Durante la clase de expresin corporal de los nios de transicin E se tuvo un
objetivo a lo largo de la clase, el cual fue mejorar las habilidades motoras de estos pequeos de manera ldica y muy entretenida para ellos, a lo largo del desarrollo de esta , se fueron implementando diversos ejercicios para que los nios se fuesen adaptando al movimiento , generando una memoria de aprendizaje , para poder lograr el objetivo de progresar en la capacidades motoras , y as lograr algunos pasos de baile durante la clase ( teniendo siempre en cuenta que estos son que son nios de 5 y 6 aos , los cuales hasta ahora estn desarrollando estas capacidades del movimiento y coordinacin , conocidas como motoras). al comenzar la clase , se realiz una serie de calentamiento , basada en juegos ldicas ; ejemplo , durante esta se peda que juntaran piernas con sus compaeros y que las estirase , que saltaran al or el silbido , o ( a mi parecer la de carcter ms ldica fue aquella en donde se le pidi a los estudiantes que se acostaren en el piso y fingieran ser orugas o gusanos , en un parque movindose , actividad la cual causo un gran inters entre los nios , siendo una de las ms destacadas ya habiendo realizado la comparacin o asemejo ldico al calentamiento , se progres con la enseanza de los pasos de baile , al igual que en el calentamiento , la profesora a cargo ,realiz una serie de ejercicios , en donde se requera un interaccin entre dos estudiante ; ejemplo , se les orden levantarse cogidos de la manos , sin soltarlas , caminar pecho con pecho con su compaero , caminar hombro a hombro , o incluso girar en crculos entre s , etc. ,permitiendo un aprendizaje no forzado y un poco rpido en los estudiantes. Ya para terminar la clase se realiz el ejercicio final, en cual era bailara al son de la msica , y cuando esta parase deban quedar en forma de estatua , aquel que fallara el reto o actividad , seria eliminado , durante la realizacin de esta actividad se pudo evidenciar perfectamente que con la memoria no consiente obtenida a travs de las actividades ldicas realizadas anteriormente como los estudiantes , alcanzaron a implementar algunos movimientos de bailes ( decentes para un nio de 5 aos) basados en las actividades anteriores , dejando muy clara la ejemplificacin de la clase INTRODUCCION
El objetivo de este trabajo realizado, es examinar, analizar, las clases de
educacin artstica o expresin corporal en el colegio agustiniano norte , en donde se tomara a detalle cada aspecto de estas, al igual que la manera de ensear de cada docente , y concluir r si esta manera de ensear es correcta de acuerdo a las fases de una clase , y por supuesto al diario que cada maestro debe llevar , en donde se expone lo que se realizara clase por clase a lo largo del ao escolar Las etapas o fases de una clase se dividen en:
Planificacin Ejemplificacin Regulacin Evolucin
La clase de todo maestro se desarrolla en torno a estos 4 aspectos , la
planificacin hace referencia a la explicacin , o introduccin al tema, la ejemplificacin es el asemejo de la manera ms cotidiana posible al tema tratado o a trabajar , la regulacin es aquella parte que se le conoce como filtro , debido a que aqu se corrigen errores , se vuelve a explicar y dejar en claro la manera correcta de realizar cierta actividad , y la evolucin , es en donde se miran los aspectos que los alumnos mejoraron con respecto al inicio de la clase