Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
0
RETO SABER MATEMTICAS 3
Grado
GENERALIDADES
OBJETIVOS PARA LOS
ESTUDIANTES
OBJETIVOS PARA LOS
DOCENTES
RECURSOS
TIEMPO ESTIMADO
Tercero
Disciplina
Matemticas
Interpretar, analizar y organizar datos de forma grfica teniendo en cuenta las frecuencias resultantes.
-
Establecer correspondencia entre los referentes nacionales y las competencias evaluadas por el ICFES.
Identificar estrategias didcticas que apoyen el desarrollo de los aprendizajes propuestos en los estndares y
DBA.
Cartelera con el reto saber.
Cuadernillo del estudiante 3, Mdulo B.
Piedras o fichas.
50 Minutos.
REFERENTES
REFERENTES NACIONALES
ESTNDARES
-
SABER
(COMPONENTE, COMPETENCIA,
AFIRMACIN)
Competencia: Resolucin.
Componente: Aleatorio.
Interpreta y representa datos
Afirmacin: Resolver problemas a partir
de diferentes maneras (3del anlisis de datos recolectados.
12).
Respuesta: B.
DERECHOS BSICOS DE
APRENDIZAJE (DBA)
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO
(Objetivos, criterios de evaluacin, preguntas Saber sin las opciones de respuesta)
SOLUCIN
(Respuestas a las preguntas SABER y anlisis con los estudiantes)
Se propone realizar la actividad de la siguiente manera:
Presentar en un espacio del aula el reto Saber.
- Invitar a los estudiantes para que resuelvan el reto individualmente.
- Organizar grupos cooperativos de 4 estudiantes de tal manera que sea posible interactuar.
-
Rotar por los grupos de trabajo para analizar las respuestas y las estrategias utilizadas para resolver el reto saber.
Desarrollar los centros de aprendizajes propuestos.
Invitar al relator de cada uno de los equipos, para que explique la respuesta que dieron dentro del grupo.
NOTA: Durante el anlisis de las respuestas, es importante variar la estrategia: puede ser anlisis en pares, en grupos con concurso, o
individual directamente con el docente.
REFUERZO
(Actividades complementarias)
Se sugiere trabajar con los estudiantes actividades de recoleccin de datos cualitativos o cuantitativos propios del contexto de los estudiantes.
Como, por ejemplo:
a) Desde lo cualitativo: color del cabello, fruta preferida, color favorito, pelcula preferida, etc.
b) Desde lo cuantitativo: edad, estatura, peso, nmero de hermanos, etc.
Adems, se recomienda trabajar con los estudiantes las coversiones entre los direferentes registros de representacin, es decir, pasar de la
representaciones que acontinuacin se presentan:
ab
T
r
la
u
t ro
O
s
ritm
A
ti
a
c
en
L
j
a
u
g
a tu
N
le
ra
c a
fi
r
G
Representacin
tabular
Representacin Aritmtica
Actividades
preferidas de los estudiantes
Representacin
Grfica
Circular
25%
45%
30%
Practicar deporte
Hacer tareas
Ver televisin
10
12
14
16
18
20
BIBLIOGRAFA
MEN (2015) Cuadernillo del estudiante grado 3, Mdulo B, realizado en el marco del convenio 834: Ministerio de Educacin Nacional de Colombia,
Universidad de los Andes, Universidad Externado de Colombia, y Universidad Nacional de Colombia.
La cuarta parte de
Representacin
Representaciones
los estudiantes
Aritmtica
Grficas
practican deporte