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RAGGIO
MATEMTICA
1 AO
CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES
NDICE
Nivelacin....pg. 3
Nmeros Naturales...pg. 8
Nmeros Enteros..pg. 22
Fracciones....pg. 55
Proporcionalidad..pg. 74
Geometra.....pg. 88
Desafos....pg. 109
Pg.1
Ao: Primero
Pg.2
Pg.3
b)
c)
d)
d)
3) Completar:
a) Cuntos cuartos le faltan a para ser un entero?
b) Cuntos quintos le faltan a 3/5 para ser un entero?
c) Cuntos octavos le sobran a 11/8 para ser un entero?
d) Cuntos tercios le faltan a 2/3 para ser dos enteros?
e) Cuntos cuartos le faltan a 5/4 para ser tres enteros?
4) De un rollo de 140 m de alambre se corta la parte y de sta se utiliza la quinta
parte. Cunto se utiliz y cuntos centmetros sobran?
5) Dos amigos se van de vacaciones y recorren 2/5 partes del camino.Cunto les falta
para llegar?. Recorrieron ms o menos de la mitad?
6) Mariano debe responder un cuestionario que consta de15 preguntas; si respondi 2/3
del mismo.Cuntas preguntas contest y cuntas le falta contestar?
7) Reconstru la figura completa (dibjala)
a) Si
b) Si
c) Si
10) De los pasajeros de un hotel, 1/3 toma caf con leche, 1/5 jugo de frutas y los 14
restantes se fueron sin desayunar. Cuntos pasajeros haba en el hotel?
11) De una bolsa de caramelos, 1/3 son de menta, 7/10 del resto son de chocolate y los
60 restantes son de limn. Cuntos caramelos tengo en la bolsa?. Cuntos son de
chocolate y cuntos de menta?
12) Una seora gast de su sueldo en remedios, 5/9 del resto en alimentos. Si le
quedan $ 88. Cul es el sueldo de la seora?
13) Una persona tena $ 3000, gast rimero 1/3 de su dinero en alimentos, luego 3/5 de
lo que le quedaba en ropa, y el resto en gastos varios. Cunto dinero gast para
cada cosa?
14) Escribe como fraccin irreducible
a)
15
=
9
c)
210
500
b)
25
100
3
d) 1
4
b)
c)
100
d)
543
100
b) 742,34 =
d) 3,472 =
Pg.5
c)
8
100
b) 0,35.............0,32
1
..................0,7
2
d)
3
2
.....
4
5
18) A multiplicar y dividir por la unidad seguida de ceros. Sin usar la calculadora
a) 0,234 . 100 =
c) 378 . 1000 =
e) 0,34 . 1000 =
b) 24: 10 =
d 0,8 : 100 =
f) 543 : 10000 =
19) En los siguientes ejercicios hay que ubicar la coma en su justo lugar para que la
cuenta sea correcta. Adelante
a) 482 . 10 = 48,2
c) 3,745 . 100 = 3745
e) 227,5 : 100 = 2275
b) 001 . 100 = 1
d) 49 : 10 = 0,49
f) 988 : 10 = 9,88
REPASAMOS PERMETRO
Para completar el siguiente ejercicio primero repasa las unidades de longitud pues son
las que se necesitan para hallar los permetros. Recuerda que cuando hablamos de
permetro nos referimos al borde de las figuras.
ahora s.
20) Completa la tabla
0,34
7,56
5,4
423
6
0,03
dam
km
cm
hm
m
cm
m
dm
mm
km
mm
m
Pg.6
abcd cuadrado
abc equiltero
datos
b datos
ab = 5,2 cm
bc = 2,3 cm
d
c
5 cm
b
datos
ac = 5 cm
bc = 2,3 cm ms que ac
4,2 cm
4,7 cm
5,6 cm
2,1 cm
b
c
fe = 8,2 cm
ab = 3,4 cm
bc = 3,2 cm
de = 1,6 cm
datos
m2
mm 2
km 2
m2
cm 2
Pg.7
REPASAMOS PORCENTAJE
28) En un mes de 30 das, 6 fueron lluviosos.Cul es el porcentaje de das
de lluvia?
29) En un talonario de 150 rifas se vendieron el 70 %.Cuntas rifas quedaron sin
vender?
Pg.8
a)
b)
c)
d)
38)
39)
1 2 6
a) . =
2 3 7
e)
Pg.9
20 10 1 1 3 1
: . 1 =
3 9 2 3 4
4
b)
5 3 4 1 1
. : =
6 4 9 4 2
f) 2
1
1 8 2 3
1 : . =
2 15 5 3 4
c)
5 15 1 4
: . =
4 8 2 3
g)
2
2 7 1
4 . 1 =
5
7 3 2
3 1 4 7
d) . =
5 10 5 3
1 3 2 1
h ) 3 . 1 =
2 4 11 4
AUTOEVALUACIN
2
5
del total estudia alemn,
del resto estudian
3
6
francs y los restantes portugus. Cuntos alumnos estudian cada idioma?
1
3
del total de su sueldo en ropa, en alimentos y el resto
5
8
para gastos varios. Qu parte del dinero lo destin para gastos varios y en qu
gast ms dinero?
3) Por una compra de $ 6300 pagada en cuotas me recargan el 8%. Cunto debo
abonar?.
4) Una escuela compra 85 diccionarios de $35 cada uno. Por pago al contado
descuentan el 15 %. Cunto se debe abonar?
5) Calcular la superficie de :
2
de la base
5
b) Un tringulo sabiendo que su base mide 18 cm. y su altura 1,2 DM
a) Un rectngulo cuya base es de 35 cm. y cuya altura es
a)
18
45
b)
25
150
c)
240
360
d)
7) Resolver:
Pg.10
54
48
a) (20-8.2):4+15:3+ (9+2.3).2=
3 1 3 1 1
b) . :
2 3 7 4 2
c) 16,2+0,4:0,02+0,2.0,001
8) Con 24 rollos de papel de 0,5 m de ancho se puede empapelar una sala. Cuntos
rollos se necesitarn si el ancho de cada rollo es de 60 cm.?
RESPUESTAS ACTIVIDADES
1) a; c; d
2) a)
3
b) 1
8
c)
1
2
3) a)
1
4
c)
3
4
d)
8
3
b)
2
5
d)
3
16
e)
7
4
3
. Recorrieron menos de la mitad.
5
2
y recorr 36 m.
5
9) Me queda
1
6
5
3
15) a) 0.5
16) a)
3
10
17) a) =
b)
1
4
b) 0,75
b)
8
10000
b) >
c)
21
50
d)
c) 0,08
c)
74334
100
c) <
Pg.11
7
4
d)5,43
d)
3472
1000
d) >
18) a) 23.4
b) 2,4
c) 378000 d) 0.008
19) a) 4.82
b) 0.01
c) 374.5
d) 4.9
e) 340
f) 0,0543
e) 2.275
f) 98.8
dam
km
cm
hm
m
cm
21) a) 20,8 cm
3,4 m
75600 dm
54 mm
42,3 km
6000 mm
0,0003 m
b) 6,9 cm
c) 17,3 cm
d) 17,4 cm
e) 26cm
22)
3 cm 2
5,456 dm 2
7,3 dam 2
5 hm 2
0,04 dm 2
0,0003
m2
54560 mm 2
0,00073 km 2
50000 m 2
4 cm 2
23) 12 m 2
24) 0.08 cm 2
25) 2,4 dam 2
26) 35000 cm 2
27) a) 20 m 2
b) 20 cm 2
c) 16 cm 2
28) 20 %
29) 45 rifas
30) 66,666. %
31) $ 25,50
32) 85 %
33) 42 paquetes
34) 30 frascos
35) 8 rollos ms
36) 80 das
37) a) 5
b) 3
c) 3
d) 2
e) 24
38) a) 133,006
b) 13,45 c) 1,48 d) 1,8204
2
4
8
41
39
39) a) 1 b)
c)
d)
e)
f)
3
3
3
15
8
g)
257
30
RESPUESTAS AUTOEVALUACIN
1) 120 alemn,50 francs y 10 portugus
Pg.12
h)
5
4
2) Destin
17
en gastos varios y gast ms dinero en ellos
40
3) $ 6804
4) $2528,75
5) a) 490 cm 2
6) a)
2
5
7) a) 36
b) 108 cm 2
b)
b) 1
1
6
c)
2
3
d)
9
8
c) 36,2002
8) 20 rollos
Pg.13
Pg.14
NMEROS NATURALES
Los Hindes fueron los primeros en desarrollar un sistema prctico de notacin
numeral, tras haber descubierto el cero y el valor posicional de las cifras.
Ese sistema fue dado a conocer en Europa por los rabes, en el siglo VII d.C. y de all
que las cifras que se utilizan en la actualidad se llamen indoarbigas.
Aunque el cero fue descubierto por los hindes, la palabra cero proviene de la voz rabe
ziffero, que significa lugar vaco.
ADICIN Y SUSTRACCIN
Propiedad
Conmutativa
Asociativa
Elemento neutro
La cumple la adicin?
Si. 4+7=7+4
11=11
Si
(4+6)+9=4+(6+9)
10+9=4+15
19=19
Si.
Es el 0
4+0=4
La cumple la sustraccin?
No. 10-88-10 no tiene
solucin en los nmeros
naturales
No
(12-5)-312-(5-3)
7-312-2
410
Si
Es el 0 en el sustraendo
8-0=8
Propiedad cancelativa:
a) Si en ambos miembros de una igualdad figuran trminos iguales, se pueden
cancelar y se sigue teniendo una igualdad.
b) Si en un clculo hay un trmino que est sumando y el mismo est restando se
pueden cancelar.
SUMA ALGEBRAICA:
Se llama as a toda combinacin de sumas y restas.
Regla Prctica: Se efectan todas las cancelaciones posibles y luego a la suma de los
nmeros que estn sumando se le resta la suma de los nmeros que estn restando.
Supresin de parntesis:
1) Todo parntesis precedido por el signo + puede suprimirse dejando todos los
trminos que estn dentro de l con sus respectivos signos.
2) Todo parntesis precedido por un signo menos puede suprimirse cambiando los
signos de todos los trminos que estn dentro de l
Supresin de parntesis corchetes y llaves
Se suprimen primero los parntesis, despus los corchetes y por ltimo las llaves y
luego se resuelve la suma algebraica que queda. Es conveniente efectuar todas las
cancelaciones posibles y luego aplicar la regla prctica.
Pg.15
1) Agrup y conmut los sumandos en forma conveniente para calcular estas sumas.
a) 700 + 1 + 300 + 99 =
b) 350 + 27 + 3 + 50 =
c) 1999 + 33 + 1 + 77 =
2) Sabiendo que a+b= 5 y a+d= 7 calcular cada una de las siguientes operaciones
aplicando las propiedades conmutativa y asociativa.
Rta: 17
Rta: 19
Rta.:18
Rta.: 24
a) 8-2+3-1+4-3+2-1-1-6=
Rta: 3
b) 9-2-3+5+2-1+10-4+5-6+2
Rta; 17
c) 8-2+4-7+3-4+4-1+6
Rta: 11
d) 9-5+1-3+5-2-1-1+4
Rta.: 7
a) (5-2+3)-(5-10+1)-(4-2)+(6-3)
Rta.: 11
b) (8-2)-(4-2+1)+(3-2)
Rta.: 4
c) (12-2)-(7-1)+(10+2)-(2-7)
Rta.: 21
d) (6-3)-(4-3)+(5-3)-(7-6)
Rta.. 3
Rta : 14
Rta : 23
Rta : 46
Rta : 10
Rta : 37
Rta : 4
Rta : 13
Pg.17
b) Cul es el mayor y cul el menor monto que puede ganarse en cada uno de los
juegos?
c) Expresa cada situacin en smbolos
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
Pg.18
11) Completar la siguiente tabla utilizando en todos los casos la edad de Laura como
incgnita
Expresin en lenguaje
simblico
L
Laura
Edad en aos
70
13) Complet el cuadro con los resultados de las cuentas indicadas, cuando sea posible
resolverlas para que el resultado sea un nmero natural.
A
36
B
4
18
0
22
A+B
A-B
15
B-A
A. B
14
44
7
Pg.19
A:B
B:A
14) Expres el nmero 14 como la suma de tres nmeros naturales de tres formas
diferentes
15) Expres el numero 36 como el producto entre dos nmeros naturales de todas las
formas posibles
.
17) En estas cuentas se han borrado algunos nmeros En cules pods decir con
seguridad qu nmeros son los que se han borrado?
0
2
2 1
3
7
3 0 7
1 2
3
4
0 9
1
-
9
3
+ 3
1
3
1
Pg.20
8
2 4
5
5 8 9
1 2 7
5
8
AUTOEVALUACION
1) Sabiendo que r+a=7 y r+b= 9 calcular aplicando las propiedades conmutativa y
asociativa.
a) (5+r) +( a+b+4) + (r+r) + (a+2)
b) (7+b) +(5+a+1) +(1+b+3) +(r+2)+(r+6)+(r+4)
2) Resolver las siguientes sumas algebraicas (efecta las cancelaciones posibles
a) 15+3-2+6-2+4-3+1+12-4-2
b)8-4+9-3+5-6+12-5+2-3-2+1
4+x-3=12-3
10-x+1-3=4+1-2
4 3 5 x 4 3 2 8
15 x 4 5 4 7 3 1
6) Expresar en smbolos:
a) El doble de un nmero aumentado en 89
b) El triple del siguiente de un nmero es menor que 74
c) La mitad de la suma de tres nmeros consecutivos
d) el producto entre el duplo de un nmero y la tercera parte del anterior es 51
7) Si a un nmero se lo disminuye en 6 y luego se lo aumenta en 10 se obtiene lo mismo
que si a 24 se le suma 3 y luego se lo disminuye en 5. Cul es el nmero?
8) Si a un nmero se le suma 7 y luego se lo disminuye en 3 se obtiene lo mismo que si
a 23 se lo aumenta en 2 y luego se lo disminuye en 6. Cul es el nmero?
Pg.21
RESPUESTAS AUTOEVALUACIN
1)
a) 34
b) 54
2)
a) 28
b) 14
3)
a) 3
b) 10
4)
a) 16
b) 16
5)
a) x= 8
b) x=5
c) x=15
d) x=13
6) a) 2x+89
b) 3.(x+1) 74
c) x x 1 x 2 :2
d) 2x . x 1 : 3 =51
7) x= 18
8) x=15
Pg.22
Pg.23
Pg.24
Matemtica:7
Msica : 5
Ingles: 6
Geografa: 8
Biologa: 8
Historia: 10
ED. Civica: 4
Si la nota de aprobacin es 6 asignar a cada nota un nmero entero que indique cuntos
puntos ms o menos obtuvo con respecto de la nota de aprobacin :
Lengua:
Matemtica:
Msica :
Ingles:
Geografa:
Biologa:
Historia:
ED. Civica:
3)Una mariposa est volando a 20 metros sobre el nivel del mar y un pez est
nadando a 20 metros de profundidad.
Por lo tanto los dos se encuentran a la misma distancia del nivel del mar, pero uno est a
+20 m y el otro a 20m.
Decimos que estos nmeros son simtricos respecto del 0 y se llaman nmeros
opuestos.
Llamamos mdulo de un nmero a la distancia de ese nmero al 0 ( referencia)
-20= 20
+20=20
El mdulo tambin se llama valor absoluto
-3
b)
c)
d)
e)
7) Completar el cuadro
Nmero
n
12
Siguiente
n+1
Anterior
n-1
Opuesto
-n
Valor absoluto
n
-2
5
-25
8) Indicar cuntos nmeros enteros cumplen la condicin que se pide en cada caso para
n y cuando sea posible, enumerarlos
a) n= 4
b)n 3
c)n=0
d) n 5
e) n 5
f)n-3
1) Luca, Guido y Patricio ,estn jugando al chinchn con las cartas espaolas. Aunque
seguramente ya conoces el juego, a continuacin escribiremos los puntajes con
algunas modificaciones:
Al que corta sin cartas sobrantes se le descuentan 10 puntos
Al que corta y se queda con una carta menor que cinco se le descuenta ese nmero
en el puntaje.
Al resto de los jugadores se les suma el total de las cartas con las que no hicieron
juego, segn el valor de cada carta.
Gana el que tiene menos puntaje
El juego finaliza cuando algn jugador supera los 50 puntos.
COMIENZA EL JUEGO
a) Cort Guido y se quedo con el 3 de basto: -3
Luca se qued con el dos de copas y el tres de espadas: +5
Patricio se queda con el caballo de oro y ocho de bastos: +19
LUCIA
0
+5
...............
+5
PATRICIO
0
+19
...........
..............
................
Pg.27
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
SUBE
+2
VIAJA
+3
BAJA
(+6)+(+5) = +11
2) Al sumar nmeros enteros de distinto signo se obtiene otro nmero entero cuyo
valor absoluto es la resta de los valores absolutos de los nmeros dados y cuyo
signo coincide con el del trmino que tenga mayor valor absoluto
(+9)+(-2)= +7
-10-(+6) =-10+(-6) =4
Supresin de parntesis:
Pg.28
3) Todo parntesis precedido por el signo + puede suprimirse dejando todos los
trminos que estn dentro de l con sus respectivos signos.
4) Todo parntesis precedido por un signo menos puede suprimirse cambiando los
signos de todos los trminos que estn dentro de l
Supresin de parntesis corchetes y llaves
Se suprimen primero los parntesis, despus los corchetes y por ltimo las llaves y
luego se resuelve la suma algebraica que queda. Es conveniente efectuar todas las
cancelaciones posibles y luego a la suma de los nmeros positivos se le resta la suma de
los nmeros negativos
1) Sumar
a)( + 5 ) + ( + 3 ) =
b)( - 8 ) + ( - 5 ) =
c) ( - 3 ) + ( + 9 ) =
d) (- 2 ) + ( - 15) =
e)( - 1 ) + ( + 7 ) =
f) ( - 5 ) + ( + 0 ) =
g) ( - 5 ) + ( + 5 ) =
h)) ( - 4 ) + ( - 4 ) =
a)( + 5 ) - ( + 3 ) =
b) ( - 8 ) - ( - 5 ) =
c) ( - 3 ) - ( + 9 ) =
d) ( - 2 ) - ( - 15 ) =
e)( - 1 ) - ( + 7 ) =
f) ( - 8 ) - ( + 0 ) =
2) Restar
g) ( - 5 ) - ( + 5 ) =
h) ( - 4 ) - ( - 4 ) =
3) Expresar cada una de las siguientes situaciones con una suma y resolverla:
a) Le deba 5 pesos a mi hermano y mi abuela me regal 10 pesos. Cunto dinero
tengo?
b) La temperatura era de 2 bajo cero y descendi 3 ms. Qu temperatura hay?
c) El mes pasado encontr $4 pero ayer perd $ 2.Cunto dinero tengo?
d) Naci en el ao 123 a.c. y vivi 67 aos. En qu ao muri?
e) El submarino navegaba a 100 m bajo el nivel del mar, descendi 50 m ms y luego
subi 80 m. Dnde est ubicado actualmente.?
4)Sabiendo que a b = 27 calcular:
a)
b)
c)
d)
a ( b + 2)
a-(4+b)
(3 b) + ( 2 + a)
( a b) ( b -a)
Pg.29
a)
b)
c)
d)
e)
6) Sabiendo que a = -3 b= 5 c= -1
efectuar
a)
b)
c)
d)
ab+c
-a b c
a + b -c
b- a c
7) Completar la tabla con la amplitud trmica en una ciudad para cada da de la semana
pasada
Mnima
Mxima
Amplitud
termica
Lunes
-2
5
Martes
-4
1
mircoles
-6
2
Jueves
-3
5
viernes
-5
2
Rta : - 25
b) - 4 + ( - 2 + 1 ) + 5 - [ 3 - ( 1 - 2 ) + 4 ] + 1 - 2 =
Rta : - 9
c) - 19 + ( - 4 ) - ( - 8 ) + ( - 13 ) - ( - 12 ) + 4 - 57 =
Rta : - 69
d) 3 - [ - 2 + 1 - ( 4 - 5 - 7 ) ] - 2 + [ - 3 - ( 5 - 6 - 1 ) + 2 ] =
Rta : - 5
e) - 8 + ( - 2 ) - ( - 10 ) - 2 + 5 =
Rta : 3
f) ( 3 - 8 ) + ( - 5 - 2 ) - ( -9 + 1 ) - ( 7 - 5 ) =
Rta : - 6
g) - [ 12 + ( - 3 ) ] - ( - 4 ) - 5 + 6 - ( - 4 ) =
Rta : 0
h) 5 + [ 2 - ( 4 + 5 - 3 ) + 6 ] - 1 - ( 3 + 5 ) =
Rta : - 2
i) 10 - [ - 2 + ( - 3 - 4 - 1 ) + 1 - ( - 4 - 2 + 3 - 1 ) - 4 ] =
Rta : 19
j) ( - 6 + 4 ) - { 4 - [ 3 - ( 8 + 9 - 2 ) - 7 ] - 35 + ( 4 + 8 - 15 ) } =
Rta : 13
k) - 6 - { - 4 - [ - 3 - ( 1 - 6 ) + 5 ] - 8 } - 9 =
Rta : 4
l) - 3 + { - 5 - [ - 6 + ( 4 - 3 ) - ( 1 - 2 ) ] - 5 } =
Rta : - 9
m) - ( 9 - 15 + 2 ) + { - 6 + [ 4 - 1 + ( 12 - 9 ) + 7 ] } - 3 =
Rta : 8
Pg.30
Pg.31
3 das despus: +3
Ahora podemos usar los nmeros enteros para calcular el aumento o disminucin de la
riqueza de un hombre
Si gana $5 cada da, tres das despus ser: (+5) . (+3) = +15 $ 15 ms rico
Si pierde $5 al da, tres das despus ser : (-5) . (+3) = -15
$15 ms pobre
Si gana $5 por da, entonces 3 das antes era: (+5) . (-3) =........
..............
Si pierde $5 al da, hace tres das era:.....................
...........................
Otro ejemplo
24 cm ms abajo
Se est desagotando una pileta de natacin. En 4 horas el nivel del agua descendi 56
cm. Cunto desciende por hora?
Si llamamos x a la incgnita resulta
4 . x = -56
x = -56......
x =..............
Pg.32
Asociativa
Elemento neutro
Elemento absorbente
Prop. distributiva
Se cumple en la
multiplicacin?
Si.
-3.4= 4.(-3)
-12= -12
a.b=b.a
Si
(4).2.(5) (4).2.(5)
(-8).(-5) = (-4).(-10)
-40=-40
(a.b).c = a.(b.c)
Si el 1
-5.1= -5
a.1= a
Si el 0
9.0= 0
a.0=0
Si
(-4+3-2).(-2)=
-4.(-2)+3.(-2)-2.(-2)=
8+(-6)-(-4)=
8-6+4=6
(a+b-c) .d= a.d+b.d-c.d
De cumple en la divisin?
No
10: (-2) (-2) :10
-5 -0,2
a:bb:a
No
(8) : (4) : 2 (8) : 4 : 2
2:2(-8) : (-2)
1 4
(a:b):c a:(b:c)
Solo como divisor
4:1=4
a:1=a
Solo el dividendo: el
0:8= 0
0:a= 0
La divisin por 0 no tiene
solucin
Solo a derecha
(8-4) :2= 8:2-4:2
4:2=4-2
2=2
(a+b).c= a.c+b.c
10:(5+5)10:5+10:5
10:102+2
14
a: (b+c)a:b+a:c
a) ( - 8 ).( - 3 ) =
b) ( + 12 ) . (+ 2 ) =
d) (+ 13 ) . ( - 3 ) =
e) ( - 25 ) . ( - 5 ) =
c) ( - 7 ) . ( + 4 ) =
b) ( + 15 ) : ( + 3 ) =
d)( + 63 ) : ( - 9 ) =
e) ( - 12 ) : ( - 6 ) =
c) ( - 18 ) : ( + 3 ) =
6) Escribir en cada caso una divisin cuyo resultado sea un nmero entero que cumpla
la condicin indicada y resolverla.
Pg.34
a)
b)
c)
d)
a b c
-2 8 -6
ab+c
( a + c). b
( a + b) : c
a.b-c
-5 -3 2
-4 8
Rta: - 15
b) ( - 15 ) . ( - 2 ) : [ ( + 3 ) . ( + 2 )] =
Rta: 5
c) ( - 3 ) . ( + 2 ) . ( - 4 ) : ( - 6 ) =
Rta: - 4
d ) ( - 2 + 7 ) . ( - 3 - 1 ) : ( - 2 ) - (- 3). (- 2)=
Rta: 4
e) ( -10 - 2 . 4 ) : ( - 2 - 1 ) + ( - 6 ) : ( - 3 ) - ( - 1 )=
Rta: 9
f) ( - 24 ) : ( - 7 + 1 ) - ( -4 -2 . 3 + 1 ) =
Rta: 13
g) ( - 5 ) - ( + 4 ) :[ ( - 2 ) - ( - 3 ) ] =
Rta: - 9
h) ( + 4 ) - [ ( - 15 ) : ( + 3 ) ] + ( - 4 ) . ( - 2 ) =
Rta: 17
Pg.35
a) ( - 2 - 3 + 4 ). 5 - 9 . ( - 2 - 6 ) =
Rta: 67
b) ( - 5 - 10 - 32 ) . ( 4 - 8 - 16 ) =
Rta: 940
c) - 2 + 3 . 5 - 7 . ( - 3 + 2 - 8 ) - 4 =
Rta: 72
d) ( 2 - 10 ) . ( 6 - 3 ) - ( - 8 - 2 ) . ( - 9 - 7 ) =
Rta : - 184
e) 15 + 16. 2 - 3 . ( 5 . 2 + 4 - 3 . 2 ) - [ 2 + 2 . ( - 2 ) - 9 ] . ( - 5 ) =
Rta : - 32
f) 10 - ( - 2 - 1 + 5 . 3 ) . [ - 4 + 1 . ( - 1 ) ] + 8 + 4 . ( - 2 ) =
Rta: 70
g) - 10 - 4 . ( - 3 ) + 15 : ( - 3) + ( - 8 ) =
Rta: -11
h) ( 4 - 8 ) : ( - 2 ) - ( -27)+ (-15).3=
Rta: - 16
i) 3 . ( - 5 ) + 8 : 2 - 9 : 3 + 4 =
Rta: - 10
j) 3. [ ( - 25 ) : 5 + ( 8 - 4 : 2 ) ] - 11 =
Rta: - 8
k) - [ 45 : ( - 5 ) + 3. ( 7 - 2 ) ] + 8 =
Rta: 2
l) 17 - ( - 4 ) . 5 + 18 : ( - 9 ) - 18 =
Rta: 17
ll) [ 15 - ( - 3 ) . 4 ] . ( - 2 ) - 8 . ( - 4 ) + 1 =
Rta: - 21
m) - [ 4 - ( - 2 ) . 5 ] + 1 . ( -1 ) - 18 =
Rta: - 33
n) 7 + 8 : ( - 4 ) - [ 4 + ( - 12) : 4 ] =
Rta: 4
) ( -4 + 5 ) : ( - 1 ) + 3 - 21 : ( - 7 ) : 3 -[ - 11 . ( - 2 ) - 19] =
Rta: 0
0) ( - 24 ) : ( - 6 ) - { 8 : ( -4 ) - ( - 2 - 3 )} . 2 + 1 =
Rta: - 1
p) ( - 3 ) + 3. ( - 4 + 5 ) - 5 .[ - 2 + 7 . ( - 1 ) + 9 ] =
Rta: 0
q) ( - 1 - 8 ) : ( - 3 ) + ( 9 - 2 . 5 ) . ( - 2 ) . ( - 2 ) =
Rta : -1
r) 3 (2 + 5) 6 5 + 2 (3 4) (6 8) =
Rta: -9
s)1 [6 (2 + 3) (4 + 1) 2] 2 =
Rta : -39
t)4 + 7 (4 + 5) 8 (9 7) + (7 2) =
Rta: 42
u)3 + 2 3 ( 4 2) ( 6 7) 2 4 (1) =
Rta. 60
v)2 [3 (2 5) 3 + 2 (1 3) (2)] + 5 =
Rta :-13
Rta :-80
x) [4 + (2 5) 2 6 3 + (6 2)] (1) + 5 (3 2) =
Rta :-41
y) {2 [3 (4 5) 2 3] 2} (2) =
Rta :40
z)2 {2 [2 (5 + 4) 2] + 1 } (2) =
Rta:-36
x= 4
Pg.36
b) 12-3+1=4+x-2-3
x=11
c) 15-x+3-3-2=5-3
x=11
d) 4-1+3=12-x+6-1-2
x=9
e) 9-2+10=34+x-1-3
x= -13
f) 12-x+2=5-1+2
x= 8
g) 15-2+3-4= x+1-5-4
x= 20
h) -9-(-3)+(-8)=5+x-(-2)
x= -21
i) x+(-8-2)= -6-(-5)+4
x=5
j) -6-(x-4) = 5+2+(-6)
x= -3
k) 8+(x-2)-(-5) = -6+(-2)+10
x= -9
x= 2
m) -9-(2-4)=6- 3 x 2 (1)
x= -9
n) (5x-5):2+1=6
x= 3
o) (x:2+3).4-6= 30
x= 12
p) (3x+8):2-6=4
x=4
q)
(5x 1) : 7 2.4 4
x= 4
r) (x:4-1).5+2 =17
x= 16
s) 5x-3=2x-x+1
x=1
t) 6x-1=x+10-1
x= 2
u) 4(x-2) =2(x+1)
x= 5
v) 3(x+2-1) = 2(x-1+4)
x= 3
w) 8(x-2)+2 =6 (x-1)+4
x= 6
x= 1
y) 8:4+2(x+1)-10:5+5=9
x=1
z) 3x-12:3+2+3(x-1) = 13
x=3
aa) (6x-2.6-1+3x):2=-38
x=-7
bb) 9-8:2+3x-2(x+1)=18:3-6:3+1
x=2
cc) x:9+14:2+5=(-10):(-2)+3-3.(-2)-1
x=9
Pg.37
1) Una persona sale de compras con cierta cantidad de dinero, gasta $19 en el almacn,
$23 en la carnicera y an le quedan $ 35. Con cunto dinero sali? Rta: $ 77
2) Si a 19 se le suma la diferencia entre un nmero y 3 se obtiene lo mismo que si a 2
se le resta la suma entre 8 y 2, y luego se le suma 3 Cul es el nmero? Rta.: -15
3) Si a un nmero se le suma la diferencia entre 8 y 2 se obtiene lo mismo que si a 6
se le resta 5 y luego se lo aumenta en 4 Cul es el nmero? Rta.: 13
4) Si al doble de un nmero se lo aumenta en 4 y luego se halla la quinta parte de ese
resultado se obtiene 2 Cul es dicho nmero? Rta.: 3
5) Si a un nmero se lo disminuye en 6, luego se triplica ese resultado, luego se lo
aumenta en 2 y finalmente se halla la mitad de todo lo obtenido, da como resultado
10 Cul es el nmero? Rta.: 12
6) Cul es el nmero cuyo anterior es igual a la novena parte de 81? Rta.: 10
7) La suma entre un nmero y el doble de su consecutivo es igual a 35 Cul es el
nmero?. Rta.: 11
8) El doble del anterior de un nmero sumado a su triplo es igual a 13.Cul es el
nmero? Rta.: 3
9) El triple de la suma de dos nmeros consecutivos es igual a 45.Cules son los
nmeros? Rta. : 7
10) El cudruplo de la edad de Laura hace 2 aos es igual al doble de la edad que tendr
dentro de 10 aos Qu edad tiene Laura? Rta. : 14
11) La edad de Marcela es el quntuplo de la edad de Paula. Si la suma de las edades es
78. Cul es la edad de cada una de ellas? Rta: Paula 13 y Marcela 65
12) Se distribuyen 360 figuritas en 3 paquetes. Se sabe que el segundo paquete tiene el
doble de figuritas que el primero y el tercer paquete tiene el triple de figuritas que el
segundo paquete.. Cuntas figuritas fueron colocadas en cada paquete? Rta.: 40:80
y240
13) Pablo tiene 3 aos menos que Ariel y Toms tiene el doble de edad que Ariel. Si
las tres edades suman 33 aos .Qu edad tiene cada uno? Rta.: 6,9 y 18 aos
Pg.38
4x-25cm
100-x cm
abc tringulo
equiltero
ab=2x+10
bc=3x+2 cm
Rta: Perimetro 78 cm
abcd rombo
x + 75 cm
4x-1 cm
5x 25cm
2x +3 cm
abcd rectngulo
Rta,:Permetro 16 cm
Pg.39
Divisibilidad
Una ruta que une San Carlos con Costa Linda tiene 20 Km. de longitud. La Direccin
de Vialidad decidi colocar mojones indicadores de kilometraje, A cuntos Km., uno
del otro, se pueden colocar los mojones si debe cumplirse que:
-
Pensemos que los mojones colocados a igual distancia dividen a la ruta en partes
iguales. Es evidente que una posibilidad es la de colocar mojones en cada kilmetro.
En este caso la ruta queda dividida en 20 partes iguales.
Cules son las otras posibilidades?....................................................................................
Los nmeros1,.,,..,..,.., son los divisores de 20
20 es divisible por1,
20 es mltiplo de1,
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Divisible
por
Criterio
Ejemplo
294-9000-2
357
3+5+7 = 15
2400 = 4
388 = 4
2700-1551875
12 porque
12 : 2
y 12 :3
783 =
7+8+3=
18 es
mltiplo de
10
30 - 5000 280
100
1500-800
Pg.40
Divisores de un nmero
Mltiplos de un nmero
Pensamos
Cuntos mltiplos tiene un nmero natural?...........................
Cuntos mltiplos tiene el 0?.......................
Qu nmero es divisor de todos los nmeros naturales?..................
Cuntos divisores tiene cada uno de los siguientes nmero:2,3,7,11?.............
Existe un nmero que tiene un solo divisor, es el nmero.
Algunos nmeros tiene solo dos divisores, se llaman nmeros
Algunos nmeros tiene mas de dos divisores, se llaman nmeros..
Pg.41
M.C.D. y M.C.M.
Pg.42
5
3
17
6
b) 24
c) 120
d) 49
e) 150
7) Proponer 3 nmeros de 4 cifras que sean divisibles por 2 y por 5 pero no por 3
8) Proponer 3 nmeros de 5 cifras que sean divisibles por 2 y por 3 pero no por 5
9) Proponer 3 nmeros de 4 cifras que sean divisibles por 4 y por 6.
10)
a) Si un nmero es divisible por 3 y por 5. Es divisible por 15? Por qu?
b) Si un nmero es divisible por 2 y por 4. Es divisible por 8?. Por qu?
Horizontales
123456-
Verticales
1- El mayor nmero mltiplo de 2 y 4 simultneamente comprendido entre 202 y 225
7- El nmero anterior impar a 95
8- El nmero formado por tres dgitos iguales y pares, mltiplos de 2 y 3
simultneamente, comprendido entre 100 y 300
2
7
3
4
Pg.44
AUTOEVALUACIN
1) Resolver
Rta.: -7
b) 9+10: (-1-1)-2.(-4)+(5-2.3).3=
Rta.:9
Rta.: 8
Rta.: 1
2) Hallar x
a) 4 x 5 : 3 1.2 4
x=2
b) 4.(x-2)+2 = 2.(x+3)-4
x= 4
c)7x-4 =5x+2-6
x= 0
d) 6.(x+1)-4.(x+2) =12
x= 7
Pg.45
POTENCIACIN
1) Diego lleg a la 8 de la maana a la estacin de su pueblo. All se encontr con tres
amigos a quienes cont una noticia. A los 10 minutos cada uno de los 3 amigos cont la
noticia a tres 3 y este mecanismo se fue repitiendo. Cuntas personas recibieron la
noticia a las 8 y 30 de la maana?
8hs 3.. personas
8 y 10 personas
8 y 20. personas
Qu operacin tuviste que realizar?
As como la multiplicacin es una suma de sumandos iguales
3.4= 3+3+3+3
La potenciacin es una multiplicacin de factores iguales
25 2.2.2.2.2
En smbolos
a n a.a.a....a
n veces
donde a se llama base y n se llama exponente.
Las potencias con exponente par dan siempre como resultado nmeros positivos:
EJEMPLO:
Las potencias con exponente impar tienen como resultado un nmero cuyo signo es
igual al de la base.
EJEMPLO:
Todo nmero elevado al exponente o siempre da 1
70 1
(5) 0 1
2) Resolver
a) 5
c) 1
b) 3 4 =
d) 6 3 =
g) 9
2
e) 2 6 =
f) 2
5
h) 1
20
i) 8
0
j) 35
3) Juan debe revocar una pared de su habitacin. Esta pared es cuadrada y tiene 4m de
lado. Va a la ferretera y le pregunta al ferretero cuanta mezcla le hace falta. El ferretero
le contesta que con 1 kg cubre una superficie de 1m por 1m. Juan pide 4 kg.de mezcla
a).Es correcto el pedido de Juan?.Por qu?
Pg.46
b) 4 : 2 ........4 2 : 2 2
c) 5 2 .........5 2 2 2
d) 6 4 ........6 2 4 2
a.bn a n .b n
a : bn a n : b n
a bn a n b n
a bn a n b n
a) 23.2.2 2........2 6
c) 34 : 3......33
e) 2 2 ......2 6
b) 43.4 2........45
d) 53 : 5 2......5
f) 53 ......50
Pg.47
c) Si una potencia est elevada a otro nmero , se obtiene otra potencia con la
misma base cuyo exponente es la MULTIPLICACIN de los exponentes dados
m n
a mn
4 2
a) x 5 .x 3 .x
f) a 3
b) a 7 : a 2
g) x 2 x 4 .x
c) b 5 .b 2 .b.b 6
d) y 9 : y
e) b 3
h) a : a
i) b .b : b
j) a : a .a
3
4 2
3 2
3 2
Pg.48
2 4
RADICACIN
Don Carlos desea alambrar un campo que le ha comprado a un amigo y cuenta con
escasa informacin: sabe que es de forma cuadrada y que tiene 100 m 2 de rea. Lo
ayudamos a calcular cunto alambre necesita?
l 2 100m 2
Por lo tanto debemos buscar un nmero que elevado al cuadrado d 100.
Ese nmero es
Luego la longitud del lado esm y Don Carlos necesitar m de alambre.
La operacin que utilizamos para resolver el problema se llama radicacin.
Para sacar la raz de un cierto nmero (radicando), buscamos el nmero que
elevado al ndice me de por resultado el radicando.
Pg.49
PROPIEDADES DE LA RADICACION:
1)
a) ES DISTRIBUTIVA con respecto a la MULTIPLICACION y a la DIVISION.
EJEMPLOS:
EJEMPLOS:
16 9 16 9
25 4 3
57
25 16 25 16
9 54
31
Pg.50
a) a 2 .a 5 .a a 7
5
b) a.b a 5 .b 5
c)
x y 2 x 2 y 2
2 16
33 27
4
d)
e)
f) x 6 : x 2 x 4
g)
h)
i) a b a b
j) 5 a.b 5 a .5 b
k) 3
x 8 x
l) 4 a b 4 a 4 b
m) 2
2 5
210
n) 6 1
0
a b3 a 3 b 3
x : y 4 x 4 : y 4
) x : y x : y
o) 4 2
2
a)
2 .2 .2
3
: 2 3 . 2 2 .2
3
5 .5 .5 .5
c)
5 : 5 .5
2
3 2
4.4 .4 .4
d) 4 : 4 .4.4
3
3 .3 .3
b)
3 : 3 .3
2 4
2 2
4 3
2 2
Pg.51
3 2
2 2
Rta: 6
9.3. 1 3 64 : 2 2 1 1
4
b)
Rta: 14
c) 4 2
. 8. 2 2.4 7 . 25 5
Rta: 28
d) 3 32.3 7 1 : 2 2 20 : 219 3 1
Rta: -3
25 9 . 3
2. 5 1 3
f) 1 8 : 2 :
2
g)
64 . 8 2.5 3
e) 3
Rta:10
4 .9 1
Rta:4
8 5 32 : 2 6 : 2 100 : 4 1
2
Rta: -4
h) 3 4. 32 16 1 9 : 4
Rta: -3
i)2 3 - 3 2 5 0 2 2 1 =
Rta: 10
20 22 . 33 43 1
j)
Rta: 5
k) 2. 4 2 : 4 2 5. 3 3 . 34 4 3 4 2
3
l)- 1 2 2 5 2 2 2
3
Rta: 10
Rta: -2
52 .23 7. 23 3 5.2 2 =
Rta:5
n)
9 1 3 8. 121 3 1 . 2 . 1 =
) 2 3
. 1 . 4 3 6 4 : 2
4
10 2 2. 10 1
m)
Rta:13
4 2 32 1 =
Rta: -6
o) 3 2 2 3
. 2 5 32.3 8.3 27 7 4
. 2 =
Rta:10
p) 3 10 2 5 3
Rta:5
q) 3
27
3
r) 5
64
49 4 1 =
10 2 8 2 : 3 2 : 4 400 =
4
49 36 10 2 5.2 3 2 2 8 10 =
2
s) 2. 8 514 : 512 2 3
: 25
9 1. 2 =
Pg.52
Rta: - 20
Rta: 7
Rta:31
x 22 6 10
x= 2
b)
x 3.5 1 11
x= 1
c)
d)
e)
6 .2 3 8
x= 2
x 2 9 40
x= 25
x 1.3 1 : 5 1
x=3
16 x 2 1 9 x 5
2
f)
x= -22
g) 4x- 4 1 2 x 3 27
2
x=3
h)
36 x 4 16 3 2 x 3 8 1
x= 2
i)
9.x 2 1 3 8.x 3 25 4
x= - 10
j)
25.x 2 2 4 9.x 2 10
x=-50
k)
4.x 1 3 3 27.x 2 81
x=-4
m) X+ 5. 2 9 1 8 : 4 5
n) 4- 1 4 x 6 : 2 15
. 4 15 1 2 3
o) -x+ 1 2 2
x 2.2 7 6 2 3.5 8 11: 3
p)
l)
x 3 9 10
. 4
2
q) (x+4).(x-4) = x 2 x 18
x= 64
x= 3
x= -15
x= 8
x= 7
x= 34
r)
x 32 x 2 21
x=2
s)
x 42 x 2 40
x=3
t)
x 2 1 . 2 100 6 2 2 .5
u)
v)
w)
x 2 2 : 3 1 3
2
25 9
x=4
x=5
8x 4 : 3 2 5 : 5 2. 1
0
8 .2
Pg.53
x=3
x=5
AUTOEVALUACION
1) Resolver:
36 : 6 3. 4 3 4 .8 2.3 214 : 212
2
a)
b) 3 : 9 3 10 2 5 . 2 2.4 1 . 1
3
2 5
2
c) 25 33 16 : 3.4 2 9 1 3 27
2
2
3
d) 36 1 .2 27 : 3 4 5 7.2.5
Rta.: -9
Rta.:-40
Rta.: 4
Rta.: -11
2) Hallar x
a) [3 x 1.32 6] : 2 15
x = 65
b) 2 .x 1 4 36.x 2 32
3
c) 25. 2 2 2.x 4 3 3x 6 : 2
2
d)
x 25 1 9
3 8.7 32
x= 8
x= -22
x= 4
3 .3 .3
3 : 3 .3 .3
b)
2 .2 : 2.2
2 .2 .2
2 4
4 3
2 5
3 3
2 2
2 6
Rta.: 3
Rta.: 2
2 2
4)
Si a la raz cuadrada de un nmero se la aumenta en dos, ese resultado se lo eleva al
cuadrado, luego se lo disminuye en 5 y finalmente se halla la mitad de ese resultado
se obtiene 10. Cul el nmero?
X=9
5)
Si al cuadrado de dos se lo multiplica por el siguiente de un nmero se obtiene lo
mismo que si a la raz cbica de ocho se la multiplica por el anterior de dicho
nmero.Cul es el nmero?
X= -3
Pg.54
Pg.55
Pg.56
NMEROS RACIONALES
a
, de tal modo que b no sea igual a cero.
b
a
Recuerda que todo nmero que se puede escribir de la forma se llama nmero racional. El
b
numerador es el nmero que est sobre la barra de fraccin; en este caso, la a. El denominador
es el nmero que est debajo de la barra de fraccin, o sea, la b. El denominador indica en
cuntas partes iguales se ha dividido la unidad, y el numerador indica cuntas se han tomado.
Ejemplo: en la fraccin 3 ; el numerador es el 3 y el denominador es el 4.
4
1-
Tomar una hoja de carpeta, doblarla por la mitad, otra vez por la mitad, otra vez por la
mitad y una vez ms por la mitad. Colorear la parte que qued.
Antes de abrir el papel podras decir qu parte del papel qued coloreada?
2a)
___
d)
___
e)
___
g)
f)
___
h)
___
3-
___
Cunto es 1 de 1_? .
2
4
1 1
Cunto es ? .
2 4
Cunto es 1 de 1_? .
2
8
___
i)
___
___
1 1
? .
2 8
1 1
Cunto es ? .
2 2
Cunto es
Cunto es 1 de 1_? .
8
4
Pg.57
Cunto es
4-
Cunto es 1 de 1_? .
4
4
1
1
? .
8 16
Podemos escribir
1
de otras 3 maneras observando tu hoja desdoblada?
2
1
= -------- = ---------- = -----------2
5-
3
?
4
3
= -------- = --------- = -------4
6-
Sugerencia: podemos dividir cada chocolate en tres partes iguales usando la regla y luego?
Pg.58
8-
1 chico:
3 chico:
2 chico:
4 chico:
5 chico:
..
..
..
..
..
..
..
..
5
8
1
,
1
8
2
8
3
8
4
8
5
8
6
8
7
8
8
8
9
8
10 11 12
8 8 8
2
,
13 14
8 8
15
8
16
8
,
0
d) Dibujar una recta para representar cada una de las siguientes fracciones:
7 ; 6 ; 2 ; 6 ; 5
5 4 2
6
8
Pg.59
6
2
Nmeros Mixtos
Un nmero mixto es la suma de un nmero entero y una fraccin. Se escribe sin el
smbolo de suma ( + ). Por ejemplo, 1 1 se lee uno y un medio y es igual a 1 + 1 .
2
2
3
a.
31=3
b.
3+2=5
c.
5
3
y as obtenemos:
1 3.1 2 5
1
5
2
3
2
3
Pg.60
Para transformar una fraccin impropia a nmero mixto:Se efecta la divisin entre el
numerador y denominador sin bajar decimales, por ejemplo:
34
2
8
4
34
8
Por lo tanto:
fraccin
nmixto
34
2
4
8
8
Ejercicios:
1. Calcular
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
La mitad de 50 =
La tercera parte de 18 =
La cuarta parte de 200 =
La mitad de 60 =
La quinta parte de 1200 =
1
de 60=
2
1
de 100 =
2
1
de 60 =
3
2
de 60 =
3
Pg.61
6
9
15
2
b)
d)
45
8
e)
f)
12
12
48
b. 4 ... 6
11
7
c. 4 12
9
17
d. 4 .. 9
3
2
1
5
2
3
c. 3 + 1
7 2
d. 9 + 5
11 7
e.
2
3
f.
5
6
g.
1
8
h.
3
2
1
5
5
3
1
4
4
3
e.
c.
9 1
11 5
g.
1 1
5
4
d.
3 1
4
2
h.
7 1
9
3
a.
b.
6 1
11 2
f. 5 1
8
8
Pg.62
a)
2 1 4 5
6
5 3 6 3
R=
b)
2 2 1 4 5
1 5
2 .......
3 3 6 3 9
3 9
R=
1
1 1 8 1 8
2 1 1 3 .......
c) 6
12 4 3 2 6
1 1 5 1 1
2 .......
7 14 21 7 2
d) 3
e) 2 1
1 1 4 5
6
10 3 6 3
12
5
1 1 3 1 3
2 3 2 2 .......
10 4 5 2 4
4
5
f)
18
5
7
6
R=
2
3
R=
44
21
R=
127
3
R=
213
20
e) -1
2
3=
5
b) 1 2 =
4 7
f) -1 -1 =
3 3
c) 2 6 =
3 20
g)
d) 1 1 =
8 2
1 3=
9 8
h) 2 4 =
9
3
-2
5
c) 2
9
d) 1
9
f) 1 : 1 =
5 5
3 =
7
1
4
g) 3
7
2 =
7
4 12 3
3 6 9
R= 1
2
2 1 7
3 5 6
3
R=
10
15 10 5
:
c)
8 4 3
9
R=
20
b)
3 1
2 .
4 5
d)
1 2
:
6 3
R= 1
e)
10 4 2 7
3 5 3 6
R=
f)
1 1
3 5
2 5
9 6
12
R=
95
g)
2 2
7
: . 6
5 3
4
R=
31
9
3 14
1 7
2 5 .
4
3
5 4
R=
8
45
1 1 1
i) 2 : 31
6 2 2
R=
3
2
1 7
3 9 11
j) 32. 5 :
8 4 6
3 2
R=
533
12
4 1 2 6
k) :
9 2 5 15
R=
1
18
h)
l)
10 3 6 8
9
: . 4
4 2 5 5
2
R=
m)
1 5 7 3
1
. 3
2 3 10 4
5
R=
51
20
, por ejemplo:
Pg.64
7
4
97
60
b) Si el exponente es negativo:
, por ejemplo
Otros ejemplos:
a)
2 2
.
3 3
b)
2 2
.
3 3
c)
2 2
.
3 3
e)
4 27
.
9 8
f)
3
2
2
3
g)
3 2
.
2 3
2 2
3
Pg.65
d)
64 3 64 4
27 3 27 3
11-Realiza las siguientes operaciones con raices:
27
a) 3
125
4.4 2
d) 3
16
64
b)
7
e) 3 1
8
32 9
.
c) 5
243 4
f)
16
25
12-Operaciones combinadas
a)
R= 2
b)
R=
c)
R=
d)
R=
5
2
e)
R=
41
2
Pg.66
10
9
77
12
3
5
f)
R=
g)
R=
1
30
R=
7
90
h)
=
2
2 1
3
i)
3 6
2
j)
3 2
1 .
4 3
1
4
8
: 2 6 : 1 2
3
5
:
25 4
4
16
1
8
R=
13
9
R=
22
3
k)
1
1 2 5
:
9
2 3 6
2
1
1
9
3 1 .
8
3 8
2
4 1 . 4 3 : 9
16 3 4 8
l)
1
3
1 1 3
:
4
36 4 4
m)
1
16
5 1 : 2
1
32 3
25
1 9 1 4 15 1
1 .
3 4 2 5 : 2
R=
3
10
R=
2
17
R=
4
15
R= 28 km
Pg.67
3
5
R= $72
c) Dos automviles A y B hacen un mismo trayecto de 572 km. El automvil A lleva
recorridos los 5/11 del trayecto cuando el B ha recorrido los 8/13 del mismo. Cul de los
dos va primero? Cuntos kilmetros lleva recorridos cada uno?
R:
d ) Hace unos aos Pedro tena 24 aos, que representan los 2/3 de su edad actual. Qu edad
tiene Pedro?
R= 36 aos
e) En las elecciones locales celebradas en un pueblo, 3/11 de los votos fueron para el partido
A, 3/10 para el partido B, 5/14 para C y el resto para el partido D. El total de votos ha sido
de 15.400. Calcular el nm ero de vot os obt e ni dos por cada p art i do.
R: A= 4200 votos, B= 4620 votos, C= 5500 votos y D= 1080 votos
f) Un padre reparte entre sus hijos 1800 $. Al mayor le da 4/9 de esa cantidad, al mediano 1/3
y al menor el resto. Qu cantidad recibi cada uno? Qu fraccin del dinero recibi el
2
tercero?
R: el 1 recibi 800$, el 2 600$ y el tercero 400$
9
g) S i t engo
7
8
R=
1
8
h ) Tres obre ros de con st rucci n t i enen que const rui r 125 m et ro s de
pared. Uno h ace 41 3 metros y otro 35 1 metros Cunto le corresponde construir al
4
tercero?
R= 577/12
i ) C unt as vari l l as de
de largo?
R= 1
1
4
2
3
(0,10)
I- Expresiones decimales exactas
Pg.68
5
12
metros
34
8
34
y de cualquier
8
generatriz de 4,25.
4,25 es un NMERO DECIMAL EXACTO porque tiene un nmero finito de cifras
decimales.
Transformacin de una expresin decimal exacta a fraccin
Se convierte el nmero a fraccin decimal y, si se puede, se simplifica. Para transformar el
nmero decimal a fraccin decimal se utilizan potencias de diez (10, 100, 1.000, etc.). Se
colocan tantos ceros como cifras decimales tenga el nmero.
Ejemplo 1:
0,045 =
Ejemplo 2:
1,2
45
1000
45
1000
9
200
12 6
10 5
40
obtenemos:
33
40
33
70
1,2121
40
70
40
Los restos se repiten y en consecuencia nunca termina la divisin;
40
=1,21212121.......
33
8
26 2
= 24 =
9
3
9
Otro ejemplo:
57,18 =
5718 57
5661
629
=
=
99
99
11
23
obtenemos:
12
23
es
12
2,46 =
246 24
222
37
7
=
=
= 2
90
15
90
15
2,1548
EXACTAS
PURAS
PERIDICAS
EXPRESIONES
MIXTAS
DECIMALES
NO EXACTAS
NO PERIDICAS
Casos particulares de expresiones peridicas cuyo perodo es nueve
Cuando el perodo es nueve, la expresin decimal peridica se puede transformar en una
expresin decimal exacta o en un nmero entero eliminando la parte peridica y agregando
una unidad al nmero ubicado a la izquierda del perodo:
Por ejemplo:
119 11 108 6
1,19
90
90 5
90 9
0,9
1
9
9
59 5 54
5,9
6
9
9
R=
R=
b.
4
0,7 1,3 0,45 0,2
3
11
90
2
1
c. 0,8 1,9 2,3 0,75
10
5
R= -
R=
R=
R=
Pg.71
58
15
1
99
3
e. 0,8 1,4 7,96 8,36
5
1 1
1 2
0,4 0,5
g. 22,5 . 0,02 .
4 10
2 10
1
9
157
9
1
9
R=
7
20
2
2
1
11
h . 3 0,008 23 : 22 : 0,25
10
10
R= 1
11
i.
36
R=
j.
49 1 100
0,25
. .
0,75
25 2
3
0,7
49
0,16
121
3 2 12 0,016
223
36
R = 24
a)
3
x 0,2
2
2 1
5 2 11
4
R:
b)
R:
c)
R:
d)
R:
e)
R:
f)
R:
g)
R:
h)
R:
Pg.72
i)
R: -
j)
R:
k)
R:
l)
R:
m)
R:
n)
R:
AUTOEVALUACIN
Pg.73
29
5
1 2
1
a) 1 1,9 2,46
2
3
2
b)
1
1 x 0,23
5
3 2
42 20
16
1
8 1
5 0,16 2 0,25 1 1,3 1
c)
12
3 2
R=
11
5
R:
2
9
R:
4
3
2 3
6 15 . 15 13
2 10 6 19
9 12
R= 1
R=
4
1
en el cine y
en chocolates, qu fraccin
5
10
9
10
2
de un libro de cuentos. Si todava me quedan 36 pginas sin leer. Cuntas
5
pginas tiene el libro?
R= 60 pginas
4. Ya le
Pg.74
RAZONES Y PROPORCIONES
Pg.75
2
1
80
1
a
b
12
1
85
100
a:b
a es a b
a
b
a se llama antecedente
b se llama consecuente
PROPORCION :
Cuatro nmeros a,b,c,d ( con b y d distintos de cero forman una proporcin si la razn
entre los dos primeros es igual a la razn entre los dos segundos.
Ejemplo: 8;4:6;3
FORMA DE EXPRESAR UNA PROPORCION :
a c
b d
Ej.
a :b = c : d
se lee a es a b como c es a d
8 6
4 3
b c
PROPIEDAD DE LAS PROPORCIONES :
Pg.76
b y c : medios
en toda proporcin se cumple que el producto de los extremos es igual al producto de los
a c
medios.
byd0
ad=b c
b d
CALCULO DEL TERMINO DESCONOCIDO DE UNA PROPORCION :
aplicando la propiedad de las proporciones : producto de medios es igual al producto de
extremos, se puede encontrar un trmino que falta en una proporcin. Ej.
3 x
4 8
38=4x
x= 38
24 = 4x
24 : 4 = x
6=x
x 2 3.27
3
x
x 27
x 3.27
x 81
x 9
EJERCITACIN
1)
2)
4)
Completar:
a)
b)
c)
d)
e)
5)
3
4
1
2
2
3
1
5
4
2
3
0.25
0.3 2
2
5
3
0.125
17
4.5
6)
2
x
a) 3
3
9
4
4
1
1
2
x
x= 2
e)
x4
x3
2
1 1
1
3
16 2
b)
4
3
1
4
c)
16 3 2 9
1
: 1 .
25 5 3 2
1
x
3
4
x=
3
32
f)
3
4
x
1
3 1.
6
x= 0
1
6
x=
3 3
1 .
4 2
d)
x
1
16
3
x= -
x= -
1 2
8 3
8
3
g)
x3
5
1
32
x4
4
9
4 1 1
:
25 5 3
h)
x
7
2
Proporcionalidad
PROPORCIONALIDAD DIRECTA
Pg.78
x= -24
0.5
1
3
x=
5
3
Cant.de pizzas
16
32
48
8
4
Cuando dos magnitudes (en este caso kilos de harina y cantidad de pizzas) se
relacionan
de tal manera que: al doble de una de ellas le corresponde el doble de la otra, al
triple de la primera el triple de la segunda, a la mitad de la primera la mitad de la
segunda,etc., decimos que las magnitudes se relacionan de manera
directamente proporcional.
Lo que acabamos de enunciar nos permite, ante una situacin en la que dos
magnitudes estn relacionadas, analizar este vnculo y ver si la relacin es o no
directamente proporcional. Pero no es una definicin rigurosa de proporcionalidad
directa.
Para hacerlo, analicemos un poco ms la tabla.
A la variable de la primera columna (kilos de harina) la llamamos x. A la
magnitud de la segunda columna (en este caso cantidad de pizzas) la llamaremos
y.
Junto a la tabla y para cada par de valores (x ; y) halle la razn (divisin entre el
valor y y el valor x) correspondiente. El primero ya est resuelto a modo de
ejemplo.
Cmo son los resultados?
Kilos de harina
(x)
4
8
12
2
1
Cant.de
pizzas(y)
16
32
48
8
4
y 16
4
x 4
y
.
x
y
.........
x
y
.......
x
Pg.79
y
.....
x
b) Marcar los puntos en el grfico, unirlos con una lnea y prolongarla hasta que
corte a los ejes
c) Qu forma tiene la grfica? Contiene al punto (0;0)
d) Cul es la frmula de esta funcin?
y
k
x
Supongamos que para ir a trabajar hacemos todos los das el mismo viaje. Y en
una semana (de lunes a sbado, 6 das) gastamos $ 12.
Pg.80
12
24
3
..
2
..
.
30
1
.
.
20
Ejercicio 1
Analice si son o no directamente proporcionales las siguientes magnitudes. En
cada caso justifique su respuesta.
a) La velocidad y la distancia (manteniendo constante el tiempo y suponiendo
uniforme la velocidad).
b) La cantidad de horas de estudio para un examen y la nota.
c) La distancia que viajamos en colectivo y el valor del boleto.
d) La medida del lado y del permetro de un cuadrado (recuerde que el permetro
del cuadrado se calcula multiplicando por 4 la medida del lado).
e) El tiempo y la velocidad (ahora imaginamos constante la distancia).
Ejercicio 2
Indique si las siguientes tablas corresponden a magnitudes directamente
proporcionales o no. Si lo son, calcule la constante de proporcionalidad.
x
2
4
6
8
1
y
6
8
10
12
4
x
2
4
1
10
3
y
10
20
5
50
15
x
12
6
2
10
20
y
36
18
6
30
60
x
1
4
5
2
10
y
3
10
12
6
40
Si una mquina automtica para hacer agujeros realiza 320 agujeros en 2 horas,
Cunto tardar en realizar 1280 agujeros?.
Pg.81
2
x
320 1280
de donde
x=
2.1280
8
320
Tardar 8 horas
2.1280
8
320
Como ver, esto no es diferente del mtodo de las proporciones que utilizamos
antes.
Si usted est acostumbrado a usar la regla de tres simple, puede seguir
hacindolo, de lo contrario resuelva estos problemas usando proporciones.
Otro ejemplo
Para una colecta, todos los empleados de una empresa colocan la misma
cantidad de dinero. Si en uno de las secciones hay 32 empleados y renen $128,
cuntos empleados hay en la empresa si en total juntaron $1768?
1768.32
128 1768
x=
442
32
x
128
En la empresa trabajan 160 empleados.
Ejercicio 3
Analice los siguientes enunciados. Resuelva los que correspondan a magnitudes
directamente proporcionales, de los restantes slo justifique por qu no son
directamente proporcionales.
a) Cunto pagar por 7 kilos de arroz, si por 3 kilos del mismo arroz pagu
$1,20?
Pg.82
PROPORCIONALIDAD INVERSA
Cuando dos magnitudes no se relacionan en forma directamente proporcional, de
todos modos pueden tener alguna relacin de proporcionalidad.
Tomemos el segundo caso del ejercicio anterior: Viajando constantemente a 100
km/h se tarda 8 horas en llegar a destino. Cunto se tardar si se viaja a 75
km/h?.
Estas magnitudes no son directamente proporcionales, ya que no se cumple que
al doble de una de ellas le corresponda el doble de la otra, a la mitad de la
velocidad la mitad del tiempo, etc.
Sin embargo, entre ambas magnitudes existe cierta relacin.
velocidad tiempo
Para ver cmo es esa relacin, completemos la siguiente tabla:
x
y
100
8
50
16
25
32
200
4
400
2
10
80
Pg.83
8
16
100 50
Sin embargo, hay un vnculo particular entre estas magnitudes, al doble de una le
corresponde la mitad de la otra, a la mitad de la primera el doble de la segunda,
etc. Tratemos de ver cmo se refleja esto en la tabla.
Multiplique cada x con su correspondiente y,
100 . 8= 800
200 . 4 =
50 . 16=
400 . 2 =
25 . 32=
10. 80 =
Grafica la tabla
Pg.84
Definicin
Pg.85
Ejercicio 4
Complete las siguientes tablas de magnitudes inversamente proporcionales. En
todos los casos, indique la constante de proporcionalidad k. Graficar
x
15
30
5
y
6
x
12
6
y
8
4
2
1
1
30
k=.
k=
x
40
100
x
40
2
1
y
80
200
2
8
10
25
400
k=..
k=...
Ejercicios
Ejercicio 5
Complete las siguientes tablas e indique la constante de proporcionalidad, para
que correspondan a magnitudes directamente proporcionales. Graficar
x
20
4
10
y
100
y
30
6
80
60
120
x
2
3
y
6
12
60
x
4
8
2
400
40
k=.
k=.
k=.
k=4
Ejercicio 6
Usando las siguientes notaciones:
MDP = Magnitudes directamente proporcionales
MIP = Magnitudes inversamente proporcionales
MNP = Magnitudes no proporcionales
Marque, junto a cada enunciado, a cul de estas categoras pertenecen las
magnitudes correspondientes:
a) La edad y el peso.
b) El radio de una circunferencia y la longitud de la misma (recuerde: l = 2 x r).
c) Hora del da y la temperatura ambiente.
d) Cantidad de paquetes (todos iguales) y el peso total.
e) Medida de la base de un rectngulo y la altura, siendo constante la superficie.
f) La edad de una persona y el ao calendario.
g) La distancia real entre dos ciudades y la distancia en un mapa.
Ejercicio 7
Pg.86
y
20
1
4
2
80
x
6
3
20
5
1
y
60
30
100
50
25
x
30
15
6
12
2
y
8
16
4
8
10
x
3
2
4
10
1
y
24
16
32
80
8
Ejercicios de porcentaje
Ejercicio 1
a) Si 3 alumnos de un grupo de 20 sacaron diez en la ltima evaluacin, qu
porcentaje de alumnos sac la nota mxima?
b) Si 7 de cada 35 autos son de color blanco, qu porcentaje de autos es
blanco?
c) En una encuesta se les pregunt a 350 personas si estaban conformes con la
actuacin del seleccionado de ftbol. 240 contestaron que s, 70 que no, 35 que
slo en algunos tramos del partido y el resto no contest. Calcule el porcentaje de
cada uno.
Ejercicio 2
Calcule qu porcentaje es:
a) 4 de 25
b) 5 de 30
c) 40 de 160
d) 150 de 6
Ejercicio 3
a) El 2% de los 4.600 habitantes de Villa del Sauce ha completado sus estudios
secundarios.
Cuntos son los que terminaron el secundario?
b) Qu cantidad de agua tiene una mezcla de 5 litros, si el 80% es agua?
c) El 35% de una cantidad es 105, cul es esa cantidad?
Ejercicio 4
a) En la primera cuota del impuesto municipal de este ao pagu $ 45,70 y en la
segunda me cobraron $ 48,30. Cul es el porcentaje de aumento?
b) Un artculo, cuyo precio es de $74, por pago contado se vende a $69. Cul es
el porcentaje de descuento que realizan?
Pg.87
AUTOEVALUACION
1) Resolver las siguientes proporciones
2 1 :
a)
9
16
1 1 6
.
2 3 5
1
4
2
9
x=
7
9
b)
1 3 27
x
32
8
x= 3
2
x
3 1
:
2 4
x
4
2
6
8
4/3
y
10
5
15
20
10/3
x
4
5
8
6
3
y
6
7
9
8
4
x
4
1
2
1/2
1/4
y
2
8
4
16
32
x
2
5
3
6
8
x
50
25
y
4
x
15
75
6
300
22
y
50
7.5
10
4) Un ganadero tiene 36 ovejas y alimento para ellas por el trmino de 28 das. Con 2
disminuir la racin diaria. Durante cuntos das podr alimentarlas? Rta: 18 das
5) Por una compra de $ 1560 pagado al contado me descuentan el 15 %. Cunto debo
abonar? Rta: $ 1326
6) Se dispone de un cierto nmero de alfajores para distribuirlos en cajas de modo que
todos tengan el mismo nmero de alfajores. Si se usan 18 cajas en cada una van 8
alfajores. Cuntos alfajores irn en cada caja si tengo 48 cajas? Rta: 3 alfajores
Pg.88
y
10
25
15
30
40
Pg.89
Hace muchos siglos la geometra hizo su aparicin en el mundo. Fueron los griegos, y
entre ellos Euclides, quienes fundaron esta ciencia. La construyeron observando
directamente los cuerpos de la naturaleza. De ellos extrajeron los conceptos de punto, recta
y plano, que forman la base de esta ciencia.
Cualquier figura geomtrica es un conjunto de puntos, rectas y planos, de modo que se les
pueden aplicar todas las ideas que sobre conjuntos conocemos.
Estos tres conceptos sobre los cuales construimos la geometra, como todo concepto
primario, no admiten una definicin; por lo tanto, tenemos que recurrir a la intuicin.
Estos conceptos intuitivos e indefinibles reciben el nombre de primeros principios,
axiomas o postulados.
PUNTO: No se puede definir. La huella que deja un lpiz bien afilado sobre una hoja de
papel nos sugiere la idea de un punto. Un punto carece de dimensiones, es slo una
posicin en el espacio. Se representa utilizando letras minsculas, por ejemplo:
a
b
c
RECTA: Una idea vaga de recta se tiene por la observacin del borde de una regla, un
hilo en tensin, etc. La rectase extiende sin lmite en dos sentidos opuestos. Se denotan las
rectas utilizando letras maysculas de imprenta:
A
PLANO: Una idea de plano nos la sugiere la superficie de un tablero, el piso, etc. Un
plano tiene dos dimensiones, largo y ancho. Un plano tiene una extensin ilimitada. Un
plano se considera constituido por un conjunto infinito de puntos. Se denota el plano
utilizando letras griegas:
AXIOMAS CARACTERSTICOS
Postulado1: "Existen infinitos puntos".
Postulado2: "Dos puntos determinan una recta".
a
b
Postulado3: "Por un punto pasan infinitas rectas".
p
Pg.90
d
n
c
SEMIPLANO: toda recta mn de un plano lo divide en dos regiones llamadas semiplanos.
Cada punto del plano pertenece a uno de los semiplanos, excepto los puntos de la recta mn
que pertenecen a los dos.
Un conjunto de puntos se dicen coplanares si se encuentran todos en un mismo plano.
Definicin de rectas paralelas.
As, dos rectas, contenidas en un plano, son paralelas cuando no se cortan, es decir que no
tienen ningn punto en comn o bien cuando todos sus puntos coinciden.
R
Procedimiento para trazar con regla y escuadra la recta paralela a otra dada por un punto
exterior dado, como se ve en la figura.
R// R
R
Pg.91
SEMIRRECTA: si sealamos un punto a en una recta, dicho punto junto con los puntos
que le siguen o le preceden en el mismo sentido se denomina semirrecta; A se conoce
como el origen de la semirrecta. Para denotar una semirrecta se seala otro punto adems
del origen, y se utiliza el siguiente smbolo:
ab
a
b
SEGMENTO: si sealamos sobre una recta los puntos a y b, se denomina segmento ab a
la interseccin de la semirrecta de origen a que contiene al punto b y la semirrecta de
origen b que contiene al punto a
ab
/
/
a
b
Una figura es cncava si al menos un par de
Una figura es convexa si cada vez que
puntos de la figura determina un segmento no
tomamos dos puntos en ella, el segmento
incluido en ella
que los une pertenece tambin a dicha
a
figura.
a
b
b
Una figura es convexa si cada vez que tomamos dos puntos en ella, el segmento que los une
pertenece tambin a dicha figura.
ACTIVIDADES:
Con ayuda de los tiles de geometra:
1.-Dibuja dos segmentos y compara su medida o magnitud utilizando el comps o la
regla.
2.-Dibuja una recta R y tres puntos cualesquiera, con la regla y escuadra traza tres
rectas paralelas a R que pasen por cada punto dibujado.
3.-Traza una recta R y varias rectas perpendiculares a R. Cmo son estas rectas?
4.-Por un punto p exterior a una recta S traza una recta perpendicular a S.
5.-Traza dos rectas paralelas R y S y una perpendicular a R. Cmo son la recta S y la
perpendicular trazada anteriormente?.
6.-Traza dos rectas secantes y por un punto cualquiera sus respectivas perpendiculares
Pg.92
No:
Recto = 90
Obtuso>90
Llano = 180
Completo = 360
ngulo convexo
ngulo cncavo
Pg.93
ngulos adyacentes son aquellos que tienen el vrtice y un lado comn, y los otros lados
situados uno en polongacin del otro. Forman un ngulo llano.
ngulos opuestos por el vrtice
Son los que teniendo el vrtice comn, los lados de uno son prolongacin de los lados del
otro.
Los ngulos 1 y 3 son iguales.
Los ngulos 2 y 4 son iguales.
Pg.94
Suma de ngulos
La suma de dos ngulos es otro ngulo cuya amplitud es la suma de las amplitudes de los dos
ngulos iniciales.
Numrica
1 Para sumar ngulos se colocan los grados debajo de los grados, los minutos debajo de los
minutos y los segundos debajo de los segundos; y se suman.
Multiplicacin de ngulos
Grfica
La multiplicacin de un nmero por un ngulo es otro ngulo cuya amplitud es la suma de
tantos ngulos iguales al dado como indique el nmero.
Numrica
1 Multiplicamos los segundos, minutos y grados por el nmero.
2 Si los segundos sobrepasan los 60, se procede igual que en la suma
Divisin de ngulos
Grfica
La divisin de un ngulo por un nmero es hallar otro ngulo tal que multiplicado por ese
nmero da como resultado el ngulo original.
:4=
:4=
2 El cociente son los grados y el resto, multiplicando por 60, los minutos.
3 Se aaden estos minutos a los que tenemos y se repite el mismo proceso con los minutos.
Finitas:
Infinitas:
Ms de 90:
Ms de 180:
Recto:
d) El complemento de 30 es
60:
150:
e) El suplemento de 40 es
140:
60:
180:
Suplementarios:
EJERCICIOS
1. a) Datos: = 38
= 67
Hallar , , y
Igual:
b) Datos: A B
= 27
Hallar y
c) Datos: A B, C D
= 33 30
Hallar ,, , , w, y
B
D
M
B
2. En cada caso determinar el valor de x, , , , y
a) Datos: = x + 15
b) Datos: = 3x + 28
= 2x
= 5x + 88
c) Datos: = 4x 25
= 3x + 30
a) Datos: = 6028
b) Datos: A B
= 54 30
c) Datos: = 4
e-
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
+=
W = 60 =
fp d y son .
y w son .
= ..
= 45 = ..
+w + + =
y son .
B
w
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
= 90
=
y w son consecutivos
y son suplementarios
CA
y son opuestos por el vrtice
w y son complementarios
y w son complementarios
2815
3610
381512
90
Si cortamos dos rectas A y B con una secante T, se forman de manera natural ocho ngulos,
cuatro en cada punto de interseccin.
T
2
3
6
7
1
4
5
8
B
Se llama ngulos correspondientes a los ngulos que tienen la misma ubicacin respecto de
las rectas A y B. De esta manera, son correspondientes los pares de ngulos: 1 y 5 , 2 y 6 ,
3 y 7 , 4 y 8
Se llama ngulos alternos externos a los ngulos que estn ubicados por fuera de las rectas y
a distinto lado de la secante. De esta manera, son alternos externos los pares de ngulos:
2 8 y 1 7
Se llama ngulos alternos internos a los ngulos que estn ubicados por dentro de las rectas y
a distinto lado de la secante. De esta manera, son ngulos alternos internos los pares de
ngulos 3 5 y 4 6 .
Se llama ngulos conjugados internos a los ngulos que estn ubicados por dentro de las
rectas y del mismo lado de la secante. De esta manera, son ngulos conjugados internos los
pares de ngulos 4 5 y 3 6
Se llama ngulos conjugados externos a los ngulos que estn ubicados por fuera de las
rectas y del mismo lado de la secante. De esta manera, son ngulos conjugados externos los
pares de ngulos 2 7 y 1 8
En el caso de rectas paralelas: A//B cortadas por la transversal T, se verifica que:
* Los ngulos correspondientes entre paralelas son de igual medida; por lo tanto en la figura:
1 y 5 son iguales por ser correspondientes entre paralelas
2 y 6 son iguales por ser correspondientes entre paralelas
Pg.99
* Los ngulos conjugados internos entre paralelas son suplementarios, por lo tanto en la figura:
4 y 5 son suplementarios por ser conjugados internos entre paralelas
3 y 6 son suplementarios por ser conjugados internos entre paralelas
* Los ngulos conjugados externos entre paralelas son suplementarios, por lo tanto en la figura:
2 y 7 son suplementarios por ser conjugados externos entre paralelas
1 y 8 son suplementarios por ser conjugados externos entre paralelas
T
2
3
6
7
1
4
EJERCICIOS:
8. Dibuja un par de ngulos adyacentes. Traza sus bisectrices. Qu ngulo forman? Cmo
lo explicas?
9. Traza un par de rectas paralelas. Crtalas por una transversal. Seala un par de ngulos
correspondientes. Traza sus respectivas bisectrices qu puedes decir de estas semirectas?
10.
Cul es el menor nmero de ngulos que necesitas medir, en cada figura, para poder
obtener el valor de los restantes ngulos en cada caso.
C
A
T
B
N
M//N
S
RT
11.
Son o no son paralelas? Si no lo son en qu semiplano se cortan y qu ngulo
forman al
cortarse? (Las figuras pueden estar mal hechas, los datos son correctos)
a)
b)
c)
86
A
45
144
138
P
Q
42
54
M
N
F
12.
y , sabiendo que A // B:
Calcular en cada caso el valor de x ,
M
Pg.100
a)
b)
= x + 20
= x 20
= x + 60
= 80 - x
A
B
M
A
B
M
c) = 5x - 24
= 4x + 42
B
Teniendo en cuenta la siguiente figura, y sabiendo que M//N, averiguar el valor de los
ngulos , , , , o , , y en cada caso, justificando tus respuestas:
T
a) = 40x + 3
o = 45x + 7
b) = 37 12`57``
Pg.101
c) = 6x + 35
= 7x + 30
d) = 4x + 60
= 6x + 20
AUTOEVALUACIN
1. Averiguar en cada caso el valor de los ngulos , , y , justificando tu
respuesta:
a) = 2x + 70
= 5x + 55
b) = 42 15`32``
c) = 10x - 70
= 5x + 25
2. Teniendo en cuenta la siguiente figura, y sabiendo que A//B, averiguar el valor de los
ngulos , , , , o , , y :
T
= 4x + 60
= 6x + 20
j) 37 36 : 5 =
k) 14 35 : 7 =
TRINGULOS
Un tringulo es un polgono de tres lados.
Los tres segmentos que limitan el tringulo se denominan lados, y los extremos de los lados,
vrtices.
En un tringulo se consideran dos tipos de ngulos: interior (formado por dos lados) y
exterior (formado por un lado y la prolongacin de otro).
Tringulo issceles
Tringulo escaleno
Tres lados
desiguale s
Tringulo rectngulo
Un n gul o re ct o
El lado ma yor e s la
hipotenusa.
En todo tringulo, un ngulo exterior es igual a la suma de los dos ngulos interiores no
adyacentes.
por ejemplo: = +
2 Criterio: Dos tringulos son congruentes si tienen dos lados correspondientes y el ngulo
comprendido entre ellos congruentes.
3 Criterio: Dos tringulos son congruentes si tienen dos ngulos correspondientes y el lado
comprendido entre ellos congruentes.
Pg.104
Ejercicios
, y son ngulos interiores de un tringulo. Completar el siguiente cuadro
1.
calculando los ngulos que faltan:
47 50
78 12
34 5
37 15
102 13
95 32
54 8
24 23
Pg. 105
Las bisectrices:
Como su nombre lo indica, son las bisectrices de los tres ngulos interiores.
Las tres bisectrices se cortan en un punto, llamado el incentro (i) del tringulo.
b
bi
a
Las mediatrices:
La mediatriz del lado bc es la recta perpendicular a bc que pasa por el punto medio de ese
segmento.
As tambin, las mediatrices de los lados ab y ac son perpendiculares a estos segmentos, que
pasan por sus puntos medios.
Las mediatrices se cortan en un punto que se llama circuncentro (o) y es el centro de la
circunferencia que pasa por los tres vrtices del tringulo
Las alturas:
Son los segmentos trazados desde cada vrtice, de manera tal que son perpendiculares al lado
opuesto. Por ejemplo, los segmentos ap, cm y bn son las tres alturas del tringulo abc.
Las tres alturas se cortan en un punto llamado el ortocentro (o) del tringulo.
Puede ocurrir que una altura no corte al lado opuesto al vrtice de donde parte, sino a una
prolongacin de ese lado. Por ejemplo: am es la altura correspondiente al vrtice a, del
tringulo abc
.
a
b
o
Pg. 106
Actividades:
1. No siempre es posible construir un tringulo con tres segmentos de longitud conocida.
Comprobalo con los siguientes ejemplos:
a) 3, 4 y 5 cm.
b) 6, 6 y 9 cm.
c) 3, 4 y 9 cm.
d) 3, 5 y 8 cm.
e) que condicin deben cumplir los lados de un tringulo para que se pueda
construir?
2. Regla y transportador en mano y a trabajar!:
a) Construye un tringulo conocidos dos lados y el ngulo que forman estos dos
lados, por ejemplo: los lados miden 3 y 4 cm. y el ngulo comprendido 30.
b) Construye un tringulo conocido un lado y dos ngulos adyacentes, por ejemplo: el
lado mide 5 cm. y los ngulos adyacentes 60 y 45.
c) Construye un tringulo conocidos dos lados y un ngulo no comprendido entre ellos,
por ejemplo: Los lados miden 5 y 8 cm. y el ngulo no comprendido entre ellos 50.
3. Si solamente conocemos dos lados:
a) por ejemplo, que valgan 6 y 10 cm. Pods construirlo? Pods construir un
solo tringulo o por el contrario pods construir ms de uno?
b) Intent hacerlo ahora si sabemos los tres ngulos, por ejemplo: 30, 25 y
125.
4. Cunto suman los tres ngulos de un tringulo? Prob a hacer lo siguiente: dibuj en tu
cuaderno un tringulo cualquiera y recortlo. Dobl una esquina de tal forma que el
vrtice coincida con el lado opuesto. A continuacin dobl las otras dos esquinas de
forma que los vrtices coincidan con la primera. As habrs conseguido que los tres
ngulos estn adyacentes y puedas ver fcilmente cuanto suman.
5. Complet la siguiente tabla indicando en que casos es posible:
Tringulo
Equiltero
Issceles
Escaleno
Rectngulo
Acutngulo
Obtusngulo
Pg. 107
N
PALILLOS
Equiltero
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1,1,1
Issceles
Escaleno
1,2,2
2,2,2
2,2,3//1,3,3
2,3,3
3,3,3
4,4,4
2,3,4
2,4,4//3,3,4
3,4,4//3,3,5
1,5,5
3,4,5
Pg. 108
AUTOEVALUACIN
1. Teniendo en cuenta la siguiente figura, y sabiendo que : =124 12 y = 48 25 15 ,
calcular el valor de todos los dems ngulos:
110
112 56
47
121 3
391214
45
3. Construir un tringulo sabiendo que dos de sus lados miden 4cm y 5cm y que el ngulo
comprendido entre ellos es de 53 7 48. Clasificar el tringulo a) segn sus lados y b)
segn sus ngulos.
Pg. 109
ANEXO I: MAGNITUDES
Magnitud es todo aquello que se puede medir, sumar o comparar. Por lo tanto el volumen, el peso, la
longitud (distancia o espacio), la capacidad, etc., son magnitudes. En cambio no son magnitudes la
verdad, la alegra, la mentira, la envidia, el amor, el olor, el sabor, etc. ya que no se pueden medir ni
comparar.
Medir es comparar una magnitud fsica con una cantidad fija de la misma magnitud, tomada como
unidad. Las magnitudes fsicas se miden con instrumentos calibrados. Por ejemplo la masa de un
cuerpo se puede medir en una balanza de platillos comparndola con la de otros cuerpos de masa
conocida. Podemos medir el largo de una regla, la capacidad de un recipiente, el peso de un objeto, la
superficie de un campo, el volumen de una habitacin, etc.
UNIDADES DE LONGITUD
(Espacio, distancia, altura, profundidad, etc.)
Cada unidad equivale a 10 unidades del orden inmediato inferior, y para reducir se tiene en cuenta
que cada unidad corresponde a una cifra.
MLTIPLOS
UNIDAD
SUBMULTIPLOS
km
hm
dam
dm
cm
mm
1000 m
100 m
10 m
1m
0,1 m
0,01 m
0,001 m
103 m
102 m
101 m
100 m
10-1 m
10-2 m
10-3 m
UNIDADES DE REA
Cada unidad equivale a 100 unidades del orden inmediato inferior.
MLTIPLOS
km
hm
1000000 m2 10000 m2
106 m2
104 m2
UNIDAD
dam
SUBMULTIPLOS
dm
100 m2
1 m2
0,01 m2
102 m2
100 m2
10-2 m2
cm2
mm2
0,0001 m2 0,000001 m2
10-4 m2
10-6 m2
Para reducir debe tenerse en cuenta que a cada unidad le corresponden dos cifras.
UNIDADES DE VOLUMEN
Cada unidad equivale a 1.000 unidades del orden inmediato inferior, y para reducir a cada unidad le
corresponden tres cifras.
MLTIPLOS
km3
hm3
1000000000 m3 1000000 m3
109 m3
106 m3
UNIDAD
dam3
m3
1000 m3
1 m3
103 m3
100 m3
Pg. 110
SUBMULTIPLOS
dm3
cm3
mm3
10-6 m3
10-9 m3
profundidad: 0,4 dm
base: 0,02 m
LA CAPACIDAD
El volumen de los lquidos (leche, aceite, agua, vino, etc.) y de ciertas materias secas
(cereales, legumbres, etc.) se mide utilizando recipientes de medidas fijas que los
contengan. El volumen interior de esos recipientes se denomina capacidad y su unidad es
el litro, definido como la capacidad de 1 dm3.
Las unidades que se pueden formar a partir del litro son:
Nombre
Smbolo
Equivalencia
Kilolitro
kl
103 l = m3
Hectolitro
hl
102 l
Decalitro
dal
10 l
Litro
1 l = 1 dm3
Decilitro
dl
10-1 l
Centilitro
cl
10-2 l
Mililitro
ml
10-3 l = 1 cm3
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Para definir las razones trigonomtricas del ngulo: , del vrtice A, se parte de un tringulo rectngulo que
contiene a este ngulo. El nombre de los lados de este tringulo rectngulo que se usar en lo sucesivo ser:
La hipotenusa (A) es el lado opuesto al ngulo recto, o lado de mayor longitud del tringulo rectngulo.
El cateto opuesto (B) es el lado opuesto al ngulo que nos interesa.
El cateto adyacente (C) es el lado adyacente al ngulo del que queremos determinar.
1) El seno de un ngulo es la relacin entre la longitud del cateto opuesto y la longitud de la hipotenusa:
sen
cateto opuesto B
hipotenusa
A
El valor de esta relacin no depende del tamao del tringulo rectngulo que elijamos, siempre que tenga el
mismo ngulo , en cuyo caso se trata de tringulos semejantes.
2) El coseno de un ngulo es la relacin entre la longitud del cateto adyacente y la longitud de la hipotenusa:
cos
cateto adyacente C
hipotenusa
A
3) La tangente de un ngulo es la relacin entre la longitud del cateto opuesto y la del adyacente:
tg
cateto opuesto
B
cateto adyacente C
sen
cos
tg
30
45
60
90
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3-CARAMELOS
Juan y Pedro fueron a comprar caramelos, luego de hacerlo si Juan le diera un
caramelo a Pedro los dos quedaran con la misma cantidad de caramelos, pero si Pedro
le diera un caramelo a Juan, Juan tendra el doble que Pedro. Cuantos caramelos
compraron Juan y Pedro?
4.COLOCANDO NMEROS
Colocar un nmero en cada cuadro, teniendo en cuenta que:
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5-NUECES
Alicia, Benito, Carlos, David y Enrique conjeturaban sobre el numero de nueces que
haba en un tarro. Alicia deca que 30, Benito pensaba que 28, Carlos conjeturaba que
29, David conjeturaba que 25, y Enrique deca que 26. Dos se equivocaron en una
nuez, uno se equivoco en 4, y otro en 3. Pero uno acert.
Cuntas nueces haba en el tarro?
6-LAS ETIQUETAS CAMBIADAS
Un pastelero recibe tres paquetes con 100 caramelos cada uno. Uno de los paquetes
contiene caramelos de naranja, otro de limn y el tercero mitad y mitad: 50 de naranja
y 50 de limn.
Pero el fabricante le advierte que, a causa de un error de envasado, las tres etiquetas de
los paquetes- naranja, limn y surtidos- estn cambiadas.
Cuntos caramelos tendr que sacar como mnimo el pastelero para averiguar el
contenido de cada paquete? Especificar de que bolsas
7-HERMANOS
Maria tiene un hermano llamado Juan. Juan tiene tantos hermanos como hermanas.
Mara tiene el doble de hermanos que de hermanas Cuntos chicos y chicas hay en la
familia?
8-LA EDAD DE MI PRIMA
Si se intercambian las dos cifras de la edad de mi prima, se obtiene justo el doble de la
edad que ella tendr el ao que viene. Qu edad tiene?
9-VASOS RECICLADOS
En una fbrica reciclan todos sus materiales y pueden hacer un vaso de papel nuevo
con nueve usados. Cuntos vasos reciclados pueden fabricar si inicialmente tenan
505 vasos nuevos?
10-EL AO DE NACIMIENTO DE MARINA
Marina naci en 19AB. En 19BA cumpli (A+B) aos. En qu ao naci?
SOLUCIONES PROBLEMAS
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2.POLILLA DESTRUCTORA
La polilla agujere 122 hojas y cuatro tapas
Colocados los libros como se colocan en la biblioteca, la primera hoja del primer
tomo queda a la derecha del libro, es decir prxima a la ltima del segundo tomo, y
la ltima hoja del tercero, est junto a la primera del segundo tomo, comenzando
por la primera hoja del primer tomo y finalizando en la ltima del tercero
3.CARAMELOS
Juan compr 7 caramelos y Pedro 5. Si Juan le diera un caramelo a Pedro, Juan y
Pedro quedaran con 6 caramelos cada uno (la misma cantidad), pero si Pedro le diera
un Caramelo a Juan, Pedro se quedara con 4 caramelos y Juan con 8 (Juan tendra el
doble que Pedro).
4. COLOCANDO NUMEROS
8
4
5
3
1
9
6
2
7
5.NUECES
En el tarro haba 29 nueces
6- LAS ETIQUETAS CAMBIADAS
Basta con sacar un solo caramelo del paquete con la etiqueta "surtido".
Como las etiquetas estn cambiadas, en la bolsa que dice surtidos, habr caramelos de
naranja o limn. Al sacar un caramelo de esa bolsa sabremos su verdadero contenido,
por lo tanto en las dos restantes, sabremos tambin que contienen.
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Ejemplo: si sacamos un caramelo de naranja sabremos que en la que dice limn sern
surtidos y en la que dice naranja sern de limn
7.HERMANOS
Cuatro chicos y tres chicas
8- LA EDAD DE MI PRIMA
25, intercambiando es 52 que es el doble de 26
9-VASOS RECICLADOS
El nmero de vasos que pueden reciclarse
es 63. Con los 505 vasos iniciales se fabrican 56 reciclados ( y sobra 1 ), con esos 56
pueden fabricarse otros 6 ( y sobran 2), y con esos 6 finales ms los tres que han
sobrado, uno ms. Total : 63.
10-EL AO DE NACIMIENTO DE MARINA
Naci en 1945. En 1954 cumpli 9 aos
Pg. 118
http://www.vitutor.com
http://www.matebrunca.com
http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/Matematica/TEMA28/RectaParSecante.html
http://matematicasies.com/spip.php?rubrique91
http://el-profesor.8m.com/ejercicios_de_racionales.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/matematicas/materiales/3eso/numeros/deci
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http://www.nuevaalejandria.com/archivos-curriculares/matematicas/nota-019.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesgarcimendez/matematicas_archivos/1_eso_unidad
3_geometria.pdf
Propordionalidad- Bruno Serpa
Carpeta de matemtica 8- Ed. Aique
Matemtica 8 - Ed Puerto de Palos
Matemtica 8 - Fabin Jes Ed. Nuevas Propuestas
Cuadernillo de nivelacin Emigdia Paracchini
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