CURSOS PROFISSIONAIS DO ENSINO SECUNDRIO

ORGANIZAO MODULAR DO PROGRAMA E METAS CURRICULARES DE PORTUGUS

Componente de Formao Sociocultural
Aprovado em 13.09.2016
Implementao no ano letivo de 2016/2017 no primeiro ano do ciclo de formao.
In http://www.anqep.gov.pt/default.aspx (consulta feita em 20 de setembro de 2016)

A disciplina de Portugus integra-se na Componente de Formao Sociocultural dos Cursos

Profissionais do Ensino Secundrio sendo, por isso, comum a todos os cursos.
O programa desta disciplina equivalente, em termos de contedos, ao da disciplina
homnima dos Cursos Cientfico-Humansticos do ensino geral.
A adaptao do Programa aos Cursos Profissionais tem por base a organizao do Programa
e Metas Curriculares de Portugus em nove mdulos, tendo sido projetado o desenvolvimento
de trs mdulos por cada ano do ciclo de formao. Assim, sugere-se que os mdulos 1 a 3
sejam desenvolvidos no 1.o ano do ciclo de formao, os mdulos 4 a 6 no 2.o ano e os
mdulos 7 a 9 no 3.o ano do ciclo.
A metodologia presente na Modularizao do Programa e Metas Curriculares de Portugus
consistiu em ajustar os Domnios, constantes do Programa e Metas Curriculares de Portugus,
a cada um dos trs anos do ciclo de formao dos Cursos Profissionais.
O programa apresenta-se estruturado em nove mdulos, distribudos por um total de 320
horas ao longo do ciclo de formao, devendo cada mdulo cumprir o nmero de horas
estipulado, havendo lugar s necessrias adaptaes da programao s aulas disponveis.
Os mdulos do programa so constitudos por domnios, contedos e pelo nmero de
horas de referncia, o qual j inclui os tempos dedicados aos momentos de avaliao, a
atividades no mbito do Projeto de Leitura, a atividades de recuperao e outros.
Nos domnios da Oralidade, Leitura, Escrita e Gramtica, os gneros e respetivos
contedos so os mesmos nos trs mdulos sugeridos para cada ano do ciclo de formao,
podendo deste modo o docente efetuar a sua abordagem em funo das suas opes didticas
e de acordo com as necessidades inerentes ao estudo de cada domnio.

Nota: Este documento no dispensa a leitura do documento Organizao Modular do Programa e Metas
Curriculares de Portugus para os Cursos Profissionais do Ensino Secundrio, disponvel em
http://www.anqep.gov.pt/default.aspx

Edies ASA | 2016

Ana Catarino, Clia Fonseca, Isabel Castiajo, Maria Jos Peixoto

METAS CURRICULARES VS. MANUAL SENTIDOS 10

O Manual Sentidos 10 apresenta, na banda do Professor, a indicao (em forma numrica) das
Metas Curriculares constantes no documento Organizao Modular do Programa e Metas
Curriculares (cf. pp. 25-29), que correspondem ao trabalho didtico proposto relativamente a
cada um dos Domnios de Referncia (Oralidade, Leitura, Escrita, Educao Literria e
Gramtica).

ORGANIZAO MODULAR DO PROGRAMA E METAS CURRICULARES 1.O ANO DO CICLO DE FORMAO

VS.
MANUAL SENTIDOS 10
Organizao Modular do
Programa e MC
Mdulo 1
(Poesia trovadoresca
e Ferno Lopes)

Mdulo 2
(Gil Vicente e Cames lrico)

Mdulo 3
(Cames pico e Histria
Trgico-Martima)

Sentidos 10

Poesia Trovadoresca
Cantigas de amigo (escolher 4)
Cantigas de amor (escolher 2)
Cantigas de escrnio e maldizer (escolher 2)

Ferno Lopes Crnica de D. Joo I (excertos de 2 captulos:

11, 115 ou 148 da 1.a parte)
(pp. 70-97)

Gil Vicente Farsa de Ins Pereira

Lus Vaz de Cames Rimas

(pp. 162-215)

Lus Vaz de Cames Os Lusadas

(pp. 216-277)

Histria Trgico-Martima, As terrveis aventuras de Jorge

de Albuquerque Coelho (1565) (excertos)
(pp. 278-305)

(pp. 16-69)

(pp. 98-145)

DOMNIO EDUCAO LITERRIA

O questionrio dos diferentes textos literrios tem como objetivo explorar cada um dos
contedos (tpicos de contedo) indicados no Programa.
A rubrica Contextualizar/Informar (cf., por exemplo, pp. 28-29, 74, 104 e 199 do Manual) surge
associada ao domnio da Educao Literria. Esta rubrica apresenta informao que permite
desenvolver/compreender os diferentes tpicos de contedo. Os textos informativos destes
contedos so acompanhados de questionao breve e concisa para melhor compreenso do
contedo em anlise.
Nas tabelas presentes na pgina seguinte, so explicitados os trs mdulos iniciais do domnio
da Educao Literria e a proposta de articulao com o Manual Sentidos 10. Esto indicadas
algumas pginas do Manual para mais fcil exemplificao desta articulao.
Mdulo 1
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Ana Catarino, Clia Fonseca, Isabel Castiajo, Maria Jos Peixoto

(Poesia trovadoresca e Ferno Lopes)

Poesia Trovadoresca
Cantigas de amigo (cf. pp. 38-47)
(escolher 4 ver Manual nota p. 40)
Cantigas de amor (cf. pp. 28-33)
(escolher 2 ver Manual nota p. 30)
Cantigas de escrnio e maldizer (cf. pp. 54-61)
(escolher 2 ver Manual nota p. 58)

Ferno Lopes Crnica de D. Joo I

(excertos de 2 captulos: 11, 115 ou 148 da 1
parte) (cf. pp. 70-97)
No Manual esto disponibilizados os trs
excertos indicados no Programa. O Professor
dever apenas lecionar dois deles.

Mdulo 2
(Gil Vicente e Cames lrico)
Gil Vicente Farsa de Ins Pereira

Lus Vaz de Cames Rimas

O Manual apresenta, na ntegra, o texto Farsa de

Ins Pereira e a respetiva didatizao.
Caso o Professor opte pela lecionao do Auto da
Feira, o projeto Sentidos disponibiliza ao aluno, no
Caderno de Atividades, o texto na ntegra. A
proposta didtica est disponvel no Manual (cf. pp.
146-161).

Redondilhas (escolher 4)
Sonetos (escolher 8)
Nota: O Professor dever selecionar o nmero de
redondilhas e de sonetos proposto, respeitando os
temas convocados pelo Programa:

A representao da amada (cf. pp. 174-183)

A representao da Natureza (cf. pp. 190-192)
A experincia amorosa e a reflexo sobre o Amor
(cf. pp.184-189)

A reflexo sobre a vida pessoal (cf. pp. 193-199)

O tema da mudana e do desconcerto
(cf. pp. 200-205)

Mdulo 3
(Cames pico e Histria Trgico-Martima)
Lus Vaz de Cames Os Lusadas

Histria

Trgico-Martima,

As terrveis
aventuras de Jorge de Albuquerque Coelho
(1565) (excertos)

viso global (cf. pp. 267-269)

Nota: A Unidade relativa a Os Lusadas organiza-se
de forma progressiva de acordo com os diferentes
cantos da epopeia camoniana. So indicados no
canto superior esquerdo OU direito (consoante se
trate de pginas pares OU mpares) o tpico
Imaginrio pico (cf. por ex. pp. 224-225) OU
Reflexes do Poeta (cf. por ex. pp. 230-231), de
acordo com o proposto no Programa:

a constituio da matria pica: canto I, ests. 1

a 18; canto IX, ests. 52, 53, 66 a 70, 89 a 95;
canto X, ests. 75 a 91;
reflexes do Poeta: canto I, ests. 105 e 106;
canto V, ests. 92 a 100; canto VII, ests. 78 a 87;
canto VIII, ests. 96 a 99; canto IX, ests. 88 a 95;
canto X, ests. 145 a 156.

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DOMNIO ORALIDADE, LEITURA, ESCRITA E GRAMTICA

Considerando
1 o que indica o documento Organizao Modular do Programa e Metas Curriculares de
Portugus para os Cursos Profissionais do Ensino Secundrio (pgina 3)
Nos domnios da Oralidade, Leitura, Escrita e Gramtica, os gneros e respetivos
contedos so os mesmos nos trs mdulos sugeridos para cada ano do ciclo de
formao, podendo deste modo o docente efetuar a sua abordagem em funo
das suas opes didticas e de acordo com as necessidades inerentes ao estudo
de cada domnio.
2 a estruturao e a planificao do projeto Sentidos 10,
prope-se a seguinte distribuio dos gneros textuais pelos vrios domnios:

DOMNIO ORALIDADE
MODULO 1
COMPREENSO DO ORAL

NOVO

EXPRESSO ORAL

Apreciao crtica (cf. p. 36)

Sntese (cf. pp. 45, 73)

MODULO 2
COMPREENSO DO ORAL

NOVO

Reportagem (cf. p. 22)

RETOMA

Documentrio (cf. p. 101)

Anncio publicitrio (cf. p. 202)

EXPRESSO ORAL

Apreciao crtica (cf. pp. 100, 179,

181)

Sntese (cf. p. 287)

MODULO 3
COMPREENSO DO ORAL
EXPRESSO ORAL

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NOVO

RETOMA

Reportagem (cf. p. 219, 233)

Documentrio (cf. p. 287)
Sntese (cf. p. 265)
Apreciao crtica (cf. p. 293)

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DOMNIO LEITURA
NOVO

RETOMA

Exposio (cf. p. 23)

Apreciao crtica (cf. p. 37)

Exposio (cf. p. 82)

NOVO

RETOMA

MDULO 1
(Poesia trovadoresca
e Ferno Lopes)

MDULO 2
(Gil Vicente e Cames lrico)

Exposio (cf. pp. 126, 172, 208)

Apreciao crtica (cf. pp. 136, 197)

NOVO

RETOMA

MDULO 3
(Cames pico
e Histria Trgico-Martima)

Artigo de divulgao cientfica Exposio (cf. p. 256)

(cf. p. 237)
Apreciao crtica (cf. pp. 248, 292)
Relato de viagem (cf. p. 297)

DOMNIO ESCRITA
NOVO

RETOMA

MDULO 1
(Poesia trovadoresca
e Ferno Lopes)

Sntese (cf. p. 25 Como escrever)

Sntese (cf. pp. 37, 83)
Exposio (cf. p. 34 Como escrever) Exposio (cf. p. 55, 75)
Apreciao crtica (cf. p. 38 Como
escrever)

NOVO

RETOMA

MDULO 2
(Gil Vicente e Cames lrico)

Sntese (cf. pp. 122, 189)

Exposio (cf. pp. 173, 181)
Apreciao crtica (cf. p. 137)

NOVO

RETOMA

MDULO 3
(Cames pico
e Histria Trgico-Martima)

Edies ASA | 2016

Sntese (cf. p. 286)

Exposio (cf. pp. 253, 261, 295)
Apreciao crtica (cf. p. 281)

Ana Catarino, Clia Fonseca, Isabel Castiajo, Maria Jos Peixoto

DOMNIO GRAMTICA
Os contedos do domnio da Gramtica propostos pelo documento Organizao Modular do
Programa e Metas Curriculares de Portugus para os Cursos Profissionais do Ensino Secundrio
so apresentados, na sua primeira ocorrncia no Manual, na rubrica Aprender/Aplicar para
explicitao e consequente exercitao dos contedos. A partir desse momento, surgem
devidamente contextualizados e associados aos textos de Educao Literria e/ou textos de
Leitura.
APRENDER / APLICAR
MDULO 1
(Poesia trovadoresca
e Ferno Lopes)

Evoluo do Portugus (cf. pp. 50-53)

Fontica e Fonologia / Etimologia (cf. pp. 62-63)
Funes sintticas (sujeito, predicado, c. direto, c. indireto, c. oblquo, c. agente
da passiva, predicativo do sujeito, modificador, vocativo) (cf. pp. 78-81)

APRENDER / APLICAR
MDULO 2
(Gil Vicente e Cames lrico)

Campo semntico e campo lexical (cf. pp. 110-111)

Arcasmos e neologismos (cf. pp. 116-117)
Processos irregulares de formao de palavras (cf. pp. 128-129)
Funes sintticas (predicativo do complemento direto, complemento do
nome, complemento do adjetivo) (cf. pp. 206-207)

APRENDER / APLICAR
MDULO 3
(Cames pico
e Histria Trgico-Martima)

Frase complexa: coordenao (cf. pp. 238-239)

Frase complexa: subordinao (oraes subordinadas adverbiais)
(cf. pp. 254-255)

Frase complexa: subordinao (oraes subordinadas substantivas e

adjetivas) (cf. pp. 262-263)
Geografia do portugus no mundo (cf. pp. 299-301)

Todos os contedos gramaticais dos mdulos 1, 2 ou 3 (ou contedos em reviso do Ensino

Bsico) esto sistematizados no Bloco Informativo do Manual (cf. pp. 308-334). Ao longo do
Manual so apresentadas remisses para este Bloco Informativo.

PROJETO DE LEITURA
So apresentadas vrias propostas para o Projeto de Leitura com modelos de FICHAS DE
LEITURA/APRECIAO CRTICA DA OBRA. (cf. pp. 160-161 e 306-307)

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