Las habilidades sociales reducen comportamientos problemticos en el aula y adems,

contribuyen a la autoestima, empata y la solucin de problemas interpersonales. En

esta direccin, un estudio reciente ha evidenciado el efecto de un programa de
habilidades sociales en la disminucin del acoso escolar (Caballo, Calderero, Carrillo,
Salazar e Irurtia, 2011). Hoy en da son frecuentes problemas como el acoso escolar
(bullying), racismo, sexismo, soledad, depresin, violencia, etc. y todos ellos tienen
estrechas relaciones con las habilidades sociales. Estos problemas disminuiran
significativamente mejorando la autoestima, desarrollando la empata, aprendiendo a
regular los impulsos y las emociones, ejercitando las habilidades sociales y mejorando
la expresin de las emociones. Por lo tanto, los programas de psicoeducacin que
desarrollen habilidades socioemocionales sern beneficiosos tanto para prevenir estos
problemas como para tratarlos cuando ya se han diagnosticado.
Una adecuada competencia social en la infancia segn Michelson, Sugai, Wood y kazdin
en 1987 est asociada con logros escolares y con ajuste personal y social tanto en la
infancia como en la vida adulta. Por el contrario la incompetencia social se relaciona
con baja aceptacin, rechazo, ignorancia o aislamiento social por parte de los iguales;
problemas escolares como bajo rendimiento, fracaso, ausentismo, abandono del
sistema escolar, expulsiones de la escuela, inadaptacin escolar; problemas personales
como baja autoestima, desajustes psicolgicos, psicopatologa infantil como depresin,
inadaptacin y delincuencia juvenil. Adems problemas en la adolescencia y en la
adulta, como el alcoholismo, el suicidio y las toxicomanas.
No existen datos definitivos con respecto a esto, pero se dice que entre un 5% y un
25% de nios y nias experimentan dificultades en las relaciones interpersonales.
Segn Asher y Renshaw, 1981 constataron que un 5% y 10% de los nios y las nias no
es elegido por ningn compaero o compaera y que son ignorados o rechazados por
sus iguales.
Tambin los nios y nias con Necesidades Educativas Especiales integrados en aulas
ordinarias o regulares son escasamente aceptados por sus compaeros.
De acuerdo a esto en todos los grupos de nios y nias hay alguno o alguna que
experimentan problemas de competencia social y por lo tanto en la adaptacin.
En todas las aulas hay algn nio o nia que experimenta dificultades para
relacionarse, que se la pasa mal, o que no disfruta con los dems.
Con lo anterior expuesto se hace necesario plantear estrategias de aprendizaje de
modificacin de las conductas interpersonales.