QU SON LOS DERECHOS HUMANOS?

Los Derechos Humanos son el conjunto de prerrogativas sustentadas en la dignidad humana, cuya
realizacin efectiva resulta indispensable para el desarrollo integral de la persona. Este conjunto de
prerrogativas se encuentra establecido dentro del orden jurdico nacional, en nuestra Constitucin
Poltica, tratados internacionales y las leyes.
El respeto hacia los derechos humanos de cada persona es un deber de todos. Todas las
autoridades en el mbito de sus competencias, tienen la obligacin de promover, respetar, proteger
y garantizar los derechos humanos consignados en favor del individuo.
De igual manera, la aplicacin de los derechos humanos a la que se encuentran obligadas todas
las autoridades se rige por los principios de universalidad, interdependencia, indivisibilidad y
progresividad.
Principio de Universalidad, seala que los derechos humanos corresponden a todas las
personas por igual.
Principio de Interdependencia: consiste en que cada uno de los derechos humanos se
encuentran ligados unos a otros, de tal manera que el reconocimiento de uno de ellos , as como
su ejercicio, implica necesariamente que se respeten y protejan mltiples derechos que se
encuentran vinculados.
Principio de Indivisibilidad: Se habla de indivisibilidad de los derechos humanos en funcin a que
poseen un carcter indivisible pues todos ellos son inherentes al ser humano y derivan de su
dignidad.
Lo anterior quiere decir que disfrute de los derechos humanos slo es posible en conjunto y no de
manera aislada ya que todos se encuentran estrechamente unidos.
Principio de Progresividad: Constituye una obligacin del Estado para asegurar el progreso en el
desarrollo constructivo de los derechos humanos, al mismo tiempo, implica una prohibicin para el
Estado respecto a cualquier retroceso de los derechos.
El Estado debe proveer las condiciones ms ptimas de disfrute de los derechos y no disminuir ese
nivel logrado.
El poder pblico debe hacer todo lo necesario para que sean superadas la desigualdad, la pobreza
y la discriminacin.
La promocin, respeto, proteccin y garanta de los Derechos Humanos tiene la funcin de:
Contribuir al desarrollo integral de la persona.

Buscar que todas las personas gocen de una esfera de autonoma donde les sea posible trazar un
plan de vida digna que pueda ser desarrollado, protegidas de los abusos de autoridades,
servidores pblicos y de los mismos particulares.
Representa lmites a las actuaciones de todos los servidores pblicos, sin importar su nivel
jerrquico o institucin gubernamental, sea Federal, Estatal o Municipal, siempre con el fin de
prevenir los abusos de poder, negligencia o simple desconocimiento de la funcin.
Crear condiciones suficientes que permitan a todas las personas tomar parte activa en el manejo
de los asuntos pblicos y en la adopcin de las decisiones comunitarias (vida democrtica).
Clasificacin de los derechos humanos.
Los Derechos Humanos han sido clasificados atendiendo a diversos criterios, as podemos
encontrar clasificaciones que atienden a su naturaleza, al origen, contenido y por la materia a la
que se refieren. Con un propsito pedaggico han sido clasificados en tres generaciones, esto en
funcin al momento histrico en que surgieron o del reconocimiento que han tenido por parte de los
Estados. Es conveniente indicar que el agrupamiento de los derechos humanos en generaciones
no significa que algunos tengan mayor o menor importancia sobre otros pues todos ellos
encuentran en la dignidad humana el principio y fin a alcanzar. As entonces en la primera
generacin fueron agrupados los derechos civiles y polticos, en la segunda generacin los
derechos econmicos, sociales y culturales y en la tercera generacin se agruparon los que
corresponden a grupos de personas o colectividades que comparten intereses comunes.
Actualmente es mayormente aceptado clasificar los derechos humanos nicamente en civiles,
econmicos, sociales, culturales y ambientales.
Es importante decir que dentro del conjunto de derechos humanos no existen niveles ni jerarquas
pues todos tienen igual relevancia, por lo que el Estado se encuentra obligado a tratarlos en forma
global y de manera justa y equitativa, en pie de igualdad y dndoles a todos el mismo peso.

DERECHO A LA VIDA
DERECHO A LA IGUALDAD Y PROHIBICIN DE DISCRIMINACIN

IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES

IGUALDAD ANTE LA LEY
LIBERTAD DE LA PERSONA
DERECHO A LA INTEGRIDAD Y SEGURIDAD PERSONALES
LIBERTAD DE TRABAJO, PROFESIN, INDUSTRIA O COMERCIO
LIBERTAD DE EXPRESIN
LIBERTAD DE CONCIENCIA
LIBERTAD DE IMPRENTA
DERECHO A LIBERTAD DE TRNSITO Y RESIDENCIA
LIBERTAD DE ASOCIACIN, REUNIN Y MANIFESTACIN
LIBERTAD RELIGIOSA Y DE CULTO
DERECHO DE ACCESO A LA JUSTICIA
DERECHO A LA IRRETROACTIVIDAD DE LA LEY
DERECHO DE AUDIENCIA Y DEBIDO PROCESO LEGAL
PRINCIPIO DE LEGALIDAD
SEGURIDAD JURDICA EN MATERIA DE DETENCIN
SEGURIDAD JURDICA PARA LOS PROCESADOS EN MATERIA PENAL
DERECHOS DE LA VCTIMA U OFENDIDO
SEGURIDAD JURDICA EN LAS DETENCIONES ANTE AUTORIDAD JUDICIAL
SEGURIDAD JURDICA RESPECTO DE LA IMPOSICIN DE SANCIONES Y MULTAS
SEGURIDAD JURDICA EN LOS JUICIOS PENALES
DERECHO A LA INVIOLABILIDAD DEL DOMICILIO
DERECHO A LA INVIOLABILIDAD DE LAS COMUNICACIONES PRIVADAS
DERECHO A LA PROPIEDAD
DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
DERECHO DE ACCESO A LA INFORMACIN

DERECHO A LA PROTECCIN DE DATOS PERSONALES

DERECHO DE PETICIN
DERECHO A LA CIUDADANA
DERECHO A LA REPARACIN INTEGRAL Y A LA MXIMA PROTECCIN.
DERECHO A LA EDUCACIN
DERECHO A LA SALUD
DERECHO A LA VIVIENDA
DERECHO AL AGUA Y SANEAMIENTO
DERECHO A LA ALIMENTACIN
DERECHO A UN MEDIO AMBIENTE SANO
DERECHO A LA IDENTIDAD Y AL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
DERECHOS DE LOS PUEBLOS Y COMUNIDADES INDGENAS
DERECHOS AGRARIOS
DERECHO DE ACCESO A LA CULTURA
DERECHO A LA CULTURA FSICA Y AL DEPORTE
DERECHO AL TRABAJO
DERECHOS EN EL TRABAJO
DERECHO A LA SEGURIDAD SOCIAL
DERECHOS DE LAS NIAS, NIOS Y ADOLESCENTES
DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
DERECHOS DE LAS PERSONAS ADULTAS MAYORES
DERECHOS DE LAS PERSONAS MIGRANTES
DERECHO A LA REPARACIN INTEGRAL DEL DAO
DERECHO A LA REPARACIN POR VIOLACIONES A LOS DERECHOS HUMANOS
DERECHO A LA VERDAD

Derechos
Los derechos se definen como reglas normativas que son fijadas por una
jurisdiccin legal y que son propiedad del pueblo. Son algo que merece todo
ser humano, no importa de dnde venga, dnde haya nacido o dnde viva.

Generalmente, los derechos se escriben en las leyes. Basndonos en esto, la

gente puede muy fcilmente defender sus derechos ante el Tribunal de Justicia.

derechos humanos
derechos humanos
Es importante recordar que los derechos se basan en un conjunto de
comportamientos que se aceptan en acuerdo, en donde tambin se plantean
las responsabilidades que cada cual tiene como resultado de la cooperacin y
el respeto mutuo.

Los derechos no son leyes que permite a los individuos o a los cuerpos que
gobiernan hacer o decir cualquier cosa que deseen. Son el fundamento o el
marco en que la sociedad como una estructura entera se define. Se considera
que los derechos son uno de los pilares que permiten el establecimiento de
nuestra sociedad y cultura.

Deberes
Los deberes constituyen otro de los pilares de la sociedad, porque la existencia
de los derechos depende hasta cierto punto de la existencia de los deberes. Si
stos no se cumplen, es muy probable no haya armona en la sociedad.

deber
deber

Deber es un trmino que expresa el compromiso moral de alguien con los

dems o con algo.

No deben confundirse los deberes con las obligaciones, puesto que los
primeros son puramente morales; mientras que las segundas son explcitas en
el cdigo legal.

deberes
deberes
En conclusin, la principal diferencia entre los derechos y los deberes es que
los primeros tienen que ver con los privilegios otorgados a los individuos,
mientras que los segundos se basan en la responsabilidad de llevar a cabo la
tarea de respetar los derechos de cada una de las personas y desempear
nuestras funciones sociales correctamente.

Diferencias clave entre derechos y deberes

Los derechos son privilegios que un cuerpo gobernante otorga a la gente,

mientras que los deberes son resposabilidades que se le asignan a los
individuos.
Los derechos pueden ser defendidos y cuestionados en un Tribunal de Justicia,
mientras que los deberes no; ya que stos son de caracter moral.
Ejemplo de derecho: derecho a la libre expresin.
Ejemplo de deber: ceder el asiendo a una mujer embarazada.
Ejemplo de un derecho-deber: el voto.

PRINCIPALES DERECHOS DE LOS NIOS

Derecho a la Vida
Derecho a la no discriminacin
Derecho a vivir en condiciones de bienestar y sano desarrollo psicolgico
derecho a la libertad
derecho a la no violencia
derecho a la proteccin e integridad sexual
derecho a la convivencia familiar
derecho a la salud
derecho a la educacin
derecho a la igualdad
Derecho a la distraccin y juego
derecho a la identidad
OBLIGACIONES DE LOS NIOS Y DE LAS NIAS

Respeto a los mayores

Cumplir con sus obligaciones escolares
Apoyar en las tareas del cuidado del hogar
Respeto a los dems nios y nias
No discriminar a las personas
No decir mentiras
No tomar objetos ajenos.

Es la televisin es una mala influencia para la

sociedad?
El debate sobre la televisin ha estado sucediendo desde su invencin. Es un portal a
mundos diferentes e ideas, la TV ofrece a sus espectadores pros y contras. Para los
nios que crecen en el siglo 21, los televisores son artculos para el hogar estndar.
Debatir si los televisores son beneficiosos o no, inspira a los nios a considerar la idea
de la ausencia de la televisin. Esta pregunta es un camino en discusiones ms
profundas sobre la tecnologa y sus efectos sobre los individuos y la sociedad en su
conjunto.

Tiene la sociedad el derecho de matar a

alguien?
La cuestin de la pena capital es importante pero no es difcil de entender. Los nios
de la escuela primaria e intermedia son capaces de formar fuertes opiniones y
expresarse acerca de la idea de condenar a alguien a muerte por un crimen. Este tema

es la puerta de entrada a la discusin real acerca de los derechos humanos, la

compasin, el perdn y el valor de la vida. Es una cuestin importante, ya que algunos
estados utilizan la pena de muerte, mientras que otros no.

Hacemos lo suficiente para salvar al medio ambiente?

El medio ambiente es un tema candente en el siglo 21 y, probablemente, el tema ms

importante que los nios deberan estar estudiando. Lo que los nios aprenden y
entienden sobre el medio ambiente cuando estn en la escuela afectar la forma en que
tratan el medio ambiente como adultos. Debatir si la sociedad est haciendo lo
suficiente para ayudar a mitigar la crisis ambiental abre la discusin a muchos caminos
e ideas diferentes. Los nios pueden hablar sobre fuentes alternativas de energa, el
reciclaje, los combustibles fsiles, la industria del petrleo y el futuro.
La privacidad es un derecho?

El tema de la privacidad es especialmente importante ahora que la Internet se ha

convertido en una presencia prominente en nuestras vidas.Intercambia fotos, vdeos,
correspondencia y la informacin mdica y financiera an sensible en lnea. Algunas de
estas fuentes son registradas y controladas. A medida que evolucionamos
tecnolgicamente es probable que se conviertan en una parte ms ntima de nuestras
vidas en Internet. Debemos permitir que se graben y monitoreen nuestros
comportamiento con el fin de mantenernos a salvo? O es una violacin de nuestra
privacidad un incumplimiento de nuestra seguridad en s mismo?

Qu es un Conflicto:
Un conflicto es una lucha o disputa entre dos o ms partes. Tambin puede
significar pelea, enfrentamiento armado o guerra. Usado en sentido figurado, sin
que exista el uso de la fuerza, un conflicto puede ser una oposicin, discusin, un
problema, un apuro o una situacin complicada (por ejemplo, conflicto laboral o
conflicto de intereses). Esta palabra procede del latn "conflictus".

CMO PODEMOS ENSEAR A LOS NIOS Y NIAS A RESOLVER

LOS CONFLICTOS?

Haz de ejemplo. Ante cualquier conflicto que se presente, como adultos, con los
pequeos o con otros adultos. Los nios imitan nuestra forma de actuar, si queremos que
resuelvan de forma respetuosa sus conflictos, sin gritos, golpes o rabietas, debemos hacer lo
mismo. Ser respetuosos ante cualquier conflicto, utilizar el dialogo y la comunicacin y
buscar soluciones constructivas.

Favorece la comunicacin en el nio o nia. Es importante no llegar al extremo

opuesto a los golpes y rabietas. El pequeo ha de saber exponer su punto de vista y saber
resolver las situaciones que no le gustan. Deja que se exprese y comunique lo que no le
gusta, empjale a ello.

Simula situaciones en casa. Puedes utilizar conflictos reales que tenga el nio o
inventarlos. Cualquier conflicto con un compaero de clase vale, etc.
Veamos un ejemplo: Daniel, se queja de que un amiguito le quita los juguetes en el parque
y no se los devuelve. Practicamos con el nio la situacin. Asumimos los diferentes papeles
que luego intercambiaremos, en primer lugar nosotros hacemos del amiguito que le quita
los juguetes y le pedimos a Daniel que acte como suele hacer. Le explicamos, formas de
actuar incorrectas (si no te gusta no te quedes callado, tampoco le golpees o le quites sus
juguetes) y formas correctas (si te molesta dile de forma firme a tu amigo que podis jugar
ambos con los juguetes, pero que ha de devolvrtelos). Cambiamos los papeles, hacemos de
Daniel y le mostramos una forma de responder y finalmente le pedimos a l que responda
as.

Utilizar los conflictos que surjan en el hogar. En una familia es normal que surjan
muchos conflictos. Cuando alguno surge podemos emplearlos para ensear al nio o nia
como actuar. En lugar de simplemente reirle, explicarle lo que debe hacer la prxima vez.
Por ejemplo: dos hermanas adolescentes, tienen un conflicto porque una de ellas ha cogido
una prenda de ropa del armario de su hermana sin su permiso. Hablaremos con ambas, la
prxima vez que quieras algo de tu hermana pdele permiso antes, por si ella lo necesita
si ambas os prestis las cosas sals ganando, si tu hermana te pide la camiseta djasela, y
maana podrs tu utilizar tambin su ropa

Da diferentes opciones. Ofrece diferentes opciones (dos o tres opciones) y deja que
el nio decida. Veamos un ejemplo:

lvaro quiere comer galletas. primero tienes que merendar, si meriendas puedes coger dos
galletas si no meriendas no comers galletas
Luca no quiere ponerse a hacer sus deberes puedes hacer los deberes ahora o descansar
unos minutos y hacerlos ms tarde, pero si no los haces no podrs ver la tele
Ojo, no se trata de castigar al nio, es importante que no lo vean como un castigo.
Dialogamos con ellos y les damos opciones, es importante que aprendan que sus actos
tienen unas consecuencias. Ante un conflicto entre las diferentes opciones que podrn
escoger habr unas consecuencias.

Practica los siguientes pasos para solucionar conflictos con ellos:

1.

Identifica el conflicto. Habla de ello objetivamente. qu ha ocurrido? qu

personas estn implicadas?

2.

Expresa como te sientes. Habla con el nio, pdele que cuente como se
siente, cuntale (si estas implicado en el conflicto), como te has sentido.

De esta forma ayudas a desarrollar su empata.

Utiliza los mensajes yo y no los mensajes t, es decir evita decir t

has hecho esto mal, cmbialo por yo me he sentido mal.

Un ejemplo: tienes que trabajar en casa y los nios estn jugando y

haciendo ruido. No les digas t te ests portando mal, cmbialo por yo no puedo trabajar
y concentrarme porque hay mucho ruido y eso me molesta.

3.

Expresa las necesidades de ambas partes. Es importante que ambas partes se

escuchen. En el ejemplo anterior : yo necesito trabajar vosotros queris jugar

4.

Crea con ellos una lluvia de ideas. Puedes preguntarles qu podemos hacer?
y proponer entre todos diferentes opciones.

Yo puedo dejar de trabajar y hacerlo ms tarde

Vosotros podis dejar de jugar y estar tranquilos

Vosotros podis jugar en otro lugar, mientras yo trabajo y luego

jugare con vosotros.

5.

Piensa y razona con ellos, las ventajas e inconvenientes de cada opcin. Las
cosas malas y buenas.

Yo puedo dejar de trabajar y hacerlo ms tarde. Vosotros jugis pero

yo no termino mi trabajo y tendr que hacerlo mas tarde.

Vosotros podis dejar de jugar y estar tranquilos. Yo podre terminar

mi trabajo, pero vosotros estaris aburridos.

Vosotros podis jugar en otro lugar, mientras yo trabajo y luego

jugare con vosotros. Yo termino mi trabajo, vosotros podis estar entretenidos, cuando
termine todos pasaremos un buen rato juntos.

6.

Elige entre todos la opcin que parece mejor. En la que no se trata de que
nadie gane a nadie, sino en llegar a un consenso y un acuerdo.

Vosotros podis jugar en otro lugar, mientras yo trabajo y luego

jugare con vosotros. Yo termino mi trabajo, vosotros podis estar entretenidos, cuando
termine todos pasaremos un buen rato juntos.

7.

Lleva a cabo la solucin escogida y una vez hecho, valora lo ocurrido.

Sentimientos
Los sentimientos son el resultado de las emociones. La palabra sentimiento
viene del verbo sentir y se refiere a un estado de nimo afectivo, por lo
general de larga duracin, que se presenta en el sujeto como producto de las
emociones que le hace experimentar algo o alguien.

sentimientos
sentimientos

La palabra sentimiento en un principio se utilizaba para referirse a todas las

experiencia sensoriales y subjetivas, sin embargo, actualmente en el campo de
la psicologa se usa para designar las experiencias subjetivas que forman parte
de los individuos y que son el fruto de las emociones.

El desarrollo de la empata es lo que permite a las personas poder entender los

sentimientos de los dems. Los sentimientos pueden ser de corto o largo plazo,
pero generalmente suelen mantenerse durante largos perodos de tiempo. Por
ejemplo, los sentimientos de amor en algunos casos suelen durar mucho
tiempo. Otros ejemplos de sentimientos incluyen los celos y el dolor o
sufrimiento.

Emocin
Las emociones son expresiones psicofisiolgicas , biolgicas y de estados
mentales. Es un trmino genrico para referirse a la adaptacin por parte de
los individuos, a estmulos provocados por personas, animales, cosas

emociones
emociones
La emocin est asociada con el temperamento, la personalidad y con la
motivacin de las personas. Los estados emocionales son causados por la
liberacin de hormonas y neurotransmisores, que luego convierten estas
emociones en sentimientos.

Los neurotransmisores ms importantes son: la dopamina, serotonina,

noradrenalina, cortisol y la oxitocina. Se puede decir que las emociones
provienen especialmente de la forma en cmo trabaja nuestro organismo y
nuestro cerebro. El cerebro es el que se encarga de convertir a las hormonas y
neurotransmisores en sentimientos.

Generalmente, se considera que las emociones son de menor duracin que los
sentimientos y se cree que son las que impulsan y motivan a que las personas
acten. Son ms intensas que los sentimientos, pero duran menos que stos.

Se habla de unas emociones que son bsicas, ya que segn algunos estudios;
todos los seres humanos las experimentan. stas son:

La sorpresa o asombro
El asco
La tristeza
La ira
El miedo
La alegra/felicidad.
Cuando las emociones son constantemente reprimidas, pueden dar lugar a una
crisis emocional.

Diferencias clave entre sentimiento y emocin

Los sentimientos son ms duraderos que las emociones, pero las emociones
son ms intensas que los sentimientos.
Los sentimientos son el resultado de las emociones.
Las emociones son reacciones psicofisiolgicas ante diversos estmulos,
mientras que los sentimientos son evaluaciones conscientes de nuestras
emociones.