Concepto de Valores.

Valor
es

El concepto de valores humanos abarca todas aquellas cosas que son buenas para
nosotros como seres humanos y que nos mejoran como tales. Los valores
personales son aquellos que hemos asimilado en nuestra vida y que nos motivan
en nuestras decisiones cotidianas.
Los valores se nos presentan a la conciencia como principios que intentan guiar
nuestras elecciones y decisiones cotidianas sobre los ms diversos temas,
incluyendo entre ellos temas frvolos como las preferencias de nuestro equipo
futbolstico hasta temas realmente importantes y transcendentes como nuestras p
Los valores configuran nuestra personalidad, articulan el devenir de la existencia,
orientan las decisiones y modelan el carcter. Los valores se caracterizan por
ser percibidos y estimados a travs de operaciones sentimentales; son bipolares es
decir que preferir o rechazar un valor supone la escogencia de polos opuestos, los
valores producen reacciones en las personas, ante ellos es imposible adoptar
posiciones de neutralidad.

Con qu descubrimos los valores y con qu los ponemos en prctica?

El hombre tiene dos facultades superiores muy nobles: la inteligencia y la
voluntad.
A) Con la inteligencia el hombre descubre que las cosas son portadores de
valores, tienen valores. Gracias a la inteligencia l sabe que puede comportarse
sensatamente y guiarse no por el capricho, sino por lo que la razn le hace
entender que es bueno. Con la inteligencia puede sopesar las cosas.
B) Con la voluntad libre rompe su indiferencia frente a las cosas y decide lo que
aqu y ahora vale ms para l y elige. Y al elegir, jerarquiza las cosas y se
compromete con lo que elige. Al hacer esto forma en s ACTITUDES que pronto se
convertirn en hbitos operativos. Si lo que ha elegido es bueno y le perfecciona,
entonces llega a la VIRTUD, que es la disposicin permanente a comprometerse
como hombre, a hacerse ms hombre.
Quines educan en valores?

Valor
es

Todos influimos en los valores, pero el que se educa es uno mismo: los valores los
hace suyos el sujeto. Cada individuo se forma a s mismo, descubriendo los valores
con su propia libertad experiencial en la familia, en el colegio, en la calle, por la
televisin y dems medios de comunicacin.

Son las personas ms significativas para el nio o el joven las que ms influyen en
su experiencia de los valores: padres, maestros, educadores, tutores, sacerdotes
Durante los primeros aos de vida y los primeros de la adolescencia tiene gran
importancia los grupos o equipos: escultismo, deporte, catequesis, voluntariado
social, misiones.
CMO FOMENTAR VALORES A MI FAMILIA EN TIEMPOS DE CRISIS
Una de las maneras ms acertadas para conocer a alguien, es poder hacer
un listado de los valores que posee la persona y hacer una descripcin de sus
cualidades, sus defectos, su carcter, la forma en que enfrenta los problemas y
resuelve las dificultades.
Podemos decir que los valores son la manifestacin de todo lo que es. Dicho
en otras palabras. Toda persona se puede resumir en la suma de sus valores, ya
sean positivos o negativos. Esto nos lleva a la pregunta Cmo se adquieren los
valores? O Quin los puso ah? La respuesta es simple: Los valores se van
adquiriendo durante el desarrollo, y la manera ms comn de adquirirlos es
mediante el ejemplo que nos dan nuestros padres. Se sabe que aprendemos a
caminar imitando, igualmente aprendemos a hablar copiando lo que hacen las
personas de nuestro derredor, es decir imitando. De la misma manera,
aprendemos los valores que van a guiar nuestros actos durante la vida de
imitacin.
Un Ejemplo:
Para cualquier nio sus padres son lo mximo, y trata de imitarles todo (mi
pap es el ms fuerte del mundo, as lo vive el nio y trata de ser y hacer todo lo
que representa su pap). As, si pap tira basura en la calle, el nio por imitacin
adquiere el hbito de lanzar la basura a la calle, y probablemente el pap no
aprendi el valor de la limpieza de las calles de su padre, porque imit la conducta
de su progenitor, quien a su vez la imit de su abuelo y l de su bisabuelo y as
sucesivamente.

Valor
es
Por el contrario, si el nio observa el valor de la puntualidad expresada en la
prctica que muestran sus padres de llegar a tiempo (quienes a su vez lo
aprendieron de los suyos), el nio desarrollar el valor de la puntualidad y lo
adoptar como propio.
Con ello se refuerza la definicin de valor que dice que es todo lo que lleve al
hombre a defender y crecer en su dignidad de persona. Recordemos que bien es
aquello que mejoran perfecciona, completa. Es por ello que el valor moral
perfecciona al hombre en cuanto a ser hombre, en su voluntad, en su libertad, en
su razn. Se puede tener buena o mala salud, ms o menos cultura, pero esto no
afecta directamente al ser hombre. Sin embargo, vivir en la mentira, el hacer uso
de la violencia o el cometer un fraude, degrada a la persona, empeora al ser
humano, lo deshumaniza. Por el contrario las acciones buenas: Vivir la verdad,
actuar con honestidad, el buscar la justicia, le perfeccionan.
El valor te lleva a construirte como hombre, a hacerte ms humano. Cabe
aclarar que lo que hemos aprendido de nuestros padres puede ser modificado en
bien de nosotros y de nuestros hijos. Para esto, contamos con un arma muy
efectiva: La eleccin libre. La persona decide alcanzar los valores que desee y esto
slo ser posible basndose en esfuerzo y perseverancia. El hombre acta como
sujeto activo y no pasivo ante los valores morales, ya que se obtienen basndose
en mrito.
Ventajas y frutos de los valores
Una vez interiorizados, los valores se convierten en guas y pautas que marcan las
directrices de una conducta coherente. Se convierten en ideales, indicadores del
camino a seguir. De este modo, nos permiten encontrar sentido a lo que hacemos,
tomar las decisiones pertinentes, responsabilizarnos de nuestros actos y aceptar
sus consecuencias. Nos permiten definir con claridad los objetivos de la vida. Nos
ayudan a aceptarnos tal y como somos y estimarnos. Nos hacen comprender y
estimar a los dems. Facilitan la relacin madura y equilibrada con el entorno, con
las personas, acontecimientos y cosas, proporcionndonos un poderoso
sentimiento de armona personal.
Cules son las caractersticas de los valores?

Valor
es

1. Durabilidad: los valores se reflejan en el curso de la vida. Hay valores que

son ms permanentes en el tiempo que otros.
2. Integralidad: Cada valor es una abstraccin ntegra en s mismo, no es
divisible.
3. Flexibilidad: Los valores cambian con las necesidades y experiencias de las
personas.
4. Satisfaccin: Los valores generan satisfaccin en las personas que los
practican.
5. Polaridad: Todo valor se presenta en sentido positivo y negativo; todo valor
conlleva un contravalor.
6. Jerarqua: Hay valores que son considerados superiores (dignidad, libertad) y
otros como inferiores (los relacionados con las necesidades bsicas o
vitales). Las jerarquas de los valores no son rgidas ni predeterminadas; se
van construyendo progresivamente a lo largo de la vida de cada persona.
7. Trascendencia: Los valores trascienden el plano concreto; dan sentido y
significado a la vida humana y a la sociedad.
8. Dinamismo: Los valores se transforman con las pocas.
9. Aplicabilidad: Los valores se aplican en las diversas situaciones de la vida;
entraan acciones prcticas que reflejan los principios valorativos de la
persona.
10.
Complejidad: Los valores obedecen a causas diversas, requieren
complicados juicios y decisiones.
Cmo valora el ser humano?
El proceso de valoracin del ser humano incluye una compleja serie de condiciones
intelectuales y afectivas que suponen: la toma de decisiones, la estimacin y la
actuacin.
Las personas valoran al preferir, al estimar, al elegir unas cosas en lugar de otras,
al formular metas y propsitos personales.
Las valoraciones se expresan mediante creencias, intereses, sentimientos,
convicciones, actitudes, juicios de valor y acciones.
Desde el punto de vista tico, la importancia del proceso de valoracin deriva de
su fuerza orientadora en aras de una moral autnoma del ser humano.
Clasificacin de los Valores.

Valor
es

Valores de Intercambio: Son los de carcter material, que al ser compartidos

tienden a disminuir; entre los cuales se encuentran: el dinero y los bienes.

Valores de Orden Superior: Son los de carcter moral y espiritual, que al ser
compartidos tienden a incrementarse, entre los cuales se encuentran: los
religiosos (fe y caridad; entre otros), los morales (amor, honestidad, amistad,
respeto y justicia, entre otros) y los de formacin (educacin y capacidad
laboral, entre otros).
Escala de Valores
Las caractersticas de cada valor y su escala de importancia.
Valores Religiosos
Fin Objetivo: Dios
Fin Subjetivo: Santidad
Actividades: Culto interno y externo, virtudes sobrenaturales
Preponderancia: Toda la persona dirigida por la Fe.
Necesidad que satisface: Autorrealizacin
Tipo de Persona: Santo
Ciencia que lo estudio: Teologa
Valores Morales
Fin Objetivo: Bondad
Fin Subjetivo: Felicidad
Actividades: Virtudes humanas
Preponderancia: Libertad dirigida por la razn
Necesidad que satisface: Autorrealizacin
Tipo de Persona: ntegra
Ciencia que lo estudio: tica
Valores Estticos
Fin Objetivo: Belleza
Fin Subjetivo: Gozo de la armona
Actividades: Contemplacin, creacin, interpretacin

Preponderancia: Toda la persona ante algo material.

Necesidad que satisface: Autorrealizacin
Tipo de Persona: ntegra
Ciencia que lo estudio: Esttica

Valores Intelectuales
Fin Objetivo: Verdad
Fin Subjetivo: Sabidura
Actividades: Abstraccin y Construccin
Preponderancia: Razn
Necesidad que satisface: Autorrealizacin
Tipo de Persona: ntegra
Ciencia que lo estudio: Lgica

Valores Afectivos
Fin Objetivo: Amor
Fin Subjetivo: Agrado, afecto, placer
Actividades: Manifestaciones de afecto, sentimientos y emociones
Preponderancia: Afectividad
Necesidad que satisface: Del Yo
Tipo de Persona: Sensible
Ciencia que lo estudio: Psicologa
Valores Sociales
Fin Objetivo: Poder
Fin Subjetivo: Fama, prestigio
Actividades: Relacin con hombre masa, liderazgo, poltica
Preponderancia: Capacidad de interaccin y adaptabilidad
Necesidad que satisface: Sociales
Tipo de Persona: Famosa, lder, poltica
Ciencia que lo estudio: Sociologa

Valor
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Valores Fsicos

Valor
es

Fin Objetivo: Salud

Fin Subjetivo: Bienestar Fsico
Actividades: Higiene
Preponderancia: Cuerpo
Necesidad que satisface: Fisiolgicas
Tipo de Persona: Atleta
Ciencia que lo estudio: Medicina
Valores Econmicos
Fin Objetivo: Bienes, riqueza
Fin Subjetivo: Confort
Actividades: Administracin
Preponderancia: Cosas a las que se da valor convencional
Necesidad que satisface: Seguridad
Tipo de Persona: Hombre de Negocios
Ciencia que lo estudio: Economa

Jerarquizacin de los Valores:

a) Espirituales:

La Vida: La educacin familiar tiene que estar tambin decididamente al

servicio de la vida. Ms que ensear cosas a los nios y jvenes, hay que
darles razones para vivir y para valorar la vida, toda vida, la suya y la ajena.
Fe: La familia est llamada a ser, segn el Evangelio, fermento y levadura en
medio de esta sociedad en crisis, dado a que es en el hogar donde el nio
recibe tambin su primera cosmovisin de fe, a travs del testimonio de vida
que le dan los miembros que forman esa familia: tpica, atpica, nuclear o
extendida.
Amor y Solidaridad: La educacin familiar debe llevar al nio a descubrir el
amor como una donacin al prjimo, sin limitaciones, y a encontrar en el
amor la motivacin de su obrar, lo que a su vez conlleve a proponer de modo
sincero, aunque respetuoso de la realidad personal del destinatario, una
nueva concepcin de la vida y de la sociedad.

Valor
es

La solidaridad es una fuerza que conserva y rene a los miembros de un

grupo familiar generando al mismo tiempo la seguridad de hacer parte de un
ncleo importante. Es reconocer que somos capaces de ofrecer todo nuestro
yo a quienes careciendo de muchas cosas, advierten la esperanza de que
nunca se est verdaderamente soloLa Paz: Educar para la paz implica, construir un hogar donde la paz no sea
una posesin de perfeccin, sino una realidad visible; en otras palabras, por
que se ha logrado desterrar de l (hogar) las violencias y agresividades, los
conflictos polarizados y las situaciones endurecidas.

b) ticos-Morales:

Libertad y Responsabilidad: El hogar debe ser el sitio en el que lentamente

se van gestando libertades, que maduran en un sosiego que todo lo sopesa y
en una apertura que todo lo confronta con el amor, lo que implica ensear al
nio a ser libre y a que asuma sus responsabilidades.
La Honradez: Educar en funcin de este valor supone un acontecimiento y
un autodominio sumamente grande, dado que la honradez implica una
intencin, en los actos y en las palabras.
Justicia: La educacin familiar debe formar al nio para que pueda ser capaz
de juzgar situaciones injustas de la propia familia, de la sociedad, del
mundo, del trabajo y de la produccin de circunstancias polticas o de la
violacin de los derechos humanos.
Participacin: La familia debe propiciar la dimensin autogestora con
igualdad relativa de deberes y derechos, practicando la justicia real hasta en
los menores detalles, en todos los mbitos y en su dinmica interna. Que
cada miembro pueda experimentar en carne propia que tiene igual espacio e
iguales derechos que los dems.
Equidad: Es el sentimiento de justicia y ponderacin en juicios y actuaciones,
la equidad tiene que ver con la justicia y con la igualdad. Bondadosa
templanza habitual, es la propensin a dejarse guiar por el sentimiento del
deber o de la conciencia, moderacin en las actuaciones.
Respeto: tener consideracin es tener respeto. Para ser capaz de respetar a
los dems y los limites que ellos establecen, uno debe haber sido dotado con
el sentido de respeto a s mismo. Respeto significa preocuparse por los
derechos de los dems, incluso si ellos infringen los nuestros.
Igualdad: Relacin de equivalencia y equilibrio, la igualdad es la relacin
consciente de las partes, conociendo las limitaciones propias y ajena. Es la

Valor
es

relacin equilibrada entre la honestidad, el amor la paciencia y la tolerancia

hacia los dems inspirada desde el propio respeto.
c) De Formacin:

La Educacin y el Trabajo: Dentro de la educacin familiar debe existir la

enseanza en los valores, los cuales presuponen unas actitudes frente a la
vida, y tienen que ver con la vida. Y a vivir, solo se pueden aprender
viviendo. El nio no aprende lo que se le dice que aprenda sino lo que l vive
en su hogar y en su colegio. Por eso, los padres no pueden olvidar jams que
para poder trasmitir valores hay que vivirlos; as como tambin preparar a
sus miembros para el trabajo y este no debe ser visto como un simple
adiestramiento que les abra la posibilidad de un trabajo remunerado y de
una entrada al mercado, sino como una formacin para la plena valorizacin
de esta expresin creativa humana por la que est llamado a realizarse y a
transformar su medio con una clara conciencia comunitaria y solidaria.
Perseverancia: La educacin familiar debe sembrar en el nio la importancia
que tiene alcanzar lo decidido, en otras palabras, a que una vez que tome
una decisin, debe llevar a cabo una serie de acciones necesaria; as como
buscar soluciones a los problemas que puedan surgir para alcanzar lo que
se ha propuesto.
d) Culturales:
Dentro de la educacin familiar en los valores; debe ensearse de manera
intrnseca la identificacin de los smbolos, costumbres y tradiciones de una regin
o pas, de tal manera que sus miembros aprendan a reconocer lo que su patria les
ha dado y lo que les da, para que luego acten justamente para con ella; en otras
palabras que sus integrantes puedan aprender acerca de su patria, mediante las
referencia: de su historia, de su lengua, de sus culturas, de sus smbolos, de sus
costumbres, entre otros; y que este aprendizaje suponga primero, conocerlo y
luego saber explicarlo, transferirlo a los dems.
Sin jerarquizarlos se encuentran una serie de valores que amplan el Escenario de
los elementos que debemos fortalecer en el ser humano especialmente en las
primeras etapas de vida para que se conviertan en baluartes o estndares de vida.
Finalmente:

Valor
es

Aceptarnos tal
como somos

Reconocer
nuestro
potencial
humano

Confiar en los
dems

Los Valores nos

Permiten
Construir
ciudadana

Comprender a
los dems

Alcanzar
metas y autorealizarnos

Aprender a
trabajar
individual y
colectivament
e