UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

DIRECCIN GENERAL ACADMICA

PROGRAMA DE FORMACIN DE GRADO
GESTIN SOCIAL DEL DESARROLLO LOCAL

UNIDAD CURRICULAR ELECTIVA

Investigacin Accin Participativa
PROGRAMA DE FORMACIN:
NOMBRE DE LA UNIDAD

Gestin Social del Desarrollo Local.

Investigacin Accin Participativa

CURRICULAR:
AREA DE ESPECIALIZACIN DE Eje: Metodolgico.
LA UNIDAD CURRICULAR:
UNIDADES DE CREDITOS:
REQUISITO:
HORAS/SEMANA:
ELABORADO POR:

3 por 19 semanas, total 57 horas

Descripcin.
La Investigacin al constituirse en el espacio desde donde se produce
conocimiento, en ningn momento debe, ni puede estar desconectado de lo
ontolgico, (realidad) al contrario de ello, se produce una estrecha conexin con
lo gnoseolgico, (teora del conocimiento) lo epistemolgico (ciencia de las
ciencias) y lo metodolgico (procedimental-operacional). En este sentido,, la
Investigacin- Accin como una ms de las variantes del mtodo cualitativo es
una herramienta que va a permitir a nuestros estudiantes de Gestin Social del
Desarrollo Local, no solo articularse con los actores(comunidades localidades) a
partir de sus necesidades reales, (problemas) pero no ya desde la perspectiva
positivista como son concebidos los problemas, sino desde una perspectiva
distinta, alternativa, problemas estos que por distintas circunstancias econmicas,
polticas,, ideolgicas, culturales, sociales, organizacionales entre otras, han
adoptado vas diversas, a veces hasta incomprensibles, las cuales no han
permitido solventarlas de manera idnea. La herramienta no pretende ser o
constituirse en una panacea universal, una receta de cocina, o un saber
mecanizado, academicista que no trasciende la realidad, al contrario, pretende ser
una alternativa ms del proceso de cambio revolucionario que experimenta la
sociedad venezolana desde 1998 con el ascenso al poder del Teniente-Coronel
Hugo Rafael Chvez Fras, para enfrentar, confrontar y leer la realidad(ontolgico)
consustanciados con el entendido definido y concebido hasta ahora en la Unidad
Bsica Integradora,(Proyecto)s por ende el diseo, programacin e
implementacin de una electiva de esta naturaleza viene a imprimirle al pensum
de estudio mayor sustentabilidad y direccionalidad, e ir sentando las bases de un

Gestor Social vinculado a los espacios comunales-locales desde donde se va a

gestar el verdadero poder popular de la nueva ciudadana.

Justificacin.
La Investigacin-Accin al constituirse en una de las variantes del mtodo
cualitativo, va a permitir no slo a los estudiantes de Gestin Social del Desarrollo
Local que se puedan apropiar en una herramienta portentosa, en el entendido de
que los actores a partir de sus propias realidades(necesidades) se apropian del
conocimiento, para transformar de manera conciente(critica) su espacio de
convivencia e interaccin natural, su cotidianeidad, trascendiendo as el espacio
academicista, retrico o manualesco, para constituirse en un espacio permanente
de reflexin, participacin, comunicacin dialgica, organizacin, movilizacin,
hasta la sistematizacin de los saberes aprendidos y aprehendidos desde la
realidad. El punto de partida es lo ontolgico, (realidad) espacio desde donde se
van a producirnuevos saberes, en una interaccin permanente con los actores
(protagonistas de su propio proceso). El conocimiento desde esta ptica va ms
all de la mera contemplacin, es decir, no es una verdad de perogrullo, (verdadverdadera) o por analoga una de las mximas del empirismo los hechos hablan
por si solo, o la observacin es la medida de todas las cosas, ms an que el
sujeto juega un papel contemplativo, no es tan real el hecho considerado por esta
corriente de pensamiento, de que la verdad es igual al objeto, (comunidadlocalidad) por encima del sujeto, cosificando y manipulando ideolgicamente a los
actores del proceso, tampoco es tan ciertola experiencia hace la diferencia,
evidentemente la prctica diaria(experiencia) nos aporta un conocimiento
significativo de la realidad, mas no la hemos aprehendido en su totalidad, ni en sus
mltiples determinaciones, esta posible pseudoconcrecin, puede acarrear errores
graves en :la conciencia, en la participacin, organizacin, percepcin de la
realidad,comunicacin con nuestros vecinos o familiares, en la movilizacin por los
objetivos que esperamos alcanzar, hasta el proceso de sistematizacin;
obviamente esta accin no es desdeable, pero, debemos trascender lo
fenomenolgico, lo apariencial, es decir la lgica de leer la realidad desde esta
perspectiva, confrontarla con la propia realidad,(ontolgico) producir un
conocimiento distinto(accin) dirigido a transformar dicha realidad, de manera
significativa, es as como esta prctica se va transformando(valga la redundancia)
de manera progresiva en una conciencia crtica, esto se pudiera aseverar es el
producto del dilogo de saberes, es decir la comunicacin dialgica que se ha
gestado con la participacin de los actores del proceso, por ende la participacin
de los sujetos sociales es de naturaleza protagnica, no hay cabida a otras
derivaciones como la representativa, al contrario, no consiste en transferirles el
poder de tomar decisiones a otro, es asumir la transformacin de nuestras
realidades desde nuestra experiencia, no el propio sujeto ejerce su vocera, de
manera individual-colectiva, privando en consecuencia lo colectivo por encima de
lo individual, sin negar en ningn momento lo individual, porque este se hace

colectivo en funcin de la comunidad-localidad. En este sentido, la electiva

Investigacin-Accin, permitir a nuestros estudiantes, no solo posicionarse en el
mundo de lo concreto-real, sino tambin trascender lo concreto-pensado, para
devolverlo al medio(comunidad-localidad) en productos o servicios que se
traduzcan en mejoras considerable de las condiciones de vida, calidad de vida,
modo de vida y nivel de vida, de igual modo esta herramienta o variante del
mtodo cualitativo tambin tiene significaciones profundas para las localidadescomunidades, por cuanto le permite apropiarse del conocimiento, estas razones se
constituyen en elementos de peso para su justificacin.
Objetivos Generales del Programa de la Electiva Investigacin-Accion.

Iniciar a los estudiantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela en el

conocimiento de las bases tericas de la Investigacin- Accin, como una de
las variantes del mtodo cualitativo de Investigacin.
Dotar a los estudiantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela de las
herramientas tericas metodolgicas, gnoseolgicas y epistemolgicas de la
variante del mtodo cualitativo de Investigacin-Accin.

Objetivos Especficos.

Insertar a los estudiantes de Gestin Social del Desarrollo Local en los

espacios comunitarios locales.
Aplicar la variante del mtodo cualitativo investigacin accin en el mbito
comunitario local.
Sistematizar las experiencias de la aplicacin de la variante del mtodo
cualitativo investigacin accin.
Evaluar los alcances de la variante del mtodo cualitativo de investigacin
accin en el mbito comunal local.

Contenido programtico.
Tema 1. Las bases tericas de la investigacin accin.
-El empirismo como base terica de la investigacin accin.
-El positivismo lgico como base terica de la investigacin accin.-El pragmatismo como base terica de la investigacin accin.
-El estructuralismo como base terica de la investigacin accin.
-El marxismo como base terica de la investigacin accin.
Tema 2. L a investigacin accin reproductiva.
Tema 3.La investigacin accin transformadora.
Tema 4.Fases de la investigacin accin.
Tema 5. La sistematizacin de la investigacin accin.

Estrategia pedaggica.

La electiva investigacin accin se desarrollar esencialmente a `partir de la

insercin en triadas a nivel comunal local, all pondrn en prctica los
conocimientos bsicos adquiridos en las cesiones tericas (dos), en asamblea de
ciudadanos y ciudadanas elaboran un diagnstico rpido participativo (DRP)
jerarquizaran las necesidades (problematizando a la comunidad localidad)
focalizando los problemas a partir del cual se derivaran comisiones de trabajo
(organizacin de la comunidad) comisiones de trabajo estas que establecern los
mecanismos de participacin, comunicacin movilizacin, organizacin,
ideologizacin y sistematizacin, finalmente presentaran por escrito un informe
donde se plasmar la experiencia desarrollada siguiendo las pautas establecidas
por la Universidad Bolivariana de Venezuela .
Evaluacin.
La modalidad a seguir en la electiva en lo referente a la evaluacin sern la
autoevaluacin,. Coevaluacin y heteroevaluacin, distribuyendose las
calificaciones en tres cortes evaluativos, correspondiendole al primero de ellos el
30% del total de la nota, al segundo el 30% y al ltimo el 40%, la sumatoria de los
cortes ser a 100%.
Bibliografa sugerida.
DAMIANI, Luis (1996 ) La Diversidad Metodolgica en la Sociologa. Edit
Trpicos Caracas Venezuela.
FALS BORDA y Carlos RODRIGUEZ(1987) Investigacin Participativa, edit de
la banda oriental Montevideo Uruguay.
LANZ,Carlos( ) El Poder en la escuela.
LANZ,Carlos (
El Mtodo Invedecord.__________
MARTINEZ M, Miguel (
) El Comportamiento Humano