Gua del Estudiante

para los
Juegos Cuantitativos y Cualitativos CHERMUG

Contenidos
Las etapas de los mtodos de investigacin ............................................................................................. 4
Qualitative and quantitative approaches to research .............................................................................. 6
The qualitative and quantitative games ................................................................................................... 8
The CHERMUG qualitative game .............................................................................................................. 9
Introduction to the qualitative game.................................................................................................... 9
Level 1: being prepared for the qualitative test ....................................................................................... 9
Mini-game 1: Qualitative or quantitative data? ................................................................................... 9
Mini-game 2: Contrasting qualitative and quantitative approaches .................................................. 10
Mini-game 3: Qualitative and quantitative scenarios......................................................................... 10
Level 2: Passing the qualitative test ........................................................................................................ 11
Mini-game 1: Study design.................................................................................................................. 11
Mini-game 2: Coding qualitative data................................................................................................. 13
Level 3: Dealing with Qualitative Analysis .............................................................................................. 14
The CHERMUG quantitative game .......................................................................................................... 15
Introduction to the quantitative game ............................................................................................... 15
The sequence of activities in the quantitative game .......................................................................... 16
Study Design: correlational and experimental methods ........................................................................ 18
Operationalising and measuring your variables ..................................................................................... 19
Formulating the hypothesis .................................................................................................................... 21
Acknowledgements................................................................................................................................. 22
References .............................................................................................................................................. 22

Los juegos cualitativos y cuantitativos CHERMUG

Los juegos cualitativos y cuantitativos CHERMUG (Continuing/Higher Education in Research Methods
Using Games) son dos tipos de juegos digitales que han sido diseados para ofrecer un conjunto de
actividades de apoyo para los estudiantes mientras aprenden acerca de mtodos de investigacin y
estadstica. Los juegos CHERMUG se pueden encontrar en el sitio web CHERMUG ( www.CHERMUG.eu ).
Los dos tipos de juegos CHERMUG reflejan los dos enfoques de investigacin principales (cuantitativos y
cualitativos). Los juegos han sido diseados para ayudarte a adquirir las habilidades de investigacin
bsicas de una forma divertida mediante la simulacin de algunas de las actividades llevadas a cabo por
los investigadores para abordar los problemas de los mtodos de investigacin en el mundo real. Los
juegos te guiarn a travs de las diferentes etapas de la investigacin, desde la formulacin de una
hiptesis hasta el anlisis y la interpretacin de los datos. De esta manera te permite practicar de
manera aplicada las habilidades bsicas que los estudiantes suelen encontrar difciles. Los juegos estn
diseados para complementar los cursos introductorios sobre mtodos de investigacin y se pueden
jugar en cualquier orden, o cada uno de ellos de manera independiente.

Los vdeos CHERMUG

Adems de esta gua del estudiante, hemos creado cuatro vdeos en los que se describen los juegos
CHERMUG y se explica cmo pueden ser utilizados para el aprendizaje de mtodos de investigacin y
estadsticas. Los enlaces son los siguientes:

1. Introduccin de los juegos CHERMUG

http://youtu.be/BDc1bUEjHbc

2. Qu son los juegos CHERMUG?

http://youtu.be/cB-JS4wntd0

3. Por qu los juegos CHERMUG?

http://youtu.be/NntlobanHLk

4. Cmo usar los juegos CHERMUG

http://youtu.be/GVbO2zqnm0w

Contenido de los juegos El contenido de los juegos (tanto para los juegos cualitativos y cuantitativos) se
centra en la obesidad y los problemas relacionados con el sobrepeso. Este tema ha sido elegido para ser
de relevancia e inters para la mayora de la gente. Durante el siglo XX la obesidad se convirti en un
importante problema social y de salud mundial y fue reconocida como una epidemia mundial en 1997
3

por la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) (Caballero, 2007). Hay muchos factores que influyen en la
obesidad y los juegos ofrecen una oportunidad para examinar de qu manera se pueden utilizar los
mtodos de investigacin para ayudar a proporcionar enfoques ms rigurosos.

Sin embargo, es importante que te des cuenta que una vez que hayas adquirido estas habilidades de
investigacin cualitativas y cuantitativas las podrs aplicar sin importar la naturaleza de contenido del
problema, es decir, en otros problemas que no tengan relacin con la obesidad. Estas habilidades son
transferibles a otras reas de contenido.

Antes de ver los juegos con ms detalle vamos a considerar brevemente lo que es la investigacin y
describir las etapas comunes de los mtodos de investigacin que se incluyen en los juegos. Tras ello,
examinaremos con mayor detalle las diferencias entre los enfoques cualitativos y cuantitativos.

Qu es la investigacin?
La investigacin proporciona un mtodo para abordar los problemas y desarrollar el conocimiento de
forma ms rigurosa y sistemtica que otros enfoques menos formales, como preguntando a amigos o
confiar en los medios de comunicacin. La investigacin es un mtodo sistemtico para explorar y
obtener respuestas que utiliza un enfoque "cientfico". El mtodo cientfico proporciona un enfoque
bien establecido y aceptado por la comunidad para la investigacin de diversos tipos de fenmenos, el
desarrollo de nuevos conocimientos o avanzar y modificar conocimientos previos. Se basa en la
recopilacin de evidencias empricas para promover o apoyar un argumento. Ambos enfoques
cualitativos y cuantitativos de investigacin recogen la evidencia emprica, pero difieren en los tipos de
evidencias que recogen.

Las etapas de los mtodos de investigacin

El proceso de llevar a cabo la investigacin se puede representar como una actividad de resolucin de
problemas cclica con diferentes actividades y tareas que se llevan a cabo en diferentes etapas en el
ciclo. Autores difieren en el nmero de etapas que se sugieren, pero las etapas bsicas son la pregunta
de investigacin, recopilacin de datos, anlisis de datos, y la discusin y conclusin (Couchman y
Dawson, 1990).

La pregunta de investigacin Toda investigacin comienza con un rea que est siendo investigada y
una idea, pregunta o un problema ms especfico sobre esa rea. En las nuevas reas de investigacin,
las ideas pueden surgir de observaciones de fenmenos, a travs de discusiones con compaeros o,
cada vez ms, a travs de los medios de comunicacin. En las reas de conocimiento ms establecidas,
es probable que algunas preguntas ya se hayan respondido siguiendo los mtodos de investigacin, por
lo que conviene revisar los estudios previos relacionados en lo que se conoce como estudio del estado
del arte. Adems, el estudio del estado del arte sirve para identificar si trabajos de investigacin
anteriores son relevantes para la cuestin o pregunta de investigacin.

En nuestro caso, el rea de investigacin objeto de la investigacin es la obesidad. Con el fin de avanzar
en la investigacin sobre obesidad, los investigadores podran seleccionar un aspecto ms concreto
dentro de este problema. Por ejemplo en determinar las preferencias de alimentos y opciones de
individuos obesos (y no obesos), cmo las diferentes dietas afectan en la reduccin de peso, los tipos de
ejercicios fsico y su relacin con la reduccin de peso, o la relacin de la imagen corporal y la obesidad.
En los juegos vamos a investigar algunas de estas preguntas.

Desarrollando la pregunta de investigacin Una vez identificado un problema de investigacin la

siguiente etapa es perfeccionar esta pregunta. Hay muchas cuestiones que deben tenerse en cuenta en
el desarrollo de tu pregunta de investigacin:

tus metas y objetivos en la realizacin del estudio Qu es lo que quieres que el estudio consiga.

tu diseo de experimento En el desarrollo de una pregunta de investigacin una de las primeras

preguntas que surgen estn relacionadas con el diseo del estudio. El diseo de experimento se
refiere al plan o estructura que gua el proceso de investigacin y determina qu tipo de datos
se recopilarn y cmo se recogern y analizarn los datos. Los diseos de experimento pueden
adoptar muchas formas y dependen de la idea, pregunta o problema que el investigador est
estudiando. La decisin ms fundamental de diseo es si va a adoptar un enfoque cualitativo o
cuantitativo.

mtodo de recoleccin de datos Tanto si eliges un diseo cualitativo o cuantitativo, tendrs que
considerar una metodologa de recopilacin de informacin apropiada, dnde se recogern los
datos y de quin (poblacin).
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formulando tu hiptesis Si ests llevando a cabo un estudio cuantitativo, se debe desarrollar

una hiptesis o las hiptesis a prueba. Una hiptesis es una declaracin de la prediccin de una
relacin entre dos o ms variables.

Recoleccin de datos En la etapa de recoleccin de datos se recogen los datos cuantitativos o

cualitativos que han sido especificados en la etapa de diseo.

Anlisis de datos Una vez recolectados los datos se puede comenzar con el anlisis de datos. Si bien el
anlisis de datos puede ser complejo, debe quedar claro desde las primeras etapas del diseo del
estudio cmo se va a proceder en esta etapa.

Discusin Una vez analizados los datos, se deben interpretar los resultados. Tendrs que examinar si los
resultados proporcionan evidencia para apoyar la hiptesis o pregunta de investigacin.

Es importante darse cuenta de que las etapas iniciales del desarrollo de una pregunta de investigacin y
del diseo del estudio para abordarla son los ms importantes ya que todas las otras etapas utilizan los
resultados iniciales. Si estas etapas no se realizan correctamente el valor de la investigacin ser
cuestionable.

Enfoques cualitativo y cuantitativo

Los juegos cuantitativos y cualitativos CHERMUG reconocen las diferencias fundamentales entre estos
dos diferentes enfoques para llevar a cabo la investigacin. En esta seccin vamos a considerar estas
diferencias con ms detalle. Los enfoques cualitativos y cuantitativos proporcionan las dos formas
principales en que los cientficos investigan fenmenos de una manera ms sistemtica. Diferentes
disciplinas de investigacin pueden hacer hincapi en un mtodo sobre otro. Ambos se utilizan con
frecuencia en las ciencias de la salud y las ciencias sociales.

Los enfoques cualitativos y cuantitativos difieren en cuanto a su epistemolgica y fundamentos tericos,

diseo del experimento, el tipo de datos recogidos y anlisis de datos. La investigacin cuantitativa
adopta el enfoque experimental tradicional tpicamente asociados con la ciencia, a veces llamado el
enfoque hipottico-deductivo. El investigador comienza con algo que sabe un poco y quiere explorar
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ms en profundidad. Los investigadores cuantitativos hacen predicciones acerca de las relaciones entre
las variables en forma de hiptesis que se ponen a prueba mediante la recopilacin de datos empricos.
Por el contrario la investigacin cualitativa adopta un enfoque inductivo, recopilando evidencias
experimentales en un intento de generar conclusiones generales. La investigacin cualitativa tiene una
base terica ms amplia que la investigacin cuantitativa y se basa en una variedad de filosofas
subyacentes y las tradiciones de una variedad de diferentes disciplinas.

Se ha sugerido que la investigacin cuantitativa se refiere a la identificacin y explicacin de los hechos,

mientras que la investigacin cualitativa se refiere a la interpretacin que las personas hacen de estos
hechos. Teniendo en cuenta estas diferencias, un enfoque cualitativo suele ser ms adecuado como una
aproximacin exploratoria utilizada en el inicio de una investigacin cuando no se sabe mucho acerca de
ese fenmeno y en la que un investigador est tratando de identificar los temas y variables que pueden
ser importantes, mientras que un enfoque cuantitativo sera ms til una vez que el investigador tiene
una idea acerca de las variables que pueden ser relevantes. El enfoque cualitativo se utiliza para
capturar la informacin que no se transmite en los datos cuantitativos sobre las experiencias subjetivas,
sentimientos, creencias y percepciones de un fenmeno o situacin de los individuos. Por ejemplo, un
estudio cualitativo podra ayudarnos a comprender las experiencias cotidianas y las percepciones de una
persona obesa. La investigacin cualitativa se refiere ms a la construccin de teoras, mientras que la
investigacin cuantitativa se refiere probar las teoras (Morse y Field, 1985). En la investigacin
cuantitativa es importante que el investigador se mantenga apartado de los participantes que se estn
estudiando, pero en la investigacin cualitativa el investigador puede llegar a conocer bien a los
participantes.

Ambos enfoques cuantitativos y cualitativos requieren la recopilacin sistemtica de la evidencia, pero

difieren en cuanto a qu tipo de evidencia recogen. La investigacin cuantitativa adopta un enfoque
objetivo de la recogida de datos numricos. La investigacin cuantitativa recoge datos numricos,
haciendo preguntas tales como cunto? cuntos? con qu frecuencia ? en qu medida? El enfoque
cualitativo se ocupa de las descripciones verbales de los participantes de los fenmenos y experiencias,
haciendo preguntas como por qu? cmo? de qu manera ?. Los investigadores cualitativos tambin
pueden estudiar fotos, imgenes o pelculas como datos. Los resultados obtenidos de la investigacin
7

cualitativa son subjetivos. Estos slo se aplican al conjunto especfico de circunstancias que se investigan
y por lo general no se pueden generalizar en el mismo modo que lo podra hacer con los resultados de
estudios de investigacin cuantitativos.

Los juegos cualitativos y cuantitativos

Tanto los juegos cuantitativos como cualitativos pueden ser vistos desde la perspectiva del ciclo de los
mtodos de investigacin que caracteriza el proceso de investigacin como un proceso cclico de
resolucin de las diferentes actividades y tareas que se llevan a cabo en diferentes etapas en el ciclo.
Cada juego pone de manifiesto los aspectos especficos del ciclo. Los juegos cualitativos se centran en
las diferencias entre los dos enfoques, la eleccin de un mtodo de muestra adecuado para hacer frente
a la pregunta de investigacin y la realizacin de la codificacin cualitativa. Los juegos cuantitativos se
centran en los muchos temas interconectados relacionados con la formulacin y prueba de hiptesis,
incluyendo las variables de operacionales, especificando el diseo del estudio, analizando datos e
interpretando los resultados.

Los juegos cualitativos CHERMUG

Los juegos cualitativos CHERMUG se pueden encontrar en el sitio web CHERMUG ( www.CHERMUG.eu ).

Introduccin a los juegos cualitativos

Los juegos cualitativos CHERMUG te presentan el siguiente desafo: el objetivo del juego es te conviertas
en un miembro de un exitoso grupo de investigacin que lleva a cabo investigaciones cualitativas sobre
la obesidad. Para ello, tendrs que adquirir y demostrar tu experiencia en el mtodo de investigacin
cualitativo, desde pasar una prueba de acceso hasta publicar por primera vez en una prestigiosa revista
de investigacin. A continuacin, ver algunas capturas de pantalla que muestran evidencia de
diferentes fuentes sobre la epidemia mundial de obesidad, incluyendo las estadsticas oficiales de la
Organizacin Mundial de la Salud (OMS), as como las historias acerca de la obesidad en los peridicos
populares.

Nivel 1: estudiando para pasar la prueba de acceso

Nivel 1 del juego cualitativo te ayudar a desarrollar y a demostrar tu comprensin de las principales
diferencias entre los enfoques cuantitativos y cualitativos con respecto a los fundamentos filosficos,
mtodos y enfoques, tipos de datos y anlisis de datos. Hay tres mini-juegos en el nivel 1.

Mini-juego 1: Datos cualitativos o cuantitativos?

En el primer mini-juego te mostrar ejemplos de los datos en bruto en diferentes formatos (vase la
figura 1) y debers decidir si son datos especficos cualitativos o cuantitativos.

Figura 1: ejemplo de conjunto de datos.

Mini-juego 2: Contrastando los enfoques cualitativo y cuantitativo

En el siguiente mini-juego debes demostrar tu comprensin de las diferencias entre los enfoques
cualitativos y cuantitativos en cuatro reas diferentes: caractersticas generales, fundamentos tericos,
tipos de datos y anlisis de datos. El mini-juego presenta caractersticas de ambos enfoques y debes
asociarlas al enfoque de investigacin adecuado. Cuando consideres que has terminado puedes
comprobar tus respuestas: los aciertos se marcarn en verde y las incorrectas pestaearn en rojo. No
podrs continuar hasta que lleves todas las caractersticas a su grupo correspondiente (es decir, todos se
muestren en verde).

Mini-juego 3: escenarios cualitativos y cuantitativos

En este mini-juego te mostrar una serie de escenarios que proporcionan una breve descripcin de los
antecedentes de un estudio de investigacin. Tu tarea consiste en decidir para cada escenario que
enfoque sera ms adecuado para hacer frente a la situacin descrita.

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Nivel 2: Aprobar el test cualitativo

En el nivel 2 del juego cualitativo experimentars con los pasos ms importantes que se deben seguir en
el diseo de un estudio cualitativo. El juego comienza mostrando una pregunta de investigacin
especfica y una descripcin de los antecedentes de la pregunta de investigacin. El nivel 2 se basa en el
artculo de Holsten et al (2012), que es un estudio cualitativo de los factores que influyen en las
preferencias alimentarias de los nios en el hogar. Hay dos mini-juegos en el nivel 2:

Mini-juego 1: diseo del experimento

Seleccionando el mtodo para la recoleccin de datos La primera cuestin sobre la que hay que pensar
en relacin con el diseo del experimento es el mtodo de recoleccin de datos que vas a utilizar. Los
mtodos de recoleccin de datos ms frecuentemente encontrados en la investigacin cualitativa son
cuestionarios, entrevistas, observacin y grupos de discusin, aunque los mtodos electrnicos, tales
como las encuestas y los wikis en lnea son cada vez ms popular. El mtodo elegido depender de la
naturaleza de la pregunta de investigacin. Por ejemplo, si la pregunta trata la investigacin temas
sensibles, la entrevista personal sera mejor, mientras que las encuestas son buenas para recoger una
gran cantidad de datos de forma rpida. Todos los mtodos tienen ventajas y desventajas. La figura 2
muestra una captura de pantalla que muestra los posibles mtodos de recopilacin de datos que un
jugador puede elegir en el juego.

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Figure 2: Options available in selecting an appropriate method to gather data

Seleccin de los participantes - Dnde? La siguiente cuestin que usted necesita para pensar es donde
va a ir a recoger sus datos. Esto determinar las personas que usted invite a participar en el estudio. Por
ejemplo, en la investigacin de opciones de comida y la obesidad, te slo desee ver en la percepcin de
por qu eligieron los alimentos que comen o qu quieres ver a las personas de peso normal tambin de
las personas obesas?

Seleccin de los participantes - Quines y cuntos? La siguiente cuestin que se le pedir que pensar es
en la cantidad de participantes que tendr que participar en el estudio y que es exactamente lo que
sera.

Votacin en el nivel 2: En cada una de las tres actividades de diseo descritos anteriormente, se
selecciona de entre un conjunto de posibles opciones (como se ilustra en la figura 2).D espus de cada
seleccin, usted recibir la regeneracin sobre lo apropiado de su eleccin del mtodo y participantes
es.Si selecciona la solucin ptima, se proporcionar la retroalimentacin positiva y el juego
12

continuar.Si selecciona una solucin sub-ptima, pero es correcto que la regeneracin indicar por qu
la seleccin de esta opcin podra presentar problemas, pero el juego contina. Si selecciona una opcin
incorrecta se le dar la regeneracin sobre los problemas encontrados. El juego no contina y se le
pedir que seleccione otra opcin.

Mini-juego 2: Codificacin de datos cualitativos

Codificacin de los datos es una actividad clave en el anlisis cualitativo. Los datos cualitativos
comprenden tpicamente declaraciones que la gente hace acerca de sus puntos de vista, percepciones y
experiencias del tema en discusin. En los estudios cualitativos bsicos, como los que la adopcin de un
- enfoque descriptivo o exploratorio, las declaraciones de los participantes se utilizan simplemente para
ilustrar opiniones o experiencias especficas.Enfoques cualitativos ms rigurosos, como el anlisis
temtico, pretenden extraer temas comunes, ms amplias de los datos. Las declaraciones que los
participantes del estudio hacen que se leen, su significado es considerado cuidadosamente y se codifica
con respecto a temas ms amplios o categoras de ms alto nivel que se dirigen.

Es este tipo de actividad de codificacin que va a llevar a cabo en este mini-juego. Se le proporcionar
con datos tomados de un artculo de revista en forma de declaraciones verbales de los participantes
sobre un tema especfico (en este preferencias alimentarias de caso) y una serie de categoras temticas
predefinidas.Su objetivo es clasificar correctamente cada afirmacin segn la categora temtica nivel
superior que les corresponda. La figura 3 muestra un ejemplo de elemento de datos a ser codificados en
la parte inferior de la pantalla, junto con la nivel superior categoras temticas (hijo, padre, la comida y el
contexto de tiempo) a la que hay que asignar a cada elemento de los datos en la parte superior de la
pantalla.Se le da ocho elementos de datos de cdigo y hay ocho categoras de codificacin separados.

Cada elemento puede ser codificado en varias categoras de ms alto nivel, pero cuando los ocho
elementos se consideran en conjunto cada elemento tiene una codificacin ptima bajo una categora
especfica. Los artculos varan en dificultad y algunas incluyen un elemento de ambigedad. Esto refleja
las dificultades que pueden surgir en el sector de codificacin cualitativa vida.Usted puede cambiar su
codificacin a medida que avanza el ejercicio, por la cancelacin de su eleccin inicial y la seleccin de
una nueva eleccin. Una vez que haya codificado los ocho elementos de datos, se puede comprobar la
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exactitud de su codificacin. Artculos codificados correctamente se vuelven verdes, mientras que los
artculos incorrectamente codificadas se vuelven rojos. Si ha codificado un elemento bajo, por ejemplo,
tres diferentes categoras de ms alto nivel que se muestre como incorrecta, ya que, aunque el tema
podra encajar en las distintas categoras, hay una codificacin ptima para cada elemento. Esto podra,
por supuesto, llevar a la discusin fuera del juego sobre cmo codificar los elementos ambiguos. Usted
est obligado a codificar todos los elementos de datos correctamente antes de poder avanzar en el
juego. Al finalizar el ejercicio de codificacin, los jugadores se les da retroalimentacin sobre sus
calificaciones de todas las actividades a nivel 2.

Figura 3: Captura de pantalla que muestra un elemento de datos y categoras de codificacin para el
nivel 2 juego cualitativa

Nivel 3: Tratamiento de Anlisis Cualitativo

Nivel 3 incluye los mismos dos diseo y codigo mini-juegos como el nivel 2 y sigue una secuencia similar
de actividades. Una vez ms se le presenta con una pregunta de investigacin y un resumen de los
antecedentes como tudy y usted est obligado a elegir un mtodo de recoleccin de datos apropiado y
muestra adecuada de las opciones proporcionadas, as como llevar a cabo la codificacin cualitativa.Sin
embargo el nivel 3 se diferencia de nivel 2 en el que hay menos apoyo en las diferentes etapas y el nivel
3 es ms exploratorio y el juego similares.Por ejemplo, en lugar de presentarse con opciones sobre el
mtodo, el lugar y los participantes en un orden especfico, usted tiene que elegir el orden en el que se
quiere hacer frente a estos usted mismo.I f que usted elija para llevar a cabo el anlisis de datos antes
de especificar el diseo del estudio, se le informar de que no tiene datos todava!Usted no se ha
proporcionado con retroalimentacin hasta que haya completado el diseo del estudio y la codificacin
de los mini-juegos.En este sentido, l Evel 3 reproduce el proceso de envo de un artculo a una revista (o
la realizacin de un proyecto estudiantil) donde la retroalimentacin no se proporciona en las diferentes
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etapas.El juego de nivel 3 se basa en un documento elaborado por McCabe et al (2007), que es un
estudio cualitativo de las declaraciones hechas por las madres acerca de la dieta y hbitos de ejercicio
de sus hijos y el aspecto que pueda influir en la imagen corporal de los nios.

El juego cuantitativa CHERMUG

Introduccin al juego cuantitativa

El juego cuantitativa refleja el enfoque experimental tradicional tpicamente asociados con la ciencia, a
veces llamado el enfoque hipottico-deductivo.El investigador comienza con algo que l o ella sabe un
poco acerca y quiere explorar ms a fondo. Los investigadores cuantitativos apuntan a reunir, organizar
y resumir datos numricos, lo utilizan para describir o analizar las relaciones entre las variables y
establecer relaciones de causa y efecto entre las variables.
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Hay muchas cuestiones diferentes que deben tenerse en cuenta en la realizacin de un estudio
cuantitativo, pero, puesto que el foco central de la investigacin cuantitativa es en las pruebas de
hiptesis, los centros de juego cuantitativos CHERMUG alrededor de hiptesis. En el juego se le
presentar con una serie de ejemplos cada uno centrado en una pregunta de investigacin diferente
relacionado con la obesidad, tales como las preferencias alimentarias, la eficacia de diferentes dietas y la
imagen corporal.

Figura 4: Un escenario de uno de los ejemplos cuantitativos

La secuencia de las actividades en el juego cuantitativa

Cada ejemplo comienza con un escenario de corto, que sienta las bases para el estudio propuesto
proporcionar una justificacin para el estudio y la informacin de fondo, tales como la informacin
sobre las variables relevantes y la forma en que fueron medidos y la informacin sobre los participantes
en el estudio (ver figura 4).

El juego, entonces te lleva a travs de una secuencia de actividades que te ayudarn a abordar las
cuestiones interrelacionadas que debe tener en cuenta en la realizacin de un estudio cuantitativo,
como la operacionalizacin de las variables, la formulacin de la hiptesis, seleccionar e interpretar
representaciones grficas apropiadas de los datos y las pruebas estadsticas pertinentes.Estas

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actividades reflejan la secuencia de operaciones necesarias para llevar a cabo un proyecto de

investigacin. Las actividades se presentan siempre en el mismo orden con ligeras variaciones en la
pregunta formulada en cada etapa.

Lea el escenario: En primer lugar, usted debe leer el escenario que describe los

antecedentes del estudio.El escenario sigue estando disponible para ser visitada en cualquier
momento mientras usted est haciendo ese ejemplo, haciendo clic en "listo" para que los
jugadores no tienen que confiar en la memoria.

Identificacin de las variables: Sobre la base de la informacin presentada en el

escenario de estudio, se identifican las variables clave para el estudio de una serie de posibles
opciones presentadas.

Identificacin de las variables independientes y dependientes: Para los ejemplos t-test,

usted identificar en primer lugar las variables dependientes e independientes a continuacin,

de nuevo a partir de una serie de posibles opciones presentadas.

Los niveles de las variables: Para los ejemplos de chi-cuadrado, se indicarn los niveles

de cada variable a partir de una serie de posibles opciones presentadas.

Nivel de medicin (vase la seccin siguiente de la operacionalizacin y medicin de

sus variables): Usted decide qu nivel de medicin es adecuado para cada variable.Para una
variable se implementa esta decisin a travs de un juego del ahorcado. Por la otra variable se
implementa a travs de una pregunta de opcin mltiple.

Seleccione el diseo (vase la seccin sobre el diseo): Usted tendr que decidir si el

diseo propuesto en el estudio es experimental o correlacional, a travs de una pregunta de

opcin mltiple.

Formular la hiptesis nula (vase ms abajo la seccin sobre la hiptesis nula): En este

ejercicio de arrastrar y soltar lo que tiene que formular la hiptesis nula para el estudio
seleccionando tres clusulas separadas para hacer una oracin, como (No hay diferencia) (entre
hombres y mujeres) (en alimentos seleccionados).

Identificar el correcto conjunto de datos en bruto: Desde la opcin de dos posibles

conjuntos de datos, usted tiene que seleccionar el conjunto de datos que es ms adecuada para
17

probar la hiptesis.Cada uno de los conjuntos de datos contiene una muestra representativa de
10 puntos de datos.

Identificar los resmenes de datos correctos: Usted est obligado a seleccionar la tabla

o representacin grfica es la ms apropiada para resumir y representar los datos de ese

ejemplo.

Interpretar grficos, tablas y salida de SPSS: En los ejemplos de chi-cuadrado, se le

presenta una tabla de contingencia y nueve preguntas de verdadero / falso en relacin con la
interpretacin de que la tabla de contingencia.En los ejemplos de la prueba t, los nueve Tic Tac
Toe preguntas son ms variadas y se refieren a los histogramas, diagramas de caja y la salida de
SPSS.

Identificar / interpretar prueba estadstica correcta: En los ejemplos de chi-cuadrado,

los jugadores se dan una serie de ejercicios para hacer la interpretacin de la salida de SPSS.

Diseo del estudio: mtodos correlacionales y experimentales

En la seleccin de un diseo cuantitativo que tendr que lidiar con datos numricos. Los diferentes
diseos de estudio se utilizan en la investigacin cuantitativa en funcin de la pregunta de investigacin
que se le pidi, pero hay una distincin fundamental entre los enfoques correlacionales y
experimentales.Mtodos correlacionales examinar lo que sucede de forma natural en el mundo real sin
interferir con ella, mientras que con el diseo experimental algn aspecto del mundo real se manipula y
se examin el efecto de esta manipulacin de la otra variable.

Ambos mtodos correlacionales y experimentales tienen una serie de similitudes: ambas tienen como
objetivo abordar el problema de investigacin de forma objetiva, los datos empricos se recoge tanto,
ambos miden las variables que se estn estudiando y tienen por objeto garantizar que los resultados son
reproducibles.Sin embargo, hay una diferencia fundamental entre los dos enfoques. W ith un diseo
correlacional, el objetivo es examinar las relaciones preexistentes (correlaciones) entre dos variables.En
una investigacin experimental, en lugar de limitarse a examinar las variables objeto de estudio, el
investigador manipula las variables con el fin de lograr una explicacin de causa y efecto. La variable que

18

se manipula se llama la variable independiente (o variables) y la variable de resultado o variable

dependiente es la variable que se mide para evaluar el efecto de esta manipulacin.

Operacionalizacin y medicin de las variables

Formular y comprobar hiptesis est en el corazn de la metodologa cuantitativa, pero hay una serie de
cuestiones que deben ser considerados antes de llegar a esta etapa. Operacionalizacin y medicin de
sus variables es un aspecto muy importante del diseo del estudio. La operacionalizacin una variable
medios afirmando exactamente lo que la variable es y decidir cmo va a cuantificar y medir, o encontrar
una manera de manipular una variable.

Las variables tienen caractersticas diferentes y se pueden clasificar de acuerdo con la forma en que
deben medirse en trminos de cuatro tipos diferentes de escala de medicin: nominal, ordinal, intervalo
o de razn. Escalas de medicin son jerrquicas en que los tipos de datos ms altas en el rbol de asumir
todas las propiedades de los tipos ms bajos que ellos. El conocimiento de los niveles de medicin es el
conocimiento estadstico bsico que subyace opciones posteriores de representaciones grficas
apropiadas y pruebas estadsticas.

Los datos nominales con los datos nominales de la variable que est siendo medida cae en categoras o
grupos distintos y por eso los datos nominales tambin se llama los datos categricos. El gnero es una
variable categrica ya que las personas son ya sea hombre o mujer. Esta variable tiene dos niveles,
masculino y femenino. Otro ejemplo de datos nominal es su respuesta a la pregunta: "Has comido
chocolate de la semana pasada?".

La respuesta a esto sera tpicamente s o no y esto sera un nivel nominal de medicin. Las respuestas:
"s" o "no" se llaman los niveles de la variable. Datos nominal tambin se llama categrica porque la
19

variable que est siendo medido cae en categoras o grupos distintos. Un ejemplo de una variable
nominal que tiene ms de dos niveles es la nacionalidad.

Los datos ordinales igual que los datos nominales, Datos ordinal tambin pueden ser categorizados,
pero tienen la propiedad adicional de tener un orden implcito o rango. Un ejemplo sera la posicin de
10 corredores que se ejecuta una carrera como primera, segunda, tercera, cuarta, etc, donde est claro
que es mejor ser el primero que dcimo. Mediciones ordinales no implican diferencias en magnitud
entre dos puntos de medicin.

La escala Likert es una medida utilizada frecuentemente en la investigacin donde las actitudes se miden
en una escala de 1 a 5, donde 1 significa que una persona est totalmente de acuerdo y 5 significa que
estn en total desacuerdo. Este es un ejemplo de los datos de intervalo. Piensa otra vez sobre cmo
podramos medir el gusto por el chocolate, podramos pedir a los participantes que indiquen su acuerdo
con la declaracin: "Me gusta comer chocolate." Con los nios actitudes pueden medirse utilizando la
escala grfica a continuacin.

Intervalo de datos de intervalo de datos hereda las caractersticas de los otros dos niveles de medicin,
pero tambin tiene la propiedad de que las diferencias en los valores de la escala de medicin tienen un
significado y consisten en una serie de intervalos iguales. Un ejemplo sera pulgadas en una regla. Una
escala de intervalos tambin tiene un punto cero arbitrario. Un ejemplo es la temperatura.

Relacin de datos La ltima escala, la escala de razn, es similar a la escala de intervalos, pero no tiene
punto cero arbitrario.

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Otra forma de medir el gusto por el chocolate sera preguntar: "Cunto chocolate que comiste la
semana pasada". La respuesta podra ser proporcionada en trminos de la cantidad de tabletas de
chocolate que comi la semana pasada (o el nmero de cuadrados si fueras menos hambre!)

Esto sera un nivel de relacin de la medicin. Medidas de intervalo y de razn se consideran con
frecuencia juntos como medidas de escala.

Es importante darse cuenta de que en trminos de diseo experimental estos diferentes tipos de
medicin se llevar a tipos muy diferentes de la estadstica descriptiva e inferencial. Preguntar "Te
comiste el chocolate la semana pasada?" conduce a una respuesta afirmativa o negativa y los datos
nominales. La pregunta de escala Likert pidiendo a los participantes que indiquen su acuerdo con la
afirmacin "Me gusta comer chocolate." Produce datos ordinales.
Preguntar "Cunto chocolate que comiste la semana pasada?" dar lugar a una cantidad del chocolate
en trminos de nmero de barras y esto es una medida de razn. Si usted no est familiarizado con los
conceptos de las variables nominales, ordinales, de intervalo y de razn que ahora es un buen momento
para

aprender

sobre

l.

Utilice

este

enlace

para

recursos

externos

(por

ejemplo

http://www.socialresearchmethods.net/kb/measlevl.php )

La formulacin de la hiptesis
Formular y probar una hiptesis es fundamental para el progreso de la investigacin cuantitativa.
Operacionalizacin de sus variables y elegir un diseo apropiado estn muy estrechamente vinculados a
la formulacin de la hiptesis. Una hiptesis es una afirmacin de la relacin entre dos variables o
diferencias en los resultados entre ambos grupos. Podemos pensar en una hiptesis como compuesta
por tres clusulas separadas de una frase. Los primeros estados parte o bien que "hay una relacin" o
"No hay diferencia". La hiptesis siempre se expresa en trminos de la hiptesis nula que establece que
no existe una relacin o ninguna diferencia. La siguiente parte de la frase se describen los diferentes
21

niveles de la variable independiente y declarara por ejemplo "entre nios y nias". La parte final de la
frase describe la variable dependiente, por ejemplo, el IMC. En este arrastrar y soltar ejercicio que
necesita para "construir" la hiptesis nula de estas clusulas separadas, por ejemplo,"No hay diferencia
entre nios y nias en el IMC.".Si desea saber ms sobre cmo probar la hiptesis nula siga este enlace:
http://www.alleydog.com/glossary/definition.php?term=Null% 20Hypothesis

Agradecimientos
El desarrollo del proyecto CHERMUG est parcialmente financiado por la Comunidad Europea en el
marco del proyecto del Programa Lifelong Learning nr. 519023-LLP-1-2011-1-UK-KA3-KA3MP. Este
documento no representa la opinin de la Comunidad Europea y la Comunidad Europea no es
responsable de ningn uso que pueda hacerse de su contenido.

Referencias
Caballero, B. (2 "La epidemia mundial de la obesidad: Una visin general". Epidemiol Rev 29: 1-5.

Couchman, W. & Dawson, J. 1990. Enfermera y la Investigacin de la Atencin sanitaria: El Uso y

Aplicaciones de la Investigacin para las enfermeras y otros profesionales sanitarios.Scutari, Londres.
Holsten, JE, Deatrick, JA, Kumanyika, S. Pinto-Martin, J., y Compher, y CW ((2012). Proceso de seleccin
de la comida de los nios en el entorno familiar. Un estudio cualitativo descriptivo. Appetite, 58, 64-73.
Morse, JM, Campo, PA (1996.)Investigacin en Enfermera: la aplicacin de los enfoques
cualitativos.Chapman y Hall, Londres.
McCabe, MP, Ricciardelli, LA, Stanford, J., Holt, K., Keegan, S., y Luisa Miller, L. (2 Dnde est toda la
presin que proviene? Los Mensajes de Madres y maestros acerca de la apariencia de nios en edad
preescolar, la dieta y el ejercicio.European Review trastornos alimentarios, 15, 221-230.

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