PLANIFICACIN ANUAL DE PRCTICAS DEL LENGUAJE SEGUNDO CICLO- ESCUELA PRIMARIA

CUARTO GRADO
Primer perodo
Proyecto: Antologa de cuentos

Actividad habitual

Lectura de Cuentos de la selva: Lectura

de uno de los cuentos por parte del maestroPresentacin de la antologa, trabajo con, por
lo menos, un ejemplar cada dos nios:
indagacin del ndice; ubicacin del cuento
ledo y relectura por parte de los chicos Propuesta de algunas actividades orales y
escrita
-Lectura por parte de los alumnos del
segundo cuento (elegido a partir del
conocimiento de los ttulos) Intercambios
orales, posible relacin temtica con el
cuento anterior- El autor: Indagar sobre l a partir de los
datos que provee la edicin/ediciones que
circulan en el aula. El maestro ofrece una
biografa ms completa (se agregan ttulos de
publicaciones, algunas situaciones de la vida
personal, etc) y trabaja con los alumnos en el
subrayado de los datos que no haban hallado
en las biografas anteriores (informacin
nueva).
- Toma de notas: personajes, ambientes, tipos
de conflictos
- Invencin de nuevas historias en ambientes
similares; invencin de conflictos nuevos con

Lectura semanal de noticias periodsticas

(indagacin de distintos peridicos, seleccin
de notas y noticias por parte del docente)

Secuencia de actividades: Preparacin

de una exposicin oral El creador de la
Bandera
- Los alumnos estudian Vida y obra del Gral
Belgrano segn consta en la planificacin de
Ciencias Sociales.
- El maestro ofrece
materiales de lectura
sobre la
vida de Manuel Belgrano y su
actuacin pblica. Leen juntos (el docente y
los nios, que siguen la lectura comentada
del maestro)
- Propone que localicen determinadas
informaciones: datos de la vida personal,
primeras actuaciones pblicas, acciones de
Belgrano a partir del 25 de mayo de 1810.
Se
trata
de
que
localicen
distintas
informaciones puntuales sobre el tema.
- El docente trae una nueva biografa de
Belgrano y propone la comparacin entre
textos.
-Los chicos toman notas de los datos que no
estn en la primera para poder devolver los
libros de biblioteca que estn consultando.
- El docente organiza situaciones donde, de
manera oral, consultando sus notas, los
chicos responden preguntas y agregan
comentarios.
- Por grupos, los chicos podrn preparar una
exposicin oral.

personajes similares: Se produce en primer

lugar un cuento entre todos y luego un nuevo
cuento individual.
- Trabajo sobre la escritura; seleccin de los
mejores cuentos, revisin. Edicin ilustrada
de la antologa: Cuentos de animales (al
estilo de Horacio Quiroga)

Reflexin sobre el lenguaje

Empleo de conectores temporales en la
escritura de cuentos y de la biografa.
Distincin de sustantivos propios y
comunes. Formas de denominar la
realidad.
Reconocimiento y uso de los verbos en la
narracin (pasados y presentes).
Uso de punto y aparte para marcar los
ncleos narrativos.
Revisin de las restricciones bsicas del
sistema de escritura (mp, mb), del uso de
maysculas en nombres propios y de las
regularidades fonogrficas contextuales
(que-qui/gue-gui).
Escritura correcta de palabras de uso
frecuente.

Segundo perodo

Proyecto: Fascculo Mitologa Griega

Actividad habitual

- Lectura de versiones adaptadas de relatos

mitolgicos:
. la maestra lee Teseo y el Minotauro y se
analiza y comenta grupalmente;
. los chicos leen por s mismos Hrcules,
Ulises y otros.

Lectura semanal de noticias periodsticas

(seguimiento de una noticia de dominio
pblico a lo largo de una o dos semanas.
Comparacin de titulares de distintos medios
grficos).

- Indagacin en enciclopedias y diccionarios

acerca de los hroes y dioses griegos y

Secuencia de actividades: Produccin de

informes de experiencias realizadas en
Ciencias Naturales (El agua y el aire)
- Los alumnos estudian los temas El agua y el
aire segn consta en la planificacin de
Ciencias Naturales.
- El maestro propone diversas experiencias (la
evaporacin y congelacin, la condensacin,
etctera y experiencias para observar que el
aire ocupa lugar).

acerca de los distintos monstruos (minotauro,

medusa, hidra, etc)

- Se organizan las actividades y se hacen las

listas de los materiales necesarios.

- Toma de notas. Elaboracin en parejas de

descripciones y definiciones al estilo de una
nota de enciclopedia.
- Seleccin de imgenes y elaboracin de
epgrafes para la galera de monstruos de la
mitologa.

- Por grupos, los alumnos realizan distintas

experiencias. Durante la experimentacin los
nios toman algunas notas de los distintos
pasos que se siguen en la accin. Anotan
conclusiones.
- Colectivamente, ponen en comn las
experiencias realizadas y elaboran un informe
para hacerlo conocer a los compaeros de
otros grados.
- Consultan textos de ciencias donde
aparecen informes de experimentos y
analizan con el docente la manera en que all
aparece organizada la informacin.
- Revisan y corrigen sus informes.

- Reescritura de nuevas versiones de algunos

de los mitos.
- Edicin grupal de las versiones: revisiones
sucesivas hasta llegar a una versin final.
- Elaboracin colectiva
fascculo Mitologa griega.

del

prlogo

del

Reflexin sobre el lenguaje

Adecuacin lxica a los distintos contextos
de uso.
Las
construcciones
sustantivas.
Relaciones
semntico-sintcticas
vinculadas a la expansin o la reduccin
de
la
informacin:
ncleos
y
modificadores.
Uso
de
adjetivos
para
describir
(concordancia de gnero y nmero con el
sustantivo al que modifican).
Resolver dudas ortogrficas recurriendo a
parentescos
lexicales
(familia
de
palabras).
Uso del diccionario para resolver dudas
ortogrficas.
Tildacin de los pretritos en las

narraciones.
Escritura correcta de palabras de uso
frecuente.

QUINTO GRADO
Primer perodo
Proyecto:
Adaptacin teatral de un
cuento clsico para los compaeros de 1er
grado
- Los alumnos revisan la biblioteca con la
colaboracin del maestro y el bibliotecario.
- Seleccionan una versin de un cuento clsico
(teniendo en cuenta que se va a transformar el
cuento en obra teatral, es conveniente que
tenga mucho dilogo y aparezcan diversos
personajes para poder incluir mayor cantidad
de actores)
- Los alumnos leen una obra teatral
seleccionada previamente por el maestro.
Actualizan las caractersticas del texto teatral a
medida que representan breves escenas
(qu se lee en voz alta?, qu no se lee?)
- Entre todos, releen el cuento y determinan los
ncleos narrativos, futuros actos de la obra
teatral.
Sintetizan los acontecimientos que
aparecern en cada acto.
Colectivamente, dictan a la maestra la
primera escena y discuten los parlamentos y
las acotaciones o indicaciones que es necesario
hacer constar.
-Se distribuyen los actos restantes y se los
escribe grupalmente.
- Colectivamente se revisa la totalidad de la
obra para asegurar la coherencia entre las
partes. Se realizan modificaciones.
- Deciden la ambientacin del escenario, la
caracterizacin de los personajes y ensayan en

Actividad habitual

Secuencia de actividades: Preparacin

realizacin de una entrevista a un actor

Lectura de poemas: El maestro

ofrece poemas durante las cuatro
primeras semanas. Los lee en voz
alta y entrega copias. Comenta
acerca de los autores.
Los alumnos eligen la preferida para
leerla ante sus compaeros.
Exploran antologas y seleccionan
nuevos autores y nuevos poemas
(tres meses)

- Comentario grupal acerca de los distintos

subtemas sobre los que se puede interrogar a un
actor profesional para enterarse de aspectos del
mundo del teatro y secretos de la profesin: dnde
se estudia?, qu otras personas trabajan en el
teatro, el cine o la televisin? (escengrafos,
iluminadores, directores, etctera), se estudia
expresin corporal, manejo de la voz?, cmo hace
un actor para llorar, rerse, meterse en el
personaje? y otras inquietudes planteadas por los
alumnos y el maestro.
- Elaboracin por grupos del cuestionario. Revisin
colectiva: comparacin de preguntas que aun
expresadas de distinta manera indagan por lo
mismo; ordenamiento de las preguntas; anticipacin
de posibles re-preguntas
- Organizacin de la entrevista: quines preguntan,
quines controlan los grabadores y/o la filmadora,
quines toman nota, quines toman algunas fotos
- Escucha de la entrevista y desgrabacin grupal de
algunos fragmentos significativos.
- Seleccin de fotos y armado de la cartelera
poniendo en relacin las fotos con los distintos
momentos de las desgrabaciones.
Reflexin sobre el lenguaje
Uso de signos de puntuacin en el guion teatral y
en la entrevista (guin, dos puntos, parntesis,

dos compaas teatrales para representar en

1ero A y B.

signos de exclamacin e interrogacin).

Sustitucin lxica: parfrasis, expresiones y
palabras equivalentes en la escritura de los
textos.
Escritura correcta de palabras de uso frecuente.
Uso del diccionario para resolver dudas
ortogrficas.

Segundo perodo
Proyecto:
Produccin
de
notas
periodsticas destinadas a la revista
escolar
- El docente propone distintos temas de inters
general para decidir de qu se pueden tratar
las notas que el grado aporte a la revista
escolar: los lugares seguros para jugar fuera de
la casa (a la pelota, andar en bicicleta, los
parques y plazas); el amontonamiento de la
basura en la esquina de la escuela; el
acrecentamiento del caudal de las zanjas en
das de lluvia; la organizacin de un
campeonato interescolar de ftbol masculino y
voley femenino. ..
- Los alumnos registran informacin que puede
necesitarse para elaborar la nota: interrogan a
las familias, a la directora, consultan a viejos
vecinos
del
barrio,
comentan
noticias
relacionadas con el tema.
- Se analiza el caudal de informacin recogido
sobre cada tema y se decide sobre cul
conviene escribir.
- La nota se elabora colectivamente.

Actividad habitual

Secuencia de actividades:
resmenes para s mismo

Lectura por captulos por parte del

maestro de la novela Robin Hood.
Comentario oral en cada ocasin
para recuperar el hilo narrativo. El
autor annimo: origen oral de la
historia.

- Los alumnos estudian las grandes civilizaciones que

poblaban Amrica antes de la llegada de Coln,
segn consta en la planificacin de Ciencias Sociales.
- Cada grupo se especializa en uno de los pueblos y
cada alumno profundiza en un aspecto (vivienda,
organizacin social, trabajos, etctera)
- Los grupos exploran distintas fuentes y seleccionan
el material necesario. Toman notas y elaboran
resmenes en borrador para disponer en casa de
toda la informacin (algunos libros pertenecen a la
biblioteca o a compaeros de otros grupos)
- El maestro ayuda a revisar los resmenes e indica
cuando parece necesario agregar datos o aclarar
informacin.

Escrituras habituales: descripcin de

personajes, renarracin de un
captulo.

Preparacin

de

Reflexin sobre el lenguaje

Procedimientos para denominar la realidad y
expandir informacin: uso de sustantivos,
adjetivos, aposiciones y frases con preposicin.
Formacin y derivacin de palabras segn su
etimologa. Afijos propios de los textos de estudio
y su ortografa.

Formas de introducir distintas voces en el

discurso.
Formas de citar las distintas fuentes de
informacin.
Acentuacin de las palabras: la mayora de las
palabras en espaol son graves.

SEXTO GRADO
Primer perodo
Proyecto: Fascculo Vida de los caudillos

Actividad habitual

- El maestro expone (actualiza) sobre la situacin

poltica alrededor de 1820, retomando aspectos ya
estudiados segn consta en planificacin de Ciencias
Sociales.

Lectura de poesas de un
mismo autor: los alumnos
reciben distintas antologas de
Federico
Garca
Lorca,
Baldormero
Fernndez
Moreno, Mara Elena Walsh y
Antonio Machado (para nios).

- Se propone la lectura colectiva de un texto difcil que

explica la aparicin de caudillos en distintas provincias
del pas (Los gobiernos provinciales). Los alumnos
releen por parejas y responden un cuestionario.
- Los alumnos leen por s mismos la vida de Estanislao
Lpez y Francisco Ramrez. Se comenta y se pone en
comn la informacin relevada. Se destacan los
aspectos comunes de la vida de ambos que haban
sido relevados en el texto Los gobiernos provinciales.
- Los alumnos se agrupan para escribir la biografa de
diferentes caudillos.
- Recogen datos de diferentes fuentes de informacin.
Toman
notas
y
resumen
considerando
la
complementariedad de la informacin que ofrecen los
distintos textos.
- Producen una nueva biografa.

Seleccionan las preferidas.

Preparan la lectura en voz alta
para darla a conocer a los
dems compaeros.
Buscan breves datos sobre los
autores.
Realizan
poesa.

una

jornadita

de

Secuencia de actividades: Resumen para dar

a conocer un tema a los compaeros
- En relacin con el desarrollo del proyecto
Fascculo los alumnos elaboran por
parejas
resmenes sobre la situacin poltica de Buenos
Aires y su relacin con las otras provincias, sobre
las dificultades para dictar una constitucin, sobre
la situacin de provincias como La Rioja y Salta de
cuyos caudillos se est elaborando la biografa.
- El maestro organiza situaciones de lectura de los
distintos resmenes para que se comparta la
informacin y para que el resto de los compaeros
estudie los diferentes temas.
Reflexin sobre el lenguaje
Alternancia de narracin y descripcin. Usos
del Pretrito perfecto simple y del Pretrito
Imperfecto del Indicativo.
Sustituciones lxicas para mantener la
referencia y evitar repeticiones innecesarias:
hipnimos e hipernimos, trminos generales
(cosa, hecho, individuo, etc.).
Uso de los verbos en la narracin: verbos de
accin, verbos de estado, verbos del decir,
verbos de vida interior.
Relaciones entre ortografa y morfologa: afijos.
Escritura correcta de palabras de uso
frecuente.
Uso reflexivo del corrector ortogrfico de la
computadora.

Segundo Perodo
Proyecto:
Reseas literarias a partir de la
lectura de novelas

Actividad habitual

- Los alumnos Indagan acerca de los autores de las

distintas novelas y de otras obras de los mismos.

- Crculos de lectores de novelas

de aventuras. Los alumnos leen
por grupos La isla del Tesoro,
Moby Dick, Sandokn, Los tres
mosqueteros, La isla misteriosa,
La vuelta al mundo en ochenta
das

- Resumen los aspectos principales del argumento.

- Averiguan sobre las caractersticas de otras obras
del mismo subgnero (de aventuras, de terror, de
piratas)
- El docente ofrece reseas aparecidas en distintos
suplementos literarios de los peridicos.
- Los alumnos visitan sitios de Internet sobre
literatura sugeridos por el maestro.
- Producen reseas de las obras que leen al estilo de
las reseas que conocieron a travs de distintos
medios.
- Trabajan sobre los textos de las reseas en
sucesivas revisiones.
- Publican una hoja de recomendaciones
cartelera de la biblioteca.

en la

Secuencia de actividades: Informaciones

interesantes para enriquecer la lectura de las
novelas
Subtemas: - Consulta de diversas fuentes de
informacin. Toma de notas y elaboracin de
resmenes sobre:
- Piratas, corsarios y filibusteros. Las naves piratas.
Existen piratas en la actualidad?
- Los grandes descubrimientos y las aventuras
martimas en el siglo XIX (Moby Dick)
- Los grandes avances tecnolgicos y el inters por
las ciencias en el siglo XVIII y XIX (Frankestein / Dr
Jekyll y Mr Hyde / 20000 leguas de viaje
submarino)
Reflexin sobre el lenguaje
Enunciacin de los textos: formas ms o menos
distanciadas de emitir opiniones y valoraciones.
Seleccin de palabras o frases para expresar la
actitud de aceptacin o rechazo del hablante.
Uso de conectores adecuados al texto
expositivo. Organizadores textuales.
Distintas formas de citacin en textos de
estudio: las fuentes virtuales.
Reglas generales de acentuacin.

SPTIMO GRADO
Primer perodo
Proyecto: Fascculo Historias de
vida (provincianos en Buenos
Aires)
- Los alumnos trabajan sobre los
textos de Ciencias Sociales que
enmarcan el tema de las migraciones
internas (Ver planificacin Sociales) y
elaboran resmenes.

Actividad habitual: Cuentos argentinos

- Analizan por grupos las distintas

entrevistas
para
obtener
datos
biogrficos que colocarn como
epgrafes en las fotos de los
entrevistados.

- Resean y recomiendan mutuamente los

cuentos.

- Seleccionan y reescriben los

fragmentos ms significativos de las
entrevistas.
- Elaboran conclusiones a partir del
anlisis de las entrevistas realizado en
Ciencias Sociales.
- Colectivamente, escribe un prlogo
de presentacin del material.
- Elaboran
fascculo.

el

ndice.

Editan

el

- Los alumnos leen individualmente cuentos

seleccionados de Osvaldo Soriano (El negro
de Pars); Roberto Fontanarrosa, Jorge Luis
Borges (El encuentro); Adolfo Bioy Casares y
Julio Cortazar (Casa tomada)

Secuencia de actividades: Preparacin y

realizacin
de
entrevistas
a
migrantes
procedentes de distintas provincias
- Los alumnos y el docente piensan en familiares,
amigos o conocidos que se hayan instalado en
Buenos Aires procedentes de distintas provincias.
- A partir de la informacin recogida en los textos de
Ciencias Sociales y otras fuentes, elaboran preguntas
para los invitados: fecha de llegada, lugar de
procedencia, motivos de la migracin, de qu trabaj
cuando lleg, dnde se instal
- Los cuestionarios se revisan para evitar
reiteraciones y analizar crticamente la pertinencia
de las preguntas.
-Organizacin de la entrevista: quines preguntan,
quines controlan los grabadores y/o la filmadora,
quines toman nota, quines toman algunas fotos
- Escucha de la entrevista y desgrabacin grupal de
los fragmentos significativos.
- Seleccin de fotos y de fragmentos de las
entrevistas para incluir en el fascculo.
- Anlisis de las entrevistas para descubrir aspectos
comunes de las experiencias de los distintos
entrevistados.
Reflexin sobre el lenguaje

Manejo de la temporalidad de los relatos con eje

en el pasado: alternancia de los pretritos
(perfecto simple e imperfecto del indicativo).Usos
del pluscuamperfecto como pasado del pasado y
del condicional como futuro del pasado.
Recursos para acelerar y retardar el ritmo
narrativo.
Algunos recursos para expresar la propia opinin
y argumentar.
Revisin de uso de la puntuacin en la
transposicin de la oralidad a la escritura.
Recursos para cohesionar los textos producidos:
sustituciones lxicas, pronominales, elipsis,
conexin.
Revisin de las reglas generales de acentuacin.
Uso reflexivo del corrector ortogrfico de la
computadora.

Segundo perodo
Proyecto:
Representacin
de
escenas significativas de Romeo y
Julieta
- Los alumnos leen el argumento de
Romeo y Julieta
- El maestro selecciona los fragmentos
ms importantes y los alumnos los
leen grupalmente.
- Se comentan las escenas ledas y se
dramatizan los momentos que ms
impresionan a los alumnos.
- Se discuten temas y aspectos
importantes de la obra: el amor, la
autoridad de los padres, el humor, el
enfrentamiento entre familias. Se leen

Actividad habitual: Lectura de la prensa

Secuencia de actividades: Elaboracin de una

biografa de William Shakespeare

- Los alumnos exploran en distintos

peridicos noticias policiales sobre conflictos
entre familias y/o vecinos y sus desenlaces.

-Los alumnos leen por grupos diversas biografas del

autor (diferentes biografas en diferentes grupos)
- Puesta en comn de la informacin recabada.
Elaboracin colectiva de un cuadro que registre la
informacin.
- Escrituras individuales o en parejas. Planificacin,
puesta en texto y revisin. Revisiones diferidas del
propio autor y con colaboracin del docente y los
compaeros.

- La maestra aporta una noticia del ao 2003

sobre el casamiento decidido familiarmente
de una jovencita gitana.

Reflexin sobre el lenguaje

Empleo de distintas formas de marcar el paso de

con mayor profundidad los fragmentos

de la obra que dan cuenta de estos
temas.
- Los alumnos seleccionan fragmentos
para su representacin. Ensayan y
representan.
Se
toman
las
escenas
de
enfrentamientos
callejeros
y
se
transforman en noticias periodsticas.
- Se retoma la noticia del casamiento
obligado de la joven gitana y se
elabora una escena teatral inspirada
en ella.

tiempo.
El uso de presente histrico en las narraciones,
efecto que produce en el lector.
Empleo de mecanismos de derivacin de
palabras: nominalizaciones.
Estructura de los textos teatrales, parlamentos de
los personajes y acotaciones escnicas.
Escritura correcta de abreviaturas.
Repaso y fichaje de modos de resolver dudas
ortogrficas aprendidos.