El estudiante normalista como parte

de una institucin: la escuela

secundaria.
Implicaciones del estudiante normalista
Una parte fundamental del trabajo docente I Y II que se realiza durante el 7mo y 8vo
semestres de la Licenciatura en Educacin Secundaria con especialidad en Geografa es la
integracin del estudiante normalista a una escuela secundaria pues con base en la
experiencia de observacin y prctica que tuvo lugar en los
semestres anteriores, en estos dos ltimos semestres se
lleva a cabo el trabajo docente, que consiste en la prctica
intensiva en condiciones reales de trabajo. Es decir, los
normalistas

asistimos

la

secundaria

por

periodos

prolongados, para realizar el trabajo de enseanza en

distintos grupos, y con temas de la asignatura de su
especialidad, como lo hace usualmente un maestro en
servicio.
Todo esto conlleva que desde el primer periodo en este caso,
desde la fase intensiva del Consejo Tcnico Escolar nos
integrramos en nuestras escuelas secundarias, lo cual
permite conocer a todo el personal que labora y poder
contribuir a la creacin de la Ruta de Mejora dando la oportunidad que nosotros tengamos
una visin mas concreta del rumbo que tendr la escuela y los objetivos que se pretenden
lograr.

Actividades ms all de la responsabilidad de una asignatura

Toda esta participacin que tenemos desde el inicio de ciclo escolar permite integrarnos a
diversos proyectos o comisiones que tendremos a lo largo del ciclo escolar, por ello es que
no solo somos encargados de impartir una asignatura o solamente centrarnos en ello, si es
parte fundamental de nuestro trabajo docente pero no un todo.
El establecer buenas relaciones con los dems profesores de la escuela secundaria
permitir una mejor integracin y organizacin del trabajo.
Realizar proyectos por academia es bueno para fortalecer los aprendizajes, pero es mejor
elaborar uno de manera interdisciplinaria y as no solo fortalecer una asignatura sino todas.

Las relaciones que se establecen

Empecemos por reconocer, como afirma Ana Mara Martnez (2008) que la labor docente
es muy ardua si quiere llevar con xito, alta responsabilidad, tica, compromiso con los
estudiantes, con la institucin y con la sociedad a la que se pertenece despus de todo
ello, la sociedad en su conjunto debe brindar apoyo incondicional a los profesores porque
junto con los padres, son los formadores de los hombres del futuro.
Por lo anterior al integrarnos a la escuela secundaria es importante mantener una postura
diplomtica.
Ya que como sabemos en todo institucin existen subgrupos y al integrarnos es difcil saber
como dirigirnos, por ende el mantener esta postura podr beneficiar las relaciones que
establezcamos con todo el colectivo docente, as logrando tener un ambiente emptico.
Otra parte importante es la disposicin que tengamos ya que si se ve reflejado en nuestra
participacin cotidiana nos integraran a actividades extracurriculares y podremos seguir
aprendiendo de la dinmica escolar.

Alumnos
Al conocer a los grupos, es importante tener
un postura firme y desde un primer momento
no interactuar fraternalmente con ellos sino
que se vea esa autoridad que se tiene dentro y
fuera del aula.
A travs de la prctica docente los normalistas
desarrollamos las habilidades para disear,
organizar y aplicar estrategias didcticas
adecuadas a las necesidades, intereses y
formas de desarrollo de los adolescentes, pues vamos conociendo un poco ms a nuestros
estudiantes.
Un ambiente favorable al trabajo y al aprendizaje exige la participacin de los
adolescentes y la expresin de sus ideas y puntos de vista.
Debemos mantener el buen nimo, la sensibilidad por la formacin de nuestros alumnos y la
preocupacin por ellos, pues la accin educadora exige un vnculo constructivo entre el
docente y el alumno.

Tutor
La relacin que se establece con el tutor, tendra que darse no solo como un compromiso
sino que sea esa interaccin donde el principal objetivo sea el acompaamiento de los
futuros

docentes

que

traer

consigo

la

orientacin,

brindarle

sugerencias

recomendaciones que, con base en su experiencia de trabajo profesional con adolescentes,

ayuden al normalista a reflexionar sobre las competencias logradas y a distinguir aquellos
rasgos de su prctica que deben modificarse con el fin de lograr el mejoramiento

sistemtico de nuestro desempeo como

futuros docentes.
Manteniendo as un clima de trabajo
cordial y agradable, respetando tiempo y
contribuyendo la prctica cotidiana con
algunos consejos u aportaciones a las
sesiones de trabajo, no con el fin de
evidenciarnos frente a los alumnos.

A manera de conclusin:
Es importante tener presente que la disposicin al trabajo y la actitud favorable a este,
podr abrir algunas puertas y as mismo favorecer la creacin de redes de trabajo
compartidas hablando en diferentes escenarios.
Durante la estancia en la escuela secundaria se desarrollaron vnculos de amistad que se
fueron creando a lo largo de los periodos de estancia, pues mas all de solo algo profesional
es el apoyo que te dan y no solo te vean como un practicante mas.
En tanto con los grupos son las muestras de afecto o apego que se crearon con los
estudiantes, no solo con aquellos a los que les diste clase sino tambin con algunos otros
pertenecientes a grados y grupos diversos.
En cuanto al tutor, a pesar de la poca participacin o intervencin que tuvo en mi prctica
fue grato el acompaamiento y apoyo que brindo para darme las facilidades de recursos
educativos que pudiese utilizar.
La satisfaccin mas grande que se puede tener es que tu trabajo por si mismo hable de ti y
te respalde a nivel institucional y que el colectivo docente, directivos y estudiantes den
cuenta de ello.