CENTRO UNIVERSITÁRIO SENAC

Diretoria de Pós-graduação e Pesquisa

PLANO DE ENSINO – MODALIDADE PRESENCIAL 1

Ano 2010 - 2º Semestre

Curso: Controladoria e Finanças

Disciplina: Fundamentos de Educação Superior

Carga horária: 20

Turma: Unidade: Santo André

Dia da semana: 2ª X 3ª 4ª 5ª 6ª Sábado

Horário das aulas: 19h às 22h40

Docente responsável: Danilo S. S. Pastorelli

Breve currículo:
Mestre em Economia pela UNESP (ênfase em História Econômica), Historiador e Pedagogo também pela
UNESP. Docente no ensino básico e superior há cinco anos, palestrante e revisor técnico de manuais
acadêmicos, lecionou em cursos de Administração, Relações Internacionais, Ciências Econômicas, Ciências
Contábeis, História e Gestão Fiscal e Tributária.

Ementa
Ensino superior no Brasil. Contexto atual e desafios. Neoliberalismo e ensino superior no Brasil. Avaliação das
instituições de ensino superior. Competências do professor universitário. Planejamento do Ensino. Processo de
Avaliação da Aprendizagem. Ética no ensino superior.

Objetivos
O curso, dividido em dois blocos – Questões Políticas da Educação Superior e Prática Docente –, tem por
objetivos inteirar o educando dos aspectos mais gerais da educação superior no Brasil, como a influência do
neoliberalismo sobre o modelo adotado, os problemas dos indicadores educacionais e as carências do
sistema, numa visão mais macro da questão e, por outro lado, oferecer elementos para a prática na docência,
estabelecendo as competências do professor universitário, o desenvolvimento de uma relação com o
estudante, a discussão sobre os métodos de avaliação e a questão da ética para os professores.

1
Este plano está sujeito a alterações no decorrer do semestre em função do resultado da turma e
outras necessidades que forem percebidas. Caso ocorram alterações a coordenação será
comunicada.
Bibliografia Básica (títulos, periódicos, etc.)
ANASTASIOU, Léa G.C.; PIMENTA, Selma G. Docência no Ensino Superior. 4ª ed. São Paulo: Cortez,
2010.
GIL, Antonio C. Didática do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 2009.
MASETTO, Marcos T. Competência pedagógica do professor universitário. São Paulo: Summus, 2003.

Bibliografia Complementar (títulos, periódicos, etc.)

Barreyro, Gladys Beatriz; Rothen, José Carlos. 2006. “Sinaes” contraditórios: considerações sobre a elaboração e
implantação do sistema nacional de avaliação da educação superior. Educação e Sociedade, Campinas, v. 27, n. 96 –
Especial, p. 955-977, out. 2006. Disponível em : http://www.scielo.br/pdf/es/v27n96/a15v2796.pdf. Acesso em: 21 maio
2010.
Brasil. Lei n. 9.394 – 20 de dez. 1996. Estabelece as diretrizes e bases da Educação Nacional. Brasília: Congresso
Nacional, 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm. Acesso em: 21 maio 2010.
Fávero, Maria de Lourdes de Albuquerque. 2006. A universidade no Brasil: das origens à reforma universitária de 1968.
Educar, Curitiba, n. 28, p. 17-36, 2006. Editora UFPR. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/er/n28/a03n28.pdf.
Acesso em: 21 maio 2010.
Goergen, Pedro. 2007. Educação moral hoje: cenários, perspectivas e perplexidades. Educação e Sociedade, Campinas, v.
28, n. 100 – Especial, pp. 737-762, out. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v28n100/a0628100.pdf. Acesso em:
21 maio 2010.
Mancebo, Deise; Maués, Olgaíses; Chaves, Vera Lúcia Jacob. 2006. Crise e reforma do Estado e da Universidade
Brasileira: implicações para o trabalho docente. Educar, Curitiba, n. 28, p. 37-53, 2006. Editora UFPR. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/er/n28/a04n28.pdf. Acesso em: 21 maio 2010.
____; Oliveira, João Ferreira; Silva Jr. João dos Reis. 2006. Reforma universitária: dimensões e perspectivas. Campinas:
Ed. Alínea. ISBN 978-85-7516-167-8
Palma Filho, João Cardoso. 2010. Impactos da glogalização na políticas públicas em educação. Política Educacional.
Caderno de Formação de Professores: introdução à educação. Universidade Estadual Paulista. São Paulo: Cultura
Acadêmica, v. 2. Disponível em:
http://www.acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/36/4/D03_Impactos_Globalização.pdf
Pires, Valdemir. 2004. Ensino superior e neoliberalismo no Brasil: um difícil combate. Educação e Sociedade, Campinas,
v. 25, n. 86, p. 263-268, abril 2004. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v25n86/v25n86a15.pdf. Acesso em: 21
maio 2010.
Polidori, Marlis Morosini. 2000. Avaliação do ensino superior: uma visão geral e comparativa entre os contextos
brasileiro e português. Tese (Doutorado em Ciências da Educação). Universidade do Porto. Faculdade de Psicologia e de
Ciências da Educação. Disponível em: http://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/5248. Acesso em: 21 maio 2010.
____. 2009. Políticas de avaliação da educação superior brasileira: Provão, Sinaes, IDD, CPC, IGC e... outros índices.
Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP, v. 14, n. 2, p. 439-452, jul. 2009. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/aval/v14n2/a09v14n2.pdf. Acesso em: 21 maio 2010.
Silva Jr., João dos Reis; Sguissardi, Valdemar. 2005. A nova lei de educação superior: fortalecimento do setor público e
regulação do privado/mercantil ou continuidade da privatização e mercantilização do público? Revista Brasileira de
Educação, ANPED, n. 29, 2005. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/%0D/rbedu/n29/n29a02.pdf. Acesso em: 21
maio 2010.
Trópia, Patrícia Vieira. 2007. A política para o ensino superior do Governo Lula: uma análise crítica. Cadernos de
Pedagogia, ano I, v. 2, agosto-dezembro de 2007. Disponível em:
http://www.cadernosdapedagogia.ufscar.br/index.php/cp/article/viewFile/18/15. Acesso em: 21 maio 2010.

Processo de avaliação
Instrumento de avaliação Data da aplicação Devolução
Seminário acadêmico 15/06/2010 13/07/2010
Seminário acadêmico 22/06/2010 13/07/2010
Seminário acadêmico 29/06/2010 13/07/2010
Seminário acadêmico 06/07/2010 13/07/2010

Composição da nota
O único instrumento de avaliação serão os seminários acadêmicos apresentados pelos alunos, organizados em
grupos, com base nas leituras indicadas no primeiro dia de aula.

Registro de freqüência
A chamada será feita antes do término da aula, sendo necessária presença mínima de 75%.

Metodologia
À exceção da aula inaugural, as aulas serão divididas em dois períodos nos quais, o primeiro ficará a cargo da
apresentação dos seminários pelos grupos e consequente discussão; o segundo, a cargo do professor, que fará as
considerações e encerrará com exposição da segunda parte do programa do dia.

Programação das aulas e das atividades discentes orientadas

Data CH Conteúdo Recurso Previsto
 Aula inaugural: objetivos e estrutura da disciplina
 Origens do ensino superior no Brasil, contexto atual e
08/06/2010 4 desafios Datashow
Anastasiou; Pimenta. 2010: 144-174
Fávero. 2006: 17-36
 Neoliberalismo e o modelo educacional
Mancebo; Maués; Chaves. 2006: 37-53
Palma Filho. 2010: 1-15*
Pires. 2004: 263-268*
15/06/2010 4 Datashow
 Índices de avaliação do ensino superior
Barreyro; Rothen. 2006: 955-972
Mancebo; Oliveria; Silva Jr. 2006: 107-124
Polidori. 2009: 439-452
 Competências do professor universitário
Anastasiou; Pimenta. 2010: 2010: 76-92*
Gil. 2009: 18-39
22/06/2010 4 Datashow
Mancebo; Oliveria; Silva Jr. 2006: 203-217
Mancebo; Oliveria; Silva Jr. 2006: 59-71
Massetto. 2003: 19-33*
  Planejamento do ensino
Anastasiou; Pimenta. 2010: 204-218
Gil. 2009: 95-132*
Masseto. 2003: 175-182
29/06/2010 4 Datashow
Massetto. 2003: 59-72*
 Avaliação da aprendizagem
Gil. 2009: 239-265
Massetto. 2003: 146-173
 Ética no ensino superior
06/07/2010 4 Goergen. 2007: 737-762* Datashow
Gil. 2009: 266-273*
*textos que deverão ser trabalhados pelos grupos na apresentação dos seminários