Universidad Popular Autnoma de Veracruz

Tema: Deficiencia educacional

Nombre del alumno: Arianda Villalba Azamar- Jaziel

Maday Redondo Nava

Materia: Tecnologa Educativa

Catedrtico: Caleb Rivas

Sbado 15 de octubre del 2016

Objetivos y propsitos

El objetivo de este tema es crear conciencia tanto a docentes, padres de familia y

los que estn a cargo de crear los planes de enseanza-aprendizaje y tambin
para que se den cuenta que si quieren avanzar como pas o estados, tenemos que
empezar por la educacin.
Uno de sus propsitos mejorar la enseanza- aprendizaje y tener mejores
resultados no solo en calificaciones si en los conocimientos adquiridos por los
alumnos y mejorar tanto como dinmicas y la manera en la que se imparte esta
enseanza mejorando todos los contextos escolares.

Introduccin

Para empezar el inters sobre este tema, es por los pocos avances que ha tenido
la SEP al intentar disque reformar la educacin para obtener una mejor enseanza
en los alumnos, tratando de hacer la educacin inclusiva en aulas que no han
tenido ningn cambio y los docentes solo tienen la misma enseanza de hace
aos y no estn suficientemente preparados para poder ensear de manera
diferente a nios con diferentes capacidades y algunas deficiencias.
Y el poco avance en el aprendizaje de los alumnos ya que nuestra tecnologa est
superndonos por aos.

Deficiencia educacional

Cuando hablamos de deficiencia educacional nos referimos a que hay una falla o
algo no est bien, que existe una carencia de algo y hablamos sobre la educacin.
En estos tiempos del siglo xxl al hablar de la educacin en Mxico tenemos mucho
que desear, ya que al tratar de imitar planes y reformas de pases extranjeros no
hemos obtenido ninguna mejora ni avance.
Unos de los puntos que vamos a tratar es la educacin inclusiva a la cual los
docentes no estn capacitados para poder hacerlo y otorgarles la enseanza
adecuada a los alumnos con cualquier tipo de discapacidad.
La inclusin explcita de la propuesta, especialmente en el entorno escolar, es el
de superar las situaciones de exclusin, reconociendo los derechos de la
diversidad y el fomento de la participacin social plena en la sociedad.
La inclusin es un paso adelante en
relacin con el movimiento integracin
social ya adoptada por la sociedad, lo que
supona la adaptacin de la persona con
discapacidad para su participacin en el
proceso educativo desarrollado por las
escuelas regulares ordinario. La inclusin
prev una reestructuracin del sistema
educativo, con los cambios estructurales,
con el objetivo de ofrecer un espacio democrtico y competente donde se puede
trabajar con todos los estudiantes, sin distincin fundada en el principio de que si
se desease respeto a la diversidad. La educacin tendr por objeto el ejercicio de
la ciudadana, de forma dinmica, valorar y respetar la diversidad de los alumnos,
animndoles a construir su proceso de conocer, aprender, reconocer y desarrollar
su propia cultura.
Histricamente, el estudiante con una discapacidad ha sido objeto de
discriminacin social, pues se les niegan los derechos bsicos necesarios para su
ciudadana. El paradigma de la inclusin colectiva es tarea de todos. La educacin
inclusiva tiene la tarea de contemplar los objetivos individuales de cada estudiante,
desamortizacin-concepcin que todos los estudiantes deben lograr los mismos
objetivos. Se cambia el tamao de acciones internas de la escuela, la modificacin
de la operacin para cumplir con el pluralismo cultural de su clientela y buscar

respuestas individuales a las necesidades de cada uno, con la accin pedaggica

centrada en el estudiante.
Es importante mencionar que los cambios requeridos para una inclusin escolar
requieren medios y cambios en el sistema educacin pblica. Tanto en contextos
escolares, como sociales, y es en donde el gobierno necesita otorgar recursos
como de materiales, financieros y humanos.
Los maestros en las escuelas regulares que no estn preparados para hacer
frente a las dificultades de aprendizaje y con los estudiantes con discapacidades,
afirmando que en sus cursos de formacin no recibieron la formacin dirigida a
esta diversidad.
Esta peticin fue recibida maestros, y todos los cursos de calificacin para la
formacin de maestros, tienen en su plan de estudios, la disciplina dirigida a la
educacin especial. Por lo tanto, los profesionales que estn llegando al mercado
de trabajo recibieron una introduccin a los conceptos de educacin especial.
Mediante el examen de la prctica pedaggica en algunos centros ordinarios
puede observar que los profesores, ningn cambio en sus clases, para hacerlos
atractivos y contextualizada. Hay muchos estudiantes que, debido a la familia
contextos sociales tienen demoras en la adquisicin, esto no quiere decir que
estos estudiantes estn desactivados, sin embargo, puede tener una necesidad
especial.
Incluso si no hay un diagnstico, entrevista dirigida al estudiante y la familia, pasa
a ser nombrado / etiquetado como "estudiante especial". Las clases, la mayora
son apticos, sin estmulos y maestros exponen contenidos a travs de los libros
de texto, slo el soporte utilizado. Trabajan en grupos, cuando se producen, no
son de investigacin o producciones de los estudiantes son reproducciones
preestablecidas. Es importante? Lo suficiente como para responder a esta
pregunta es para ver el nivel de produccin de los estudiantes; la interpretacin y
la comprensin de los textos de forma independiente; la capacidad de sacar
conclusiones dentro de los textos con argumentos; el uso correcto del lenguaje en
un discurso; la autonoma de los estudiantes en diferentes espacios pblicos y
privados. Despus de este anlisis, parece que la enseanza no se ha formado
ciudadanos crticos y ticos, tienen ideas pero no saben cmo hacer uso de este
conocimiento. Los maestros siguen actuando en la reflexin de la educacin que
han recibido, es decir, lleno de dogmas y preceptos. En las dcadas de la
educacin hace, no haba espacio para la diversidad, sobre todo para las
personas con discapacidad, que se crea que eran incapaces, sin oportunidades

de aprendizaje. Actualmente, es comn encontrar personas con discapacidad en

diversos organismos pblicos y privados que prestan servicios con xito y, sobre
todo en las escuelas. Pero hay que preguntarse si estas personas estn siendo
respetadas en su diversidad, o son slo una parte de una escena.
En las escuelas que van a ser incluido en sus aulas, muchas barreras de
aprendizaje se pueden superar, gracias a la creatividad del maestro, dejando
metodologas de valor de enfocaren sus estudiantes. Es cierto que las estrategias
de planificacin deben disearse como proceso de reflexin, lo que facilita la
construccin de una escuela que fomenta el aprendizaje del estudiante como
reinterpretacin del conocimiento, y no slo como mera transmisin de la cultura y
el conocimiento. Los maestros de las escuelas inclusivas transformar sus aulas en
espacios de placer, aventura en la bsqueda del aprendizaje, aprender a pensar y
expresar sus puntos de vista. Estas actividades proporcionan la expansin del
dilogo entre los estudiantes y sus profesores. Por lo tanto, es interesante y til
cada da est reservado para una serie de dilogos con los estudiantes, donde
pueden exponer sus conocimientos, sus necesidades, sus motivaciones. Sera
eso posible? Se cree que el maestro es capaz de modificar los planes y
actividades, nos damos cuenta los intereses y las dificultades de los estudiantes,
pero el cambio debe ser internalizado, sin la necesidad de impuestos. Se
recomienda esta prctica reflexiva a extenderse como un equipo, por lo que todo
el mundo en la escuela, llevar a cabo un trabajo coherente y significativa.
No solo la inclusividad en el mbito escolar
est afectando nuestra educacin en nuestro
pas, la falta de preparacin en nuestros
docentes y el poco inters de nuestro
gobierno tiene mucho que ver.
Ya que algunos docentes no tienen la
vocacin, ni la suficiente preparacin para
otorgar una buena enseanza tanto alumnos
con discapacidad o sin ella.
Y por su parte el gobierno influye ya que no otorga los salarios merecidos a los
profesionistas docentes, ni la ayuda financiera suficiente para poder otorgar
buenas instalaciones y los materiales necesarios para que obtengan un buen
aprendizaje y as poder hacer una educacin inclusiva satisfactoria para todos los
alumnos y as poder integrar a todos al mbito profesional y social.

Y por parte de los docentes obtener una buena preparacin y poder realizar los
planes educativos necesarios para otorgar la enseanza que cada alumno
necesita para su preparacin profesional e integracin al mbito laboral y social.
No puede ser posible que nuestra tecnologa este avanzando y la educacin se
mantenga con el mismo sistema de hace aos.
As que uno de nuestros propsitos es implementar esa tecnologa a nuestra
educacin y as obtener mejores logros y superar esa deficiencia educacional para
todo tipo de educacin.

Conclusin

Para ser la educacin inclusiva es necesario entender el dilogo esencial entre la

escuela regular y la escuela especial, por lo que una prctica cooperativa y global
se construye, lo que permite organizar los servicios de apoyo mutuo. Este dilogo
es fundamental en tiempos de transicin de un modelo educativo a otro,
realizndose por su inclusin en la planificacin de eventos, evaluacin y
seguimiento de la accin pedaggica de los dos tipos de educacin. Otra
contribucin importante ser la responsabilidad de los maestros y administradores
de la educacin, la participacin en la mejora de la calidad de los servicios
ofrecidos a los estudiantes con discapacidades y / o tienen alguna necesidad
especial momentnea. Ha llegado el momento de la metamorfosis educativa,
donde se superan los conflictos y resistencias, y se realiza la medida del
conocimiento que la diversidad tiene que ofrecer.
El objetivo final de este tema y proyecto es crear conciencia tanto en la sociedad
educativa como social para poder tener mejores avances educativos ya sea en
mbito inclusivo y normal para obtener mejores resultados.
El gobierno como la sociedad debe de tener presente que mientras ms estemos
preparados profesionalmente mejores oportunidades de trabajo y crecimiento
social y del pas en general obtendremos ms logros como de conocimientos y
avances econmicos para todo nuestro pas.

Nuestra educacin debe de mejorar tanto en el contexto escolar como en nuestros

conocimientos, y as los docentes tambin encontrar y prepararse para poder
otorgar una mejor enseanza y no quedarnos estancados e ir avanzando con la
tecnologa que creo ya nos est superando en inteligencia y conocimiento ya que
hay otros pases con un sistema de educacin mejorado al de nuestro pas.
Esto no quiere decir que el problema seamos nosotros sino entender que tenemos
diferentes capacidades y maneras de aprender.
As que no se debe de juzgar a un pez por la manera en que trepa un rbol.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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Ednei Gomes da Mota - Maestra en Ciencias de la Educacin