AO LECTIVO

2016-2017

UNIDAD EDUCATIVA LUIS FELIPE BORJA DEL ALCZAR

SAN LUIS DE CHILLOGALLO -QUITO
Mail17h00384@gmail.com
TEL.2620968 / 2633384

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Lengua y Literatura
rea:
Docente(s):
Lic. Manuel Saraguro
Grado/curso:
Dcimo A, B, C,
2. TIEMPO
Carga horaria
semanal
10

No. Semanas
de trabajo
40

Asignatura:
Nivel
Educativo:

Lengua y Literatura

Bsica Superior

Evaluacin del aprendizaje e

imprevistos

Total de semanas
clases

Total de periodos

4 Semanas

36

360

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea

Objetivos del grado/curso

OG.LL.1. Desempearse como usuarios competentes de la cultura

escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para
actuar con autonoma y ejercer una ciudadana plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de
su aporte a la construccin de una sociedad intercultural y
plurinacional, en un marco de interaccin respetuosa y de
fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados
con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una
perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas
situaciones de co-municacin oral, formales y no formales, integrando
los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando
vocabulario especializado, segn la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y
metacognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y
crtica con respecto a la calidad y veracidad de la informacin
disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemtico
de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y

O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones

segn los contextos, para desarrollar una actitud de indagacin crtica frente a
los textos escritos.
O.LL.2.2Identificar la diversidad lingstica y cultural del pas mediante el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las lenguas origi-narias, para
fortalecer el sentido de identidad y pertenencia.
O.LL.2.3 Participar en situaciones de comunicacin oral propias de los mbitos
familiar y escolar, con capacidad para escuchar y mantener el tema del dilogo.
O.LL.2.4. Comunicar oralmente sus ideas de forma efectiva mediante el uso de
las estructuras bsicas de la lengua oral.
O.LL.2.5. Leer de manera autnoma textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer necesidades de informacin.
O.LL.2.6. Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las
capacidades de resolucin de problemas y aprendizaje autnomo mediante el
uso de la lengua oral y escrita.
O.LL.2.7. Usar los recursos de la biblioteca del aula y explorar las TIC para
enriquecer las actividades de lectura y escritura.
O.LL.2.8. Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos
soportes disponibles, y emplearlos como medios de comunicacin y expresin
del pensamiento.
O.LL.2.9. Reflexionar sobre los patrones semnticos, lxicos, sintcticos,

en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes

disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales
y funcionales de la lengua castellana en los procesos de composicin
y revisin de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la
tradicin nacional y mundial, para ponerlos en dilogo con la historia
y la cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del
conocimiento de sus principales exponentes, para construir un
sentido de pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al
desarrollar una sensibilidad esttica e imaginativa en el uso personal
y creativo del lenguaje.

ortogrficos y las propiedades textuales para aplicarlos en sus producciones

escritas.
O.LL.2.10. Apropiarse del cdigo alfabtico del castellano y emplearlo de
manera autnoma en la escritura.
O.LL.2.11. Apreciar el uso esttico de la palabra, a partir de la escucha y la
lectura de textos literarios, para potenciar la imaginacin, la curio-sidad, la
memoria y desarrollar preferencias en el gusto literario.
O.LL.2.12. Demostrar una relacin vvida con el lenguaje en la interaccin con
los textos literarios ledos o escuchados para explorar la escritura creativa.

4. EJES TRANSVERSALES:

La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas
La formacin de una ciudadana democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

N.

Ttulo de la unidad
de planificacin

Objetivos especficos
de la unidad de
planificacin

Contenidos**
DESTREZAS.

Orientaciones
metodolgicas

Evaluacin***

Duraci
n en
seman
as

1.

LENGUA Y CULTURA

Comprender
la
intencin comunicativa
de
los
textos
y
promover
la
indagacin
sobre
diversos
temas
de
inters.

LL.2.1.1.
Distinguir
la
intencin
comunicativa
(persuadir,
expresar
emociones,
informar,
requerir, etc.) que tienen
diversos textos de uso
cotidiano
desde
el
anlisis del propsito de
su contenido.

Aplicar
procesos
de
escucha de diferentes tipos
de textos, participar en
debates y reconocer el
significado que tiene la
lectura y escritura.

CE.LL.2.1.
Diferencia
la
intencin comunicativa de
diversos
textos
de
uso
cotidiano
(peridicos,
revistas,
correspondencia,
publicidad,
campaas
sociales, etc.) y expresa con
honestidad,
opiniones
valorativas sobre la utilidad
de su informacin.

7
Semana
s

Utilizar
palabras
y
expresiones
de
las
lenguas originarias del
Ecuador en juegos de
lenguaje en funcin de

LL.2.2.1. Compartir de
manera espontnea sus
ideas,
experiencias
y
necesidades
en
situaciones informales de
la vida cotidiana.

COMUNICACIN
ORAL

Generar
procesos
de
reflexin
sobre
la
importancia de los objetos
de la cultura escrita como
son:
libros,
revistas,
enciclopedias,
peridicos,

I.LL.2.1.1. Reconoce el uso de

textos escritos en la vida
cotidiana e identifica su
intencin
comunicativa
y
emite opiniones sobre la

LECTURA

fortalecer el sentido de
identidad
y
pertenencia.

LL.2.2.2. Dialogar con

capacidad para escuchar
y mantener el tema e
intercambiar ideas en
situaciones informales de
la vida cotidiana.

Comunicar sus ideas

oralmente
y
comprender diversidad
de textos literarios y
no literarios, para recrearse y satisfacer
necesidades
de
informacin.

LL.2.3.1. Construir los

significados de un texto a
partir del establecimiento
de
relaciones
de
semejanza,
diferencia,
objeto-atributo,
antecedente
consecuente, secuencia
temporal,
problemasolucin,
conceptoejemplo.

cartas, afiches, impresos,

etiquetas, recetas, etc.

Realizar visitas a los lugares

donde la cultura escrita
est presente: bibliotecas,
libreras, museos.
Escuchar
canciones
y
observar videos en otras
lenguas
como
kichwa,
chicham, tsfiqui.

ESCRITURA

Utilizar
el
cdigo
alfabtico
en
la
escritura autnoma de
palabras, oraciones y
textos
cortos
en
funcin
de
cumplir
propsitos
comunicativos reales.

LITERATURA

LL.2.4.1.
Desarrollar
progresivamente
autonoma y calidad en el
proceso de escritura de
relatos de experiencias
personales,
hechos
cotidianos
u
otros
sucesos, acontecimientos
de inters y descripciones
de
objetos,
animales,
lugares
y
personas;
aplicando la planificacin
en el proceso de escritura
(con
organizadores
grficos de acuerdo a la
estructura
del
texto),
teniendo en cuenta la
conciencia
lingstica
(lxica,
semntica,
sintctica y fonolgica)
en cada uno de sus

Identificar
palabras
y
expresiones provenientes de
las lenguas originarias del
Ecuador
y
utilizarlas
en
diferentes juegos del lenguaje.

Armar un diccionario con

nuevo vocabulario de las
lenguas
originarias
y
reflexionar sobre su uso.
Crear un lbum familiar
utilizando la escritura de
estas lenguas.

Este criterio pretende evaluar

utilidad de su informacin.

CE.LL.2.2. Distingue y busca

conocer el significado de
palabras y expresiones de las
lenguas
originarias
y/o
variedades lingsticas del
Ecuador, e indaga sobre los
dialectos del castellano en el
pas.
I.LL.2.2.1.
Identifica
el
significado de palabras y
expresiones de las lenguas
originarias del Ecuador. (I.2.,
I.3.)
LL.2.3.3. Ampliar la comprensin
de un texto mediante la
identificacin de los significados
de las palabras, utilizando
las estrategias de derivacin
(familia de palabras), sinonimia
antonimia, contextualizacin,
prefijos y sufijos y etimologa.

O.LL.2.11. Apreciar el
uso
esttico
de
la
palabra, a partir de la
escucha y la lectura de
textos
literarios,
para
potenciar la imaginacin,
la curiosidad, la memoria
y desarrollar preferencias
en el gusto literario.

2.
LENGUA Y CULTURA

COMUNICACIN
ORAL

Comprender que la
lengua escrita se usa con
diversas intenciones
segn los contextos y las
situaciones
comunicativas, para
desarrollar una actitud de
indagacin crtica frente a
los textos escritos.

Comunicar oralmente sus

ideas de forma efectiva
con
uso
de
las
estructuras bsicas de la
lengua oral y vocabulario
pertinente a la situacin

pasos.
LL.2.5.1. Escuchar y leer
diversos
gneros
literarios
(privilegiando
textos
ecuatorianos,
populares y de autor),
para
potenciar
la
imaginacin, la curiosidad
y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer
diversos
gneros
literarios
(privilegiando
textos
ecuatorianos,
populares y de autor),
para
desarrollar
preferencias en el gusto
literario
y
generar
autonoma en la lectura.
Distinguir la intencin
comunicativa (persuadir,
expresar
emociones,
informar, requerir, etc)
que
tienen
diversos
textos de uso cotidiano
desde el anlisis del
propsito
de
su
contenido. / Emitir con
honestidad
opiniones
valorativas
sobre
la
utilidad de la informacin
contenida en textos de
uso
cotidiano,
en
diferentes
situaciones
comunicativas.

Dialogar con capacidad

de escuchar y mantener
el tema e intercambiar
ideas
en
situaciones
informales de la vida

la
capacidad
de
los
estudiantes para diferenciar la
intencin
comunicativa
de
diversos
textos
de
uso
cotidiano (peridicos, revistas,
correspondencia,
publicidad,
campaas sociales, etc.) y
para expresar con honestidad,
opiniones valorativas sobre la
utilidad de su informacin.

LL.2.2. Distingue y busca

conocer el significado de
palabras y expresiones de las
lenguas
originarias
y/o
variedades
lingsticas
del
Ecuador, e indaga sobre los
dialectos del castellano en el
pas.

CE.LL.2.3.
Dialoga,
demostrando capacidad de
escucha, manteniendo el tema
de conversacin, expresando
ideas,
experiencias
y
necesidades
con
un

LL.2.1.1. Distinguir la intencin

comunicativa
(persuadir,
expresar emociones, informar,
requerir,
etc.)
que
tienen
diversos textos de uso cotidiano
desde el anlisis del propsito de
su contenido.

LL.2.1.3. Reconocer palabras y

expresiones
propias
de
las
lenguas
originarias
y/o
variedades
lingsticas
del
Ecuador, en diferentes tipos de
textos de uso cotidiano, e
indagar sobre sus significados en
el
contexto
de
la
interculturalidad
y
pluriculturalidad.

LL.2.2.1. Compartir de manera

espontnea
sus
ideas,
experiencias y necesidades en
situaciones informales de la vida
cotidiana.

comunicativa.

cotidiana. Usar las pautas

bsicas
de
la
comunicacin
oral
y
emplear el vocabulario
acorde con la situacin
comunicativa.

vocabulario
pertinente
y
siguiendo las pautas bsicas
de la comunicacin oral, a
partir de una reflexin sobre la
expresin oral con uso de la
conciencia lingstica.

LL.2.2.2. Dialogar con capacidad

para escuchar, mantener el tema
e
intercambiar
ideas
en
situaciones informales de la vida
cotidiana.

CE.LL.2.4. Expone oralmente

sobre temas de inters personal
y grupal en el contexto escolar,
y los enriquece con recursos
audiovisuales y otros.

LL.2.2.5. Realizar exposiciones

orales sobre temas de inters
personal y grupal en el contexto
escolar.

CE.LL.2.5. Comprende
contenidos implcitos y
explcitos, emite criterios,
opiniones y juicios de valor sobre
textos literarios
y no literarios, mediante el uso
de diferentes estrategias para
construir significados

LL.2.3.1. Construir los significados

de un texto a partir
del establecimiento de relaciones
de semejanza, diferencia,
objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia
temporal, problema- solucin,
concepto-ejemplo.

LECTURA

ESCRITURA

Leer
de
manera
autnoma
textos
literarios y no literarios,
para
recrearse
y
satisfacer necesidades de
informacin
y
aprendizaje.

Desarrollar
las
habilidades
de
pensamiento
para
fortalecer
las
capacidades
de
resolucin de problemas
y aprendizaje autnomo
con el uso de la lengua
oral y escrita.

LITERATURA

Apreciar el uso esttico de la

palabra, a partir de la
escucha y la lectura de
textos
literarios, para potenciar la

Desarrollar estrategias
cognitivas como: lectura de
paratextos; establecer el
propsito de la lectura,
relectura y relectura
selectiva. /
Construir los significados de
un texto a partir de
establecer relaciones de
antecedente-consecuente,
secuencia temporal. /
Ampliar
la comprensin de un texto
mediante la identificacin de
los significados de las

palabras, utilizando las

estrategias de derivacin
y contextualizacin.
1. Observamos los
grficos y comentamos
con mis compaeros
y compaeras:
Por qu leer te lleva a
lugares increbles?
Por qu el libro te da
alas?
Quieres leer y aprender
sobre los avestruces?

Escuchar y leer diversos

gneros literarios en funcin
de potenciar la imaginacin,
la curiosidad y la memoria. /

3.
LENGUA Y CULTURA

imaginacin, la curiosidad, la
memoria y desarrollar
preferencias en el gusto
literario.
Demostrar una relacin
vvida con el lenguaje en la
interaccin con los textos
literarios
ledos o escuchados, para
explorar la escritura creativa
Valorar la diversidad
lingstica y cultural del pas
mediante el conocimiento y
uso de
algunas palabras y frases de
las lenguas originarias, para
fortalecer el sentido de
identidad
y pertenencia.

106

COMUNICACIN
ORAL

Participar en situaciones de
comunicacin oral propias de
los mbitos familiar y
escolar,
con capacidad para
escuchar, mantener el tema
del dilogo y desarrollar
ideas a partir del
intercambio.

LECTURA
Leer de manera autnoma
textos literarios y no
literarios, para recrearse y
satisfacer
necesidades de informacin

LL.2.3.2. Comprender los

contenidos implcitos de un texto
basndose en inferencias espaciotemporales, referenciales y de
causa efecto.

Recrear textos
literarios con nuevas
versiones de escenas,
personajes u otros
elementos.

Reconocer palabras y
expresiones propias de las
lenguas originarias y/o
variedades lingsticas del
Ecuador en diferentes tipos
de
textos de uso cotidiano, e
indagar
sobre
sus
significados en el contexto
de la interculturalidad y
pluriculturalidad.

Este criterio pretende evaluar si

el estudiante aplica los
conocimientos lingsticos en la
decodificacin y comprensin
de textos, y si lee oralmente con
fluidez
y
entonacin
en
contextos
significativos
de
aprendizaje
y
de
manera
silenciosa
y
personal
en
situaciones
de
recreacin
informacin y estudio.

Dialogar con capacidad para

escuchar, mantener el tema
e intercambiar ideas en
situaciones informales de la
vida cotidiana. /
Reflexionar
sobre
la
expresin oral con uso de la
conciencia lingstica (lxica,
semntica y sintctica) en
contextos cotidianos.

CE.LL.2.7. Escoge, de una

seleccin previa realizada por el
docente, textos de la biblioteca
de aula, de la escuela y de la
web y los consulta para
satisfacer sus necesidades
personales, de recreacin,
informacin y aprendizaje,
enriqueciendo
sus ideas e indagando sobre
temas de inters.

Aplicar los conocimientos

lingsticos (lxicos,
semnticos, sintcticos y
fonolgicos) en la
decodificacin y
comprensin de textos.
/ Leer oralmente con fluidez
y entonacin en contextos

CE.LL.2.8. Aplica el proceso de

escritura en la produccin de
textos narrativos y descriptivos,
usando estrategias y procesos
de pensamiento; los apoya y
enriquece con paratextos y
recursos de las TIC, y cita

LL.2.3.8. Aplicar los conocimientos

lingsticos (lxicos, semnticos,
sintcticos y fonolgicos) en la
decodificacin y
comprensin de textos.
LL.2.3.10. Leer de manera
silenciosa y personal en
situaciones
de
recreacin,
informacin
y
estudio.

LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin

previa realizada por el docente,
textos de la biblioteca de aula, de
la escuela y de la
web que satisfagan sus
necesidades personales, de
recreacin informacin y
aprendizaje.

LL.2.4.1. Desarrollar
progresivamente autonoma y
calidad
en el proceso de escritura de
relatos de experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos,

y aprendizaje.
Desarrollar las habilidades
de pensamiento para
fortalecer las capacidades de
resolucin de problemas y
aprendizaje autnomo con el
uso de la lengua oral y
escrita.
Enriquecer las ideas e
indagar sobre temas de
inters mediante la consulta
de
diccionarios, textos
escolares, enciclopedias y
otros recursos de la
biblioteca y la web.
las actividades de lectura y
escritura
literaria
y
no
literaria.

significativos de aprendizaje.
/ Leer de manera silenciosa y
personal en
situaciones de recreacin,
informacin y estudio

fuentes cuando sea el caso.

ESCRITURA

LITERATURA

Apropiarse del cdigo

alfabtico del castellano y
emplearlo de manera
autnoma
en la escritura.
Escribir relatos y textos
expositivos y descriptivos, en
diversos soportes
disponibles,
y emplearlos como medios
de comunicacin y expresin
del pensamiento.
Reflexionar sobre los
patrones semnticos,
lxicos, sintcticos,
ortogrficos
y las propiedades textuales

Aplicar estrategias de
pensamiento (ampliacin de
ideas, secuencia lgica,
seleccin ordenacin y
jerarquizacin de ideas; y
uso
de organizadores grficos,
entre otras) en la escritura
de relatos de experiencias
personales, hechos
cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de inters,
y de descripciones de
objetos, animales, lugares y
personas en la
autoevaluacin de sus
escritos.

CE.LL.2.9. Utiliza elementos de

la lengua apropiados para
diferentes tipos de textos
narrativos y descriptivos;
emplea una
diversidad de formatos, recursos
y materiales para comunicar
ideas con eficiencia.

CE.LL.2.10.

Escucha

lee

acontecimientos
de inters y descripciones de
objetos, animales, lugares
y personas; aplicando la
planificacin en el proceso de
escritura
(con organizadores grficos de
acuerdo a la estructura
del texto), teniendo en cuenta la
conciencia lingstica
(lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de
sus pasos.
LL.2.4.2. Aplicar estrategias de
pensamiento (ampliacin
de ideas, secuencia lgica,
seleccin, ordenacin y
jerarquizacin
de ideas, uso de organizadores
grficos, entre
otras) en la escritura de relatos de
experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos
y acontecimientos de
inters, y en las descripciones de
objetos, animales, lugares
y personas, durante la
autoevaluacin de sus escritos.

LL.2.4.3.
Redactar,
en
situaciones comunicativas que lo
requieran,
narraciones
de
experiencias personales, hechos
cotidianos u otros sucesos o
acontecimientos
de
inters,
ordenndolos cronolgicamente
y enlazndolos por medio de
conectores
temporales
y
aditivos.
LL.2.4.4. Escribir descripciones
de objetos, animales, lugares y
personas ordenando las ideas
segn una secuencia
lgica, por temas y subtemas,
por
medio
de
conectores

para
aplicarlos
en
producciones escritas.

sus

Apreciar el uso esttico de la

palabra, a partir de la
escucha y la lectura de
textos
literarios, para potenciar la
imaginacin, la curiosidad, la
memoria y desarrollar
preferencias en el gusto
literario.
Demostrar una relacin
vvida con el lenguaje en la
interaccin con los textos
literarios
ledos o escuchados, para
explorar la escritura creativa.

4.
LENGUA Y CULTURA

COMUNICACIN
ORAL

Valorar la diversidad
lingistica y cultural del pas
mediante el conocimiento y
uso de
algunas palabras y frases de
las lenguas originarias, para
fortalecer el sentido de
identidad
y pertenencia.

Participar en situaciones
de
comunicacin
oral
propias de los mbitos
familiar y escolar, con
capacidad para escuchar,
mantener el tema del
dilogo
y
desarrollar
ideas
a
partir
del
intercambio.

Escuchar y leer diversos

gneros literarios en funcin
de potenciar la imaginacin,
la curiosidad y la memoria. /
Escuchar y leer
diversos gneros literarios
en funcin de desarrollar
preferencias en el gusto
literario y generar autonoma
en la lectura.

Reconocer palabras y
expresiones propias de las
lenguas originarias y/o
variedades lingsticas del
Ecuador en diferentes tipos
de textos de uso cotidiano, e
indagar sobre sus
significados en el contexto
de la interculturalidad y de la
pluriculturalidad.

Realizar
exposiciones
orales sobre temas de
inters personal y grupal
en el contexto escolar. /
Enriquecer
sus
presentaciones orales con
la seleccin de recursos
audiovisuales.

diversos
gneros
literarios
(textos populares y de autores
ecuatorianos)
como
medio
para potenciar
la imaginacin, la curiosidad,
la memoria, de manera que
desarrolla preferencias en el
gusto literario y adquiere
autonoma en la lectura.

consecutivos, atributos, adjetivos

calificativos y posesivos, en
situaciones comunicativas que lo
requieran.

CE.LL.2.11. Produce y recrea

textos literarios, a partir de
otros ledos y escuchados
(textos populares y de autores
ecuatorianos), valindose de
diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

LL.2.5.4. Explorar y motivar la

escritura creativa al interactuar
de manera ldica con textos
literarios ledos o escuchados
(privilegiando
textos
ecuatorianos, populares y de
autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios
ledos
o
escuchados
(privilegiando
textos
ecuatorianos, populares y de
autor) con
diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

CE.LL.2.3.
Dialoga,
demostrando capacidad de
escucha, manteniendo el tema
de conversacin, expresando
ideas,
experiencias
y
necesidades
con
un
vocabulario
pertinente
y
siguiendo las pautas bsicas
de la comunicacin oral, a
partir de una reflexin sobre la

LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos

gneros literarios (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y
de autor), para potenciar la
imaginacin, la curiosidad y la
memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos
gneros literarios (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y
de autor), para
desarrollar preferencias en el
gusto
literario
y
generar
autonoma en la lectura.

LL.2.2.3. Usar las pautas bsicas

de la comunicacin oral (turnos
en la conversacin, ceder la
palabra, contacto visual, escucha
activa) y emplear el vocabulario
acorde
con
la
situacin
comunicativa.

 Comunicar oralmente
sus
ideas
de
forma
efectiva con uso de las
estructuras bsicas de la
lengua oral y vocabulario
pertinente a la situacin
comunicativa.
LECTURA
Leer
de
manera
autnoma
textos
literarios y no literarios,
para
recrearse
y
satisfacer necesidades de
informacin
y
aprendizaje.

Desarrollar
las
habilidades
de
pensamiento
para
fortalecer
las
capacidades
de
resolucin de problemas
y aprendizaje autnomo
con el uso de la lengua
oral y escrita.

ESCRITURA

LITERATURA

Escribir relatos y textos

expositivos
y
descriptivos, en diversos
soportes disponibles,
y
emplearlos
como
medios de comunicacin
y
expresin
del

expresin oral con uso de la

conciencia lingstica.

Construir los significados

de un texto a partir de
establecer relaciones, de
semejanza,
diferencia,
objeto-atributo,
antecedenteconsecuente, secuencia
temporal,
problemasolucin,
conceptoejemplo. / Comprender
los contenidos implcitos
de un texto con base en
inferencias
espaciotemporales, referenciales
y de causa-efecto. /
Ampliar la comprensin
de un texto mediante la
identificacin
de
los
significados
de
las
palabras, utilizando las
estrategias de derivacin,
sinonimia-antonimia
y
contextualizacin.

Desarrollar
progresivamente
autonoma y calidad en el
proceso de escritura de
relatos de experiencias
personales, hechos
cotidianos u otros
sucesos; aplicando la
planificacin en el
proceso de escritura,
teniendo en cuenta la

CE.LL.2.5.
Comprende
contenidos
implcitos
y
explcitos,
emite
criterios,
opiniones y juicios de valor
sobre textos literarios y no
literarios, mediante el uso de
diferentes estrategias para
construir significados.

CE.LL.2.5.Este
criterio
pretende
evaluar
si
los
estudiantes comprenden los
contenidos
implcitos
y
explcitos de un texto y si son
capaces de formar y emitir
criterios, opiniones y juicios de
valor al respecto, utilizando
diferentes estrategias para
construir significados.

LL.2.3.5. Desarrollar estrategias

cognitivas como lectura de
paratextos, establecimiento del
propsito de lectura,
relectura, relectura selectiva y
parafraseo para autorregular la
comprensin de textos.

LL.2.3.8.
Aplicar
los
conocimientos
lingsticos
(lxicos, semnticos, sintcticos
y
fonolgicos)
en
la
decodificacin y comprensin de
textos de escritura.

pensamiento.
Reflexionar sobre los
patrones
semnticos,
lxicos,
sintcticos,
ortogrficos
y
las
propiedades
textuales
para aplicarlos en sus
producciones escritas.
Apreciar el uso esttico
de la palabra, a partir de
la escucha y la lectura de
textos
literarios,
para
potenciar la imaginacin,
la curiosidad, la memoria
y desarrollar preferencias
en el gusto literario.
Demostrar una relacin
vvida con el lenguaje en
la interaccin con los
textos literarios ledos o
escuchados,
para
explorar
la
escritura
creativa.

conciencia lingstica en
cada uno de sus pasos.

Escuchar y leer diversos

gneros
literarios
(privilegiando
textos
ecuatorianos, populares y
de autor), para potenciar
la
imaginacin,
la
curiosidad y la memoria./
Escuchar y leer diversos
gneros
literarios
(privilegiando
textos
ecuatorianos, populares y
de
autor),
para
desarrollar
preferencias
en el gusto literario y
generar autonoma en la
lectura.

CE.LL.2.5.
Comprende
contenidos
implcitos
y
explcitos,
emite
criterios,
opiniones y juicios de valor
sobre textos literarios y no
literarios, mediante el uso de
diferentes estrategias para
construir significados.

LL.2.3.5. Desarrollar estrategias

cognitivas como lectura de
paratextos, establecimiento del
propsito de lectura,
relectura, relectura selectiva y
parafraseo para autorregular la
comprensin de textos.
LL.2.3.6.
Construir
criterios,
opiniones y emitir juicios sobre el
contenido de un texto al
distinguir realidad y ficcin,
hechos, datos y opiniones.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)

Texto del Docente, Gua del Docente, Texto del estudiante, Currculo de Lengua.

7. OBSERVACIONES

ELABORADO

REVISADO:

APROBADO:

DOCENTE(S): Lic. Manuel Saraguro

Firma:

Jefe de rea: Lic. Ignacio Peafiel

Firma:

VICERRECTORA: Lcda. Olga Mndez

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha: