UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA

l!'ACULTAD DE ARUITECTUAA, URBANISMO Y ART E

"ESTUDIO ACERCA DE LA ESCUELA DE DISENO BAUHAUS"

TRABAJO DE INVESTIGACION

ASESOR:

AR. OO'w'ALDO NUNEZ

ALDO FRANCISCO BETT ZAVALETA

LIMA - PERU

1984

SU1'1ARIO
INTRODUCCION
QAPITULO

I :

ANTECEDENTES - ORIGEN

CAPITULO II
LA BAUHAUS EN WEIMAR 1919-1925
2.1. Itten y su curso preliminar
2.1.1. Continuaci6n del curso preliminar por
Moholy-Nagy y Albers
2.2. Los Talleres especializados
2.2.1. Taller de Escultura en Piedra
2.2.2. Taller de Escultura en Madera
2.2.3. Taller de Carpintera
2.2.4. Taller de Metales
2.2.5. Taller de Cermica
2.2.6. Taller de Pintura Mural
2.2.7. Taller de Tejido
2.2.8. Taller Grfico

2.3. La Exposici6n de la "Bauhaus" en 1923

2.4. La Clausura de la "Bauhaus" de Weimar

CAPITULO III: LA BAUHAUS EN DESSAU 1925 - 1932

3.1. El curso preliminar
3.1.1. El dibujo analtico

3.2. Los Talleres especializados

3.2.1. El
3.2.2. El
3.2.3. El
3.2.4. El
3.2.5. El
3.2.6. El
3.2.7. El

Taller
Taller
Taller
Taller
Taller
Taller
Taller

de Escultura
Grfico
de Carpintera
de Metales
de Tejido
de Pintura Mural
de Arquitectura

3.3. La Clausura de la "Bauhaus" en Dessau

CAPITULO IV:

LA BAUHAUS EN BERLIN 1932 - 1933

 CAPITULO V

LA PROYECCION DE LA. BAUHAUS

5.1. Continuaci6n en los Estados Unidos

5.2. Continuacin en Alemania
CAPITULO VI

LA INFLUENCIA DE LA BAUHAUS

CAPITULO VII:

WALTER GROPIUS Y LA BAUHAUS

CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION
El presente trabajo, tiene por finalidad dar
a conocer el origen, la evolucin y la influencia
del "Instituto de Artes de Figuracin", conocido con
el nombre de la "Bauhaus"; por ser este Instituto una
de las experiencias ms interesantes y con ms repe.!:
cusin en el mundo, del arte de este siglo.
Originada por la exigencia de buscar, la uni dad de todas las artes figurativas bajo la primaca
de la arquitectura, como tambin establecer la nece
sidad de que el artista vuelva a familiarizarse con
las actividades artesanales. El periodo de existencia
de la "Bauhaus", fu relativamente corto(l919-1933),
pero muy intensa como para crear un nuevo orden formal y una pedagoga basada en la experimentacin.
Fu, debido a las fuertes personalidades im

puestas por los distintos artistas que dirigieron la

"Bauhaus", que imprimieron nfasis diferentes a la en

seanza, pero se mantuvieron siempre en su bsqueda
volucionaria para devolver, a la arquitectura y al di
seo, la funci6n social.
Basta citar entre los principales artistas a Oi:z2

pius, Mies Van Der Rohe, Kandinsky y Klee; figuras l!!

discutidas en la actualidad, quienes, con otros artis

tas importantes en el arte, crearon segn palabras de
walter Gropius, "esa atmsfera intensa, lo ms valioso que puede recibir un estudiante, solo puede flore
cer cuando un nmero de personalidades trabajan jun tas para un fn comn.(l)
No solo debe considerarse a la "Bauhaus" como
una escuela dedicada a la enseanza, sino por el con
trario, como un centro de investigacin y de intenso
entrenamiento esclarecedor y ordenador de las propias
ideas de sus conductores que hoy podemos constatar en
sus escritos, y como tambin en la materializaci6n de
sus obras. La influencia de la "Bauhaus" se manifest
en forma explosiva y universal una vez terminada la
segunda guerra mundial, contrariamente a lo previsi ble, despus de su cierre en Julio de 1933.

(1) Museo de Arte de Buenos Aires - 50 aos de la

Bauhaus. Pg

7.

Han pasado ya, varias dcadas desde la clausu

ra de la "Bauhaus" y el arte considerado como "dege
nerado'' por sus detractores, ha demostrado una capa
cidad de asimilaci6n de tanta fuerza como lo que ca
racteriz a su tiempo a los estilos hist6ricos.
Su estuio pus, se hace necesario para anali zar y comprender la evolucin sufrida en la arquite
tura y en las artes, as como tambin por la repercu
sin que ella consigui en el diseo industrial en el
presente siglo.

El presente trabajo ha sido desarrollado to

mando en cuenta la evolucin de la "Bauhaus" esto es;
Primero se ha analizado los antecedentes que dan ori
gen a su fundacin, luego su evolucin en las ciuda

des de Weimar, (1919-1925), Dessau (1925-1932) y Be

lin (1932 - 1933); tambin he analizado su proyeccin

tanto en los Estados Unidos, como en Alemania, esto
se refiere a Escuelas que trataron de imitarla.
Otro punto constituye la influencia que esta
Escuela irradi, en el campo de la enseanza (mto
dos), de la arquitectura, de las artes y del diseo
industrial.
Como ltimo capitulo he relacionado a W.Gro
pius con la "Bauhaus"; por considerarlo necesario, da
do que la escuela evoluciono al ritmo que l, le im
primio, para finalmente llegar a las conclusiones.
Hubiera sido de mi agrado llegar, a hacer un parale
lo entre los mtodos de enseanza que imparta esta
escuela y los mtodos que recibimos en nuestra Facul
tad, pero esto seria motivo de un estudio ms profun
do, tomando encuenta los aspectos polticos, econmi
cos, sociales, como tambin su ubicacin en el tiem
po, propio de una tesis; ms no as de un trabajo de
investigacin

CAPITULO I

ANTECEDENTES-ORIGEN
El origen de la "Bauhaus", no es un hecho ais":"
lado, no es tan solo la fusi6n de una academia, la de
"Oficios Artsticos" y una escuela, la de "Artes Apl!
cadas", que practicamente haba desaparecido; ambas ','ubicadas en Weimar (Alemania), sino, es la canaliza-.

ci6n de las inquietudes, de las ideas, de los deseos ...

de un cambio en la concepci6n de las artes y su com-, ,

patibilidad de los avances tecnol6gicos de la vidat

/

derna. As pus, tratar de enfocar un estudio retro

pectivo en busca de lo que motiv su origen.
La uni6n creativa de las bellas artes bajo el
primado de la arquitectura ya casi no se daba a fi nes del siglo XVIII.

La arquitectura no estaba enoo,.s

diciones de unir a ella la pintura y la escultura. La

idea de fundir a las tres en busca de la unidad superior de una obra de arte general, no se lograba.

Es en el siglo XIX, debido al desarrollo tcn!

co e industrial, se haba producido una rotura (que

pareca insuperable), entre la concepcin artstica y

su realizaci6n, entre lo "espiritual", por un lado y

lo "material" por otro.

Para la arquitectura y las ar

tes aplicadas, las consecuencias fueron todava ms

ves, porque el progreso de la mecanizacin y como con
secuencia, la posibilidad de disfrutar de una ganancia
econ6mica aunque engaosa del trabajo manual, lleg6 in
cluso a hacer dudar de su sentido.
Ya en los primeros decenios del siglo XIX, el.!:
tesano haba quedado reducido a poco ms que un pe6n,
porque una vez que el proyectista haba consumado el

mento creativo de su trabjo, inventado y diseado los

objetos, ya no tena demasiada importancia que la mat

rializaci6n del objeto se produjera por medio del tra
bajo manual o por medio de la laQor de la mquina.
El primer intento de buscar un enlace entre las
artes aplicadas y la mecanizacin, fu realizado por
Sir Henri Cole en 1847 en Inglaterra, con la funacin
de los "Art Manufactures", con lo cul, se buscaba el
mejoramiento artstico y cualitativo de la producci6n
mecnica.
Es, en esta poca que aparecen el escritor John
Ruskin y el artista William Morris, como los defenso-

3
res ms decididos de la regeneracin de las artes apli
cadas

.Morris llega a decir: " que el trabajo ma -

nual acrecentara la felicidad del hombre", era una fgr

ma de repudiar al mundo de las mquinas. (2)
A Morris, se le considera como uno de los refor
madores ms eminentes, debido a que rechaz los vncu
los de la imitaci6n estilista que en el siglo XIX,, se
hizo muy notorio. Se pensaba que ya no se poda crear
algo que fuera independiente, desde el punto de vista
estlistico.

La aspiracin a una obra de arte general

que comprendiera las diversas artes figurativas, est

ba presente en el pensamiento de los artistas ms im
portantes del siglo XIX y adquiere una fuerza, en bus
ca tal vez de un renacimiento artstico.
Es aqu donde se hace presente la imagen del Arq
Gottried Semper. El fu, quien aprecio de una manera
razonable el inicio de la produccin industrial en ml!
sa, en el campo de la vivienda. Comprende la importan
cia de la adecuacin de los materiales y del proceso
tcnico haciendo formulaciones que todava conservan
toda su validez, aunque se refieran a la moderna for
ma industrial, luch6 basicamente por lograr la obra de
arte general.

(2) WINGLER,HANS - BAUHAUS ESCUELA, PAG 221.

Es en la formulaci6n de Semper donde al enfren

tarse a problemas pedaggicos, lo humano est por en
cima de lo artstico.

Las sugerencias que propuso

fueron tomadas en cuenta en la "Fundacin de_ la South

Kensigton School de Londres" (considerada como una. de
las escuelas ms importantes denuestro siglo).
Muchas escuelas alemanas de artes aplicadas de
ste periodo, que sobresalen del nivel medio interna

cional, se preocuparon por poner de acuerdo la teora

y la prctica y por considerar el elemento artesanal,
no como algo subordinado, sino como un factor pedag- ..
gico fundamental 9 Dos de estas escuelas de artes api
cadas tal vez las ms progresivas, fueron la de Wei
mar dirigida por Henry Van de Velde y la de Viena, d_
rgida por Franz Cizek, que adquiere mayor importanc:.

debido a que elabor unos principios de enseanza ele

mental totalmente nuevos.
En este perodo, es Inglaterra el pas ms abier
to a los movimientos de reforma de las artes aplicadas,
donde surge el "Arts and Craf'ts Movement", grupo que se

empe en la realizacin del concepto de la. calidad en

el artesanado artstico.

El redescubrimiento de la

funcionalidad y de las residencias en el campo, cuyos

elementos podran servir de base para una nueva con -

cepcin, contribuyeron en gran medida a la regenaeion

de la casa de vivienda, en especial en Inglaterra y
Norteamrica

5
Fu en Estados Unidos, que entre los aos 1870
y 1895, la industria libre de prejuicios estticos,
laboro objetos de consumo que no "representaban" nada,
sino que sencillamente tenan que ser adecuados a sus
fines prcticos anteponindose as, a aquellas formas
funcionales que empezaron a investigar en el perodo
que precedi6 a la primera Guerra Mundial. Es en este
momento que los ingenieros, en la arquitectura tcni
ca, obtuvieron resultados en cuanto a modelos en la .
construccin de puentes, silos y Changares.
Fueron los arquitectos como Henry Hobson Richarg,
son y Louis Sullivan, que aprovecharon las conquistas
logradas por los ingenieros en el mbito de las tcni
cas de la construccin; es en esta epoca, donde surge
el edificio para oficinas sostenido por un esqueleto
de hierro, modificando estructuralmente el cuerpo
tructivo.

Toma importancia la y formulada por

C.Q!!S

Su

llivan, padre de la Escuela de Chicago y precusor de

la aquitectura moderna norteamericana, que dice: "La
forma se adecua a la funci6n"; el pensamiento arqui tectnico funcional, en algunos aspectos todava en la
fase de su creacin, alcanz6 su primera expresin ya
pleta.
El arquitecto Frank Lloyd Wright, el mejor disc
pulo de Sullivan, p A rtiendo de las casas de campo ame-

ricana, desarroll6 posiblidades y principios para una

casa de campo confortable y con perspectivas para eliJ!

turo; acept influencias del ambiente rural en la pro

porcin en que pudo hacerlo, para integrar sus casasen

el paisaje. A medida que se sinti6 ms seguro de su t::

nica y de sus conceptos estticos, hizo de sus obras un

ejemplo de audacia calculada.
El descubrimiento en amrica del Historicismo
Europeo hacia 1895, pareci condenar al estancamiento a
stas nuevas orientaciones en el campo de la arquitec-

tura.

La respuesta en contra de este estancamiento se

producen en el viejo mundo, lo d el arquitecto

Otto Wagner (1841 - 1918).

iene.s
,

Se le puede comparar, con

Sullivan, tanto por su manera de comprender la funcin,

-.

como por su claridad en el diseo; iniciando as una nue

va corriente de pensamiento. Lo mismo podamos decir qe
Adolf Loos, que estudi en Chicago, proclam tanto en

sus escritos como en su construccim, la sugestin est,!

tica del material sin ornamentos que se expresa por s

mismo, a travs de la proporci6n y la naturaleza de los
materiales utilizados.
Es el arquitecto Vctor Horta, que mediante sus
construcciones, nos muestra lo que seria la arquitectu
ra del "Art Nouveau", logra una espacialidad fluida de
bido al descubrimiento de los valores artsticos reali-

7
zables, por medio de la utilizacin de hierro y del vi
drio; la asociacin de la tcnica de los ingenieros y
del arte de los arquitectos, con su nuevo sentido del
espacio result6 un acontecimiento de primera magnitud
en Europa de esa poca.
Mencionaremos tambin al arquitecto Charles Rennie Mackintosh, debido a que sus trabajos de arquitec
tura y de artes aplicadas, se puede apreciar la belle
za geomtrica de los ngulos y del cuadrado que posteriormente contribuyeron en calidad de antecedentes a la ,.
comprensin de la forma especficamente tcnica; tema
estudiado por primera vez de una manera conciente y sis
temtica por el arquitecto Peter Behrens.
En la historia de esta evolucin, el estudio del
arquitecto Behrens, fu un punto bsico, incluso porque
tuvo a sus 6rdenes a alguno de sus ayudantes que ms

tar

de cada uno a su manera, se convirtieron en figuras do

minantes de la nueva arquitectura : Gropius, Mies VanDer
Rohe y Le Corbusier. Es Behrens, que junto con el arqui
tecto Jos l'lara Olbrich, colaboran en la formacin de
la ncolonia de artistas de Darmstadt", donde se le d a
el artista la posibilidad de realizar, incluso en sus
ms mnimos detalles, sus concepciones ideales, relativas a los edificios de habitacin y a los estudios para
artistas, sto sucede en los inicios del siglo :XX(l901).
La importancia de sta colonia, radica en que consigue

irradiar una concepcin arquitectnica que abarcaba y

funda a la vez, las diversas artes figurativas; como

tambin de servir de ejemplo para la formacin de s

te tipo de escuelas.

Es as como se funda en 1907 en

Munich, el "Deutscher Werkbund", se buscaba una forma

ms radical del diseo del ambientes, por medio del
trabajo de los productores artesanos e industriales y
de los arquitectos.

Uno de los miembros ms jvenes

y activos del Werkbund, fu Walter Gropius, y por ello

fue considerado digno de contribuir a la exposicin

gramtica que tuvo lugar en Colonia en 1914, con la

construcci6n de dos obras que resultaron lasms notables : Un edificio destinado a oficinas y una sala de
mquimas.

Anteriormente con la construccin de la f

brica Fagus, haba ya formulado un nuevo lenguaje ar

quitectonico; en la precisin en la linealidad y enla
transparencia de esta construccin, se encarnaba una
idea esttica que solamente se haca posible gracias a

la tcnica moderna y a sus materiales.

Los futuros desarrollo de la Nueva ConcepcinCul

tural, se perfilaron en muchos lugares, su imagen ya

a3

encontraba en sus lneas esenciales cuando empez la

Primera Guerra Mundial.

Los cubistas hab

,., abolido las

leyes clsicas de la composicin, la perspectiva, lasco

nexiones orgnicas de los objetos y haban establecido

reglas mediante las cuales se tena que interpretar y

9
construir el cuadro de una forma aut6noma.
Los pintores de Vanguardia muchos de ellos se co

.,

nocan entre s, se reunan en Pars o en Munich, o en

la galera "Sturm", en Berln, que vino a ser un punto
de partidad para todos los pintores de la "Bauhaus".
Mencionaremos tambin el hecho de que incluso an
tes de terminar la Primera Guerra Mundial, aparece el
Dadaismo, el cual le atribuye un papel principal al a
zar, en el proceso de creaci6n artstica, mientras Ci
zek en Viena propona sus enseanzas elementales en una
base similar, haciendo posible el reconocimiento de las
posibilidades especficas del estudiante por medio del
juego y de la figuraci6n con diversos materiales.

As

pues, todos los factores que contribuyeron a definir el

carcter de la "Bauhaus" ya existian un tiempo antes de
su fundaci6n.
En 1919 1 la situaci6n cultural habia cambiado totalmente respecto al periodo pre-blico, la guerra haba precipitado a los supervivientes en una miseria ma
terial increble, les haba dejado la inflacin, la po
breza, el hambre, la desocupacin.

En la literatura y

en las artes figurativas sta presencia de pasado y fu

turo se reflejaba en las absurdidades del Dadasmo.
En la arquitectura en cambio, los arquitectos ms

10

audaces (que en esta poca de miseria vean que se

exclua la posibilidad de construir sus grandes o
bras), formularon el ideal de una arquitectura del
futuro, que habra de ser ms humana y ms social
que la del pasado.

En su calidad de miembros emi

nentes del revolucionario Consejo Laboral, para el

arte de Berln, Gropius y Bruno Taut sobre todo,
perfilaron un programa muy importante .c.n sus i neas generales ste programa de trabajo coincida
con el de la "Bauhaus", de Weimar que fu concebi
do durante aquellos meses por el propio Gropius, .!!
s pus los fundamentos de la "Bauhaus", fueron es
tablecidos principalmente en Berln.
Fu en 1915 que Gropius es llamado a Weimar
por Van de Velde, que lo propuso como sucesor suyo,
en la escuela de artes aplicadas, pero es la guerra
la que no permite que l ocupe el cargo y que recin
en 1919, sea llamado nuevamente a Weimar, pero esta
vez, por la escuela superi0r de Bellas Artes, para
que organice y renueve a sta institucin que busc
ba una estrecha relacin entre las artes y la arqui
tectura, dando origen a lo que posteriormente sera
conocidad internacionalmente como la "Bauhaus".
1.1. Secuencias de Autores y Obras que Antecedieron a
la "Bauhaus"

11

.Etienne Louis Boulle

Diseo de un Cenotafio para Newton, 1784.
Arquitectura ut6pica del perodo de la Revolu
ci6n Francesa: Reducci6n del cuerpo constructivo a s.2,
lidos geomtricos, el carcter arquitect6nico, concebido en el sentido de una escultura abstracta que en
cierra un espacio prcticamente aut6nomo.

Las fanta

sas de los arquitectos de la revoluci6n en una prim

ra etapa ejercieron escasa influencia en la arquitec
tura prctica
Friedrich Schinkel
Diseo de la Academia de Arquitectura de
Berln; construida en 1832 - 1835, es un claro ejem

plo de arquitectura funcional libre de vnculos form.!! .. ;

les con modelos hist6ricos
Gottfried Semper
Diseo del Instituto Tcnico Superior Coa
federal de Zurich. Construdo en 1860 - 1864, es en la
obra de ste arquitecto que se puede apreciar las po
sibilidades y los lmites de su poca.

Entre sus idass

crticas y su actividad arquitectnica prctica, en la

cul permanece fiel a las concepciones del historicismo, existe una profunda discordancia
Herm.ann Bggert

12

Diseo:El Techo Central de la Estacin Pri!!

cipal de Frankfurt del Main, inaugurada en 1888.
Despus de'la"Galera de las Mquinas", coas
truida para la exposicin universal de Pars de 1889,
sta es la ms bella construccin en galera de la s
gunda mitad del Siglo XIX. Era una obra de ingeniera
puramente funcional, surgida al plantearse un problema tcnico
Vctor Horta
Diseo: El Hall del Ancien Hotel Van Eetvel
de Bruselas 1897 - 1899.
Arquitectura del Art. Nouveau, frondosas de
coraciones florales, construccin en vidrio y hierro.
Fusi6n de las artes aplicada y ae la Arquitectura
Frank Lloyd Wright
Diseo: La Casa Emma Martn, Day Park Illi
nois, constrda

en 1901.

Acentuacin del aspecto "orgico" es aqui que se

desarrolla un estilo propio de residencia campestre,
que utiliza los elementos vitales de la casa campestre
americana. En esta obra se toma en cuenta la adapta ci6n de las peculiaridades del clima y su integracin
con el paisaje
Charles Rennie Mackintosh
Diseo: La Casa de Windihill, Kilmacolm (Es

13

cocia) construida en 1889 - 1901.

En esta obra, se comienza a observar la uti
lizaci6n de los elementos esenciales de la tradici6n
local conduciendo esto a fines del siglo XIX, en In glaterra y Escocia, a una regeneraci6n de la residen
cia campestre, de estos pases, el movimiento de reno
vacin se extendi despus, sobre todo a Europa Gen tral
Peter Behrens
Diseo: El Pabell6n de las Turbinas de la AEG
en Berlin 1909.
Obra: La Sala de Montne de la AEG en Berln:
en el ao de 1911 - 1912.
Son claros ejemplos de arquitectura funcio nal aunque concebida con una conciencia artstica
Josef Mara Olbrich
Diseo: "La Colonia de Artistas" en Darmstadt,
proyectada en 1907.
Obra ubicada en la parte central de la ciudad
y donde intervino las diferentes ramas de las Bellas Ar
tes.
.Bruno Taut
Diseo: La "Casa de Cristal", en la exposi
cin en Colonia 1914.

14

En esta obra se utiliza, el vidrio en forma sim

b6lica, para expresar el concepto de lo puro, de lo a
cabado
Walter Gropius
Diseo: La fbrica "Fagus" en Alfeld del LE1!;
ne en 1911.
"Edificio para Oficinas"(en colaboraci6n con
Adolf Meyer), en la Exposici6n en Colonia 1914. "Sala
de Mquinas" (en colaboracin con Adolf Meyer) en Co
lonia 1914. Los dos edificios de Colonia fueron cons
truidos, como ejemplos expresa.It).ente para la exposicin
y luego fueron demolidos.
En la Obra de la fbrica de "Fagus", Walter Gro
pius haba formulado ya, "un nuevo lenguaje arquitec
tnico", privando a los muros exteriores de gran par

te de las funciones de sostn y convirtindolos en un

revestimiento luminoso y transparente destinado sim plemente a proporcionar una protecci6n contra la in
temperie.

CAPITUW II
LA BAUHA.US EN WEIMAR 1919-1925
Es en Abril de 1919 que como Instituci6n Estatal,

el arquitecto Walter Gropius funda la "Bauhaus", era

una "Escuela Superior de Bellas Artes", creada por la

unificacin de una academia de oficios artsticos de
Weimar y una "Escuela de Artes Aplicadas", que prcti
camente ya haba desaparecido.
Este centro de enseanza era netamente anti-acadmico. En todo su planteamiento contaba con todas sus
implicaciones de carcter te6rico y con una tendencia
muy acentuada, hacia los aspectos prcticos y manuales
de la actividad artstica.
Fu una institucin, donde se desech el antiguo
concepto y contenido de "Escuela", establecindose una
comunidad de trabajadores. Las aptitudes latentes de
cada individuo fueron fundidas en un solo cuerpo libre.

16

El patr6n tipo de una comunidad de estudiantes

se desarroll por los mismos alumnos. iste tipo decomunidad implicaba practicar la vida misma, apren
der a conocerse a s mismos como tambin a las condiciones de vida y de el trabajo de su medio. Su t
bajo aunque iniciado en las artes deba constituir
una sntesis.
Eso es lo que significan las palabras de Gro pius: "El fatal legado de una generaci6n que arbi trariamente elev6 algunas ramas de arte sobre las o
tras llamndolas "Bellas Artes" quitando a todas las
artes, al obrar as, su bsica identidad y su vida
comn. Pero el arte es algo que no puede impartirse"

(3). (W. Gropius, manifesto inaugurar Abril 1919)

El Programa Educacional del "Bauhaus" es decir

su programa de trabajo se basa en ste principio.
Tratar de hacer un estudio de los cursos de ma
yor importancia, como tambin los diferentes taller

.,>)

especializados que se dieron eii la "Buhaus" de Weimar en 1919 - 1925.

2.1. Itten y su Curso Preliminar:

Al fundar W. Gropius la "Bauhaus" llama a

integrar y formar parte de ella a Itten, Feininger,

Marcks.
Itten se hace cargo del Curso preliminar

(3) MOHOLY - NAGY, Lazlo - BAUHAUS, Pg 45.

17

"Vorkos" que con el tiempo se vuelve la base pedag

gica del "Bauhaus". En este curso, el ncleo esencial
estaba constituido por la inspiracin de Cizek: el
juego con los materiales ms variados; papel, yeso,
dera, vidrio tejidos de mimbre e incluso ladrillos de
carb6n prensado poda ayudar a descubrir y a experi
mentar sus propiedades especficas; y a la vez se de
jaba a la fantasa de cada uno la tarea de yuxtaponer
los materiales y hacer con ellos estudios de composi
ci6n plstica, dando as la ocasi6n de que se manife
taran las facultades creativas, latentes de cada estu
diante.
Se familiarizaba al alumno en la experimentacin
con la proporci6n, escala, ritmo, luz, sombra y color.
Este curso le permita al mismo tiempo ejercitar por
entero cada fase de experiencia primitiva en materia
les y utensilios de toda clase y as dentro de sus d2
tes naturales, encontrar el lugar en que era dable mo
verse con seguridad. Esta formacin que duraba seis
meses, se propona desplegar y madurar la inteligen cia, la sensibilidad y fantasa de cada uno, y apunt!!_
ba al prop6sito de que el alumno pudiera acometer con
instintiva seguridad, todas las cosas de la vida y se
hallar en situacin de afrontar el embate y el caos
de nuestra era tcnica.
Las enseanzas de Itten comprendan un estudio
ya exacto de la naturaleza, en el que tenan un pa pel principal la reproducci6n del aspecto superficial

18

de los materiales y los anlisis compositivos y estru

turales realizados con los cuadros de los maestros an
tiguos, entre los preferidos estaban Francke, Fra Ange
lico, El Greco y Rembrandt. Consista en la individua
lizaci6n y descubrimientos de la Composici6n lineal, de
las relaciones Plstico-Espaciales, de los valores lu
minosos (distribuci6n del Claro-oscuro en el cuadro).
El estudio del natural, no fue descuidado en la
enseanaza de Itten, quien lo utiliz6 como un ejerci
cio y para la observaci6n y la trasncripci6n grfica
de los aspectos materiales. La enseanza del desnudo,
tambin formaba parte del estudio de la naturaleza, y
en los primeros aos de la "Bauhaus" de Weimar estuvo
a cargo de varios pintores que formaban parte del Cllfll'
po docente como maestros de la forma, la atencin se
diriga no solamente hacia los aspectos anat6micos, si
no tambin a la fijacin del movimiento al que Itten 9
atribua un valor particular. Itten ya tiene el mri
to de haber estimulado, con una habilidad, pedaggica
extraordinaria, las jvenes personalidades que se le
confiaban, desarrollandolas de una manera not 8 ble.
En conjunto, las tendencias de Itten no estaban
inmunes de peligros, debido a la posibilidad de un fra
cionamiento ideolgico de los problemas de la figura ci6n y el menosprecio a la calidad de la ejecuci6n, e.2,

19
tablecido por Gropius: Estos dos exponeniles de la
"Bauhaus" llegar6n a tensiones, que se agudizar6n y
que solo terminar6n con el despido de Itten en 1923
la separaci6n de l fue una gran prdida, pero ne
cesaria para asegurar la estabilidad de la "Bauhaus"
2.1.1. Continuacin del Curso Preliminar por Mo
holy - Nagy y Albers:
El sucesor de Itten, fue Lazlo Moholy Nagy, quien bas6 su curso preliminar sobre todo en el
ejercicio de quilibrios, que haban de educar el sen
tido de la espacialidad y el desplazamiento del peso
en los elementos plsticos. Como materiales se utili
zarn principalmente la madera, hojalata, vidrio, a
lambres, papel.
Estos ejercicios tenan una importancia
fundamental para la pos-terior actividad en todos los
campos de la creacin artstica, hasta en la arqui tectura.
Josef Albera, que fu el primer alumno al
que se reconocio el grado de maestro, sistematiz en
sus enseanzas tcnicas, en las que cada vez se con
centraba el curso preliminar, lo que haba sido ini
ciado por Itten. El material ms importante aqu fu
el papel; mediante plegados y deformaciones se lle
ron a alcanzar grados de resistencia insospechados.

20

Esquema de la Distribucin de los Cursos del Bauhaus:

Curso Preliminar:

Seis meses
Teora elemental de la forma y . Ex
perimentos sobre materiales en el
laboratorio.

Enseanza tcnica
(Werklebre)
Piedra
Maderas
Metal
Tierra
Vidrio
Color
Tejidos

Tres aos
Escultura
Ebanistera
Metales
Cermica
Vitrales
Pintura Mural
Tejedura

Ejercicios de Laboratorio:
a

Enseanza sobre los materiales y

los instrumentos de trabajo

Elementos de contabilidad, clcu

lo de precios, contratacin

Enseanza formal (Formlehre):

Observaci6n

a
b

Representacin
a
b
e
Composicin

a
b
c

Estudio de la naturaleza
Anlisis de los materiales
Geometra descriptiva
Teora de la construcci6n
Diseos de proyectos y construc
cin de proyectos para toda clase
de edificacin
Teora del espacio
Teora del color
Teora de la Composicin
Arquitectura

21
Con los experimentos, el alumno se daba cuenta de la
extraordinaria importancia entre forma y materia, y
poda experimentar en qu medida una modificaci6n f(]['
mal poda influir en el comportamiento de la materia.
El curso preliminar tenia como meta pus preparar a
los alumnos del primer semestre para el siguiente t:m
bajo artesanal en los di versos talleres de la "Bauhaus'
2.2. Los Talleres Especializados
2.2.1 Taller de Escultura en Piedra
Dirigido originalmente por Itten, fu
confiado en 1922 al maestro de la forma, Oskar Schlem
mer, cuyas ideas artsticas se reflejan en gran parte
en el trabajo de los estudiantes. Desde el punto de
vista econmico, este taller no logr imponerse, laa-3
cultura arquitectnica no era muy solicitada y no se
adaptaba a la nueva arquitectura.
Las Obras ms importantes, de ste
taller fueron ejecutadas por Schlemer(decoraci6n en
las paredes del edificio de los talleres) y por Joost
Schmid (relieves en el hall del edificio del institu
to superior)con ocasin de la exposicin de 1923.
2.2.2. Taller de Escultura en Madera
Dirigido tambin por Oskar Schlemmer

(maestro de la forma) y por Josef Harwis (maestro ar-

22
tesano). El trabajo ms importante realizado en el ta
ller de escultura en madera, fueron los acabados decQ
rativos de la Casa Sommerfeld en Berln, fu el taller
que estuvo ms vinculado con su propia poca, su me jor perodo fu hasta 1923, poca del expresionismo.
2.2.3. Taller de Carpintera
Fu dirigido, desde el punto artisti
co, por W. Gropius; en el aspecto tcnico, la dirig
ron Josef Zacbmann (1921 - 1922) y Reinhoza Weidensee,
que estuvo hasta 1925. Junto con el taller de los me
tales, la carpintera fu la que tuvo ms xito. Rea
liz grandes encargos, por ejemplo suministr6 los mue
bles para la "Casa modelo" de la"Bauhaus" y para un a
silo infantil.
Debido a la relaci6n de Albers con el
aller de carpintera, esta secci6n adquiri6 mayor i
portancia frente a los dems talleres en la enseanza
general.

Entre las Obras ms notables producidas por

este taller figuran los muebles para habitaciones de

nios, proyectados por Alma Buscher.
En su desarrollo formal, la carpinte
ra busc6 llegar a una simplicidad funcional, el paso
posterior para el desarrollo de los muebles, es decir,

23
el paso a muebles realizados con tubos de acero, lo
reali?.6 Breuer ya en Dessau.
2.2.4. Taller de los Metales
Originalmente dirigido por

Itten hasta 1923, despus por Hoholy-Nagy; le impri

mi6 el carter de su voluntad formal, asumiendo la
direcci6n en Weimar hasta 1925, y despus en Dessau
hasta 1928.
Desde el punto de vista t
nico, el taller funcionaba de una manera excelente,
su trabajo se orient6 sobre todo hacia lo prctico,

es decir, hacia la elaboraci6n y la produccin de ob

jetos de uso en la "Bauhaus" de Weimar. Estaba aso
ciado de una manera mas o menos aut6noma a un taller
para la elaboracin de metales preciosos; dirigido
por Naum Slutzky. En los trabajos ya realizados en es

te taller hacia 1924 se puso cada vez ms de manifiEE

to que los objetos haban de ser tcnicamente funcio
nales y manejables; el objeto se conceba como un

CUfil'.'

po plstico, cuyas partes tenan que estar esttica

mente articuladas y proporcionadas.
2.2.5. Taller de Cermica
Se desarroll en la pequea
ciudad de Dornburg, a unos 30 km. de Weimar. Las cog

24

diciones tcnicas eran antiquadas y hasta 1924 no pu

dieron emprenderse obras de reparaci6n y perfeccion-
miento.

Por influencia del maestro de la forma Ger

hard .Marks, los ceramistas de la "Bauhaus" en la fa

se del desarrollo artesanal, sealaron el elemento e_,

tatuario en semejanza con antiguos principios formales ;

el recipiente se coneeba sobre todo como un cuerpo
plstico.
La cermica de la "Bauhaus" no culti
v6 mucho la realizaci6n en serie de porcelanas, en cam
bio Otto Linding, que despues dirigi6 el taller en el
periodo de 1925 - 1930, lo llev6 en forma privada, lle
g6 a hacer cosas muy importantes en este sector.
2.2.9. Taller de Pintura Mural
La idea bsica en la enseanza que se
daba en la seccin de la pintura mural, era la integra
cin del color en las estructuras arquitect6nicas; en
este sentido los miembros del taller trabajaron en 1922
en los interiores del teatro de Jena, as como en laca
sa de Sommerfeld. En 1923 se confiaron al tRller los
trabajos de pintura en la casa "Modelo'' de la"Bauhaus
La contribuci6n de la pintura mural ms importante fue
realizada por Oskar Schlemmer, con la decoracin de la
escalera del edificio de los Talleres de Weimar.

25

2.2.7. Taller de Tejido

Fu dirigido por el maestro de la
forma George Muche, en el diseo de telas de uso,ta
picea y alfombras, se recogieron diversas sugestione,
de Muche, de Klee y de otros pintores contemporneos
como tambin, numerosos motivos del Folklore. Los tra
bajos de este taller se distinguieron por su peculia
ridad inconfundible.
2.2.8. Taller Grfico
La direcci6n artstica se confi al
maestro de la forma Lionel Feininger y la parte tc
nica, estuvo a cargo de Carl Zaubitzer. En ste ta ller se imprimieron las carpetas de xilografa de Fei
ninger y de Mark. Entre los trabajos ms calificados
realizados en la imprenta de la "Bauhaus" de Weimar
est, "La carpeta de los maestros" publicado en 1923.
Entre los experimentos en el campo
de la grfica publicitaria, hubo tambin proyectos
ra exposiciones de carcter cultural y comercial;
bert Bayer y Joost Schmidt, se ocuparon de una mane
ra particular de la tcnica de la publicidad y de la
exposici6n en las cuales sobresalieron.
2.3. La Exposicin de la "Bauhaus" en
1923.

26

La historia de la"Bauhaus" en Weimar

est dada por un acontecimiento central, esto es, la
exposici6n de 1923. Exposicin que a muchos maestros
le pareca demasiado prematrura a pesar de que ya ha-.
ban pasado cuatro aos de su fundaci6n.
Al realizar un balance de la activi
dad de la "Bauhaus", vino a significar el fn del pe
riodo "Expresionista" y desde el punto de vista pro
gramtico y formal fu a la vez, el viraje decisivo,
1 contribuci6n artsitca ms importantes. Fu la de-
coraci6n pict6rica y pistica, a cargo de Schlemmer,
del atrio y de la escalera del edificio de los talle
res, un intento ambicioso y atrevido para realizar la
idea de una sntesis de las artes en arquitectura, pe
ro ms impacto caus6 el conglomerado de casas en se rie que deban construirse con la cooperacin de to dos, sivi de base la casa modelo proyectada por Mu
che con ocasi6n de esta exposicin y amueblada por los
talleres de la "Bauhaus".
Durante el periodo de Weimar, la in
dustria no se haba percatado de las posibilidades que
ofreca el trabajo de proyectos de la "Bauhaus".
La "Bauhaus" de Weimar no tena su

27
secci6n de arquitectura, contaba, con algunas lecciQ
nes debido a que Gropius crea que no haba llegado
todava, el momento de fundar una seccin regular de
arquitectura, con lo que prcticamente terminara la
labor de la "Bauhaus", pero los estudiantes presiona
ban para que existiera esta secci6n, con lo que as
se completara el programa. Es as que en 1924 se fo
m6, para explorar las posibilidades existentes, un
grupo de trabajo de arquitectura del que formaban p
te maestros y operarios, entre ellos Muche y Breuer.
2.4. Clausura de la "Bauhaus" de Weimar
Las medidas hostiles tanto del gobie
no como de parte de los extremistas de derecha, los
cuales eran apoyados tambin por los artesanos que se
sentan amenazados en su existencia por la difusin
de los productos industriales y tecn6logicos, bloqu
ron todo el desarrollo de la "Bauhaus" en Weimar. Es
debido, a estas presiones que en Setiembre de 1924 el
gobierno mand como precaucin a los maestros de la
"Bauhaus" la carta de despido alegando la necesidad de
hacer economas; pero basicamente lo que impulsaba al
gobierno era un factor ideolgico.

CAPITULO III
LA "BAUHAUS" EN DESSAU

1925 - 1932

Disuelta la "Bauhaus" de Weimar, es por reco

mendaciones del historiador de arte Ludwig Grote, que
el burgomaestre Fritz Hesse, consigue que el Institu
to sea acogido en la ciudad de Dessau; a l tambin
se debe que l Consejo Comunal acordara los medios ne
.cesarios para la construcci6n del edificio de la "Bau
baus" y de las casas de los maestros de esta Instituci6n.
Los comienzos en Dessau estaban acompaados
de un gran optimismo, debido a que se pensaba que el
carcter de provisionalidad que haba acompaado al
Instituto en Weimar, haba terminado.
La "Bauhaus" fue reconocid en 1926, como el
"Instituto Superior de Figuracin", evitando as que
exista rivalidad con "Instituto de Bellas Artes" de
Dessau, que ya exista.

29
La "Bauhaus" de Dessau, mostr6 ciert ten
dencia acadmica, se cohcedi6 el ttulo de profesor

a los Docentes que haban sido maestros de la forma

en Weimar; se suprimi6 tambin la jerarqua de "a -

prendiz", "operario", y "maestro" que en Weimar ca

racterizafia el curso de estudios, hacia 1928, al tr
mino de los estudios, se concedi6 un "Diploma de la
"Bauhaus".
3.1. El Curso Preliminar
Fu dirigido por Josef Albers y Moho
ly-Nagy en el parido 1925 - 1928; al marcharse Moho
ly - Nagy en 1928, todo el curso preliminar fu con
fiado a Albers, ste, se encargo del curso hasta la
clausura de la "Bauhaus" en Berlin.
Los cursos de Dessau, de los dos pro
fesores partan de las experiencias de Weimar, per
feccionadas; Moholy-Nagy se esforzaba en procurar oo
bre todo que los estudiantes adquieran conciencia de
las relar.iones y tensiones plstico espaciales; la

idea final era la educaci6n de una capacidad para dis

frutar la experiencia :e la figuraci6n arquitectni

ca; para ellos se hacan ejercicios con madera, hoja
lata, cordeles, alambres y otros materiales.
El curso de Albers tena como objeto

30
el propio material, la experimentacin y el reconoci
miento de las cualidades de los materiales y de su 100
dificabilidad, se trabajaba sobre todo con tijeras y
papel; el estudiante acababa por darse cuenta de que
una modificacin de la forma manteniendo la composi
cin material, poda significar una modificacin de
las propiedades y del comportamiento de los propios
materiales.
El aspecto superficial de los materi
les se estudiaban desde el punto de vista ptico y
tctil y se clasificaban segn su estructura, factu
ra y textura; de esta manera la experiencia sensible
se ntegraba con la experiencia sistemtica y.la ed
cacin con la economa.
3.1.1.

El Dibujo Analtico
Era enseado por Kandinsky como parte

del curso preliminar, alcanz un alto grado de impor

tancia ya dentro de la formacin; los mismos estudian
tes disponan, de la naturaleza muerta prefiriendo los.
objetos que podran reducirse a formas geomtricas,c2
mo eran: sillas, mesas, escaleras, cestas y recipien
tes.
El estudio se dividi en tres fases:
La primera consista en determinar las formas tpi
cas de la naturaleza muerta y su relacin con el con
junto.

31
La segunda fase consista en la representacin de
los puntos de tensin, acentuacin de las tensio
nes principales mediante lneas ms marcadas

La tercera fase se propona limitar la representa

cin de la estructura de los objetos a un comple

jo de lneas desde el punto de vista de las relac

nes 6pitca de energa y reduccin del objeto en cin

co formas lineales.

El estudiante siempre tena que es

forzarse en fijar el complejo general y cada una de

las tensiones de la manera ms sencilla, concisa y

xacta posible; se estudiaban las relaciones pticas

de equilibrio, la posicin de los centros de importan

cia y de composicin, as como los caracteres forma

les; el dibujo analtico tena su origen intelectual

en las bases tericas de la propia obra de Kandinsky.

3.2. Los Talleres especializados

3.2.1 El Taller de Escultura

Fu instituido en 1925, con la

denominacin de "Taller de plstica" y confiado a Jooot

Schmidt; su objetivo no era la creacin de esculturas
autnmas como en Weimar, sino el estudio elemental

re

las relaciones plsticas espaciales de las formas c

cavas y convexas, y de sus posibilidades. Su ensean

za desarroll una sensibilidad delicada para la comp.2,

sicin de elementos plsticos, el trabajo de ios estu

32
diantes ya era con frecuencia "arte", aunque ellos no
se propucieran crear elementos artsticos.
En sus trabajos de escultura Schmidt no se limit6 o
bras abstractas, sino que cre6 tambin, trabajos or
gnicos-figurativos prestando especial atenci6n a la
figuracin del cuerpo humano desnudo.
3.2.2 El Taller Grfico
Estaba dirigido por Herbert Bayer, de!.
de 1925, a. 1928, luego lo dirigi6 J. Schmidt hasta su
cierre en Berln.
Bayer se haba dedicado a los diseos de tipo grfico,
ya en el periodo que estudiaba en Weimar.
Entre las caractersticas del trabajo de
Bayer en el perodo de Dessau, figuran el uso de ima
genes fotogrficas, la acentuacin tipo slogan sobre
fondo de distinto color, un esfuerzo por conseguir u
na sub-divisin sugestiva del texto que confiere un
orden a la composicin y que ha la vez "expresa" un
contenido.

Los caracteres grotescos, preferidos por

Bayer, llegaron a ser un signo tpico de la "Bauhaus"

y de sus publicaciones, incluso n el sentido de supr2

grama intelectual; se utiliz6 constantemente colores

para dar importancia al contenido del texto; este tipo

33
de disposicin grfica absolutamente inaudito en los
aos de 1925, se impuso universalmente con gran rapi
dez.

3.2.3. El Taller de Carpintera

Estuvo dirigida por Marcel Breuer, ha.
ta el ao de 1928, y cuando ste abandon la "Bauhaus"
asumi6 la responsabilidad J. Albers.
Breuer que en Weimar haba hecho un diseo funcional
de sills an siendo estudiante, construy6 en Dessau
en 1925 la primera silla hecha con ubos de acero, f
un trabajo que realiz en su taller privado con la ayuda de un herrero fuera de los talleres de la "Bau
ha:us".
Pero a pesar de todo las sillas de tubos de acero, que
d para siempre de una manera ideal como un producto
de la "Bauhaus".
Prcticamente este taller tuvo una im
portancia trascendental para el desarrollo de la car
pintera, acostumbrados a .. trabajar tan solo la madera,
ahora tenan otro material a su alcance; el metal. En
tre los problemas ms importantes que fueron aborda dos por este taller figuraban los de el edificio de la
"Bauhaus" y de las "casas de los maestros" en Dessau
( ren cuanto lo que se refiere a mobiliario).

34

3.2. 4 . El Taller de Metales

Fue dirigido por Lazlo Moholy-Na
gy hasta el ao de 1928, despus de su retiro no fun
cion6 como tal, debido a que el metal paso a formar
parte de la carpintera y tambin en la fabricaci6n
de lmparas, a parte que ya existan nuevas materias
sintticas las cules haban pasado a ser utilizado
por dicho taller.
Fue Marianne Brandt que utilizan
do este taller tiene el mrito de haber creado mode
los, (coma. por ejemplo la lmpara "Kandem"), perfec
tos en su gnero. La forma de las lmparas, de las

sas y de los objetos de uso, vino sobre la base ex -

elusiva de la finalidad del objeto y de las modalida

des tcnicas de su producci6n, as pus la ep6ca de
los juegos formales y los experimentos del periodo de
Weimar haban quedado atrs. El xito de los modelos
de la "Bauhaus" sobre todo los de este taller, se de
deb a su coherencia alcanzada entre el diseo y fun

cionabilidad.

3.2.5. El Taller de Tejidos

Originalmente dividida en direccii.
artstica y direcci6n tcnica. Como director artsti

co estaba George Muche y como director tcnico Gunta

Stolzl.

En este perdo, esta secci6n que

era un factor de desarrollo de importancia decisiva pa

35
ra la "Bauhaus", paso ha ocuparse del diseo de telas
para la industria. La actividad se sitematiz6 tanto en
la enseanza, como en la experimentaci6n de materiales
se obtuvieron asi, resultados extraordinarios sobre to
do en el campo de los tapices y cortinajes, que la i

dustria aprendi6 a ppreciar y a utilizar.

La secci6n de tejidos de la "Bauhaus"
tuvo un xito notable con su telas en la industria, la
cul aquiria regularmente modelos de la "Bauhaus". Es
tas telas fueron muy difundidas, muchos diseos, espe
cialmente los de Otti Berger, eran analizados y utili
zados por la industria como material de estudio.
3.2.6. El Taller de Pintura Mural
Este taller en Dessau pas6 a for mar parte del "Taller de decoraci6n y acabado", jun
to con el taller de ca.rpintera y el Taller de meta
les; pero siempre funcion de una manera independie!!
te, estaba dirigido por Hinner Scheper.
En ste taller, se adiestraba a los alumnos a las le
yes de el color de la forma y de los materiales.
Tanto en el aspecto terico como en el prctico era
extraordinariamente minucioso7 se estudiaron las pr.2,
piedades qumicas y los caracteres materiales y 6pti_
cos de los colortes. Correspondia a la enseanza b
sica, el estudio de los utensilios, J1 dibujo tcni-

36

co, la perspectiva y la contruccin de andamiajes.

El punto final de la enseanza consis
ta en la ejecucin de proyectos de decoracin en

el interior de los locales. Los principios de Sche

per sobre la decoracin en color de las paredes,hi
cieron escuela.
La ornamentacin figurativa y abstracta tal como lo
conceba Schelemmer en Jeimar ya no tuvo ninguna .
funcin en la pintura mural de la "Bauhaus" de De
ssau.
3.2.7 El i_.Taller de Arquitectura
El 1 de Abril de 1928, Hannes Meyer,
se hace cargo de la direccin de la "Bauhaus" por
renuncia de su fundador y director W. Gropius.

Fue en ste periodo que debido a las contribucio-

nes personales de Meyer se logra dar una base siste
mtica a la enseanza de la arquitectura y ampliar
metdicamente la formacin del futuro arquitecto.
Se atribuy importancia especial a las condiciones
de ventilacin y asoleamiento, se estudi los fac
tores de perturbaci6n (acsticas, de olores y de vi
sibilidad) se hizo investigaciones sobre viviendas
mnimas y sobre los bloques de viviendas.
Meyer, fue el que dirigi esta secci6n desde 19281930, l concentr6 gran cantidad de programas de
trabajo sobre esta seccin de arquitectura; en el

37
desarrollo de ste programa fueron determinantes los
aspectos sociales de actividad, asi como el desarr.2,
llo de las disciplinas auxiliares (psicologa, orga
nizacin industrial etc). El cuerpo docente fu am
pliado por medio de la designaci6n de especialistas
de alto nivel como Hilberseimer, (que se hizo cargo
del curso de diseo constructivo), as como Karl Fi

ger, (diseo arquitectnico), Mart Stam, (enseanza

elemental de arquitectura y urbanismo)
Dada las ideas de H, Meyer, era 16
gico que las enseanzas de sus lecciones tuvieran
un carcter materialista y estuviera orientado deci
didamente sobre, el elemento social, la seccin de
arquitectura con relacin al perodo de Meyer reali

zo numerosos trabajos de construccin y transforma

cin, los ms importantes fueron el diseo y constD!:

cin de la "Escuela Federal de la Confederacin de
los Sindicatos Alemanes", en Bernau, cerca de Berln
y las cuatro casas del barrio de Dessau-Tortem.

3.3. Clausura de la "B8ariaus" en Dessau

Con el retiro de W. Gropius de la"Ba!!
haus" en el ao de 1928, debido a que era el blanco
principal de los ataques y dado que sus adversarios
queran hacer caer con el la "Bauhaus" decidi reti
rarse; lo acompaaron en su retiro Marcel Breuer,

Lazlo Moholy-Nagy, y Herber Bayer; a propuesta suya

38
y de acuerdo con el programa de la "Bauhaus" le su
cedi en el cargo Hannes Meyer.
Meyer ocup el cargo desde 1928 a 1930, el mri
to de ste, estriba e haber elevado a niveles muy
altos la actividad productiva de los talleres, con
tribuyendo de sta manera a la popularizacin de la
"Bauhaus".
En el campo de la enseanza se propugn una instruc
cin bsica de carcter ms general con referencias
concretas a la vida prctica y un mtodo ms estri
to en la especializaci6n. Los intentos de reforma
impuestos por Meyer llegaron a afectar los aspectos
institucionales, la estructura interna de la "Bau
haus" perdi autoridad, con lo cul en la institu
cin hubo un intento de colapso, es por esta razn
que por sugerencia d Gropius, se le encarga la di
recci6n de la ".Bauhaus" a Mies Van Der Rohe.
Bajo la direccin de Mies Van Der Rohe, la "Bau
haus" se desarroll en el sentido de adquirir cada
vez ms los caracteres de una academia de arquitec
tura; las diferencias estructurales en comparaci6n
con las "Bauhaus" de Meyer son menos sealadas que
las que existen entre sta y la de poca de Gropius.
Organiz6 de la mejor manera el aparato producti
vo para poder ucir las inversiones y concentrar-

39
se en la enseanza. Se procedi6 a la racionalizaci6n
y a la consolidacin de las actividades fundamentales.
Hacia 1931, se intensificaron los ataques de

lo Nacional Socialista, valindose de su mayoria en

el parlamento de la ciudad de Dessau, en el verano de

1932 decidieron disolver la "Bauhaus", a partir del

30 de Setiembre del mismo ao.

CAPITULO IV
LA "BAUHAUS" EN BERLIN

1932 - 1933

Debido al reconocimiento que consigui Mies Van

Der Rohe, de la legalidad de los contratos que tenia
firmado la "Bauhaus" tanto con la ciudad de Dessau c.Q_
mo con la industria (lo cual era una condicin necesa
ria para que la "Bauhaus" pudiera continuar su exis tencia como institucin privada), sta reinicio sus
actividades en Berln como "Instituto libre de ense anza e investigacin, en el mes de Octubre de 1932,
instalndose en una antigua fbrica de telfonos aban
donada.
Los programas eran copiados de los de la "Bau haus" de Dessau, con las modificaciones introducidas
por Mies Van Der Rohe.

Despus de un comienzo tran

quilo aparecieron factores perturbadores, principal

mente por obra de los extremistas de derecha.

41
La "Bauhaus 11 , fue denunciada en la prensa na
cional socialista como lo haba sido en Dessau, co
mo un "nido del bolchevismo".
Al ascender Hitler al poder prcticamente ,haciedo
uso de leyes arbitrarias, Dessau dej6 de pagar los
sueldos a los profesores de la "Bauhaus" a la cul
estaba obligada por contrato firmado, con lo que la
"Bauhaus" no tuvo otros medios de financiacin que
los cnones de las licencias concedidas a las fir mas productoras de las tapiceras.
La "Bauhaus", fu acusada de imprimir y difundir pro
clamas comunistas; es as como el 11 de abril de 19:73
la vieja fbrica fu ocupada y sus puertas selladas.
No haba posibilidad de proseguir la enseanza y d
do que la situacin pareci6 no tener solucin, el
Consejo de profesores decidi disolver definitivamen
te la "Bauhaus", fue el 19 de Julio de 1933; para e
vitar represalias s dijo que fu por razones econ6
micas.
Numerosos profesores de la "Bauhaus" se trasla
daron a los Estados Unidos, fu as que el patrimo
nio de las ideas de la "Bauhaus" irradi6 por todo el
mundo. Gropius y Breuer por ejemplo, aplicaron en liar
vard algunos mtodos de la "Bauhaus".
Albera, lo hizo en el Block Mountain College (Caroli
na del Norte) y luego en la Universidad de Yale; do

de desarroll su cruso preliminar.

Moholy-Nagy fund6 "La New Bauhaus" en Chica
go, la cul tuvo que cesar por problemas de finan
ciacin. Recibi su influencia la "School de Desing"
fundada por l mismo.
Mies Van Der Rohe, se desarroll6 en la sec ci6n de arquitectura del Institute of Technology,
tambin en Chicago.

CAPITULO V
PROYECCION DE LA "BAUHAUS"
5.1. Continuaci6n en los Estados Unidos
En Nueva York, en donde el trabajo de la

"Bauhaus" ya se haba dado a conocer en 1931 con u

na pequea exposicin, el Museum Of Modern Art or
ganiz de Diciembre de 1938 a Enero de 1939 una ex
posicin muy representativa que se recuerda en la
historia de las exposiciones. Titulada "Bauhaus"

1919 - 1928, la exposicin mbstraba un cuadro com

pleto de la evolucin que el Instituto haba sufri

do, bajo la direccin de Gropius. La reunin de ma

teriales tropez con la dificultad de procurar no
poner en peligro a los artistas que haban permane

cido en Alemania, en donde se e taba desarrollando

la operacin contra el "Arte Degenerad.o".
De los trabajos preparatorios para la e
posicin "Bauhaus 1919 - 1928" deriv un libro con

44

el mismo ttulo que dirigi Herbert Bayer, junto con

Wialter

ilse Gropius; de la edicin original en ingls

del libro se hicieron varias ediciones y despus de

la segunda Guerra Mundial apareci6 tambin en edicin
Alemana. En los Estados Unidos exista una afinidad
con las enseanzas de las "Bauhuas", afinidad favora
ble en esa generacin por la educacin de las escue
las superiores y su filosofa pragmtica de la exis
tencia. Ya antes de producir un efecto la obra de di
fusin realizada por los museos.

En esta evoluci6n

ejercieron gran influencia las ideas del filsofo

Jobn Dewey, aceptando su lema de que todos estan do
tados y de que slo es cuestin de despertar las fuer
zas creativas. En esta opinin, Dewey no estaba muy
lejos de una de las ideas bsicas del curso prelimi
nar (Vorkus) de la Bauhaus. Los mtodos de dicho cur
so, llegaron a fecundar casi en toda nortemerica la
enseanza artstica elemental.
El hecho que dicho curso preliminar, haya al
canzado tal difusin se debe sobre todo a Josef Albers
cre un centro de influencia para la pedagoga de la
"Bauhaus" en el Black Mountain College (Carolina del
Norte), una escuela experimental impregnada del espi

ritu artstico y humanista. De 1933 a 1949 Albera e

se6 all; y aunque la actividad de la rama artstica

del Black Mountaim College era grande, no se poda co_!!

siderar a este Instituto como heredero de la Bauhaus,

45
ms que de una manera muy general. La sucesin leg
tima de la Bauhaus fue recogida por un Instituto de
Figuracin fundado por Lazlo Moholy-Nagy, que reda

to el programa elemental y le dio la sustancia ar -

tistica de su trabajo; la "New Bauhaus", fundada en

Chicago en 1937, la falta de comprensin de los sub

vencionadores determina el cierre del centro en 1938.

Pudo reemprenderse con el nuevo nombre de "School of

Design", s6lo gracias al esfuerzo de Moholy-Nagy, y

al espritu de abnegacin de sus colaboradores. El
siguiente cambio de denominacin en "Institute of De
sign", subray en 1944 el rango de colegio. La agr,!t

gacin en 1949, al "Lllinais Institute of Technology"

en el que el "Institute of Design"sobrevivi6 como d

p artamento, hizo posible la concesion de Ttulos Ac
dmicos al trmino de los estudios. En comparacin con la antigua Bauhaus, el programa de enseanza de
la nueva de Chicago, tal como la haba concebido Mo
holy-Nagy, se apoyaba en una base humanista todava

ms amplia. Adapt la herencia cultural de la Bauhaus

al pensamiento Americano.
Despus de la muerte de Moholy, Chermayeff hi
zo ms severo y a la vez ms diferenciado el plan de
estudio, el patrimonio de ideas de la "Bauhaus", mo
dificado por el "Instituto of Design irradi ahora
por Amrica, retornando incluso a su patria europea.

46

El "Illinois Institute of Technology" de Chi

cago reune en su amplia gama de disciplinas especil!,
lizadas, tres sectores en los que opera directamen
te la herencia de la Bauhaus.
Adems del "Institute of Design", que se remoa
ta a Moholy-Nagy, existen el departamento de arqui
tectura, cuya direccin se confi a Mies Van Der Ro
he, y el de Urbanstica y Planificacin Regionals .
confiado a Hilberseimer.
Por ello, los departamentos de arquitectura y
Urbanismo y Planificacin Regional pudieron ser co
siderados como la legtima y autntica continuacin
de la Bauhaus del ltimo perodo de Dessau y de la
fase de B 0 rln.
5.2. Continuaci6n en Alemania
En 1950 se fund6 la "Hoschschule Fur Ges

taltung" (Instituto Superior de Figuracin), como

un centro de investigacin y preparacin para los

problemas de la figuraci6n.
Evitando copiar al pie de la letra el e
jemplo de la Bauhaus, se dej abierta la posibilidad
de buscar nuevas vias. En la fase de proyectacin e

jerci una gran influencia Max Bill, autor del pro -

yecto del conjunto de edificios del Instituto que E

traron en funcionamiento en 1955. Si bien l haba

47

querido inspirarse en el ejemplo de la Bauhaus de

1927, y quiz todava ms, en el plan de estudios,

en el del "Institute of Design" de Chermayeff, a
que conservando su independencia creativa, el pri
mero de sus sucesores, Toms Maldonado, se orient
cada vez ms en el sentido de las tendencias cien
tficas y doctrinarias de Hannes Meyer. Se preven
adems del plan de estudios, lecciones de ciencias
humanas y de sociologa. Los sectores en los que se
plantean problemas de figuracin son: "forma de los
productos, arquitectura, urbanismos, comunicacin
visual e infonnaci6n. Todo ello se concibe en con junto como una unidad.
Incomprensiones y malentendidos en la poltica
Municipal y Regional fueron la causa de que se cerr
ra en 1968 la "Hochschule Fur Gestaltung".
Una institucin creada .en su lugar en 1969 con
el nombre de "Institut Fur Umweltplanung" fu tam bin clausurada en 1972, esta vez sin sucesin posi
ble.

CAPITULO VI
N

LA INFLUE CIA DE LA "BAUHAUS"

La influencia ms amplia y duradera de la
"Bauhaus", est vinculada a su enseanza elemental,
que en la actualidad adoptan todas las academias e
institutos de arte, claro est., de una forma modi
ficada acorde con las experiencias y exigencias de
nuestro tiempo.
Las ideas de la "Bauhaus", en los campos
de. la enseanza artstica, de la arquitectura de la
forma industrial, del arte libre y aplicado, se ba
saban sobre todo en la prosecuci6n de la obra de sus
miembros emigrados de Alemania. Para lograr sto,
fueron muy importantes las publicaciones de carcter
artstico, programtico y te6rico, asi como las ex
posiciones.
Podra decirse que fu gracias a la presin
ejercida por el nuevo gobierno de los Nacional Soci
listas que asumieron al poder el ao de 1933 en Ale-

49
mania, los mismos que consideraban que tanto los mue
bles modernos, las casas de tejado plano y la pintu
ra abstracta, tenan que ser rechazadas como "obras
degeneradas", lo que oblig6 tanto a profesores como
a alumnos a emigrar sobre todo a los Estados Unidos.
Es as como, con la ayuda de su patria, los diseos,
las ideas y los hombres de la "Bauhaus, que en con
junto son una de las contribuciones ms sutanciales
de la Alemania moderna, se vienen difundiendo por to
do el mundo.
Acerca de la influencia de los mtodos del
curso preliminar de la "Bauhaus" sobre la enseanza
artstica bsica en Amrica, podramos decir que se
debe a la difusi6n echa por Albers y Moholy-Nagy.
Albers, cre6 un centro de influencia para la pedagQ_
ga, de la "Bauhaus" en el Black Mountain College
(Carolina del Norte), una escuela de tipo experime
tal, donde emerga el espritu artstico y humanis
ta, en la cul era muy notoria las influencias del
filsofo John Dewey.
En sus investigaciones artsticas, Albers i
trodujo cada vez ms el color, las relaciones entre
los colores se convirtieron en un objeto de enseaQ
za esencial; los trabajos de ste artista tuviern
una importancia decisiva sobre la aparicin del Op
Art.

50
La "Bauhaus", en los Estados Unidos, no s.2,
lo ha influido en el "Diseo Industrial" sino tambin en el campo de la pedagoga artstica. Eto
se
.,
debe en especial a la actividad de algunos museos,
como tambin a la labor desplegada por algunos maes
tros de la "Bauhaus", basta citar a W. Gropius a

quien en 1937 la Harvard University (y con ella el

Massachusetts Institute of Technology) le confi6 u

na ctedra, convirtindose as, en un importante
centro en el que se mantuvo viva la tradici6n de la
"Bauhaus".
La influencia de la "Bauhaus" no solo se po
da advertir en Alemania y Estados Unidos, sino tam
bin en el Japn, estudiantes japoneses de la "Bau
haus" practicaron en su patria sus teoras, adems
que las ideas recibidas en ella coincidan en gran
parte, tanto desde el punto de vista formal como i
deal, con su propia tradici6n que precisamente a par
tir de la segunda mitad de el siglo XIX, haba ejer
cido una creacin de estmulo y de inspiracin sobre
el arte y artesana europeos.

Lo

que pudo hacer que los japoneses se identificaran

plenamente con la

.Bauhaus 11 , era la experiencia de

una coincidencia ntima en relacin con los problemas

de la figuracin, es sta razn por la cual, la "Bauhaus 11 poda echar races profundas all.

A partir de 1930 se publicaron y expusieron

51

trabajos de la "Bauhaus" en el Japn. Despul!s de

1950, se publicaron libros (dos de ellos dedicados

a W. Gropius y uno a la "Bauhaus")
No se puede desechar las influencias de la "Bauhaus'
en la arquitect ura y en la forma industrial japone
sas.

CAPITULO VII
WALTER GROPIUS Y LA BAUHAUS

W. GROPIUS, Arquitecto Alemn (1883 - 1969),

uno de los ms grandes innovadores en la Arquitectura

moderna; fundador de la Bauhaus y director de sta des

de el 1919 a 1928; donde impuso su personalidad.
Walter Gropius en sus nueve aos como direc

tor de esta escuela, logra desarrollar sus ideas, de

tal forma que sienta las bases de La Bauhaus, perosi.m

pre con laplena libertad creadora, que supo infundir
en sus alumnos.
La Bauhaus, desde su inicio luch por su exjs

tencia, lucha que Gropiu siempre haba de afrontar so

53

lo . Cuando el gobierno de la ciudad de Turngia re

cindi6 los contratos, Gropius tuvo la satisfaccin de
que la mayora de alumnado se declarase solidaria con
l y los dems maestros y entonces se realiz6 el tras
lado a Dessau. La Bauhaus, se haba conglomerado ya
en una comunidad combatiente, en su disuurso de inugg
racin del nuevo edificio; declaraba Gropius el 4 de
Diciembre de 1926:

"Gracias a la imperturbabilidad de

sus maestros y alumnos, La Bauhaus ha proseguido de

forma consecuente su camino, y hoy puede comprobarse
con satisfaccin que las ideas de ellas nacidas, par
te un movimiento que mucho ms all por encima de es
trechas fronteras nacionales, lleva en si la estructu
ra de la vida moderna. A estos resultados no puede lle
gar cada cual por si solo; a ello se lleg por la pu
reza de la idea y la intensidad lograda por alumnos y
maestros, cuanto en mayor medida logremos plasmar, y
siempre de modo ms ntimo, la comunidad de nuestro
trabajo, llegar tambin a ser posible, partiendo del
comn cetro espiritual, crear la vinculacin entre ]a
industria, la artesana, la ciencia y las fuerzas con
figurad0ras del espacio en nuestro tiempo (4).
Walter Gropius, opinaba, sobre la actividad
(4) WINGLER, Hans - Bauhaus Escuela - Pg 315.

54
plstica que sta tiene como fin ltimo a la cons
trucci6n; servir de adorno a sta fue en tiempos la

ms esclarecida tarea de las otras artes plsticas,

que eran inseparables componentes de la magna arqui

tectura, hoy se hallan en un estado de autosuficien
te individualidad del cual slo pueden volver a li

brarse mediante la conciente actuacin, de todos los

artistas.
Arquitectos, pintores y escultores debe 11
gar a el conocimiento y concepcin de la estructura
en la contruccin en su conjunto y en sus partes; Efil
tonces podr po s mismos volver a dar a sus obras
el espritu arquitect6nico que perdieron en el arte

de sal6n; rpopungna el retornar a la artesana; pues

en efecto no existe un "arte profesional" no existe

diferencia esencial entre el artista y artesano, el
artista constituye un grado superior en la condicii

de artesano.

En Octubre de 1924, Gropius funda el "Crcu

lo de amigos de"La Bauhaus", as como tambin el 22
de Junio de 1925, aparece el primero de los libros

de la serie editada por La Bauhaus: Walter Gropius,

"Arquitectura Internacional" donde manifiesta sus :in

quietudes.

Gropius moviliza a los j6venes en La Bauha

55
para la tarea de la crtica de la produccin, nadie

sala de aquella casa sin antes haber meditado con

cienzudamente y sin que se ajustara a la lnea gen

ral de trabajo, en La Bauhaus imperaba siempre la :in

quietud, pues cada cual tomaba parte del modo ms :in
tenso en su misin, al final de todo semestre no fal
taba revoluciones de mayor o menor violencia; para
los maestros no era fcil la situacin, deban estar
siempre preparados a dar respuesta y solucin a los
"ltimos problemas", justificando as su propia ra ...

z6n de ser.
Dada que los alumnos exigan directivas ms
marcadamente pedaggicas Gropius presenta su dim sin el 3 de Febrero de 1928; sucedindole en la di
reccin Hannes Mayer, quin luego de 2 aos marcha a
Rusia (Mosc) con 12 estudiantes.
En 1928, habiendo dejado la direccin del
Bauhaus, Gropius reanuda en Berln el ejercicio desu
profesin. All se dedica a estudiar en especial los
problemas de la habitacin colectiva y del urbanis mo.
Despus de la conquista del poder por los na

zis, se ve obligado a refugiarse en Inglaterra, don

de trabaja desde 1934 a 1937, j unto con Maxwell Fry,

56
su permanencia influye fuertemente en el desarrollo
de la arquitectura moderna inglesa.

En 1937 es llamado a desempear la ctedra

de arquitectura en la Graduate School of Design de

la Harvard University (Cambridge, Mass). Reanuda en

Amrica la actividad profesional en colaboracin cai
Marcel Breuer. Sus actividades principales continan
siendo, sobre todo la enseanza, el estudio de los
grandes problemas de la vivienda y del urbanismo, el

estudio del origen de la forma artstica y de la ed,!!

cacin formal. En 1937 es l nombrado miembro hono

rio del R.I.B.A. (Royal Institute of British Arch.-!
tects) y vicepresidente del Instituto de Sociologa

de Londres. Es miembro de American Institute of Arch

tects y de la American Academy of Art and Scienca.

En 1938 ausme la direccin del Deparment of Architeg_

ture de la Universidad de Harvard.

En 1943 deja la Universidad de Harvard. Ese

mismo ao recibe en la Bienal de San Pablo, Brasil,

el Gran Premio Internacional de Arquitectura. En 1954

realiza, por cuenta de la Fundaci6n Rockefeller un

viaje por Japn. Alas numerosas distinciones otorga

das por Institutos y Universidades americanas y eu

ropeas se suma, en 1956, la Royal Gold Medal del

R.I.B.A.

57

En

1969, a la edad de 86 aos deja de exis

tir uno de los ms grandes innovadores de la arqui

tectura Moderna.

CONCLUSION:ES

La"Bauhaus", tiene una importancia trascen

dental en la evolucin de la arquitectura, como tam
bin en las artes figurativas y la repercusin de
stas en la vida moderna por medio del diseo indu
trial.
Su objetivo de formar hombres dotados de ta
lento artstico para su actuaci6n como creadores de
formas en la industria, como artesanos, escultores,
pintores y arquitectos, fu logrado con creces. Fi
j el objetivo y el terreno de actividad del arqui
tecto, formando una ya nueva generaci6n en contacto
con los modernos medios de produccin, y permiti la
ayuda y colaboracin de las dems artes, pero logr
que mantuviera cada una, su respectiva independencia.
En base a sus mtodos de enseanza y traba
, jos materiales o construcciones, trat6 de impedir la

esclavizacin del hombre por la mquina, creando ar

tculos y construcciones para la producci6n indus

trial y trat de aprovechar las ventajas que ofre

ca la mquina para producir con calidad.
Debido a que el futuro artista, como el fu
turo artesano, estaban sujetos en la "Bauhaus" a la
misma formacin bsica, el fundamenteo de sta fu
tan amplio que cada talento pudo hallar en l su pro
pio camino.
El valor de la "Bauhaus", radica en el hecho
de que hizo frente a la tradicional formacin que r
ciba el hombre,(esto es un saber especializado, sin
hacerle comprednder el sentido y fin de su trabajo),
comenz por no poner al oficio en el primer plano de
la profesi6n, sino al hombre mismo en su natural dis
posici6n de concebir la vida como un todo.
Esta escuela explor el campo que es comn a

la esfera formal y tcnica; trat6 de establecer d6n

de se hallan sus lmites.
Permiti tambin, la creacin de productos tcnicos

y el desarrollo orgnico de sus mtodos de produccin.

El movimiento de la "Bauhaus" es considera
do en muchos casos, como el intento de crear un es-

tilo.

En cada objeto o edificio libre de ornamenta

ci6n y que no se apoya en estilos histricos, pre

tende verse el estilo "Bauhaus".
Nos muestra tambin que es tarea del arte,

como accin didctica, llevar a los hombres a tomar

conciencia de la realidad, que su trabajo contnua
mente determina a darse cuenta de la creatividad de
su operar, en el mbito de la construccin social.
Entonces la tcnica mecanista que ahora humilla y

mortifica, se transformar en una tcnica creadora

y exaltar el valor de la vida.

La formacin artesana recibida en los talle
res de la

11

Bauhaus 11 , era sobre todo, un insustitui

ble medio educativo, cuya meta era lograr expertos

en configuracin que mediante su perfecto conocimien
to de los materiales y procesos de trabajo, se halla
ran en condiciones de ejercer su influencia en la
produccin industrial de nuestro tiempo.
La

11

Bauhaus 11 concedi tambin, especial va

lor al establecimiento de un estrecho contacto de

sus estudiantes con los problemas econmicos; es de
cir que el proyectista de un modelo debe ser instru
do en enjuiciamiento de los mtodos econmicos, con
los que ste modelo suyo ser fabricado en forma ma

siva.

siva.
El arte aut6nomo no fu ignorado en su im portancia, sino que fu empujado a otra posici6n en
el sentido de la configuraci6n utilitaria. Se anun
ciaba entonces, que la especializaci6n de las tareas
de diseo en consecuencia de la mecanizacin de la
producci6n industrial, aumentara la distancia entre
las artes aut6nomas y las utilitarias.
Aunque el arte autnmo se apropie hoy da
muchos elementos formales del mundo tcnico-racio nal, ese arte se alza, sin embargo o como saludable
y necesaria reacci6n del individuo contra un mundo
invadido de aparatos.
El arte como hallazgo de formas y plasmaci6n
sensible de realidades imaginativas, a pasado a com
tituir el antimundo de la tcnica, parece que la con
figuracin y la t'cnica aut6noma son capaces de em-'
prender su mutuo acercamiento, no "integracin" sino
slo encuentro es lo que por ahora parece posible.
Si observamos a la "Bauhaus" ahora despus
de haber transcurrido m!s de seis dcadas, las difi
cultades internas de la institucin aparecern bajo
un aspecto diferentes se apreciaba tambin que las
tan discutidas "crisis", podan producirse tn solo
en un centro pedag6gico que abordaba los problemas

desde sus mismas races y tena la suficiente disp

sici6n y posibilidad de transformacin, mirando de
cididamente a la situacin real poder educar a una
nueva generaci6n capacitada para la buena y racio nal configuracin de nuestro entorno visible.
Considerando retrospectivamente la evolu -
ci6n de la "Bauhaus", su actividad y fecundida pedi!,
ggica, no podemos pasar por alto en cualquier caso,
lo que, pese a todos los problemas no resueltos, sig_
nific6 la serena y realista prctica de la ensean
za de taller.
Constituye un honor de la "Bauhaus, que per
tenecieron a ella varios de los ms importantes ar
tistas "libres" de la primera mitad del siglo XX, pe
ro lo ms esencial fu todava lograr que el talen
to, el saber y la experiencia de esos maestros de la
forma, fructificaran en beneficio del trabajo prc
tico de taller. En la enseanza de taller no haba
ninguna clase aislada y de magisterio nico, de las
que solan existir en las escuelas de arte de tipo
acadmico y que todava existen, no impidi6 que en
la "Bauhaus", se desarrollara tambin un magnifico
arte autnomo, precisamente por el estrecho contac
to con la configuracin utilitaria y tcnica, en es
pecial con la arquitectura.

BIBLIOGRAFIA

ARGAN, Giulo- Walter Gropius y el Bauhaus

Ediciones Nueva Visin, 1969, Argentina

BOIX, Jos- Arquitectura Actual

Ediciones CEAC, 1972, Barcelona

MOHOLY-Nagy, Lazlo. Bauhaus

Ediciones Nueva Visi6n, 1967, Argentina

MUSEO DE ARTE de Buenos Aires. 50 Aos de la

"Bauhaus", 19?0, Argentina

WINGLER, Hans, Bauhaus Escuela

Ediciones. Gustavo Gilli, 1975, Barcelona