Mdulo de Ciencias Aplicadas II

Ciencias
El libro Ciencias 2, para segundo curso de Formacin
Profesional Bsica, es una obra colectiva concebida,
diseada y creada en el Departamento de Ediciones
Educativas de Santillana Educacin, S. L., dirigido
por Teresa Grence Ruiz.

En su elaboracin ha participado e
 l siguiente equipo:
Mara Dolores Quinto Quinto
Trinidad Prez Belmonte
Editor ejecutivo
Jos Mara Prada Carrillo

Mercedes Rubio Cordovs

Las actividades de este libro no deben ser realizadas

en ningn caso en el propio libro. Las tablas, esquemas
y otros recursos que se incluyen son modelos para
que el alumno los traslade a su cuaderno.

Formacin Profesional Bsica

Direccin del proyecto

Presentacin
La Ley Orgnica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) crea los ciclos de
Formacin Profesional Bsica dentro de la Formacin Profesional del sistema educativo. Estos ciclos incluyen mdulos relacionados con las ciencias aplicadas y la sociedad y la comunicacin, que permitirn al alumnado alcanzar y desarrollar las competencias del aprendizaje permanente y proseguir estudios de enseanza postobligatoria.
Este libro de Ciencias 2 responde al currculo de Ciencias Aplicadas al Contexto Personal y de Aprendizaje, incluido dentro del mdulo profesional de Ciencias AplicadasII
y est diseado y elaborado para ser una eficaz herramienta de trabajo en el aula.
Todos sus elementos han sido cuidadosamente trabajados y revisados con el objeto de
crear un material riguroso, pero asequible a la comprensin de los alumnos.
Los contenidos desarrollados en este libro se han secuenciado de acuerdo con el Real
Decreto 127/2014, de 28 de febrero de 2014, por el que se regulan aspectos especficos de esta nueva etapa: la Formacin Profesional Bsica.

Esquema de la unidad
UNIDAD

Pgina inicial

El ser humano
y la ciencia

En esta unidad
aprenders:

Esta pgina contiene el ndice de contenidos

de la unidad en el lateral junto a un breve
texto introductorio.

El hombre ha podido evolucionar a lo largo de la historia, gracias

altrabajo de investigadores y cientficos que han orientado su vida
haciala bsqueda del conocimiento.

Qu es la ciencia.
El mtodo cientfico.
Las ramas de las ciencias
naturales.
Las ciencias
en la historia.
Ciencia y tecnologa.
Algunos cientficos
importantes.

5
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Los
Losglaciares
glaciaresson
sonenormes
enormesmasas
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dehielo
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desplazanmuy
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lentamentedesde
desde
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hielo.

60
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deslizndosepor
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lentamentearrastrando
arrastrandolas
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encuentraaasusupaso,
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62
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63
63 Cul
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tema:

En
Enun
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Agente
Agentegeolgico
geolgico

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acumulacin:zona
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alta,donde
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hielo.
La

Las
Lasolas
olas
Lascorrientes
corrientesmarinas
marinas
Las
Los
Losglaciares
glaciares
viento
ElElviento

ElElviento
viento

65
65 Indica
Indicaen
entutucuaderno
cuadernoqu
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geolgicoacta
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semidesiertosyyplayas.
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materialestransportados
transportadospor
porelelviento
vientoorigina
originaestas
estasformas
formasde
de
modelado
modeladodel
delrelieve:
relieve:

Valle
Valle
glaciar
glaciar

Lasdunas:
dunas:son
sonacumulaciones
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dearena,
arena,aaveces
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degran
grantamao.
tamao.Las
Lasms
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tpicas
Las
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tienenforma
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desplazanen
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haceelelviento.
viento.

Lenguas
Lenguas

c)c)

b)b)

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cuandoelelviento
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kilmetroshasta
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loess.
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Estnformadas
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llanuraeuropea,
europea,lalaPampa
Pampahmeda
hmedaargentina
argentinayy
las
lasllanuras
llanurasdel
delnorte
nortede
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China.
Zona
Zonadede
deslizamiento
deslizamiento
Morrena
Morrenacentral
central

d)d)

Rocas
Rocassometidas
sometidas
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abrasin.

66
66 Observa
Observalalaimagen
imageninferior
inferioryycontesta:
contesta:

Zona
Zonaterminal
terminal

Partes
Partesdedeun
unglaciar
glaciaralpino.
alpino.

En las pginas centrales se desarrollan los

contenidos de cada unidad, a travs de textos
expositivos, sencillos y cuidadosamente
estructurados, apoyados en numerosos ejemplos,
fotografas, dibujos, tablas y esquemas.

Erosionan
Erosionany ytransportan
transportanmateriales.
materiales.

Aguas
Aguassubterrneas
subterrneas

Lazona
zonaterminal:
terminal:eseslalams
msbaja
bajadel
delglaciar.
glaciar.En
Enesta
estazona
zonaesesdonde
dondesesefunde
fundeelel
La
hielo
hieloyysesedepositan
depositanlos
losmateriales
materialestransportados.
transportados.

Zona
Zonadede
acumulacin
acumulacin

Realiza
Realiza

Torrentes
Torrentesy yros
ros

La
Lazona
zonade
dedeslizamiento:
deslizamiento:zona
zonapor
porlalaque
quedesciende
desciendeelelhielo
hieloformando
formandolenguas
lenguas
de
dehielo.
hielo.Los
Losmateriales
materialesque
quearrancan
arrancanyyarrastran
arrastranlas
laslenguas
lenguasforman
formandepsitos
depsitos
llamados
llamadosmorrenas.
morrenas.

Un
Unfiordo
fiordoesesun
unvalle
valleexcavado
excavadopor
por
un
unglaciar
glaciarque
quems
mstarde
tardeha
hasido
sido
invadido
invadidopor
porelelmar.
mar.

Pginas de contenido
y actividades

Actividades
Actividades

Los
Losglaciares
glaciares

Monte
Monteisla.
isla.
Campo
Campoempedrado.
empedrado.

ElElviento,
viento,acompaado
acompaadode
departculas
partculasde
dearena
arena
yyagua,
agua,ha
hamodelado
modeladoen
enprimera
primeralnea
lneade
deplaya
playa
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extraasformas
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como
Las
LasGredas
Gredasde
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Bolnuevoen
enMurcia.
Murcia.
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procesogeolgico
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gredas?

Campo
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dunas,formacin
formacin
por
porsedimentacin
sedimentacinelica.
elica.

Formas
Formascaractersticas
caractersticasdel
deldesierto,
desierto,relacionadas
relacionadascon
conlalaerosin
erosinelica.
elica.

26
26

CIENCIAS
CIENCIAS

UNIDAD
UNIDAD2 2

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Todos los epgrafes van seguidos de una serie

de actividades que sern esenciales para
practicar y afianzar lo aprendido.

Pgina final

COMPRUEBA
LO QUE SABES
Elige la opcin ms adecuada para cada cuestin. Compara los resultados con los que te dar tu profesor y evala
t mismo si necesitas repasar alguna parte de la unidad.

La contaminacin puede ser de origen

a) natural.
b) natural y artificial.
c) natural y domstico.
2

a) los campos elctricos.

b) los campos acsticos.
c) los campos electromagnticos.

Algunos de los lquidos residuales

industriales pueden ser...

Una de las consecuencias del efecto

invernadero es

El efecto de algunos gases contaminantes

sobre la capa de ozono puede
a) aumentar el nivel de ozono.
b) reducir la concentracin de ozono.
c) no afectar a la capa.

La contaminacin acstica es...

a) el exceso de sonido.
b) el exceso de agudos.
c) el exceso de tonalidad.

La lluvia cida
a) alcaliniza el suelo.
b) enriquece el suelo.
c) acidifica el suelo.

a) la acidificacin de los ros.

b) la corrosin en los bosques.
c) el aumento del nivel del mar.
4

El suelo contaminado perjudica a

a) los animales.
b) todos los seres vivos.
c) las plantas y animales.

a) mercurio y plomo.
b) productos de cocinado.
c) solo aceites.
3

Todas las unidades concluyen con el apartado

COMPRUEBA LO QUE SABES, cuyo objetivo
es comprobar los conocimientos adquiridos
mediante un test de evaluacin y un resumen
sencillo y esquemtico donde se recogen
los trminos ms importantes trabajados
en la unidad.

La contaminacin electromagntica
se relaciona con...

La radiacin csmica se origina

a) en el espacio exterior.
b) en Jpiter.
c) cerca del Sol.

10 Las centrales nucleares generan electricidad

a partir de
a) plutonio.
b) uranio.
c) wolframio.

MAPA DE LA UNIDAD
Completa en tu cuaderno el siguiente mapa conceptual, donde aparecen los trminos ms
importantes trabajados en la unidad: contaminacin del agua, contaminacin atmosfrica por
emisin de sustancias, contaminacin atmosfrica por formas de energa, contaminacin del suelo,
contaminacin radiactiva, contaminacin atmosfrica, contaminacin natural y contaminacin
artificial.
T I PO S D E CO NTA MI NA CI N

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Presentacin

ndice

UNIDAD 1. El ser humano y la ciencia

1. Qu es la ciencia?
2. Las ramas de las ciencias naturales
3. Las ciencias en la historia
4. Ciencia y tecnologa
5. Algunos cientficos importantes

6
8
10
12
14

UNIDAD 2. Agentes geolgicos

17

1. Los procesos geolgicos externos

2. Los agentes geolgicos externos

UNIDAD 3. La contaminacin del planeta

1. El agua: factor esencial para la vida
en el planeta
2. La contaminacin
3. Contaminacin atmosfrica
por la emisin de sustancias
4. Contaminacin atmosfrica
por formas de energa
5. Contaminacin del suelo
6. Contaminacin radiactiva

UNIDAD 6. La electricidad

63

1. La corriente elctrica
2. La electrosttica
3. Tipos de corriente elctrica
4. Electricidad y seguridad

64
66
68
70

UNIDAD 7. Montaje de circuitos bsicos

73

18
20

1. Elementos de un circuito elctrico

2. Magnitudes elctricas
3. Tipos de circuitos elctricos

74
76
78

29

UNIDAD 8. Reacciones qumicas

81

1. Las reacciones qumicas

2. Velocidad de reaccin qumica
3. Reacciones qumicas bsicas
4. Reacciones qumicas en la industria
5. La composicin qumica de los seres vivos

82
84
86
88
90

UNIDAD 9. Las fuerzas y el movimiento

93

30
32
34
36
38
40

UNIDAD 4. El ser humano y su medio ambiente 43

44
46
48
50

1. Los recursos naturales

2. Explotacin de los recursos
3. Gestin de los residuos
4. Eliminacin de los residuos
Ficha tcnica: energa nuclear
y medio ambiente

52

UNIDAD 5. Las enfermedades en el trabajo

55

1. Enfermedades profesionales
2. Enfermedades no infecciosas
3. Enfermedades infecciosas

56
58
60

1. Las leyes del movimiento: leyes de Newton

2. Tipos de movimientos
3. La fuerza de gravedad
4. Las fuerzas y sus efectos

94
96
98
100

UNIDAD

1
En esta unidad
aprenders:

El ser humano
y la ciencia
El ser humano ha podido evolucionar a lo largo de la historia,
gracias altrabajo de investigadores y cientficos que han orientado
su vida haciala bsqueda del conocimiento.

Qu es la ciencia?
El mtodo cientfico.
Las ramas de las ciencias
naturales.
Las ciencias en la historia.
Ciencia y tecnologa.
Algunos cientficos
importantes.

 1.
Qu es la ciencia?
VOCABULARIO
Ciencia: palabra de origen
latino:
scire saber o conocimiento.

La capacidad del lenguaje y el razonamiento han permitido al ser humano no

solo la posibilidad de comunicarse, sino de elaborar pensamientos o ideas complejas. Gracias a ello, ha conseguido ser ms capaz que cualquier otro animal del planeta.
A lo largo de la historia, el ser humano ha ido acumulando conocimientos. Esos conocimientos se los debemos a la ciencia.
La ciencia es la actividad cuyo objetivo es comprender lo que nos rodea para producir conocimiento.
Mediante la ciencia, observamos, razonamos y experimentamos para elaborar leyes
o teoras que ayuden a explicar por qu suceden las cosas.
No existe una nica ciencia: dependiendo de la parcela del universo que se estudie,
se desarrollan diferentes ramas de las ciencias. Todas ellas deben cumplir ciertos
criterios para ser consideradas ciencias. De estos criterios, el ms importante es la
utilizacin del mtodo cientfico.

Desde sus orgenes, el ser humano

ha mostrado la necesidad de conocer
el funcionamiento de todo aquello
que le rodea, con la finalidad
de comprenderlo y usarlo
en su provecho.

El mtodo cientfico
El mtodo cientfico es un conjunto de reglas y pasos que ha de aplicar cualquier
cientfico para explicar una realidad.
Su objetivo es asegurar que cualquier conocimiento que la ciencia divulgue es verdadero.
Los pasos que definen el mtodo cientfico son bsicamente tres:
Observacin y planteamiento de una pregunta. Cuando observamos algn
suceso que ocurre a nuestro alrededor para el cual no tenemos explicacin,
recogemos datos para intentar comprender por qu se produce.
Imagina una situacin cotidiana de casa en la que se apliquen los mismos pasos
que en el mtodo cientfico: te levantas y, al calentar la leche, el microondas no
funciona. Te preguntas: por qu no funciona?
Propuesta de hiptesis. Consiste en proponer hiptesis, es decir, explicaciones
provisionales que puedan aclarar el fenmeno que observamos. Por ejemplo, estar el microondas desenchufado?

Observar y hacerse preguntas

I
Proponer hiptesis

I
Comprobar las hiptesis
Hiptesis vlida: teora.
Hiptesis falsa: proponer otras nuevas.

Verificacin de las hiptesis. Se intenta comprobar a travs de numerosos experimentos si las hiptesis son acertadas.
Si la hiptesis no es vlida, se proponen otras nuevas.
Si la hiptesis es vlida y aceptada, se enuncia una teora. Las teoras son una
serie de enunciados que intentan explicar y predecir los fenmenos observados.
Por ejemplo, si el microondas est desenchufado, he logrado verificar mi hiptesis;
si est enchufado, tendr que formular otra hiptesis nueva.

Actividades
1 Qu es la ciencia? De dnde procede la palabra ciencia?
2 Qu dos capacidades estn ms desarrolladas en el ser humano que en el resto de seres vivos?
3 Copia en tu cuaderno el siguiente texto completando las palabras que faltan.
y
para elaborar leyes
a) A travs de la ciencia observamos,
que ayuden a explicar por qu suceden las cosas.
o
b) La capacidad del lenguaje les ha permitido a los seres humanos no solo la posibilidad
de
o ideas
.
, sino de elaborar
4 Qu es el mtodo cientfico?
5 Escribe el nombre de los tres pasos ms importantes que constituyen el mtodo cientfico.
6 Indica a cul de los tres pasos del mtodo cientfico estn referidas las siguientes oraciones.
a) Realizamos experimentos para saber cmo suceden las cosas.
b) Nos encontramos con una duda o incgnita a la que no sabemos dar respuesta.
c) Proponemos respuestas o explicaciones a los problemas.
d) Observamos un fenmeno y nos preguntamos cmo sucede.
7 Busca una explicacin a las siguientes situaciones, empleando los tres pasos del mtodo cientfico.
No olvides verificar tus hiptesis.
a) El telfono mvil no funciona. b) Cuando llego al instituto, est cerrado y no hay nadie.
8 Copia en tu cuaderno las oraciones verdaderas.
a) El pensamiento de algunos animales es muy similar al de los seres humanos.
b) El lenguaje nos ayuda a comprender.
c) El vocablo ciencia deriva del griego scire.
d) Existe una sola ciencia.
e) No todas las ciencias aplican el mtodo cientfico.
f) Los conocimientos que divulga la ciencia son verdaderos porque son demostrables.
9 Para el ejemplo sobre el mtodo cientfico desarrollado en la pgina anterior, qu otras hiptesis
podras aportar que pudieran dar una explicacin a que el microondas no funcione?
10 Lee el texto y contesta a las preguntas.
La ciencia nunca habla de teoras inamovibles. En ocasiones,
los conocimientos o las teoras enunciadas por los cientficos
pueden ser mejorados o sustituidos por otros nuevos si se
encuentran nuevos datos que lo demuestren. Por ejemplo, hasta
hace pocos aos, se crea que las clulas nerviosas o neuronas
noeran capaces de regenerarse una vez muertas. Sin embargo,
en la actualidad existen avances que permiten la regeneracin
de las neuronas de nuestro cerebro.
Segn el texto, crees que los conocimientos que obtenemos con la ciencia son del todo verdaderos?
Razona tu respuesta con una sencilla explicacin o ejemplo.

CIENCIAS

UNIDAD 1

 2.
Las ramas de las ciencias naturales
SABAS QUE

Las ciencias naturales son aquellas que tienen como objeto de estudio la naturaleza.
Como en cualquier otra ciencia, se aplica el mtodo cientfico.
Dentro de las ciencias naturales podemos diferenciar distintas ramas o ciencias:
biologa, fsica, qumica, geologa, astronoma, meteorologa
RAMAS DE LAS CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS QUE ENGLOBAN
BIOLOGA. Del griego bio = vida. Es la ciencia que tiene como objeto de estudio los seres vivos.
Botnica. Estudia los seres vivos que realizan la fotosntesis, como plantas o algas.
Zoologa. Estudia los animales.
Evolucin. Estudia el cambio de las especies a lo largo del tiempo.

Entendemos por
naturaleza lo que en
un principio no es creado
por los seres humanos,
incluidos nosotros
mismos.

Micologa. Estudia el reino hongos.

Paleontologa. Estudia los seres vivos que existieron en el pasado.
Anatoma. Estudia la estructura interna y externa de los seres vivos.
Citologa. Estudia las clulas, su estructura y funcionamiento.
Medicina. Estudia cmo prevenir y tratar las enfermedades.
FSICA. Del griego physis = naturaleza. Es la ciencia que estudia los fenmenos naturales relacionados
con la materia, la energa, el espacio y el tiempo, as como la relacin que existe entre ellos.
La fsica intenta describir los cambios que se producen en la materia de los cuerpos, siempre y cuando
estos cambios no modifiquen sus propiedades iniciales. Por ejemplo, si movemos de sitio un trozo
de madera, esta seguir siendo madera.
Mecnica. Estudia el movimiento de los cuerpos a nivel macroscpico.
Mecnica cuntica. Estudia el movimiento de los cuerpos a nivel atmico.
Termodinmica. Estudia el efecto del calor sobre la materia.
Electromagnetismo. Estudia los fenmenos electromagnticos, como la luz.
Relatividad. Estudia la relacin espacio-tiempo.
QUMICA. Estudia la materia (tomos y compuestos) y las transformaciones que esta sufre. Por ejemplo,
cuando quemamos un trozo de madera se transforma en cenizas y CO2.
GEOLOGA. Estudia la geosfera, es decir, la parte rocosa de nuestro planeta y su interior: qu materiales
lo componen, cmo se form y las transformaciones que sufre.
Sismografa. Se centra en el estudio de los terremotos.
Mineraloga. Estudia las propiedades y composicin de los minerales que forman las rocas.
Vulcanologa. Estudia los volcanes.
ASTRONOMA. Del griego astro = estrella, nomos = regla. Es la ciencia que tiene como objeto de estudio
los astros celestes (estrellas, planetas, cometas).

Es importante destacar que todas las ramas incluidas dentro de las ciencias naturales estn relacionadas unas con otras. Por ejemplo, la astronoma explica el movimiento de los planetas, para lo que necesita utilizar conocimientos de fsica.
Del mismo modo, las ciencias naturales se apoyan en otras ciencias, como las matemticas, para realizar sus estudios.
8

Actividades
11 Qu son las ciencias naturales?
12 Es lo mismo astronoma que astrologa?
a) Busca en un diccionario la palabra astrologa.
b) Crees que la astrologa es una ciencia? Por qu?
13 Infrmate sobre el significado del trmino pseudociencia. La astronoma es una ciencia
o una pseudociencia? Y la astrologa?
14 Qu ciencia de la biologa crees que est ms relacionada con las siguientes imgenes?
a)

b)

c)

d)

15 Qu tienen en comn todas las ciencias naturales?

16 Elige la palabra adecuada de cada pareja.
a) La biologa estudia los minerales/seres vivos.
b) La mecnica es una rama de la fsica/qumica.
c) La relacin espacio-tiempo es estudiada en qumica/fsica.
d) La sismografa es una rama de la astronoma/geologa.
e) La medicina y la zoologa son ramas de la fsica/biologa.
f) La ciencia que estudia los astros celestes es la astronoma/biologa.
17 Qu ciencia natural estudia?
a) Los volcanes.
b) Las estrellas.

c) La luz.
d) Los hongos.

e) Los tomos y compuestos.

f) Las enfermedades.

18 Contesta a las siguientes preguntas:

a) Son las ciencias independientes unas de otras?
b) Qu ciencia es muy importante para adquirir conocimientos en astronoma?
c) En qu ciencia se apoyan todas las ciencias naturales para realizar sus estudios?
19 Asocia cada letra con un nmero.
a) Botnica.
b) Zoologa.
c) Evolucin.
d) Micologa.
e) Paleontologa.
f) Citologa.
g) Anatoma.
h) Medicina.

CIENCIAS

1.Clulas.
2.Enfermedades.
3. Estructura de los seres vivos.
4.Hongos.
5. Seres del pasado.
6. Cambio de las especies.
7.Plantas.
8.Animales.

UNIDAD 1

 3.
Las ciencias en la historia
DEBES SABER

Ya desde la poca de los

sumerios (3500 a.C.) se
recogen textos donde
se nombran algunos
fenmenos naturales
cuyo origen entonces
nose comprenda:
das tan negros como
la noche o cielos con
serpientes que escupan
fuego y feroces rugidos.

Desde sus orgenes, el ser humano ha observado los fenmenos naturales que sucedan a su alrededor. En un principio, no era capaz de comprender por qu ocurran la
mayora de estos fenmenos, no saba por qu aparecan los rayos, por qu se rompa
la tierra o por qu el cielo cambiaba.
Estos primeros seres humanos inventaron mitos y leyendas en las que, a travs de
historias, en un principio orales y despus escritas, daban protagonismo a seres sobrenaturales, dioses y demonios capaces de fabricar fuego, mover las estrellas o
hacer caer la lluvia.
En la civilizacin griega, siglo VI a.C., aparecieron los primeros hombres capaces de
aplicar un sistema de estudio que tratase de explicar por qu sucedan muchos
delos fenmenos que observaban, tales como el movimiento de las estrellas en
nuestro firmamento.
Este cambio supuso el paso de las leyendas a la razn. Fue la necesidad de comprender y experimentar la que forj los cimientos de la ciencia.

Han existido pocas de

nuestra historia en que
la ciencia fue vista como
una forma de hereja.
Muchos hombres
y mujeres han sido
tratados como brujas
o demonios por el simple
hecho de intentar
experimentar o ampliar
su conocimiento.

Despus de unos siglos oscuros para el desarrollo cientfico, fue en Europa, durante
los siglos XVI y XVII, cuando se produjo la primera revolucin cientfica, de la mano
de personajes tan importantes como Galileo Galilei o Isaac Newton.
Este inters por comprender la realidad que nos rodea, basndonos en hechos demostrables, gener la concepcin de ciencia con la que hoy seguimos trabajando.
Se instaur el mtodo cientfico como parte fundamental para cualquier explicacin
de lo que sucede en nuestro mundo, desterrando todas aquellas leyendas y supersticiones que no podan ser demostradas.
Actualmente, se sigue investigando sobre todos los aspectos de nuestro universo,
con el fin de comprenderlo mejor y usar ese conocimiento para facilitar la vida de
los que en l habitamos.
REFLEXIONES SOBRE LA CIENCIA EXTRADAS DEL PRIMER CONGRESO INTERNACIONAL
SOBRE CIENCIA. DECLARACIN DE GRANADA 1999
La ciencia es ms que un conjunto de conocimientos, es una manera de pensar, pero nunca una religin.
En ciencia no hay respuestas prohibidas ni verdades sagradas.
La ciencia es la semilla que permite el desarrollo social y econmico de los pueblos.
La ciencia se enfrenta a la incultura, el oscurantismo y la barbarie y explotacin del ser humano.
La ciencia debe ser accesible para todas las personas, porque es la manera ms eficaz de aprender
lo que ha descubierto el ser humano.
Para resolver muchos de los problemas de nuestro mundo se requiere la investigacin cientfica.
La ciencia ayuda a frenar todas las supercheras disfrazadas de ciencia.

10

Actividades
20 Antes de existir la ciencia, cmo se explicaban la mayora de los fenmenos naturales?
21 Busca informacin sobre el cientfico espaol Miguel Servet y completa en tu cuaderno
una ficha con una pequea biografa.
Nombre:
Fecha y lugar de nacimiento:
Fecha, lugar y causa de su muerte:
Estudios:
Descubrimientos:

22 Busca el origen o significado de la palabra investigar.

23 Asocia los siguientes fenmenos naturales con aquellos que fueron observados
por los antiguos sumerios.
a) Eclipse.

b)Cometa.

c)Trueno.

24 Lee el siguiente texto sobre la epilepsia y explica cmo ha influido la ciencia en la comprensin
delas personas epilpticas.
Dependiendo de la poca histrica, la epilepsia ha sido explicada de muy diferentes maneras:
En la antigua Grecia se crea que una persona epilptica tena un don divino, porque solo los dioses
eran capaces de arrojar a una persona al suelo, provocarle convulsiones y devolverla a la vida.
Durante la Edad Media, se pensaba que las personas con epilepsia estaban endemoniadas.
Se las rechazaba a ellas y a sus familiares.
En la actualidad, con los avances en medicina, se ha demostrado que la epilepsia es una enfermedad
del sistema nervioso central.
A lo largo de la historia han existido grandes personajes que sufran esta enfermedad:
Alejandro Magno, Napolen Bonaparte, Dostoyevski o Agatha Christie.
25 Busca en el diccionario el significado de las palabras mito y superchera.
26 Est claro que para calentar un vaso de leche en el microondas no hace falta saber cmo
funciona el aparato. Pero puedes explicar por qu se calienta la leche en el microondas?
Se calienta de la misma forma que en un cazo al fuego?
27 Has visto alguna vez un programa de divulgacin cientfica? De qu trataba? Qu temas
de la ciencia te interesan especialmente?
28 Has visitado algn museo de ciencias? Averigua qu museos de este tipo tienes cerca
de donde vives.
29 Cuando no sabemos por qu suceden las cosas, buscamos informacin en las denominadas fuentes
de informacin. Tu profesor/a es una de las fuentes ms directas que tienes. Qu otras fuentes
puedes utilizar?

CIENCIAS

UNIDAD 1

11

 4.
Ciencia y tecnologa
DEBES SABER

Una mquina simple

es una mquina sencilla
que realiza su trabajo
en un solo paso.
Son conocidas desde
la Antigedad y han
evolucionado a lo largo
de los siglos.
Estn presentes en
herramientas o mquinas
tan comunes como las
tijeras, la polea, el hacha,
las manivelas, la noria
Se clasifican en tres
grupos: plano inclinado,
rueda o palanca.

Cuando el ser humano comenz a estudiar y comprender el mundo que le rodeaba,

descubri al mismo tiempo la aplicacin de la ciencia en sus actividades diarias.
La tecnologa es el conjunto de conocimientos que permiten crear instrumentos o
mquinas que estn al servicio del ser humano.
La ciencia ha hecho posible el desarrollo tecnolgico de aparatos, instrumentos
o mquinas que estn presentes en nuestro da a da.
Aunque ciencia no es lo mismo que tecnologa, son dos trminos que se complementan y necesitan. Con la investigacin cientfica conseguimos conocimientos que
aplicamos para fabricar nuevas y mejores tecnologas, y a su vez estas tecnologas
contribuyen a seguir avanzando en los descubrimientos de la ciencia.
Desde las primeras mquinas simples que construy el ser humano hasta las ms
modernas computadoras, el objetivo de la tecnologa es mejorar nuestra vida para
que sea ms cmoda. Los avances tecnolgicos han propiciado mejoras en campos
tan diferentes como la medicina, la industria o las comunicaciones. En definitiva, la
tecnologa ha permitido la posibilidad de estudiar y hacer un mejor uso de los recursos que nos ofrece la naturaleza.

ALGUNAS DE LAS TECNOLOGAS MS REVOLUCIONARIAS DE LOS LTIMOS AOS

La robtica es la protagonista de gran parte de las industrias, por su alta
precisin y rentabilidad. Los robots trabajan en multitud de reas, desde
el montaje de coches hasta operaciones mdicas.

Batera de ion de litio. Permite acumular mucha energa en poco espacio,

por lo que es utilizada en la gran mayora de los aparatos elctricos que
utilizamos: mviles, cmaras, ordenadores porttiles o incluso coches elctricos.

Tecnologa digital. Videojuegos, cmaras o DVD utilizan un cdigo de cifrado

basado en la combinacin de los nmeros 0 y 1.
Estas tecnologas permiten almacenar grandes cantidades de informacin
en soportes muy pequeos.

Las energas renovables. En los ltimos aos se ha disparado el consumo

de energa en todo el planeta, por lo que se hace necesaria la investigacin
en tecnologas que permitan obtenerla a partir de los recursos naturales,
como el viento o el sol.

12

Actividades
30 Qu es la tecnologa? Es lo mismo ciencia que tecnologa? Justifica tu respuesta.
31 Cul es el objetivo de la tecnologa? Qu permite la tecnologa?
32 A qu tipo de tecnologa se refieren los siguientes enunciados: robtica, batera de litio,
tecnologa digital, energas renovables?
a) Se utiliza para almacenar gran cantidad de informacin.
b) Se utiliza para almacenar gran cantidad de energa.
c) Se utiliza para todo tipo de trabajos de gran precisin.
d) Su objetivo es conseguir electricidad sin contaminar el medio ambiente ni agotar los recursos
naturales.
33 El telfono mvil que utilizas se ha fabricado con tecnologa de ltima generacin. Observa
el ejemplo y escribe en tu cuaderno qu tipo de tecnologa se ha utilizado y para qu:
Se utiliza la robtica para el montaje del telfono en su centro de fabricacin.
34 Estamos rodeados de tecnologa. Las siguientes imgenes presentan aparatos que fueron grandes
avances tecnolgicos en su poca, pero que ahora estn obsoletos.
a) Busca el significado de la palabra obsoleto.
b) Indica el nombre de algn aparato que haya desbancado a los aqu mostrados.

35 Crees que la invencin de la fregona se puede considerar un adelanto tecnolgico? Justifica

tu respuesta. Cmo se limpiaban los suelos antes de inventarse la fregona? Qu otros avances
tecnolgicos que nos faciliten la limpieza del suelo puedes citar?
36 Copia en tu cuaderno y completa la tabla con todas las posibilidades que se te ocurran.
Hace quinientos aos

En la actualidad

Viajar a Alemania
Viajar a EE. UU.
Calentar la comida
Comunicarte con una persona de otra
ciudad
Lavar la ropa
Calentar el hogar

37 Pregunta a tus padres o abuelos qu aparatos tecnolgicos no existan cuando ellos tenan
tu edad.

CIENCIAS

UNIDAD 1

13

 5.
Algunos cientficos importantes
Han existido a lo largo de la historia figuras que han dado un nuevo e importante
impulso a la investigacin cientfica. Entre ellas destacamos:
Tales de Mileto (624-546 a.C.)
Fue un gran pionero en el campo de la investigacin cientfica por ser el primero que desterr la idea de que las cosas
sucedan por voluntad de los dioses. Tales extendi entre sus seguidores el ansia de buscar el conocimiento de aquello que
no conocan, aplicando un sistema que permita experimentar y sacar conclusiones. Algunas de sus aportaciones fueron:
Se le considera el fundador de las matemticas griegas; desarroll especialmente el campo de la geometra.
Enunci el teorema de Tales.
Utiliz las matemticas como forma rigurosa de demostracin de hiptesis.
Descubri la constelacin de la Osa Menor y consider que la Luna era 700 veces ms pequea que la Tierra.
Demostr cmo ocurran los eclipses de Sol y Luna.
Concret los das del ao.
Fue el primer cientfico en estudiar el fenmeno del magnetismo.
Galileo Galilei (1564-1642)
Galileo es considerado uno de los fundadores de lo que hoy llamamos mtodo cientfico.
Realiz importantes aportaciones en diversos campos, como la fsica y la astronoma. Utiliz las matemticas
como sistema de comprobacin y verificacin de hiptesis.
Es considerado el padre de la fsica clsica por su estudio sobre el movimiento de los cuerpos.
En el campo de la astronoma, desarroll el telescopio, lo que le permiti demostrar el sistema heliocntrico
deCoprnico, rechazado hasta ese momento por los intelectuales de la poca.
Se tuvo que enfrentar en varias ocasiones al poder y al tribunal de la Inquisicin por defender sus ideas,
por lo que representa un smbolo contra la autoridad y en favor de la libertad en la bsqueda del saber.
Isaac Newton (1642-1727)
Hijo prematuro destinado a las labores de la granja, hizo valer su capacidad de experimentacin desde bien nio,
cuando construy su primer reloj de agujas y su primer molino movido por la fuerza de un ratn. Destac
en matemticas yfsica. Algunas de sus aportaciones fueron:
En ptica, estudi la naturaleza de la luz.
Invent el primer telescopio de reflexin.
A los 29 aos enunci sus tres leyes del movimiento, importantsimas en el estudio de la fsica.
Enunci la ley de la gravedad, que establece que dos cuerpos se atraen entre s dependiendo de su masa
y de ladistancia que existe ente ellos.
Charles Darwin (1809-1882)
Fue el cientfico naturalista que ms contribuy al desarrollo de la biologa. Aunque comenz sus estudios en
medicina, abandon esta disciplina para licenciarse en teologa. Tras un viaje en el buque Beagle como tripulante,
se dedic al estudio de la naturaleza. Fue el primer bilogo experimental capaz de explicar y asentar las bases
de la teora de laevolucin, basada en el concepto de la seleccin natural.

Albert Einstein (1879-1955)

Las aportaciones cientficas de Einstein cambiaron notablemente la historia del siglo XX. Sus teoras han servido
para eldesarrollo de las ms modernas tecnologas, como el lser o el GPS. Sus aportaciones ms importantes
en el campo de la fsica fueron:
El descubrimiento de los fotones (pequeas partculas que forman la luz), que supondra el origen
de su teora cuntica. En este campo tambin explic el efecto ondulatorio de la luz.
Su famosa frmula E = mc2 o teora de la relatividad, con la que demostr que una pequea cantidad
de materia eracapaz de producir una gran cantidad de energa.

14

Actividades
38 Busca informacin y completa en tu cuaderno una ficha de estos dos importantes cientficos
espaoles, ganadores del Premio Nobel de Medicina: Santiago Ramn y Cajal, y Severo Ochoa.
39 En el siguiente cuadro se presentan las biografas incompletas de importantes mujeres cientficas
que hicieron valer su conocimiento en el mundo de la investigacin. Consulta diferentes fuentes
y coloca en el lugar adecuado del cuadro estos datos que faltan: Nobel, nuclear, lgebra, Hipatia
de Alejandra (Alejandra, 370-416), teoras.
Cientficas

Aportaciones cientficas
Primera mujer en la historia que impuls las matemticas en la Antigedad. Destac
en fsica, astronoma y filosofa. Muri a manos de los cristianos, que la consideraban
una hereje por los conocimientos que divulgaba.

Amalie Emmy Noether (Alemania, 1882-1935)

Fue una de las matemticas ms admiradas del siglo XX y destac por sus estudios
de
abstracta y fsica terica.

Barbara McClintock (EE. UU., 1902-1992)

Hizo grandes descubrimientos en el campo de la gentica, aunque sus colegas

hasta 30 aos despus.
cientficos no aceptaron sus

Lise Meitner (Austria, 1878-1968)

Destac en el campo de la fsica nuclear, descubriendo el proceso de fisin

por el cual se libera gran cantidad de energa con la unin
de varios tomos.

Marie Curie (Polonia, 1867-1934)

Fue la primera qumica en conseguir dos premios

por sus
estudios sobre la radiactividad. Hoy en da, los papeles que contienen sus trabajos
todava estn contaminados de elementos radiactivos.

40 A lo largo de la historia, las mujeres han estado relegadas a un segundo plano en el mundo
de las ciencias. La estructura social de pocas pasadas y el estereotipo de mujer no han
facilitado la labor cientfica al sexo femenino, por considerarse cosa de hombres. En la actualidad,
la investigacin est al alcance de todas las personas que demuestren estar preparadas para ello,
independientemente de su sexo. Sin embargo, a pesar de que el porcentaje de mujeres que ingresan
en la universidad es el mismo que el de hombres, tan solo el 40% de los investigadores son mujeres.
a) Por cada mil investigadores, cuntos son mujeres?
b) Si en Espaa se estima que hay 700 investigadores por cada milln de habitantes, cuntos
de esos investigadores son mujeres?
41 La siguiente frase fue enunciada por un gran cientfico del siglo XX. Explica con tus palabras
qu crees que quiere decir y qu relacin puede tener con la ciencia.
Hay una fuerza motriz ms poderosa que el vapor, la electricidad o la energa atmica: la voluntad.
(Albert Einstein)
42 De qu cientfico estamos hablando en cada caso?
a) Enunci la teora de la gravedad.
b) Explic cmo se producen los eclipses.
c) Defendi el sistema heliocntrico, segn el cual la Tierra gira alrededor del Sol.
d) Invent el primer telescopio de reflexin.
e) Enunci la teora de la relatividad.
f) Estudi el campo de la fsica cuntica.
43 Ordena las palabras para que aparezca el enunciado de la teora de la gravedad de Newton.
de dos cuerpos / y de la distancia que los separa. / El poder de atraccin / depende de sus masas

CIENCIAS

UNIDAD 1

15

COMPRUEBA
LO QUE SABES
Elige la opcin ms adecuada para cada cuestin. Compara los resultados con los que te dar tu profesor y evala
t mismo si necesitas repasar alguna parte de la unidad.

1 La ciencia tiene como objetivo producir

tecnologa.
a)
b)
conocimiento.
c)
recursos.
2 Todas las ciencias aplican
a)
la fsica.
b)
el teorema de Tales.
c)
el mtodo cientfico.
3 Una explicacin provisional que debe ser
demostrada se llama
hiptesis.
a)
b)
teora.
c)
ley.
4 La ciencia que se encarga del estudio
de los seres vivos es
a)
la fsica.
b)
la qumica.
c)
la biologa.
5 La qumica se centra en el estudio de
tomos y compuestos.
a)
b)
el movimiento.
c)
los astros.

MAPA DE LA UNIDAD

6 Un conocimiento que no ha sido demostrado

es considerado
ciencia. b)
mito. c)
verdad.
a)
7 Cuando el ser humano aplica los conocimientos
cientficos para crear maquinaria que mejore
su calidad de vida, hablamos de
qumica.
a)
b)
tecnologa.
c)
fsica.
8 La batera de litio es un avance tecnolgico
que permite
a)
producir energas renovables.
b)
almacenar energa.
c)
ninguna de las dos respuestas
anteriores.
9 El fundador de la geometra griega fue
Albert Einstein.
a)
b)
Galileo Galilei.
c)
Tales de Mileto.
10 La teora de la seleccin natural fue
enunciada por
a)
Hipatia de Alejandra.
b)
Charles Darwin.
c)
Isaac Newton.

Completa el esquema con las siguientes palabras: biologa, conocimiento, fsica, qumica, tecnologa,
geologa, astronoma.
C IE N C IA

Ciencias naturales

16

Genera

Se aplica en

UNIDAD

2
En esta unidad
aprenders:
Los procesos geolgicos
externos.

Agentes
geolgicos
La Tierra es un planeta geolgicamente activo. El relieve actual
es elresultado de un largo proceso iniciado hace millones de aos.
Toda una serie de agentes geolgicos actan sobre la superficie de la
Tierra y la transforman continuamente, presentando una gran variedad
de formas del relieve que junto con la vegetacin configuran el paisaje.

Los agentes geolgicos

externos:
Las aguas salvajes.
Las aguas superficiales.
Las aguas subterrneas.
Los acuferos.
Los movimientos
del mar y su accin.
Los glaciares.
El viento.

17

1.Los procesos geolgicos externos

El relieve es el conjunto de formas que presenta la superficie terrestre: montaas,
laderas, valles, mesetas, etc.

1. Paisaje hace 50.000 aos. Se ha

formado por la accin de agentes
geolgicos internos.

En la Tierra se producen dos clases de procesos geolgicos: los procesos geolgicos

externos, causados por el Sol y la gravedad, y los procesos geolgicos internos,
causados por la energa interna del planeta.
Existen muchos tipos de paisajes, y todos se han formado por la accin de los procesos geolgicos, que de forma natural modelan el paisaje, transportan materiales y
los acumulan en forma de sedimentos.
Estos procesos son:
La meteorizacin: proceso de descomposicin de las rocas, debido, casi siempre,
a la humedad, el aire, el agua o los seres vivos. Los procesos de meteorizacin se
clasifican en tres tipos:

2. Hace 25.000 aos. La accin del

ro produce cambios en el paisaje:
el valle se ensancha y aparece
una cascada.

3. El mismo paisaje, hoy. El ro sigue

cambiando el relieve.
La cascada ha desaparecido,
y en el ancho valle hay un lago.

Meteorizacin fsica: se produce cuando la roca se fractura debido, entre otros

factores, a las variaciones de temperatura.
El agua se acumula en
las grietas de las rocas.

Al helarse el agua,
aumenta su volumen.

Rocas fracturadas.

Proceso de meteorizacin.

Meteorizacin qumica: son los cambios producidos en la composicin qumica de las rocas que alteran los minerales que las forman.
Meteorizacin biolgica: son los cambios causados en las rocas por los seres
vivos. Es el caso de las races de las plantas, que se meten entre las grietas de
las rocas y van empujando, haciendo que esas grietas sean cada vez ms grandes, hasta que se parte la roca.
La erosin: es el desgaste continuo de las rocas y los suelos. La realizan el agua
y el viento.
El transporte: es el traslado de los materiales arrancados a zonas ms o menos
lejanas. Lo realizan las corrientes de agua y el viento.
La sedimentacin: es la acumulacin y depsito en el terreno de los materiales
que han sido arrancados y transportados por el agua o el viento.

El Bosque de Piedra, China.

Paisaje producido por un proceso de meteorizacin qumica, la carbonatacin.

18

Actividades
1 Nombra cinco formas de relieve.
2 Nombra las dos clases de procesos geolgicos que existen.
3 Qu diferencia hay entre los procesos geolgicos externos y los procesos geolgicos internos?
4 De dnde proviene la energa que generan los procesos geolgicos externos?
5 Qu acciones producen los procesos geolgicos externos?
6 Qu ocurre en el proceso de meteorizacin?
7 Qu tipos de meteorizacin hay?
8 Las siguientes afirmaciones son falsas, corrgelas en tu cuaderno:
a) La meteorizacin fsica es producida por los seres vivos.
b) La meteorizacin qumica se produce por las variaciones de temperatura.
c) La meteorizacin biolgica se produce por la descomposicin qumica de las rocas.
d) La meteorizacin es el proceso de formacin de las rocas.
9 Pon un ejemplo de meteorizacin biolgica.
10 Relaciona cada trmino con su definicin:
Meteorizacin
Erosin
Transporte
Sedimentacin

Acumulacin de materiales.
Traslado de materiales.
Desgaste de rocas y suelo.
Accin de la humedad o el aire.

11 Define los siguientes trminos:

a) Meteorizacin fsica.
b) Meteorizacin qumica.
c) Meteorizacin biolgica.
12 Sabras decir qu ocurre cuando el agua que se ha introducido en la grieta de una roca
se congela?
13 En qu consiste la erosin? Qu la produce?
14 Sabras decir por qu la sedimentacin ocurre normalmente en zonas bajas?
15 En qu consiste el transporte? Qu lo produce?
16 Lee el siguiente texto y responde: Los seres humanos tambin modificamos de forma rpida el relieve,
debido a la construccin de carreteras y embalses, minas, industrias, la tala de bosques, excavacin
de tneles, creacin de playas artificiales, etc.
a) Explica por qu los seres humanos tambin somos agentes que transformamos el relieve de la Tierra.
b) Cmo crees que podran reducirse los efectos de la actividad humana sobre el relieve?

CIENCIAS

UNIDAD 2

19

2.Los agentes geolgicos externos

El modelado y desgaste del relieve de la superficie terrestre lo realizan los agentes
geolgicos externos. Los ms importantes son: las aguas salvajes, las aguas subterrneas, los ros, el mar, los glaciares y el viento.
Erosin.
La corriente
arranca
pequeos
fragmentos
de roca.

Transporte.
El ro
arrastra los
materiales
arrancados.

Las aguas salvajes

Son las que proceden de la lluvia o del deshielo y corren libremente por las pendientes, sin un curso fijo, hasta incorporarse a un torrente o a un ro.
Los torrentes: son cursos de agua con cauce corto y fijo que solo llevan agua despus de grandes pocas de lluvia o en pocas de deshielo. Suelen encontrarse en
laderas montaosas con fuertes pendientes y son capaces de erosionar el terreno
arrancando grandes cantidades de materiales y transportndolos.

Las aguas superficiales

Sedimentacin. Cuando
disminuye la fuerza de la
corriente, los materiales
se depositan.

Erosin, transporte y sedimentacin

en un ro.

Los ros: son corrientes continuas de agua dulce que fluyen por un cauce fijo y con
un caudal determinado, que generalmente tienen un recorrido extenso. A lo largo del
curso de un ro tienen lugar tres procesos geolgicos: erosin, transporte y sedimentacin, aunque destaca uno u otro segn la pendiente y la velocidad del agua.
En un ro se pueden distinguir tres zonas:

Curso alto del ro:
Es la parte alta, donde se encuentra su nacimiento.
Tiene mucha pendiente y, por lo tanto, el agua fluye a mucha velocidad.
El agua, al fluir a tanta velocidad, tiene mucha fuerza y se produce el proceso
geolgico llamado erosin.
La fuerza de los ros es capaz de desgastar, arrancar y transportar materiales
rocosos y de excavar valles. Los valles que excava un ro se llaman valles fluviales y tienen forma de V.
Curso medio del ro:

Curso alto.

Tiene una pendiente ms suave y, por lo tanto, la velocidad del agua es tambin
menor.
El agua tiene menos fuerza y velocidad; por lo tanto, el proceso geolgico que
destaca es el transporte.

Curso medio.

Curso bajo.

Cortes del valle de un ro,

en diferentes cursos.

20

Curso bajo del ro:

Es la parte final de un ro, donde se encuentrala desembocadura.
La pendiente del terreno es prcticamente nula, por lo que el agua circula con
lentitud.
El ro no tiene energa, por lo que el proceso geolgico que predomina es la
sedimentacin.

Actividades
17 A qu llamamos agentes geolgicos?
18 Cules son los agentes geolgicos ms importantes?
19 A qu llamamos aguas salvajes?
20 Qu son los torrentes? Dnde se encuentran?
21 Por qu los torrentes no llevan agua durante todo el ao?
22 Qu condiciones debe tener el terreno para que se formen los torrentes?
23 Qu es un ro? Qu deportes conoces que se desarrollen en los ros?
24 Explica la relacin que existe entre la erosin de un ro, la pendiente y la velocidad.
25 Qu procesos geolgicos se dan a lo largo del curso de un ro?
26 Escribe en tu cuaderno las siguientes afirmaciones y di si son verdaderas (V) o falsas (F):
a) En el curso alto de un ro se encuentra su desembocadura.
b) En el curso alto de un ro se encuentra su nacimiento.
c) En el curso medio de un ro se sigue produciendo erosin y transporte.
d) En el curso medio de un ro no hay pendiente.
e) En el curso bajo el ro circula lentamente.
f) El curso bajo es el tramo final del ro.
27 Qu agente geolgico modela los valles en V?
28 Ordena las imgenes del curso de un ro, relacionando la imagen con el nmero que corresponda.

1. Curso alto

a)

3. Curso bajo

b)

d)

CIENCIAS

2. Curso medio

4. Valle fluvial

5. Desembocadura

c)

e)

UNIDAD 2

21

Las aguas subterrneas

Las aguas subterrneas son las que se encuentran bajo la superficie del terreno.
SABAS QUE

En las estalactitas y
lasestalagmitas, cada
centmetro tarda unos
cien aos en formarse.

Gran parte de las aguas cadas por la lluvia o provenientes del deshielo de la nieve
de las montaas se infiltra en la tierra a travs de las rocas, formando aguas subterrneas o acuferos que pueden volver a salir a la superficie en forma de fuentes,
manantiales o pozos.
El agua subterrnea tambin tiene la capacidad de erosionar las rocas disolviendo
sus minerales.
Las aguas subterrneas van atravesando las rocas permeables, que absorben rpidamente el agua, hasta que encuentran una capa de roca impermeable, donde el agua
no puede infiltrarse ms y se acumula.
En zonas de roca caliza, el agua disuelve la roca dando lugar a cuevas y galeras
subterrneas, formando el relieve crstico.
El paisaje tpico del relieve crstico son las cuevas subterrneas con estalactitas y
estalagmitas:
Las estalactitas: se forman en el techo de las cuevas y crecen hacia abajo. Estn
producidas por la filtracin de aguas subterrneas.
Las estalagmitas: se forman en el suelo de las cuevas y crecen hacia arriba. Se
producen como consecuencia de la cada de las gotas del techo.
Las estalactitas y las estalagmitas pueden unirse formando columnas de gran belleza.

Los acuferos
Se llama acufero a la acumulacin de aguas subterrneas en terrenos de rocas impermeables.
Cuando el acufero est en una zona de pendiente, el agua se mueve hacia las partes
ms bajas del valle en forma de ros subterrneos, dando lugar a fuentes y manantiales naturales.
Esta agua tambin puede salir a la superficie de forma artificial a travs de pozos.

Los acuferos tienen suficiente agua para las fuentes, manantiales y pozos.

22

Actividades
29 Qu son las aguas subterrneas? Cmo se forman?
30 Qu tipo de rocas pueden ser atravesadas por las aguas subterrneas? Qu tipo de rocas
no dejan que el agua se filtre?
31 Di dnde y cmo se forman las estalactitas y las estalagmitas.
32 Lee el siguiente texto y contesta en tu cuaderno con una respuesta de cuatro lneas como mnimo:
Las aguas subterrneas se emplean para abastecer a todas las personas que se encuentran en pases
menos desarrollados, o en lugares en los que, debido al clima, el agua de los ros y lagos no es suficiente
para cubrir las necesidades de toda la poblacin.
Tambin se utilizan para regar los cultivos y para que las industrias puedan disponer de agua
para hacer funcionar la maquinaria.
Cul es la importancia de las aguas subterrneas para la vida del planeta?
33 Qu efecto tiene el agua sobre la roca caliza?
34 Qu es un acufero? Cmo se forma un acufero?
35 De dnde procede el agua de los pozos?
36 Qu ocurre con el agua cuando el acufero est en una zona de pendiente?
37 Sabras decir por qu el agua de los acuferos no se evapora?
38 Ordena las siguientes palabras hasta formar una frase:
a) erosiona / minerales. / El / disolviendo / rocas / agua subterrnea / sus / las
b) acuferos. / formando / los / El agua / filtra / bajo / se / suelo / el
c) estalactitas / relieve crstico. / un / las estalagmitas / y / Las / forman
d) se / encuentran / la / superficie / aguas subterrneas / terreno. / Las / del / bajo
39 Copia en tu cuaderno y completa con las siguientes palabras: ros subterrneos / valle /acuferos /
zonas / agua / bajas
de los
circula por las
ms
del
en forma de
El
40 Escribe en tu cuaderno los nombres que correspondan
a cada nmero:
estalactita - estalagmita - acufero agua de lluvia roca permeable
filtraciones roca impermeable

41 Puede salir a la superficie el agua de los acuferos?

A travs de qu?
42 Ordena en tu cuaderno el siguiente proceso:

se infiltra en la tierra / vuelven a salir a la superficie / se forman

aguas subterrneas o acuferos / agua cada por la lluvia
o el deshielo.

CIENCIAS

UNIDAD 2

7
2

23

Arco

Islote costero

Los movimientos del mar y su accin

El agua del mar tambin es un poderoso agente geolgico que modela el relieve,
especialmente en las zonas costeras. La costa es la zona de contacto entre la tierra
y el mar.
El mar acta como agente geolgico debido a que presenta tres movimientos: corrientes marinas, mareas y olas.
Estos movimientos actan sobre el litoral terrestre produciendo erosin, transporte y sedimentacin, aunque tambin son responsables del modelado de los fondos
marinos:

Cabo

Acantilados

Olas: el viento es el causante principal de las olas. Las olas erosionan las costas
por la presin de su impacto y la abrasin de las partculas que el agua transporta.
Corrientes marinas: transportan y depositan la arena a lo largo de la costa y hacia las zonas profundas del ocano. Segn su profundidad, las corrientes marinas
pueden ser de superficie o de profundidad.
Plataforma
de abrasin

Formas de una costa rocosa debidas

ala erosin.

Segn su temperatura, pueden ser clidas o fras.

Mareas: son movimientos peridicos del mar. Los efectos que producen son erosivos, de transporte y sedimentacin. Al ascender o descender el nivel del mar, las
olas realizan su accin en diferentes sitios.
La influencia gravitacional de la Luna (y en menor medida la del Sol) sobre las
aguas de los ocanos es la causa principal de las mareas.
En el paisaje de costas aparecen distintas formas de relieve:
Playas: se producen por el oleaje del mar en costas cuya altura coincide con el
nivel del mar. En estos lugares se depositan las arenas, gravas y restos de conchas
que arrastran las olas.
Acantilados: son paredes altas y rocosas que dan al mar. Cuando las olas chocan
con fuerza contra los acantilados, los van desgastando, sobre todo en su base. Con
el paso del tiempo se forman cuevas.
Arco: un arco natural es una formacin geolgica en la que se puede ver un
puente de roca natural. Las olas que chocan contra una parte saliente o en punta
del acantilado erosionan los laterales, formando arcos.
Barras litorales: son acumulaciones de arena paralelas a la
costa.

Albufera
Playa
Barra
litoral
Flecha
Tmbolo
Barra litoral
sumergida

Tmbolos: son acumulaciones de arena que conectan una isla

con tierra firme.
Flechas litorales: son acumulaciones alargadas de arena unidas a la costa por un extremo.
Albuferas: son lagunas de agua salada o salobre separadas del
mar por un cordn de arena, pero comunicadas con l.

Algunas formaciones debidas a la sedimentacin marina.

24

Actividades
43 Qu tres movimientos del mar actan como agentes geolgicos?
44 De qu manera modifican el relieve del litoral?
45 A qu llamamos costa?
46 En qu zona acta el mar con ms intensidad?
47 Tienen repercusin los movimientos del mar en los fondos marinos?
48 Cul es el principal causante de las olas?
49 Cmo actan las olas sobre las costas?
50 Qu efectos geolgicos tienen las corrientes marinas?
51 Qu efectos producen las mareas?
52 Escribe el nombre de varias formas de relieve en un paisaje costero.
53 Cmo se forman las playas? Qu se deposita en ellas habitualmente?
54 De qu manera se modelan los acantilados?
55 Qu diferencia hay entre tmbolo y flecha litoral?
56 Qu son las barras litorales?
57 Observa las imgenes y di a qu formas del relieve pertenecen:
1. Acantilado 2. Barra litoral 3. Tmbolo 4. Flecha
a)

b)

c)

d)

58 Indica cules son los movimientos del mar que producen:

a) erosinb) transportec) sedimentacin
59 Di cmo pueden ser las corrientes marinas:
a) segn su profundidad b) segn su temperatura

CIENCIAS

UNIDAD 2

25

Los glaciares
Los glaciares son enormes masas de hielo que se desplazan muy lentamente desde
lo alto de las montaas como si fueran ros de hielo.
Los glaciares aparecen donde hace tanto fro que la nieve no se funde, se acumula y
se compacta, formando enormes depsitos de hielo que va deslizndose por las laderas y los valles de las montaas muy lentamente arrastrando las rocas que se
encuentra a su paso, formando un valle en forma de U, llamado valle glaciar.
La capacidad de erosin y transporte de los glaciares es muy grande.
En un glaciar se distinguen tres zonas:
La zona de acumulacin: zona ms alta, donde se acumula el hielo.
La zona de deslizamiento: zona por la que desciende el hielo formando lenguas
de hielo. Los materiales que arrancan y arrastran las lenguas forman depsitos
llamados morrenas.

Un fiordo es un valle excavado

por un glaciar que ms tarde
ha sido invadido por el mar.

La zona terminal: es la ms baja del glaciar. En esta zona es donde se funde el
hielo y se depositan los materiales transportados.

El viento
La accin geolgica del viento es mayor en zonas despejadas donde no hay vegetacin, es decir, en desiertos, semidesiertos y playas.

Zona de
acumulacin

La acumulacin de materiales transportados por el viento origina estas formas de

modelado del relieve:

Valle
glaciar

Las dunas: son acumulaciones de arena, a veces de gran tamao. Las ms tpicas
tienen forma de media luna y se desplazan en el sentido en que lo hace el viento.

Lenguas

Los depsitos de loess: cuando el viento transporta arcilla, esta puede desplazarse muchos kilmetros hasta zonas donde forma grandes depsitos, llamados loess.
Estn formadas por loess la gran llanura europea, la Pampa hmeda argentina y
las llanuras del norte de China.
Zona de
deslizamiento
Morrena central

Rocas sometidas
a la abrasin.

Zona terminal

Partes de un glaciar alpino.

Monte isla.
Campo empedrado.

Campo de dunas, formacin

por sedimentacin elica.

Formas caractersticas del desierto, relacionadas con la erosin elica.

26

Actividades
60 Qu agente geolgico modela los valles en U?
61 Cules son las tres zonas diferenciadas de un glaciar?
62 A qu llamamos lenguas de hielo? Y morrenas?
63 Cul es el principal agente geolgico que acta en los desiertos? Por qu?
64 Escribe qu realizan los distintos agentes geolgicos que hemos visto a lo largo del tema:
Agente geolgico

Realiza
Erosionan y transportan materiales.

Torrentes y ros
Aguas subterrneas
Las olas
Las corrientes marinas
Los glaciares
El viento

65 Indica en tu cuaderno qu tipo de agente geolgico acta en el paisaje de cada una

de las imgenes.
a)

b)

c)

d)

66 Observa la imagen inferior y contesta:

El viento, acompaado de partculas de arena
y agua, ha modelado en primera lnea de playa
este paraje de extraas formas conocido como
Las Gredas de Bolnuevo en Murcia.
a) Qu dos agentes geolgicos han intervenido
en la formacin de este paraje?
b) Qu proceso geolgico ha conformado
estas gredas?

CIENCIAS

UNIDAD 2

27

COMPRUEBA
LO QUE SABES
Elige la opcin ms adecuada para cada cuestin. Compara los resultados con los que te dar tu profesor y evala
t mismo si necesitas repasar alguna parte de la unidad.

1 La erosin es
a) el desgaste de las rocas.
b) el transporte de materiales.
c) la acumulacin de materiales.

6 Los acuferos son acumulaciones de

2 La sedimentacin es

7 El mar presenta varios movimientos:

a) acumulacin de material.
b) alteracin de las rocas.
c) desplazamiento de materiales.
3 Un ejemplo de relieve puede ser
a) el agua.
b) el hielo.
c) las montaas.
4 En los ros hay tramos diferenciados:
a) Curso alto, medio y semibajo.
b) Curso alto, medio y bajo.
c) Curso alto y medio.
5 La parte final de un ro es
a) el nacimiento.
b) el final del recorrido.
c) la desembocadura.

a) agua subterrnea.
b) agua de mares y ocanos.
c) agua de manantial.
a) Olas, mareas y acantilados.
b) Mareas y olas.
c) Corrientes marinas, mareas y olas.
8 Los acantilados son
a) acumulaciones de arena.
b) costas altas y rocosas.
c) lagunas de agua dulce.
9 Los glaciares se forman en
a) lugares con temperatura elevada.
b) lugares de mucho fro.
c) ambos lugares.
10 Las dunas son
a) lagunas de agua salada.
b) acumulaciones de arena.
c) zonas de roca caliza.

MAPA DE LA UNIDAD
Completa en tu cuaderno el siguiente mapa conceptual, donde aparecen los trminos ms
importantes trabajados en la unidad: meteorizacin, sedimentacin, aguas salvajes, aguas
superficiales, erosin, aguas subterrneas, transporte, acuferos, el viento, los glaciares.
P RO C E S O S G E O L G I C O S E XTE R NOS

28

A G E N TE S G E OL G IC OS E X T ER N O S