ESTRUCTURA NIVELES Y MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO

Corresponde al Estado, a travs del Ministerio de Educacin, preservar la unidad del Sistema Educativo Peruano, la
sociedad participa directamente en la gestin de la educacin a travs de los Consejos Educativos que se organizan
tambin en forma descentralizada. En ese sentido, la Estructura del Sistema Educativo Peruano fue establecida por la
Ley General de Educacin N 28044.
De acuerdo al Art. 25 de la Ley General de Educacin, el Sistema Educativo Peruano, es integrador y flexible porque
abarca y articula todos sus elementos y permite a los usuarios organizar su trayectoria educativa. Se adecua a las
necesidades y exigencias de la diversidad del pas.
El Sistema Educativo articula sus componentes para que toda persona tenga oportunidad de alcanzar un mayor nivel de
aprendizaje. Y se organiza en etapas, niveles, modalidades, ciclos y programas.

Etapas del Sistema Educativo

Son perodos progresivos en que se divide el Sistema Educativo; se estructuran y desarrollan en funcin de las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Las etapas en el sistema educativo peruano establecidas en el Art. 29
de la Ley General de Educacin, y son las siguientes:

A) Educacin Bsica

Favorece el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades,
conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en
los diversos mbitos de la sociedad. Se organiza en:
i. Educacin Bsica Regular
ii. Educacin Bsica Alternativa
iii. Educacin Bsica Especial

B) Educacin Superior

Est destinada a:
La investigacin, creacin y difusin de conocimientos
La proyeccin a la comunidad
Al logro de competencias profesionales de alto nivel, de acuerdo con la demanda
y la necesidad del desarrollo sostenible del pas.
Fuente: Ley General de Educacin N 28044
Con relacin a la Educacin Bsica, en el Art. 32 de la Ley General de Educacin, se establece que es obligatoria y

cuando la imparte el Estado, es gratuita. Teniendo el Ministerio de Educacin la responsabilidad de asegurar a nivel
nacional la articulacin educativa de los distintos niveles de la Educacin Bsica, y de sus modalidades, manteniendo
unidad con los principios y fines de la Educacin Peruana y los objetivos de la Educacin Bsica.

Niveles del Sistema educativo

Son perodos graduales del proceso educativo articulados dentro de las etapas educativas. Los niveles de educacin
bsica regular establecidos en el Art. 36 de la Ley General de Educacin, son:
Nivel de Educacin Inicial (nios menores de 6 aos)
Primer Nivel de la Educacin Bsica Regular, promueve prcticas de crianza que contribuyan al desarrollo integral de
los nios, tomando en cuenta su crecimiento socioafectivo y cognitivo, la expresin oral y artstica y la sicomotricidad
y el respeto de sus derechos.
Nivel de Educacin Primaria (dura seis aos)
Segundo Nivel de la Educacin Bsica Regular, promueve la comunicacin en todas las reas, el manejo operacional del
conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, fsico, afectivo, social, vocacional y artstico, el pensamiento lgico,
la creatividad, la adquisicin de las habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades, as como la
comprensin de los hechos cercanos a su ambiente natural y social.
Nivel de Educacin Secundaria (dura cinco aos)
Tercer Nivel de la Educacin Bsica Regular, ofrece a los estudiantes una formacin cientfica, humanista y tcnica.
Afianza su identidad personal y social. Profundiza los aprendizajes logrados en el nivel de Educacin Primaria. Forma
para la vida, el trabajo, la convivencia democrtica, el ejercicio de la ciudadana y para acceder a niveles superiores
de estudio. La capacitacin para el trabajo es parte de la formacin bsica de todos los estudiantes.
Fuente: Ley General de Educacin N 28044

Modalidades del Sistema educativo

Son alternativas de atencin educativa que se organizan en funcin de las caractersticas especficas de las personas a
quienes se destina el servicio. Se presenta un breve resumen de las modalidades en el Sistema Educativo Peruano.
EDUCACIN BSICA REGULAR: (EBR)
Definicin. Esta dirigido a los nios y adolescentes que pasan, oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo
con su evolucin fsica, afectiva y cognitiva, desde el momento de su nacimiento.

Organizacin. Esta organizado en los niveles de inicial, primaria y secundaria.

Tipos de servicios. Los servicios educativos se brindan por niveles educativos y tienen lugar en las
Instituciones Educativas de los respectivos niveles.

Formas de atencin. Se ofrece en la forma escolarizada y no escolarizada a fin de responder a la diversidad

familiar, social, cultural, lingstica y ecolgica del pas.

EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA (EBA)

Definicin. Esta dirigido a estudiantes que no tuvieron acceso a la Educacin Bsica Regular. Enfatiza la
preparacin para el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales. La alfabetizacin est comprendida
en la Educacin Bsica Alternativa.

Organizacin. Se organiza (en programas) flexiblemente en funcin de las necesidades y demandas especficas
de los estudiantes.

Tipos de servicios. Los servicios educativos se brindan a travs de los programas.

Formas de atencin. Se dan en funcin de las necesidades de los estudiantes, se desarrolla en las formas
siguientes: presencial, semipresencial y a distancia.

EDUCACIN BSICA ESPECIAL (EBE)

Definicin. Tiene un enfoque inclusivo y atiende a personas que tienen un tipo de discapacidad que dificulte un
aprendizaje regular y a nios y adolescentes superdotados o con talentos especficos.

Organizacin. Es transversal a todo el sistema educativo, articulndose mediante procesos flexibles que
permitan la interconexin entre las etapas, modalidades y niveles y formas de la educacin.

Tipos de servicios. Servicios de apoyo y asesoramiento en las IIEE inclusivas; servicios de enseanza en los
centros de educacin bsica especial y; servicios educativos especializados de prevencin, deteccin y
atencin oportuna a nios menores de seis aos.

Formas de atencin. Se dan en instituciones educativas inclusivas y en los centros de educacin bsica
especial.

EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA

DEFINICIN Y CARACTERSTICAS

Definicin La Educacin Bsica Alternativa es una modalidad de la Educacin Bsica

destinada a estudiantes que no tuvieron acceso a la Educacin Bsica Regular, en el marco de
una educacin permanente, para que adquieran y mejoren los desempeos que la vida cotidiana
y el acceso a otros niveles educativos les demandan. Tiene los mismos objetivos y calidad
equivalente a la Educacin Bsica Regular, enfatiza la preparacin para el trabajo y el desarrollo
de competencias empresariales.
Son caractersticas de la Educacin Bsica Alternativa las siguientes:
(a) Relevancia y pertinencia, porque siendo abierta al entorno, tiene como opcin
preferente a los grupos actualmente vulnerables y excluidos, y responde a la diversidad de los
sujetos educativos con una oferta especfica, que tiene en 2 cuenta los criterios de edad, gnero,
idioma materno, niveles educativos, as como sus intereses y necesidades; posibilita procesos
educativos que estimulan en los estudiantes aprendizajes para identificar sus potencialidades de
desarrollo personal y comunitario, as como ciudadano y laboral, plantear sus problemas y
buscar soluciones.
(b) Participativa, porque los estudiantes intervienen en forma organizada y democrtica
en la toma de decisiones sobre los criterios y procesos de la accin educativa, e involucra la
participacin de otros actores de la comunidad.
(c) Flexible, porque la organizacin de los servicios educativos (la calendarizacin, los
horarios y formas de atencin) es diversa, responde a la heterogeneidad de los estudiantes y a
la peculiaridad de sus contextos. El proceso educativo se desarrolla en Instituciones Educativas
propias de la modalidad y tambin en diversos mbitos e instituciones de la comunidad, que se
constituyen en espacios de aprendizaje.
ORGANIZACIN Y ACCESO

Artculo 5.- Organizacin

La Educacin Bsica Alternativa se organiza en Programas, que son un conjunto de acciones educativas que
permiten atender las caractersticas, necesidades y demandas, y responder a las expectativas de la heterogeneidad de
los estudiantes.
En cada Programa se propone el Diseo Curricular Nacional, los objetivos y las acciones educativas que
permiten asumir la diversidad de grupos y sujetos participantes de la EBA.
Artculo 6.- Programas
La EBA comprende tres programas:
a. Programa de Educacin Bsica Alternativa de Nios y Adolescentes (PEBANA)
b. Programa de Educacin Bsica Alternativa de Jvenes y Adultos (PEBAJA)
c. Programa de Alfabetizacin.
Artculo 7.- Ciclos y grados
Tanto el PEBANA como el PEBAJA se desarrollan en tres ciclos: Inicial, Intermedio y Avanzado, y cada uno
comprende dos, tres y cuatro grados, respectivamente. El ciclo y el grado en la EBA son de duracin flexible.
El Programa de Alfabetizacin se desarrolla en dos grados: de iniciacin y de reforzamiento, los que equivalen
al ciclo inicial del PEBAJA.
Artculo 8.- Acceso a la modalidad
El ingreso a la modalidad de EBA, en cualquiera de sus programas, es a solicitud del estudiante, quien puede
pedir Convalidacin, Revalidacin de estudios y la aplicacin de Pruebas de Ubicacin, conforme lo establece el
artculo 22 del presente Reglamento.
Artculo 9.- Gratuidad
La Educacin Bsica Alternativa ofrecida en las Instituciones Educativas pblicas es gratuita.
TTULO TERCERO
ACTORES EDUCATIVOS
CAPTULO I
ESTUDIANTES
Artculo 10.- Estudiantes
La Educacin Bsica Alternativa atiende a nios y adolescentes de 9 a 18 aos en el PEBANA, a jvenes y
adultos de 18 a ms aos de edad en el PEBAJA, y a personas mayores de 15 aos en el Programa de Alfabetizacin,
que:
(a) No se insertaron oportunamente en el Sistema Educativo.
(b) No pudieron culminar su Educacin Bsica.
(c) Requieren compatibilizar el estudio y el trabajo.
(d) Han egresado del Programa de Alfabetizacin y desean continuar sus estudios.

Educacin Tecnolgica
La educacin superior tecnolgica forma personas en los campos de la ciencia, la tecnologa y las artes, para
contribuir con su desarrollo individual, social inclusivo y su adecuado desenvolvimiento en el entorno laboral nacional
y global. Esto contribuye al desarrollo del pas y a la sostenibilidad de su crecimiento a travs del incremento de la
productividad y competitividad.

La convocatoria y procedimientos para nuevos estudiantes a los programas de estudio son responsabilidad de
cada IEST.
La matrcula de los estudiantes se realizar por unidades didcticas (UD). La matrcula puede ser reservada por
un mximo de dos aos.
Nivel tcnico (1760 horas) y nivel profesional tcnico (2550 horas).
El plan de estudios es la organizacin del conjunto de mdulos formativos correspondientes a un programa de
estudios que ordenados y secuenciados permiten alcanzar capacidades previstas. Este plan ser responsabilidad del
IEST, su organizacin debe corresponder a su modelo educativo, y tendr como referente las competencias definidas en
el programa de estudios, as como los lineamientos curriculares establecidos en el DCBN. Los planes de estudio se
elaboran en base al Catlogo de Carreras.
El docente debe ser un mediador del proceso de aprendizaje, en tanto cree situaciones de aprendizaje que
pongan al estudiante en una posicin crtica, reflexiva, participativa, colaborativa, creativa y productiva.
Los IEST debern implementar mecanismos acadmicos que apoyen a los estudiantes a lograr aprendizajes en
las unidades didcticas. El sistema de calificacin emplear una escala vigesimal y la nota mnima aprobatoria para las
unidades didcticas es 13.
Los IEST debern tener como registro con formato oficial lo siguientes: Registro de matrcula, registro de
evaluacin y notas, y registro de certificados y ttulos. En tanto el Ministerio de Educacin apruebe el sistema
informtico de registros, los IEST deben remitir en soporte digital (CD) a las DRE o instancia que haga sus veces.
La constancia de egresados se emitir de acuerdo al modelo definido por el IEST, siempre que el estudiante
haya aprobado todas las unidades didcticas y experiencias formativas en situacin real de trabajo de los mdulos
formativos, de acuerdo al plan de estudio de la carrera profesional.
El certificado de estudios se emitir de acuerdo al modelo definido por el IEST, indicando las notas de las
unidades didcticas desarrolladas hasta el momento de la solicitud. La certificacin modular es progresiva de manera
tal que a la conclusin de determinado tramo de estudios los estudiantes pueden obtener un certificado de los
aprendizajes logrados, para facilitar su incorporacin al mercado laboral.
Los IEST otorgan los ttulos de nivel tcnico y de nivel profesional tcnico con valor oficial de acuerdo al
modelo nico nacional, elaboran el expediente de titulacin y certificados de cada estudiante de acuerdo a los
requisitos establecidos y realizan las acciones correspondientes para el registro del ttulo de acuerdo a la normativa
emitida por el Ministerio de Educacin.
Los IEST deben permitir a los estudiantes retomen su formacin despus de un periodo de tiempo, y continen
con el plan de estudios inicial en caso este an se encuentre vigente. Tambin debern convalidar los estudios

realizados en otros IEST, siempre y cuando los aprendizajes previos sean compatible con el plan estudios del instituto
receptor.

Caractersticas de las Escuelas de Educacin Superior Las EES brindan una formacin
especializada que combina la teora y la aplicacin de tcnicas para resolver problemas o
proponer nuevas soluciones. Su mbito de estudio y actuacin es especfico dentro de un rea
de conocimiento tecnolgico, cientfico o artstico. Las EES deben desarrollar investigacin
aplicada y proyectos de innovacin. Las EES ofrecen el grado de bachiller, equivalente al
bachiller universitario, y el ttulo de profesional. Las EES pueden ofrecer tambin el grado de
bachiller tcnico y los ttulos de tcnico y de profesional tcnico. Asimismo, pueden brindar a
nombre propio certificados de estudios tcnicos y de auxiliar tcnico. Las EES vinculadas a la
tecnologa y las ciencias brindan formacin especializada con fundamentacin cientfica e
investigativa. Se orientan fundamentalmente al dominio de las ciencias aplicadas, la tecnologa
y la innovacin. Las EES vinculadas al arte ofrecen formacin sustentada en los saberes
artsticos, la sensibilidad y expresin creativa para el dominio de las diferentes disciplinas en su
campo.