolgica
de lnguas desconhecidas, como as lnguas indgenas. O termo fonmica est ligado a um
dos conceitos centrais do estruturalismo o fonema, unidade mnima de estudo dessa
teoria fonolgica, que abordaremos nas prximas sees.
saiba mais
Unidade 2
Fonologia
[`det] `deste`
[ 'ded ] 'desde'
[`vep] `vespa`
[ 'veg ] 'vesga'
[`kak] `casca`
[ 'ag ] 'rasga
A consoante fricativa, ps-alveolar que ocorre na posio final de slaba tem sua
articulao afetada pelo som que a segue. Ela pronunciada como vozeada ou desvozeada
de acordo com o vozeamento da consoante seguinte. Assim, pronuncia-se [ ], quando a
consoante seguinte desvozeada, como nas palavras deste, vespa e casca; e pronuncia-se
[ ], quando a consoante seguinte vozeada, como o caso nas palavras desde, vesga e
rasga. Quando estamos analisando os sons de uma lngua, devemos estar sempre atentos
para este fato a fim de identificar os casos em que a articulao de um som est sendo
afetada pela articulao dos sons vizinhos. Os ambientes propcios para a modificao
dos sons so:
a. Sons vizinhos
b. Fronteiras de slabas, morfemas, palavras e sentenas
c. Posio do som em relao ao acento (se ocorre em slaba tona ou tnica)
(Silva,1999, p.119)
Sistema assimtrico
[p t k
b
]
[ e'lad ] 'gelado'
[ 'lad ] 'gelado'
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78
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
[`ka]
Cada uma dessas palavras possui apenas uma slaba que tem como ncleo a vogal
[a]. Contudo outras vogais ocorrem nas slabas, as vogais altas [] e [], em um lugar que
tpico de uma consoante, nas margens da slaba. Veja a representao da slaba abaixo.
Unidade 2
Fonologia
[tsa]
CV
[tsa]
ou
CCV
79
80
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
faca [`fak]
fila [`l]
vala [`val]
vaca [`vak]
vila [vil]
Como a mudana de [f] para [v] suficiente para distinguir o significado nessas
palavras, dizemos ento que esses dois sons so fonemas distintos em lngua portuguesa.
Para indicar o status de fonema a um determinado som, utiliza-se as barras inclinadas, da
mesma forma que se usa os colchetes para indicar um fone ou som. Assim, em portugus
os sons [f] e [v] constituem dois fonemas distintos, /f/ e /v/, porque tm valor distintivo.
O fonema a unidade mnima de estudo na teoria fonmica. Ele tem um carter
abstrato que podemos constatar pelo fato de poder se manifestar concretamente como
mais de um fone. No incio deste estudo falamos que os sons [t] e [t] no tm funo
distintiva em portugus, como podemos constatar na palavra `tia`
[`ti] `tia`
[`ti] `tia`
Alm disso, se analisarmos o funcionamento dos sons [t] e [t] em nossa variedade de fala, o dialeto paraense, constataremos que o fone [t] s vai ocorrer diante de [i],
enquanto o [t] ocorre diante das demais vogais. Em decorrncia desses fatos, concluimos
que esses dois sons no so fonemas distintos. Eles so, na verdade, formas diferentes
de se pronunciar um mesmo fonema, o fonema /t/, sendo por isso, chamados de alofones. Os alofones so, portanto, as manifestaes concretas dos fonemas, as diferentes
formas de eles serem pronunciados. Nesse caso, temos um fonema /t/ que se manifesta
concretamente como [t] e [t], seus alofones. Assim, podemos ver que o fonema tem uma
natureza abstrata em relao ao fone que uma entidade concreta:
[t] ocorre diante de vogais, exceto a vogal [i]
/t/
[t] ocorre diante da vogal [i]
Unidade 2
Fonologia
[`pa] `para`
[p`a] `Par`
Essas duas vogais jamais ocorrem no mesmo tipo de ambiente, pois uma est sempre em slaba tona e a outra sempre em slaba tnica. Como nunca ocorrem no mesmo
tipo de ambiente no podero contrastar, estar em oposio, e constiturem fonemas
distintos. Nesse caso, esses dois sons esto em distribuio complementar e so alofones
condicionados de um nico fonema. um caso de variao condicionada. Condicionada
porque a ocorrncia de cada som depende do ambiente. Assim [a] articulado quando
a slaba tnica e [], quando a slaba tona. Temos ento o fonema /a/, que se realiza
ora como [a] e ora como [].
1. 4. Contraste em ambiente anlogo
Quando dois sons foneticamente semelhantes no ocorrem em par mnimo de
palavras e tambm no esto em distribuio complementar, podemos atestar se esto
em oposio utilizando um par anlogo de palavras. Par anlogo um par de palavras
que possui mais de uma diferena fontica. Alm dos sons que estamos analisando, as
palavras se diferenciam em outro aspecto fontico. Veja os exemplos abaixo.
[`ap] `chapa`
[`ak] `jaca`
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Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
Unidade 2
Fonologia
exerccio
Para exercitar esses passos, transcreva foneticamente os dados do portugus abaixo, de acordo com a sua pronncia. Em seguida, classifique todos os sons encontrados e
coloque-os em uma tabela fontica.
Lngua Portuguesa - corpus
pote
bato
dato
ata
corda
bote
cato
fato
asa
corta
mote
mato
nato
ara
deste
lote
gato
pato
ala
desde
mar
rato
amor
farra
arma
modelo de anlise
Aqui voc tem uma demonstrao da anlise fonmica com a aplicao de todos
os passos. So analisados apenas os sons consonantais.
Corpus para anlise
Lngua kaxuyna (PA)
1. ['ta?ne] 'quente'
2. ['tSa?s] 'queimado'
3. [tu'ra] 'sal'
4. [tu'ri] 'guariba'
5. ['tsa?ne] 'me'
6. [t'ru] 'curu vermelho'
7. ['sa?ne] 'me'
8. [t'ru] 'palha'
9. ['s?t] 'aqui'
10. [t?t] 'homem'
11.['ts?t] 'aqui'
12.[k't] 'gordura'
13.[k's] 'leo'
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Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
Tabela fontica
Consoantes
alveolar
oclusivas
fricativas
africadas
ts
nasais
vibrante
ps-alveolar
velar
glotal
Vogais
anterior
central
alta
mdia-alta
posterior
mdia-baixa
baixa
4. [s] e [ts]
2. [t] e [ts]
5. [ts] e [t]
3. [t] e [t]
Anlise
1. Os sons [t] e [s] ocorrem no mesmo ambiente, em par mnimo de palavras,
dados 1 e 7, 9 e 10, 12 e 13.A diferena fontica entre eles serve para distinguir
significado, por isso constituem fonemas distintos: /t/ e /s/.
2. Os sons [t] e [ts] esto em oposio, pois ocorrem no mesmo ambiente, em par
mnimo de palavras, dados 1 e 5, 10 e 11. A diferena fontica entre eles serve
para distinguir significado, por isso constituem fonemas distintos: /t/ e /ts/.
3. Os sons [t] e [t] ocorrem no mesmo ambiente, em par mnimo de palavras,
dados 6 e 8, e a diferena fontica entre eles serve para distinguir significado,
por isso constituem fonemas distintos: /t/ e / t/.
4. Os sons [s] e [ts] ocorrem no mesmo ambiente, dados 5 e 7, 9 e 11, mas no distinguem significado no constituindo, portanto, fonemas distintos. Nesse caso,
os sons esto variando livremente no mesmo contexto, sendo alofones livres de
um mesmo fonema. Temos, ento o fonema /s/ com dois alofones livres [s] e [ts]
5. Os sons [ts] e [t] esto em oposio em ambiente anlogo, dados 2 e 5, sendo
portanto fonemas distintos, /ts/ e /t/.
Unidade 2
Fonologia
Tabela fonmica
alveolar
oclusivas
/t/
fricativas
/s/
ps-alveolar
velar
glotal
/k/
/t/
africadas
nasais
/n/
vibrante
/r/
Na tabela fonmica so arrolados apenas os fonemas. Os alofones no so representados, pois eles constituem o fonema. Os sons que no constituem par suspeito com
nenhum outro som, como [k] e [] j podem ser considerados fonema distinto. S se
analisa os pares de sons suspeitos, pares de sons foneticamente semelhantes.
escrita fonmica
[`ti]
/`tia/
[`ti]
A escrita fontica procura representar da forma mais detalhada possvel a pronncia das palavras. Como ns falamos a mesma palavra de formas diferentes, h sempre
vrias formas de se escrever foneticamente uma palavra. O mesmo no acontece com
a escrita fonmica ou fonolgica. Nesse caso, no h formas variadas de se representar
os sons porque o que se representa nesse tipo de escrita so os fonemas, as unidades
fonologicamente relevantes.
para refletir
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Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
exerccio
I. Makurap (RO)
a) Leia os dados abaixo em voz alta.
b) Construa o quadro fontico das consoantes e das vogais do makurap.
c) Proceda a anlise fonmica dos dados.
1.
['kp ]
'arvore'
13.
[ta ']
'farinha'
2.
[a'ti]
'verde, no maduro'
14.
[mbi]
'p'
3.
[pu'ti]
'pesado'
15.
[ 'kap]
'perna'
4.
['ky]
'rasgado'
16.
[pot'kap]
'peixe'
5.
[pok]
'cado'
17.
['pak]
'quebrado'
6.
[ .ndu'a]
'serra'
18.
[mbo]
'mo'
7.
[t']
'sangue'
19.
[put 'kap]
'peixe'
8.
[ pu't]
'ontem'
20.
[ndo'a]
'serra'
9.
[ky]
'cho'
21.
[ ndo'i]
'baixo'
10.
[nd'a]
'batom'
22.
[a 't]
'bonito'
11.
[m]
'a, para'
23.
[mna]
'peneira'
12.
[n]
'colocar'
24.
[i]
'machado'
bibliografia
bsica
mori, Angel Corbera. Fonologia. In mussalin, Fernanda & bentes, Anna Christina. Introduo Lingustica I: domnios e fronteiras. So Paulo: Cortez Editora, 2001.
complementar
cagliari, Luis Carlos. Anlise fonolgica: introduo teoria e prtica. Campinas-sp: Mercado de Letras, 2002.
cmara jr., Joaquim Mattoso. Para o estudo da fonmica portuguesa. Rio de Janeiro: Pa-
dro, 1977.
Unidade 2
Fonologia
pike, Kenneth L. Phonemics a technique for reducing languages to writing. 18 ed. Ann Arbor:
The University of Michigan Press, 1983
resumo da atividade 7
Nessa atividade voc estudou a diferena entre fontica e fonologia e aprendeu os
conceitos bsicos, os princpios e os mtodos de anlise da teoria fonmica.
87
TEORIAS FONOLGICAS:
DA FONMICA
TEORIA DOS TRAOS
DISTINTIVOS
a t i v i d a d e 8
90
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
objetivos
Ao final desta atividade, voc dever ser capaz de
- compreender o que trao distintivo;
- Identificar traos distintivos;
- compreender o que processo fonolgico;
- Identificar processos fonolgicos bsicos: assimilao e dissimilao;
- compreender o que uma regra fonolgica
Na atividade 7, voc iniciou seu estudo sobre a fonologia das lnguas naturais.
Aprendeu que a Fonologia um ramo da Lingustica cujo objetivo explicar
como os sons se organizam para formar a estrutura fonolgica de uma
lngua particular. Voc aprendeu como analisar os sons de uma lngua
com o suporte terico de um modelo estruturalista: a fonmica. Embora
a fonmica tenha contribudo bastante para entendermos o funcionamento
fonolgico de uma lngua e tenha elaborado conceitos importantes, como
o conceito de fonema, ela tem seus limites para explicar os fenmenos
fonolgicos. Em decorrncia disso, esse modelo foi alvo de crticas e novos
modelos foram elaborados para explicar a estrutura sonora das lnguas.
Nesta atividade, vamos estudar como se deu essa mudana de enfoque
terico no estudo dos sons da linguagem para compreender a base terica
em que se assenta a fonologia moderna.
Unidade 2
Fonologia
tona e outro que se realiza quando a slaba tnica. Assim, temos os seguintes fonemas
com seus respectivos alofones,
/a/
/i/
/u/
[`I] `chile`
[`kub] cubo
/h/
Os crticos a esse modelo dizem que quando um som alterna com outro em um
determinado ambiente, no o som como um todo que muda, mas sim uma propriedade
dele. No exemplo acima ns temos duas consoantes que se alternam conforme o ambiente
seja vozeado ou no. As consoantes so:
[h]- fricativa, glotal, desvozeada
[] fricativa, glotal, vozeada
O que est mudando, nesse caso, o vozeamento. Todas as outras propriedades
fonticas permanecem iguais. Da mesma forma, quando dois sons esto em oposio,
como [p] e [b], em portugus, no o som todo que se ope para distinguir os significados. Quando fazemos a oposio desses sons em [`pal] e [`bal], vemos que a nica
diferena entre essas duas palavras o grau de vozeamento da consoante inicial. Assim,
em vez de termos a oposio entre dois fonemas /p/ e /b/, temos a oposio entre uma
propriedade desses sons, um trao fontico o vozemento - que em portugus distintivo.
91
92
Licenciatura em Letras
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modalidade a distncia
A partir dessas consideraes, os modelos fonolgicos que foram propostos depois do estruturalismo passaram a assumir o trao como unidade mnima de anlise e
explicao nos estudos fonolgicos.
Os segmentos passam ento a ser considerados como um conjunto de traos distintivos, como mostrado abaixo:
p
+ consonantal
- silbico
- soante
- nasal
+ anterior
- nasal
-vozeado
b
+ consonantal
- silbico
- soante
- nasal
+ anterior
- nasal
+vozeado
Unidade 2
Fonologia
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modalidade a distncia
Unidade 2
Fonologia
exemplo tpico de assimilao. Esse processo ser mais detalhado quando voc estiver
estudando a fonologia do portugus, por isso no o aprofundaremos aqui.
Um outro exemplo clssico de assimilao foi a mudana que se deu com as consoantes oclusivas na passagem do latim para o portugus. Veja os exemplos.
latim
sapore
vita
acutu
portugus
sabor
vida
agudo
Veja que as consoantes oclusivas desvozeadas do latim, [p[, [t] e [k], se tornaram
oclusivas vozeadas em portugus, [b], [d] e [g[. Aqui operou-se a seguinte regra:
+ consonantal
- sonorante
- vozeada
+vozeada
V______V
A consoante, [-sonorante ] e [-vozeada] se torna [+vozeada] em posio intervoclica. Houve uma assimilao por parte da consoante do trao [+ vozeado] das vogais
2. Dissimilao
A dissimilao um processo inverso assimilao. Neste caso, os sons adquirem
traos que os diferenciam dos sons vizinhos. Temos exemplos disso tambm na mudana
ocorrida do latim para o portugus. A palavra latina poonha resultou em peonha no
portugus. A primeira vogal que era posterior, idntica segunda, se tornou anterior, se
diferenciando daquela. um caso tpico de dissimilao.
H outros peocessos fonolgicos comuns nas lnguas naturais. Voc vai conhec-los quando estiver estudando a fonologia da lngua portuguesa e quando aprofundar
seus estudos em fonologia.
Tire proveito dos exerccios e tenha um bom curso de fonologia da lngua portuguesa.
exerccio
Construa uma matriz de traos distintivos para identificar os segmentos abaixo
a) [i]
b) [k]
c) []
d) []
e) []
f) [s]
g) [u]
h) [p]
i) [d]
j) [m]
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96
Licenciatura em Letras
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modalidade a distncia
2. Os processos fonolgicos sempre operam com traos distintivos. Identifique nos processos representados abaixo que trao est sendo afetado.
a) [] [e] / ___[i]
b) [d] [n] / ___ [+ nasal]
c) [g] [k] / ___.
d) [u] [y] / ___ [+ anterior]
3. Formule uma regra para os processos fonolgicos identificados nos dados abaixo
3.1) Makurap (RO)
a) [potkap] peixe
[potkai] peixinho
[kak] cesta
[kaki] cestinha
[k] casa
[i] casinha
[t:t] espada
[t:i] espadinha
[ambaj]os chefes
[tik] o estrangeiro
[antik] os estrangeiros
[kAbi] o ferreiro
[akbi] os ferreiros
bibliografia
bsica
complementar
mori, Angel Corbera. Fonologia. In mussalin, Fernanda & bentes, Anna Christina. Introduo Lingustica I: domnios e fronteiras. So Paulo: Cortez Editora, 2001.
resumo da atividade 8
Nessa atividade voc estudou os traos distintivos e alguns conceitos bsicos que
servem de suporte para se compreender as teorias fonolgicas modernas, bem como regra
fonolgica e processos fonolgicos.
u n i d a d e 3
AS VOGAIS DA
LNGUA PORTUGUESA
O PERCURSO
HISTRICO DAS VOGAIS:
DO LATIM AO PORTUGUS
a t i v i d a d e 9
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modalidade a distncia
objetivos
Ao final desta atividade, voc dever ser capaz de
- compreender as mudanas lingusticas que engendraram o atual sistema fonolgico
do portugus;
- identificar os fonemas que integravam o sistema voclico latino;
- identificar os fonemas que integram o sistema fonolgico do Portugus;
- apontar os metaplasmos que se aplicaram s diferentes vogais da lngua latina.
Prezado aluno,
Vamos iniciar, nesta semana, a primeira unidade relativa
especificamente Fonologia do Portugus. Mas, antes, precisamos relembrar
alguns contedos j estudados anteriormente.
Primeiramente, estudaremos as vogais da Lngua Portuguesa.
Mas o que especificamente estudaremos sobre as vogais? Voc j estudou
aspectos fonticos das vogais em diferentes lnguas do mundo. A partir de
agora, voc vai estudar aquelas vogais que constituem fonemas em Lngua
Portuguesa (LP), ou seja, aquelas que apresentam funo distintiva em nossa
lngua. Primeiramente, visitaremos, para usar as palavras de Tarallo (1994),
o tnel do tempo dos fonemas no sentido de sabermos como as vogais
latinas derivaram as vogais que temos atualmente. Na verdade, parte do que
faremos j foi, de certa forma, estudado na disciplina Filologia Romnica,
mas outros detalhes sero acrescentados abordagem que realizaremos aqui.
Focalizaremos tambm as vogais da LP considerando a posio que ocupam
na lngua. Voc ver que, a depender da posio, o nmero de vogais varia.
Durante as atividades relativas a esta atividade, voc vai realizar vrias
tarefas, como exerccios, frum, pesquisa.
Antes de falarmos do sistema fonolgico da Lngua Portuguesa, h
necessidade de fazermos um retorno ao passado no sentido de entendermos
as atuais caractersticas que nosso sistema fonolgico apresenta. Mas no
precisamos ir muito longe para recuperamos essas informaes. Uma breve
retomada dos contedos da disciplina Filologia Romnica pode ajudar voc
a entender melhor as mudanas pelas quais o Latim passou e a relao das
mudanas com a fonologia do Portugus atual.
Na disciplina Filologia Romnica voc deve ter estudado um pouco
sobre os romances, as lnguas que derivaram do latim. Para alguns, elas so
dialetos latinos. Para outros, so lnguas que j no guardam relao com
o Latim dada sua diferena em relao lngua latina. Agora cedo. Mas
Unidade 3
As vogais da
Lngua Portuguesa
101
102
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
Sistema de vogais
do latim vulgar
Unidade 3
As vogais da
Lngua Portuguesa
para refletir
Voc realmente compreendeu as modificaes no sistema voclico do latim
clssico que reduziram o sistema de vogais do latim falado?
Teste sua compreenso. Construa uma figura, excetuando-se quadro e tabela,
que rena o sistema voclico do latim clssico e o sistema voclico do latim
vulgar que o portugus herdou, dando relevncia s amalgamaes ocorridas
naquele sistema e cronologia.
exerccio 1
1. Construa dois quadros. Em cada um deles voc deve reunir as vogais de forma a explicitar as amalgamaes ocorridas na posio pretnica e na posio tona final que
fizeram o sistema latino apresentar, respectivamente, cinco e trs vogais.
2. Leia o captulo IV do livro Tempos Lingusticos, de Fernado Tarallo (1994). No
encontro com o tutor e com os colegas da classe, apresente exemplos de modificaes
ocorridas no passado, em relao s vogais, que hoje tambm ocorrem no Portugus
Brasileiro, focalizando o Princpio da Uniformidade proposto por Labov (1975).
saiba mais
Feito esse breve retorno disciplina Filologia Romnica, vamos estudar especificamente, a partir de agora, o quadro fonolgico do Portugus. Iniciaremos pelas vogais.
bibliografia
bsica
matoso camara jr. Joaquim. Histria e Estrutura da Lngua Portuguesa. 4. ed., Petrpolis:
Vozes, 1985.
103
104
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
labov, William. On the use of the present to explain the pas. In: L. Heilmann (ed.). Proceedings
of the 11th International Congress of Linguistic, Bologna: II Mulino, 1982.
williams, Edwin B. Do Latim ao Portugus: fonologia e morfologia histrica da lngua portuguesa. 3. Ed., Rio de Janeiro. Tempo brasileiro, 1891.
complementar
matoso camara jr. Joaquim. Histria e Estrutura da Lngua Portuguesa. 4. ed., Petrpolis:
Vozes, 1985.
matoso camara jr. Joaquim. Estrutura da Lngua Portuguesa. 23. ed., Petrpolis: Vozes, 1985.
matoso camara jr. Joaquim. Dicionrio de Lingustica e Gramtica: referente lngua por-
resumo da atividade 9
Estudamos nesta atividade o percurso histrico das vogais. Iniciamos pela vogais
latinas, enfatizando que nossa lngua originou-se do latim vulgar e no do clssico. Voc
estudou o quadro voclico do latim, bem como as transformaes pelos quais passaram as
vogais. Alm disso, voc aprendeu que o quadro de vogais latinas difere do quadro voclico
atual do portugus. Aquele apresenta, em posio tnica, doze vogais; o nosso sistema
atual apresenta, nessa posio, apenas sete vogais. Por fim, estudamos as amalgamaes
a que se submeteram as vogais latinas,a perda da funo distintiva da quantidade, o que
resultou na reduo do quadro voclico latino, apontando as correspondncias dessas
amalgamaes em lp.
AS VOGAIS DA
LNGUA PORTUGUESA:
QUADRO ATUAL
a t i v i d a d e 10
106
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
objetivos
Ao final desta atividade, voc dever ser capaz de
- econhecer os fonemas voclicos que compem o atual quadro fonolgico do portugus;
- identificar as diferentes classificaes das vogais do portugus com base no movimento
da lngua;
- classificar as vogais da Lngua Portuguesa tomando por base traos distintivos que as
caracterizam;
- identificar os processos fonolgicos que alteram a quantidade de fonemas a depender
da posio que ocupam;
- compreender o conceito de vogais nasais, vogais nasalizadas e semivogais.
Unidade 3
As vogais da
Lngua Portuguesa
respondncia direta entre letra e fonema. Na lngua essa relao pode ser biunvoca ou
unvoca. H casos em que um dado fonema da lngua representado por diferentes letras,
como em casa, exame em que duas letras correspondem ao mesmo fonema /z/; ao passo
que, muitas vezes, uma letra pode corresponder a fonemas distintos, como em sala, casa
em que uma mesma letra corresponde a dois fonemas distintos, /s/ e/z/, respectivamente.
saiba mais
anote
107
108
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
Voltemos, agora que j sabemos a distino entre letra e fonema, s vogais em posio tnica em lngua portuguesa. Para Camara Jr., um dos maiores linguistas do Brasil,
e para a maioria dos autores que versam sobre o tema, em Lngua Portuguesa, na posio
tnica, temos sete vogais. Apresentamos, a seguir, o tradicional quadro apresentado por
Camara Jr. para essas vogais.
/u/
/i/
/o/
/e/
//
//
Alta anterior
Mdia anterior fechada
Mdia anterior aberta
/a/
dica
Unidade 3
As vogais da
Lngua Portuguesa
Silbico
Consonntico
Soante
Alto
Baixo
Recuado
Arredondado
exerccio 1
1. Leia com cuidado o quadro 4 e responda as perguntas que seguem
a) Nessa tabela esto dispostos todos os segmentos voclicos distintivos do Portugus? Justifique sua resposta.
b) Por que [j] e [w] apresentam trao [-silbico]. Ilustre sua resposta com exemplos
tomados do Portugus.
c) Quais os traos que distinguem /e/ de /o/? D exemplos.
109
110
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
so variaes de um dado
fonema em conseqncia da
posio em que se encontram.
Por exemplo, /t/, quando
se encontra diante [i j],
tende a sofrer alteraes que
so resultado do processo
de palatalizao ao qual
submetido, passando a realizarse como [t]. Esse segmento
um alofone posicional de /t/.
[ ]
[ i]
[ ]
[ ]
Alta anterior
Mdia anterior fechada
[ a]
Essa no a posio que tem Paulino (1996). Para ele, so doze os fonemas da
lngua Portuguesa por que no considera que os segmentos voclicos presentes no quadro
5 sejam alofones posicionais, mas fonemas voclicos da lngua portuguesa. A distino
entre essas vogais estaria centrada sobre oral versus nasal. Mas o que levaria esse autor a
achar que no se trata de alofones posicionais, mas de fonemas da lngua? Seu argumento
Unidade 3
As vogais da
Lngua Portuguesa
se pauta na defesa de que h oposio entre vocbulos que tem traos idnticos, exceto
o trao nasal. Vejamos alguns exemplos apresentados:
a) cata [kata]
b) canta [kata]
c) mata [mata]
d) manta [`mta]
De acordo com Paulino, o fato de a nica diferena entre os pares mnimos listados ser o trao nasal, justificaria tratar as vogais nasais como fonemas distintos do orais,
j que apresentariam funo distintiva nesses exemplos. Com base nessa justificativa, o
quadro de vogais ficaria assim distribudo.
Zona de
articulao
Grau de
abertura da boca
Cavidade
bucal ou nasal
/a/
Central
Aberta
Oral
/a/
Central
Aberta
Nasal
//
Anterior
Semi-aberta
Oral
/e/
Anterior
Semi-fechada
Oral
/e/
Anterior
Semi-fechada
Nasal
/i/
Anterior
Fechada
Oral
/i/
Anterior
Fechada
Nasal
/o/
Posterior
Semi-fechada
Oral
/o/
Posterior
Semi-fechada
Nasal
10
//
Posterior
Semi-aberta
Oral
11
/u/
Posterior
Fechada
Oral
12
/u/
Posterior
Fechada
Nasal
A princpio, a justificativa estaria dada e se poderia facilmente considerar a possibilidade de existncia de doze fonemas voclicos em Lngua Portuguesa, mas a discusso
no to simples assim. Outros fatores precisam ser considerados, antes de nos posicionarmos sobre a quantidade de fonemas voclicos no Portugus.
Para entendermos melhor essa discusso, precisamos voltar ao exemplo do exerccio anterior.
111
112
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
O exerccio que voc fez na atividade anterior vai ser retomado neste tpico
para estendermos a diferena de entendimento quanto ao nmero de vogais na lngua
portuguesa. Nos exemplos [miinu] e [meinu], temos a presena do trao nasal no
segmento voclico que se encontra na slaba pretnica [miinu] [meinu], em destaque.
Para Camara Jr. (1995), esse [e] e [i] nasalizados so apenas alofones posicionais de [e]
e [i], respectivamente. Assim, no existem doze vogais, mas sete. Entretanto, no se tem
sete alofones nasais, j que, para o autor, no h vogais nasais mdias abertas, ficando o
quadro de alofones nasais como apresentado no quadro proposto por Camara Jr. (1995).
para refletir
Com base no que diz o autor (op. cit.), nem [i] de [miinu] nem [e], em [meinu],
so vogais nasais. Na verdade, as vogais [e] e [i] sofrem um processo de nasalizao que
decorre da presena de um segmento que tem o trao nasal /n/. Esse segmento est presente na slaba que segue a slaba em que est presente [e]. Assim, no se trata de uma
vogal nasal, mas uma vogal oral que, ao se encontrar diante de consoante nasal, adquire
o trao nasal, sendo realizada como uma vogal nasalizada. Essas vogais em [miinu] e em
[meinu] podem sofrer ou no esse processo, sendo possvel no serem realizadas com
o trao nasal, j que esse trao no faz parte desses segmentos, mas passa a integr-los
quando ocorre assimilao do trao nasal da consoante da slaba seguinte.
exerccio 1
Voc poderia apresentar um outro exemplo de vogal nasal que no pode ser
explicado pela presena de vogal nasal na slaba seguinte? Pense em alguns exemplos e
liste-os abaixo:
1. __________________________________
2. __________________________________
3. __________________________________
4. __________________________________
Unidade 3
As vogais da
Lngua Portuguesa
dica
anote
exerccio 2
Qual seu ponto de vista quanto existncia de sete ou doze vogais em LP? Apresente justificativa de sua resposta.
Na seo anterior, voc estudou as vogais que existem em lngua Portuguesa. Mas
estudamos especificamente esses fonemas em posio tnica. Agora, voc vai estudar os
fonemas voclicos considerando a posio pretnica.
113
114
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
/u/
/i/
/o/
/e/
Alta anterior
Mdia anterior fechada
/a/
Central baixa
Adaptado de Camara Jr. (1995)
Nessa posio, para usar as palavras de Mattoso Camara Jr. (1995), fica prejudicada
a oposio entre as mdias de primeiro e segundo grau, em favor das mdias de segundo
grau, ou seja, as fechadas. Mas preciso entender que isso ocorre no nvel fonolgico. No
nvel fontico, os estudos de LP registram a ocorrncia de mdias abertas. Esse registro
pode ser encontrado principalmente em estudos que se ocupam de falares nordestino
na zona rural. Os atlas lingusticos, especialmente os produzidos a partir de falares nordestinos, registram a ocorrncia de vogais mdias abertas mesmo quando a vogal tnica
seguida por nasal. o caso da palavra [santatnju], em que se tem uma mdia aberta
quando seguida da nasal /n/.
Nessa posio, o quadro de vogais se reduz tambm quando h vogal nasal na slaba
seguinte. Nessa posio, seguida de fonema nasal na slaba seguinte, a vogal central baixa
passa a ser realizada como um segmento levemente posterior.
/ u/
/ i/
/ o/
/ e/
Alta anterior
Mdia anterior fechada
/ a/
Unidade 3
As vogais da
Lngua Portuguesa
115
exerccio 3
1. Classifique as vogais que esto entre barras das palavras abaixo. Tome por base a proposta de Camara Jr. (1995).
a) b/o/n//ca
e) igr/e/a
b) c/a/rp//te
f) b/e/zu
c) tap/i//ca
g) /a/da
d) f/u/sca
2. Tomando por base os vocbulos do exerccio 1,
a) circule as vogais altas,
b) sublinhe as vogais mdias fechadas,
c) faa um x sobre as mdias abertas posteriores.
3. Quantos fonemas em posio tnica h em LP? Ilustre seu texto com exemplos.
4. Complete o quadro com o trao + ou - de acordo com os traos que apresentam os
segmentos abaixo:
Traos
Soante
Silbico
Alto
Baixo
Recuado
Arredondado
Anterior
Coronal
Contnuo
Vozeado
Nasal
Observaes importantes
Passemos, agora, ao estudo das vogais em posio tona final. Nessa posio, em
LP, figuram trs vogais, conforme o quadro a seguir:
116
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
/u/
/i/
/a/
Central baixa
Alta anterior
Central baixa
saiba mais
Feita a leitura do texto indicado, preencha, o quadro a seguir, com os fonemas que
figuram nessa posio. Justifique a ausncia dos demais fonemas na posio postnica
no-final. Depois, construa um quadro em que figurem apenas os fonemas que efetivamente ocorrem nessa posio, de acordo com Camara Jr. (1995).
/ /
/ /
/ /
/ /
/ /
/ /
/ /
Alta anterior
Mdia anterior fechada
Mdia posterior aberta
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
semivogais
As semivogais apresentam diferentes denominaes na literatura lingustica.
bvio que essas nomenclaturas apresentam, em certo ponto, diferena na concepo que
se tem desses segmentos. Isso ocorre porque esses segmentos apresentam uma natureza
hbrida. Comportam-se como consoantes e/ou como vogais. Assim, voc pode encontrar
textos que se refiram a elas como:
Semivogais;
Semiconsoantes;
Glides;
Vocides.
A discusso sobre o status desses segmentos antiga, mas, at hoje, no se tem LP
uma definio quanto a ser [y] e [w] consoantes ou vogais. O tema complexo e nebuloso.
Apresentaremos, aqui, as duas possibilidades. A escolha pelo status desses segmentos fica
a critrio do seu julgamento depois das discusses realizadas. claro que essa definio
estar, numa pesquisa, diretamente relacionada perspectiva terica que se adota.
Para Camara Jr. (1995), [j] e [w] so nitidamente vogais. O autor afirma que esses segmentos so assilbicos, isto , no ocupam o centro da slaba. Ocupam a mesma
posio, em lngua Portuguesa, que ocupam as consoantes localizando-se nas margens.
Essa posio tem como conseqncia a formao de um ditongo, Vogal+ semivogal ou
vice-versa.
dica
117
118
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
Apesar da posio de Mattoso Camara Jr. (op. cit.), outros autores interpretam
os segmentos assilbicos de forma diferente. Por exemplo, Couto (1996) afirma que a
possibilidade de /l/ ser realizado como /j/, refora o fato de que esse segmento uma
semiconsoante, pois pode ocupar uma posio de consoante.
FONOLOGIA DE
GEOMETRIA DE TRAOS (FGT)
Oliveira (2007), ao estudar a palatalizao de /l/ tambm interpreta [j] como semiconsoante, diferentemente do que faz Eudnio
ao estudar a varia de //. Em uma palavra como [paa], quando
ocorre desligamento do trao consonantal para e se tem a realizao
[paja], ocorreria uma reorganizao da estutura silbica que faria
com que [j] passasse posio posvoclica com em ['paj.a]. Para
Oliveira (2007) no ocorre reorganizao silbica, pois [j] j ocupa
a posio de consoante que lhe peculiar.
saiba mais
SEGMENTO COMPLEXO
um segmento complexo,
de acordo com Clements
e Hume (1995), apresenta
duas articulaes orais. Esses
segmentos apresentam dupla
articulao. Uma primria e
outra secundria. Os segmentos
complexos apresentam um
comportamento especial nas
lnguas em que se apresentam.
Em Portugus, de acordo com
as pesquisas realizadas, h vrios
segmentos complexos, por
exemplo, / /. Segmentos
palatalizados [lj], [pw] labializados
so considerados complexos
porque possuem uma articulao
secundria que representado por
um diacrtico suspenso.
Essa articulao secundria
apresenta uma natureza voclica.
bibliografia
bsica
Vozes, 1995.
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
complementar
mattoso camara jr. Joaquim. Histria e Estrutura da Lngua Portuguesa. 4. ed., So Paulo:
Vozes, 1985.
silveira, Regina Clia Pagliuchi da. Estudos de fontica do idioma portugus. So Paulo:
Cortez, 1982.
resumo da atividade 10
Nesta Atividade estudamos as vogais da lngua portuguesa considerando-se o quadro atual do sistema fonolgico portugus. Voc estudou as vogais de nossa lngua em
relao posio que ocupam. Voc aprendeu que as vogais so sete em lngua portuguesa
se consideramos a posio tnica, mas cinco se levamos em considerao a pretnica
e que apenas trs figuram em posio tona final. Alm disso, voc estudou diferentes
pontos de vista acerca da existncia de vogais nasais e que as vogais assilbicas de nossa
lngua, so consideradas por alguns autores como semiconsoantes dada a posio que
ocupam na slaba, a margem.
119
u n i d a d e 4
AS CONSOANTES
DA LNGUA PORTUGUESA
CONSOANTES:
DO LATIM AO PORTUGUS
a t i v i d a d e 11
124
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
objetivos
Ao final desta atividade, voc dever ser capaz de
- reconhecer o quadro fonolgico do Latim e do Portugus;
- identificar e explicar as diferentes transformaes pelas quais as consoantes latinas
passaram e suas implicaes para o quadro fonolgico do Portugus;
- classificar os metaplasmos aplicados historicamente ao Latim e ao Portugus.
Na atividade anterior, voc estudou as vogais da Lngua da Portuguesa. Agora, vamos passar a estudar as consoantes de nossa lngua. Como feito para as vogais, iniciaremos
com uma breve explanao histrica das consoantes. Para isso, deveremos remontar ao
Latim, especialmente ao vulgar, modalidade da qual se originaram as lnguas romnicas.
saiba mais
Como o sistema voclico, o sistema consonantal se desenvolveu por meio de perdas e ganhos de fonemas. Como voc sabe, a posio que um segmento ocupa na lngua
interfere muito nas transformaes, mudanas s quais pode se submeter. Essas perdas
e transformaes que ocorreram no sistema latino guardam relao com a posio que
essas consoantes ocupavam.
Vamos nos ater, primeiramente, ao quadro fonolgico latino. Devemos compreender como se deu a reduo ou ampliao desse sistema, atentando para processos
fonolgicos que se aplicaram sobre os diferentes segmentos da fonologia latina que
resultaram no atual sistema fonolgico do portugus.
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
exerccio 1
1. Liste 15 palavras. Cinco devem apresentar o /s/ em posio posvoclia (medial ou final
como em pasta, vamos), cinco em posio prevoclica inicial, (como salada, smbolo) e
cinco em posio prevoclica, no-inicial de palavra (penso, cacete).
a) _______________________________
i) _____________________________
b) _______________________________
j) ______________________________
c) _______________________________
k) _____________________________
d) _______________________________
l) _____________________________
e) _______________________________
m) _____________________________
f) _______________________________
n) _____________________________
g) _______________________________
o) _____________________________
h) _______________________________
125
126
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
/d/
/m/
/b/
/s/
/n/
/f/
/k/
/l/
/t/
/g/
/r/
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
Nasais
/m/ = /m/: amare>amar
/n/ nasaliza a vogal anterior, depois, em geral, desaparecendo:
luna>la>lua
Lquidas
/l/ cai: palu>pau
/r/ = /r/: corona>coroa
A tendncia preservao da consoante em posio inicial de palavra apresentou
excees. Vejamos alguns exemplos tomados de Tarallo (1994):
/l/>/n/: libellu>livel (arcaico)>nvel
/n/>/m/: nasturtiu>mastruo
/c/>/g/: cattu>gato
/c/>//: capellu>chapu
/m/>/l/: memorare>membrar (arcaico)>lembrar
/p/>/b/: portulaca>beldroega
Dentre os casos em que ocorreu algum tipo de modificao nas consoantes latinas,
podemos citar:
Sonorizao
Sndi
Palatalizao
saiba mais
127
128
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
Oclusivas
/p/>/b/: lupu > lobo
/b/>/v/ ou cai: cibu > cevo; ibam > ia
/t/>/d/: mutu > mudo
/d/ cai: gradu > grau
/k/>/g/ (antes de a, o, u): pacare>pagar; dico>digo; focu>fogo
/k/>/z/ (antes de e, i): facere>fazer; vicinu>vizinho
/g/>/g/ ou /i/ (antes de a, o, u): rogare>rogar; sagu>saio
/g/>// (antes de e, i) ou cai: rugire>rugir; lege>lei
Constritivas
/f/>/v/: aurifice>ourives
/s/>/z/: rosa>rosa
Nasais
/m/ = /m/: amare>amar
/n/ nasaliza a vogal anterior, depois, em geral, desaparecendo:
luna>la>lua
Lquidas
/l/ cai: palu>pau
/r/ = /r/: corona>coroa
Oclusivas
No primeiro exemplo, ocorreu um caso de sonorizao em que um segmento
surdo, como /p/, passou a ser realizado como sonoro, isto , como /b/. Essa sonorizao
indica tambm um processo de enfraquecimento. Como j estudamos, os fonemas surdos so mais fortes do que os sonoros. Mas a modificao inversa tambm ocorreu nos
fonemas latinos.
No segundo exemplo, temos um claro caso de modificao de um fonema ou de
sua perda. No exemplo apresentado, temos a mudana de /b/ para /v/ ou a queda do
primeiro segmento.
No terceiro exemplo, temos um caso semelhante ao que ocorreu no primeiro
exemplo. Ou seja, houve um caso de enfraquecimento caracterizado pela troca de um
segmento surdo por um segmento sonoro. Note-se que nos dois casos os fonemas modificados encontravam-se entre vogais. As vogais so sonoras e devem, de alguma forma,
ter influenciado na sonorizao das consoantes. So muito comuns casos de sonorizao,
enfraquecimento de consoantes quando se encontram entre vogais.
No exemplo seguinte ocorre novamente um caso de enfraquecimento extremo que
engendra a queda do fonema /d/.
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
/k/ e /g/ apresentaram modificaes que tinham bvia relao com o contexto
em que figuravam. Quando se encontravam diante de /a, o, u/, segmentos no anteriores, sofriam um processo de sonorizao e, por conseguinte, enfraquecimento. O lugar
de articulao desse segmento, entretanto, era mantido. Isto , continuava sendo um
segmento no anterior. Entretanto, quando o fonema se encontrava diante de vogais
anteriores, a alterao que sofria era diferente. Nesses casos, passava por um processo
de modificao que alterava modo e lugar de articulao. O modo era alterado porque
se tinha a mudana de uma consoante oclusiva que passava a fricativa. A anteriorizao
de /k/ caracteriza uma modificao no ponto de articulao.
No caso de /g/, observava-se dois comportamentos bem distintos quando se encontrava diante de /a o u/. Esse fonema consonantal poderia se manter, como no caso
do primeiro exemplo apresentado, ou poderia realizar-se como /i/.
Diante de /e i/, ocorria com /g/ fenmenos similares aos que ocorriam com /k/.
Poderia ocorrer a modificao de modo e lugar de articulao, em que se tinha um segmento que sofria um recuo para frente e de modo de articulao em que se tinha um
fonema oclusivo que passava a fricativo.
Constritivas
De acordo com Tarallo (1994), as constritivas sofreram modificaes que implicaram a adio de novos fonemas no quadro fonolgico que se tinha. Essas modificaes
permitiram a construo de um quadro fonolgico mais simtrico.
/f/>/v/: aurifice > ourives
/s/>/z/: rosa > rosa
Antes disso, o latim tinha constritivas surdas, mas no possua as sonoras /v/ e /z/
(cf. Modificao na pgina 128). Com as modificaes ocorridas a sequncia de constritivas ganha mais simetria.
Nasais
A nasal medial /m/ se mantm, como em mar > amar. J a nasal /n/ tem outro
destino. Em geral essa consoante, depois de nasalizar a vogal precedente, desaparece, como
em luna > la > lua. um tpico caso de assimilao do trao nasal da vogal seguinte,
muito comum de acontecer com vogais.
Lquidas
A lquida lateral cai, como em palu > pau. J a vibrante /r/ se mantm, como em
corona > coroa. Note-se que nesse exemplo tambm h queda da nasal /n/.
De acordo com Coutinho (1969), as oclusivas e fricativas anteriores /p/, /t/, /s/ e /f/
aparecem no Portugus sonorizadas. Parcialmente sonorizadas em /g/ aparece /k/. Esse
comportamento est diretamente relacionado ao segmento adjacente. Ou seja, quando
129
130
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
anote
exerccio 1
1. Procure exemplos de sonorizao no latim que resultaram na expanso do sistema
fonolgico do Portugus.
2. Tomando por base as explicaes dos fenmenos que ocorreram com as consoantes
em posio medial, explique as evolues indicadas nos itens de a) a d) seguintes:
a) populum > povo
b) habere > haver
c) rosa > roza
d) profectum > proveito
consoantes finais
Como dissemos na seo anterior, quanto mais direita se localiza um fonema no
latim, menos resistncia h para as modificaes fonticas. Assim, as consoantes do atual
sistema fonolgico do portugus resultaram, de acordo com Coutinho (1969, p. 116):
da preservao desses fonemas, ou seja, quando no caram, ou;
do segmento que assumiu essa posio em decorrncia do fonema que a ocupava
ter cado.
De acordo com Tarallo (1994), com exceo de f, g, h, p e q, todas as demais consoantes poderiam figurar em posio final em latim. O que poderia ter desencadeado o
destino desses fonemas?
De acordo com a literatura da rea, todas as oclusivas caram. A sibilante /s/
manteve-se no plural dos nomes, nos advrbios, em alguns nomes prprios. Esses fonema,
diferentemente de /t/, indicador de nmero e pessoa verbal, como em amat, manteve-e
como desinncia verbal.
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
para refletir
saiba mais
131
132
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
exerccio 2
1. Explique, tomando por base os exemplos abaixo, as modificaes que ocorreram com
as consoantes em posio final. No esquea de nomear os fenmenos que ocorreram nos
exemplos dados. Se quiser enriquecer ainda mais sua tarefa, apresente exemplos similares
aos que se encontram nos dados de a) e d).
a) facit > faz
b) amat > ama
c) luce > luz
d) inter > entre
No poderamos finalizar essa abordagem histrica das consoantes sem mencionar os fenmenos relacionados presena de grupos consonantais no Portugus. Ento,
vamos a eles.
Grupos consonantais
Esses grupos podem localizar-se na posio inicial ou medial. A seguir, apresentamos um quadro com os diferentes grupos consonantais e a posio em que se encontravam. O quadro 1 apresenta os grupos consonantais com /r/ que ocorriam em posio
inicial ou medial. Em seguida, apresentaremos os grupos com /l/.
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
ressaltar que, quando houve alterao, ela se deu, geralmente, no primeiro componente
do grupo consonantal, ou seja, sobre o /r/. Temos dois casos em que a mudana difere
das demais.
Alm de /r/ como segundo elemento dos grupos consonantais, o latim tinha grupos
consonantais em que o segundo elemento era a lquida /l/. Vejamos, a seguir, as alteraes
que esses grupos sofreram.
133
134
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
para refletir
Muitas pessoas acham que trocar o /r/ pelo /l/, e vice-versa, constitui
um erro. Mas se pensarmos bem, em alguns momentos da histria da lngua,
a forma correta de se falar correspondia ao que hoje considerado errado.
Voc acha que a troca desses fonemas constitui um erro? Por qu?
Poste sua resposta no Frum.
bibliografia
bsica
mattoso camara jr, Joaquim. Histria e Estrutura da Lngua Portuguesa. 4. ed., So Paulo:
Vozes, 1985.
labov, William. On the use of the present to explain the pas. In: L. Heilmann (ed.). Proceedings
of the 11th International Congress of Linguistic, Bologna: II Mulino, 1982.
williams, Edwin B. Do Latim ao Portugus: fonologia e morfologia histrica da lngua portuguesa. 3. Ed., Rio de Janeiro. Tempo brasileiro, 1891.
complementar
mattoso camara jr, Joaquim. Histria e Estrutura da Lngua Portuguesa. 4. ed., So Paulo:
Vozes, 1985.
resumo da atividade 11
Nesta Atividade, estudamos o quadro fonolgico consonantal do latim. Voc
aprendeu que nem todas as consoantes que temos no quadro atual do portugus faziam
parte do quadro latino. Alm disso, estudamos as transformaes pelas quais as consoantes passaram levando em considerao, principalmente, a posio que ocupavam, sua
qualidade e o contexto em que se encontravam. Focalizamos vrios metaplasmos que
deram origem a segmentos que no existiam no latim e que passaram a integrar o quando
consonantal do portugus. Tambm estudamos os grupos consonantais cujo segundo
componente so /l/ ou /r/, focalizando os contextos em que esses grupos sofreram alteraes e os contextos em que se mantiveram sem modificaes.
O QUADRO FONOLGICO DO
PORTUGUS:
AS CONSOANTES
a t i v i d a d e 12
136
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
objetivos
Ao final desta atividade, voc dever:
- identificar as consoantes que integram o quadro fonolgico do Portugus;
- reconhecer o quadro fontico de consoantes do Portugus;
- apontar as restries relativas presena de certas consoantes em dadas posies no
Portugus;
- descrever o quadro de consoantes do Portugus a depender da posio que ocorrem
em Lngua Portuguesa.
Fizemos uma breve explanao sobre aspectos histricos no sentido de entendermos as diferenas que a lngua portuguesa apresenta em relao ao latim. Agora, vamos
estudar o sistema consonantal atual da lngua portuguesa. Faremos uma abordagem muito
semelhante a que fizemos em relao s vogais da lngua portuguesa. Inclusive, grande
parte dos autores citados, quando do estudo das vogais, ser retomada na explanao
que faremos a seguir.
Primeiramente, cabe lembrar que, tal como para as vogais e para a histria da
lngua, a posio tem significativa interferncia as realizaes fonticas dos fonemas de
uma lngua e para o funcionamento e combinaes desses fonemas. Por exemplo, em
algumas posies s algumas consoantes ocorrem. Assim, a depender da posio, teremos
um nmero maior ou menor de consoantes. Antes de apresentar o quadro fonolgico do
Portugus, vamos fazer um exerccio no sentido de fazer emergir alguns conhecimentos
que voc tem sobre a lngua portuguesa que podem ajud-lo a refletir melhor sobre o
que ocorre nessa lngua?
Dissemos, acima, que alguns fonemas no ocorrem em algumas posies em
lngua portuguesa. Voc consegue lembrar de fonemas consonantais que ocorrem em
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
posies especficas em nossa lngua? Ento, elenque pelo menos trs deles, indicando
em que posio ocorrem.
1. _________________________________________________
2. _________________________________________________
3. _________________________________________________
dica
Agora, liste pelo menos trs fonemas que no ocorrem em determinadas posies
em lngua portuguesa:
1. _________________________________________________
2. _________________________________________________
3. _________________________________________________
Esse exerccio mostra que, apesar de ainda no ter feito um estudo sistemtico sobre
sua lngua, voc conhece em certa medida seu funcionamento. Aproveite-se desse conhecimento para estudar, a partir de agora, as consoantes de forma cientfica e sistemtica.
So dezenove os fonemas consonantais que integram o sistema fonolgico do
Portugus. Apresentaremos, inicialmente, uma diviso considerando a classificao de
Mattoso Camara Jr. (1970) que entende as consoantes como anteriores, labiais e posteriores.
Anteriores
Labiais
Posteriores
Oclusivas
Fricativas
Laterais
Vibrantes
r'
Nasais
137
138
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
consoantes intervoclicas
As consoantes intervoclicas englobam as que ocorrem entre slaba, como em
pato, separando slabas. Essas consoantes apresentam, em portugus, uma articulao
enfraquecida. Isso motivado pelas duas vogais que se encontram em seu entorno. De
acordo com Mattoso Camara Jr. (1970), so alofones posicionais das consoantes no-intervoclicas que apresentaremos a seguir.
exerccio 1
Preencha o quadro, abaixo, com vocbulos que apresentem consoantes em posio
intervoclica. Em seguida, elabore um quadro em que figure tanto as consoantes que
ocorrem quanto as que no ocorrem nessa posio em lngua portuguesa.
Anteriores
Labiais
Posteriores
Oclusivas
Fricativas
Nasais
Laterais
Vibrantes
r'
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
139
dica
exerccio 2
Preencha o quadro, abaixo, com vocbulos que apresentem consoantes em posio
NO intervoclica. Em seguida, elabore um quadro em que figurem tanto as consoantes
que ocorrem como as que no ocorrem nessa posio em lngua portuguesa.
Anteriores
Labiais
Posteriores
Oclusivas
Fricativas
Nasais
Laterais
Vibrantes
r'
O quadro seguinte rene as consoantes que produzem distino em Lngua Portuguesa. Essa uma classificao simplificada, mas possvel obtermos uma classificao
mais minuciosa desse quadro quando aludirmos a outras qualidades desses segmentos. A
seguir, apresentaremos um quadro proposto por Silva (2003) para transcrio das consoantes em lngua Portuguesa. Cabe ressaltar que nem todos os smbolos apresentados
integram o sistema fonolgico do Portugus. O quadro permite visualizar as diferentes
realizaes que os fonemas do Portugus podem apresentar, de acordo com a autora.
Lugar de articulao
Alveolares
labiais
labiodentais
alveolopalatais
palatais
velares
Globais
140
Fricativa
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
Nasal
Tepe
Vibrante
f
m
Retroflexa
Lateral
ARTICULAO SECUNDRIA
a articulao que se
encontra num segmento
complexo, que apresenta
dupla articulao.
A articulao secundria
representada por
um smbolo suspenso,
como em [lj].
Nesse quadro, as vogais desvozeadas ou surdas encontram-se esquerda; as vozeadas ou sonoras encontram direita. No esto previstas
nele todas as realizaes que caracterizam articulao secundria. Apenas
a que se refere a [lj]. H vrios trabalhos realizados no Portugus que comprovam a existncia de articulao secundria como, por exemplo, [pj],
[kj], [tj], [dj], [nj], dentre outros. A articulao secundria pode apresentar
tambm um trao posterior como, por exemplo, [kw], [lw], [pw].
anote
escala de soncia
uma escala que prope uma gradao de soncia para os segmentos. Mais soncia
implica necessariamente mais perceptibilidade e, por conseguinte, mais abertura. Segmentos menos soantes so menos perceptveis e exigem mais fora articulatria quando
de sua articulao. Os segmentos mais soantes das lnguas so as vogais; menos soantes
so as obstruintes. Nesse grupo esto as plosivas e fricativas.
A seguir, esto listadas as qualidades dos segmentos possveis no Portugus Brasileiro, de acordo com o quadro mencionado. Preencha o quadro a seguir. Para isso:
a) Junte-se a um colega;
b) pea que ele pronuncie palavras nas quais essas realizaes fonticas figurem;
c) transcreva foneticamente as palavras pronunciadas;
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
alveolopalatais
Nasal
Tepe
Vibrante
Retroflexa
s
Africada
Fricativa
p
Oclusiva
d
t
labiodentais
labiais
Alveolares
Modo de
articulao
Lugar de articulao
palatais
velares
Globais
141
142
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Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
exerccio 3
Complete o quadro com o + ou - de acordo com os traos que apresentam os
segmentos dos vocbulos abaixo:
Traos
U p a k
k n e
m a
Soante
Silbico
Alto
Baixo
Recuado
Arredondado
Anterior
Coronal
Contnuo
Vozeado
Nasal
Lateral
Observaes importantes
consoantes posvoclicas
Na posio posvoclica, em Lngua Portuguesa, ocorrem, fonologicamente, apenas
quatro fonemas. So eles: a nasal /n/, as lquidas /l/ e /r/ e a fricativa no labial /s/.
Nessa posio, as consoantes nasais sofrem um fenmeno tradicionalmente conhecido como neutralizao. Mas antes de nos demorarmos sobre o assunto, de apresentarmos consideraes mais precisas sobre o tema, faamos uma atividade, levando
em conta exemplos vivos da lngua.
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
exerccio 4
1. Liste vrios vocbulos que apresentem algum grau de nasalidade em sua composio.
Transcreva foneticamente esses vocbulos. Faa observaes, se achar necessrio.
Vocbulos
Em transcrio fontica
Observaes
2. Apresente em colunas distintas aqueles vocbulos que voc considera que apresentam
possibilidade de pronncia sem a presena do trao nasal e aqueles que no apresentam
essa possibilidade. Em seguida, responda as perguntas abaixo.
Com ou sem trao nasal
143
144
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
grupos consonantais
Como dissemos no incio da discusso sobre as consoantes, esses fonemas tm
seu nmero alterado a depender da posio. H restries para a presena de alguns
segmentos em algumas posies. Assim, como segundo elemento de grupo consonantal,
em Lngua Portuguesa, apenas dois fonemas figuram: a lateral alveolar /l/ e a vibrante /r/.
Note que os grupos consonantais existentes em Portugus apresentam como
segundo elemento /r/ ou /l/. Foneticamente, a vibrante tende a se realizar nesses grupos
como um tepe alveolar []. Em alguns casos, pode ocorrer tambm a supresso desse
segundo elemento dos grupos consonantais. o que se pode constatar em [p'bema],
em que temos a supresso do [r]; ou [bisi'kta] em que ocorre a supresso de [l]. Mas
dois outros fenmenos podem ainda ocorrer com os referidos grupos. Pode acontecer
uma alternncia entre eles. Ou seja, troca-se [] por [l] e vice-versa. o que acontece em
[bisi'kta] ou em [pl'bema]. O primeiro fenmeno tradicionalmente chamado de
rotacismo e o segundo de lambidacismo.
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
anote
saiba mais
bibliografia
bsica
bisol, Leda. Introduo aos estudos de fonologia do portugus brasileiro. 4. ed., Porto Alegre:
edipucrs, 2005.
cagliari, Luis Carlos. Anlise Fonolgica: introduo teoria e prtica, com especial destaque
para o modelo fonmico. Campinas: Mercado de Letras, 2002.
mattoso camara jr., Joaquim. Estrutura da Lngua Portuguesa. 23 ed., So Paulo: Vozes,
1995.
silva, Thais Cristfaro. Fontica e Fonologia do Portugus. 7 ed., So Paulo: Contexto, 2003.
complementar
lima, Alcides. A pronncia do /r/ ps-voclico na cidade de Camet-pa. In: Razky, Abdelhak
(Org.). Estudos Geo-sociolingusticos no Estado do Par. Belm: Edio do autor, 2003, p. 55-178.
oliveira, Marilucia Barros de. Distribuio Geo-sociolingustica da lateral alveolar posvoclica
no Nordeste Paraense. In: AGUILERA, Vanderci. Geolingustica no Brasil, Londrina, 2 ed., 2005,
p. 405-429 .
oliveira, Marilucia Barros de. Manuteno e apagamento na fala de Itaituba-pa. 2002. 130f.
Dissertao (mestrado). Universidade Federal do Par, Belm.
silveira, Regina Clia Pagliuchi da. Estudos de fontica do idioma portugus. So Paulo:
Cortez, 1982.
145
146
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
resumo da atividade 12
Nesta atividade, estudamos as consoantes do quadro fonolgico atual do portugus. Voc aprendeu que o nmero de consoantes depende da posio que avaliamos,
visto que alguns fonemas sofrem restries quanto ao seu funcionamento em determinadas posies. Alm disso, voc estudou consoantes intervoclicas, no intervoclicas
e posvoclicas. A quando da abordagem dessas ltimas, voc estudou a Neutralizao
que ocorre com /n/ e/ s/, representados pelos arquifonemas /N/ e /S/, respectivamente.
Voc aprendeu que consoantes mudas praticamente no existem na realidade fontica da
lngua portuguesa, visto que ao seu lado se insere comumente um [i] reduzido ou mesmo
um [e] ou [E]. Por fim, estudou grupos consonantais formados por /r/ /l/ e aprendeu
que dada a semelhana entre os dois fonemas, no raro, ocorrem alternncia entre eles,
denominadas rotacismo e lambidacismo.
u n i d a d e 5
PADRO
SILBICO
E ACENTUAL DA
LNGUA PORTUGUESA
PADRO SILBICO
DO PORTUGUS
a t i v i d a d e 13
150
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
objetivos
Ao final desta unidade, voc dever:
- Identificar os diferentes padres silbicos da Lngua Portuguesa;
- explicar a relao entre sonoridade e formao da slaba;
- classificar tipos de slaba;
- descrever as possveis combinaes silbicas em lp;
- apontar restries formao silbica em lp.
Antes de estudarmos as diferentes realizaes fonticas do Portugus, cabe discutirmos primeiramente o padro silbico do Portugus. Essa informao importante
porque comum que realizaes fonticas estejam ligadas a diferentes padres silbicos
da lngua. A posio de um fonema num determinado tipo de slaba pode favorecer ou
impedir a realizao de determinadas variaes na lngua. Para que voc entenda melhor
o que estamos dizendo, vamos nos concentrar num exemplo tomado do Portugus. Em
nossa lngua, comum encontrarmos a realizao [`arvri] para rvore, em que a vogal
tona postnica no final sofre sncope, isto , apagamento. Esse fenmeno comum em
palavras proparoxtonas. Nesse caso, ocorre uma reestruturao silbica. Por conta da
queda da vogal tona no final, o sistema se reorganiza criando uma slaba que apresenta
encontro consonantal inseparvel, [vri]. O mesmo pode ocorrer com a palavra abbora.
Temos [abbra], com reestruturao slaba que cria um grupo consonantal. J na palavra
[e'lpagu] o processo que se aplica no o mesmo por conta de restries silbicas. Esse
vocbulo pode realizar-se como [e'lpu]. Provavelmente, deve ocorrer o apagamento
da vogal postnica no final. Como a estrutura que resulta no a preferencial em PB
[e'lpgu], deve ocorrer uma fuso entre [p] e [g] que resulta na supresso da consoante
[g]. Agora [p] e [u] formam uma slaba tima em lp (cv- Consoante/Vogal). Ocorre
outra organizao silbica no sentido de se preservar as preferncias da lngua. Dadas
Unidade 5
Padro silbico e acetual
da Lngua Portuguesa
essas informaes, vamos, mais adiante, estudar o padro silbico do Portugus, que vai
nos ajudar a compreender melhor diferentes realizaes fonticas de nossa lngua. Mas
antes de estudarmos o padro silbico da Lngua Portuguesa, precisamos compreender
como se organizam as slabas. Por isso, passemos a um breve estudo da estrutura da slaba.
estrutura da slaba
Primeiramente, cabe informar que definir slaba no uma tarefa fcil. Uma das
dificuldades est atrelada ao fato de a slaba se constituir uma articulao de produo
contnua, o que impede sua delimitao. De acordo com Mattoso Camara Jr. (1970),
tem-se usado vrios critrios para essa definio, tais como: efeito auditivo, fora expiratria, encadeamento articulatrio, tenso muscular, ascenso. Em outras palavras,
a culminncia de uma slaba, seu pice, indica a presena de uma vogal. O movimento
decrescente corresponde consoante. a vogal que ocupa o centro silbico dado seu
efeito sonoro. A estrutura silbica gira em torno desse centro, caracterizado pela fase
crescente que, depois, ser seguido por uma fase decrescente em que dever figurar uma
consoante. Ela funcionar, diferentemente de vogais, como elemento marginal na slaba.
Assim, podemos dizer que V o centro da slaba e que C constitui um elemento marginal.
saiba mais
151
152
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Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
Unidade 5
Padro silbico e acetual
da Lngua Portuguesa
Uma observao importante sobre a slaba diz respeito combinao dos fonemas
para sua formao. Ela se d aleatoriamente, mas de forma organizada, obedecendo a
certos princpios e restries impostas numa dada lngua. Essa combinao est diretamente relacionada Hierarquia de Sonoridade (cf. Hopper, 1976). Essa hierarquia,
por sua vez, relaciona-se ao vozeamento, isto , quanto mais propenso ao vozeamento,
mais sonoridade tem o segmento. Apresentamos, abaixo, uma escala de sonoridade que
tem vista demonstrar que quanto menos sonoro um segmento, mais propenso est em
funcionar nas margens silbicas. Vejamos a tabela que segue:
tabela 1
(24)
Sons
Vogais baixas
Vogais mdias
Vogais altas
Flepes
Laterais
Nasais
Fricativas sonoras
Fricativas surdas
Plosivas sonoras
Plosivas surdas
Valores
Exemplos
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
/a, /
/e, o/
/i, u/
/'r/
/l/
/m, n, ,/
/v, , z/
/f, , s/
/b, d, g/
/p, t, k/
saiba mais
153
154
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Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
tipos de slaba
A slaba, a depender da maneira como os fonemas se organizam, pode apresentar
diferentes denominaes. Vejamos algumas.
Slaba simples
A slaba simples constituda de apenas um ncleo, como em a.vi.o, sa. . da. Esse
ncleo deve, em LP, obrigatoriamente ser uma vogal.
Slaba complexa
A slaba complexa apresenta composio diferenciada. Apresenta um ncleo que
precedido por uma consoante, como em ca.va.lo.
Slaba aberta
A slaba aberta termina em vogal, como em ca.va.lo.
Slaba fechada
A slaba fechada terminada por uma consoante ou semivogal. Exemplo desse
tipo de slaba pode ser encontrado em pas.tor, lei. Nesses exemplos, as duas slabas so
fechadas. Esse tipo de slaba apresenta certa tendncia a oscilaes.
Unidade 5
Padro silbico e acetual
da Lngua Portuguesa
Alm dessa classificao que se baseia na combinao dos fonemas, podemos pensar
numa classificao que se baseia na posio em que a slaba se encontra.
Slaba inicial
Ocorre no incio de palavra. Como em cavalo.
Slaba medial
Ocorre em posio medial de palavra, como em cavalo.
Slaba final
Ocorre em posio final de palavra, como em cavalo.
Essa classificao, primeira vista, parece simples e pode dar a entender que essa
informao no relevante para o estudo da lngua. No entanto, cabe ressaltar que as
modificaes que ocorrem numa lngua guardam direta relao com a posio que as
entidades fonolgicas ocupam nas palavras. Com a slaba no diferente.
exerccio 1
1. Tomando por base a classificao proposta, elabore um quadro em que essa classificao
se mostre organizada. Ilustre-a com exemplos tomados do Portugus.
2. Abaixo, so indicados padres silbicos. Ilustre esses padres, utilizando exemplos
tomados do Portugus.
1) v
2) cv
3) ccv
4) cvcc
5) cvc
6) v cv ccv
7) cv v cv
8) cvcc cv cvc
9) cv cv v
10) ccv
dica
155
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modalidade a distncia
consoantes posvoclicas
H, em Portugus, quatro consoantes que podem figurar em posio posvoclica.
So elas: /l/, /r/, /S/, e /N/. Nesta seo, iremos abordar cada um deles, dando nfase
especial ao /S/. Mais adiante, trataremos especificamente da Nasalizao fonolgica e
fontica. No item simplificao silbica daremos ateno especial aos dois primeiros
fonemas na posio referida.
Como j vimos, os fonemas (ou traos que o compem) so responsveis pela
distino de significados nas lnguas. Assim, podemos distinguir, grosso modo, [zka]
de [ska] por meio do contraste fonmico que existe entre /z/ e /s/ em Lngua Portuguesa. Entretanto, importante ressaltar que, em alguns casos, fonemas que apresentam
contraste fonmico podem deixar de apresent-lo em alguns contextos especficos. o
que acontece entre /s z / em posio posvoclica, em posio medial ou final de slaba,
a depender do dialeto. Voc deve lembrar que, anteriormente, quando apresentamos
uma proposta de classificao para a slaba, observamos que a posio da slaba interfere
nas realizaes que os fonemas que a compem vo apresentar. Como vimos, os quatro
fonemas citados apresentam contraste fonmico quando no se encontram em posio
no posvoclica, como podemos verificar nos exemplos apresentados acima, entretanto,
quando se encontram em posio posvoclica final, perde-se esse contraste. Vejamos
alguns exemplos.
Em Lngua Portuguesa, em posio final de slaba, /s, s, , / apresentam perda
de contraste fonmico. Note que, numa forma como /maS/, poderamos ter [maklaru],
[mazawtu], [mabaatu], [maskaru]. Essas realizaes no implicam distino de
significado, isto , temos uma alterao fontica que no tem implicaes na distino
fonmica. Para indicar esse fenmeno, a perda de contraste fonmico num dado ambiente
fontico, usamos o termo Neutralizao (remeter ao item Fonologia) e a indicamos por
meio de /S/. Esse uso feito quando se procede transcrio fonmica. Para a realizao
fontica, utilizamos [s z /] de acordo com o caso.
De acordo com Silva (2001), assim ocorre a distribuio do arquifonema /S/ no PB:
[z] ou [] ocorrem, a depender do dialeto, em limite de slaba, seguidos por
consoantes vozeadas (Cosme, mesmu);
[s] ou [] ocorrem, a depender do dialeto, em final de slaba quando seguidos por
consoante desvozeadas ou em final de palavra, (pasta, ms);
[z] ocorre em qualquer dialeto quando seguido de um vocbulo que inicia por
vogal. Nesse caso, passa a ocupar posio prevoclica (os outros [uzotu], mas
hoje [mazoi]).
Unidade 5
Padro silbico e acetual
da Lngua Portuguesa
para refletir
simplificao silbica
Nesta seo, vamos discutir a simplificao silbica relacionada posio que os
fonemas ocupam numa dada lngua. Como vimos, h diferentes tipos de slaba em LP.
Algumas so mais simples; outras complexas. Algumas apresentam, tomando como base a
proposta da figura 7, uma rima composta de vogal ou, em outros casos, uma rima composta
de vogal e consoante na qual essa ocupa a posio de coda, isto , a posio posvoclica.
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Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
para refletir
Vamos, a partir de agora, tratar da simplificao silbica. Grosso modo, isso ocorre
quando uma slaba complexa ou travada reestrutura-se, criando-se uma slaba simples.
Vamos abordar alguns fenmenos que ocorrem com trs segmentos consonantais, em
posio posvoclica, em Lngua Portuguesa, que produzem a simplificao silbica, a
saber, /l/ /s/ e /r/.
Em posio posvoclica, como j foi dito, podem figurar quatro fonemas em lp.
So eles: /l/ /r/ /s/ /n/. Os trs primeiros fonemas, comumente, passam por processos
fonolgicos que podem ter como sada uma slaba simplificada. Como dissemos acima,
/s/ pode realizar-se dentre outros, como [h ], como em ['memu]. Em alguns casos,
pode ocorrer o zero fontico como resultado de um processo de apagamento. Assim,
teramos ['memu]. Nesse caso, teramos um exemplo de simplificao silbica, visto que
uma slaba travada, complexa, passa por uma reestruturao, reorganizao que resulta
numa slaba simples, aberta. Em outras palavras, temos um padro cvc que passa a cv,
modelo preferido em lp.
Essa simplificao silbica ocorre tambm com /r/ e com /l/, em posio posvoclica,
conforme podemos verificar em dados como farsa ['fahsa] que pode passar a ['fasa], com
apagamento de /r/ e, logo, simplificao da estrutura silbica de cvc para cv. Como
dissemos, essa simplificao tambm se estende a /l/. H registro de ['s], para sol, com
apagamento de [l] e, por conseguinte, simplificao da estrutura silbica. Nesse caso, deve
ter ocorrido, primeiramente, a velarizao de ], seguida da vocalizao [w]. Finalmente
deve ter se aplicado o apagamento.
saiba mais
Unidade 5
Padro silbico e acetual
da Lngua Portuguesa
exerccio 2
1. Que fonemas figuram em lp em posio posvoclica? Quais deles sofrem neutralizao?
Explique o fenmeno, ilustrando-o com exemplos tomados do pb.
2. A simplificao silbica transforma uma slaba simples em uma slaba complexa. Voc
concorda com essa afirmativa? Por qu? Justifique sua resposta.
3. Defina ataque, ncleo silbico, rima e coda. Em seguida, construa uma figura de forma
que voc encaixe, na estrutura definida, os vocbulos parteira e placa (consultar 60).
4. Camara Jr. (1995) afirma, ao tratar fricativa em posio posvoclica em Lngua Portuguesa, que h neutralizao entre /s/, /z/, // e /Z/. Nessa posio possvel encontrarmos
tambm a realizao [h], como em [mehmu]. Por que o autor no arrola essa realizao
entre os quatro acima mencionados?
5. De acordo com os estudos feitos nesta atividade, representamos as consoantes posvoclicas em Lngua Portuguesa por /S/ e /N/ /l/ /r/. Por que /l/ e /r/, apesar de ocorrerem
nessa posio, no so simbolizados por letras em caixa alta?
6. Ao tratar de palavras que apresentam a chamada consoante muda, como em tcnica,
Mattoso Camara Jr. (1970) argumenta em favor da presena de um [i] reduzido ao lado
da consoante dita muda, o que justifica no comporem slabas travadas. Como o autor
justifica casos como tcnica. Por que trata esse caso separadamente dos demais casos de
consoante muda? Que implicaes sua explicao traz para o padro acentual da lp? Para
responder adequadamente essas perguntas, leia Mattoso Camara Jr. (1970, p. 57-58).
bibliografia
bsica
bisol, Leda. Introduo aos estudos de fonologia do portugus brasileiro. 4 ed., Porto Alegre:
edipucrs, 2005.
mattoso camara jr., Joaquim. Estrutura da Lngua Portuguesa. 23 ed., So Paulo: Vozes, 1995.
ferreira netto, Waldemar. Introduo fonologia da lngua portuguesa. So Paulo: Hedra,
2001.
complementar
cagliari, Luis Carlos. Anlise Fonolgica: introduo teoria e prtica, com especial destaque
para o modelo fonmico. Campinas: Mercado de Letras, 2002.
carama jr. Matoso. Histria e Estrutura da Lngua Portuguesa. 4 ed., So Paulo: Vozes, 1985.
silva, Thais Cristfaro. Fontica e Fonologia do Portugus. 7 ed., So Paulo: Contexto, 2003.
159
160
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
resumo da atividade 13
Nesta Atividade, estudamos a estrutura silbica do portugus. Focalizamos que [2
silbico] no um trao inerente aos segmentos, mas que depende da posio que um
dado fonema ocupa num vocbulo. Voc aprendeu que a slaba apresenta uma estrutura
interna: ataque e rima, essa ltima formada por ncleo e coda. Aprendeu tambm que
a slaba formada pela combinao dos fonemas nas lnguas e que essa est diretamente
ligada soncia dos segmentos, podendo determinadas combinaes sofrer restries.
H vrios tipos de slabas: simples, complexas, abertas e fechadas. As slabas podem ser
classificadas tambm a depender da posio, podendo ser iniciais, medias ou finais. A
posio que o fonema ocupa numa determinada slaba interfere nas possveis transformaes que vai sofrer. Em lngua portuguesa, as consoantes posvoclicas costumam sofrer
vrias alteraes, dentre elas, a simplificao silbica.
PADRO ACENTUAL
DO PORTUGUS
a t i v i d a d e 14
162
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
objetivos
Ao final desta atividade, voc dever:
- apontar os diferentes padres acentuais do Portugus;
- relacionar acento a peso silbico;
- classificar os tipos acentuais da Lngua Portuguesa;
dica
Unidade 5
Padro silbico e acetual
da Lngua Portuguesa
163
para refletir
Durante esta e outras disciplinas, voc j deve ter tido que recorrer ao latim
para compreender alguns fenmenos lingusticos em diferentes nveis.
Voc acha necessrio estudar essa lngua ou acha que essa necessidade
no relevante visto que o latim considerado uma lngua morta por alguns?
saiba mais
MORAS
so unidades relativas
de tempo. Uma mora
correspondia, no latim,
a uma vogal breve. Assim,
duas vogais breves ou uma
vogal longa correspondem
a duas moras. As moras
so usadas para estudar,
prever a posio do acento
nas lnguas.
164
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
Pode-se concluir, da, que as geminadas eram tomadas como dois segmentos
heterrossilbicos, como em:
a) ca.pil.lu
b) sa.git.ta
c) con.cep.tu
O acento latino era previsvel quando se conhecia o peso silbico da penltima
slaba. O padro que se cristalizou no Portugus pedia que se acentuasse a penltima
slaba da palavra, ou a ltima desde que a penltima fosse breve.
proparoxtonas
As proparoxtonas podem ser consideradas formas que entraram na lngua por
meio de emprstimo. Elas foram tomadas do grego e do latim, especialmente no perodo
dito clssico. Os principais responsveis por esses emprstimos foram escritores, artistas
da Renascena. Essas palavras, porm, cabe ressaltar, so marcadas em lp. Tanto que so
acentuadas. A preferncia pelos paroxtonos. Comprova essa marcao o fato de essas
palavras, alm de receberem acento grfico em lp, adaptar-se ao acento grave, prprio
das paroxtonas. H, no raro, registro de estudos que apontam a regularizao dessas formas, o que transforma proparoxtonas em paroxtonas, como nos exemplos que seguem:
Unidade 5
Padro silbico e acetual
da Lngua Portuguesa
g) _____________________________
b) _______________________________
h) ______________________________
c) _______________________________
i) _____________________________
d) _______________________________
j) _____________________________
e) _______________________________
k) _____________________________
f) _______________________________
l) _____________________________
oxtonas
Os vocbulos oxtonos de nossa lngua apresentam origem francesa, africana e
indgena. As oxtonas apresentam duas formas em lp. Podem ser terminadas em vogal,
como em j.ca.r, ou em consoante, como em a.mor; ambos constituem slabas pesadas.
No primeiro caso, temos uma forma marcada, j que so minoria na lngua e precisa,
165
166
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
inclusive, ter o acento indicado na ortografia da lngua por meio do acento grfico. No
segundo caso, no h marcao para as oxtonas. Vejamos alguns exemplos dos dois casos.
a) amor
e) jacar
b) vigor
f) av
c) jornal
g) urubu
d) civil
h) caf
Nos exemplos e) e h), temos oxtonos que terminam em vogais. Essas formas so
marcadas na lngua. A slaba tnica recebe um acento grfico. So marcadas porque
palavras terminadas em vogais, em lp, seriam paroxtonas.
J as oxtonas que terminam em consoantes so no marcadas na lngua. Segundo
pesquisa realizada por Bisol (2005), 78% dos vocbulos terminados em consoantes em lp
so oxtonos, ao passo que apenas 22% so paroxtonos. O fato de essas palavras serem
acentuadas revela, na grafia da lngua, seu carter marcado. Essa marcao reforada
na ortografia da lngua que acentua as paroxtonas terminadas em consoantes , como se
pode verificar abaixo:
a) colher
f) accar
b) cantar
g) cadver
c) ardor
h) til
Notem que as proparoxtonas precisam receber acento grfico que indica a incidncia do acento na antepenltima slaba. Com as oxtonas acontece algo similar. Formas
como j.ca.r, apresentam acentuao grfica. As oxtonas terminadas em consoantes
so pesadas, por isso, recebem o acento, visto que o acento sensvel ao peso silbico.
Assim, quando a ltima slaba for pesada, o acento recaia preferencialmente sobre ela.
paroxtonas
As paroxtonas so a maioria em nossa lngua. Assim, as palavras da lp so essencialmente paroxtonas quando no se configuram emprstimos ou no se submetem
a acento especial. Quando a palavra termina em vogal, preferencialmente o acento recai
sobre ela, mas se a ltima slaba for pesada, o acento preferencialmente cai sobre essa
slaba. Isso nos d uma informao importante: a relao entre acento e slaba terminada
em consoante, ou seja, pesada.
Note que, numa palavra terminada em vogal, o acento recai preferencialmente na
penltima slaba, como em ca.va.lo; quando a ltima pesada, preferencialmente sobre
a slaba pesada, como em a.mor.
Unidade 5
Padro silbico e acetual
da Lngua Portuguesa
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Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
exerccio 1
Para responder as perguntas que seguem, voc deve ler Mattoso Camara Jr. (1970,
p. 62-65) e 1995, p. 33-39).
a) Quais as funes que o acento tem em lp? Ilustre seu texto com exemplos tomados do pb.
b) Elabore dois quadros em que figurem os diferentes graus de acentuao proposta
por Mattoso. (1970, 1995). Um deve ser destinado proposta em relao ao vocbulo e
o outro em relao ao grupo de fora. Destine tambm duas colunas, em cada um dos
quadros; uma descrio do tipo de slaba (tonicidade mxima, atonicidade mxima,
etc) e outra a exemplos de lp.
c) Qual a distino entre vocbulo formal e vocbulo fonolgico?
d) Camara Jr. (1970) afirma que as unidades do plano fonolgico e as do plano morfolgico no coincidem necessariamente. Explique a assertiva e ilustre seu texto com
exemplos de lp.
e) Que tipo de vocbulo formal em lp no apresenta marca fonolgica de acento? Apresente exemplos desses vocbulos.
f) No raro possvel identificar na escrita de alunos casos como apartir (a partir), umenino
(o menino), derrepente (de repente). Explique esse fenmeno levando em considerando
o vocbulo formal e o vocbulo fonolgico em lp.
Unidade 5
Padro silbico e acetual
da Lngua Portuguesa
ortopia ou ortoepia?
Como dissemos, em LP, no raro, os falantes regularizam as formas no sentido
de que elas apresentem o padro acentual preferido na lngua. H exemplos, entretanto,
em que ocorre o contrrio, o caso de rbrica por rubrica, em que os falantes deslocam
o acento da penltima slaba para a antepenltima slaba. A Ortopia ou Ortoepia uma
parte da Gramtica, de carter prescritivo, que apresenta a correta pronncia dos fonemas
(segmentais e suprassegmentais) da lngua.
No sentido de aprendermos mais sobre a Ortopia e de sabermos como os falantes
da lngua pronunciam alguns vocbulos de pronncia duvidosa de nossa lngua, faremos
uma atividade que envolve uma breve coleta de dados. Essa tarefa vai ajudar tambm voc
a se preparar para a atividade de pesquisa que ser solicitada ao final da ltima Unidade.
a) Liste pelo menos cinco palavras cuja pronncia duvidosa em Lngua Portuguesa.
b) Elabore um questionrio composto de cinco perguntas cujas respostas sejam
as palavras listadas.
c) Caso tenha dvida sobre sua correta pronncia, consulte um dicionrio de
Ortopia para tirar as dvidas.
d) Crie uma estratificao que leve em considerao diferentes graus de ensino,
sexo, idade ou outro mais que achar necessrio.
e) Aplique seu questionrio a dez pessoas.
f) Contabilize qual a margem de desvio entre os falantes entrevistados levando em
considerao a estratificao proposta.
g) Apresente os resultados obtidos no encontro presencial com o tutor.
Para descontrair, aproveitem o intervalo entre as apresentaes para propor um
desafio aos colegas de classe. Primeiro formem equipes que devem procurar duas palavras cuja pronncia correta avalia como estranha e que considera que os colegas da sala
desconheam. Cada equipe deve perguntar turma qual a pronncia correta apontada
169
170
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
pela Gramtica Normativa. O grupo que tiver o maior nmero de acertos ser bonificado.
O bnus ser apresentado no frum.
Bom e divertido trabalho a todos.
saiba mais
bibliografia
bsica
bisol, Leda. Introduo aos estudos de fonologia do portugus brasileiro. 4. ed., Porto Alegre:
edipucrs, 2005.
mattoso camara jr., Joaquim. Estrutura da Lngua Portuguesa. 23 ed., So Paulo: Vozes, 1995.
ferreira netto, Waldemar. Introduo fonologia da lngua portuguesa. So Paulo: Hedra,
2001.
complementar
cagliari, Luis Carlos. Anlise Fonolgica: introduo teoria e prtica, com especial destaque
para o modelo fonmico. Campinas: Mercado de Letras, 2002.
mattoso camara jr., Joaquim. Histria e Estrutura da Lngua Portuguesa. 4. ed., So Paulo:
Vozes, 1985.
silva, Thas Cristfaro. Fontica e Fonologia do Portugus. 7. ed.; So Paulo: Contexto, 2003.
resumo da atividade 14
Nesta Atividade, estudamos o padro acentual da lngua portuguesa. Voc aprendeu
que o acento em nossa lngua previsvel. As palavras em LP podem ser oxtonas, paroxtonas ou proparoxtonas. Predominam em nossa lngua os vocbulos graves, ou seja, os
paroxtonos. Para compreender melhor o padro acentual de nossa lngua remontamos
ao latim, lngua da qual se originou o portugus, cujo acento tambm era previsvel. Feito
isso, apresentamos a relao entre acento e vocbulo fonolgico, mostrando que no h
correspondncia direta entre vocbulo fonolgico e morfolgico e focalizando a funo
distintiva e demarcativa do acento. Destinamos, por fim, um item ao estudo da Ortopia
ou Ortoepia, parte da Gramtica Normativa que estuda a adequada e correta pronncia
dos fonemas segmentais e suprassegmentais de uma lngua.
u n i d a d e 6
PROCESSOS
FONOLGICOS E
REALIZAES FONTICAs
DO PORTUGUS
PALATALIZAO,
NASALIZAO
E ALTEAMENTO
a t i v i d a d e 15
174
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
objetivos
Ao final desta atividade, voc dever:
- reconhecer contextos voclicos e consonantais condicionadores da nasalizao palatalizao e alteamento voclico;
- distinguir nasalidade fontica de nasalidade fonolgica;
- diferenciar palatalizao regressiva de palatalizao progressiva;
- distinguir alamento voclico de neutralizao;
- identificar os traos envolvidos no alteamento de vogais;
- reconhecer contextos voclicos e consonantais que desfavorecem os fenmenos.
palatalizao
A palatalizao um processo fonolgico que ocorre em muitas lnguas. Entretanto, cabe ressaltar que o fenmeno, apesar de ocorrer em diferentes lnguas, apresenta
especificidades a depender da lngua em que opera. Isso significa dizer que os segmentos envolvidos na palatalizao do pb no so necessariamente os mesmos envolvidos
em outras lnguas. H pesquisas que revelam que a altura estaria diretamente ligada
Unidade 6
Processos fonolgicos e
realizaes fonticas...
175
['taku]
['dedo]
[t'kladu]
['dkada]
[te'sidu]
[di'tadu]
[to'mati]
['dka]
['tka]
[do'nti]
['timi]
['duvida]
['tudu]
GATILHO
Num processo fonolgico
esto envolvidos diferentes
segmentos: aqueles que
sofrem alterao e aqueles
que desencadeiam a alterao.
Denomina-se gatilho o
segmento responsvel pelo
desencadeamento de uma
determinada alterao num
dado fonema. Por exemplo,
em LP, /d/ pode realizar-se
como [d] diante de [i j]; /d/
o alvo; [d] o alofone e [i, j]
so o gatilho da aplicao da
regra de palatalizao.
176
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
dica
Note que, em todos os casos, no h um fonema alto anterior /i/ seguindo os fonemas /t ou /d/. Mas note, por outro lado, que em todos os casos h, antes de /t/ ou /d/, um
fonema com as mesmas caractersticas. Isso nos diz que a palatalizao pode ser motivada
por segmentos que esto direita ou esquerda do fonema que vai sofrer palatalizao;
nesses casos, temos palatalizao progressiva ou regressiva, respectivamente.
saiba mais
Unidade 6
Processos fonolgicos e
realizaes fonticas...
exerccio 1
1. Transcreva foneticamente os vocbulos abaixo:
a) tormento
b) cavaleiro
c) reitora
d) dicas
e) tudinho
f) determinao
g) teatral
2. Responda as questes que seguem.
a) Que fonemas, em Lngua Portuguesa, voc considera que sofrem palatalizao em
posio prevoclica? D exemplos.
b) Que fonemas, em Lngua Portuguesa, voc considera que sofrem palatalizao em
posio posvoclica? D exemplos.
c) comum, no falar belenense, encontrarmos a palatalizao de /s/, como em ['kaka],
[apata], para casca e as patas, respectivamente. O mesmo vai ocorrer com as
azarentas? Justifique sua resposta.
d) Os fonemas citados apresentam o mesmo gatilho?
e) Como professor de Lngua Portuguesa, qual deve ser sua postura diante do falar de
um aluno ou comunidade que usa as formas [rej'to] ou ['mtu].
f) Por que voc considera que essas formas so erradas?
g) Identificadas essas formas no texto escrito do aluno, qual deve ser a postura do
professor?
nasalizao
Nasalizao em lp pode ser fonolgica ou no. Nasalizao fonolgica aquela
que implica, necessariamente, distino de significado. A nasalizao no fonolgica
no implica contraste fonmico. Iremos tratar primeiramente de nasalidade fonolgica.
177
178
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
Conforme j foi dito, /n/ um dos fonemas que ocorre em posio posvoclica na
LP. Nessa posio, ocorre o que chamamos de neutralizao, isto , perda de contraste
entre fonemas que ocorreria em outra posio. Para representar essa neutralizao, usamos o arquifonema /N/.
H uma discusso antiga quanto ao travamento da slaba em que encontramos
nasalidade, como em ['pti]. Isso acontece porque alguns querem encontrar nesse
contexto uma vogal nasal (cf. pg. 64), j que o falante no teria uma impresso clara da
presena de uma consoante posvoclica como se tem para as demais consoantes: /s/, /l/,
/r/, por exemplo.
No sentido de esclarecer esse possvel mal entendido, Mattoso Camara Jr. (1995)
apresenta alguns argumentos. Primeiramente, afirma que, no Brasil, diferentemente de
Portugal, a nasalidade perceptvel diante pausa. Essa impresso da nasalidade fonolgica se d por meio da percepo de um ditongo, como em ['tej] que, nas palavras de
Mattoso Camara Jr (op. cit.), uma nasal palatal //, segmento que foneticamente muito
se aproxima de uma vogal palatal.
Outro argumento do autor se pauta no fato de que, em Portugus, diferentemente
do que ocorre no Francs, no h distino entre uma vogal nasal e uma vogal seguida
de consoante nasal posvoclica. O que se tem, nesses casos, um arquifonema nasal que
produz ressonncia da nasal na vogal.
Outro argumento do autor se pauta no fato de:
A vogal dita nasal se comportar como slaba travada por consoante porque rejeita
a crase, comum quando duas vogais se encontram;
depois dela s se realiza um r forte, lembrando que o r fraco prprio da posio
intervoclica.
H, ainda um outro tipo de nasalidade em Portugus. Trata-se da nasalidade no
contrastiva. determinada pela presena de uma consoante nasal na slaba que segue o
fonema nasalizado, como [p'nla], [ka nudo]. Note-se que essa nasalidade no fonolgica; opcional. Poderamos ter para os pares citados [pa 'nla], [ka 'nudo], respectivamente, sem alterao no sentido dos referidos vocbulos. Nos dois primeiros casos,
temos exemplos de nasalizao fontica.
exerccio 2
1. De acordo com Mattoso Camara Jr (pag. 58-60), h diferena entre a nasalidade encontrada em ruim e bem em Lngua Portuguesa? Em caso positivo, em que se localiza
essa diferena? Em caso positivo porque no h?
Unidade 6
Processos fonolgicos e
realizaes fonticas...
alteamento voclico
Tradicionalmente, nos trabalhos de natureza lingustica e mais recorrentemente
nos trabalhos de natureza variacionista, o alteamento de vogais tem sido mencionado
como um dos fenmenos mais comuns nos diferentes falares da nossa lngua. H vrios
trabalhos sobre esse fenmeno.
Mattoso Camara Jr (1995), no seu famoso livro Estutura da Lngua Portuguesa,
refere o alteamento de vogais mdias pretnicas como harmonizao voclica. Diz o autor
que ficam prejudicas as oposies entre [e i] de um lado, e de [o u] de outro por conta
da tendncia a harmonizar a altura da vogal pretnica da tnica, como em /ku'pridu/,
para comprido. Apesar de se tratar de uma perda de oposio, o autor assinala que no
h neutralizao nesses casos, pois a forma [k'pidu] retomada no sentido de desfazer
as ambiguidades. Mas a harmonizao voclica no ocorre somente no sentido de aumentar a altura de uma vogal. Pode correr tambm harmonizao voclica em relao
ao abaixamento de vogais, como em [m'lka].
Feito isso, passemos a outras abordagens sobre o alteamento em Lngua Portuguesa. Primeiramente, cabe explicar que o alteamento em lp no se d s com vogais
pretnicas. H regsitros em Lngua Portuguesa, de alteamento em posio tnica. Rodrigues (2003) apresenta registros de alteamento de /o/ em posio tnica no falar de
Camet. Encontrou a forma [ka'nua], para canoa e ['kuku] para coco.
H outros fenmenos que merecem ser estudados no pb como a Monotongao, casos em que um ditongo como ['powku] monotongado, passando a monotongo,
desfazendo-se o ditongo, como em ['poku]. Ou ainda a ditongao, caso em que uma
vogal pronunciada como se houvesse ao lado um semivogal, como em [ka'geju], para
caranguejo. E apagamento, como o que ocorre em [a'mo], para amor, entre outros.
No sentido de aprendermos mais sobre as realizaes fonticas que ocorrem em
nossa lngua, na atividade seguinte, a de nmero 6, procederemos realizao de uma
pesquisa que tem em vista investigar como se do as realizaes fonticas estudadas no
179
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Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
curso ou outras para as quais, porventura, voc j tenha atentado. As orientaes para a realizao das atividades de pesquisa da atividade estaro disponveis no suporte eletrnico.
exerccio 3
1. Por que dizemos que em [pi'knu] h harmonizao voclica, no neutralizao?
2. Que trao(s) lingustico(s) (so) assimilados pela vogal que tem a altura atualizada
com a altura da vogal da slaba tnica? Explique.
3. De acordo com Mattoso (1995), em [krpidu] h harmonizao voclica. Em ['tuku],
para toco, tambm ocorre harmonizao voclica? Justifique sua resposta.
4. No raro encontramos em textos escritos pelos alunos [pi'knu], para pequeno, com
alteamento de /e/, e [bulaa], com alteamento do /o/, para bolacha. Como deve o professor portar-se diante desse fato? Como pode ajudar o aluno a proceder corretamente
a escrita desses vocbulos?
bibliografia
bsica
bisol, Leda. Introduo aos estudos de fonologia do portugus brasileiro. 4. ed., Porto Alegre:
edipucrs, 2005.
bhat, d. n. s. A general study of palatalization. In: greenberg, j. s. (ed.) Universals of human
langage. Stanford, c. a: Stanford university Press. 1978 (Phonology, v. 2), p. 47-92.
cagliari, Luis Carlos. Anlise Fonolgica: introduo teoria e prtica, com especial destaque
para o modelo fonmico. Campinas: Mercado de Letras, 2002.
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silva, Thas Cristfaro. Fontica e Fonologia do Portugus. 7. ed.; So Paulo: Contexto, 2003.
complementar
bisol, Leda & hora, Dermeval. A Palatalizao da oclusiva dental e a fonologia lexical. Estudos
Lingusticos e Literrios. Salvador: Universidade Federal da Bahia, n. 17, 1995, p. 11-24.
bisol, Leda. A Palatalizao e sua restrio varivel. Estudos Lingusticos e Literrios. Salvador:
Universidade Federal da Bahia, n. 5, 1986, p. 163-178.
mota, Jacyra & rollemberg, Vera. Variantes Africadas Palatais em Salvador. In: hora,
Dermeval. (Org.) Diversidade Lingustica no Brasil. Joo Pessoa: Idia, 1997. p. 131-140.
santos, Lcia de Ftima. Realizao das Oclusivas /t/ e /d/ na fala de Macei. In: moura,
Denilda (Org.) Variao e Ensino. Macei: edufal, 1997, p. 69-90.
Unidade 6
Processos fonolgicos e
realizaes fonticas...
resumo da atividade 15
Nesta Atividade estudamos trs processos fonolgicos e as realizaes fonticas que
resultam de sua aplicao no Portugus. Voc aprendeu que a ocorrncia das realizaes
fonticas est diretamente ligada estrutura silbica em que se encontra o fonema que
sofreu alterao fontica. Aprendeu, tambm, especificamente a cada processo apresentado que: a) a palatalizao pode ser regressiva ou progressiva e que sua realizao
est ligada presena de um segmento voclico coronal alto anterior, como [i j] que age
como gatilho da regra; b) a nasalizao pode ser fontica ou fonolgica, a ltima produz
contraste em lngua portuguesa, sendo a primeira apenas uma realizao fontica que
resulta do espraimento do trao nasal da consoante que segue a vogal nasalizada; c) que
a harmonizao voclica em lngua portuguesa caracteriza-se por um tipo de assimilao
da altura da vogal da slaba tnica, mas que h outros condicionadores que contribuem
para o alteamento de vogais, da resulta a diferena entre harmonizao voclica e alteamento voclico.
181
A PESQUISA
LINGUSTICA: ABORDAGEM
FONTICO-FONOLGICA
a t i v i d a d e 16
184
Licenciatura em Letras
Lngua Portuguesa
modalidade a distncia
objetivos
Ao final dessa Atividade, voc dever:
- reconhecer alofones que resultam da aplicao de processos fonolgicos na lngua;
- identificar condicionadores de alterao nos fonemas da lngua;
- descrever processo de variao lingustica escolhido para estudo;
- identificar e descrever as realizaes lingusticas que um dado fonema na lngua possa
apresentar;
- descrever e analisar pelo menos um fenmeno estudado.
orientaes gerais
Vamos iniciar a ltima atividade de nosso estudo. Ela apresentar um carter
diferente. Na verdade, as pginas deste texto base sero preenchidas principalmente por
voc. Haver um espao destinado s diversas anotaes que voc dever fazer e no qual
voc dever apresentar informaes que somadas e articuladas, ao final do seu trabalho,
integraro seu ensaio de pesquisa.
Inicialmente, voc receber um conjunto de informaes sobre as caractersticas da
pesquisa lingustica que ir desenvolver. As primeiras informaes sero dadas pelo tutor
durante o encontro presencial. O detalhamento da pesquisa estar disponvel no suporte
on line, no Moodle. As dvidas, sugestes, orientaes que forem surgindo durante a
execuo da sua tarefa de pesquisa devero ser postadas no frum. Outra alternativa
usar um meio mais tradicional, o telefone.
O uso do frum no deve se ater apresentao de dvidas, mas tambm de sugestes. Voc pode postar questes pertinentes para discusso e tambm responder as
dvidas dos colegas, apresentando, inclusive, experincias pelas quais j tenha passado.
Unidade 6
Processos fonolgicos e
realizaes fonticas...
importante dizer que as dvidas no devem ser respondidas s pelo professor ou tutor
da disciplina. Todos devem ajudar-se mutuamente, postando possveis solues para
problemas apresentados.
A pesquisa a ser realizada nesta unidade dever ser de dois tipos: bibliogrfica e de
campo. Na primeira, voc dever realizar as leituras indicadas para poder compreender os
fenmenos que vai estudar e poder descrev-los adequadamente. Para a segunda, voc
dever aplicar questionrio a falantes da lp com a finalidade de descrever um fenmeno
lingustico escolhido por voc e sua equipe. Essa coleta ser realizada na cidade onde
voc mora.
Para que voc possa se apropriar melhor da pesquisa descritiva em lingustica,
sero apresentados modelos de artigos que tem essa natureza. Voc e sua equipe, depois
de escolherem o tema a ser pesquisado, recebero textos sobre o fenmeno no sentido
de o conhecerem melhor e construrem a reviso bibliogrfica da pesquisa.
Sendo assim, ser voc que ir preencher, posteriormente, a Bibliografia, com
base nos textos consultados, e o Resumindo desta Atividade, tomando por base aquilo
que voc aprendeu.
Bom trabalho a todos.
185
SOBRE AS CONTEUDISTAS
Profa. Dra. Alzerinda de Oliveira Braga
Professora Associada da Universidade Federal do Par, da rea de Lingustica e
Lngua Portuguesa. Mestre em Lingustica pela Universidade Estadual de Campinas
(unicamp) e Doutora em Cincias da Linguagem pela Universidade de Toulouse
- Le Mirail (Frana). Atua na Graduao em Letras e em Cursos de Especializao.
Desenvolve pesquisa na rea de Anlise, Descrio e Documentao de Lnguas
Indgenas da Amaznia.