NB6

Lenguaje y Comunicacin
Para unir y separar

8 b s ic o
Subsector: Lenguaje y Comunicacin

Nivel: NB6 (8 bsico)

ODEA 3: Para unir y separar
Aprendizaje esperado: Reconocen y utilizan adecuadamente los principales nexos
coordinantes y subordinantes en la lengua con nfasis en los que indican causa,
efecto y condicin.

Relacin con el currculo

Sector de aprendizaje

Lenguaje y Comunicacin
Nivel 4
Dimensin Tecnolgica:
Utilizan corrector ortogrfico.

Mapa de progreso TIC de

estudiantes

Dimensin Informacin:
Utilizan diversos buscadores electrnicos.
Guardan URL que le interesan.
Identifican en los datos de la URL la relevancia
e inters del sitio (extensiones).
Dimensin Comunicacin:
Utilizan el control de cambios.
Dimensin tica:
Citan correctamente las fuentes virtuales de
informacin (implica conocer nociones de
propiedad intelectual, derechos de autor,
plagio).
Desempeo esperado:

Mapa de competencias TIC

para docentes

Competencia clave o
aprendizaje nuclear asociado

Organizan grupos de alumnos, espacio fsico,

materiales y tareas en actividades pedaggicas
en que se utilicen recursos informticos.
Realizan investigaciones guiadas en internet.
Promueven la utilizacin autnoma de los
conocimientos adquiridos.
Emplean recursos del procesador de textos
como tablas, cuadros e imgenes dentro de un
documento.
Mantienen una cuenta de correo electrnico
para el envo y recepcin de mensajes
electrnicos.
Reconocer las caractersticas de su escritura y la
mejoran en su redaccin, ortografa y presentacin.

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Orientaciones pedaggicas
Inicio
Se presenta el ODEA a los estudiantes y se les invita a trabajar en los nexos o
conectores gramaticales que establecen relaciones entre oraciones o partes de las
mismas.
Instrucciones para el docente
Antes de comenzar el ODEA, el profesor(a) debe:

Revisar los materiales de apoyo para el docente.

Navegar previamente por el ODEA.

Activar
El momento ACTIVAR tiene por finalidad recordar y reforzar conocimientos
previos.
El estudiante trabajar de manera individual en el laboratorio de computacin,
pero tambin compartir sus reflexiones y conclusiones con el resto de los
compaeros y compaeras.
Es importante que el profesor gue a sus estudiantes, reforzando sus
conocimientos y resolviendo sus dudas.
1. La primera actividad, Qu sabes sobre los nexos gramaticales?, son
preguntas claves que sirven para activar los conocimientos de los estudiantes.
El docente puede leerlas en voz alta:
o
o
o
o

Conoces los nexos gramaticales como, por ejemplo, pues, adems,

en consecuencia, y, no obstante, etc.? Cmo los definiras?
Para qu crees que sirven los nexos o conectores gramaticales?
Qu otros nexos conoces? Mencinalos.
Qu nexos utilizas ms cuando escribes textos? Nmbralos.

2. En la segunda actividad, Los nexos, los estudiantes leen algunas oraciones

que estn incompletas y las completan utilizando los nexos que se proponen.
De esta manera, reconocen algunos conectores y sus funciones dentro de la
oracin.
Tratamiento de los contenidos:
En esta etapa el docente puede explicar a sus estudiantes la importancia de
conocer los nexos gramaticales, porque les permitir:

Hacer un uso amplio del lenguaje.

Comprender el efecto que se produce al usarlos.

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Mejorar su redaccin.

Dgales que el lenguaje de los seres humanos consiste en hilar palabras para
transmitir ideas con sentido. Para eso se necesita usar nexos o conectores, que son
grupos de palabras que cumplen la funcin de relacionar una idea con la anterior y
con la que presentan enseguida. Existen nexos:

Coordinantes: que unen oraciones coordinadas, que son aquellas que

estando unidas se sitan al mismo nivel sintctico; es decir, ninguna depende
de otra. Los nexos coordinantes son: los copulativos, disyuntivos y
adversativos.
Subordinantes: que unen oraciones subordinadas, que son aquellas que
estando unidas se sitan en distintos niveles sintcticos; es decir, una depende
de la otra. Algunos nexos subordinantes son: los causales, consecutivos,
concesivos, temporales, condicionales, entre otros.

Practicar
En el momento PRACTICAR hay cuatro actividades, para que los estudiantes
sigan aplicando lo que han aprendido:
1. En la primera actividad, Nexos que nos ayudan a escribir y hablar mejor,
los estudiantes unen grupos de nexos con sus funciones: causales,
temporales, adversativos, condicionales, etc. As, los alumnos (as) conocen
los nexos y su clasificacin.
2. En la segunda actividad, Los nexos en el gnero narrativo, los
estudiantes identifican en un texto narrativo algunos conectores que all
aparecen. De este modo, el conocimiento del lenguaje se hace a travs de
la comprensin de textos.
3. En la tercera actividad, Cmo sabemos?, los estudiantes responden
preguntas sobre el cuento ledo, con el propsito de reconocer las
funciones que cumplen los conectores dentro del contexto de una
narracin.
4. En la cuarta actividad, Los nexos en los textos informativos, los
estudiantes completan un texto informativo, utilizando los nexos que se
presentan. Con esta actividad, los estudiantes reconocen cules son los
nexos ms frecuentes que aparecen en este tipo de textos.
Al terminar esta etapa, explique a sus estudiantes que, con las actividades
realizadas, lograron comprender las distintas relaciones que los nexos establecen
entre las oraciones: unin, oposicin, causa, consecuencia y condicin.

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Evaluar
En evaluar, los estudiantes realizarn tres actividades para revisar lo que han
aprendido:
1. En la primera actividad, Causa, consecuencia o finalidad?, los estudiantes
ejercitan lo que han aprendido, identificando si los nexos que les presentamos
expresan relaciones de causa, consecuencia o finalidad.
2. En la segunda actividad, Qu nexo es?, los estudiantes reconocen las
funciones de algunos nexos gramaticales dentro de las oraciones que les
presentamos. De esta manera, revisan lo que han aprendido sobre los nexos y
sus funciones.
3. En la ltima actividad, los estudiantes evalan lo que han aprendido mediante
un cuestionario, que envan por correo electrnico a su profesor (a).

Articulacin

Producen los textos escritos requeridos por su

vida personal y social, respetando los aspectos
lingsticos y formales de la escritura.
Analizan, temtica y estructuralmente, textos
escritos por ellos.
Reconocen y utilizan las funciones en el
lenguaje para producir textos con niveles y
estilos adecuados a las diversas situaciones
comunicativas.
Reconocen las partes de la oracin.

Escribir tiene su ciencia (NB5)

De un texto a otro (NB5)

Conocimientos previos

Objetos que se vinculan con

este ODEA

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Aprendizajes y contenidos
para profundizar

Reconocer y utilizar adecuadamente los

principales nexos coordinantes y subordinantes
en la lengua con nfasis en los que indican
causa, efecto y condicin.
Reconocer y describir modalidades especficas
de las funciones bsicas del lenguaje.
Reconocer la estructura de las oraciones
simples en funcin de la expresin y de la
comprensin de textos.
Reconocer las caractersticas de su escritura y
mejorarlas en su redaccin, ortografa y
presentacin.
Usar adecuadamente los procesadores de texto
en todas las oportunidades que se presenten.

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