Cuozzo, Gabriela del Valle ; Ladrn de Guevara, Mar Carmen ; Verde, Marcela.

Biblioteca y Educacin. Captulo IV. En su: La Biblioteca Escolar : usuarios y

servicios.Buenos Aires : Alfagrama, 2007

CAPITULO IV

BIBLIOTECA Y EDUCACIN
Desde el punto de vista general, la biblioteca es una coleccin de documentos
impresos y en otros soportes, convenientemente organizados para satisfacer las
demandas de lectura e informacin, que se ubica en un contexto que viene determinado
por el usuario o lector al que sirve y el material con que cuenta.
El sistema educativo tiene como principio bsico la educacin permanente, el
preparar al alumno a aprender por si mismo, y la formacin personalizada de cada uno
de ellos para participar activamente en la vida social y cultural.
"Para ser ciudadanos in forma dos y estar en capacidad de desempear un
papel activo en la democracia, se necesita tener acceso a la informacin. Los ciudadanos
informados estn mejor preparados para comunicar sus ideas, participar en elecciones,
aprovechar oportunidades, obtener servicios, velar por sus derechos, negociar
eficazmente y controlar tanto las acciones del Estado como las de los dems actores de
la sociedad. Todos estos factores son claves para el buen funcionamiento de la
democracia." <http://eduteka.org./FormacionCiudadana.php>.

La formacin efectiva en ciudadana requiere que los docentes de nios y

adolescentes capaciten a los estudiantes para buscar, procesar, juzgar y comunicar
informacin, de tal manera que se conviertan en ciudadanos bien informados. Esto es
muy importante hoy en da. Cuando los estudiantes se enfrentan con gran cantidad de
informacin proveniente de medios masivos de comunicacin, y con material abundante
recopilado durante el transcurso de sus investigaciones acadmicas.
La biblioteca se constituye en un pilar fundamental, brindando a su comunidad
la posibilidad de acceder a todos los materiales bibliogrficos que acompaan al proceso
de enseanza-aprendizaje, y proponiendo al N y adolescente un espacio distinto dentro
de la escuela para tomar contacto con los libros y la lectura. La biblioteca es responsable
de actuar como medio para acceder a la informacin, al conocimiento y la cultura; crear
las competencias necesarias para el manejo de la informacin ; ofrecer una metodologa
efectiva, eficiente y practica; colaborar en la formacin integral del ciudadano para
manejarse ante la avalancha de informacin y saber utilizar los servicios bibliotecarios
como fuentes idneas y confiables; posibilitar que el alumno profundice los
conocimientos adquiridos, investigue y desarrolle su capacidad lectora y critica.
Ruth Davies la presenta con las siguientes palabras: "La biblioteca escolar se
convierte en una fuerza que favorece la excelencia educativa cuando funciona como

elemento de apoyo que es parte integrante del programa educativo en su conjunto. La

perspectiva para considerar la importancia educativa de la biblioteca escolar empieza
lgicamente cuando se comienza a lograr una comprensin de la propia enseanza.
Porque la tendencia, el proyecto, la estructura de la educacin son los elementos que
dan sentido y direccin al programa de la biblioteca escolar. El programa de la
biblioteca y el programa educativo son interdependientes, idnticos e inseparables".1
El Glosario de Trminos Bibliogrficos de la American Library Association
(ALA) define a la biblioteca escolar como la coleccin de libros y materiales similares
organizada y administrada para la lectura, consulta y estudio. Es un centro de recursos
para el aprendizaje (CRA) que, integrado al proyecto educativo institucional (PEI)
favorece el cumplimiento de los objetivos de la educacin, facilita el acceso a la
informacin, orienta y transmite saberes bsicos. La elaboracin y la implementacin
del PEI requieren de la participacin colectiva de todos los integrantes de la comunidad
escolar y de la colaboracin activa de la biblioteca, ofreciendo de esta manera
una visin integral de la institucin.
El manejo de la informacin es de suma importancia en las distintas etapas de
la educacin, ya que los alumnos al finalizar el cielo escolar deberan ser capaces de
utilizar en forma autnoma y crtica las principales fuentes de informacin existentes en
su entorno.
En la siguiente tabla se observa la importancia y los beneficios de contar con
la biblioteca en la escuela, para sus distintos usuarios.

De 6 a 11 aos

De 12 a 18 aos

Docentes, investigadores
y padres

Ayuda a que el nio la

experimente como un lugar
mgico y de encuentro con
la literatura y con el resto
de la comunidad.

Refuerza el aprendizaje
significativo y autnomo
del alumno, su autonoma y
la capacidad de aprender a
aprender.

Colabora
permanentemente en el
desarrollo de la curricula.

Brinda sus servicios y

organiza sus colecciones de
Constituye el primer Facilita el acceso a una manera eficaz para su
vnculo del libro y el nio, amplia gama de materiales. mejor utilizacin.
en forma ldica.
Permite la utilizacin de Colabora con los padres al
Colabora a que el nio las distintas fuentes de crear lazos permanente con
distinga la biblioteca del informacin, el contacto la lectura.
aula con la biblioteca con otros puntos de vista, y
escolar, sabiendo que en estimula a la investigacin, Desarrolla diferentes
esta ltima podr localizar curiosidad e imaginacin.
productos informativos con
materiales diversos, tanto
el fin de satisfacer las
en soportes como en temas. Acenta el hbito de necesidades informativas.
1

. DAVIES, Ruth Ann. La biblioteca escolar propulsora de la educacin. Buenos Aires:

Sowker 19Z4.

 Ensea al nio hbitos de

comportamiento, y le da las
primeras herramientas para
aprender
a
buscar,
organizar y aplicar la
informacin.

comportamiento en la
biblioteca y el adecuado
manejo de la informacin y
su aplicacin.

Todo joven que aprenda a

utilizar
la
biblioteca
seguramente ser, en el
Todo alumno que de nio futuro, un adulto lector
va a la biblioteca, en el
futuro ser, seguramente,
un buen lector

Al ser la biblioteca un centro dinmico dentro de la escuela, determinado por

los usuarios que concurren a ellanios, adolescentes, maestros, profesores, celadores,
directivos, padres, que se acercan para conocerla, para buscar informacin, para retirar
libros, y en muchos casos para utilizarla como lugar de encuentro, debe tratar de
responder y satisfacer todas las necesidades informativas de los lectores con un acervo
bibliogrfico variado, y en diferentes soportes, con materiales informativos, formativos
y recreativos dirigidos a toda su comunidad.
Pero, no debemos olvidar que la biblioteca inserta dentro de una institucin
educativa, trabaja a veces con la biblioteca pblica o popular del barrio y/o comunidad;
esa relacin viene justificada por el mbito comn entre la educacin, la biblioteca, los
lectores y sus fondos bibliogrficos. Las tecnologas y la explosin de la informacin
han incentivado este vnculo entre ellas, tan necesario para aprovechar los recursos
disponibles y evitar la duplicacin de tareas.
Debemos aclarar que si bien cumplen funciones similares, se diferencian por el
origen de sus fondos:
Unas son formadas con partidas presupuestarias del Estado (Ej.: bibliotecas
pblicas y bibliotecas escolares del Estado).
Otras, por la propia institucin educativa, en el caso de la enseanza privada
sin aportes del Estado.
Y otras con aportes voluntarios de los vecinos de una comunidad (Ej.:.
bibliotecas populares).
Para conocer sobre estas bibliotecas que apoyan a la educacin, las
describiremos brevemente.
- La biblioteca pblica es una institucin creada para satisfacer las necesidades
de toda una comunidad. Sus recursos, tanto edilicios como humanos, al igual que sus
materiales bibliogrficos y tecnolgicos, dependen directamente de partidas
presupuestarias del gobierno de una ciudad o nacin. Estn dirigidas a satisfacer las
necesidades informativas de nios, jvenes y adultos, que se acercan a ella para buscar
informacin sobre un tema en particular, un oficio, o simplemente leer. Su fondo

bibliogrfico es diverso, tratando de cubrir las expectativas de todos: libros didcticos,

manuales, peridicos locales, revistas informativas, libros recreativos de gneros
variados, y en muchos casos la produccin literaria de una provincia. Son elegidas como
sitios propicios para difundir actividades culturales y recreativas (Ej.: organizacin de
talleres, muestras, exposiciones, visitas de escritores y personalidades ilustres, etc.).
- La biblioteca popular es una institucin creada por un grupo de vecinos de un
barrio, pueblo o localidad con el fin de brindar servicios a sus habitantes. Muchas
buscan (en Argentina) el apoyo de la Conabip (Comisin Nacional para Bibliotecas
Populares, organismo a nivel nacional que las subsidia). Sus fondos bibliogrficos son
diversos y variados, formados por colecciones donadas por vecinos y/o por otras
instituciones. Los servicios estn dirigidos a satisfacer las necesidades del barrio y/o
comunidad. Por ejemplo, puede haber servicios dirigidos particularmente a los nios,
jvenes y adultos. Su funcin es la misma que la de la biblioteca pblica; son elegidas
tambin como sitios para la realizacin de actividades culturales, talleres, exposiciones,
presentacin de libros y otras manifestaciones e inquietudes del barrio y/o comunidad.
Atencin !!!!
Si desea ampliar la informacin sobre la Conabip le sugerimos visitar su pagina
para conocer como esta conformada y que tipo de colaboracin ofrece a las bibliotecas
subsidiadas < http://www conabip gov ar/> .
Tanto la biblioteca pblica como la popular colaboran con la biblioteca escolar, tratando
de apoyar con informacin extra para que el alumno pueda resolver sus dudas.

ACTIVI DAD
Proponemos que busque en su pueblo. Barrio y/o comunidad una biblioteca popular y
una pblica, concurra a ella y averigue:
Tipo de funcionamiento.
Horario de atencin.
Fondos bibliogrficos.
Actividades que desarrolla para su comunidad.
Tipo de usuarios que atiende.
Si realiza prstamos bibliogrficos, etc.

Si bien la biblioteca escolar es una institucin social, se encuentra menudo con

una serie dificultades, como afirma R. Salaberria (1994):
"... La falta de leyes que rijan sobre /a existencia de bibliotecas escolares, la
falta de formacin de la comunidad educativa respecto de ellas, ha provocado que '/a
imagen social' de las bibliotecas escolares sea poco motivadora, un concepto de
biblioteca pobre que no estimula a los ciudadanos..."

Para rever este concepto en la sociedad, es necesario que exista un modelo de

biblioteca escolar que permita aunar esfuerzos y especificar sus funciones, su estructura
organizacional y los elementos tcnicos y humanos necesarios para su desarrollo. Este
modelo requiere de una organizacin en sintona con el resto de los servicios
bibliotecarios locales nacionales e internacionales, para poder compartir recursos y
facilitar a los alumnos el acceso a la informacin; debe tener una visin clara y definida
en el diseo curricular del centro educativo, ser una importante fuente de recursos, estar
abierta al presente e incorporar los soportes y medios tecnolgicos necesarios, ylo
mas importante contar con el apoyo de la direccin y el claustro docente, que le
permitirn determinar sus caractersticas y planificar futuras metas.

Misin, visin

MISION es la razn de ser de una organizacin (en nuestro caso, la biblioteca

escolar), es el "porque" de su existencia, expresado en la formulacin de los objetivos
que determinan su creacin, y por tanto es la "finalidad" para la cual fue creada y la
distingue de otras organizaciones similares.
Siguiendo a Hill y Jones (199): la misin es una definicin de la organizacin
con respecto a su identidad.
Esta definicin de misin es relativamente estable en el tiempo, ya que si bien
las organizaciones cambian, estas transformaciones se producen dentro de una identidad
contina.
Para construir la misin se trabaja a partir de la bsqueda de respuesta a los
interrogantes: quienes somos?, para que existimos? y la quienes servimos?
En su conjunto, estas preguntas responden al siguiente interrogante: cul es la
misin de la organizacin (en este caso, la biblioteca)?
VISIN: es el conjunto de ideas que esbozan un estado deseado por la
organizacin en el futuro; es, por tanto, el "sueno" o "imagen" de lo que desea alcanzar
en un tiempo determinado, y debe constituir el "norte" hacia donde se quiere llegar.
La construccin de la visin debe considerar las siguientes pautas:

Ser realista y posible de alcanzar, para que el esfuerzo en las acciones tengan
sentido para los integrantes de la organizacin.

Ser positiva y alentadora, para que en su consecucin congregue los esfuerzos
personales y del conjunto de la organizacin.

Estar orientada a objetivos y metas, es decir que en su construccin est claro
que se pretende lograr y este sea el "norte". Ser consistente con la misin.


Tener en cuenta que su construccin se da dentro del contexto social, poltico,

econmico, cultural y ambiental en que interacta la organizacin (en este caso,
la biblioteca).

Ejemplo de misin en la biblioteca escolar: "La misin de una biblioteca

escolar seria la de ser auxiliar directo de los nios, de maestros y profesores y poder
cumplir con la funcin de ayudar y orientar al lector en la bsqueda de informacin.
Salir al encuentro del lector para brindarle apoyo, asesoramiento y enseanza en el
manejo de los libros. Brindar servicios de referencia, prestamos, a la par de realizar el
procesamiento y organizacin de su fondo bibliogrfico".
El sueo o visin estratgica futura podra expresarse as: "La visin de la
biblioteca es contribuir y coordinar con el sistema educativo todas las acciones
necesarias para alfabetizar informacionalmente a los alumnos y docentes de su
comunidad escolar, barrio y pas".
La biblioteca debera ser un elemento imprescindible en la educacin, en todos
sus niveles; estar integrada e identificada como una herramienta fundamental para su
entorno, y poder colaborar activamente con todas las instituciones del barrio y/o la
comunidad. Es necesario que la biblioteca cuente con lneas de accin a seguir.
El desarrollo de la visin se puede realizar a travs del interrogante: cmo
quiero que sea la biblioteca en X aos ms?, esta seria la esencia de la visin a
construir. Esta pregunta induce al anlisis sobre los atributos y sentido que se quiere
tener a futuro.
Para elaborar estas lneas de accin, el bibliotecario debe trabajar en forma
conjunta con todos los docentes y la direccin de la escuela. Una vez establecida la
visin, todos los integrantes de la comunidad escolar debern conocerla, comprenderla y
trabajar coordinadamente en pos de ella. Debemos aclarar que cada biblioteca generara
sus lneas de accin o metas acuerdo a sus posibilidades, necesidades y limitaciones

Objetivos

Segn los objetivos curriculares e institucionales y el perfil de los usuarios que

concurren a ella, la biblioteca debe plantearse objetivos que permitan, como lo
menciona A. Magarinos (1990):
"... La adquisicin de conocimientos, el manejo de
instrumentos de aprendizaje y la incorporacin de hbitos de
estudio, culturales y de comportamiento social...".
Al plantear los objetivos, puede haber algunos generales y comunes a todas las
bibliotecas escolares, y otros especficos propios del proyecto institucional y del nivel
educativo de la escuela a la que cada una sirve.

Objetivos generales
 Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseanza y aprendizaje.
 Habituar a toda la comunidad educativa a utilizar la biblioteca con fines
informativos, recreativos y de educacin permanente.
 Asegurar el acceso a una amplia gama de recursos y servicios.
 Ensear a identificar las necesidades informativas, buscar informacin,
encontrarla y saber utilizarla.
 Alfabetizar en el manejo de las tecnologas de la informacin y de la
comunicacin.
 Formar hbitos y actitudes relativas a la informacin y al libro.
 Potenciar una actitud positiva ante la lectura.
 Vincular al alumno con otras bibliotecas y centros documentales.
 Incorporar y ensear el manejo de los nuevos soportes de informacin.

Objetivos especficos
Para alumnos de 3
a 5 aos
- Establecer el 1
contacto nio
libro
Ensear
de
manera sencilla la
organizacin de la
biblioteca de la
escuela

Para
alumnos
de 6 a 11 aos
- Iniciarlo en la
alfabetizacin
audiovisual
- desarrollar el
sentido
de
responsabilidad,
ensendoles
a
compartir
u
patrimonio comn
- Iniciar en el
alumnos el gusto
por la lectura
- Poner al alcance
de las obras que
sirven
para
la
bsqueda
documental

Para
alumnos
de 12 a 15 aos
- Profundizar los
hbitos
de
comportamiento
Capacitar
al
alumno
en
la
utilizacin de la
biblioteca y en el
uso de herramientas
de bsqueda de
informacin

Para alumnos de
16 a 18 aos
Lograr
que
puedan identificar y
utilizar diferentes
soportes
informativos
y
sepan
aplicarlos
para resolver sus
necesidades
informativas
Capacitar
al
alumno
para
desenvolverse en
otras bibliotecas

Recordemos lo mencionado en el Capitulo 2 , cuando hablamos de la formacin

de usuarios.
SUGERIMOS
Visite dos bibliotecas escolares y solicite informacin sobre:

 Su misin.
Su visin
Sus objetivos
Compare ambas bibliotecas

Funciones y servicios

La biblioteca puede desarrollar una amplia gama de actividades para responder y

satisfacer las necesidades informativas, y prestar servicios considerando a todos los
usuarios (tanto actuales como potenciales). La satisfaccin de ellos depender de la
habilidad del bibliotecario para identificar las necesidades y ofrecer servicios que
cubran los aspectos requeridos, como ya hemos visto.
Los programas y las actividades deben disearse en cooperacin con los
miembros de la comunidad educativa: direccin, docentes, personal auxiliar, alumnos y
padres.
Funcin educativa
Colaborar con la curricula, contener y mantener actualizado el fondo
bibliogrfico segn los planes de estudios vigentes, constituirse en una importante
herramienta para el desarrollo cognitivo del alumno.
Funcin social
Ser un lugar de encuentro sin diferencias sociales, ni discriminacin de ningn
tipo. Un lugar dentro de la escuela donde se permita el trabajo individual y grupal.
Funcin cultural
Permitir el desarrollo de actividades diversas, eventos culturales y de promocin
y animacin lectora. Constituirse en un sitio propicio para la organizacin y desarrollo
de actividades producidas tanto en la escuela como en el barrio y/o la comunidad (Ej.:
exposiciones de libros, produccin artstica de alumnos. visitas de autores,
celebraciones de das internacionales). Debe ser una verdadera promotora de programas
que estimulen el placer de leer por leer en la escuela.
En cuanto a los servicios que puede ofrecer, son muchos, y deben estar
diseados de acuerdo a las necesidades de la comunidad escolar:
a. Servicios para los estudiantes: la biblioteca puede brindar informacin sobre
novedades bibliograficas, elaborar guas para utilizar los recursos disponibles, disear
guas de lecturas, editar boletines informativos, etc. El e-learning es s10 una
plataforma: dentro pueden darse todo tipo de actividades. Se caracteriza por las enormes

posibilidades de comunicacin y distribucin de informacin al desarrollarse la

actividad docente: foros, material de estudio, documentacin complementaria,
mensajeria, chat, ejercicios y su resolucin, etc.
b. Servicios para los docentes: ofrecer informacin sobre nuevas adquisiciones, guas
sobre la biblioteca, nuevos recursos informativos en Internet, noticias de editoriales,
informacin a los docentes para la preparacin de los actos alusivos a fechas patrias y
otros eventos, etc. Es deseable que la biblioteca participe decididamente en actividades
con alumnos y docentes.
Ej: La biblioteca escolar puede participar en:
Preparacin de ferias de libros.
Ferias de ciencia.
Actividades alusivas al DIA del Maestro y del Estudiante, etc.
Y algo muy importante: coordinar acciones para trabajar con las bibliotecas ulicas
existentes en la escuela.
Hay dos servicios cuya existencia es imprescindible, pues estn dirigidos a satisfacer las
necesidades informativas de toda la comunidad escolar: son los servicios de referencia y
de prstamo.
c. Servicio de referencia: La labor de referencia es una de las actividades que mejor se
prestan al mtodo de trabajo en colaboracin, especializndose las bibliotecas en
mbitos temticos y aadiendo as valor y calidad a la consulta. Las posibilidades que
hoy da tienen los usuarios de realizar preguntas a travs de la red a los servicios de
referencia han obligado a estos a replantear los principios y las formas del propio
servicio.
La mayora de las bibliotecas tienen una coleccin de referencia conformada por
publicaciones impresas y fuentes electrnicas que se utilizan para encontrar y remitir a
los lectores a otras fuentes. Con el auge de las tecnologas de informacin y
comunicacin han surgido nuevas oportunidades y desafos para llevar a cabo este
servicio, que puede continuar siendo presencial para el lector que concurre a la
biblioteca, pero tambin virtual (a distancia) para el que esta lejos o imposibilitado y
necesita conocer si un libro o tema esta en la biblioteca, pudiendo realizar su pedido y
obtener respuesta, utilizando la direccin de correo electrnico de la biblioteca y/o a
travs de su pagina Web.
Puede incluir:
1.- Servicios de preguntas y respuestas.
Desde que existen medios de comunicacin no presencial (telfono, correo postal) ha
sido frecuente que los usuarios se contacten con la biblioteca a travs de estos medios.
Con Internet han aparecido distintas posibilidades para que los usuarios se enven
mensajes entre si o hagan llegar sus consultas a personas o grupos que puedan
responderlas (utilizando a la Biblioteca como intermediaria). La biblioteca escolar,

como institucin informadora, recibe consultas de temas y aspectos muy variados, que
debe intentar responder en el periodo de tiempo mas breve posible Las demandas de
informacin se anotan en formularios muy simples, que recogen los datos mnimos para
saber quien realiza la consulta de referencia rpida y cual es esta.
2.- Servicios de alerta.
Muchas bibliotecas escolares ofrecen a sus usuarios la posibilidad de recibir en forma
peridica informacin sobre los nuevos ingresos de materiales sobre una serie de temas.
La funcin es mantener actualizado al usuario con lo ltimo, lo ms nuevo que llego a la
biblioteca sobre uno o varios temas de su inters. Los usuarios que hayan solicitado este
servicio recibirn la notificacin de las novedades a medida que se producen. Se trata de
difundir las nuevas adquisiciones, pero estableciendo perfiles de usuarios a partir de las
materias con las que trabaja la biblioteca escolar. Internet ha permitido que el usuario se
suscriba a este servicio mediante formularios electrnicos y que reciba las
actualizaciones a travs del correo electrnico. Por lo general, las bibliotecas realizan
listas de correo donde suscriben a los usuarios a partir de sus preferencias temticas.
3.- Elaboracin de productos bibliogrficos y de difusin.
La biblioteca escolar es suministradora de informacin / documentacin y capaz de
crear autnticos productos. Con los instrumentos de difusin se busca acercar al usuario
la informacin de acuerdo a sus necesidades, que es, generalmente, la mas valiosa.
Hay varios ejemplos de instrumentos de difusin organizados sobre una plataforma en
Internet:
Guas de lectura.
Las guas de lectura se realizan habitualmente de forma impresa, aunque el
abaratamiento que supone producirlas en formato electrnico y las posibilidades de
difusin que presenta. Internet esta haciendo que cada vez sea mas frecuente elaborar
productos de este tipo para su consulta en lnea.
Bibliografas recomendadas / bibliografas especficas.
Son recopilaciones motivad as por los docentes, a veces con comentarios crticos y
comentando las obras bsicas que todo alumno puede o debe conocer. Internet se
muestra como una plataforma ideal para dicha difusin. Los listados dinmicos
generados a partir del catalogo son uno de los mejores sistemas para mantener al da la
actualidad de la lista.
Guas de recursos.
Son sistemas de ayuda y orientacin para localizar informacin (servicios de valor
aadido) que la biblioteca escolar puede crear. Internet nos abre una nueva va de
difusin, a la vez que nos permite ofrecer recursos ms interactivos.
d. Servicio de prstamos: es de suma importancia, pues permite a cualquier integrante
de la comunidad escolar disfrutar los libros de la biblioteca tanto en la sala de lectura
como en el aula o en su casa. La poltica del prstamo es particular, y depende de la
escuela, de los fondos bibliogrficos disponibles y del nivel escolar; en muchas
bibliotecas se exige que la persona interesada se asocie para utilizar este servicio, en
otras la condicin es solamente ser alumno y/o personal activo en la escuela.

Para estos servicios, debe existir un escrito donde figuren las condiciones para utilizar la
biblioteca, los derechos y obligaciones de los lectores, y en muchos casos, las multas
por incumplimiento.
El Reglamento de la Biblioteca tiene la finalidad de acordar y ordenar el uso equitativo
y democrtico de todos los materiales disponibles, por todos sus usuarios reales y
potenciales. Debe estar siempre presente.
El reglamento debe ser elaborado por el bibliotecario, haciendo constar los derechos y
las obligaciones de toda persona que utilice la biblioteca. Luego debe ser elevado a la
direccin de la escuela, y una vez aprobado estar en el lugar ms visible de la sala de
lectura, a la vista de todos, para que sea de pblico conocimiento.

Aspectos del reglamento:

Horario de la biblioteca.
Sobre el servicio de prstamo: clases de prstamo, usuarios, duracin del
prstamo y nmero de libros por prstamo y lector.
Personal encargado y horas de dedicacin.
Usuarios.
Reglas de uso relativas a:
- Cuidado del libro y responsabilidad por mal uso.
- Perdida o deterioro de libros prestados a lectores.
- Prestamos de colecciones especiales.
- Prestamos especiales (profesores, ex alumnos, etc.).

e. Servicios de extensin cultural: brindar sus instalaciones para la organizacin de

exposiciones, proyeccin de pelculas, realizacin de obras de teatro, talleres de
animacin lectora (como la hora del cuento), charlas, conferencias, semana o fiesta del
libro, y para servicios culturales en general.
f. Servicios de formacin de usuarios: la biblioteca escolar, entendida como "centro de
recursos", puede y debe dedicar su tiempo a actividades de alfabetizacin, integracin a
travs de la formacin, formacin continua, "alfabetizacin" en nuevas tecnologas, etc.
Esta formacin debe estar hoy da presente, como algo fundamental en la escuela, y la
biblioteca escolar puede ser un instrumento bsico en el desarrollo de estas actividades.
El bibliotecario deber ser el principal responsable de los programas de
formacin de usuarios, segn se vio en el Capitulo 2, en la seccin destinada a la
formacin de usuarios. Necesita cooperar con los profesores para poder establecer una
relacin mas estrecha con la currcula. Para desarrollar este servicio, es necesario tener
en cuenta las siguientes reas de formacin: conocimiento sobre la biblioteca, funcin,
servicios, organizacin y recursos que dispone; destrezas de bsqueda y utilizacin de la
informacin, y motivacin para integrar a la biblioteca en proyectos de aprendizaje
formal e informal.
La biblioteca debe elaborar ayudas para la bsqueda de informacin, guas para
el manejo de catlogos y de Internet, pautas para la elaboracin de bibliografas, etc.,

para trabajar tanto en la biblioteca como en el aula. La misin de los bibliotecarios es

educar a toda la comunidad en el manejo de las fuentes de informacin, en la utilizacin
de las nuevas tecnologas, y ayudar a que cada integrante desarrolle competencias
informativas, sea conciente de sus necesidades y seguro respecto de sus habilidades.
SERVICIOS
DESCR I PC I ON
Ayuda para el uso de Asesoramiento en el manejo de las herramientas de bsqueda y
la biblioteca
utilizacin de los materiales disponibles en la biblioteca.
Atencin
solicitudes
informacin

de Es la recepcin de pedidos que los usuarios pueden hacer a la

de biblioteca, sobre un tema de estudio en particular, que va desde
la localizacin de una calle hasta la ubicacin de artculos de
revistas publicadas fuera del pas.

Capacitacin
usuarios

de Lo brinda la bibliotecaria para que los usuarios puedan utilizar la

biblioteca: por ejemplo, pueden ser charlas, instructivos para el
acceso a los catlogos y/o bases de datos, etc.

Bsqueda de literatura Preparacin de bibliografa o listado de los libros, ordenados

sobre un tema
alfabticamente, que la biblioteca posee sobre un tema en
particular.

Circulacin
publicaciones
peridicas

de Consiste en prestar revistas para la consulta en sala y/o _

domicilio excepcionalmente)

Exhibiciones

Es el medio que la biblioteca tiene para difundir novedades 0

realizar presentaciones de libros, pinturas, etc.

Listados de
adquisiciones

nuevas Es un nodo de atraer nuevos lectores; un servicio de alerta muy

importante

Preparacin de tablas La biblioteca puede elaborar ndices de sumarios de las revistas

de contenido
mas utilizadas y/o de las menos usadas, con el fin de darlas a
conocer.
Recortes de prensa
La biblioteca puede utilizar los recortes de prensa como material
bibliogrfico muy valioso y actualizado, que sirve de
complemento al libro de texto.
Marcacin de sitios de Junto con los servicios de alerta, se pueden tomar sitios
Internet
relevantes de Internet y darlos a conocer en la comunidad
escolar.
Boletines de alerta
Prestamos

Se publican a la manera de una revista y/o boletn informativo,

pudiendo contar con la colaboracin del alumnado
Es uno de los servicios mas importantes, permitiendo retirar los
libros de la biblioteca, tanto para su uso en el aula como en el
domicilio.

Prestamos
interbibliotecarios

Son prstamos que se realizan entre bibliotecas, a travs de

convenios

Fotocopiado

Es un servicio opcional; sin embargo, no es bueno que la

fotocopiadora este ubicada en la biblioteca, ya que perturba la
atencin del usuario que esta leyendo y ocupa al bibliotecario en
una tarea ajena a su funcin especifica

Coleccin
referencia

de Formada por diccionarios, enciclopedias, anuarios, directorios,

etc. Todo material que sirva para orientar al usuario en una
bsqueda rpida Ej.: un autor, una calle, etc. ).

IDEA!
.Visite una biblioteca escolar y conozca que servicios ofrece a su comunidad

Adems de todos estos servicios que la biblioteca escolar ofrece, no debemos

olvidar que pueden existir dentro de una escuela, en cada aula, una biblioteca formada
con material aportado por cada nio del grado; es la llamada "biblioteca ulica o de
aula". La concepcin de la biblioteca como servicio central no olvida ni se opone a la
existencia de las bibliotecas de aula, creadas en escuelas que no cuentan con recursos
humanos ni materiales para hacer funcionar una biblioteca central de la institucin.
Pero la creacin de una biblioteca en la escuela conlleva la transformacin de la
biblioteca ulica existente, que intenta facilitar a los alumnos el acceso a los libros
recreativos y es la mejor manera de motivar, atraer y despertar la curiosidad en los
primeros niveles de la enseanza primaria, mientras que la biblioteca central aporta
todos los recursos informativos organizadospor medio de herramientas necesarias
(catlogos en fichas y/o a automatizados)para habituar al nio y al adolescente en el
manejo de la informacin. La biblioteca ulica y la escolar, a pesar de tener
caractersticas distintas, trabajan ambas en beneficio del centro escolar.
Este cuadro nos permitir observar las caractersticas de ambos espacios:
BIBLIOTECA AULICA

BIBLIOTECA ESCOLAR

Al servicio cotidiano de las necesidades Al servicio cotidiano de las necesidades

del aula
de todo el centro educativo.
Replantea la metodologa y forma de Amplia las posibilidades de bsqueda y
trabajo en el aula, diversifica las formas fomenta la necesidad de investigacin.
de interaccin con los textos
El prstamo de libros se realiza de una El prstamo implica una organizacin
manera sencilla y gil
importante.

Puede tener cuentos infantiles aportados

por cada nio Es muy usada por los
docentes para el desarrollo de la lengua
oral y escrita

Posee una multitud de materiales (libros,

revistas, videos, mapas, lminas, etc. que
en todo momento pueden ser usados por
cualquier persona de la comunidad
escolar. Prevee la diversidad de lectores y
necesidades.

Pueden hacerse prstamos entre las Pueden hacerse prstamos a las

bibliotecas de aula y la escolar.
bibliotecas de aula, y solicitar libros en
prstamo a otras bibliotecas de la
comunidad y/o el barrio.
Permite lecturas compartidas y enriquece Debe garantizar espacios para la lectura
los espacios de lectura en grupo.
individual, sin descuidar el trabajo en
grupo.
Responde a su funcin principalmente Responde a su funcin principalmente
recreativa.
informativa.
Permite que maestros y alumnos se Permite aprender normas de uso de la
responsabilicen de la conservacin y uso biblioteca y de los materiales, establecidas
de los materiales.
para toda la comunidad educativa.

La biblioteca de aula, sin renunciar al objetivo de acercar los libros a los

alumnos, necesita trabajar activamente con la biblioteca central de la escuela, para
solicitar prstamos de libros en forma temporal y enviar a los alumnos del grado a
profundizar un tema dado. Es imprescindible que la gestin y la organizacin de la
coleccin bibliografica sea tarea exclusiva de la biblioteca central de la escuela; de esta
manera se podr mejorar la seleccin de los recursos, evitar duplicaciones y conocer en
todo momento donde se encuentra el material prestado.
A continuacin compartimos una experiencia de una biblioteca escolar inserta en
un proyecto escolar:
En una escuela de nivel secundario de la ciudad de Crdoba, en el ano 200, la
biblioteca fue integrada por el Gabinete Psicopedaggico en el proyecto
"Metacognicin en la escuela", 11evado a cabo durante tres jornadas del mes de marzo.
Este proyecto estuvo dirigido a los alumnos de 1er. Ano. Durante esos das:
Los docentes trabajaron con los nios.
El celador les inform sobre la escuela y el reglamento de convivencia.
La direccin tuvo charlas con los padres.
La bibliotecaria les explic la funcin de la biblioteca en la escuela, los materiales
existentes, y brevemente su organizacin. Como cierre, les propuso una actividad grupal
y les reparti un boletn informativo.
La experiencia vivida por la bibliotecaria y los alumnos fue enriquecedora y favoreci
el trabajo conjunto durante el ano lectivo.

Aqu es importante valorar que desde la direccin de la escuela se integr a la biblioteca

como un pilar importante de apoyo al desarrollo del nio y el adolescente.

Tambin la biblioteca necesita estimular el gusto por la lectura y satisfacer las

ganas de leer, es por eso que le ofrecemos una nueva experiencia vivida en otra
biblioteca escolar de la ciudad de Crdoba:
...En el ao 2000, en una biblioteca escolara pedido de la direccin de la escuela de
nivel EGBse trabajo con los nios durante los meses de octubre y noviembre en una
actividad llamada "La biblioteca viajera". La misma consista en:
a. El bibliotecario seleccionaba libros de cuentos (de la biblioteca), segn el nivel lector
de los nios, tratando de que hubiera un libro para cada alumno. Los colocaba en cajas
decoradas"las valijas", que una vez listas partan alegremente a la gran aventura de
capturar nuevos lectores. Esta actividad se realiz en los niveles EGB 1 y EGB 2.
b. El bibliotecario llegaba al grado, saludaba a los nios, les explicaba el significado de
esa valija llena de libros, se las dejaba por el termino de una semana, y les mostraba que
dentro de ella habia actividades sugeridas para que trabajaran con los libros
c. Terminada la semana, el bibliotecario pasaba por el grado, retiraba la valija, y la
misma partia a la siguiente seccin (por ejemplo, ler. Grado A, luego B. y asi
sucesivamente hasta que cada grado hubiese tenido la valija con libros de biblioteca).
d. De cada grado salieron cosas lindisimas: nuevas versiones de cuentos elaborados por
los nios, afiches ilustrando los cuentos, y otras producciones que fueron expuestas en
las galerias de la escuela.
e. iAh, nos olvidabamos!: los cuentos producidos por los alumnos fueron llevados a la
biblioteca para integrar el fondo bibliografico de la escuela.

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El rol del bibliotecario escolar
El bibliotecario es "la fuerza vital" de la biblioteca, es la persona que coordina
y dirige las actividades de su comunidad en el espacio que tiene a cargo.
Como motor de la biblioteca escolar, tiene una tarea diaria, que consiste en
conocer la institucion en la que esta inserta la biblioteca, su mision, objetivos, proyectos
institucionales y su entorno, para poder determinar los perfiles de los usuarios,
ayudarlos a establecer sus necesidades de informacin, invitarlos a compartir un espacio
agradable y acogedor, posibilitando el encuentro entre los distintos estamentos de la
escuela, donde se de el intercambio de intereses y posibilidades de los distintos
miembros y asi poder ofrecerles diferentes alternativas.

El personal debe estar preparado para el trabajo con usuarios de todas las
edades, como ya hemos visto: nios, adolescentes, adultos y adultos mayores.
De su actitud de servicio y la visin global que tenga de su biblioteca
dependera que pueda desarrollar una optima gestion de los recursos bibliogrficos,
materiales, financieros, humanos, tecnologicos, teniendo en cuenta las necesidades
informativas y recreativas de su comunidad.
Segun Jose A. Gomez Hernandez (2002), sus funciones bsicas sern:
Analizar la situacion y las necesidades del entorno y de la biblioteca.
Recoger, tratar y gestionar recursos.
Comunicar y hacer circular la informacin.
Ofrecer recursos y oportunidades.
Capacitar a los lectores en el uso de la biblioteca.
Promocionar la lectura como medio de entretenimiento y de ocio.
Relacionarse con el exterior.
Compartimos con Venegas, Muoz y Bernal (1994) que para brindar un buen
servicio el bibliotecario debe preguntarse:
- Que temas se estn tratando en la escuela de la comunidad o barrio?
- Que materiales de la biblioteca podran servir de apoyo a los nios y adolescentes que
concurren a la biblioteca publica y/o popular, para complementar con la biblioteca
escolar?
- Conoce la comunidad lectora, los materiales de la biblioteca y como utilizarlos?
- Que nivel de independencia informativa tienen los lectores?
- Hay en la coleccin libros adecuados para todos los niveles de lectura?
- Que asuntos parecen entusiasmar mas a los lectores?
- Tiene la biblioteca libros de diferentes gneros literarios? Dnde se encuentran los
mejores y peores lectores?
- Hay material adecuado para ellos?
- Que dificultades especificas podra ayudar a solucionar la biblioteca?
- Hay material para investigar sobre las fechas conmemorativas mas importantes en
apoyo a la escuela?
- Podra conseguirse anticipadamente?
- Tienen los lectores ideas nuevas o solicitudes expresas de libros?
- Que clases de libros les interesara a padres, hijos, abuelos?
- Que material de lectura ayudara mas a los padres en su labor7
- Que materiales de lectura ayudaran a los nios para entender el trabajo de los
mayores?
- Que libros considera el lector que son mejores?
- Hay vacos en la coleccin?
- Podran plantearse actividades en la biblioteca publica o popular con la ayuda de la
biblioteca escolar?
- Que otras actividades piensa el lector que debera tener la biblioteca?

Intentando dar respuestas a estas preguntas observamos que el rol del

bibliotecario escolar se lo puede relacionar con el de la escuela, teniendo en cuenta los
siguientes aspectos:

Apoyo pedaggico: al conocer los planes de estudios, las relaciones entre reas
curriculares puede trabajar con los docentes, aconsejando bibliografa y actividades, y
con los alumnos, ayudndolos a determinar sus necesidades de informacin, a adquirir
destrezas en los procesos de bsqueda, etc.;
Desarrollo de la investigacin: acompaando la formacin de actitudes, destrezas y
habilidades para el manejo efectivo de la informacin, enseando metodologas de
estudio que permitan el aprendizaje permanente;
Favorecer la animacin a la lectura: por medio de mltiples actividades que motiven e
incentiven a todos los usuarios a tener un acercamiento a la lectura, lo que les permitir,
entre otras cosas, la satisfaccin de su curiosidad, dar rienda suelta a su imaginacin, o
tener respuesta para intereses personales.
Y por ultimo, la gestin de los recursos propios de la biblioteca: para que todos
los aspectos anteriores puedan llevarse a cabo satisfactoriamente, el bibliotecario
realizara actividades que estarn enfocadas a la seleccin y adquisicin de nuevos
materiales en diferentes soportes para el desarrollo de la coleccin, mantenimiento de
los sistemas automatizados de la informacin, preservacin de los recursos electrnicos,
procesamiento del material que segn las tecnologas con las que cuente sern manuales
o automatizados y segn las necesidades, posibilidades, habilidades y destrezas de sus
usuarios asumir criterios con relacin a la catalogacin, clasificacin, determinacin de
descriptores, etc. tambin tendr a su cargo el diseo, implementacin, difusin y puesta
en practica de los servicios en funcin de los estudios de usuarios realizados con
anticipacin.
Como vemos, las actividades son mltiples, y generalmente el personal
bibliotecario de la escuela esta conformado por un solo individuo. Aqu es donde se
pone en juego su actitud, entusiasmo, espontaneidad, iniciativa, imaginacin,
creatividad y profesionalidad.