MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE I CERCETRII TIINIFICE

Dumitra Radu Gherghina Andrei

EDUCAIE CIVIC
CLASA a III-a
SEMESTRUL I

Manualul (48 de pagini) a fost elaborat n conformitate cu programa

colar pentru disciplina Educaie civic Clasa a III-a,
aprobat prin Ordin al ministrului nr. 5003/02.12.2014
Numrul de telefon european de asisten pentru copii:

116.111

Acest manual este proprietatea Ministerului Educa\iei Na\ionale ]i Cercet`rii }tiin\ifice.

Manualul a fost aprobat prin Ordinul ministrului educa\iei na\ionale ]i cercet`rii ]tiin\ifice, nr. 3325 / 03.03.2016 [n urma evalu`rii ]i
este realizat [n conformitate cu programa ]colar` aprobat` prin Ordinul ministrului educa\iei na\ionale nr. 3418 / 19.03.2013.
Manualul este distribuit elevilor [n mod gratuit, att [n format tip`rit, ct ]i [n format digital.
Inspectoratul ]colar ...................................................................................................................................
}coala / Colegiul / Liceul ..............................................................................................................................

Referen\i: Prof. dr. grad I Daniela Radu

Prof. grad I Georgescu Adriana Cornelia
Redactare: Celina Iordache
Ilustrare: }erban Andreescu, Victoria Argint, Shutterstock.com
Coperta ]i design: Cristina Dumitrescu
DTP: Liuba Grecea, Claudiu Isopescul
Corectur`: Gabriela Ilincioiu
Culegere: Georgeta Haralambie
Descrierea CIP A Bibliotecii Na\ionale a Romniei
RADU, DUMITRA
Educa\ie civic` : manual pentru clasa a III-a / Dumitra Radu,

Gherghina Andrei. - Bucure]ti : Aramis Print, 2016

2 vol.
ISBN 978-606-706-225-0
Semestrul 1. - ISBN 978-606-706-226-7

I. Andrei, Gherghina
371.671:372.832:373.3
ISBN General: 978-606-706-225-0
Vol 1: 978-606-706-226-7
Copyright 2016 Aramis Print s.r.l. toate drepturile rezervate
Aramis Print s.r.l. Redac\ia ]i sediul social:
B-dul Metalurgiei nr. 46-56, cod 041833, sector 4, Bucure]ti, O.P. 82 C.P. 38,
tel.: (021) 461.08.10/14/15; fax: (021) 461.08.09/19.
e-mail: office@edituraaramis.ro; office@megapress.ro.
Departamentul desfacere: tel.: (021) 461.08.08/12/13/16; fax: (021) 461.08.09/19; e-mail: desfacere@edituraaramis.ro
Tip`rit la MEGApress

Unitatea de nvare 1 Persoana

Competene generale i competene specifice

Tema

Pagina

1. Aplicarea unor norme de conduit n viaa cotidian.

1.1. Exploarea calitii de persoan pe care o are orice om

Unitatea de nvare 1.
Persoana

2. Manifestarea unor deprinderi de comportament social

civic n contexte de via din mediul cunoscut.
2.3. Explorarea unor relaii existente ntre oameni n cadrul
grupului

Ce nseamn s fim
persoane?

Persoana mea

3. Cooperarea cu ceilali pentru rezolvarea unor sarcini simple Persoana lui, ei

de lucru, manifestnd disponibilitate.
3.1. Relaionarea pozitiv, n grupuri mici, pentru rezolvarea Recapitulare
unor sarcini simple de lucru
3.2. Participarea la aciuni n grupuri mici, prin asumarea
Evaluare
dedrepturi i ndatoriri

12
15
16

Unitatea de nvare 2 Noi, animalele i plantele

Competene generale i competene specifice
1. Aplicarea unor norme de conduit n viaa cotidian.
1.1. Explorarea calitii de persoan
2. Manifestarea unor deprinderi de comportament social
civic n contexte de via din mediul cunoscut.
2.1. Recunoaterea unor atitudini n raport cu lucrurile,
plantele i animalele
2.1. Manifestarea unor atitudini pozitive n raport
culucrurile, cu plantele i animalele

Tema

Pagina

Unitatea de nvare 2.
Noi, animalele i
plantele
Ce sunt animalele i
plantele?

17
18

Nevoia de plante i
animale

21

Atitudinea fa de
plante i animale

24

3. Cooperarea cu ceilali pentru rezolvarea unor sarcini simple

Recapitulare
de lucru, manifestnd disponibilitate.
3.2. Participarea la aciuni n grupuri mici, prin asumarea
Evaluare
dedrepturi i ndatoriri.

27
28

Unitatea de nvare 3 RaportUrile noastre cu lucrurile

Competene generale i competene specifice
1. Aplicarea unor norme de conduit n viaa cotidian.
1.1. Explorarea calitii de persoan
2. Manifestarea unor deprinderi de comportament social
civic n contexte de via din mediul cunoscut.
2.1. Recunoaterea unor atitudini n raport cu lucrurile,
plantele i animalele
2.1. Manifestarea unor atitudini pozitive n raport
culucrurile, cu plantele i animalele

Tema

Pagina

Unitatea de nvare 3.
Raporturile noastre
cu lucrurile

29

Ce sunt lucrurile?

30

Nevoia de lucruri

33

Lucruri care ne
3. Cooperarea cu ceilali pentru rezolvarea unor sarcini simple exprim
de lucru, manifestnd disponibilitate.
Relaii i atitudini fa
3.2. Participarea la aciuni n grupuri mici, prin asumarea
de lucruri
dedrepturi i ndatoriri.

36
39

Recapitulare

42

Evaluare

43

Recapitulare semestrial

44

Proiect (orientativ)

46

Vocabular

48

ii!
n
e
t
e
i
pr
Eu i

Unitatea 1
Nu sunt singur!
Micului cetean
Cine sunt eu?
S m prezint...
Educaie civic m numesc.
i am venit s te nv,
S fii bun i curajos!
S fii sincer, respectuos!
Lucrurile s-ngrijeti!
Plantele s ocroteti!
Fiindc toate laolalt
Alctuiesc Planeta Albastr.
i avem o datorie,
S o lsm motenire,
Celor ce ne vor urma,
Dragul nostru, cetean!
Autoarele

PersoanA
1. Ce nseamn
s fim persoane?
2. Persoana mea
3. Persoana lui/ei

Oamenii sunt persoane pentru c, spre deosebire de

alte corpuri vii, gndesc, vorbesc articulat, comunic, au
sentimente, muncesc.
Fiecare persoan este unic. Ea se poate asemna
sau deosebi de celelalte prin trsturi fizice (nlimea,
culoarea pielii, a prului, a ochilor etc.), prin trsturi
morale (hrnicie, buntate, voin etc.) i prin preferine,
pasiuni, talent etc.
Toate persoanele trebuie s se bucure de aceleai
drepturi.

Unitatea 1

Ce nseamn s fim persoane?

Observm!

Ce asemnri exist ntre oameni, animale i plante?

Prin ce se deosebesc oamenii de celelalte corpuri vii?

Citim!
1. La vizionarea unui spectacol au venit 50 de copii, 40 de bunici i 10 prini.
Ci oameni au vizionat spectacolul?
Gsete un cuvnt care s aib acelai neles cu termenul oameni.

2. Un bietan i o feti, roii i buclai, srutar minile lui tata-mou.

Tat moule, zise fetia, de ce zboar psrile?
Fiindc au aripi, rspunse btrnul, sorbind-o din ochi.
Pi, raele n-au aripi? De ce nu zboar?
Zboar, zise biatul, dar pe jos.
(dup B. tefnescu Delavrancea Bunicul)
Cine particip la dialog?
Psrile pot participa la aceast discuie? De ce?
Ce deosebire exist ntre comunicarea dintre
oameni i cea dintre animale?

Reinem!
Oamenii, plantele i animalele sunt corpuri vii, pentru c se nasc, triesc, se dezvolt i mor.
Numai oamenii sunt persoane, pentru c, spre deosebire de celelalte fiine, gndesc,
vorbesc articulat, comunic, au sentimente, muncesc etc. Fiecare persoan este unic.

Exersm!
1. Citete i transcrie doar cuvintele care denumesc corpuri cu via.
banc
Marea Neagr
mucat

statuie
pete
soare

urs
copil
televizor

Ioana
Romnia
trandafir

2. Transcrie pe caiet doar cuvintele care denumesc persoane.

cine
Rzvan

frai
bnci

papagal
copii

Bucureti
prini

3. Alege cuvintele care au acelai neles.

persoan

om

individ

pescru

ins

vulpe

liliac

4. nlocuiete cuvintele subliniate din propoziiile urmtoare cu altele care au acelai neles.
Pe strad circul oameni.

Mihai este om.

5. Spune dac ursul poate fi numit

persoan. Motiveaz rspunsul.

Fetele i bieii sunt oameni.

Planta din imagine poate fi numit

persoan? Motiveaz rspunsul.

6. Dac o plant rsare, se dezvolt i moare, poate fi o persoan? Argumenteaz!

7. Numete activiti specifice ie, ca persoan.

8. Observ imaginile. Spune dac berzele sunt persoane. Motiveaz rspunsul.

Berzele muncesc ca s-i

construiasc un cuib.

Ele i cresc cu grij puii,

hrnindu-i i nvndu-i
s zboare.

Toamna, pleac n rile

calde mpreun cu puii lor.
Ele cunosc bine drumul.

9. Selecteaz din imagini numai persoanele. Explic rspunsul tu.

Alo?

Tema elevilor istei

Deseneaz pe caietul tu, cu creionul,
o imagine cu titlul n curtea bunicilor.
Desenul s conin animale, plante i
oameni. Coloreaz apoi numai desenele
care reprezint persoane.

Joc de rol
Imagineaz-i c eti o ppu.
Explic colegilor dac eti sau nu o
persoan.

Activitate n perechi
Scriei ct mai multe cuvinte care
exprim caracteristici ale persoanei.
Formulai enunuri cu acestea.
Analizai i discutai mpreun cu
clasa exemplele.

Portofoliu
Realizeaz un album cu fotografii ale
membrilor familiei tale, de la cel mai n
vrst la cel mai tnr.

Unitatea 1

Persoana mea
Observm!

Ce act primesc prinii, de la Primrie,

la naterea copilului lor?
Ce date sunt nscrise n acest act?

Care este importana certificatului

de natere?
Cum trebuie pstrat? De ce?

Citim!
1.  Copilul este nregistrat imediat dup naterea sa i are de la
aceast dat dreptul la un nume, dreptul de a dobndi o cetenie.
(art. 7 Convenia cu privire la Drepturile Copilului)
Ce alte drepturi dobndete copilul odat cu naterea sa?

2. Oameni, plante, animale

Corpuri vii sunt toate.

Dintre ele, omul ns
Are o identitate.
S-a nscut i-a cptat
Nume i prenume,
Sex, religie, cetenie
Ce stau strnse ntr-un act
Spre a nu fi confundat
Cu alte fiine.
Identific din text cuvintele care
se refer la identitate.

Micul cetean

Reinem!

Dac certificatul
de natere i ofer o
identitate, ce obligaii
ai tu?
S
pstrez certifica
tul de natere cu gri
j. S nu-l pierd. S nu-l
deteriorez sau s nu-l
distrug.

Exersm!

Fiecare persoan are un certificat de natere n care sunt nscrise: numele i prenumele,
data de natere, locul naterii, sexul, numele i
prenumele prinilor, codul numeric personal,
domiciliul, religia, cetenia etc. Toate acestea
dau persoanei o identitate proprie.
Certificatul de natere este primul act de
identitate al unei persoane. Alte acte sunt: cartea de identitate, paaportul (dac este cazul)
etc. Ele se pstreaz cu mare grij, pentru c
sunt necesare.

1. Transcrie pe caiet doar termenii care te ajut s identifici o persoan.

banc
dat de natere
copac

sex
domiciliu
cetenie

religie
nume
i prenume

numele i
prenumele
prinilor

2. Citete textul.
Ionu spune:
i cinele meu are o identitate. Se numete Bobi.
Pe prinii lui i cheam Bruno i Negrua. S-a nscut pe
3 septembrie 2010, este de sex masculin i locuiete
cu noi, pe strada Mrgelelor, nr. 13. Oare este i el o
persoan?
Dai-i un rspuns lui Ionu i argumentai-l.

3. Citete textul.
Rzvan i Mihai sunt doi biei care s-au ntlnit la Cercul
de matematic. Ei au hotrt s fac cunotin. i ntind
minile i se prezint:
M numesc Andrei Rzvan.
Mihai!
Ce prere ai despre modul de prezentare a fiecrui copil?
Tu cum procedezi cnd te prezini unei persoane
necunoscute?

10

4. Deseneaz pe caiet o floare asemntoare i completeaz spaiile punctate. Lipete n

cercul din centru fotografia ta.

Nume
............................

Cod numeric personal

............................
Cetenie
............................

Prenume
............................

EU

Data i locul naterii

............................
Sexul
............................

Religie
............................
Domiciliu
............................

5. Transcrie pe caiet propoziiile i scrie A n dreptul celor adevrate i F n dreptul celor false.
Fraii gemeni au aceeai identitate.
Codul numeric personal este un numr nscris pe certificatul
de natere i aparine numai acelei persoane.
Paaportul este un act de identitate folosit la plecarea din ar.
Primul act pe care l are un om este cartea de identitate.

Tema elevilor istei

Arat asemnrile i deosebirile din
tre tine i colegul sau colega ta de banc
referitoare la identitate, trsturi fizice,
morale i pasiuni.

Portofoliu
Realizeaz un text scurt cu titlul
Mprezint n care s scrii tot ce tii des
pre tine (identitate, adres, nfiare,
pasiuni, caliti). Prezint MAPA PERSO
NAL cu diplome, copie dup certifica
tul de natere, carnet de elev etc.

Joc de rol S ne cunoatem!

Un elev vine n faa clasei i numete
un coleg cu care dorete s fac cu
notin. Copilul numit se recomand,
spunnd date referitoare la identitatea lui.

Activitate n perechi
Cum vei proceda dac ntlneti pe
strad un copil mic, rtcit, care nu i cu
noate datele de identitate (nume, pre
nume, adres etc.)?
Notai rspunsul pe un bilet i discutai
cu colegii soluiile gsite.

tiai c...

Pentru fiecare persoan care a mpli

nit vrsta de 14 ani se elibereaz cartea
de identitate. Pe ea sunt scrise numele
i prenumele posesorului, data naterii,
sexul, cetenia, adresa, codul numeric
personal, data emiterii i data expirrii va
labilitii acestui act.

11

Unitatea 1

Persoana lui/ei

Observm!

Prin ce se aseamn persoanele din imagine?

Prin ce se deosebesc ele?

Citim!
1.  A fost odat un om btrn care avea o fat mare, de se dusese vestea n lume de

vrednicia ei. Moneagul se cstori a doua oar cu o bab, care avea i ea o fat mare. Baba
ns o punea pe fata uncheului la toate greutile casei, iar fata ei se clocise de edere.
(dup Petre Ispirescu Fata moului cea cuminte)
Spune-i prerea despre: fata moneagului; fata babei; bab.

2. La coal doar eu nu m-am dus

Dar stai, o dat m-am certat

Cu el de la culori.
Mereu, mereu mi le lua
Ce m-am gndit? Le-o pierde!

Cu teme ne-nvate!
La lecii i lui Nicuor
I-ajut de-attea ori...

(Valeria Boiculesi Din nsemnrile unei colrie)

Cum era fetia la coal? Dar Nicuor?

Descrie relaia dintre ea i Nicuor.

3.  Rzvan i Andrei sunt colegi i buni prieteni. Zilnic fac drumul spre coal mpreun,
discutnd despre calculatoare, ultimele jocuri aprute i internet.
Dup-amiaz se ntlnesc i fac schimb de CD-uri.

Ce preferin comun au cei doi copii?

12

Reinem!

Exersm!

Persoanele se pot asemna sau deosebi

prin unele trsturi fizice (culoarea prului, a
ochilor, a pielii, nlimea etc) i morale (hrnicie, buntate, rutate etc) prin limba vorbit,
religie, obiceiuri, tradiii etc.
Preferinele, talentul, pasiunile pot face ca
oamenii s se asemene sau s se deosebesc. n jurul nostru triesc i persoane cu nevoi
speciale. Ele necesit ngrijire deosebit, atenie, cldur i rbdare din partea celor din jur.
Indiferent de aceste deosebiri, toate persoanele trebuie s se bucure de aceleai
drepturi.

1. Spune prin ce se aseamn i prin ce

se deosebesc cei doi copii.

2. Citete numai cuvintele care indic trsturi fizice.

blond

harnic

ochi albatri

bun

nalt

nas mic

gras

curajos

piele neagr

3. Scrie, n caiet, trsturile fizice i cele morale ale unui membru al familiei tale.
trsturi fizice

trsturi morale

4. T ranscrie textul de mai jos. Subliniaz cuvintele care indic trsturile morale ale lui
tefan cel Mare.

ntr-nsul gsise poporul romnesc cea mai deplin i mai curat icoan a sufletului
su, cinstit i harnic, rbdtor fr s uite i viteaz fr cruzime, stranic n mnie i senin
n iertare, rspicat i cu msur n grai, gospodar i iubitor al lucrurilor frumoase, fr
nicio trufie n faptele sale...
(Nicolae Iorga Istoria lui tefan cel Mare)

5. Explic, prin cuvinte proprii, la ce se refer urmtoarea afirmaie.

Toi copiii au dreptul la egalitate fr deosebire sau discriminare
de ras, de religie, de origine, de sex.
(art. 24 - Convenia Naiunilor Unite
privind Drepturile Copilului)

13

6. n clasa ta este un coleg care se deosebete de tine prin culoarea pielii sau naionalitate.
n aceast situaie, cum te pori cu el? Ai putea fi prieteni? Argumenteaz.

7. Citete, apoi rspunde la ntrebrile date.

n vacana de var, Georgiana a mers
ntr-o tabr internaional, n Anglia.
Acolo a ntlnit copii din mai multe
ri. Toi erau frumoi i veseli. Fiecare
era dornic s afle ct mai multe despre
obiceiurile i tradiiile celorlalte ri.
Georgiana a legat prietenii i a fcut
schimb de adrese cu muli copii.
A fost o experien frumoas i inte
resant.
Unde au mers?
Cu cine sau ntlnit?

De ce au schimbat adrese?
COPIII

Ce doreau s afle?

Cum erau?

8. Ai putea fi prieten cu o persoan care are o infirmitate? Argumenteaz.

Activitate n perechi
Deseneaz portretul colegului de banc. Prezint-l clasei completndu-l cu trsturile
morale specifice.

Joc de rol Ghicete persoana!

Un elev descrie trsturile fizice i morale ale unui coleg, iar ceilali trebuie s ghi
ceasc despre cine este vorba.

Portofoliu
Realizeaz un tabel asemntor i completeazl cu nume de personaliti care au avut
pasiuni comune.
literatur

14

pictur

muzic

sport

Recapitulare

Unitatea 1

1. Transcrie pe caiet, apoi completeaz propoziiile.

a) Oamenii sunt persoane pentru c gndesc... , ...etc.
b) Numele i prenumele..., ...etc. asigur identitatea persoanei.

2. Privete imaginile. Numete n ordinea fireasc fiecare etap prin care trece un om n
timpul vieii lui.

3. Privete imaginea i rspunde la ntrebrile date.

a) Prin ce te asemeni cu persoanele din imagine?
b) Ce deosebiri exist ntre tine i ele?
c) i-ar putea fi prieteni? Argumenteaz.

4. Transcrie textul i subliniaz cuvintele care denumesc nsuiri fizice.

(...) n mijlocul florii se afla o feti mic, mic de tot, ginga i drgla. Fetia nu era
mai mare dect un deget i de aceea i se spunea Degeica. Ea avea ghetue verzi, pr de
mtase, unghii trandafirii i ochiorii ca nite petale cernute din cer.
(Hans Christian Andersen Degeica)

5. Observ imaginile i rspunde la ntrebri.

a) Prin ce se aseamn copiii din imagini?
b) Prin ce se deosebesc ei?
c) Ce tii despre drepturile pe care le au
aceti copii?

6. Alctuiete un text n care s prezini

prietenia ta (real sau imaginar) cu o

persoan cu nevoi speciale. nsoete textul
de un desen.

15

Unitatea 1

Evaluare

1. Transcrie pe caiet i completeaz propoziiile folosind cuvintele potrivite.

a) Oamenii se mai numesc... .
b) Primul act de identitate al unei persoane este... .
c) Persoanele cu handicap au nevoie de ngrijiri... .

2. Scrie pe caiet trei aciuni specifice persoanei.

3. Identific, apoi scrie pe caiet, trei asemnri ntre persoanele din imaginea alturat.

4. Alctuiete cte un enun despre trei dintre corpurile vii ilustrate n imaginea de mai jos.

5. Realizeaz un text cu titlul Cine sunt eu? dup urmtorul plan:

date de identitate;
trsturi fizice i morale;
pasiuni.

Foarte bine
15-13 rspunsuri corecte

16

Gril de autoevaluare
Bine
12-10 rspunsuri corecte

Suficient
9-7 rspunsuri corecte

le!
e
t
n
a
i pl

r
a
... d

Unitatea 2

Iubim animalele...

NOI, animalele
i plantele

1. Ce sunt animalele i plantele?

2. Nevoia de plante i animale.
3. Atitudinea fa de plante i animale.

Plantele i animalele sunt vieuitoare, dar nu sunt persoane.

Ele nu pot vorbi, gndi, nu au imaginaie etc. Alturi de om,
plantele i animalele fac parte din mediul nconjurtor. Viaa
omului ar fi imposibil fr plante i animale. Oamenii trebuie s
ocroteasc prin aciunile lor plantele i animalele.

17

Unitatea 2

Ce sunt animalele i plantele?

Observm!

Identific plantele i animalele din imagine.

De cine sunt ngrijite plantele i animalele din imagine?
Prin ce se deosebesc acestea de oameni?
Pot fi plantele i animalele persoane? Motiveaz!

Numii plantele i animalele din imagini.

Pot fi acestea persoane?

Citim!
1. Cireii nici nu sufl cuprini de piroteal,

Identific toate cuvintele

care denumesc plante.
Numete i alte plante
cunoscute.

2. n aer ciocrlia, pe cas rndunele

Numete animalele
prezentate n text.
Ce alte animale mai
cunoatei?

Iar merii pe de lturi in crengile pleotite,

Pe cnd caiii gingai cu foile plite
Se sprijin-n zplazuri, sfrii de oboseal.
(Vasile Voiculescu Nucul)
Pe crengile pdurii un roi de psrele
C-o lung ciripire la soare se-nclzesc
i pe deasupra blii nagii se-nvrtesc.
(Vasile Alecsandri Oaspeii primverii)

18

Reinem!

Exersm!

Plantele i animalele sunt vieuitoare, dar nu sunt persoane. Ele nu

pot gndi, nu vorbesc.
Animale sunt domestice i slbatice. Cele domestice triesc pe
lng gospodriile oamenilor, fiind
ngrijite de acetia. Cele care triesc
n slbticie se numesc animale sl-
batice.
Alturi de om, animalele i plantele fac parte din mediul nconjurtor.

1. Identific i numete numai plantele i

animalele din imaginea de mai jos.

2. Citete textul. Scrie pe o coloan numele de plante i pe alt coloan, cele de animale.
De jur mprejurul curii se ncinge un gard de ctin, iar pe ctina n care vrbiile
stau mpnate ca albinele n roi, se ese, de cu primvar pn n toamn, tulpina de
rochiarndunicii. Pe de margini, din loc n loc, ca la o azvrlitur de piatr unul de altul,
senal plopi btrni, fuse uriae pe care se deapn vntul (...). Tufe de pomuoar i
de agrie dau, nuntrul curii, adpost paserilor mele.
(...) Gglicii de aur au nvlit sub aripele clotilor, s se ascund. O sgeat strbate
prin aer. E un vultan.
(Emil Grleanu n curtea mea)

3. Observ imaginea alturat.

Spune dac papagalii vorbitori

sunt persoane.

Alo!

Motiveaz rspunsul.

Alo!

4. Desluete rspunsurile la ghicitori. Spune ce tii despre fiecare vieuitoare prezentat.

Cu coada stufoas,
Cu bot ascuit,
La coteul nostru
Ades a nimerit.

(Vulpea)

(Nucul)

nalt ct casa,
Verde ca mtasea,
Amar ca fierea,
Dulce ca mierea.

19

5. D enumete plantele i animalele din imagine i spune ce simbolizeaz fiecare folosind

cuvintele din cerculee.

noroc

pace

sosirea
primverii

hrnicie

viclenie

putere

Activitate pe echipe
Alctuii echipe de cte 4 elevi. Scriei pe o fi titluri de opere literare cunoscute,
n care personajele sunt plante sau animale, crora scriitorul lea atribuit nsuiri omeneti. Spunei dac acestea sunt persoane. Motivai rspunsul.

Joc de rol
Imagineaz-i un dialog ntre tine i animalul tu preferat din care s reias grija ta
pentru acesta.

Portofoliu
Realizeaz o colecie de imagini cu diferite animale din zona n care locuieti.
Grupeaz-le pe dou categorii: domestice i slbatice.

Tema elevilor istei

Ordoneaz cuvintele astfel nct s formeze dou proverbe. Explic nelesurile lor.
prul
ba

schimb
i

20

o floare

nravul
dar

primvar

Lupul
nu face

se

Cu

Nevoia de plante i animale

Unitatea 2

Observm!

De ce cumpr oamenii fructe i legume?

De unde provin carnea, laptele, oule?
Care este importana acestor produse alimentare pentru om?

Citim!
1.  Cnd a pierit cinele, omul a avut o tresrire...

Se vzu dintr-o dat, n pragul unei odi scunde, n miez de noapte. Era o noapte cu
lun ca ziua. (...) n trla oilor ptrunseser doi lupi cu care acum se luptau, pe via i
pe moarte, Tarzan i Stoian, cei doi cini care le pzeau cu strnicie curtea.
(George ovu Rex)
Identific cuvintele care denumesc animale. Spune ce fel de animale sunt.
Cu cine se luptau cinii? Ce rol are cinele n gospodrie?
Ce foloase avem de la oi?

2.  Mentha era o frumoas nimf.

Pluton, zeul Infernului, sa ndrgostit de ea.

Geloas, soia zeului a cerut ca Mentha s fie ngropat n pmnt. n ajutorul ei a
srit Pluton. Acesta a decis s o transforme ntro plant cu miros plcut, numit menta,
care putea s vindece suferinele oamenilor.
(Legenda Mentei)
Ce fel de plant este menta?
La ce se folosete?
Dai exemple de alte plante utile?

21

Exersm!

Reinem!

1. Recunoate plantele din imagine. Spune la ce

Viaa omului ar fi imposibil fr

plante i animale.
Unele plante sunt folosite ca hran
pentru om. Plantele produc oxigenul
necesar vieii; de asemenea, ele nfrumuseeaz mediul etc.
Anumite animale constituie hran pentru om, dar i surs de diferite
produse (piele, blan, fulgi etc.).
ntre plante, animale i oameni
exist o strns legtur.

se folosesc ele, realiznd corespondena cu

produsele de mai jos.

2. Denumete animalele. Alege din casete cuvintele care denumesc produsele pe care

oamenii le folosesc de la fiecare.

carne

pene

lapte

ou

blan

pr
grsime

22

3. Recunoate plantele din imagini. Rspunde la ntrebri.

Ce fel de plante sunt?
Cum folosesc oamenii aceste plante?
D i alte exemple de plante medicinale.

4. Ce rol are fiecare animal din imagini?

Dai-le cte un nume i alctuii cte un enun.

5. Privete imaginea alturat. Rspunde la

ntrebri:

Cu ce se hrnesc oile?

Dac iarba ar lipsi, ce s-ar ntmpla cu oile?
Ce legtur exist ntre plante, animale i
oameni?

Activitate pe echipe
Formai grupe de cte 4 elevi.
Realizai desene n care s susinei
nevoia de plante sau de animale.

Joc de rol
Imagineaz-i c eti un bob de
gru. Descrie drumul pe care l-ai parcurge de la nsmnare pn la pinea de pe mas.

Tema elevilor istei

Explic nelesul propoziiei:
Pdurea este considerat aurul
verde al naturii.

Portofoliu
Colecioneaz ilustraii cu produse
obinute de la plante i animale.

23

Unitatea 2
Observm!

Atitudinea noastr
fa de plante i animale

Voi cum v manifestai dragostea fa

Ce fac copiii din imagine?
De ce ngrijesc copiii plantele i animalele?
de plante i animale?

Citim!
1. Copii, le spuse nvtorul, m-am ncredinat c n adevr e un cine bun... S

avei grij de el i s nu-l necjii niciodat cu nimic. Cine tie de ce folos ne poate fi!
l ngrijim, l ngrijim! strigar toi voioi.
Astfel, Samson, uns cine pzitor, intr n stpnirea colii i a ogrzii, cu tot ce se
afl n ele: suflete i lucruri...
(Vasile Voiculescu Ciobnil)
Ce i-a sftuit nvtorul pe copii?
Voi cum v purtai cu animalele?

2.

Pdurea trebuie pzit ca ochii din cap, fiule. Ea ne ine viaa i, fr pduri,
munii ar fi pustii i s-ar nrui. (...)
S nvm oamenii s iubeasc pdurea. i s-o preuiasc i s-o ngrijeasc aa
cum i ngrijesc casele i copiii lor, i s-o nmuleasc, i s se uite la lemn ca la aur, i
s-i doar inima cnd taie, cci fiecare pom e un om.
(dup Ioan Grigorescu Ascult i uit-te bine: nu sunt copaci, sunt oameni!)

Care trebuie s fie atitudinea oamenilor fa de plante? De ce?

3. (...) i aflai c,

atta timp ct ea regatul conduce,

miere stupul produce.
Cnd piere,
nu mai sunt nici roiuri, nici miere.
Aa c, primvara
cnd le vedei zburnd n jurul florilor,
ele muncesc, s tii, spre binele tuturor.
(Florin Tnase Fabrica de miere)

24

Numete insectele descrise n

aceste versuri.
Ce caliti specifice oamenilor le
sunt atribuite?

Reinem!

Exersm!
1. Privete imaginea i spune de ce

Ca orice vieuitoare, plantele i animalele au dreptul la via.

Omul trebuie s respecte acest drept
i s le ocroteasc prin toate aciunile
sale. Contient c viaa i-ar fi imposibil
fr acestea, pentru om protecia mediului a devenit o prioritate.
Plantele i animalele pe cale de dispariie sunt ocrotite prin lege.

ngrijete copilul plantele i animalele?

2. Ionel este n parc. Creznd c nu-l vede

nimeni, el rupe flori pentru ierbar. Spune
ce atitudine din cele prezentate mai jos
adopi. Motiveaz-i rspunsul!

l ncurajezi.
Eti indiferent.
i explici c greete.

3. Deseneaz pe caiet cadranele i completeazle conform cerinelor.

denumirea

aciuni de ngrijire
ANIMAL

foloase

desen

4. Realizeaz un desen asemntor i pentru o plant.

5. De ce crezi c plantele i animalele ilustrate mai jos sunt ocrotite prin lege?

Floareadecol

Papucul-doamnei

Zimbrul

Capra neagr

25

6. Alege dintre urmtoarele variante pe cele care reprezint rspunsurile corecte la

ntrebarea Ce s-ar ntmpla dac oamenii ar distruge pdurile?.

Ar disprea multe specii de plante i de animale.

Aerul ar fi mai poluat.
S-ar produce alunecri de teren.
Nu am mai avea lemn pentru nclzirea locuinelor, pentru construcii i mobilier.
Nu am mai avea gru din care se face fina pentru pine.
Am duce lips de hrtia din care se fac caiete, cri, ziare etc.

7. Alctuiete un text dup imaginile de jos n care s prezini gndurile, sentimentele i

atitudinile tale fa de plante sau animale. D un titlu textului.

8. Realizeaz un desen prin care s ilustrezi grija ta fa de un animal.

Activitate pe echipe
Formai grupe de cte 4 elevi.
Realizai desene cu titlul S protejm mediul nconjurtor. Organizai apoi o expoziie cu lucrrile
voastre.

Portofoliu
Caut, n ziare i reviste, articole
referitoare la protecia plantelor i
a animalelor.

26

Joc de rol
Imagineaz-i c eti o plant.
Povestete colegilor ti cum ai dori
s se poarte cu tine.

Activitate practic
Realizai n timpul vostru liber
csue pentru psrele. Plasai-le n
copaci pentru a le ocroti n timpul
iernii.

Recapitulare

Unitatea 2

1. Transcrie pe caiet enunurile adevrate.

Plantele i animalele sunt corpuri vii.
Omul are nevoie numai de plante.
Prin aciunile sale, omul trebuie s protejeze vieuitoarele.
ntre plante, animale i om exist o strns legtur.

2. Rspunde la ntrebrile de mai jos.

Ce sunt plantele i animalele?

Care sunt deosebirile dintre acestea i oameni?
Care este importana plantelor i animalelor pentru om?

Activitate pe echipe
3. Formai 6 echipe. Fiecare echip, prin rostogolirea unui cub, va primi cte un cuvnt din cele
ase nscrise pe feele acestuia: a) pisic; b) gin; c) porumbel; d) cais; e) ardei.
Pe o coal mare de carton realizai un poster dup urmtorul plan:
importana plantei/animalului;
realizarea unor desene, ghicitori, poezii,
texte despre acestea.
activiti de ngrijire;

4. Compune un text dup ilustraiile de mai jos.

5. Deseneaz pe caiet plante sau animale care s simbolizeze:

a) sosirea primverii; b) hrnicia; c) pacea.

6. Indic imaginile care prezint activitile potrivite ocrotirii mediului natural.

7. Citete fabula Greierele i furnica. Deseneaz i coloreaz personajul preferat.

Motiveaz alegerea.

27

Unitatea 2

Evaluare

1. Completeaz enunurile cu termenii potrivii.

a) Omul are... de plante i animale.
b) Plantele i animalele sunt corpuri vii, dar nu sunt... .
c) Omul trebuie s... plantele i animalele.

2. Alctuiete pentru fiecare imagine propoziii prin care si exprimi acordul sau dezacordul
privind activitile desfurate de copii.

3. Completeaz enunul folosind cuvintele potrivite.

Omul este harnic ca..., blnd ca... i puternic ca... .

4. Scrie, pe caiet, denumirea simbolului sugerat de plantele i animalele din imagini.

5. Scrie un text n care s prezini trei motive pentru care omul trebuie s lupte pentru
protecia plantelor i a animalelor.

Foarte bine
15-13 rspunsuri corecte

28

Gril de autoevaluare
Bine
12-10 rspunsuri corecte

Suficient
9-7 rspunsuri corecte

Unitatea 3

Raporturile
noastre cu lucrurile

1. Ce sunt lucrurile?
2. Nevoia de lucruri
3. Lucruri care ne exprim
4. Relaii i atitudini fa de lucruri

Omul are nevoie de lucruri n viaa de zi cu zi.

Pe unele le gsete n natur, iar pe altele le
confecioneaz chiar el.
Modul n care le ngrijete ne dezvluie felul de a fi al
unei persoane.

29

Unitatea 3

Ce sunt lucrurile?

Observm!

Ce observai n prima imagine? Dar n a doua?

Care este diferena dintre lucruri i corpuri vii?

Citim!

O excursie

E o zi frumoas de var.
Rucsacul m ateapt la u, fiindc voi pleca ntr-o excursie la munte. Curnd voi fi
purtat pe meleaguri necunoscute.
Momentul mult ateptat a sosit. E zarv mare! Ne ocupm locurile n autocar i pornim
la drum. Repede ne deprtm de oraul poluat i aglomerat. Drumul care se deschide n
faa noastr este liber. De o parte i de alta a oselei se ntinde cmpia, iar n deprtare
se zresc dealurile i munii.
Dintre toate formele de relief, ntotdeauna m-au fascinat munii. Alctuii din piatr
tare, ei rezist tuturor vnturilor i ploilor.
Ce forme ciudate! Ce frumusee! Ct mister!
Pe bun dreptate se spune c natura este cel mai
Reinem!
mare arhitect.
Lucrurile reprezint obiectele din
A fost o zi minunat pe care n-o voi uita
jurul nostru. Acestea sunt corpuri f
curnd!
r via. Unele lucruri au fost create
Spune cuvintele din text care denumesc
de natur, altele, de om.
lucruri.
Omul intervine permanent asu Identific acele cuvinte care denumesc
pra lucrurilor, perfecionndu-le. De
lucruri create de om.
asemenea, este preocupat i de crearea altor lucruri noi. Multe dintre
Ce lucruri au fost create de natur?
acestea i fac viaa mai uoar i mai
plcut.

30

Exersm!
1. Numete cinci lucruri create de natur. Spune care este importana fiecruia.
2. Scrie cinci cuvinte care denumesc lucruri create de om. Descrielle i spune la ce
3.

folosesc acestea.

La ce folosesc
obiectele din
imaginea alturat?
n ce scop a fost
perfecionat obiectul
descris?
Spune i alte
lucruri pe care le-a
perfecionat omul
de-a lungul timpului.
De ce crezi c este
necesar ca obiectele
s fie perfecionate?

4.  Bunicii ti au avut computer cnd erau de

vrsta ta? De ce?

Care este utilitatea computerului?
Spune i alte lucruri create de om, recent.

5. Rspunde la urmtoarele ntrebri:

Unde sunt fabricate mainile?
Dar jucriile, hainele sau nclmintea?

6. Transcrie pe caiet tabelul i completeaz-l cu lucrurile de care ai nevoie s-i desfori

activitatea.

Lucruri de care am
nevoie la joac

Lucruri de care am
nevoie pe plaj

Lucruri de care am
nevoie la coal

...........................

...........................

...........................

31

7. Realizeaz un desen cu titlul n vacan n care s prezini lucruri create de natur i

lucruri create de om.

8. Numete obiectele care se obin din: lut; nisip; piatr.

9. Privete imaginile i realizeaz un scurt text n care s explici cum dintr-un lucru fcut
de natur omul poate face lucruri utile.

Activitate n perechi
Alctuii o list cu lucruri de care
avei nevoie ntr-o excursie de o zi
la munte, iarna. Discutai apoi care
este importana acestor lucruri.

Joc de rol
Prezint n faa colegilor obiectul
pe care ai vrea s-l inventezi sau s-l
perfecionezi.

32

Activitate practic
n timpul liber, modeleaz din lut
diferite obiecte. Las-le la uscat, apoi
coloreaz-le cu acuarele. Acoper-le
cu un strat de lac.
Propune soluii pentru a folosi
obiectele create de tine.

Portofoliu
Adun diferite obiecte (cutii de
chibrituri, jucrii, timbre etc.) i realizeaz colecii cu acestea.

Nevoia de lucruri

Unitatea 3

Observm!

Numete obiectele folosite de copiii din imagine.

Spune denumirile lucrurilor pe care le foloseti la joac, la coal, n excursie.

Citim!
1. Plin ghiozdanu-abia ncape.

Cri, caiete, o grmad.

coala e aici aproape
Casa e pe-aceeai strad.
(Cicerone Theodorescu Primul an de coal)
Ce lucruri se afl n ghiozdan?
Care este importana lor?

2. Adevrata valoare a lucrurilor

nu trebuie msurat n bani.

Adevrata lor valoare este cea
dat de ntrebuinarea lor.
Cum poi aprecia corect
valoarea lucrurilor? De ce?

3. ntr-o zi, un tat bogat i-a dus copilul s-i petreac o noapte la o familie foarte srac. El

ndjduia c astfel i va arta fiului realitile vieii oamenilor care nu au destui bani pentru a-i
cumpra lucruri. Cnd s-a ntors acas, tatl i-a cerut prerea privind experiena trit. Biatul a spus:
Tat, a fost o experien bun. Dac noi avem un cine, ei au patru cini; noi avem o
piscin, iar ei au lacul ntreg. Noi avem un acoperi luminos, iar ei au cerul cu stelele i luna. Noi
avem civa copcei, iar ei au pdurea ntreag.
Tatl era uluit de tot ce auzea, iar fiul a ncheiat:
i mulumesc, tat, c mi-ai artat ct de sraci suntem!
(Poveti cu tlc)
Ce a nvat biatul despre lucruri? De ce tatl era nedumerit? Ce rspunsuri se atepta s primeasc de la fiul lui, dup aceast experien?

33

Reinem!

Micul cetean

Viaa omului ar fi imposibil fr

lucruri. Acestea sunt create de om cu
scopul de a le folosi n diferite activiti
(joac, munc, igien etc.). Alimentele,
mbrcmintea i locuina sunt lucruri
fr de care omul nu poate tri. nc
din cele mai vechi timpuri, oamenii au
fost preocupai s creeze noi lucruri i
s le perfecioneze pe cele existente.

Ce va rspunde biatul la ntrebare?

Ce importan au
lucrurile din ghiozdan
i cum le ntreii?

Exersm!
1. Scrie denumirea lu
crurilor pe care le
foloseti la coal.

2. Privete imaginile i

stabilete corespon
dena dintre per
soane i obiectele
de care au nevoie n
munca lor.

3. Enumer lucrurile de care are nevoie medicul n meseria sa.

4. Privete imaginile de mai jos i rspunde la ntrebri.
a

a) Cu ce lucruri este mbrcat

copilul din prima imagine?
Ce nu se potrivete cu
anotimpul?
b) Ce greeal face al doilea copil?
Care sunt lucrurile de care au
nevoie cei doi?

34

5. Transcrie pe caiet numai afirmaiile corecte.

Viaa oamenilor ar fi grea fr anumite
lucruri.
Viaa oamenilor ar fi imposibil fr alimente.
Medicamentele sunt necesare uneori
omului, dar se vor lua numai dup sfatul
medicului.

Alimentele sunt necesare vieii omului

numai dac sunt consumate n cantitate
foarte mare.
Obiectele de lux, precum bijuteriile, cristalurile etc., sunt lucruri fr de care oamenii pot tri.

Tema elevilor istei

Activitate n perechi
Realizai un dialog ntre un copil i un
birou n care s evideniai modul n care
i-ar plcea acestuia v purtai cu el.

Imagineaz-i ce s-ar fi ntm

plat dac oamenii nu ar fi inventat
obiectele de scris (pan, creion,
stilou, pix).

Activitate practic
Realizeaz n timpul liber obiecte care
i sunt necesare: suport pentru creioane, album cu fotografii, rame de tablou
etc.
Atenie! Unele lucruri pot duna sntii oamenilor dac nu sunt folosite corect. Aa sunt instalaiile electrice, substanele toxice, medicamentele etc.

Dezbatere

Joc de rol La ce folosete?

Un elev numete un obiect.
Ceilali trebuie s spun la ce
folosete.

Portofoliu
Caut sau compune ghicitori
despre diferite lucruri.

Oamenii au inventat i lucruri care le pun n pe

ricol viaa. Aa sunt putile, pistoalele, tancurile,
arme chimice de distrugere n mas etc.
Cum apreciai utilitatea acestor lucruri?
Argumentai rspunsul.
Argumente pro Argumente contra

35

Unitatea 3

Lucruri care ne exprim

Observm!

Cum arat camera n prima ilustraie? Dar n cea de-a doua?

Ce putem spune despre copiii care locuiesc n aceste camere?

Citim!
1.  Fata moneagului se suie n pod i vede acolo o mulime de lzi; unele mai vechi i

mai urte, altele mai noi i mai frumoase. Ea ns, nefiind lacom, i-o alege pe cea mai
veche i mai urt dintre toate. (...)
Fata babei atunci s-a suit i -a ales lada cea mai nou i mai frumoas; cci i plcea
s ia ct de mult i ce-i mai bun i mai frumos, dar s fac slujb bun nu-i plcea.
(dup Ion Creang Fata babei i fata moneagului)

Compar felul de a fi al celor dou fete, innd seama de lucrul ales de fiecare.

2.

Mi-am slujit ara cu ar

mele mele: pana, vioara i
bagheta.
(George Enescu)
Ce pasiune avea George
Enescu?
Ce cuvinte din citat ilustreaz acest lucru?

36

Reinem!
Dup modul n care arat sau felul cum sunt ngrijite, spunem c lucrurile ne reprezint.
Aceasta nseamn c ele dezvluie celor din jur felul nostru de a fi. De asemenea, unele pot
indica pasiunile pe care le avem.

Exersm!
1. Numete aciunile pe care le ntreprinzi pentru a-i ngriji lucrurile personale.
2. Privete imaginea alturat i rspunde la ntrebare.
Ce pasiune are copilul?
Enumer lucrurile care indic acest lucru.
Ce pasiuni ai tu? Numete lucrurile de care ai
nevoie.

3. Caietele i crile Irinei sunt ptate de cerneal, mzglite i nembrcate.

Ce poi spune despre Irina?
Ce sfaturi i dai?

Cum arat rechizitele tale?

Ce demonstreaz acest lucru?

4. n funcie de pasiunea fiecrui om, gsete obiectele de care are nevoie.

scriitor

muzician

schior

turist

37

5. Zilnic, Cosmina i uit acas cte un lucru care i trebuie la coal. Din aceast cauz,
mama ei este foarte suprat.

Ce poi spune despre Cosmina?

Ce sfaturi i dai?

6. Comenteaz afirmaia de mai jos.

Crile i caietele sunt oglinda elevului.

7. Alctuiete un text n care s descrii un coleg de clas, n funcie de lucrurile care l

reprezint.

Activitate n perechi
Alegei-v cte un personaj dintr-un film preferat, dintr-o carte citit sau dintr-un desen animat. Notai
obiectele care l exprim (ex.: Motanul nclat cizmele, costumul).
Atenie! Obiectele de mbrcminte
precum i cele pentru ntreinerea
igienei (periua de dini, prosopul,
pieptenele) sunt obiecte personale
care nu se mprumut.

Activitate practic
Realizeaz un desen cu trei lucruri
de care nu te poi lipsi. Spune cum
ngrijeti aceste lucruri.

Portofoliu
Realizeaz un text despre un lucru
drag ie n care s-i exprimi gnduri,
sentimente i atitudinea ta fa de
acesta.

38

Tema elevilor istei

Rspunde la ntrebri
Ce pasiune poate avea o persoan
care are n cas o bibliotec plin cu
cri?
Cum se numete o persoan care
colecioneaz obiecte? Tu colecionezi obiecte? Dac, da ce anume?
De ce lucruri are nevoie un om care
este pasionat de alpinism?
Ce obiecte pot coleciona oamenii?

Activitate pe echipe
Alctuii o list cu obiecte necesare pentru o tabr la mare, vara. Discutai alegerile fcute.

Joc de rol
Ghicete pasiunea!
Un copil vorbete despre lucrurile
pe care le ndrgete cel mai mult.
Ceilali trebuie s ghiceasc ce pasiu
ne are.

Relaii i atitudini fa de lucruri

Unitatea 3

Observm!

Cui aparin obiectele de pe bnci?

Ce atitudine trebuie s aib copiii
fa de aceste obiecte?

Mobilierul clasei cui aparine?

Cum trebuie s se poarte elevii cu
obiectele din sala de clas?

Citim!
1.  Elena rsfoiete cu nerbdare o carte pe care a primit-o n dar. E curioas i dornic
s-i afle secretele. Deodat aude o voce:
Au! M doare, de ce nu dai paginile cu mai mult grij? De ce nu te-ai splat pe
mini dup mas? Vezi? M-ai murdrit deja! De ce te pori astfel cu mine? Nu sunt eu,
oare, prietena ta? Nu merit mai mult atenie?
Iart-m! zice ruinat Elena.
De ce s-a ruinat Elena?

Ce sfaturi i dai?

2. Mama ieri mi-a cumprat

Cri, caiete i un dar
Deci, eu sunt proprietar!

Pe mas-n buctrie am
Farfurii, cni i-un pahar
Deci, eu sunt proprietar!

De ziua mea am primit

Jucrii, cri i-un penar
Deci, eu sunt proprietar!

Lucruri multe-am adunat

Le iubesc, le preuiesc
i cu drag le ngrijesc.

Ce lucruri are copilul?

De ce spune c este proprietar?

Cum se comport copilul

cu lucrurile sale?

39

Reinem!
Fiecare om are lucruri personale
(care i aparin numai lui) pe care le
folosete cum dorete.
Pe lng acestea, folosete i lucruri care aparin mai multor persoane. Acestea se numesc lucruri
comune. Att lucrurile personale,
ct i cele comune trebuie folosite cu
mult grij pentru a putea fi utilizate
mai mult timp i de ct mai multe
persoane. n felul acesta respectm
i munca celor care le-au produs.

4. mprumui o carte unui prieten

Exersm!
1. Denumete lucruri personale. Cum i
manifeti grija fa de ele?

2. Denumete lucruri comune. Cum i manifeti

grija fa de ele?

3. n apropierea colii se afl un monument ridi

cat n cinstea eroilor czui n timpul rzboiu
lui de independen. Elevii clasei a III-a i-au
propus ca n fiecare sptmn s treac i s
ngrijeasc monumentul.

Comenteaz gestul lor.

Tu ai fcut un astfel de gest? Cu ce ocazie?

pentru o sptmn. El nu i-o na

poiaz. Cum procedezi?
i aminteti.
l elimini din lista de prieteni.
Discui cu prinii lui.
Alt situaie.

5. Ioana are multe jucrii.

Ce o sftuieti?

6. n pauz gseti un ceas. Spune care dintre atitudinile urmtoare adopi.

i-l nsueti.
l arunci.
Treci din clas n clas i ntrebi al cui este.
Alt situaie.
Discut cu ceilali colegi alegerea fcut.

7. n pauz, Dorel se joac cu penarul Anei i i stric fermoarul. Ca s se rzbune, Ana

arunc penarul lui Dorel pe jos.

Cine a greit? De ce?

Gsete soluii de rezolvare a problemei.

40

8. Alege pentru fiecare desen eticheta corespunztoare.

Aa da!
Aa nu!

Motiveaz alegerile fcute de tine.

9. Deseneaz pe caiet i completeaz cadranele conform cerinelor.

denumirea

cum se ngrijete
OBIECTUL
PREFERAT

importana

desen

Joc de rol
Imagineaz-i c pantofii au via. Ce i-ar spune ei unui copil care
nu i ngrijete?

Activitate practic
ngrijete plantele din clas sau de
acas: ud-le, cur-le de frunzele
uscate. Ele te vor rsplti.

Portofoliu
Noteaz pe o list exemple de
personaje din literatur, desene animate, film, care se poart frumos cu
lucrurile (de exemplu: fata moului,
din povestea Fata babei i fata moneagului, de Ion Creang, ngrijete
fntna etc.).

Atenie!
Dac distrugi obiectele comune nu vei mai putea beneficia nici tu, nici ceilali de ele. Poi
fi sancionat pentru distrugerea fcut. Exist legi care sunt aplicate n astfel de cazuri.

41

Unitatea 3

Recapitulare

1. Transcrie pe caiet i completeaz enunurile.

Lucrurile reprezint ... fr via. Ele sunt create de natur sau de....
Lucrurile pot fi personale i ....

2. Citete versurile.

Dar creionul? Poate-i n penar.

Iar compasul ia-l de unde nu-i.
L-oi fi pus cumva-n cutia lui?
Unde-i Geografia? Vai de mine,
C m fac la coal de ruine.
(Nina Cassian Lizuca uituca)

Discut cu colegii despre atitudinea Lizuci fa de lucruri.

Ce sfaturi iai putea da?

3. Observ cele dou imagini. Alege imaginea n care deeurile sunt colectate corect.

Unde se arunc lucrurile nefolositoare? Motiveaz.

De ce lupt omul mpotriva polurii?

4. Alctuiete un scurt text despre lucrurile din camera ta pe care le consideri cele mai utile.
Pune n eviden atitudinea ta fa de acestea.

Activitate pe echipe
Deseneaz obiecte pe care ai vrea s le creeze oamenii.
Spune ce utilitate ar putea avea aceste obiecte.

42

Unitatea 3

Evaluare
1. Completeaz enunurile folosind cuvintele din coloan.
a) Lucrurile reprezint tot ceea ce ne nconjoar, n afar de...
b) Unele lucruri au fost create de om, iar altele, de...
c) Viaa omului ar fi imposibil fr...

2. Transcrie cuvintele i apoi realizeaz corespondena dintre meserii i obiectele produse.

cas

pantalon
croitor

scaun
zidar

tmplar

3. Privete imaginea i scrie denumirile a trei lucruri comune.

4. Numete trei obiecte personale.

5. Alctuiete un text cu titlul n excursie n care s descrii cel puin trei lucruri create de
natur.

Foarte bine
15-13 rspunsuri corecte

Gril de autoevaluare
Bine
12-10 rspunsuri corecte

Suficient
9-7 rspunsuri corecte

43

Semestrul I

Recapitulare semestrial

1. Transcrie i completeaz enunurile pe caiet.

gndesc
.........................

a) Oamenii sunt persoane pentru c

.........................
.........................
b)

Numele i prenumele
.........................

asigur identitatea persoanei.

.........................
.........................

2. Transcrie pe caiet tabelul i completeaz-l cu trsturi fizice i morale ale unei persoane ndrgite. n ptrat realizeaz portretul acesteia.
Trsturi fizice

Trsturi morale

3. Bifeaz caseta din dreptul enunurilor pe care le consideri adevrate, dup ce le-ai transcris
n caiet.

Oamenii pot rupe din parcuri florile ndrgite.

Iarna trebuie s hrnim psrelele i s le facem adposturi.
Insectele duntoare trebuie distruse.
Animalele i plantele pe cale de dispariie trebuie ocrotite.

4. Alege un animal din desenele animate preferate i descrie-l. Spune de ce l ndrgeti i cum
te-ai purta cu el dac ar fi al tu.

44

5. Transcrie pe caiet i completeaz spaiile libere cu denumirile potrivite ale unor animale.
Omul trebuie s fie harnic ca o ... blnd ca un ... i puternic ca un ... .

6. Numete din imaginile urmtoare lucruri pe care le foloseti zi de zi. Alege dou i alctuiete
cu ele enunuri.

7. Alctuiete o list cu lucruri de care ai avea nevoie dac ai ajunge pe o insul pustie.
8. Completeaz rebusul pe caiet i vei afla pe coloana A-B un lucru ce l caracterizeaz pe copilul din imagine. Ce pasiune are acesta?

a) Oamenii se mai numesc i ... .

b) n parcuri i grdini nu distrugem ... .

c) Un lucru necesar la coal pe
care scriem este ... .

b)

d) Numete un obiect folosit

pentru ntreinerea cureniei
i a sntii.

d)

a)
c)
B

9. Deseneaz pe caiet floarea. Transcrie enunurile de pe fiecare petal. Afl ce

obiect prefer copilul i apoi deseneaz-l n centru. Spune apoi cum trebuie
s avem grij de astfel de obiecte.

l ajut s neleag
anumite lucruri.

Afl din ea cunotine

noi i interesante.

O poate procura uor

din librrie i bibliotec.

O poate mprumuta
prietenilor.
l relaxeaz.

45

Semestrul I

Anex

Proiect
(orientativ)

Etape:
documentare;
elaborare;
evaluare.
Identificarea spaiilor verzi din coal (clas,
curtea colii, holuri)
Ce nseamn plantele pentru viaa omului
(informare; internet, enciclopedii etc.)
ngrijirea plantelor identificate (se vor face
fotografii)
Tema: coala mea verde
Formarea unor deprinderi de comportament civic n relaie cu plantele
Scop:
Contientizarea importanei plantelor, pentru viaa omului i a planetei

46

Obiective:
S preuiasc plantele, ngrijindu-le.
Formarea abilitilor de colectare i ordonare
a informaiilor individual i n grup.
Consolidarea deprinderilor de a lucra n grup.
Loc de desfurare:
sala de clas, curtea colii, holuri.
Resurse:
fotografii, ilustraii, ghicitori, foarfec, lipici,
album, desene, culori, coli, materiale din
portofoliile personale
Participani:
elevi;
profesori.

Tipuri de produse:
album;
poster;
colaj.
Calendar:
4 sptmni (sau mai multe, dup caz).
Evaluare:
fiecare echip i va prezenta produsul prin
delegarea unui reprezentant;
vor face aprecieri asupra modului cum au lucrat, ct de mult s-au sprijinit i au colaborat
i ct de bine au realizat produsul pe care
l-au propus.

Parteneri:
coala;
prinii;
profesorii.
Grup int:
elevii clasei a III-a.
Forma de organizare:
elevii vor fi mprii n trei echipe. Pe parcursul
duratei stabilite se vor planta, ngriji plante n
locurile stabilite i se vor realiza fotografii;
primul grup va realiza un album cu fotografii
realizate n timpul activitii i alte materiale, selectate n urma documentrii (internet,
lectur, enciclopedii etc.);
al doiea grup va realiza un poster;
al treilea grup va realiza un colaj.

47

Vocabular
acord nelegere, nvoial, convenie ntre
dou sau mai multe pri n vederea ncheierii unei nelegeri.
a argumenta a susine, a ntri, a dovedi.
afeciune simpatie, prietenie, dragoste fa
de cineva; boal.
arhitect specialist n proiectarea planurilor
de construire a cldirilor.
atitudine fel de a se comporta; inut sau
poziie a corpului, exprimare a punctului
de vedere.
a adopta a-i nsui felul de a se comporta
al cuiva; a nfia un copil.
cetenie condiie de a fi cetean, adic
locuitor al unui stat.
convenie alian, nelegere, nvoial etc.
computer calculator electronic, ordinator,
aparat electronic dotat cu memorie i cu
mijloace multiple de a trata informaiile.
data emiterii data eliberrii, ntocmirii unui
document.
data expirrii data cnd nu mai este valabil
(un act, un aliment etc.),
discriminare deosebire, distingere ntre
mai multe elemente, persoane care sunt
astfel lipsite de anumite drepturi.
dezacord nepotrivire, nenelegere, conflict, lips de acord.
identitate ansamblu de date prin care se
recunoate o persoan.
imaginaie capacitatea omului de a crea
noi reprezentri sau idei pe baza experienei cptate anterior.

48

a motiva a arta motivele unui fapt, ale

unei atitudini.
modeleaz a executa ceva dup un anumit
model, a da o anumit form unui material moale.
mediu natura nconjurtoare n care se afl
fiine i lucruri.
nagi pasre migratoare de balt, de mrimea unui porumbel cu penele negre-verzui pe spate i pe piept, albe pe pntec, cu
un mo negru n cretet.
naionalitate apartenen la o anumit cetenie.
obiceiuri moduri de a se comporta, mbrca, specifice unui popor, datini, tradiii.
origine provenien (de unde provine).
pleotite abtute, deprimate, suprate,
mhnite, necjite.
plite uscate, nglbenite.
preferin alegeri optime pentru ceva.
piroteal moire, dormitare, aipire.
a perfeciona a mbunti calitativ.
proprietate stpnire deplin a unui bun.
termen (aici) cuvnt.
tradiii ansamblu de obiceiuri, datini i credine statornice.
valabilitate calitatea de a fi valabil (care e
recunoscut a fi bun, adevrat).
viclenie minciun, amgeal, trdare, iretenie.
zplazuri garduri (de scnduri).