Semana11 ORD 2013 I PDF

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AM RICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Lgico Matemtica

Ejercicios de clase N 11
1.
En un tablero hay 13 focos. Cada hora Eliza cambia de situacin dada a algunos de
los focos, es decir, apaga algunos de los que estn prendidos y prende algunos de
los que estn apagados, lo cual realiza siguiendo la regla: La primera hora cambia
de situacin el foco 1; la segunda hora cambia de situacin los focos 1 y 2, la tercera
hora cambia de situacin los focos 1, 2 y 3, y as sucesivamente. Si al principio todos
los focos estn apagados, cuntos focos habr prendidos despus de 13 horas?
A) 5
B) 6
C) 7
D) 10
E) 8
Solucin:
1) Veamos la situacin de los focos:
1 hora
2 hora
3 hora
4 hora
5 hora
6 hora
7 hora
8 hora
9 hora
10 hora
11 hora
12 hora
13 hora
Foco prendido
Foco apagado
2) Por tanto a las 13 horas habr 7 focos prendidos.
Clave: C
2.
Lisset sufre de una intoxicacin muy fuerte por lo que su mdico le ha recomendado
tomar 3 pastillas de un antibitico cada 12 horas y 2 pastillas de una vitamina cada 8
horas. Si en total ella tom 65 pastillas, e inici tomando los dos medicamentos,
cunto tiempo dur el tratamiento?
A) 4 das
B) 5 das
Solucionario de la semana N 11
C) 6 das
D) 7 das
E) 4 das 20 h
Pg. 1
Ciclo 2013-I
Solucin:
1) Tenemos, segn el enunciado:
T
3 1 2 1 65 T 120h 5 das
12
8
2) Por tanto, el tratamiento dura 5 das.

Clave: B
3.
Los puntos resaltados de la pista circular estn igualmente espaciadas. Qori corre a
una velocidad que es el triple que la de su hermana pequea, Asiri. Empiezan a
correr al mismo tiempo, desde el punto P, en direcciones opuestas, como se
muestra en la figura. En qu punto se cruzarn por tercera vez?
A) M
B) N
C) F
D) G
E) H
Solucin:
1) Puntos de encuentro:
1 vez: M
2 vez: F
3 vez: H
2) Por tanto el punto de encuentro por tercera vez: H.
Clave: E
4.
Se considera la secuencia 12321232123212321...que tiene 2013 cifras.

izquierda a derecha, cules son las tres ltimas cifras?
A) 232
B) 123
C) 212
D) 312
De
E) 321
Solucin:
1) Cada cuatro cifras se repite: 1232
0
2) Como 2913 4 1. Entonces las cinco ltimas cifras: 12321.

3) Por tanto las tres ltimas cifras: 321.
Clave: E
Pg. 2
5.
Ciclo 2013-I
Diego tiene un gatito al que da de beber leche de una forma especial: encima del
plato ha colocado un envase de leche, el cual posee un pequeo agujerito por el
cual gotea leche en el plato del gatito. Si desde que comenz a gotear se observa
que el tiempo entre gota y gota es el mismo, y que entre la segunda y la octava gota
de leche hay un lapso de 30 segundos; adems, desde que cay la primera gota
hasta la ltima han pasado 15 minutos y cada gota lleva consigo 3mL de leche, qu
cantidad de leche cay en el plato?
A) 543 ml
B) 440 ml
C) 443 ml
D) 540 ml
E) 541 ml
Solucin:
Clave: A
6.
Un paciente toma una pastilla cada 8 horas, en el mes de febrero del ao 2000,
comenzando a las 0 horas del primero de febrero. Cuntas pastillas tomar el
paciente? Dar como respuesta la suma de cifras.
A) 16
B) 15
C) 17
D) 18
E) 14
Solucin:
Nmero de pastillas = 29(24)/8 + 1 = 88
Suma de cifras = 8 + 8 = 16
Clave: A
7.
Luis debe tomar una cpsula cada 6 horas y 3 pldoras cada 4 horas. Si comenz su
tratamiento tomando ambos medicamentos, cuntas pldoras y capsulas habr
tomado en 4 das?
A) 92
B) 90
C) 94
D) 84
E) 75
Solucin:
Nmero de pldoras = 1(96/6 + 1) + 3(96/4 + 1) = 75 + 17 = 92
Clave: A
Pg. 3
8.
Ciclo 2013-I
Un reloj indica la hora tocando tantas campanadas como la hora que indica .Si en
cierta maana. se escucharon durante 22,5 segundos tantas campanadas como
cuatro veces el tiempo (en segundos) que hay entre campanada y campanada Qu
hora, despus del medioda, se indicar cuando el reloj tarde 15 segundos en
sealarla?
A) 4 pm
B) 7 pm
C) 6 pm
D) 5 pm
E) 8 pm
Solucin:
N HORAS
N CAMP
N INTERV
4x
7pm
4x
7
4x-1
6
Tiempo / T. TOTAL
intervalo
X=5/2
22,5seg
5/2
15seg
Clave: B
9.
Sea la suma
;
si S tiene 67 sumandos, halle el valor de
A) 4466
B) 2233
C) 4738
S
.
17 67
D) 2143
E) 4286
Solucin:
Del problema, se obtiene que
S 2 22 2 3 32 3 4 42 4 ...68 682 68
Completando trminos
2
68 69 68 69 137
S

6
2
Luego nos piden:
S
4738
17 67
Clave: C
10. Si S 7 77 777 ...... 777.......77 , halle el valor de

n cifras
A)
7
81
B)
70
81
C)
17
81
D)
1
81
n1
10
E)
S
9n 10
11
81
Solucin:
9
7
Multiplicando S , tenemos:
Pg. 4
Ciclo 2013-I
S 9 99 999 ...... 999.......99

n _ cifras
9
S 10 1 102 1 103 1 ... 10n 1
7
10n 1
9
S 10
n
7
10 1
7
10n1 9n 10
81
n1
10
S
7
9n 10 81
Clave: A
11. Halle el nmero de trminos de un progresin geomtrica cuyo primer trmino es 2 y

el quinto trmino es 162 y la suma de todos los trminos es 2186.
A) 6
B) 7
C) 9
D) 2
E) 15
Solucin:
Primer trmino:
t1 = 2
Quinto trmino:
ts = 2 r4 = 162
r4 = 81
r=3
Suma de todos los trminos:
De donde se tiene:
3n = 2187
Por tanto: n = 7
Clave: B
12. Halle el valor de 25 M, sabiendo que:
2
10
2
2
2
2
2
M 2 3 4 5 ...
3
3
3
3
3
A) 36
B) 12
C)
36
5
D) 72
E) 4
Pg. 5
Ciclo 2013-I
Solucin:
2
10
3
2
2
2
2
2
A 1 2 3 4 5 6 ... Luego
2
3
3
3
3
3
2
10
3
2 2 2 2 2
A-A 1 ...
2
3 3 3 3 3
Entonces
5
A=
4
1
2
1
3
25A=36
Clave: A
13.
En la figura, ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 4 4 2 cm,

MN=NP=PQ=QR=RS=ST=TU=UM, MB=BN y los tringulos TFS, REQ, PIN y MGU
son issceles y congruentes. Halle el rea de la regin no sombreada.
A) 16 1 2 cm2
B) 4 1 2 cm2
E) 10 1 2 cm2
C) 5 1 2 cm2
D) 6 1 2 cm2
E
R
Solucin:
1) CD=4+4 2 = 2n + 2n 2
2). THF
n=2
x 2n + 2n 2
TDC :
n
2n n 2
3).AreaNO SOMBREADA
n 2
x2 2
4T 4S 4(4) 4(4 2) 16 1 2 cm2
S
F
T
A
2n
n S n 2
Clave: A
2n
Pg. 6
n 2
D
Ciclo 2013-I
14. En la figura, ABCD es un paralelogramo cuya rea es de 480 m, M y P son puntos

medios de los lados BC y DC respectivamente. Calcule el rea de la regin
sombreada.
A) 36 m
B) 12 m
C) 25 m
D) 21 m
E) 26 m
Solucin:
1) NPD : T+3A=T+4T
3A=4T
6T+3A=6T+4T=6S T=3S/5.
2. Areaparale logramo ABCD 48S 480 S=10
3).AreaNO SOMBREADA 18S/5=36m2
2a
c
2n
c
n
1.5n
S 2r
2 ma S r
S
T T
A
2n
2a
2A
m
2k
a
1.5n
2c
4T
2c
Clave: A
D
Ejercicios de evaluacin N 11
1.
Un campanario da tantas campanadas como minutos hay entre campanada y

campanada. Si hubiera dado 2 campanadas menos hubiera demorado 40 minutos.
Cuntos minutos demorar en dar 4 campanadas?
A) 18
B) 24
C) 21
D) 27
E) 30
Solucin:
Sea X = nmero de campanadas = nmero de minutos
Tiempo Total = x(x 1) = 40 + 2x x = 8
Por lo tanto 8 campanadas y 8 minutos entre cada campanada
8 x 3 = 24 minutos
Clave: B
Pg. 7
2.
Ciclo 2013-I
Alberto toma dos pastillas del tipo A cada 4 horas, Beto toma dos pastillas del tipo B
cada 6 horas y Carlos toma 6 pastillas del tipo C cada 8 horas. Si comienzan en
simultaneo su tratamiento, cuntas pastillas habrn tomado los tres en total, hasta
el momento en que falta 1 hora exactamente para que los tres coincidan en tomar
sus pastillas juntos, por segunda vez?
A) 48
B) 46
C) 42
D) 47
E) 38
Solucin:
A: 2---4h---2---4h---2---4h---2---4h---2---4h---2---
23h : 12 pastillas
23h : 8 pastillas
B: 2---6h---2---6h---2---6h---2---
23h : 18 pastillas
C: 6---8h---6---8h---6---
Total : 38 pastillas
Clave: E
3.
Juan debe tomar dos tipos de pastillas:

I.
Pastillas A: se tomara durante todo el tratamiento. Dosis: dos pastillas cada 7

horas.
II. Pastillas B: se empezara a tomar dos horas despus que tome la pastilla
nmero 30 de A hasta 3 horas antes de la antepenltima vez que toma A.
Dosis: una pastilla y media cada tres horas.
Si el tratamiento dura una semana e inicia tomando pastillas A, cuntas pastillas
tomara en total? Considere que en cada toma ingiere las pastillas simultneamente.
A) 73
B) 75
C) 77
D) 79
E) 81
Solucin:
N de pastillas que tomo A: 25(2) =50

N de pastillas que tomo B: 18(1,5) =27
PIDEN: 27+50=77pastillas
Clave: C
Pg. 8
4.
Ciclo 2013-I
Nora toma 3 pastillas por vez, cada t horas. Si el tratamiento dur 108 horas y el
nmero de veces que tom 3 pastillas ms el nmero de periodos de tiempo que
dur su tratamiento es 19. Cuntas pastillas tom en total?
A) 35
B) 33
C) 24
D) 30
E) 27
Solucin:
total de pastillas : 30
Clave: D
5.
Calcule el valor de M, si:

1
1
1
1
1 22 1 32 1 42 ... 1 n2
M
1 2 3 4 ... n
A) 2n
B) n2
C)
1
n2
D) n3
E) n
Solucin:
1 1 1 1 1 1
1 2 1 2 1 3 1 3 ... 1 n 1 n
M
1 2 3 4 ... n
3 4 5 n 1 1 2 n 1
2 3 4 ... n 2 3 ... n

M
n n 1
2
1
M 2
n
Clave: C
6.
En el arreglo, halle el ltimo trmino de la fila 20.

1ra fila
1
2da fila
2, 3
3ra fila
4, 5, 6
4ta fila
7, 8, 9, 10
5ta fila
11, 12, 13,14, 15
A) 210
B) 420
C) 400
D) 870
E) 820
Pg. 9
Ciclo 2013-I
Solucin:
ltimo trmino de cada fila:
1(2)
1ra fila
2
2(3)
2da fila
2
3(4)
3ra fila
2
20(21)
20 fila
210
2
Clave: A
7.
Halle el valor de 96 M, si:
M
A) 48
B) 18
1 2 1 2 1 2 1
...
7 7 2 73 7 4 75 7 6 7 7
C) 9
D) 3
E) 96
Solucin:
2 1 2 1 2 1
7B 1 2 3 4 5 6 ...
7 7 7 7 7 7
Luego
3
1 1 1 1 1 1 1
8B 1 3 2 3 4 5 6 7 ... 1 3 7 B= 3
1
7 7 7 7 7 7 7
16
1 2
7
Clave: B
8.
La suma de los 6 primeros trminos de una progresin geomtrica es igual a 9 veces

la suma de los 3 primeros, entonces la razn de la progresin es:
A) 6
B) 7
C) 9
D) 2
E) 15
Solucin:
Sean los trminos de la progresin geomtrica:
Del dato se tiene:
De donde:
Simplificando:
1 + r3 = 9
r=2
Clave: D
Pg. 10
9.
Ciclo 2013-I
En la figura, M, N, P y Q son puntos medios de los lados del paralelogramo ABCD.

Qu parte del rea total es el rea de la regin sombreada?
A)
1
32
B)
1
12
C)
1
16
D)
1
24
E)
1
8
Solucin:
B
Total: 48S, trazando medianas

tenemos como rea sombreada: 4S
luego lo pedido es 4/48 = 1/12
Clave: B
10. En la figura, M, N, P y Q son puntos medios del cuadriltero ABCD. Qu parte del
rea limitada por el cuadriltero ABCD es el rea de la regin sombreada?
A)
1
24
B)
1
9
C)
1
18
D)
1
8
E)
1
12
Solucin:
N
Pg. 11
Ciclo 2013-I
Trazando y formando el cuadriltero MNPQ, por propiedad tenemos
Clave: D
Habilidad Verbal
SEMANA 11 A
TEXTOS SEGN SU ESTRUCTURA:
TEXTOS ANALIZANTES, SINTETIZANTES Y CENTRALIZANTES
Texto analizante
Se caracteriza porque la idea principal figura al inicio del texto. El resto del enunciado
explica esta idea de manera ms especfica a travs de la enumeracin de propiedades,
de ejemplos o de nombres y fechas.
TEXTO DE EJEMPLO
La corteza terrestre cambia de forma continuamente. A veces lo hace de manera brusca a
causa de un movimiento ssmico o por la erupcin de un volcn. Otras veces las
transformaciones son lentas y se producen a lo largo de millones de aos.
Texto sintetizante
Es el tipo de texto en que la idea principal aparece al final del texto. Esta idea viene a ser
como la afirmacin definitiva o la conclusin general de todo lo expresado en el texto y
funciona como una especie de resumen general de lo afirmado previamente.
TEXTO DE EJEMPLO
El color de la foca parda es el mismo de las rocas donde vive. Algunas vboras tienen
manchas en la piel para disimular su presencia entre la vegetacin. El insecto conocido como
palo se parece a una rama cada. As, pues, muchos animales tienen la forma y el color
de las cosas que los rodean.
Texto centralizante
Este texto es una combinacin de los dos tipos de texto expuestos en los dos apartados
anteriores. Est estructurado de tal forma que al inicio figuran ideas secundarias y se
prosigue con la idea principal. Finalmente, se contina con el desarrollo analtico de esta
idea en otras secundarias y distintas a las primeras.
TEXTO DE EJEMPLO
No son los astros, ni los dioses, ni el destino los responsables de las catstrofes. Los
desastres son el producto de las actividades humanas y del modelo de desarrollo.
Cuando el 40% de la poblacin no tiene satisfechas sus necesidades bsicas, se hace ms
vulnerable a estas desgracias.
Pg. 12
Ciclo 2013-I
ACTIVIDADES
Determine el tipo de texto, segn la estructura temtica.
TEXTO A
Debo a la conjuncin de un espejo y de una enciclopedia el descubrimiento de
Uqbar. El espejo inquietaba el fondo de un corredor en una quinta de la calle Gaona, en
Ramos Meja; la enciclopedia falazmente se llama The Anglo-American Cyclopaedia (New
York, 1917) y es una reimpresin literal, pero tambin morosa, de la Encyclopaedia
Britannica de 1902. El hecho se produjo har unos cinco aos. Bioy Casares haba
cenado conmigo esa noche y nos demor una vasta polmica sobre la ejecucin de una
novela en primera persona, cuyo narrador omitiera o desfigurara los hechos e incurriera
en diversas contradicciones, que permitieran a unos pocos lectores -a muy pocos
lectores- la adivinacin de una realidad atroz o banal. Desde el fondo remoto del corredor,
el espejo nos acechaba. Descubrimos (en la alta noche ese descubrimiento es inevitable)
que los espejos tienen algo monstruoso. Entonces Bioy Casares record que uno de los
heresiarcas de Uqbar haba declarado que los espejos y la cpula son abominables,
porque multiplican el nmero de los hombres. Le pregunt el origen de esa memorable
sentencia y me contest que The Anglo-American Cyclopaedia la registraba, en su
artculo sobre Uqbar.
Tipo
Solucin: analizante
TEXTO B
Se cree con frecuencia que existe una nica manera de pensar lgicamente que
correspondera a la estructura profunda de la mente, de la razn o del cerebro, segn sea
el caso. Esto conduce a suponer que la lgica se descubre de manera anloga a como se
habra descubierto la estructura de la clula o del tomo. Por tanto, la lgica existira ya
hecha en algn lugar y la tarea del profesor consistira en ensearnos a descubrirla. Sin
embargo, el desarrollo no solo de la lgica sino de lo que actualmente se conoce como
ciencias cognitivas, nos conduce a pensar que lo anterior es un error. En efecto, la lgica
no existe como una unidad, sino como un conjunto diversificado de sistemas lgicos que
no siempre son equivalentes entre s.
Tipo
Solucin: sintetizante
TEXTO C
La palabra alma corresponde al vocablo anima de los latinos, a la palabra que
usan todas las naciones para expresar lo que no comprenden ms que nosotros. En el
sentido propio y literal del latn y de las lenguas que se derivan de l, significa lo que
anima. Por eso se dice: el alma de los hombres, de los animales y de las plantas, para
significar su principio de vegetacin y de vida. Pronunciar esta palabra solo nos da una
idea confusa, como cuando se dice en el Gnesis: Dios sopl en el rostro del hombre un
soplo de vida y se convirti en alma viviente; el alma de los animales est en la sangre; no
matis, pues, su alma. De modo que el alma, en sentido general, se toma por el origen y
por la causa de la vida, por la vida misma.
Tipo
Solucin: sintetizante
Pg. 13
Ciclo 2013-I
TEXTO D
Conozco a creativos publicitarios que no leen ni dos libros al ao, y que ganan
mucho ms que cualquier ratn de biblioteca. Les basta tener la habilidad de traducir
informacin pesada en frases e imgenes muy concretas. Ciertamente, ese poder creativo
de sntesis para transformar la informacin del cliente en conceptos ingeniosos no se
alimenta con la lectura, sino con otro tipo de ejercicios. Sin embargo, tambin debo
decirles que si vuestra gran ambicin personal es ser solo traductores creativos de
informacin, posiblemente se estn valorando poco: un publicista que no se cultiva en
otros aspectos, jams llegar a las grandes ligas de la comunicacin. La creatividad se
potencia con el conocimiento y, como en un crculo virtuoso, mientras ms se tenga de
este ms provecho se sacar de aquella. Esto me recuerda algo que me enter sobre The
Simpsons, un programa que deben haber visto, que es tan divertido como socialmente
poderoso: sus escritores son notables egresados de Harvard o eruditos que pueden citar
tanto a Samuel Beckett como a lo ltimo del hip hop. Para ahondar en este concepto, cito
al ejecutivo que me confes estar impresionado por el bajo nivel de conocimiento de los
publicistas que haba entrevistado. Me dijo que podan defenderse con conceptos propios
de su oficio, pero que empezaban a hacer agua cuando la entrevista tocaba otros temas.
Tipo..
Solucin: centralizante
TEXTO E
Es posible que usted haya visto el documental La Corporacin, o haya odo de l.
Es una produccin canadiense que, entre otras cosas interesantes, ha incluido la
provocadora idea de analizar a las empresas modernas como si fueran personas. Sin
embargo, conviene anotar que no corresponde a los cineastas canadienses la originalidad
de este smil: fueron los hombres de leyes quienes, al designar como persona jurdica a
la empresa, le otorgaron muchos de los derechos que usted, como persona comn y
corriente, tambin ostenta: comprar, vender, acumular, litigar, entre otros. Pero
prosigamos con la comparacin del documental. Usted, como simple persona descargada
de tecnicismos jurdicos, debe haber escuchado a un amigo exclamarle, quiz en broma,
algo parecido a: ests loco? Anda al psiquiatra, mi hermano. Sin embargo, sera
posible recomendarle eso en serio a una corporacin? De acuerdo al documental que he
citado, s es posible. Si la mayora de corporaciones globales se transformaran por acto
de magia en una persona, el individuo resultante tendra el perfil nada halagador de un
psicpata. Es decir, de una persona que, con el fin de conseguir obsesivamente su plan
de acumulacin, es capaz de avasallar, traicionar e incluso asesinar a su entorno y sus
semejantes. Confieso conocer algunas empresas que, de ser personas, no me gustara
que fueran parte de mi entorno. Ni siquiera vecinos de mi barrio. Muchas de ellas me
recuerdan a esos personajes que hacen fila para comulgar en la misa dominical,
mostrndose piadosas y generosas en pblico pero que, al regresar a casa, tratan a su
servicio domstico como personas de tercera clase. La mayora de ellas son empresas
que dicen ser socialmente responsables por el solo hecho de hacer donaciones a causas
humanitarias, o solo porque reciclan su basura. Una empresa que practica la
Responsabilidad Social debera ser parecida a como es una persona valiosa para la
sociedad: alguien que respeta a todos los actores que tienen contacto con ella.
Tipo
Solucin: centralizante
Pg. 14
Ciclo 2013-I
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
El conocimiento cientfico es comunicable: no es inefable sino expresable, no es
privado sino pblico. El lenguaje cientfico comunica informacin a quienquiera que haya
sido adiestrado para entenderlo. Hay, ciertamente, sentimientos oscuros y nociones
difusas, incluso en el desarrollo de la ciencia (aunque no en la presentacin final del
trabajo cientfico); pero es preciso aclararlos antes de poder estimar su adecuacin. Lo
que es inefable puede ser propio de la poesa o de la msica, no de la ciencia, cuyo
lenguaje es informativo y no expresivo o imperativo. La inefabilidad misma es, en cambio,
tema de investigacin cientfica, sea psicolgica o lingstica.
La comunicabilidad es posible gracias a la precisin; y es a su vez una condicin
necesaria para la verificacin de los datos empricos y de las hiptesis cientficas. Aun
cuando, por razones comerciales o polticas, se mantengan en secreto durante algn
tiempo unos trozos del saber, deben ser comunicables en principio para que puedan ser
considerados cientficos. La comunicacin de los resultados y de las tcnicas de la ciencia
no solo perfecciona la educacin general sino que multiplica las posibilidades de su
confirmacin o refutacin. La verificacin independiente ofrece las mximas garantas
tcnicas y morales, y ahora es posible en muchos campos, en escala internacional. Por
esto, los cientficos consideran el secreto en materia cientfica como enemigo del progreso
de la ciencia; la poltica del secreto cientfico es, en efecto, el ms eficaz originador de
estancamiento en la cultura, en la tecnologa y en la economa, as como una fuente de
corrupcin moral.
1.
La negacin de la idea principal sostendra que
A) algn conocimiento cientfico no es expresable.*

B) ningn conocimiento cientfico es expresable.
C) es imposible obtener conocimiento cientfico.
D) algn conocimiento cientfico es expresable.
E) todo conocimiento cientfico es expresable.
SOL. El texto sostiene principalmente que el conocimiento cientfico es comunicable. La
idea principal tiene la forma lgica de una proposicin categrica de tipo A, cuya negacin
es una proposicin categrica de tipo O.
2.
Seale el antnimo contextual de la palabra DIFUSAS.

A) ingentes
D) potentes
B) insignes
E) implcitas
C) perspicuas*
SOL. El texto habla de nociones difusas que es preciso aclarar antes de estimar su
adecuacin.
3.
Resulta incompatible sostener que el lenguaje de la ciencia

A) se caracteriza por su rigurosidad.
C) difiere mucho del lenguaje potico.
E) se entiende previo entrenamiento.
B) es esencialmente prescriptivo.*
D) est diseado para informar.
SOL. El lenguaje de la ciencia es eminentemente informativo. Las normas jurdicas o

morales tienen carcter prescriptivo.
Pg. 15
4.
Ciclo 2013-I
Se colige que la inefabilidad, como objeto de estudio de la psicologa,

A) es pasible de ser descrita y comunicada.*
B) tiene al propio tiempo naturaleza inefable.
C) solo se entiende bajo modelos matemticos.
D) debe expresarse en un lenguaje metafrico.
E) resulta un tpico totalmente improductivo.
SOL. La inefabilidad puede ser materia de la investigacin cientfica. Ergo, aunque suene
paradjico, la inefabilidad puede ser expresada.
5.
Si un fsico sostuviera la existencia de una forma de energa en principio

inexpresable,
A) recibira la pronta confirmacin de la academia.
B) se hara acreedor indudable del premio Nobel.
C) tal investigador perdera su estatus cientfico.*
D) necesitara utilizar una matemtica superior.
E) sus hiptesis seran muy fciles de refutar.
SOL. Ese fsico hipottico estara atentando contra el principio de comunicabilidad del
conocimiento cientfico.
TEXTO 2
Hitler era bastante lamentable. Un tipo incapaz de amistades y afectos verdaderos,
baado en odio y prejuicios. Pero tena carisma. El carisma de Hitler proceda tanto de la
gente que lo segua como de l. Por eso, ahora no lo percibimos en fotografas o
pelculas. No nos habla a nosotros. No somos de su tiempo.
Laurence Rees, clebre historiador, explica cmo entre los propios alemanes fue
cambiando la influencia del carisma de Hitler. "Personas que lo vean como un personaje
ridculo o perturbado en 1928 pasaron a considerarlo un salvador en 1933". Siempre
hubo, sin embargo, gente inmune a su carisma. Philipp Von Boeselager, que se conjur
para matarlo, lo encontraba indigno y deca que era repugnante verlo comer: un patn.
"Bueno, pero hay que recordar que para muchos alemanes los polticos educados eran
los que les haban llevado al Tratado de Versalles y al desastre."
Haba que estar predispuesto para seguir a Hitler, dice Rees, aunque l, el lder,
aportaba su intransigencia, su absoluta seguridad de su papel como figura providencial,
su habilidad para conectar con las esperanzas y los deseos de millones de alemanes, su
descontrolada emotividad y, sobre todo, su contagioso odio.
Dependa el carisma de Hitler del xito? "S, ese aspecto fue vital. Si alguien dice
que va a hacer algo extraordinario y lo hace, la siguiente vez es ms fcil tenerle fe. Hitler
jugaba fuerte, al todo o nada, y cada triunfo fortaleca su carisma. Muchos militares, por
ejemplo, que lo miraban con suspicacia, se rindieron a su genio, a su intuicin, el famoso
Fingerspitzengefhl, tras la larga serie de victorias que parecan inexplicables. Aunque
hoy retrospectivamente no lo veamos as y Montgomery dijera que la regla nmero uno de
la guerra era no invadir Rusia, para la mayora pareca mucho ms increble vencer a
Francia que a la URSS".
Entonces, cmo sobrevivi su carisma a las derrotas a partir de Stalingrado? "Al
revs que Mussolini, Hitler desmantel las estructuras del estado, as que era ms difcil
apearlo del poder, adems, a los alemanes se les haba inculcado el miedo al Ejrcito
Rojo y su venganza, que se iba a producir con la derrota aunque se deshicieran de Hitler,
Pg. 16
Ciclo 2013-I
y por supuesto, Hitler increment el terror de su aparato represivo en proporcin directa a

la prdida de su liderazgo carismtico".
Hitler cultivaba su carisma. Usaba gafas pero nunca se dejaba ver y retratar con
ellas. Cargaba una lupa. Hasta fabricaron una mquina de escribir especial con
caracteres muy grandes para escribirle los textos que tena que leer. Tambin estudiaba
mucho su imagen en el espejo y practicaba su famosa mirada penetrante.
Rees seala las diferencias entre Hitler y Stalin en trminos de carisma. "Stalin
practicaba el carisma negativo, toda la imagen de Hitler le pareca una sandez. Con Stalin
no haba reglas para evitar ser asesinado. Nadie estaba seguro. En la Alemania nazi
estaba claro quienes iban a ser perseguidos por el rgimen, en la URSS estalinista no.
Stalin una con el miedo como Hitler con el odio".
1.
La expresin JUGAR FUERTE significa

A) enfrentar una contingencia.
C) ser frontal con sus opositores.
E) arriesgar oportunamente.*
B) planificar con suma cautela.

D) esparcirse inusitadamente
CLAVE E. Para conseguir el xito, Hitler arriesgaba todo o nada.

2.
Elija el mejor resumen para el texto.

A) Segn L. Rees, Adolf Hitler era un tipo muy daado psicolgicamente, ya que no
poda forjar lazos amicales y revelaba un odio desmesurado.
B) Adolf Hitler pas de ser considerado un personaje ridculo al lder que poda
liberar a millones de la crisis que atravesaba Alemania.
C) El carisma del caudillo Adolf Hitler resisti a mltiples derrotas blicas a partir de
Stalingrado, debido a su elocuencia en los discursos.
D) La diferencia entre el carisma de Adolf Hitler y el liderazgo de Stalin radica en el
cuidado que prestaba el caudillo alemn a su imagen personal.
E) El carisma de Adolf Hitler dependa de su xito en el plano blico, as como de su
capacidad para cohesionar a los alemanes mediante el odio.*
CLAVE E. El texto incide fundamentalmente en el soporte del carisma del lder alemn.
3.
No se condice con el texto sostener que Hitler

A) emple el odio para unir a millones de alemanes.
B) representaba a la clase poltica no convencional.
C) logr concentrar el poder para evitar ser depuesto.
D) se caracterizaba por ser un lder desapasionado.*
E) era un individuo perseverante frente a la derrota.
CLAVE D. Adolf Hitler se caracterizaba por su descontrolada emotividad.

4.
Es incompatible con el texto aseverar que los alemanes de la poca de Hitler

A) vivan un clima de gran insatisfaccin poltica.
B) siempre apoyaron incondicionalmente a Hitler.*
C) no asimilaban la firma del tratado de Versalles.
D) experimentaban pavor por el ejrcito de Stalin.
E) desconfiaban de sus gobernantes tradicionales.
Pg. 17
Ciclo 2013-I
CLAVE B. Hitler tuvo un apoyo incondicional al inicio, luego tuvo que incrementar el terror
de su aparato represivo a medida que perda liderazgo carismtico.
5.
Si Stalin hubiera imitado el carisma de Hitler, probablemente habra

A) conseguido un mayor nmero de victorias blicas.
B) considerado relevante cuidar su imagen personal.*
C) proyectado la imagen de un poltico convencional.
D) dirigido un sistema de gobierno menos totalitario.
E) utilizado estrategias prudentes para liderar Rusia.
CLAVE B. A Stalin le pareca una sandez la imagen que proyectaba Hitler.

SEMANA 11 B
TEXTO 1
El Index Librorum Prohibitorum (ndice de Libros Prohibidos) fue creado en el siglo
XVI por la Inquisicin para evitar la propagacin de ideas herejes o peligrosas para la fe
cristiana. En su largo trayecto, hasta la dcada del 60 del siglo pasado, incorpor en su
lista un alto nmero de obras de cientficos, escritores y pensadores; ya que estos podan
poner en vilo las creencias de los fieles.
Aunque aquella institucin haya sido prcticamente abolida, y parezca un poco
raro, se siguen prohibiendo libros. Hace unos das, un tribunal de la ciudad rusa de Uf
prohibi el libro La doctrina del fascismo, del dictador italiano Benito Mussolini, por
considerarlo "extremista".
Dentro de la campaa "Sobre la lucha a las actividades extremistas", tambin se
conden, en marzo de este ao, la obra autobiogrfica e ideolgica Mein Kampf (Mi
lucha), del totalitario lder de la Alemania nazi, Adolf Hitler, por las ideas racistas que
contena. Y es que la regin de Bashkortostn, junto a otras zonas del extenso pas, sufre
constantes tensiones tnicas por actos xenfobos. Tambin, se han prohibido textos de
fundamentalistas islmicos y obras nacionalistas eslavas.
Si bien es cierto que estas prohibiciones son menos dainas que los crmenes
cometidos por el grupo islmico Al Shabbaab, en Somalia, aplicando las sharias, o que las
condenas a muerte por cuestiones de adulterio o trfico de drogas ilcitas en Irn, son
iguales de perniciosas para consolidar la democracia en Rusia; que, a pesar de los
esfuerzos por erradicar los antiguos males de la extinta Unin Sovitica, las instituciones y
el respeto a los derechos individuales siguen tambaleantes.
Es casi un suicidio poltico imponer normas tan absurdas o disfrazadas con
argumentos medievales. Sin embargo, las leyes ridculas siguen siendo instrumentos de
dominacin con el sometimiento legal.
La ideologa del poder absoluto del Estado, del corporativismo estatal, del
irracionalismo, del vitalismo, del dirigismo, del racismo aceptado y del desplazamiento de
toda conciencia individual, es casi igual o menos daina que los argumentos a favor de la
esclavitud de Aristteles, la defensa bblica de las violaciones y torturas, la misoginia
cornica o el machismo judo. Pero la calidad extremista del filsofo estagirita o de los
libros religiosos no es suficiente para prohibirlos, porque simplemente las ideas no
delinquen directamente.
Se necesita de una alta dosis de fanatismo que acarrea intolerancia para llegar a la
violencia propugnada en las hojas de Mi lucha, la doctrina del fascismo o el Antiguo
Testamento. Aunque, lamentablemente, esas ideas, tan alejadas de la realidad
dominante, se llevaron a la prctica por mucho tiempo.
Pg. 18
1.
Ciclo 2013-I
La expresin PONER EN VILO connota

A) elucidacin.
D) zozobra.
B) asenso.
E) refrendo.
C) cuestionamiento.*
CLAVE C. Ciertos libros fueron prohibidos porque podan poner en vilo las creencias de
los fieles; es decir, poner en duda lo asumido.
2.
La idea principal del texto asevera que

A) el ndice de Libros Prohibidos buscaba extirpar la hereja eficazmente.
B) el extremismo expresado en ciertos libros no justifica su prohibicin.*
C) la prohibicin de libros no permite la instauracin de la democracia.
D) el veto de ciertos libros es menos pernicioso que una accin terrorista.
E) el fanatismo es la real causa de las mltiples atrocidades en Rusia.
CLAVE B. El autor se muestra claramente en contra de la prohibicin de libros, aun

cuando estos son catalogados como extremistas.
3.
Se infiere que la prohibicin de textos

A) es una prctica que ya ha logrado erradicarse.
B) se restringe solo a libros de temtica religiosa.
C) coarta la libertad de expresin y pensamiento.*
D) ha propiciado la exacerbacin de la xenofobia.
E) se justifica porque busca erradicar la misoginia.
CLAVE C. La prohibicin de textos implica una restriccin de tales libertades al impedir la

difusin de ideas de toda ndole.
4.
No se condice con el texto afirmar que la discriminacin tnica

A) se contrarrestar al vetar la difusin de ideas racistas.*
B) puede generar, junto con el fanatismo, violencia extrema.
C) tendra como correlato la proliferacin de actos xenfobos.
D) se considera un rasgo atvico de la extinta Unin Sovitica.
E) es un inveterado problema social que padece la Rusia actual.
CLAVE A. El autor considera que la prohibicin no servir de mucho para enfrentar a la

discriminacin tnica. Las ideas en s mismas no constituyen delito.
5.
Se desprende del texto que el Estagirita
A) propugnaba todas las atrocidades de su poca.
B) era extremista debido a que defenda el racismo.
C) senta una profunda aversin por las mujeres.
D) asuma que la libertad no es connatural a todos.*
E) justificaba la sevicia a travs de sus escritos.
CLAVE D. Aristteles brindaba argumentos en favor de la esclavitud.
Pg. 19
Ciclo 2013-I
TEXTO 2
Para cualquiera que tiene una idea de lo que son las palabras en una cultura oral
primaria, o en una cultura no muy distante de la oralidad primaria, no resulta sorprendente
que el trmino hebreo dabar signifique "palabra" y "suceso". Malinowski ha comprobado
que entre los pueblos "primitivos" (orales) la lengua es por lo general un modo de accin y
no solo una contrasea del pensamiento, aunque tuvo dificultades para explicar sus
conceptos, puesto que la comprensin de la psicodinmica de la oralidad era virtualmente
inexistente en 1923. Tampoco resulta asombroso que los pueblos orales por lo comn, y
acaso generalmente, consideren que las palabras poseen un gran poder. El sonido no
puede manifestarse sin intercesin del poder.
Un cazador puede ver, oler, saborear y tocar un bfalo cuando este est
completamente inerte, incluso muerto, pero si oye un bfalo, ms le vale estar alerta; algo
est sucediendo. En este sentido, todo sonido, y en especial la enunciacin oral, que se
origina en el interior de los organismos vivos, es "dinmico".
El hecho de que los pueblos orales comnmente, y con toda probabilidad en todo el
mundo, consideren que las palabras entraan un potencial mgico est claramente
vinculado, al menos de manera inconsciente, con su sentido de la palabra como, por
necesidad, hablada, fonada y, por lo tanto, accionada por un poder. La gente que est
muy habituada a la letra escrita se olvida de pensar en las palabras como primordialmente
orales, como sucesos, y en consecuencia como animadas necesariamente por un poder;
para ellas, las palabras antes bien tienden a asimilarse a las cosas, "all afuera" sobre
una superficie plana. Tales "cosas" no se asocian tan fcilmente a la magia, porque no
son acciones, sino que estn muertas en un sentido radical, aunque sujetas a la
resurreccin dinmica.
1.
El texto gira en torno a

A) la cosmovisin de los pueblos primitivos.
B) el resurgimiento dinmico de los vocablos.
C) la naturaleza imperecedera del sonido.
D) la palabra articulada como poder y accin.*
E) la lengua como reflejo del pensamiento.
CLAVE D. El texto centra su atencin en la naturaleza de la palabra. Se pone como

ejemplo a las culturas orales primarias para entender mejor el concepto.
2.
La frase RESURRECCIN DINMICA alude a la
A) articulacin de las palabras mediante la lectura.*

B) reintroduccin de arcasmos en el plano escrito.
C) difusin de neologismos en las culturas orales.
D) revitalizacin de las culturas orales primarias.
E) revaloracin de algunos trminos relegados.
CLAVE A. La palabra escrita est muerta, resucita dinmicamente cuando se la
pronuncia en la lectura y cobra naturaleza sonora.
3.
Se colige del texto que para las culturas orales primarias la palabra
A) no guarda relacin con la magia.
B) no puede tener presencia visual.*
C) se limita a reflejar el pensamiento.
D) se encuentra disociada del poder.
E) se distingue por su naturaleza inerte.
Pg. 20
Ciclo 2013-I
CLAVE B. Al ser culturas primarias solo conciben las palabras como sonido, mas no
visualmente, ya que eso presupondra la presencia de escritura.
4.
Respecto del sonido, se colige que

A) se encuentra al margen del tiempo.
B) implica siempre el modo imperativo.
C) carece por completo de dinamismo.
D) no destaca entre las percepciones.
E) se encuentra asociado a la accin.*
CLAVE E. En el texto se afirma que la palabra articulada se asocia a la accin. Por otra
parte, el sonido no puede manifestarse sin intercesin del poder.
5.
Si un lingista aseverara que las palabras son solo rtulos de las cosas,
A) no se sorprendera al conocer los significados del vocablo dabar.
B) concordara con la cosmovisin de las culturas orales primarias.
C) criticara acremente a las lenguas que poseen tradicin escrita.
D) revelara que no concibe a la lengua como una forma de accin.*
E) concordara con la postura que el autor propugna en el texto.
CLAVE D. Al concebir las palabras como ttulos escritos de las cosas, se hallara en las
antpodas de lo concebido por las culturas orales primarias.
SERIES VERBALES
1.
Espetar, atravesar; acicatear, estimular; acibarar, turbar

A) loar, vilipendiar
B) extirpar, implantar
C) menguar, incrementar
D) estragar, reconstruir
E) conjeturar, entrever*
CLAVE E. Se trata de una serie verbal sinonmica.

2.
Latoso, agradable; zafio, educado; grrulo, lacnico

A) frentico, furioso
B) vitando, odioso
C) egregio, insigne
D) garrulo, palurdo
E) ladino, incauto*
CLAVE E. Se trata de una serie formada por antnimos.

3.
Pendenciero, belicoso, pugnaz

A) exagerado
B) provocador
D) camorrista*
E) doloso
C) alborotador
CLAVE D. Se completa con camorrista, ya que significa que fcilmente y por causas
leves arma camorras y pendencias.
4.
Elija el trmino que no corresponde a la serie verbal.

A) acechar
B) otear
D) espiar
E) fisgar*
C) atalayar
Pg. 21
Ciclo 2013-I
CLAVE E. El campo semntico est asociado a la observacin cuidadosa. Fisgar se

encuentra en el terreno de la olfaccin.
5.
Intolerante, intransigente; sobrecogedor, intimidante; atrabiliario, bilioso

A) solemne, informal
C) cismtico, secesionista*
E) vejatorio, encomistico
B) ablico, dinmico
D) mayesttico, sobrio
CLAVE C. La serie se encuentra formada por sinnimos.

6.
Malhadado, desventurado; latente, patente; proteo, veleidoso

A) tunante, taimado
C) prstino, original
E) astroso, aseado*
B) ingente, colosal
D) dechado, ejemplar
CLAVE E. Se trata de una serie verbal mixta y presenta la siguiente secuencia:

sinnimos, antnimos, sinnimos; por lo tanto se completar con antnimos.
7.
Cul de los siguientes vocablos no corresponde a la serie verbal?

A) lbrico
D) sicalptico
B) libidinoso
E) disoluto*
C) lascivo
CLAVE E. El campo semntico corresponde especficamente a la lujuria.

8.
Sinuoso, serpenteante; corrosivo, mordaz; palmario, patente

A) insurrecto, sumiso
C) displicente, atrayente
E) perspicuo, abstruso
B) arbitrario, caprichoso*
D) incorruptible, venal
CLAVE B. La serie verbal es sinonmica.

SEMANA 11 C
TEXTO 1
Existe una enfermedad metablica muy rara, denominada trimetilaminuria (TMAU)
cuya caracterstica principal es que los enfermos despiden un fuerte olor a pescado. Esta
enfermedad ha sido tambin descrita como sndrome de olor a pescado. La
trimetilaminuria se puede heredar como un rasgo gentico autosmico dominante. El gen
que regula la expresin de la protena que causa esta enfermedad est localizado en el
brazo largo del cromosoma 1. Tambin puede ser una enfermedad adquirida de forma
secundaria al tratamiento con grandes dosis de L-carnitina.
La trimetilamina (TMA) se produce en condiciones normales en el intestino por
desdoblamiento del xido de trimetilamina (OTMA) y de la colina de la dieta, por las
bacterias. Las principales fuentes de la dieta en cuanto a colina son los huevos y el
hgado, y de xido de trimetilamina es el pescado. La trimetilamina formada, se oxida en
el hgado por la accin de la enzima trimetilamina oxidasa. El xido de trimetilamina,
carece de olor y se elimina por la orina. El dficit de la enzima trimetilamina oxidasa
Pg. 22
Ciclo 2013-I
conduce a que se produzcan grandes cantidades de trimetilamina que se eliminan por la

orina, sudor, respiracin y por las secreciones vaginales. La trimetilamina es una amina
voltil que despide un fuerte olor repugnante a pescado descompuesto.
La restriccin en la dieta de alimentos como pescado, hgado, huevos y otros
alimentos que son fuentes de colina, como nueces y cereales, disminuyen el olor a
pescado de forma importante. El desconocimiento de esta alteracin puede conducir a
que en forma equivocada el paciente sea referido para psicoterapia ya que los que
padecen de este sndrome pueden tener importantes alteraciones psquicas y de
conducta social como consecuencia del mal olor que despiden.
1.
En el texto, el sentido contextual de REFERIDO es

A) encaminado. *
B) desvirtuado.
D) persuadido.
E) descarriado.
C) diferido.
Los mdicos centran ms su atencin en la conducta del paciente y no en el desorden

metablico que padecen; por esta razn, los enrumban hacia los pscioterapeutas.
2.
En el texto, la expresin EN CONDICIONES NORMALES alude un estado de

A) bienestar.
B) salud. *
C) tranquilidad.
D) lozana.
E) robustez.
La TMA se produce en el intestino de modo natural cuando el organismo funciona

normalmente, o sea, cuando los individuos estn saludables.
3.
El texto gira en torno a

A) la enfermedad congnita llamada trimetilaminuria.
B) las nefastas consecuencias de la trimetilaminuria.
C) la trimetilaminuria o sndrome de olor a pescado. *
D) el origen o causa del sndrome de olor a pescado.
E) los alimentos que producen el mal olor a pescado.
El texto tiene como tema central la alteracin metablica llamada trimetilaminura (TMA)
que se caracteriza por que el individuo que lo padece despide un fuerte olor a pescado
descompuesto. Por esto ltimo, la TMAU se denomina tambin sndrome de olor a
pescado.
4.
Es incompatible con el texto sostener que los individuos con trimetilaminuria

A) merecen tratamiento psicolgico.
B) han nacido as o lo ha contrado.
C) presentan una conducta anormal.
D) abundan dentro en una sociedad. *
E) se han aplicado mucha L-carnitina.
La TMA es una enfermedad metablica rara en una sociedad, as que quienes la padecen
no han de abundar en el seno de una colectividad.
5.
Se infiere del texto que la enzima trimetilamina oxidasa

A) es muy voltil en el exterior.
B) est vinculada con la nuez.
C) es altamente nauseabunda.
D) es producida en el intestino.
E) neutraliza el olor a pescado. *
Pg. 23
Ciclo 2013-I
En el hgado, la trimetilamina oxidasa acta sobre la trimetilamina. El producto es xido de

trimetilamina que carece de olor y se elimina por la orina.
6.
Se desprende del texto que los mdicos que desconocen la TMAU

A) concluyen que los enfermos hieden por falta de cuidado. *
B) se caracterizan por ser unos galenos demasiado ignaros.
C) son culpables de la conducta perturbada de los enfermos.
D) no quieren tratarlos porque no toleran el mal olor a pescado.
E) desaprobaron en la universidad el curso de etiopatogenia.
Si el mdico enva al enfermo con TMAU hacia el psiquiatra es porque evidencian que el
paciente tiene conductas
7.
Si la especie humana nunca hubiera producido trimetilamina oxidasa, entonces es

probable que la sociedad humana
A) est signada por los efluvios a pescado podrido. *
B) no sea posible porque habra mucho rechazo.
C) est formada solo por desequilibrados mentales.
D) considere que el olor a pescado es repugnante.
E) se abstenga de comer alimentos ricos en colina.
Si la especie humana nunca hubiera producido trimetilamina oxidasa, el olor a pescado

podrido en la sociedad sera comn. As, la sociedad humana se caracterizara por el olor
a pescado podrido.
TEXTO 2
A una orden del gua, Michael Mushaha, la caravana de elefantes se detuvo.
Empezaba el calor sofocante del medioda, cuando las bestias de la vasta reserva natural
descansaban. La vida se detena por unas horas, la tierra africana se converta en un
infierno de lava ardiente y hasta las hienas y los buitres buscaban sombra. Alexander
Cold y Nadia Santos montaban un elefante macho caprichoso de nombre Kobi. El animal
le haba tomado cario a Nadia, porque en esos das ella haba hecho el esfuerzo de
aprender los fundamentos de la lengua de los elefantes y de comunicarse con l. Durante
los largos paseos le contaba de su pas, Brasil, una tierra lejana donde no haba criaturas
tan grandes como l, salvo unas antiguas bestias fabulosas ocultas en el impenetrable
corazn de las montaas de Amrica. Kobi apreciaba a Nadia tanto como detestaba a
Alexander y no perda ocasin de demostrar ambos sentimientos.
Las cinco toneladas de msculo y grasa de Kobi se detuvieron en un pequeo
oasis, bajo unos rboles polvorientos, alimentados por un charco de agua color t con
leche. Alexander haba cultivado un arte propio para tirarse al suelo desde tres metros de
altura sin machucarse demasiado, porque en los cinco das de safari todava no
consegua colaboracin del animal. No se dio cuenta de que Kobi se haba colocado de
tal manera, que al caer aterriz en el charco, hundindose hasta las rodillas. Borob, el
monito negro de Nadia, le brinc encima. Al intentar desprenderse del mono, perdi el
equilibrio y cay sentado. Solt una maldicin entre dientes, se sacudi a Borob y se
puso de pie con dificultad, porque no vea nada, sus lentes chorreaban agua sucia.
Estaba buscando un trozo limpio de su camiseta para limpiarlos, cuando recibi un
trompazo en la espalda, que lo tir de bruces. Kobi aguard que se levantara para dar
media vuelta y colocar su monumental trasero en posicin, luego solt una estruendosa
Pg. 24
Ciclo 2013-I
ventosidad frente a la cara del muchacho. Un coro de carcajadas de los otros miembros
de la expedicin celebr la broma.
Nadia no tena prisa en descender, prefiri esperar a que Kobi la ayudara a llegar a
tierra firme con dignidad. Pis la rodilla que l le ofreci, se apoy en su trompa y lleg al
suelo con liviandad de bailarina. El elefante no tena esas consideraciones con nadie ms,
ni siquiera con Michael Mushaha, por quien senta respeto, pero no afecto. Era una bestia
con principios claros. Una cosa era pasear turistas sobre su lomo, un trabajo como
cualquier otro, por el cual era remunerado con excelente comida y baos de barro, y otra
muy diferente era hacer trucos de circo por un puado de man. Le gustaba el man, no
poda negarlo, pero ms placer le daba atormentar a personas como Alexander. Por qu
le caa mal? No estaba seguro, era una cuestin de piel. Le molestaba que estuviera
siempre cerca de Nadia. Haba trece animales en la manada, pero l tena que montar
con la chica; era muy poco delicado de su parte entrometerse de ese modo entre Nadia y
l. No se daba cuenta de que ellos necesitaban privacidad para conversar? Un buen
trompazo y algo de viento ftido de vez en cuando era lo menos que ese tipo mereca.
Kobi lanz un largo soplido cuando Nadia pis tierra firme y le agradeci plantndole un
beso en la trompa. Esa muchacha tena buenos modales, jams lo humillaba ofrecindole
man.
1.
En el texto, la expresin PERO L TENA QUE MONTAR CON LA CHICA sugiere

que el elefante senta
A) inquina. *
D) indiferencia.
B) intransigencia.
E) concupiscencia.
C) deferencia.
Kobi, el elefante, necesitaba tiempo a solas con Nadia, quera conversar con ella, le
molestaba que Alexander estuviera siempre cerca de Nadia, ya que se entrometa entre
ella y l. Estas son expresiones producto de la clera o tirria.
2.
El texto tiene la principal intencin de

A) narrar un suceso hilarante de Kobi contra Alexander.
B) mostrar a diversos personajes durante una excursin.
C) presentar a un elefante con principios y sentimientos. *
D) relatar una excursin por una reserva natural urente.
E) exponer el sentimiento de odio y amor de un elefante.
El texto tiene como personaje principal a un elefante, Kobi, que prefiere trabajar paseando
turistas porque as degusta exquisitas comidas y tiene agradables baos de barro; pero
no gusta de ejecutar piruetas por un puado de man. Adems, aquel animal es capaz de
sentir amor y odio y respeto.
3.
Es incompatible sostener que para Kobi

A) los carios son muestra de ser educados.
B) hay personas que merecen malos tratos.
C) algunas personas deben ser obedecidas.
D) resulta fundamental estar incomunicado. *
E) existen sentimientos de difcil explicacin.
Kobi se encario con Nadia justamente porque esta hizo el esfuerzo de aprender la
lengua de los elefantes, adems, porque ella se comunicaba con l.
Pg. 25
4.
Ciclo 2013-I
Es incompatible con el texto sostener que los elefantes

A) son seres disciplinados.
B) son seres impasibles.*
C) planean futuros actos.
D) forman parte de recuas.
E) actan selectivamente.
El elefante Kobi senta desprecio por Alexander a quien le gastaba bromas porque
detestaba que este ltimo est mucho tiempo cerca de Nadia.
5.
Se infiere del texto que Kobi asoci el man con

A) la ofensa. *
B) el disenso.
D) el cario.
E) la violencia.
C) la caresta.
Al final de la lectura, se expresa en el texto que Nadia no humillaba a Kobi ofrecindole

man, de ah que podamos colegir que el elefante asoci al man con la ofensa.
6.
Si Alexander hubiera aprendido el idioma de Kobi, entonces tal vez

A) hubiera tenido que esconderse del calor de todas maneras.
B) no hubiera sido vctima del grotesco regeldo del elefante. *
C) habra aprendido a tiempo el modo de dominar los elefantes.
D) en ningn momento y lugar hubiera tenido que montar a Kobi.
E) l tambin hubiera tenido un mono africano sobre su hombro.
Kobi senta cario por Nadia porque esta aprendi el idioma elefantesco voluntariamente.
As, ambos mantenan comunicacin que desemboc en cario. No fue el caso de
Alexander. Si hipotticamente este ltimo hubiera aprendido el idioma elefantuno, tal vez
l y Kobi hubieran interactuado ms. As, no necesariamente habra tenido que enfrentar
bromas extravagantes ni eructos ventrales.
TEXTO 3
Espaa, y Europa en general, viva la Edad Media terminal teniendo por cierta una
delirante geografa. Se crea que al norte solo exista el viejo Mundo (Europa, Asia y
frica) y al sur un gran continente desconocido, llamado Catgara, que serva de
contrapeso. Se poda llegar a admitir que el mundo era redondo y que estaba dividido en
dos hemisferios por la lnea ecuatorial, pero lo que no tena explicacin era la existencia
de los antpodas, los pueblos que habitaban el hemisferio austral y que caminaban como
moscas por la parte inferior de una naranja suspendida en el espacio. La cosmovisin de
la poca era absorbente. Todo giraba alrededor de la Tierra, incluso el Sol. La Tierra era
el centro del universo. Era la poca ptolemaica, todava no haba irrumpido la poca
copernicana.
Lo cierto es que, partiendo de esta concepcin geogrfica, la imaginacin hizo lo
suyo. El imaginario medieval se deboc y cre a los portentos y a los portentosos. Todos
causaban admiracin, terror o pasmo. El mundo teratolgico estaba formado por los
pueblos de seres monstruosos, habitantes de tierras lejanas. No haba evidencias
absolutas, pero s sospechas relativas. Ms se tema que se crea. Era una posibilidad
que todos podan admitir como verdad. Este imaginario era posible, cualquier da se poda
tornar en evidencia.
Su lista naca con Homero y otros poetas griegos, segua Plinio, el Viejo, e Isidoro
de Sevilla, encontrando su reservorio final en tres obras famosas en su tiempo: Los viajes
de Marco Polo (escrito a comienzos del siglo XVI), obra que contaba verdades que
parecan mentiras; El libro de las maravillas (1484), del farsante Juan de Mandeville, que
contaba mentiras que parecan verdades; y la tarda Historia do infante dom Pedro que
andou as sette partidas do mundo (1544), llena de mentiras y verdades recogidas un siglo
atrs.
Pg. 26
Ciclo 2013-I
La imaginacin hablaba de hombres que se suicidaban de puro ancianos, aburridos

de vivir; hombres de boca tan pequea que sorban el jugo de las flores utilizando una
paja; hombres sin boca que se alimentaban del olor de las manzanas; hombres de orejas
tan grandes que, plegadas, les envolvan todo el cuerpo; hombres de labio inferior tan
crecido que se cubran la cara con l mientras dorman para protegerse del sol; hombres
con cola; hombres con cuatro ojos; hombres con seis brazos; hombres que tenan la cara
plana; hombres con pelaje de oso que vivan en el agua; hombres con cuello y cabeza de
grulla; hombres de pies con cascos de caballo Y todos estos seres monstruosos se
ubicaban en la India, en Etiopa, en el pas de los escitas, en lugares an no hollados por
los europeos. Se crea tambin en la fuente de la eterna juventud, en las siete ciudades
de Cbola, en el reino de Gog y Magog, en pases misteriosos y muy ricos all en los
imperios del Gran Khan de los trtaros y del preste Juan de las Indias. El imaginario no se
limitaba a los hombres: segua con aves que tenan lana en vez de plumas y melones u
gestaban vertebrados.
Muchas veces la historia se troc en leyenda y esta regres al mito. Los espaoles
del siglo XV podan creer o no creer, pero era ms proclives a creer que a dudar. Era
desconfiados y receptivos, crdulos y subcrticos. Queran hallar algo nuevo, grande y
ganancioso, aunque no siempre fuera agradable. Por eso, el descubrimiento de Amrica,
en 1492, les abri un espectro de posibilidades. Amrica poda ofrecer mucho y, de
hecho, ofreca cosas extraas. Los espaoles estaban pobres. Todos queran mejorar. La
aventura consista en superar el miedo, pasar a las indias de Coln y all servir a Dios y
hacerse rico.
1.
En el texto, el trmino HOLLADOS refiere a

A) zonas totalmente desconocidas y muy temidas.
B) las geografas que deberan ser conquistadas.
C) zonas que an no reciban pisadas espaolas. *
D) geografas inhspitas que se deban esquivar.
E) los panteones espaoles en tierras europeas.
El trmino HOLLADOS tiene una connotacin exploratoria, la cual refiere a aquellas

geografas ignotas que an no reciban la pisada de los espaoles.
2.
En el texto, el calificativo de CRDULOS Y SUBCRTICOS se relaciona con la

A) ignorancia. *
B) protervia.
C) sevicia.
D) bellaquera.
E) lascivia.
3.
Cul es el tema central del texto?

A) Los miedos de los espaoles del Medioevo
B) El acervo teratolgico del espaol medieval
C) La cartografa medieval de los espaoles
D) El imaginario de los espaoles medievales *
E) Las ambiciones espaolas del Medioevo
El texto expone sobre la idealizacin del mundo y el conocimiento geogrfico delirante del
mundo y sus habitantes. Con todo, se form un acervo de creencias sin evidencias que
solamente se encontraba en la imaginacin de los espaoles.
4.
Es incompatible con el texto sostener que las creencias medievales espaolas

A) contaban con sustento bibliogrfico.
B) eran producto del idealismo espaol.
C) fue producto de ignorar el mundo real.
D) incluan seres completamente inslitos.
E) propiciaron resolucin en el accionar. *
Pg. 27
Ciclo 2013-I
Los espaoles, con un imaginario portentoso, sentan miedo de explorar los territorios an
desconocidos por ellos.
5.
Un razonamiento que se deduce de la psicologa del espaol medieval es que

A) la alegra en el Creador produce solo opulencia.
B) el hombre tiene miedo de ir hacia lo desconocido. *
C) hay que hacer el bien sin mirar a quin va al lado.
D) la razn siempre crea peligros serios al hombre.
E) tenemos que ser emprendedores constantemente.
El espaol del Medioevo senta miedo de explorar los territorios descubiertos por Coln.
De ah que podamos deducir que el ser humano siente pnico de ir hacia lo que no
conoce an porque lo idealiza y lo distorsiona.
6.
A partir de la expresin CAMINABAN COMO MOSCAS podemos inferir que los

espaoles medievales
A) obviaron el movimiento tectnico del planeta.
B) no conceban el verdadero camino al frica.
C) tuvieron muchos problemas de navegacin.
D) asimilaron creencias provenientes de Oriente.
E) desconocan la fuerza de gravedad terrestre. *
A la letra: los pueblos que habitaban el hemisferio austral y que caminaban como
moscas por la parte inferior de una naranja [], o sea, pegados como moscas a la
naranja: ningn atisbo de la fuerza de atraccin terrestre.
7.
Si los espaoles hubieran tenido que viajar al continente llamado Catgara para
obtener riquezas, posiblemente
A) habran tenido que cambiar su cosmovisin del mundo.
B) el equilibrio del mundo se hubiera roto por su presencia.
C) hubieran sentido mucho miedo de caer en el universo. *
D) el modelo copernicano se hubiera mantenido inclume.
E) habran evidenciado la existencia de la gran Catgara.
El mundo era redondo para los espaoles. Consecuentemente, ellos habitaban la parte
superior del mismo, mientras que Catgara quedaba en la parte inferior.
Consecuentemente, los habitantes de este gran continente caminaban adheridos a la
superficie cual moscas. Los espaoles no se consideraban moscas, entonces, es
posible que les haya despertado el miedo de caer en el universo.
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
I) La fotosntesis es el proceso en el que, en un vegetal, la energa luminosa se

transforma en energa qumica estable. II) La fotosntesis es la capacidad del vegetal
de convertir material inorgnico en materia orgnica gracias a la energa que aporta
la luz. III) En la fotosntesis, los vegetales producen adenosn trifosfato (ATP) que
queda almacenado como energa qumica. IV) Las algas, vegetales de medios
acuticos, realizan fotosntesis transformando materia inorgnica en materia
orgnica a partir de la energa de la luz. V) Los vegetales terrestres tienen la
capacidad de sintetizar materia orgnica partiendo de la energa de la luz y de la
materia inorgnica.
A) I
B) II*
C) III
D) IV
E) V
SOL. Se elimina II por redundante. II redunda con IV y V.
Pg. 28
2.
Ciclo 2013-I
I) El derecho consuetudinario est basado en la tradicin, tpicamente propia de las

sociedades premodernas. II) De alguna forma, el derecho consuetudinario est
relacionado con el derecho natural porque ambos se basan en las costumbres. III) El
derecho natural postula la existencia de derechos del hombre fundados en la
naturaleza humana, anteriores y superiores al ordenamiento jurdico positivo. IV) Las
normas jurdicas que se desprenden de hechos que se han producido
repetidamente, en el tiempo y en un espacio concreto, forman el derecho
consuetudinario. V) Dos criterios son imprescindibles para calificar a una actividad
como costumbre y, seguidamente, tenga efectos jurdicos consuetudinarios: uso
repetido y generalizado, y conciencia de obligatoriedad.
A) I
B) II
C) III*
D) IV
E) V
SOL. Se elimina el enunciado III por inatingente. El tema es el derecho
consuetudinario.
3.
I) Una costumbre es un hbito que ha sido adquirido por la prctica frecuente de un

acto. II) Las costumbres de una nacin o de una persona son el conjunto de
inclinaciones y de usos que forman su carcter. III) Las costumbres sirven como
elementos diferenciadores cuando se comparan dos culturas distintas. IV) La
costumbre se expresa en el modo particular de hablar y de expresarse de una
comunidad. V) Las danzas, las fiestas, la comida, el dialecto, las artesanas, las
vestimentas, etc., forman parte de las costumbres de una comunidad.
A) I
B) II
C) III
D) IV*
E) V
SOL. Se elimina IV porque redunda con V.
4.
I) La zoofobia consiste en el miedo, pnico o terror que sienten las personas hacia
los animales. II) La selaconfobia consiste en el pnico que sienten los seres
humanos hacia los tiburones. III) Las personas que temen a los ratones padecen de
surifobia. IV) Muchas personas han dado muestra de sentir terror hacia las gallinas,
es decir, estn enfermos de alektorofobia. V) En el mundo, un amplio grupo de
personas siente un miedo persistente e injustificado hacia los gatos, este
padecimiento se conoce como ailurofobia.
A) I*
B) II
C) III
D) IV
E) V
SOL. Se elimina I por inatingencia. El tema es fobias animales especficas.
5.
I) Chivateros se defini como un sitio arqueolgico en el que hombres del perodo

ltico trabajaban la piedra para producir puntas de lanza, hachas, raspadores, etc. II)
Ms que un taller, Chivateros, que se ubica en la desembocadura del ro Chilln, era
una cantera donde grupos cazadores-recolectores se dedicaban a la talla y canteo
de los cerros aledaos. III) Chivateros provea de material ltico a los pobladores de
la pampa de Piedras Gordas y las Lomas de Carabayllo, quienes tenan como dieta
principal diversas carnes y frutos del mar. IV) Los pobladores de la pampa de
Piedras Gordas pescaban y cazaban eficazmente venados veloces y zorros con
lanzas cuyas puntas estaban hechas de piedra trada de la cantera de Chivateros V)
En el periodo ltico, los habitantes de las Lomas de Carabayllo eran grandes
cazadores y pescadores que utilizaban, entre otros objetos, hachas fabricadas con
piedra trada de Chivateros.
A) I
B) II
C) III*
D) IV
E) V
SOL. Se elimina III por redundancia con IV y V.

Pg. 29
Ciclo 2013-I
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 11
1.
Si K es proporcional a la suma de L y M e inversamente proporcional al

cuadrado de P. Cuando K = 9; L = 13 y P = 4 entonces M = 3. Hallar el valor de
M cuando K = 8; L = 1 y P = 3.
A) 6
B) 7
C) 8
D) 10
E) 12
Solucin:
KP2
9 x 42
8 x3 2
Cte
M 7
L M
13 3 1 M
Clave: B
2.
A es DP al cubo de B e inversamente proporcional a la raz cuadrada de C. Si B

disminuye en 1/3 de su valor y C disminuye en 27/36 de su valor, Qu sucede
con el valor de A?
A) Aumenta 11/36
D) Disminuye 11/27
B) Aumenta 11/37
E) Aumenta 11/27
C) Disminuye 11/36
Solucin:
9C
A C
A C
36 x 16 A A disminuye en 11
k
3
3
3
B
B
27
27
2
B
3
x
Clave: D
3.
Se sabe
A IP B para B30
A DP B para 30B60
A DP B 2 para 60B
Adems cuando A=6 el valor de B=20, calcule A cuando B = 90 .
A) 10
B) 12
C) 16
D) 18
E) 20
Solucin:
Cuando A = 6 , B = 20
6.20 = a1.30 ( B 30) a1 = 4
4
a
2 (30 B 60) a2 = 8
30 60
a
8
32 (60 B) a3 = 18. Luego A = 18 cuando B = 90
2
60
90
Clave: D
Pg. 30
4.
Ciclo 2013-I
Un grupo de obreros deben hacer una obra en cierto tiempo; faltando 8 das se
enferman 6 obreros por lo que dejan de trabajar, 5 das despus se contratan
un grupo de obreros pero con el doble de eficiencia de los anteriores, logrando
culminar la obra en el tiempo establecido. Cuntos obreros fueron
contratados?
A) 8
B) 10
C) 7
D) 16
E) 9
Solucin:
Sea q: # obreros contratados
Obreros
x
x
x-6
x-6+2q
Das
t
t-8
5
3
Obra
1
a
b
c
xt x( t 8) ( x 6)5 ( x 6 2q)3
q8
1
a
b
c
Clave: A
5.
La hierba crece en el prado con igual rapidez y espesura. Si 60 vacas se la

comeran en 25 das y 40 vacas se la comeran en 45 das, cuntas vacas se
comern toda la hierba en 75 das?
A) 20
B) 30
C) 60
D) 50
E) 40
Solucin:
Sea a la cantidad de hierba que hay al inicio.
b es la cantidad que crece diariamente en forma constante.
Vacas
60
40
x
a + 45b =
x
Das
25
45
75
cantidad de hierba
a + 25b
a + 45b
a + 75b
40.45(a 25b)
a 57
60.25
60.25(75b 75b)
x 30
75(75b 25b)
Clave: B
6.
Renato desea repartir su bonificacin con sus tres hijos Juan, Teodoro y
Lucas directamente proporcional a 3; x; y respectivamente, se observa que la
parte correspondiente a Teodoro es S/540 que, a su vez, es la media diferencial
de la parte de Juan y Lucas. Si se sabe que x + y = 12, calcule la parte que le
corresponde a Lucas.
A) 765
B) 656
C) 740
D) 756
E) 760
Pg. 31
Ciclo 2013-I
Solucin:
Juan
: 3k
Teodoro: xk
Lucas : yk
Por dato xk = 540
3k xk = xk yk
x = 5; y = 7; k = 108 Lucas recibe 7(108)=756
Clave: D
7.
Dos mquinas A y B tienen la misma produccin semanal, operando 30 y 35

horas respectivamente. Si A trabaja 18 horas y se malogra debiendo hacer B el
resto de trabajo, cuntas horas adicionales debe trabajar B?
A) 14
B) 10
C) 12
D) 18
E) 16
Solucin:
18
12
de la produccin, entonces le falta
.Luego
30
30
B:
Tiempo
Obra
1h
1/35
x
12/30
x=14 horas B trabajar 14 h adicionales
A en 18 horas realiza
Clave: A
8.
Una empresa se compromete a entregar una obra en 50 das, laborando con un

grupo de 30 obreros durante 8 horas diarias. Despus de haber avanzado las
dos quintas partes de la obra, acuerdan terminarla en 10 das antes del plazo
estipulado. Cuantos obreros debe contratar para entregar la obra 10 das
antes del plazo estipulado, laborando 10 horas diarias?
A) 6
B) 4
C) 8
D) 10
E) 12
Solucin:
Sea x los obreros a contratar.
Obreros
Tiempo
Obra
30
50.8
1
30
20.8
2/5
30+x
20.10
3/5
30.50.8 (30 x ).20.10
x6
1
3/5
Clave: A
9.
Una constructora conformada por 40 obreros se comprometi terminar la

construccin de una casa de playa en 40 das trabajando 8 h/d. Luego de 10
das de trabajo se contrat 10 obreros doblemente hbiles que los anteriores y
Pg. 32
Ciclo 2013-I
juntos trabajan 8 das a razn de 6 h/d, al cabo del cual se despidi a todos y
se contrat 8 obreros triplemente hbiles que los del inicio terminando la obra
2 das antes de lo estipulado. Cuntas horas diarias trabajaron estos ltimos
obreros?
A) 12
B) 14
C) 16
D) 18
E) 20
Solucin:
Sea x h/d que trabajaron
Obreros Tiempo
40
40.8
40
10.8
60
8.6
24
20.x
los ltimos obreros

obra
1
1/4
9/40
21/40
40.40.8 24.20x
x 14
1
21/ 40
Clave: B
10. 40 obreros construyeron un muro de 600 metros en 25 das, y otro grupo de
sesenta obreros construyeron un muro de 540m en 20 das. Si el primer grupo
de obreros trabaj 3 horas diarias ms que el segundo grupo de obreros,
cuntas horas diarias trabajaron el segundo grupo de obreros?
A) 6
Solucin:
Obreros
40
60
B) 7
dias
25
20
C) 8
obra
600
540
D) 9
E) 10
h/d
x+3
x
40.25( x 3) 60.20x
x9
600
540
Clave: D
11. Pedro puede hacer una obra en una semana y Manuel lo puede hacer un da
menos la misma obra. Si ambos deciden trabajar juntos en una obra que es el
doble del anterior, en cuntos das terminaran la obra?
A) 5
B) 5
C) 6
D) 7
E) 6
Solucin:
Obra Tiempo Eficiencia
1
6
a
1
5
b
2
t
11k
a 5k
6 k 2 60
5
x
5

, luego t 5x
b 6k
11 k 1 11
11
Tiempo x Eficiencia
k
Obra
Clave: A
Pg. 33
Ciclo 2013-I
12. Un padre reparti entre sus tres hijos su bonificacin en partes proporcionales
al orden en que nacieron sus hijos, pero luego decide hacer en forma
proporcional a los nmeros 9,10 y 16. Si uno de ellos recibe S/ 57 ms, calcule
la bonificacin del padre.
A) 560
B) 580
C) 600
D) 630
E) 650
Solucin:
Sea x la bonificacin del padre
Hijos
54
1:
k
9k1=
k
35
60
2:
2k
10k1=
k
35
96
3:
3k
16k1= k
35
Se tiene 6k=35k1
54
k k 57 k 105 x 6(105) 630
35
Clave: D
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 11
1.
La magnitud M es IP a N 2. Si N vara en
1
de su valor cuando M disminuye en
5
44 unidades, hallar el valor de M.

A) 90
B) 80
C) 72
D) 108
E) 144
Solucin:
2
K MN MN (M 44) N M 144
5
Clave: E
2.
Si los registros del comportamiento de dos magnitudes proporcionales

resultaron
A
B
Halle el valor de m+ n.
A) 53
B) 71
2
7
C) 56
14
343
D) 65
m
112
20
700
E) 43
Solucin:
Observe que
7
343
700
,
2
14
20
Pg. 34
Ciclo 2013-I
A es D. P. a
B , luego
7
n
112
2
6
m
m
8
n=63,
y (m n) 53.
Clave: B
3.
Si B se duplica, entonces A2 se duplica (C es constante) y cuando C se triplica,

entonces A2 disminuye a su tercera parte (B es constante) .Sabiendo que A 2, B
y C estn relacionados con una constante de proporcionalidad igual a 4, hallar
el menor valor de B, cuando A=2 y C=3/2.
A) 3/2
B) 5/4
C) 30
D) 1/2
E) 5/2
Solucin:
Por los datos: A 2DP B y A2IPC
A 2C
B
4
4
B
A 2C
2
22
B
3
4
4
B
2 2
2
3
B = 3/2
B = 24 menor valor de B es 3/2

Clave: A
4.
Dos ruedas de 24 y 45 dientes estn engranadas. En el transcurso de 4

minutos una da 70 vueltas ms que la otra. Halle la velocidad menor en
revoluciones por minuto.
A) 15
B) 42
C) 35
D) 20
E) 24
Solucin:
Sean M y N las ruedas
D M = Nmero de dientes de M = 24
D N = Nmero de dientes de N = 45
VM = Nmero de vueltas de M = x + 70
VN = Nmero de vueltas de N = x
Luego
D M . V M = D N. V N
24(x+70) = 45x
x = 80 vueltas en 4 minutos
En 1 minuto la velocidad menor de revoluciones ser 80/4 = 20 vueltas por minuto
Clave: D
5.
Si 20 obreros se demoran 21 das de 5 h/d de trabajo en sembrar un terreno

cuadrado de 20m de lado, cuntos das de 8 h/d de trabajo demoran en
sembrar un terreno cuadrado de 40 m de lado y de una dureza 3 veces ms que
el terreno anterior, 30 obreros doblemente hbiles?
A) 70
B) 40
C) 50
D) 21
E) 63
Pg. 35
Ciclo 2013-I
Solucin:
Sea x los das de 8 h/d de trabajo
Obreros
20.1
30.2
Tiempo
Obra
21.5
202.1
x.8
402.4
Luego
x.30.8.2 21.20.5.1
x 70
402 4
2021
Clave: A
6.
Juan cuenta con una herencia de 70 000 nuevos soles, y le dice a su esposa
embarazada: Si la criatura que nazca es varn, la herencia se repartir una
parte para ti y dos para el nio; pero si es nia, la herencia se repartir dos
partes para ti y una para la nia. La esposa da a luz mellizos, un varn y una
nia, cunto le tocar al nio?
A) S/.10000
B) S/.20000
C) S/.40000
D) S/.70000
E) S/.4000
Solucin:
Cantidad
A = 4k
B=k
E = 2k
A 2
E 2
Por dato
;
A = 4k; B = k; E = 2k
E 1
B 1
7k = 70000 K = 10000 A = 40000
Nio :
Nia :
Esposa:
Clave: C
7.
Mario reparte una suma de dinero proporcionalmente a los nmeros 2; 4 y 5,

mientras que Ral reparte la misma cantidad pero proporcionalmente al
cuadrado de dichos nmeros, encontrndose una diferencia de S/. 500 entre
las mayores partes. Cul fue la cantidad repartida?
A) S/. 4 950
B) S/. 4 590
C) S/. 4 905
D) S/. 9 450
E) S/. 5 490
Solucin:
Sea x la cantidad repartida
Mario
2x45k = 90k
4x45k = 180k
5x45k =225k
x=
11(45k)
Raul
4x11k = 44k
16x11k = 176k
25x11k = 275k
45(11k)
Por dato 257k-225k=500 k=10 x= S/. 4950

Clave: A
8.
Un grupo de obreros realiza una obra en 150 das, si un segundo grupo lo

hubiera hecho la obra se entregaba 30 das antes. Se decide formar una
cuadrilla mixta con solo el 10% y el 40% del primer y segundo grupo
Pg. 36
Ciclo 2013-I
respectivamente. Cuantos das le tomara a esta cuadrilla recientemente

formada para realizar una obra similar a la mencionada?
A) 250
B) 200
C) 300
D) 150
E) 220
Solucin:
Eficiencia
a
b
Das
150
120
Eficiencia x Das = cte
10%a+40%b
x
a 4k
a(150)=b(120)
. Luego
b 5k
a(150)= (10%a+40%b)x x=250
Clave: A
9.
Se sabe que 10 hombres y 10 mujeres pueden cosechar 20 hectreas de trigo

en 40 das. Despus de 10 das de trabajo se retiran 2 hombres y 6 mujeres.
Determine con cuntos das de retraso se terminar la cosecha, si el trabajo
que hace un hombre equivale al trabajo que hacen 2 mujeres.
A) 15
B) 18
C) 20
D) 21
E) 23
Solucin:
Eficiencia (Mujer)=a
Eficiencia (Hombre) =2a
Obreros
10(2a)+10a
8(2a)+4a
Das
30
30+x
Obra
1
1
(30a)(30)= (20a)(30+x) x=15

Se demoraron 15 das ms para culminar la obra
Clave: A
10. Un pozo de 8 m de dimetro y 18 m de profundidad fue hecho por 30 obreros
en 28 das. Si se requiere aumentar en 2m el radio del pozo y en 4m su
profundidad, qu tiempo demorarn 33 hombres que tienen la misma
eficiencia que los anteriores?
A) 48 das
Solucin:
Obreros
30
33
B) 60 das
Das
28
x
C) 58 das
D) 65 das
E) 70 das
Obra
(4)2.18
(6)2.22
30.28
33x
x 70
.16.18 .36.22
Clave: E
Pg. 37
Ciclo 2013-I
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Dados los polinomios p x x 3 1 x 2 1 , q x x 3 x 2
trmino independiente del MCM p x , q x

en R x .
A) 0
B) 2
D) 1
C) 1
x 1 , halle el
E) 2
Solucin:
p x x 1 x 2 x 1 x 1 x 1

q x x 4 x 1 2 x 1
p x x 1 2 x 1 x 2 x 1
Entonces
MCM p x , q x x 1 2 x 1 x 4 x 2 x 1
Por lo tanto el termino independie nte del MCM p x , q x 0
Clave: A
2.
Dados
los
q x x 3 4x 2 7x 4 , halle
MCM p x , q x en R x .
A) 4
B) 3
p x x 2 3x 6 x 2 3x 40
polinomios
el
nmero
C) 5
D) 6
de
factores
primos
y
del
E) 2
Solucin:
Sea p x x 2 3x 6 x 2 3x
40
z x 2 3x

p z z 2 6z 40
p z z 10 z 4
p x x 2 3x 10 x 2 3x 4
p z z z 6 40
x 2 x 2 3x 4
Sea q x x 3 4 x 2 7x 4
p x x5
Pg. 38
Ciclo 2013-I
Por Ruffini tenemos:

4
1
3
1
1
1
4
4
0
7
3
4
q x x 1 x 2 3x 4
Luego MCM p x , q x x 2 3x 4 x 5 x 2
Por lo tanto el nmero de factores primos en R x : 4
x 1
Clave: C
3.
Dados los polinomios p x x 4 2x 3 3x 2 2x 5 y
q x x 4 5x 3 14x 2 19x 15 , halle la suma de los coeficientes del mximo

comn divisor de los polinomios en Z x .
A) 3
B) 6
C) 7
D) 9
E) 12
Solucin:
Sea p x x 4 2x 3 3x 2 2x 5
x2
x2
3x
p x x 2 x 1 x 2 3x 5
Sea q x x 4 5x 3 14x 2 19x 15

x2
2x
x2
3x
p x x 2 2 x 3 x 2 3x 5
MCD p x , q x x 2 3x 5
Por lo tan to la suma de coeficientes MCD p x , q x 9

Clave: D
4.

q x x 4 ax3 b 2 x 2 17x c 1. Si MCD p x , q x x
halle 4a b c 1 2 1 a 2b 1 .
Dados los polinomios p x x 4 3x 3 x 2 a 1 x b y
A)
5 3
B)
5 3
D)
3 1
E)
5 2
C)
2 3x ,
3 2
Pg. 39
Ciclo 2013-I
Solucin
p x x 4 3x 3 x 2 a 1 x b
Aplicando Horner:
1
3
3
0
3
2
1
1
2
0
1
1

q x x 4 2x 3 4x 2 17x c 1
a1
3
0
2
0
a = 2, b = 2
q x x 4 ax 3 b 2 x 2 17x c 1
Aplicando Horner:
2
3
5
1
3
2
4
2
+ 15
+9
+ 10
27
18
+9
17
c = 19
Entonces
1 2 4 1
4 2 2 19 1 2
8 2 15
5 3
Clave: A
5.
Sean los polinomios p x x 4 x 3 x 2 3x 6 , q x x 2 x 6 y
MCD p x , q x mx2 nx r , en Z(x) , halle el valor de m n n r r m .

A) 2
B) 1
C) 3
D) 5
E) 4
Solucin:
Sea p x x 4 x 3 x 2 3x 6
x2
0x
x2
p x x 2 3 x 2 x 2
p x x 2 3 x 2 x 1
Pg. 40
Ciclo 2013-I

q x x 3 x 2
MCD p x , q x x 2
pero, MCD p x , q x mx 2 nx r
Sea q x x 2 x 6
m0
n1
r 2
Por lo tanto
m n n r r m 1 1 2 4
Clave: E
6.
Si p x q x x 4 3x 3 4x ,
1
MCM p x , q x x 2 x
MCD p x , q x
y el
MCD p x q x mx n en Z(x) , halle m2 n2

A) 2
B) 1
C) 5
D) 8
E) 13
Solucin:

Sabemos p x q x MCD p x , q x MCM p x , q x
x 4 3x 3 4 x MCD p x q x 2 x x 1
x x 3 3x 2 4 MCD p x , q x 2 x x 1
x 2 x MCD p x , q x MCM p x , q x
x x 1 MCD p x , q x MCM p x , q x
2 x 3x 4
x 1
MCD p x , q x 2 x 2 2
MCD p x , q x x 2
m 1
Como MCD p x , q x mx n
n2
3
MCD p x , q x
Por lo tan to : m2 n2 5
Clave: C
7.
Sean los polinomios p x x 3 1 , q x x 3 x 2 x 2 , r x x 3 2x 2 2x 1 ,

halle el resto de dividir MCD p x , q x ,r x . en R x por x 2.
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
Pg. 41
Ciclo 2013-I
Solucin:
Factorizando
p x x 3 1 p x x 1 x 2 x 1
q x x 3 x 2 x 2 q x x 2 x 2 x 1
r x x 3 2x 2 2x 1 r x x 1 x 2 x 1
MCD p x , q x , r x x 2 x 1
Luego :
MCD p x , q x , r x
2
R
2 2 1 7
x2
Por lo tanto el resto es: 7

Clave: E
8.
Dados los polinomios p x x 3 x 2
m (x) es el MCM p x , q x
. en R
A) 1
B) 1
x 2 1 , q x x 4 1 x 3 x y
x , halle el m( 0 ).
C) 0
D) 2
E) 2
Solucin:

p x x 2 x 1 2 x 1
Sea q x x 4 1 x 3 x
Sea p x x 3 x 2 x 2 1
q x x 2 1 x 2 1 x x 2 1
q x x 2 1 x 1 x 1 x x 1 x 1
q x x 2 1 x 1 2 x 1 2 x

Por lo tanto m 0 0
MCM p x , q x x 2 x 1 2 x 1 2 x 2 1
Si MCM p x , q x m x m 0 0
Clave: C
Pg. 42
Ciclo 2013-I
EVALUACION DE CLASE
1.
Sean los polinomios p x 2x 4 3x 3 12x 2 7x 6 ,
q x 3x 4 x 3 21x 2 11x 6 y h x 5x 4 22x 3 7x 2 96x 36 , halle
en Z x .
MCD p x , q x , h x
A) x 2 x 6
B) x 2 x 6
D) x 2 5x 6
E) x 2 2x 6
C) x 2 x 6
Solucin:
p x 2x 4 3x 3 12x 2 7x 6
3
4
7
6
1
2
2
3
2
12
14
2
3
1
7
4
3
3
0
6
6
0
21
14
7
6
1
11
14
3
3
0
6
6
0
x 3 2x 2 x 1
p x x 2 x 3 2x 1 x 1
p x x2
q x 3x 4 x 3 21x 2 11x 6
1
6
7
9
2
2
3
3
3
x 3 3x 2 2x 1
q x x 2 x 3 x 1 3x 1
q x x2
h x 5x 4 22x 3 7x 2 96x 36
5
2
5
3
5
22
10
32
15
17
7
64
57
51
6
96
14
18
18
0
36
36
0
Pg. 43
Ciclo 2013-I
x 3 5x 2 17x 6
h x x 2 x 3 5 x 2 x 3
h x x 2 x 3 2 5 x 2
MCD p x , q x , h x x 2 x 3
h x x2
x2 x 6
2.
Dados los polinomios p x
Clave: C
x 5 x 4 9x 3 9x 2 81x 81 y
m 0
.
q x x 4 x 3 27x 27 Si MCM p x , q x = m (x), halle el valor de
81
A) 3
B) 27
C) 1
D) 23
E) 6
Solucin:

p x x 1 x 4 9x 2 81
Sea p x x 5 x 4 9x 3 9x 2 81x 81

Sea q x x 4 x 3 27x 27
q x x 3 x 1 27 x 1
q x x 1 x 3 27
p x x 1 x 2 3x 9 x 2 3x 9
q x x 1 x 3 x 2 3x 9
Entonces :
m x x 2 3x 9 x 2 3x 9 x 1 x 3
m 0
Por lo tan to
3
81
Clave: A
3.
Dados los polinomios p a,b, c a b c 3 a 3 b3 c 3 y
q a,b, c a 2b 2abc a 2c ab2 b2c bc 2 ac2 , halle

MCD p a,b, c , q a,b, c MCM p a,b, c , q a,b, c en Z a,b, c .
A) ( a + b) ( a c )
B) 2 (a + b)
C) 3 (a + b )(a c) (b + c)
D) 4 (a b)(a + c)(b + c)
E) 4 (a + b)(b c)(a c)
Pg. 44
Ciclo 2013-I
Solucin:
b a b c a b
a b b c
a b b c a c
3 a b b c a c
MCM p a,b, c , q a,b, c 4 a b b c a c
p a,b, c a b c 3 a 3 b 3 c 3
p a,b, c a 3 b 3 c 3 3 a b
p a,b, c 3 a b
b c c a a 3 b 3 c 3
b c a c
q a,b, c a 2b 2abc a 2 c ab 2 b 2 c bc 2 ac 2
q a,b, c a 2b 2abc bc 2 ac 2 a 2 ab 2 b 2 c
q a,b, c b a 2 2ac c 2 ac a c b 2 a c
q a,b, c b a c 2 ac a c b 2 a c
q a,b, c a c b a c b 2 ac b 2
q a,b, c a c ab bc ac b 2
q a,b, c a c ab b 2 bc ac
q a,b, c a c
q a,b, c a c
MCD p a,b, c , q a,b, c
MCM p a,b, c , q a,b, c

MCD p a,b, c , q a,b, c
Clave: E
Pg. 45
4.
Si p x , q x x 1 7 x 2 4 x 3
Ciclo 2013-I
y
3
x 4 2x 3 3x 2 4x 4
MCD 2 p x , q x
x 2 x 2 x 3
MCM p x , q x
en Z x , halle el producto de
races del polinomio sin contar multiplicidad que se obtiene al multiplicar los
factores primos del MCM p x , q x

A) 6
B) 5
D) 2
C) 6
E) 2
Solucin:

MCM p x , q x m x
Sea MCD p x , q x d x
x4
4x 4 x x 2
m x
d2 x
2x 3
3x 2
x 3
x 1 2 x 2 2 x 1 3 x 2 3 x 3
m x
d2 x
m x x 1 2 x 2 2 x 1 3 x 2 3 x 3 d2 x
I
m x x 1 x 2 x 3 d2 x
Pero p x q x x 1 7 x 2 4 x 3
m x d x x 1 7 x 2 4 x 3 Entonces de I
x 1 x 2 x 3 d3 x x 1 7 x 2 4 x 3
d3 x x 1 6 x 2 3
3
d3 x x 1 2 x 2 d x x 1 2 x 2
En I
m x x 1 x 2 x 3 x 1 4 x 2 2
m x x 1 5 x 2 3 x 3
Factores primos. x 1 x 2
x 3
3 6
Por lo tanto el producto de las races factores primos : 1 2
Clave: C
Pg. 46
5.
Ciclo 2013-I
El polinomio p x x 2 mx 2 2x 3 5x 2 x n es divisible por
2
x 3x 2 y slo tiene factores lineales enteros y
q x x 2 x n 2x 2 3x 9m , halle el MCD p x , q x
A) x 2 x 6
B) x 2 3x 2
D) 2x 2 7x 6
E) x 2 x 6
en Q x .
C) 2x 2 x 6
Solucin:

x 1 es raz p 1 0 m 1 n 4 0
Tenemos x 2 3x 2 x 1 x 2
Si
m 1 ,n 4
Si x 2 es raz p 2 0 m 1 n 6 0
m 1 , n 6
S m 1 , n 4
p x x 2 x 2 2x 3 5x 2 x 4
p x x2
x 1 2 2x 2 3x 4
Si m 1 , n 6 p x x 2 x 2 2x 3 5x 2 x 6
p x x 2 2 x 1 2 2x 3
Entonces
p x x 2 2 x 1 2 2x 3
Si m 1 , n 6

q x x 2 x 3 2 2x 3
MCD p x , q x x 2 2x 3
MCD p x , q x 2x 2 7x 6
q x x 2 x 6 2x 2 3x 9
Clave: D
6.

t x x 3 a 2 x 2 6x 5
Si p x x 4 ax3 3x 2 4x b es divisible por q x x 2 x 1 , 5 es raz de
y
halle la suma de coeficientes del MCM p x , h x en Z x .
A) 3
B) 1
h x x 4 a b 2 x3 b 3 x2 x a 7 ,
C) 0
D) 2
E) 5
Solucin:
Aplicando Horner para dividir p x q x
Pg. 47
1
1
1
3
1
a+1
a3
a3
a
1
a+1
Ciclo 2013-I
a+1
a b= 3
a1
a3
0
a3
0

53 a 2 52 6 5 5 0
Como x 5 es raz de t x t 5 0
a8
Tenemos

h x x 2 x 2 x 1 x 2 x 1
h x x 4 x 3 2x 2 x 1
h x x 2 x 1 x 2 1
h x x 2 x 1 x 1 x 1
Luego :
p x x 4 8x 3 3x 2 4x 5
x2
9x
x2
p x x 2 9x 5 x 2 x 1
Entonces
x 2 9x 5 x 2 x 1
, h x 0
MCM p x , h x x 2 x 1 x 1 x 1
Por lo tanto la suma coeficientes MCM p x
Clave: C
7.
Dados los polinomios
p x x 2 2x 1 ; q x x 3 1 y r x x 2 1. donde h x . es el
producto del MCD p x , q x ,r x . y del MCM p x , q x ,r x
Q x , halle h 2 .
A) 21
B) 21
C) 11
D) 11
. en
E) 0
Solucin:

q x x 3 1 q x x 1 x 2 x 1
2
r x x 1 r x x 1 x 1
p x x 2 2x 1 p x x 1 2
Pg. 48
Ciclo 2013-I
Luego :

MCM p x , q x , r x x 1 2 x 1 x 2 x 1
MCD p x , q x , r x MCM p x , q x , r x x 1 3 x 1 x 2 x 1
hx x 1 3 x 1 x 2 x 1
Por lo tanto h2 21
MCD p x , q x , r x x 1
Clave: B
8.
Si el MCD p(x) , q x x 2 1 y p x q x x 6 3x 5 6x 3 3x 2 3x 2 en
Z(x), halle el valor del MCM p 2 , q 2 MCD p 2 , q 2 .
A) 33
B) 36
C) 12
D) 15
E) 9
Solucin:
Sabemos
MCD p x , q x p x q x
x 6 3x 5 6x 3 3x 2 3x 2
MCM p x , q x
x2 1
MCM p x , q x x 4 3x 3 x 2 3x 2
MCM p x , q x x 1 x 2 x 1 2
MCM p 2 , q 2 36
MCD p 2 , q 2 3
MCM p x , q x
Por lo tanto MCM p 2 , q 2 MCM p 2 , q 2 33
Clave: A
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 11
1.
En la figura, BM = MC. Si QM = 4 m y MP = 5 m, halle BQ.
P
A) 4 m
B) 5 m
C) 6 m
D) 2 m
Q
A
E) 3 m
Pg. 49
Ciclo 2013-I
Solucin:
Trazar CD
ABCD es rectngulo
Teo. cuerdas:
x(2x) = 8 9
x=6m
BQM ~ DQA
2x
2a
Clave: C
2.
En la figura, las circunferencias son concntricas, A y D son puntos de tangencia.

Si AB = 3 m y BC = 2 m, halle CD.
A) 7 m
B) 5 m
C) 6 m
D) 3 m
E) 4 m
Solucin:
Prolongar CA hasta F
AB = AF
Teo. tangente:
CD 2 = 8 2
CD = 4 m
Clave: E
3.
En la figura, BC = 2DE y AF = FG. Si numricamente ADAE = 16, halle AF.

A) 4 m
B) 1 m
D
C) 3 m
D) 2 m
E) 5 m
E
F
G
Pg. 50
Ciclo 2013-I
Solucin:
AED ~ ABC
Teo. secantes:
x=
bc
AF = 4 m
En la figura, ABCD
2a
2x x = 2c b
4.
2c
c
x
E 2b
F
x
Clave: A
es un cuadrado y BQ es congruente con el dimetro de la
circunferencia. Halle la mAD.
Q
A) 30
B) 60
C) 45
D) 37
E) 90
D
Solucin:
Prolongar BA hasta F
Trazar FD
FD es dimetro
Teo. tangente:
45
d2 = (a + b)a = a2 + b2
a=b
mAD = 90
Clave: E
5.
En la figura, AL = 9 m y LQ = 3 m. Halle AB.

A) 9 6 m
B) 3 6 m
C) 6 3 m
D) 8 3 m
E) 16 3 m
B
L
A
Pg. 51
Ciclo 2013-I
Solucin:
Rel. mtricas:
Teo. secantes:
AC AH = 12 9
AB2 = AC AH
AB = 6 3 m
Clave: C
6.
En la figura, AB = 6 m, CD = 8 m y mAB + mCD = 180. Halle el rea del crculo.

A) 24 m2
B) 25 m
C) 20 m2
D) 26 m2
E) 30 m2
Solucin:
2 + 2 = 180
+ = 90
AMO
OQC
R=5
A = 25 m2
D
Clave: B
7.
En la figura, AOB es un cuadrante, E y F son puntos de tangencia. Si AO = 9 m

y PQ = 2 7 m, halle el rea del crculo.
A) 12 m2
B) 18 m2
A
E
C) 14 m2
D) 20 m2
E) 16 m2
Q
O
Pg. 52
Solucin:
Ciclo 2013-I
Teo. Pitgoras:
R4
2
2
2
(9 R ) R a
R2 a2 7
O'
7 R
A = 16 m2
Q
O a F
8.
Clave: E
En la figura, AB es dimetro y T es punto de tangencia. Si MT = MQ = 2 3 m ,

halle el rea de la regin sombreada.
A) 9 2 m2
B) 2 2 m2
C) 4 2 m2
D) 3 2 m2
E) 6 2 m
30
B M
Solucin:
Trazar OT
60
AON es cuadrante
T
A
62 62
=
4
2
= 9 2 m
6
2
30
30
B M
Q
Clave: A
9.
En la figura, AO'B es un cuadrante, Q y R son puntos de tangencia y O centro

de la circunferencia. Si OP = 2 m, halle el rea de la regin sombreada.
A) ( + 3) m2
B) ( 1) m2
C) ( 2) m2
D) ( + 2) m2
E) ( + 4) m2
O'
Pg. 53
Ciclo 2013-I
Solucin:
Trazar OF y OO'
AOFO' es inscriptible
mAFO = 45
R
2
FOC es cuadrante
A
22 22
=
4
2
= ( 2) m
C
45
O'
10. En la figura, AOB es un sector circular, A
Clave: C
y C son puntos de tangencia. Si
OB = 6 m y mOC = mOQ, halle el rea de la regin sombreada.
A) 4 m2
B) 6 m2
C) 8 m2
D) 3 m
E) 2 m2
D O
Solucin:
Trazar AO (Lnea de centros)
AABC = AABO
Asomb = A
AOB
1
Asomb = 6 2 = 6 m2
6
60
Clave: B
11. En la figura, AH = 3 m y HC = 8 m. Halle HQ.

A) 2 m
B) 3 m
C) 4 m
D) 5 m
E) 6 m
Q
Pg. 54
Ciclo 2013-I
Solucin:
Trazar BF
2

6
Trazar FD ( FD BC )
BH = 6
D
3
37
5
A 3 H3 F
Teo. cuerdas
HQ 6 = 3 8
HQ = 4 m
Clave: C
12. En la figura, A y D son puntos de tangencia, AB = 15 m y CD = 8 m. Halle BC.
A) 23 m
B) 18 m
C) 14 m
D) 17 m
E) 27 m
Solucin:
Teo. tangente:
AB 2 BC BQ
()
2
CD BC QC
BC =
AB 2 CD2
BC = 17 m
Clave: D
13. En la figura, los inradios de los tringulos ADE y FGC miden 2 m y 3 m

respectivamente. Halle el rea del crculo inscrito en el polgono BDEFG.
A) 25 m2
A
r1
B) 24 m2
D
C) 36 m2
E
F
D) 30 m2
E) 26 m2
r2
C
Pg. 55
Solucin:
Ciclo 2013-I
Prop. de tangencia:
r1
QF = 3 y EQ = 2
PE = 2 y FT = 3
R 2
S
R 3
R=6
r2
A = 36 m2
Clave: C
14. En la figura, O es punto medio del dimetro DE y Q punto de tangencia. Si
OQ = 2 y QC = 8, halle el rea del semicrculo sombreado.
A) 6 m2
B) 8 m2
O'
C) 10 m2
D) 9 m2
E) 12 m2
O'
Trazar OO'
OO' AB
B
R
Rel. mt.:
R2 = 2 8 R = 4
A
Solucin:
42
= 8 m2
2
O 2 Q
E
8
Clave: B
Pg. 56
Ciclo 2013-I
EVALUACIN N 11
1.
En la figura, D es punto de tangencia. Si AB = 8 m y BC = 2 m, halle CD.

A) 2 m
B) 3 m
C) 3 2 m
D) 3 3 m
E) 2 5 m
Solucin:
A
8
Teo. tangente:
B2 C
x2 = CF CE
Teo. secantes:
CF CE = 10 2
x= 2 5m
Clave: E
2.
En la figura, AB es dimetro, AE = EB, T es punto de tangencia y O es centro de

la circunferencia. Si OD = 3 m, halle DT.
A) 3,5 m
C
B) 1,5 m
C) 3 m
D
D) 4 m
A
E) 2 m
Solucin:
3+x
a
Teo. cuerdas:
a b = (6 + x)x
a b = 3(2x + 3)
x=3m
D
x
B
Clave: C
Pg. 57
3.
Ciclo 2013-I
En la figura, T es punto de tangencia y AD = 8 m. Halle AT.

A) 8 m
B) 9 m
C) 10 m
D) 7 m
F
E) 6 m
T
A
Solucin:
Teo. tangente:
AT2 = AC AB
Prop. semejanza:
ADC ~ ABD
AD 2 = AC AB
AT = 8 m
4.
Clave: A
En la figura, Q, R y T son puntos de tangencia. Si AP = 2 m y CS = 3 m. Halle

el rea del crculo.
A) m2
B) 2 m2
C) 3 m2
D) 4 m2
E) 6 m2
T
B
Solucin:
QBR es notable (45)

P
a
2
3 2
2 2
a=
2 (Teo. Pitgoras)
A = ( 2 )2 = 2 m2
T
5 2
Clave: B
Pg. 58
5.
Ciclo 2013-I
En la figura, las tres circunferencias son concntricas. Si T y Q son puntos de

tangencia, AB = 8 m y CD = 6 m, halle el rea de la regin sombreada.
A) 6 m 2
B) 7 m 2
C) 8 m 2
D) 10 m2
C
E) 9 m
Solucin:
R r =7
42 + r2 = R2 + 32
A = (R2 r2)
A = 7 m 2
Clave: B
6.
En la figura, BM = MC y DC = 8 m. Halle el rea del crculo.

A) 16 m2
C
2 +
M
B
B) 8 m 2
C) 24 m2
D) 18 m2
E) 12 m2
Trazar MF
+ = 90
Solucin:
BD es dimetro
BD = CD
A = 16 m
Clave: A
Pg. 59
Ciclo 2013-I
Trigonometra
SOLUCIONARIO DE LA SEMANA N 11
1.
Hallar la menor solucin positiva de la ecuacin

sen5x sen13x 3 cos5x cos13x .
A)
27
B)
29
C)
D)
25
E)
Solucin:
2sen9xcos4x 32cos9xcos4x
cos4x sen9x 3 cos9x
cos4x 0 tg9x 3
x
n
n
2 8
9 27
cuando n=0, entonces x=
27
Clave: A
2.
Hallar la mayor solucin negativa de la ecuacin cos3x
A)
B)
C)
D) 2
1 sen3x csc x
sec x
E)
Solucin:
senx cos3x cos x 1 sen3x
cos x 0, senx 0
senx cos3x cos x cos xsen3x

sen2x cos x
2senx cos x cos x
1
2
x
6
senx
Clave: E
3.
Hallar el nmero de soluciones de la ecuacin

A) 7
B) 6
C) 8
cos 4x
0 , 0 x 2 .
cos2x sen2x
D) 5
E) 4
Pg. 60
Ciclo 2013-I
Solucin:
cos2x sen2x 0 tg2x 1

5
5
, ,... x , ,...
4 4
8 8
3 5
3 5
cos 4x 0 4x , , ... x , , ,..
2 2 2
8 8 8
3 7 11 15
Entonces C.S= , ,
,
8
8 8 8
2x
Clave: E
4.
Hallar el nmero de soluciones de la ecuacin
4senxcos2x 2senx 2cos2x 1 0 , x 0, .

A) 1
B) 3
C) 4
D) 2
E) 5
Solucin:
4senx 2cos2x 1 2cos2x 1
2cos2x 1 4senx
1 0
1
1
5
5
senx
2x ,
x ,
2
2
3 3
6 6
5
x ,
6 6
nmero de soluciones : 2
cos2x
Clave: D
5.
Hallar la suma de las soluciones de la ecuacin 2sen2x 2cos2x 2 0 ,

0 x 2 .
A)
22
3
B)
11
2
C)
14
3
D)
9
2
E)
17
2
Solucin
sen 2x
4
2
n
n 1
2x n 1 x
1 , n
4
2
6
12 8
11 19 35 43
,
,
,
24 24 24 24
11 19 35 43 9
24 24
24
24
2
x
Clave: D
Pg. 61
6.
Ciclo 2013-I
Hallar la mayor raz de la ecuacin x2 5tg x 6ctg 0 , donde es la menor

solucin positiva de la ecuacin sen4 2x sen2 4x cos2 4x cos4 2x .
A) 2
B) 4
C) 5
D) 6
E) 3
Solucin:
sen4 2x cos4 2x 1
1 2sen2 2x cos2 2x 1
sen2 4x 0
cos8x 1
8x 2n, n
n
, n =
4
4
2
x 5x 6 0
x
x 32
Clave: E
7.
Hallar el ngulo obtuso de cual se sabe que el triple del cuadrado de su seno es
igual al cuadrado de su coseno.
A) 120
B) 165
C) 135
D)100
E) 150
Solucin:
Sea el ngulo obtuso buscado
3sen2 cos2
3 3cos2 cos2
cos 2
n
150
2
12
Clave: E
8.
Hallar la mayor solucin negativa de la ecuacin

sen2 3 sen3 cos3 sen 3 .
2
Solucin:
A)
B)
C)
D) 2
E)
sen3 sen3 cos3 1 0

sen3 0 sen3 cos3 1
sen3 0 sen 3
4
2

3
6
Clave: E
Pg. 62
9.
Ciclo 2013-I
Resolver la siguiente ecuacin sen8x 4cos4x sen4x 2 0 .
A) n
/n
10
D) n / n
3
B)
/n
2 12
E) 2n / n
6
n
C)
/n
3 16
Solucin:
2sen4xcos4x 4cos4x sen4x 2 0

2cos4x sen4x 2 sen4x 2
sen4x 2 2cos4x
1 0 sen4x
2 cos4x
x
1
2
n
, n
2 12
Clave: B
10. Hallar el conjunto solucin de la ecuacin csc 6x ctg6x 1 .
B) 4n 1 / n
12
E) 4n 1 / n
8
A) 2n 1 / n
4
D) 4n 1 / n
4
C) 3n 1 / n
12
Solucin:
1 cos6x sen6x sen6x 0
2cos 2 3x 2sen3xcos3x
cos3x cos3x sen3x
cos3x 0 tg3x 1
x 4n 1
,n
12
Clave: B
EVALUACIN N 11
1.
Si x 0,2 , hallar la solucin de la ecuacin 2senx 2sen
A)
B)
4
3
C)
2
3
D)
5
3
x
x
6cos 3 0 .
2
2
E)
7
6
Pg. 63
Ciclo 2013-I
Solucin:
x
x
6cos 3 0
2
2
x
x
2sen 2 3 2cos 2 1 0
x 3
x
1
sen
cos
2 2
2
2
4
x
3
2senx 2sen
Clave: B
2.
Hallar la mayor solucin negativa de la ecuacin

senx ctgx senx tgx 2senx 3ctgx 3tgx 6 0 .
A)
3
4
B)
5
4
C)
D)
3
8
E)
5
8
Solucin:
senx ctgx senx tgx 2senx 3ctgx 3tgx 6

0
ctgx tgx senx 3 2 senx

senx 3 ctgx tgx 2 0
3 0
senx 3 ctgx tgx 2

senx 3 ctg2x 1
x
3
8
Clave: D
3.
Hallar la suma de las soluciones de la ecuacin
A)
B)
2
3
C)
1

sen2x sec x sen3 x , x 0, .
6
2
D)
7
6
E) 0
Solucin:
1
sen3 x
senx cos x
3
cos x
senx cos2 x 3sen2 x 0

senx 0 cos2 x 3sen2 x
x0 x
Clave: C
Pg. 64
4.
Ciclo 2013-I
Hallar el nmero de soluciones de la ecuacin 2senx ctgx 2senx ctgx 1 0 ,
x 0,2
A) 4
B) 2
C) 3
D) 5
E) 6
Solucin:
2senx ctgx 1 ctgx 1 0
2senx 1 ctgx
senx
1 0
1
ctgx 1 nmero de soluciones: 4
2
Clave: A
5.
Hallar el conjunto solucin de la ecuacin 1 senx 1 cos x
A)
B) n / n
4
E) n / n
2
n /n
n
D) / n
2
Solucin:
1
0.
2
C) n / n
4
2 1 senx 1 cos x 1
1 senx cos x
1 senx cos x 1
sen x 0 sen x
4
4
2
x n
4
Clave: B
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 11
1.
Escriba dentro de los parntesis C o I si hay uso correcto o incorrecto del

verbo impersonal haber.
A) Habrn cuatro exmenes este ciclo en la Pre.
B) Habrn pintado las carpetas y los armarios.
C) Hubieron varias mesas sin instalar en la UNI.
D) Todos haban celebrado hasta el amanecer.
E) Hubieron dicho la verdad y no les creyeron.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Clave: A) I (habr), B) C, C) I (hubo), D) C, E) C
Pg. 65
2.
Marque la alternativa que presenta verbo intransitivo.

A) En poco tiempo, llegar el invierno.
B) Ha nevado en Sierra Nevada ayer.
C) Alquilaremos ese equipo de sonido.
D) El agua es un elemento muy preciado.
E) Luego daremos un paseo por la baha.
Clave: A. La accin del
considera intransitivo.
3.
Ciclo 2013-I
verbo llegar no transita hacia un OD, por ello se
Seleccione la opcin que presenta verbo

respectivamente.
A) Hace mucho calor, pero hay fuertes vientos.
B) Fuimos al puerto y nos subimos a un barco.
C) Ellos son tres hermanos y todos son unidos.
D) Ral trabaja en aquel edificio: l es albail.
E) Mi to est en cama: tiene un fuerte resfro.
predicativo
copulativo,
Clave: D. Los verbos trabaja y es constituyen ncleos de las frases verbales

predicativa y atributiva respectivamente.
4.
Seale la opcin que contiene ms verbos auxiliares.

A) Debemos consumir ms verduras y frutas.
B) Cada nio har bailar su trompo nuevo.
C) Los perritos van a tener que ser vacunados.
D) Todos debemos estar dispuestos al dilogo.
E) En el mes de mayo, solemos visitar museos.
Clave: C. Hay ms verbos auxiliares en la oracin los perritos van a tener que ser
vacunados.
5.
Marque la alternativa en la que se encuentra un verbo defectivo e impersonal,

respectivamente.
A) Lincoln aboli la esclavitud y pas a la historia.
B) Haba expectativa cuando el nio balbuceaba.
C) Habr nuevos conflictos si no hay consensos.
D) Solamos asistir a misa cuando haba procesin.
E) No me concierne, pero opinar al respecto, Ins.
Clave: D. Los verbos soler y haber son defectivo e impersonal respectivamente.
6.
Elija la opcin cuyos verbos subrayados se encuentran en aspecto perfectivo.

A) Haz lo que te diga el corazn y Dios estar contento.
B) Ten en cuenta que t solo recibirs aquello que das.
C) Al fin comienza la vida y es tal como yo la esperaba.
D) Lorena se puso los patines y corri en el parque ayer.
E) Hoy cumpli un aito y lo celebraremos a lo grande.
Clave: D. Los verbos puso y corri presentan aspecto perfectivo dado que el
proceso ha concluido.
Pg. 66
7.
Ciclo 2013-I
Seale el enunciado que presenta verbos en modo indicativo e imperativo,

respectivamente.
A) Adelante, por favor, sintese y lo atenderemos.
B) Quizs viaje a fin de mes y te llame a mi retorno.
C) Hoy volver temprano a casa y har las maletas.
D) Carmen aplaudi a Claudio y le pidi un gol ms.
E) Esa obra me atrae sobremanera, lela t tambin.
Clave: E. Los verbos atrae y lela se encuentran en modo indicativo e imperativo,
respectivamente.
8.
Seleccione la alternativa en la que hay frase verbal atributiva.

A) Algunos comerciantes de La Parada fueron detenidos.
B) Mi mejor amigo ha sido becado a Francia por dos aos.
C) Ribeyro fue siempre un hombre solitario y muy pasivo.
D) Despus de mucho tiempo, tenemos un papa americano.
E) Ahora estn ampliando la fecha para el cambio de DNI.
Clave: C. El verbo fue constituye el ncleo de la FV atributiva.
9.
Elija la opcin que presenta frase verbal predicativa.

A) Seor, las pistas estn siendo asfaltadas.
B) Nuestro mrito siempre ser la sinceridad.
C) La pelcula estuvo entretenida esta tarde.
D) Seores, aqu todos permanecern quietos.
E) S ms cuidadoso con tus tiles, amigo mo.
Clave: A. El verbo estn siendo asfaltadas constituye el ncleo de la FV
predicativa.
10. A la derecha, escriba regular o irregular dependiendo del tipo de verbo.

A) Durmi como un beb.
_______________________
B) Tocaba solo msica clsica.
_______________________
C) Le agrada la pizza italiana.
_______________________
D) Jug su ltimo partido ayer.
_______________________
E) Siento fro en este saln.
_______________________
F) Se prev ms lluvias en el norte.
_______________________
Clave: A) irregular, B) regular, C) regular, D) irregular, E) irregular, F) regular
11. Escriba a la derecha de cada oracin la forma correcta del verbo subrayado.
A) No cabiste / cupiste en este auto porque eran demasiados.
B) Mi hermano menor yerr / err en las preguntas de qumica.
C) Muchos sedujeron / seducieron a Liz, pero ella los ignoraba.
D) Con este proyecto satisficiste / satisfaciste a tus superiores.
E) Los comerciantes se provieron / proveyeron de tiles escolares.
Clave: A) cupiste, B) err, C) sedujeron D), satisficiste, E) proveyeron
12. Elija la alternativa en la que se presenta verbo intransitivo.
A) Inaugurarn las nuevas oficinas de la ODPE.
B) La secretaria registr todos los documentos.
C) Transcrib cuidadosamente todos los datos.
Pg. 67
Ciclo 2013-I
D) A mi jardn llegaron tres blancas palomas.

E) Esta semana visitar el cerro San Cristbal.
Clave: D. El verbo llegaron se considera intransitivo dado que su accin no transita
hacia un objeto directo.
13. Relacione cada verbo con la clase a la que corresponde.
A) Los anuncios publicitarios se imponen.
( )
B) Aquellos temas le ataen al abogado.
( )
C) Todos visitan la Casa de la Literatura.
( )
D) Este verano fue muy caluroso tambin.
( )
E) Hubo movimientos ssmicos en Arica.
( )
l. Transitivo
II. Intransitivo
III. Impersonal
IV. Defectivo
V. Copulativo
Clave: A-II, B-IV, C-I, D-V, E-III

14. Seleccione el enunciado que presenta frase verbal atributiva.
A) Aquellos anfitriones mostraron un trato muy amable.
B) Ella ha sido la coordinadora de aquella institucin.
C) Mi abuela ha sido operada en el hospital Almenara.
D) El entrenador est convocando a muchos deportistas.
E) El expresidente fue examinado por una junta mdica.
Clave: B. Es frase verbal atributiva porque presenta verbo copulativo y complemento
atributo.
15. En el enunciado enviaron una carta en la que se indicaba que el cambio ya se
realiz mediante medios electrnicos, los verbos presentan aspecto
A) imperfectivo, perfectivo y perfectivo.
B) perfectivo, imperfectivo y perfectivo.
C) perfectivo, imperfectivo e imperfectivo.
D) perfectivo, perfectivo e imperfectivo.
E) imperfectivo, imperfectivo y perfectivo.
Clave: B. Los verbos enviaron, indicaba y realiz se encuentran en aspecto
perfectivo, imperfectivo y perfectivo respectivamente.
16. Teniendo en cuenta los conceptos que definen a los verbos en
espaola, escriba V si el enunciado es verdadero o F si es falso.
A) Los verbos defectivos no siempre estn limitados en su conjugacin.
B) El verbo copulativo sirve de enlace entre el sujeto y el atributo.
C) Los verbos impersonales son conjugables solo en tercera persona.
D) En la conjugacin, los verbos irregulares no alteran su forma.
E) Los verbos haber, ser y estar pueden ser auxiliares
Clave: FVVFV
la lengua
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
17. Marque la alternativa que presenta solo verbos irregulares.

A) l lleg, se ba y se visti rpidamente.
B) Llegaron temprano y trajeron diez panes.
C) Juan se acomod bien y luego se sent.
D) Cuando viajemos, solo beberemos agua.
E) Ella temblaba mientras expona su tesis.
Pg. 68
Ciclo 2013-I
Clave: E. Los verbos temblar y exponer son considerados verbos irregulares,

dado que alteran su estructura morfolgica cuando son conjugados.
18. Seale el enunciado que contiene verbo copulativo.
A) Alberto fue resfriado al examen del domingo.
B) Los participantes van a tener que estar listos hoy.
C) La familia Prez se fue de paseo en Semana Santa.
D) Aquel artista fue aclamado por los concurrentes.
E) Afortunadamente, hemos sido asesorados por l.
Clave: B. En la perfrasis van a tener que estar se encuentra el verbo copulativo
dado que, desde una perspectiva semntica, expresa el estado del sujeto.
19. Marque la alternativa que presenta perfrasis verbal.
A) Los postulantes que se presentarn son aquellos.
B) Ella mantiene el deseo de ingresar a la UNMSM.
C) Todas quieren reducir su racin de carbohidratos.
D) Muchos alumnos estaban registrando sus nombres.
E) El periodista reconoci lo que dijo el entrenador.
Clave: D. La construccin sintctica denominada perfrasis verbal estaba
registrando est constituida de un verbo auxiliar y un gerundio respectivamente.
20. Marque la opcin donde se presenta oracin impersonal.
A) Han podado ese jardn.
C) Habr ms postulantes.
E) Ya lleg el otoo, Juan.
B) Haba escrito dos versos.

D) He de sembrar un rbol.
Clave: C. Cuando el verbo haber carece de sujeto, se denomina impersonal.

21. Marque la alternativa que presenta verbo irregular.
A) Santiago perdi sus documentos y celular.
B) Al fin llegamos a la Biblioteca Nacional.
C) Estudiantes indgenas postulan a Beca 18.
D) La educacin mejorar paulatinamente.
E) Ya dibuj y colore los mapas, abuelito.
Clave: A. El verbo perder altera su estructura morfolgica, por ello, es considerado
irregular.
22. Seale la alternativa donde el gerundio se ha usado correctamente.
A) Encendi la radio, escuchando una bellsima cancin.
B) Conoc a Claudia, casndome con ella aos despus.
C) Hoy se promulg la ley decretando el servicio militar.
D) El equipo conteniendo nuevos juegos cay al suelo.
E) Estudiando con ahnco, ingres a esta universidad.
Pg. 69
Ciclo 2013-I
Clave: E. El gerundio se ha usado correctamente, pues la accin estudiando es

anterior al verbo principal ingres.
23. Indique la opcin donde aparece el verbo en aspecto perfectivo.
A) La expositora agradeci al pblico.
B) Te esperaba siempre en una esquina.
C) Las AFP bajarn ms sus comisiones.
D) La profesora est explicando el tema.
E) Los de quinto ao pintaban sus polos.
Clave: A. El verbo agradeci se encuentra en aspecto perfectivo, pues indica que
la accin ya concluy.
24. Seale la alternativa que presenta uso correcto del gerundio.
A) Cay a un pozo siendo rescatado horas despus.
B) Ellos celebraron tomando chicha de jora piurana.
C) El helicptero se precipit muriendo sus ocupantes.
D) Naci en Arequipa viajando luego a Cochabamba.
E) Culmin la secundaria ingresando a la universidad.
Clave: B. El gerundio tomando est bien utilizado porque la accin que expresa es
anterior al verbo principal.
25. Marque el enunciado que contiene perfrasis verbal.
A) Ella caminaba pensando en sus proyectos.
B) Jess avanz cargando la cruz hasta la cima.
C) Muchos turistas asiticos quieren ir a Nazca.
D) l anhelaba hallar el Paititi en la Amazona.
E) Los jvenes deben solicitar sus certificados.
Clave: E. La perfrasis deben solicitar est constituida de un verbo auxiliar y un
verbo principal respectivamente.
26. Seale la oracin que presenta verbo transitivo.
A) En Huarochir, las lluvias se incrementaron este mes.
B) En los meses de verano, el calor es inclemente en Piura.
C) Los pjaros vuelan hacia el sur en busca de alimentos.
D) Francisco y Fernando, los gemelos, cumplieron aos ayer.
E) Antes del examen, alumnos postulantes, descansen bien.
Clave: D. El verbo cumplir es transitivo porque tiene la frase nominal aos como
objeto directo.
27. Indique la opcin que presenta correcta flexin verbal.
A) Prevn la dacin de ms vveres para pueblos del sur.
B) Aquel desafortunado da andamos hasta la madrugada.
C) Muchas seoritas quedrn postular a medicina este ao.
D) En esa avenida principal, condujo a toda velocidad.
E) Seora Julia, todava no se cosen los camotes grandes.
Clave: D. La conjugacin correcta del verbo conducir en tercera persona es
condujo, en los dems casos debe ser A) provean, B) anduvimos, C) querrn,
E) cuecen.
Pg. 70
Ciclo 2013-I
28. Escriba las formas verbales correspondientes considerando el aspecto

requerido entre los parntesis.
A) El equipo_____________la cancha cuando escuch el silbato. (Perfectivo)
B) La UNMSM_____________un nuevo aniversario prximamente. (Imperfectivo)
C) Al inicio del ao escolar, los nios_____________tiles nuevos. (Perfectivo)
D) Las secretarias de aquella oficina_____________nueve horas. (Perfectivo)
E) Antes de la clase, los alumnos_____________el libro de Lenguaje. (Imperfectivo)
Clave: A) abandon B) celebrar, C) llevaron, D) trabajaron, E) leen
29. Seale la alternativa donde hay uso correcto del verbo.
A) No habrn acciones sin consulta previa.
B) Ojal que este ao haiga ms vacantes.
C) Anoche no dijistes la verdad, Rogelio.
D) No sabs todas las frmulas, Aurora.
E) No transgredas las reglas de trnsito.
Clave: E. El verbo transgredir presenta una correcta flexin gramatical. Las otras
deben ser A) habr, B) haya, C) dijiste, D) sabes.
30. Seale la opcin donde hay ms verbos en forma no personal.
A) Siempre pens ir a competir en ese campeonato.
B) La casa grande pareca poco atractiva y desolada.
C) El travieso nio, por caminar saltando, se ha cado.
D) Ha estado viendo atentamente las zanjas de la pista.
E) No durmi bien por carecer de suficiente abrigo.
Clave: C. Caminar (infinitivo), saltando (gerundio), cado (participio).
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.
2.
Con respecto al fenmeno literario hispanoamericano denominado Boom, marque

la alternativa que contiene la afirmacin correcta.
A) Lleg a su plenitud entre los aos de 1940 y 1950.
B) Signific un gran xito editorial a nivel mundial.
C) Coincide con el apogeo de la novela regionalista.
D) Introdujo el lenguaje vanguardista en la poesa.
E) Jorge Luis Borges fue su principal representante.
Solucin:
La amplitud del fenmeno llamado Boom se debi mayormente al xito editorial
que protagoniz, debido al gran nivel narrativo que logr.
Clave: B
Cmo logran los escritores de la Nueva narrativa hispanoamericana presentar el
relato desde varias perspectivas?
A) Incorporando a la narracin estampas costumbristas.
B) Introduciendo tcnicas tpicas del montaje teatral.
C) Mostrando la complejidad de la interioridad humana.
D) Explotando al mximo la capacidad del lenguaje.
E) Haciendo uso de diferentes personajes o narradores.
Pg. 71
3.
Ciclo 2013-I
Solucin:
Los escritores de la Nueva narrativa logran presentar el relato desde varias
perspectivas utilizando diferentes personajes o narradores quienes plantean
versiones muy distintas de los hechos.
Clave: E
La narracin objetiva consiste en
A) crear ambientes urbanos tpicos.
B) mostrar lo mgico de nuestra realidad.
C) penetrar la mente de los personajes.
D) presentar acciones sin intentar explicarlas.
E) ceder la palabra a todos los personajes.
Solucin:
En la narracin objetiva el narrador presenta a sus personajes desde el exterior
mostrando sus acciones sin intentar explicarlas ni penetrando su mente.
4.
5.
Clave: D
Con respecto a la novela Cien aos de soledad, de Gabriel Garca Mrquez, marque
la alternativa que contiene la afirmacin correcta.
A) Jos Arcadio Segundo es el ltimo representante de la familia Buenda.
B) La dinasta Buenda se destruye cuando regresa Melquiades a Macondo.
C) El coronel Aureliano Buenda muere asesinado en plena sublevacin.
D) Jos Arcadio Buenda y rsula Iguarn fundan el pueblo de Macondo.
E) El nio con cola de cerdo es arrojado al mar por un viento huracanado.
Solucin:
Huyendo de un altercado, Jos Arcadio Buenda y rsula Iguarn y un grupo de
seguidores fundan Macondo.
Clave: D
Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado referente a
los personajes de Cien aos de soledad, de Gabriel Garca Mrquez:
" ______________ tiene un hijo con Amaranta rsula, sin saber que es su ta".
A) Aureliano Buenda.
B) Aureliano Babilonia.
C) Jos Arcadio Babilonia.
D) Jos Arcadio Segundo Buenda.
E) Melquades.
Solucin:
El penltimo los Buenda es Aureliano Babilonia, quien tiene un hijo con su ta
Amaranta rsula, cumplindose as el fin de la estirpe y del pueblo de Macondo.
6.
Clave: B
Con respecto a Cien aos de soledad, de Garca Mrquez, marque la alternativa que
Completa correctamente el siguiente enunciado: A nivel sicolgico, la novela logra
A) presentar costumbres de la sociedad caribea colombiana.
B) mostrar a plenitud el desarrollo de toda la historia colombiana.
C) desarrollar el tema del incesto, tanto al comienzo como al final.
D) describir Macondo desde su fundacin hasta su destruccin.
E) incorporar los mitos y creencias como aspectos de la realidad.
Solucin:
La novela Cien aos de soledad, de Gabriel Garca Mrquez, a nivel sicolgico logra
desarrollar el tema del incesto, tanto al comienzo como al final.
Clave: C
Pg. 72
7.
Ciclo 2013-I
Con respecto al poemario Veinte poemas de amor y una cancin desesperada, de

Pablo Neruda, marque la alternativa que contiene la afirmacin correcta.
A) Plantea la cruel historia de una pasin frustrada.
B) Desarrolla el tema del amor asociado a la lejana.
C) Sugiere la sbita aparicin del sentimiento amoroso.
D) Se exalta la naturaleza vinculada al mbito urbano.
E) Aborda el tema del dolor por la muerte de la amada.
Solucin:
Tiene como tema fundamental el amor asociado a la lejana y al fracaso de la
comunicacin.
Clave: B
8.
Qu tema se desarrolla en los siguientes versos del poema 15 de Veinte poemas

de amor y una cancin desesperada, de Pablo Neruda?
Djame que te hable tambin con tu silencio
claro como una lmpara, simple como un anillo.
Eres como la noche, callada y constelada.
Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo.
A) La mujer como imagen de la naturaleza.
B) La profunda sensacin de felicidad.
C) El amor vinculado al tema de la traicin.
D) El paisaje asociado a la vida nocturna.
E) La ingrata contemplacin del ser amado.
Solucin:
En los versos Eres como la noche, callada y constelada./ Tu silencio es de estrella,
tan lejano y sencillo., se aprecia el tema de la mujer como imagen de la naturaleza.
Clave: A
9.
Qu rasgo del estilo de la poesa de Pablo Neruda se puede apreciar en los

siguientes versos del poema XX?
Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.
Or la noche inmensa, ms inmensa sin ella.
Y el verso cae al alma como al pasto el roco.
A) El poeta se identifica con el silencio de la mujer amada.
B) El cuerpo permite la unin de la mujer y la naturaleza.
C) La naturaleza refleja el estado de nimo del yo potico.
D) El paisaje tiende a asociarse con el cuerpo de la mujer.
E) La urbe es presentada con imgenes fragmentadas.
Solucin:
En estos versos del poema XX, de Pablo Neruda, se aprecia que la naturaleza
refleja el estado de nimo melanclico del yo potico.
Clave: C
Pg. 73
Ciclo 2013-I
10. Mariposa de sueo, te pareces a mi alma,

y te pareces a la palabra melancola.
En estos versos de Pablo Neruda, la frase mariposa de sueo qu figura literaria
es?
A) Hiprbole
D) Metfora
B) Hiprbaton
E) Anfora
C) Epteto
Solucin:
Se trata de una metfora ya que mariposa de sueo sustituye a la mujer amada, a
la que se asume bella y alada, como una mariposa.
Clave: D
Psicologa
PRCTICA N 11
1.
La modalidad sensorial que hace consciente a un individuo de un dolor intenso en

los riones, se le denomina
A) cinestesia.
B) sensibilidad laberntica.
C) cenestesia.
D) sensibilidad cutnea.
E) sensibilidad vestibular.
Solucin
La cenestesia como modalidad sensorial presenta las siguientes cualidades: dolor,
presin de rganos internos, hambre, sed, cansancio.
Clave: C
2.
Un estudiante de botnica que al analizar un tipo de planta se percata de que tiene

ampollas en las manos, por lo que concluye que est experimentando una alergia, a
causa del contacto de sus manos con la planta Qu proceso cognitivo le permiti al
estudiante llegar a esta conclusin?
A) La atencin
B) La percepcin
C) La sensacin
D) La intuicin.
E) El umbral
Solucin
La percepcin es el proceso cognitivo que identifica, interpreta y asigna un
significado al estmulo.
Clave: B
3.
4.
Juan observa como su amigo realiza una gambeta en un partido de futbol. En esta
escena, aplicando las leyes de la percepcin, la secuencia de estmulos los otros
jugadores- amigo constituiran una relacin de
A) figura-figura.
B) figura-fondo.
C) fondo-fondo.
D) fondo-figura.
E) pregnancia.
Solucin
La ley de articulacin figura-fondo seala que en todo campo perceptivo existe un
elemento que destaca (figura) y otro que est en el contexto (fondo). En el ejemplo
la figura es el amigo y el fondo los dems jugadores.
Clave: D
En relacin a la transduccin es correcto afirmar que es
A) una forma de percepcin.
B) un procesamiento cortical.
C) una forma de atencin.
D) un proceso cognitivo complejo.
Pg. 74
Ciclo 2013-I
E) una conversin de energia.

Solucin
El proceso de transduccin o transformacin de una modalidad de seal o energa a
otra distinta, ocurre en los receptores sensoriales.
Clave: E
5.
Cuando una persona identifica un fruto maduro por su color est realizando a nivel
perceptual un reconocimiento de formas por
A) prototipos.
B) anlisis de rasgos.
C) por articulacin figura-fondo.
D) igualacin a un patrn.
E) pregnancia.
Solucin
Dentro de la teora del reconocimiento de formas el anlisis de rasgos se basa una
caracterstica para identificar un objeto.
Clave: B
6.
En la teora de la Gestalt el principio perceptual que se asocia con la expresin

buena forma es conocido como
A) insight.
B) impronta.
C) esquema.
D) pregnancia.
E) arquetipo.
Solucin
La pregnancia es el principio perceptual por medio del cual los estmulos percibidos
tienden a articularse de buena forma, otorgndole un significado en forma simple y
comprensible.
Clave: D
7.
Cuando a un nio le presentan una serie de lminas de diferentes insectos, le piden

que identifiquen a una araa y l responde conceptualmente diciendo que es aquella
que tiene ocho patas. Este ejemplo nos ilustra la aplicacin de la teora perceptiva
denominada
A) reconocimiento de formas.
B) reconocimiento de configuraciones.
C) totalidades perceptivas.
D) principios organizativos de la Gestalt.
E) la organizacin perceptiva.
Solucin
La asignacin de estmulos a categoras conceptuales se produce en el
reconocimiento de formas.
Clave: A
8.
Con respecto a la nocin de umbral se puede mencionar que est presente en las
siguientes situaciones, excepto cuando
A) retiramos la mano de una plancha caliente.
B) contraemos el parpado ante una fuente de luz.
C) nos despertamos ante la alarma de un reloj.
D) sentimos el aroma de la fuga de gas.
E) recordamos la imagen de un nio.
Pg. 75
Ciclo 2013-I
Solucin
El umbral es la mnima intensidad que deben tener los estmulos a fin que puedan
ser detectados por los sentidos. En la ltima alternativa se ilustra un caso de un
proceso de memoria en la cual no est implicado el concepto de umbral.
Clave: E
9.
La percepcin a diferencia de la sensacin

A) analiza la informacin fsica de los estmulos.
B) procesa los datos en los receptores sensoriales.
C) integra la informacin otorgndole un sentido.
D) solo detecta las seales de los estmulos.
E) procesa la informacin en las vas nerviosas.
Solucin
La percepcin se caracteriza por integrar, interpretar, organizar y otorgar significado
a la informacin fsica de los estmulos, la cual es captada por los receptores
sensoriales, conducidas por las vas nerviosas hasta el cerebro, en sta ltima
estructura se produce la percepcin.
Clave: C
10. Con respecto a la atencin selectiva podemos afirmar que

A) implica hacer ms de una tarea a la vez.
B) discrimina entre estmulos centrndose en uno.
C) es un proceso de naturaleza difusa.
D) es exclusivamente de naturaleza pasiva.
E) es una actividad netamente voluntaria.
Solucin
La focalizacin de la atencin en un solo estmulo, ignorando otros, es atencin
selectiva.
Clave: B
Historia
EVALUACIN N 11
1.
Durante el proceso de independencia de las 13 colonias de Norteamrica, el

Segundo Congreso de Filadelfia en julio de 1776
A) promulg la primera constitucin de EE.UU.
B) declar la independencia de las 13 colonias.
C) rompi vnculo comercial con Gran Bretaa.
D) nombr comandante del ejrcito a Washington.
E) elabor la primera Declaracin de Derechos.
B El 7 de junio de 1776, el Congreso confi a un comit la redaccin de una
declaracin de independencia el cual fue un hito del liberalismo poltico, estando
compuesto por John Adams, Benjamn Franklin, Thomas Jefferson, Robert
Livingstone y Roger Sherman. El acta que redactaron proclam la independencia de
las 13 colonias el 4 de julio de 1776, siendo llamado Declaracin Unnime de los
Trece Estados Unidos de Amrica, el cual fue debido fundamentalmente a Thomas
Jefferson representante de Virginia.
Pg. 76
2.
Ciclo 2013-I
En el aspecto social la Ilustracin criticaba

A) la defensa de las libertades individuales.
B) la existencia de una escuela fisiocrtica.
C) la estructura de la sociedad estamental.
D) el planteamiento de los socialistas utpicos.
E) el ascenso de la burguesa por la riqueza.
C En la etapa del desarrollo de la ilustracin, criticaba a la sociedad estamental de
Antiguo Rgimen en relacin con los privilegios obtenidos por el nacimiento (nobleza
y clero), y la miseria y explotacin del pueblo.
3.
Una de las consecuencias polticas de la Revolucin francesa fue

A) la consolidacin del feudalismo seorial.
B) el encumbramiento de la nobleza rentista.
C) el auge de las ideas socialistas utpicas.
D) la destruccin de las bases del Antiguo Rgimen.*
E) el debilitamiento de la burguesia liberal.
D La Revolucin francesa destruy el Antiguo Rgimen acabando con sus
injusticias, desigualdades y privilegios instituyendo la monarqua constitucional y
luego la repblica como sistemas polticos alternativos. Extendi la soberana
popular, el derecho a los pueblos de establecer su propio gobierno en contraposicin
al derecho divino de los reyes, el concepto de ciudadana y de igualdad entre los
hombres, impulsndose con ello las libertades individuales. Se extendieron a su vez
las ideas del nacionalismo y democracia participativa por el mundo.
4.
Seales las consecuencias sociales y econmicas de la primera Revolucin

Industrial
1. Descenso poblacional en Europa.
2. Expansin del capitalismo industrial.
3. Desarrollo de la ciencia y tecnologa.
4. Auge de la produccin artesanal.
5. Consolidacin de la burguesa.
A) 2, 4, 5
B) 2, 3, 5*
C) 1, 2, 3
D) 2, 3, 4
E) 1, 3, 4
B La primera Revolucin industrial permiti que el capitalismo pase de su primera

fase mercantilista a su segunda fase industrial, Aplic los avances de la ciencia y la
tecnologa a la industria, esto aument la produccin abaratando los artculos
ponindolos al alcance de la mayora de la poblacin, esto mejor las condiciones
de vida. Consolid a la burguesa que se constituy en la clase social dominante
asumiendo un rol dirigente imponiendo un nuevo orden social.
5.
Una caracterstica de la Santa Alianza fue el

A) ser una alianza militar-religiosa antiliberal.
B) apoyar las revoluciones burguesas liberales.
C) defender la abolicin de la monarqua absoluta.
D) oponerse a la reconstruccin del mapa europeo.
E) justificar las invasiones napolenicas europeas.
B La Santa Alianza fue un pacto militar-religioso monrquico impulsado por el zar
Alejandro I de Rusia con el objetivo de sofocar las ideas liberales y mantener a las
monarquas absolutistas en el poder, conservando el nuevo orden establecido en
Europa. El Zar propuso a los pases reunidos en Viena la creacin de una alianza
Pg. 77
Ciclo 2013-I
que, bajo la advocacin de la Santsima Trinidad defendiese en Europa los principios

religiosos cristianos, como la paz y la justicia amenazados por los liberales.
Geografa
EVALUACIN N 11
1. El Mar Fro de la Corriente Peruana
presentar
a. afloramiento de aguas.
b. escasa salinidad.
c. alta temperatura.
d. mayor oxigenacin.
e. abundancia de plancton.
A) VFFVV
(
(
(
(
(
es una ecorregin que se caracteriza por
)
)
)
)
)
B) VVFFV
C) FVFFV
D) VFFFV
E) VVFVV
Solucin:
El Mar Fro de la Corriente peruana tiene una alta capacidad fotosinttica del
fitoplancton debido a un conjunto de factores como: la baja temperatura hace que el
agua tenga mayor contenido de oxgeno; el afloramiento de las aguas lleva a la
superficie mayor cantidad de nitratos; la alta salinidad hace que el mar sea ms
denso y as pueda flotar el plancton; la ubicacin tropical permite mayor energa
solar y la amplitud del zcalo continental.
Clave: A
2.
La ecorregin Mar Tropical de la costa norte del Per se caracteriza por tener
A) menor salinidad.
C) mayor productividad.
E) escasa insolacin.
B) gran cantidad de nutrientes.

D) mayor viscosidad.
Solucin:
Las principales caractersticas del mar tropical son: menor productividad por el
menor contenido de nutrientes; aguas clidas todo el ao; menor salinidad por las
lluvias tropicales; menor viscosidad o densidad por la menor salinidad.
Clave: A
3.
Las formaciones vegetales como las sabanas y los bosques de algarrobo

constituyen una muestra de la ecorregin
A) Bosque Tropical del Pacfico.
C) Bosque Tropical Amaznico.
E) Sabana de Palmeras.
B) Bosque Seco Ecuatorial.

D) Serrana Esteparia.
Solucin:
El Bosque Seco Ecuatorial es la ecorregion que se caracteriza por presentar
formaciones vegetales como las sabanas y los bosques de algarrobo, ceibo,
guayacn, porotillo, hualtaco, faique, sapote, etc.
Clave: B
Pg. 78
4.
Ciclo 2013-I
Identifica la relacin correcta entre ecorregin y clima

a) Serrana esteparia
b) Pramo
c) Puna y los Altos Andes
d) Bosque Tropical del Pacfico
e) Desierto del Pacifico
A) a-b-d-c-e
B) e-d-b-a-c
(
(
(
(
(
) fro y hmedo.
) tropical hmedo.
) semi clido seco.
) templado sub hmedo.
) frgido y nival.
C) b-d-e-a-c
D)c-d-e-a-b
E) a-e-b-c-d
Solucin:
A) Serrana esteparia: templado sub hmedo y templado fro.
B) Pramo: fro muy hmedo, nublado y con precipitaciones.
C) Puna y los Altos Andes: frgido hasta los 5 000 m.s.n.m y glido a mayor altitud.
D) Bosque Tropical del Pacfico: calido, tropical hmedo
E) Desierto del Pacifico: semi clido muy seco
Clave: C
5.
Los valles interandinos, que se caracterizan por su clima templado, se ubican en la

ecorregin
A) Bosque Seco Ecuatorial.
B) Bosque Tropical Amaznico.
C) Bosque Tropical del Pacfico.
D) Serrana Esteparia.
E) Sabana de Palmeras.
Solucin:
La Serrana Esteparia se extiende entre los 1000 y 3800 m.s.n.m., donde se
ubican los valles interandinos correspondindole un clima templado sub hmedo en
las partes bajas y templado fro en las partes altas.
Clave: D
6.
Los distritos loretanos de Beln, Nauta y Caballococha, afectados por las constantes
inundaciones en pocas de verano, se localizan en la ecorregin
A) Bosque Tropical Amaznico.
B) Pramo.
C) Sabana de Palmeras.
D) Bosque Tropical del Pacfico .
E) Bosque Seco Ecuatorial.
Solucin:
El Bosque Tropical Amaznico comprende principalmente el departamento de
Loreto, donde las ciudades mas afectadas por las constantes inundaciones en
pocas de creciente de los ros son los distritos de Beln, Caballococha, Nauta etc.
Clave: A
7.
La Selva Alta es una ecorregin donde se distinguen los siguientes pisos

altitudinales:
A) Bosques inundables, aguajales y de ladera.
B) Bosque enano, de neblina y de lluvia.
C) Valles estrecho, altipampas y laderas empinadas.
D) Valles interandinos, mesetas y andenes.
E) Meandros, restingas y bajiales.
Pg. 79
Ciclo 2013-I
Solucin:
En la Selva Alta se distinguen tres pisos altitudinales: bosque de lluvia (600 1400
m.s.n.m), bosque de neblina (1300 2550 m.s.n.m) y bosque enano (2500 3800
m.s.n.m). Valles estrechos (partes altas) y valles amplios (partes bajas).
Clave: B
8.
Relaciona correctamente cada ecorregion con el tipo de fauna que lo caracteriza

a) Desierto del Pacifico
b) Pramo
c) Sabana de Palmeras
d) Bosque Tropical del Pacifico
A) b-c-a-d
B) a-b-d-c
( ) cerncalo, zorro andino, osos de anteojos, tapir.

( ) lobo de crin, el ciervo de los pantanos, tucn
gigante
( ) delfines, piquero, pelcano, pingino, gaviotas.
( ) jaguar, mono coto, sajino, oso hormiguero,
C) b-d-c-a
D) a-b-c-
E) c-d-b-a
Solucin:
a) Desierto del Pacifico: lobos marinos, delfines, tortugas marinas, aves como el
guanay,
piquero, pelcano, pingino, gaviotas
b) Pramo: cndor andino, cerncalo americano, zorro andino, osos de anteojos, tapir
de Montaa, Venado colorado
c) Sabana de Palmeras: el lobo de crin, el ciervo de los pantanos, tucn gigante.
d) Bosque Tropical del Pacfico: jaguar, mono coto de Tumbes, sajino, oso
hormiguero, etc.
Clave: A
9.
Pas que integra la amazonia, ubicado en la parte septentrional de Amrica del Sur.
A) Bolivia
B) Per.
C) Argentina. D) Brasil
E) Surinam
Solucin:
Los pases amaznicos son: Brasil, Bolivia, Per, Ecuador, Colombia, Venezuela, en
la parte septentrional se ubican: Guyana, Surinam y Guyana Francesa
Clave: E
10. La Antrtida es considerada Patrimonio de la Humanidad porque constituye

a) una importante reserva de agua dulce.
b) un rea estratgico de pruebas nucleares.
c) una fuente principal de recursos ictiolgicos.
d) un rea para estudiar los fenmenos atmosfricos.
e) un potencial para colonizar especies en extincin.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
A) VVVVF
B) VVFVV
C) VFVFV
D) FVFVF
E) VFVVF
Solucin:
La Antrtida es importante para el mundo por varias razones:
Es un potencial de reservas de aguas criognicas.
En este lugar se producen una serie de fenmenos atmosfricos que son
importantes para conocer el comportamiento del cambio global.
Por la cercana del Per con la Antrtida, cualquier cambio en su ecosistema
afectara las caractersticas de las corrientes marinas.
Conviene al Per que se mantenga la prohibicin de explotaciones mineras en la
Antrtica.
Clave: E
Pg. 80
Ciclo 2013-I
Filosofa
EVALUACIN N 11
1.
Los elementos esenciales del conocimiento humano son

A) sujeto, objeto y cerebro.
B) sujeto, objeto e imagen.
C) objeto, sujeto y ciencia.
D) percepcin, imaginacin y razn.
E) palabra, lenguaje y signo.
Solucin:
Los elementos fundamentales del conocimiento son el sujeto, objeto e imagen.
Clave: B
2.
Si tenemos un conocimiento matemtico como 6 + 5 = 11, entonces cumple con la

caracterstica de ser
A) simple.
B) racionalista.
C) necesario.
D) experimentable.
E) simblico.
Solucin:
Una caracterstica del conocimiento es ser necesario.
Clave: C
3.
Un conocimiento es a priori cuando es obtenido

A) con la experiencia y con la razn.
B) sin la experiencia y sin la razn.
C) con la experiencia pero sin la razn.
D) antes de la experiencia.
E) despus de la experiencia.
Solucin:
Los conocimientos a priori son obtenidos antes de la experiencia.
Clave: D
4.
Si alguien afirma "La teora del Big Bang es absolutamente cierta" es un

A) dogmtico.
B) creyente.
C) escptico.
D) criticista.
E) obcecado.
Solucin:
Todos los dogmticos afirman que las cosas son absolutamente ciertas.
Clave: A
5.
Para los idealistas subjetivos, el conocimiento es

A) la misma realidad.
B) una apariencia de la realidad.
C) reflejo del espritu.
D) una proposicin lgica.
E) objetos ideales creados por el sujeto.
Solucin:
Segn el idealismo subjetivo, la realidad es creada por el sujeto.
Clave: E
6.
Qu es la verdad?
A) Una propiedad intrnseca de la materia.
B) La coherencia de una proposicin en un sistema de proposiciones.
C) Es una relacin de semejanza entre la idea y su objeto.
D) El reconocimiento de las cosas tal como son.
E) Es el ser en cuanto ser, o sea, toda la realidad.
Pg. 81
Ciclo 2013-I
Solucin:
Segn la teora de la correspondencia, la verdad es la equivalencia o semejanza
entre la idea y el objeto.
Clave: C
7.
Identifica la expresin que refleja la actitud de un pensador escptico.

A) La nica verdad es la que proviene de la revelacin divina.
B) El conocimiento de la verdad no es posible.
C) Todos podemos conocer lo mismo.
D) Jams ha existido alguna clase de conocimiento.
E) Todos los conocimientos son verdaderos.
Solucin:
La actitud escptica se caracteriza por negar la posibilidad del conocimiento o de la
verdad.
Clave: B
8.
La proposicin categrica que tiene cantidad universal y cualidad negativa es

A) Algunas aves son gallinas.
B) Todos los positrones son cunticos.
C) Ningn ciudadano es energmeno.
D) Algunos valles no son extensos.
E) Ciertos sacerdotes no son profesores.
Solucin:
Dicha proposicin responde a la forma "Ningn S es P", que por su cuantificador es
Universal pero, al mismo tiempo es una Negacin mondica.
Clave: C
9.
A las proposiciones categricas: Todos los universitarios son estudiantes y Algunos

burgueses no son ateos, les corresponde las siglas
A) E - O
B) I - A
C) A - E
D) O - I
E) A - O
Solucin:
La lgica medieval, atribuy la letra A a la forma Todos los S son P y la letra O a la
forma Algunos S no son P.
Clave: E
10. En el Cuadro de Boecio, la expresin "Todos los peruanos son sudamericanos. Por
lo tanto,algunos peruanos son sudamericanos" es una relacin
A) contradictoria.
D) subalternante.
B) subalterna.
E) subcontraria.
C) contraria.
La A con respecto a la I son subalternas en el Cuadro de Boecio.

Clave: B
Pg. 82
Ciclo 2013-I
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 11
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden a las reas B, C y F.
Los ejercicios 3, 5, 10 y 12 son tareas para la casa.
1.
(*) Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones

I) Para una partcula aislada cargada elctricamente el potencial elctrico aumenta
en la direccin del campo elctrico.
II) El potencial elctrico en un punto es directamente proporcional a la carga
elctrica.
III) El potencial elctrico en un punto debido a la partcula aislada con carga
elctrica positiva aumenta al aumentar la distancia a la partcula.
A) FFF
B) VVV
C) FVV
D) VFV
E) FVF
Solucin:
I) F
2.
II) V
III) F
Clave: E
(*) Dos partculas con cargas idnticas de 1 C se sitan en los vrtices de un
tringulo equiltero de lado l 4 3 cm como se muestra en la figura. Determinar el
potencial electrosttico en el baricentro.
A) 2,25 102 V
B) 255 102 V
C) 2,25 103 V
D) 22,5 10 4 V
E) 2,25 105 V
Solucin:
3
l 2d
2
d 4 10
k q 9 10 10
VP
2
d
4 10
9
5
5
10 2,2510 V
4
Clave: E
Pg. 83
3.
Ciclo 2013-I
(*) En la figura estn representadas algunas superficies equipotenciales. Determinar

el trabajo realizado para trasladar lentamente una partcula con carga q 2 C .
Desde el punto A hasta el punto B.
A) 80 J
B) 8 J
C) 8 J
D) 80 J
E) 50 J
Solucin:
W 2 10
10 30 80106
80 J
Clave: E
4.
(*) En la figura, las lneas punteadas representan las superficies equipotenciales

presentes en la regin de un campo elctrico uniforme E. Determinar la magnitud
del campo elctrico.
A) 102 V/m
B) 103 V/m
C) 104 V/m
D) 10 V/m
E) 105 V/m
Solucin:
VB VA E 8 10
80 8 10
E 1000 V / m
Clave: B
Pg. 84
5.
Ciclo 2013-I
(*) Determinar la capacidad equivalente entre los puntos A y B en el arreglo de

condensadores mostrados de la figura.
(C = 2 F)
A) 1 F
B) 2 F
C) 3 F
D) 5 F
E) 4 F
Solucin:
Ce 2 C 2 ( 2 F ) 4 F
Clave: E
6.
(*) En la figura, determinar la carga almacenada en el condensador C1 , sabiendo

que el voltaje en los bordes de la batera es 120 V.
Considerar: C1 = C 2 = C 3 = C 4 = 4 F .
A) 480 C
B) 240 C
C) 80 C
D) 120 C
E) 480 C
Solucin:
Ce C 4 F
Q1 Q 2
Qe 4 1 0
120 480 10
Qe
6
240 10 C
2
Clave: B
Pg. 85
7.
Ciclo 2013-I
(*) La diferencia de potencial entre los bornes de la batera mostrada en la figura es

12 V, determinar la energa almacenada en el condensador C 2 , si la capacidad
equivalente es 2,5 F .
A) 144 J
B) 114 J
C) 124 J
D) 134 J
E) 144 J
Solucin:
CV
V
2
C 2 V2
2
2 10
12 12
144 J
2
Clave: A
8.
Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones

I)
El potencial elctrico debido a una partcula aislada con carga elctrica negativa
disminuye al aumentar la distancia a la partcula.
II) El potencial elctrico debido a una partcula aislada con carga elctrica positiva
aumenta al aumentar la distancia a la partcula.
III) El trabajo para trasladar una partcula con carga q0 de una superficie
equipotencial hacia otra, depende de su trayectoria.
A) FFF
B) VFV
C) VVV
D) VVF
E) FFV
Solucin:
I) F
II) F
III) F
Clave: A
9.
La partcula de masa m = 0,02 g y carga q 4 10 10 C , est en equilibrio en el

condensador de placas planas y paralelas como se muestra en la figura. Determinar
la diferencia de potencial entre las placas.
A) 1 KV
B) 50 KV
C) 100 KV
D) 5 KV
E) 10 KV
Pg. 86
Ciclo 2013-I
Solucin:
mg qE
V
mg q
m g d 0,02 10 10 2 10
10
q
4 10
V 10 KV
Clave: E
10. La figura muestra la direccin del campo elctrico uniforme E y de tres superficies
equipotenciales A, B y C
si VA 50 V y VC 10 V , determine el potencial
electrosttico en la superficie equipotencial B.

A) 15 V
B) 20 V
C) 25 V
D) 30 V
E) 35 V
Solucin:
10 50 E (160 10
E 25
V
m
VB VA Ed
1
VB 50 25 ( 6 10 )
VB 35 V
Clave: E
11. Tres partculas con carga q han sido colocadas en los vrtices de un cubo de
lado a, como se muestra en la figura. Determinar el potencial en el punto P.
A) 2
B)
kq
a
kq
a
C) 0
D)
kq
a
E)
kq
a
Pg. 87
Ciclo 2013-I
Solucin:
2
k q kq kq
0
a
a
a
Clave: C
12. En la figura se representan algunas superficies equipotenciales. Determinar el
trabajo realizado para trasladar lentamente una partcula con carga q 2 C
desde el punto A al punto B.
A) 240 J
B) 240 J
C) 120 J
D) 120 J
E) 24 J
Solucin:
W q V 2 10
120 240 J
Clave: B
13. Con respecto a la capacitancia de un capacitor de placas planas y paralelas, indicar
la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) Depende de la carga entre las placas.
II) Depende de la diferencia de potencial aplicada entre los extremos.
III) Depende de las dimensiones del rea de las placas.
A) FFF
B) FFV
C) VVV
D) VFV
E) VFF
Solucin:
I) F
II) F
III) V
Clave: B
14. En el circuito mostrado en la figura se colocan cinco condensadores. Determinar la

capacitancia equivalente entre A y B, si C = 1 F.
A) 1 F
B) 2 F
C) 3 F
D) 4 F
E) 5 F
Pg. 88
Ciclo 2013-I
Solucin:
Ce 5 F
3 C + C + C = 5C = C e
Clave: E
15. En el circuito la diferencia de potencial entre los puntos a y b es 20 voltios.
Determinar la energa acumulada en el condensador 2C, si C = 2 F.
A) 0,1 m J
B) 1 m J
C) 8 m J
D) 20 m J
E) 0,8 m J
Solucin:
C e 2C C C C 5 C
C e 5 2 10
6
( 2C) ( V )
2 2 10 20 20
4
U
8 10 J
2
2
2
Clave: E
16. Un condensador con capacitancia C1 10 F es conectado a una fuente de 200 V;
luego se desconecta de la fuente y se conecta en paralelo a otro condensador
descargado con capacitancia C 2 , el cual adquiere una diferencia de potencial de
40 V entre sus placas. Determinar la capacitancia del segundo condensador.
A) 20 F
B) 40 F
C) 60 F
D) 4 F
E) 2 F
Solucin:
C2
C1 V1 C1 V2
10 10
V2
200 40
40
40 F
Clave: B
Pg. 89
Ciclo 2013-I
Qumica
1.
Marque la alternativa INCORRECTA

A) La velocidad con que, los reactantes se transforman en productos y el respectivo
mecanismo, es estudiado por la cintica qumica.
B) La velocidad de reaccin se expresa en unidades de mol L1 s1.
C) El mecanismo de una reaccin qumica es el conjunto de etapas necesarias para
que los reactantes se transformen en productos.
D) Segn la teora de las colisiones, no todos los choques son efectivos.
E) Para la formacin del complejo activado, los reactantes deben perder energa.
Solucin
A) CORRECTA: La cintica qumica estudia la velocidad de las reacciones y el
respectivo mecanismo.
B) CORRECTA: La velocidad de reaccin se expresa siempre en unidades de
molaridad (M= mol/ L s).
C) CORRECTA: El mecanismo de una reaccin qumica es el conjunto de etapas
necesarias para que los reactantes se transformen en productos, las reacciones
sencillas, a diferencia de las complejas, se producen en una sola etapa .
D) CORRECTA: Segn la teora de las colisiones, no todos los choques son
efectivos.
E) INCORRECTA: De acuerdo a la teora del complejo activado, los reactantes
deben ganar energa para formar el complejo activado y transformarse en
productos lo que se corresponde a la energa de activacin.
Rpta. E
*2.
La velocidad de la reaccin se mide a travs del cambio de la concentracin ( [ ] )

de los reactantes ( R ) o productos ( P ) de una reaccin qumica con respecto al
tiempo.
De acuerdo a esta definicin y considerando la grfica que se muestra, marque la
secuencia correcta para los enunciados
(a) (I) corresponde al cambio de la concentracin de los productos.

(b) Se observa que en (I) y (II) la concentracin ([ ]) disminuye con el tiempo.
[P]
(c) En (II) la velocidad se expresa como VRX =
.
Ti e m p o
A) VVV
B) VFV
C) FFV
D) FFF
E) FVF
Pg. 90
Ciclo 2013-I
Solucin
De acuerdo a la definicin, la velocidad (VRX) se mide y expresa como la variacin de
la concentracin con respecto al tiempo:
[R ]
(negativo) donde R = reactantes que se consumen durante la reaccin

Ti e m p o
[P]
(positivo) donde P = productos que aumentan durante la reaccin.
Ti e m p o
(a) FALSO: En la grfica (I) se observa que la [ ] disminuye con el tiempo, lo que
corresponde a los reactante.
(b) FALSO: En (II) se observa que la concentracin [ ] aumenta con el tiempo.
[P]
(c) FALSO: En (II) la velocidad se expresa como VRX = +
porque la [P]
Ti e m p o
aumenta
Rpta: D
3.
La ley de velocidad se expresa como:
VRX = k [ R 1 ] [ R 2 ]
Al respecto marque la alternativa INCORRECTA

A) En una reaccin sencilla, y coinciden con los coeficientes estequiomtricos
de los reactantes.
B) Si y es 2 y 1 respectivamente, el orden total de la reaccin es 3.
C) k, es la constante cintica en cuyo valor siempre est presente la unidad de
tiempo.
D) Un aumento de la concentracin de reactantes produce un aumento de la VRX.
E) En una reaccin compleja, la ley de la velocidad depende de la etapa mas
rpida.
Solucin:
A) CORRECTO: En una reaccin sencilla, y coinciden con los coeficientes
estequiomtricos de los reactantes.
B) CORRECTO: Si = 2 y = 1, n (orden total reaccin) = 2 + 1 = 3 (tercer orden).
C) CORRECTO: k, es la constante cintica en cuyo valor siempre est presente la
unidad de tiempo.
D) CORRECTO: hay factores que modifican la VRX, como el aumento de la
concentracin de los reactantes, la presencia de un catalizador inhibidor, la
variacin de la temperatura, el aumento de rea en sistemas heterogneos slido
lquido slidogas o variacin de la presin en sistemas en los que participan
gases.
E) INCORRECTO: En una reaccin compleja, la etapa ms lenta determina la
velocidad de reaccin.
Rpta: E
*4.
En cul de las reacciones sencillas, el orden total de reaccin es 4?

A) 2B + C 2 3D
D) 2B + 2C 2 3D
B) B2 + C2 2D
E) B + C 3 D
C) B3 + C 2D2
Pg. 91
Ciclo 2013-I
Solucin:
2
A) VRX = k [ B ] [ C 2 ]
n=3
B) VRX = k [ B2 ] [ C 2 ]
n=2
C) VRX = k [ R3 ] [ C ]
2
n=2
2
D) VRX = k [ B ] [ C 2 ]
n=4
E) VRX = k [ R ] [ R2 ]
n=2
Rpta: D
*5.
El etanal se forma mediante una reaccin sencilla y de acuerdo a la siguiente

ecuacin: CH4(g) + COg)
CH3CHO(g) .
A cierta temperatura, la constante cintica de velocidad es 0,5 L/mol s. Calcule la
velocidad de reaccin cuando en un recipiente de 2 L se introducen 4 moles de
CH4(g) y 2 moles de COg)
A) 1 x 100 M s1
D) 4 x 100 M s1
B) 5 x 100 M s1
E) 4 x 101 M s1
C) 1 x 101 M s1
Solucin:
La reaccin es sencilla y la ley de velocidad se expresa como VRX = k [CH 4 ] [CO ]
Donde: CH4
4 moles
2M
2L
CO
2 moles
1M
2L
VRX = (0,5 L mol1 s1) ( 2 mol L1) ( 1 mol L1) = 1 x 100 mol L1 s1
VRX = 1 x 100 M s1
Rpta: A
6.
El cloruro de nitrosilo (NOC) se forma de acuerdo al siguiente mecanismo:

Etapa 1 (lenta).
NO(g) +
C2(g)
Etapa 2 (rpida). NOC2(g) + NO(g)
NOC2(g)
2NOC(g)
Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) para los enunciados
(I)
La ecuacin neta o global es 2NO(g) + C2(g)
2NOC(g) .
(II) Es una reaccin compleja y la especie intermedia es el NOC2(g).

(III) La ley de velocidad se expresa como VRX = k [NO] [C2].
(IV) Para los valores de: k = 0,25 L/mol s, [NO] = 0,1 mol/L y [C2] = 0,04 mol/L, la
VRX es 1,0x104 M/s.
A) VVFF
B) VFVF
C) VVVF
D) FVVF
E) FFVV
Solucin:
NO(g) +
C2(g)
NOC2(g) + NO(g)
2NO +
C2(g)
NOC2(g)
2NOC(g)
2NOC(g)
Pg. 92
Ciclo 2013-I
(I) VERDADERO: La ecuacin neta es 2NO + C2(g)

2NOC(g)
(II) VERDADERO: Se produce en 2 etapa, es una reaccin compleja y la especie
intermedia es el NOC2(g). que se forma en la primera y se consume en la
segunda
(III) VERDADERO: La ley de velocidad se expresa como VRX = k [NO] [C2].
(IV) FALSO: Para los valores de: k = 0,25 L/mol s, [NO] = 0,1 mol/L y [C2] = 0,04
mol/L, la VRX es 1,0x101 M/s
Reemplazando valores
VRX = (0,25 L/mol s) (0,1 mol/L) (0,04 mol/L) = 1,0x103 M/s
Rpta: C
7.
Seale la alternativa INCORRECTA respecto al equilibrio qumico.

A) Es un proceso dinmico, alcanzado por una reaccin cuando, la velocidad de
reaccin directa y la velocidad de reaccin inversa se igualan.
B) El valor de la constante de equilibrio Kc es directamente proporcional a la
concentracin de los productos.
C) Para el equilibrio NaF(s) + H2SO4(ac)
equilibrio se puede expresar como Kc =
NaHSO4(S) + HF(g), la constante de
HF
H2 SO 4
o Kp = PHF
D) En todas las reacciones en equilibrio los componentes estn en la misma fase.

E) En la expresin de Kp slo intervienen presiones parciales de componentes
gaseosos.
Solucin
A) CORRECTO, es un proceso dinmico, donde la velocidad de reaccin directa es igual a
la velocidad de reaccin inversa.
B) CORRECTO, en la expresin de la constante Kc, la [productos] aparece en el
numerador, por lo tanto,
el valor de la constante depende directamente de estas
concentraciones.
C) CORRECTO, el equilibrio NaF(s) + H 2SO4(ac) NaHSO4(S) + HF(g), es

heterogneo con presencia de componentes slidos puros que no aparecen en
Kc y una solucin acuosa que no aparece en Kp. Kc = HF
o Kp = PHF
H 2 SO4
D) INCORRECTO, en sistemas heterogneos hay dos o ms fases

E) CORRECTO, En la expresin de Kp slo intervienen presiones parciales de
componentes gaseosos.
Rpta. D
8.
A cierta temperatura, se produce el siguiente equilibrio: C2(g) 2C(g) donde la

concentracin de cloro molecular es 0,25M y la constante de equilibrio Kc = 1,0 mol/L.
Cul es la concentracin de cloro atmico en el equilibrio?
A) 5,0 mol/L
D) 0,5 M
B) 0,1 mol/L
E) 1,0M2
C) 0,5M2
Pg. 93
Solucin
C2(g)
2C
(g)
Kc =
C2
C 2
Ciclo 2013-I
C 1,0 M x 0,25 M 0,25 M2

2
[C ] = 0,5 mol/L
= 0,5 M
Rpta. D
*9.
Para el siguiente equilibrio H2(g) + CO(g)

que:
CH3OH(g) + 21,7 kcal se puede decir
A) La expresin de la constante de equilibrio es Kc =
CH3OH
H2 CO
B) Al aumentar la [CO] el equilibrio se desplaza hacia la izquierda (

)
C) Cuando la presin total disminuye, aumenta la [CH3OH].
D) Al aumentar la temperatura, el equilibrio se desplaza hacia la izquierda (
y Kc disminuye.
E) La presencia de un catalizador favorece la formacin de producto.
Solucin:
Ecuacin balanceada 2H2(g) + CO(g)
CH3OH(g) + 21,7 kcal
A) INCORRECTO: La expresin de la constante de equilibrio es Kc =
CH3OH
H2 2 CO
B) INCORRECTO: Al aumentar la [CO] el equilibrio se desplaza a la derecha (

)
C) INCORRECTO: Cuando la presin total disminuye tambin disminuye la [CH3OH].
D) CORRECTO: Al aumentar la temperatura el equilibrio se desplaza hacia la
izquierda (
) y Kc disminuye.
E) INCORRECTO: La presencia de un catalizador no modifica el equilibrio.
Rpta. D
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA CASA.
1.
Cul de los siguientes factores NO modifica la velocidad de una reaccin?

A) Aumento de la concentracin de los reactantes.
B) Presencia de un catalizador inhibidor.
C) Variacin de la temperatura.
D) Aumento de rea en sistemas heterogneos slido lquido slido gas.
E) Variacin de la presin en sistemas en fase slida o lquida.
Solucin:
Los slidos y lquidos no se ven afectados por cambios de presin
Rpta: E
2.
La formacin del compuesto A2B5(g) ocurre en dos etapas

AB2(g) + B3( g)
AB3(g)
AB3(g) + AB2(g)
A2B5(g)
B2(g)
( Reaccin lenta)
( Reaccin rpida)
Pg. 94
Ciclo 2013-I
Teniendo en cuenta la informacin; marque la secuencia de verdad (V) o falsedad

(F) de los enunciados.
(a) La reaccin global es 2AB2(g) + B3(g)
A2B5(g)
B2(g)
(b) Es una reaccin compleja de tercer orden.

(c) El compuesto AB3 es la especie intermedia.
A) FFF
B) VFV
C) VVV
D) FVV
E) FVF
Solucin:
(a) VERDADERO: Sumando las reacciones de las dos etapas se tiene, la reaccin
global 2AB2(g) + B3(g)
A2B5(g) + B2(g)
(b) FALSO: La etapa ms lenta determina la ley de velocidad y corresponde a la
etapa donde se forma el AB3. Entonces la ley de velocidad se expresa como:
VRX = k [AB2] [B3] donde el rden de reaccin es n = 1 + 1 = 2.
(c) VERDADERO: al sumar las dos etapas, el AB 3 se anula porque que se forma en
la primera etapa se consume en la segunda. Es la especie intermedia.
Rpta. B
3.
mol
y
Lxs
2, 0 x 102 M y 5, 0 x 101M
Para la reaccin sencilla B + C D, la velocidad de reaccin es 2,5 x 104

las concentraciones molares de B y C son
respectivamente. Determine la constante de velocidad
L
mol s
L
D) 1, 8 x 102
mol s
Solucin
B) 2,5 x 102
L
mol s
L
E) 1, 6 x 101
mol s
A + B
Reaccin sencilla
A) 2,5 x 101
V
k RX
A B
P
2,5 x 10 4
mol
Ls
mol
(2, 0 x10 2 ) (5,0 x 10 1)
2
L
C) 1, 5 x 103
L
mol s
VRX k A B
2,5 x 10 2
L
mol s
Rpta. B
4.
En un baln de 10 L se introduce 2 mol de N2O4(g), se cierra el recipiente y se eleva

la temperatura hasta que el 50% del N2O4(g) se descompone de acuerdo a la
reaccin: N2O4(g) 2NO2(g) . Determine el valor de la Kc.
A) 0,4 M
B) 4,0 M
C) 0,2 M
D) 2,0
E) 0,5 M
Pg. 95
Ciclo 2013-I
Solucin:
N 2O4(g)
1 mol
2 mol
(2 1)mol
----------1 mol
Estequiometra
Moles iniciales
50=% se descompone
Se forman
Quedan en
2NO2(g)
2 mol
0 mol
------2 mol
2 mol
El volumen del recipiente = 10 L
NO2 2
N2O4
Kc =
(2 / 10M)2 (0,2)2 M
0,4 M
(1/ 10)M
0,1
Rpta. A
5.
Determine el valor de Kp para el sistema H2O(g) + CO(g) H2(g) + CO2(g)

Cuando en el equilibrio la presin total es 2 atm y las moles presentes se muestran
en la tabla
Sustancia
N
de
moles
A) 3,0
H2O
0,18
B) 1,5
CO
0,45
C) 2,0
H2
0,27
CO2
0,90
D) 2,5
E) 5,0
Solucin:
Kp =
pH2 pCO2
pH2O pCO
Moles totales = 0,18 + 0,45 + 0,27 + 0,9 = 1,8

Ptotal = 2 atm, Pi = Xi x P total
Sustancia
Fraccin
molar
P
parcial
(atm)
H2
O
0,1
0
0,2
y fraccin molar Xi =
CO
H2
0,2
5
0,5
0,
15
0,
3
ni
n total
CO
2
0,5
1,0
Reemplazando
Kp =
0,3 atm x 1,0 atm

3
0,2 atm x 0,5 atm
Rpta. A
6.
Para el equilbrio N2O4(g)

INCORRECTA.
60 kcal
2NO2(g), marque la alternativa
A) El proceso corresponde a un equilbrio homogneo en fase gaseosa.
Pg. 96
Ciclo 2013-I
B) La expresin de la constante de equilbrio es Kc = NO2
N 2O 4
y Kp =
p NO 2
p N 2O 4
C) Si en un recipiente de 1L estn presentes, respectivamente 0,1 y 0,2 moles el

valor de Kc es 0,4M
D) Al diminuir la presin total, el sistema se desplaza hacia la derecha (
).
E) Al aumentar la temperatura se favorece la formacin de tetraoxido de dinitrgeno.
Solucin
A) CORRECTO: El proceso corresponde a un equilbrio homogneo en fase gas
porque todos los componentes estn en estado gaseoso.
B) CORRECTO: Las constantes de equilbrio: Kc =
NO2
N2O4
C) CORRECTO: El V=1L
Kc =
NO2 2
N2O4
1 2
P
P
y Kp =
NO2
N2O4
(2x10 ) M
0,4M
1x101M
2
Si en un recipiente de 1L estn presentes, respectivamente 0,1 y 0,2 moles el valor

de Kc es 0,4M
D) CORRECTO: Al diminuir la presin total, el sistema se desplaza hacia la derecha
(
).
E) INCORRECTO: Es un proceso endotrmico, un aumento de la temperatura, el
sistema se desplaza hacia la derecha favoreciendo la formacin de dixido de
nitrgeno (NO2).
Rpta. E
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 11
1.
Para analizar sus resultados, Mendel se apoyo en la

A) fsica.
D) estadstica.
B) qumica.
E) geometra.
C) ecologa.
Solucin:
Mendel utiliz las probabilidades y la estadstica para poder analizar e interpretar sus
resultados.
Clave: D
2.
Es una caracterstica recesiva en Pisum sativum.

A) Flor prpura
D) Vaina amarilla
B) Semilla amarilla
E) Tallo largo
C) Vaina inflada
Solucin:
Son caractersticas recesivas en Pisum sativum semilla rugosa, semilla verde,
tallo corto, flor terminal, flor blanca, vaina amarilla y vaina constreida.
Clave: D
Pg. 97
3.
Ciclo 2013-I
Cul de las siguientes alternativas correspondera al genotipo de una flor prpura

de
Pisum sativum?
I)
II)
III)
IV)
Pp
pp
PP
PA PB
A) I y IV
B) II
C) III
D) II y III
E) I y III
Solucin:
El color prpura es una caracterstica dominante, por lo que los posibles genotipos
serian PP y Pp.
Clave: E
4.
Si se autopoliniza una planta de Pisum sativum de semilla lisa heterocigota, cul es

la probabilidad que la descendencia sea tambin heterocigota?
A) 100%
B) 0%
C) 50%
D) 25%
E) 75%
Solucin:
La semilla lisa es un carcter dominante, entonces:
Aa x Aa AA, Aa, Aa, aa donde el 50% es heterocigoto.
Clave: C
5.
La proporcin genotpica de la F 2 en la primera Ley de Mendel es

A) 9:3:3:1
6.
B) 1:1:1:1
C) 3:1
D) 1:2:1
E) 2:1:2:1
Solucin:
En la primera Ley de Mendel, la proporcin genotpica es 1:2:1 y la fenotpica es 3:1.
Clave: D
La acondroplasia es un tipo de enanismo que se debe a un gen autosmico
dominante. Si dos personas acondroplsicas tienen un hijo de estatura normal, cul
es la probabilidad que el siguiente descendiente tambin sea de estatura normal?
A) 100%
B) 0%
C) 50%
D) 25%
E) 75%
Solucin:
Aa x Aa AA, Aa, Aa, aa. El 75% ser acondroplsico y el 25% de estatura normal.
Clave: D
7.
El genotipo de una planta de Pisum sativum de semilla amarilla y rugosa, de lnea

pura, es
A) AABB.
B) aabb.
C) AAbb.
D) aaBB.
E) AaBb.
Solucin:
Semilla amarilla es un carcter dominante y la textura lisa es recesiva por lo que el
genotipo de una lnea pura con tales caractersticas es AAbb.
Clave: C
Pg. 98
8.
Ciclo 2013-I
Al cruzar plantas de Pisum sativum de vaina inflada amarilla con plantas de vaina
constreida verde, ambas de lnea pura, y en la F 2 se obtienen 192 descendientes.
Cuntos deberan presentar las dos caractersticas recesivas?
A) 12
B) 36
C) 108
D) 96
E) 192
Solucin:
La proporcin fenotpica es 9:3:3:1 por lo que se espera que de los 192
descendientes, 12 presenten ambas caractersticas recesivas (constreidas
amarillas).
Clave: A
9.
En cierta raza de perros el pelo de alambre es dominante con respecto al pelo liso,
y el color negro es dominante con respecto al color blanco. Si se cruza un perro con
pelo de alambre de color blanco, de lnea pura con un heterocigoto para ambas
caractersticas. Cul es la probabilidad que la descendencia sea de pelo de
alambre y de color negro?
A) 0%
B) 100%
C) 50%
D) 25%
E) 75%
Solucin:
AAbb x AaBb AABb, AAbb, AaBb, Aabb: 50% pelo de alambre y de color negro;
50% pelo de alambre y de color blanco.
Clave: C
10. La herencia intermedia tambin es conocida como
A) herencia autonmica.
C) pseudodominancia.
E) codominancia.
B) dominancia completa.
D) dominancia incompleta.
Solucin:
La herencia intermedia tambin es conocida como dominancia incompleta.
Clave: D
11. Al cruzar una planta de Dogo de flor rosada con otra de flor blanca, cul es la
probabilidad que la descendencia sea de color rosado?
A) 0%
B) 100%
C) 50%
D) 25%
E) 75%
Solucin:
El color de la flor de Dogo es un caso de Dominancia incompleta.
C RC B x C BCB CRC B, C BCB : el 50% es de color rosado y el 50% de color blanco.
Clave: C
12. La proporcin fenotpica en la herencia intermedia es
A) 3:1
B) 1:2:1
C) 9:3:3:1
D) 1:1:2:1:1
E) 1:1:1:1
Solucin:
En la herencia intermedia la proporcin fenotpica y genotpica para la F2 es 1:2:1.
Clave: B
Pg. 99
Ciclo 2013-I
13. El Sistema sanguneo MN es un ejemplo de

A) dominancia completa.
D) dominancia incompleta.
B) herencia intermedia.
E) alelos mltiples.
C) codominancia.
Solucin:
El sistema sanguneo MN es un ejemplo de Codominancia.
Clave: C
14. Una persona de grupo AB se casa con una persona de grupo O, cul es la
probabilidad que el descendiente sea de grupo B?
A) 100%
B) 0%
C) 25%
D) 50%
E) 75%
Solucin:
IA IB x ii IA i, IBi el 50% es de grupo A y el 50% es de grupo B.
Clave: D
15. Jos es de grupo O y Mara es de grupo AB, ambos son hermanos. Segn esta
premisa podramos afirmar que sus padres son
A) ambos de grupo AB.
C) heterocigotos de grupo A y de grupo B.
E) de grupo O y heterocigoto de grupo A.
B) de grupo O y de grupo AB.

D) ambos de grupo B heterocigotos.
Solucin:
Jos: ii; Mara: IA IB; como ambos son hermanos entonces sus padres deberan ser
IA i y IBi.
Clave: C
Pg. 100

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Habilidad Lgico Matemtica

2) Por tanto, el tratamiento dura 5 das.

Se considera la secuencia 12321232123212321...que tiene 2013 cifras.

2) Como 2913 4 1. Entonces las cinco ltimas cifras: 12321.

10. Si S 7 77 777 ...... 777.......77 , halle el valor de

S 9 99 999 ...... 999.......99

11. Halle el nmero de trminos de un progresin geomtrica cuyo primer trmino es 2 y

En la figura, ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 4 4 2 cm,

4T 4S 4(4) 4(4 2) 16 1 2 cm2

14. En la figura, ABCD es un paralelogramo cuya rea es de 480 m, M y P son puntos

Un campanario da tantas campanadas como minutos hay entre campanada y

Juan debe tomar dos tipos de pastillas:

Pastillas A: se tomara durante todo el tratamiento. Dosis: dos pastillas cada 7

N de pastillas que tomo A: 25(2) =50

Calcule el valor de M, si:

En el arreglo, halle el ltimo trmino de la fila 20.

11, 12, 13,14, 15

Halle el valor de 96 M, si:

La suma de los 6 primeros trminos de una progresin geomtrica es igual a 9 veces

En la figura, M, N, P y Q son puntos medios de los lados del paralelogramo ABCD.

Total: 48S, trazando medianas

Trazando y formando el cuadriltero MNPQ, por propiedad tenemos

La negacin de la idea principal sostendra que

A) algn conocimiento cientfico no es expresable.*

Seale el antnimo contextual de la palabra DIFUSAS.

Resulta incompatible sostener que el lenguaje de la ciencia

SOL. El lenguaje de la ciencia es eminentemente informativo. Las normas jurdicas o

Se colige que la inefabilidad, como objeto de estudio de la psicologa,

Si un fsico sostuviera la existencia de una forma de energa en principio

y por supuesto, Hitler increment el terror de su aparato represivo en proporcin directa a

La expresin JUGAR FUERTE significa

B) planificar con suma cautela.

CLAVE E. Para conseguir el xito, Hitler arriesgaba todo o nada.

Elija el mejor resumen para el texto.

No se condice con el texto sostener que Hitler

CLAVE D. Adolf Hitler se caracterizaba por su descontrolada emotividad.

Es incompatible con el texto aseverar que los alemanes de la poca de Hitler

Si Stalin hubiera imitado el carisma de Hitler, probablemente habra

CLAVE B. A Stalin le pareca una sandez la imagen que proyectaba Hitler.

La expresin PONER EN VILO connota

La idea principal del texto asevera que

CLAVE B. El autor se muestra claramente en contra de la prohibicin de libros, aun

Se infiere que la prohibicin de textos

CLAVE C. La prohibicin de textos implica una restriccin de tales libertades al impedir la

No se condice con el texto afirmar que la discriminacin tnica

CLAVE A. El autor considera que la prohibicin no servir de mucho para enfrentar a la

El texto gira en torno a

CLAVE D. El texto centra su atencin en la naturaleza de la palabra. Se pone como

La frase RESURRECCIN DINMICA alude a la

A) articulacin de las palabras mediante la lectura.*

Respecto del sonido, se colige que

Espetar, atravesar; acicatear, estimular; acibarar, turbar

CLAVE E. Se trata de una serie verbal sinonmica.

Latoso, agradable; zafio, educado; grrulo, lacnico

CLAVE E. Se trata de una serie formada por antnimos.

Pendenciero, belicoso, pugnaz

Elija el trmino que no corresponde a la serie verbal.

CLAVE E. El campo semntico est asociado a la observacin cuidadosa. Fisgar se

Intolerante, intransigente; sobrecogedor, intimidante; atrabiliario, bilioso

CLAVE C. La serie se encuentra formada por sinnimos.

Malhadado, desventurado; latente, patente; proteo, veleidoso