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SVEN RODRIGUEZ
M-25
ICIAR ERAA
2 curso
CONDICIONAMIENTO:OPERANTE:
Por otro lado tenemos los castigos que sirven para reducir las veces que se
hace una conducta, de los que hay dos tipos positivo o negativo es decir, los
positivos son castigar es decir dar algo, abroncar por ejemplo y en el negativo
en el caso del castigo negativo se trata de retirar un estmulo apetitivo., como
un padre que quita los videojuegos a sus hijos
MODELADO
El refuerzo parece facilitar el aprendizaje por modelamiento, ms que forzar
una respuesta, como en el condicionamiento clsico o ms que desarrollar
relaciones de contingencia, como en el condicionamiento operativo. Una
respuesta imitada, con mayor probabilidad, llegar a ser parte de los patrones
de comportamiento, si se ha reforzado. Sin embargo, en el caso de la
respuesta imitada, esto parece deberse ms al hecho de que se ha observado,
y no al hecho de que se ha reforzado. En otras palabras, el refuerzo sirve
solamente como una condicin motivante para el aprendizaje por
modelamiento. Es un modo de cognicin para aprender.
COGNICIN
La Teora Cognitiva del Aprendizaje determina que los diferentes procesos del
aprendizaje pueden ser explicados, en primer lugar, por medio del anlisis de
los procesos mentales. Presupone que, por medio de procesos cognitivos
efectivos, el aprendizaje resulta ms fcil y la nueva informacin puede ser
almacenada en la memoria por mucho tiempo.
PROGRAMAS
Cuando ocurre cierta cantidad de tiempo desde la ltima entrega del
reforzador. Intervalo fijo: El tiempo no vara de una ocasin a la siguiente.: A
medida que el tiempo para la disponibilidad del prximo reforzador se acerca,
la tasa de respuesta aumenta. Esto demuestra una habilidad del sujeto para
contar el tiempo. el intervalo determina slo cundo el reforzador estar
disponible. Por ejemplo, cada 4 minutos.
Programa de Razn Fija: El nmero de respuestas requeridas para el
reforzamiento deben ser constante.
Programa de Razn Variable: El nmero de respuestas requeridas para el
reforzamiento deben ser Variable. Nos proporciona una alta tasa de respuestas
sin pausas apreciables, su curva es ms: juegos de azar (por eso son tan
adictivos)
Programa de intervalo Variable es una respuesta que es reforzada despus de
un intervalo de tiempo que puede variar, por ejemplo desde segundos, hasta
horas, a partir del ltimo reforzamiento. La tasa es relativamente constante
CASO A ANLIZAR:
CONDICIONAMIENTO CLASICO:
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Como todas las fobias al pasar un tiempo (semanas en este caso sin
enfrentarse a el aparato causante de la fobia) sin ver el aparto, el miedo se
refuerza (refuerzo negativo) por lo tanto el miedo es mayor ahora que antes.
Evitamos un estmulo aversivo por lo cual tenemos dos opciones al ver el
aparato 1) evitarlo y de esta manera recibir gratificacin ya que evitamos un
sufrimiento, o bien subirse al aparato y afrontar una situacin desagradable.
Para resolver un hecho que ha dejado huella en la nia hay una manera en la
que podramos proceder que sera inundndola del estmulo es decir hacerle
repetir el ejercicio donde se cay, nos muy recomendable ya que el hecho que
pasara tanto tiempo la ha reforzado mucho negativamente le quito un estmulo
aversivo. Para borrar esta huella vamos a utilizar aproximaciones sucesivas lo
cual se puede traducir en estas siguientes fases:
EXPERIENCIAS PROPIAS
Cuando era pequeo recuerdo que hubo una poca que mi madre me
felicitaba cada vez que ponamos la mesa tanto a mi hermana como a m por lo
cual reforz positivamente nuestra cta y siempre continuamos siendo los que
ponamos la mesa.
En este caso sus felicitaciones son el estmulo apetitivo.