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CUADERNILLO DE CONSIGNAS MATEMTICAS III
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
TEMA
CONTENIDO
9.1.1
Patrones y Ecuaciones.
Resolucin de problemas que impliquen el uso de ecuaciones

cuadrticas sencillas, utilizando procedimientos personales u
operaciones inversas.
CONSIGNA
LO QUE DEBES HACER
FECHA:
UNO
/
PLAN
/
1 de 4
LIBRO DE TEXTO
Leccin 3, pp. 103 - 105.
Organizados en nodos resuelvan los siguientes problemas. Si lo consideran necesario, utilicen su calculadora y traten de
justificar sus respuestas.
1. El cuadrado de un nmero menos 5 es igual a 220. Cul es ese nmero?
2. El cuadrado de un nmero ms el mismo nmero es igual a 306. Cul es ese nmero?
Utilizar procedimientos
3. El producto de dos nmeros consecutivos es 552. Cules son esos nmeros?
personales u
operaciones inversas, al
resolver problemas que
implican una ecuacin
Qu se puede hacer para resolver una ecuacin como sta?
x2 5 = 220.
cuadrtica.
LO QUE DEBES APRENDER
NP
INDICADORES
PTS
DIARIO REFLEXIVO
1
2
3
4
5
Resolver problemas que

implican el uso de
ecuaciones de segundo
grado.
6
7
8
9
10
SUMA DEL PUNTAJE OBTENIDO
EVALUACIN
FIRMA
PROFRA. JENNYFER MONTOYA OLIVA | ESC. SEC. GRAL. No. 7
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
CONSIGNA
LO QUE DEBES HACER
FECHA:
UNO
/
PLAN
/
2 de 4
En nodos resuelvan los siguientes problemas. Para ello, planteen y resuelvan una ecuacin para cada caso. Si consideran
necesario, utilicen su calculadora y traten de justificar sus respuestas.
1. El cuadrado de un nmero es igual al triple del mismo. De qu nmero se trata?
2. El cuadrado de un nmero menos el doble del mismo nmero es igual a 24. Cul es ese nmero?
3. El cuadrado de un nmero es igual a la tercera parte del mismo ms 8. Cul es ese nmero?
Plantear y resolver
ecuaciones cuadrticas
mediante
procedimientos
personales u
Ahora realiza los siguientes ejercicios:

a)
b)
c)
d)
NP

implican el uso de
grado.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
x2 - 4 = 0
(x - 5)2 = 144
2x2 8 = 0
x2 +2x =35
INDICADORES
PTS
DIARIO REFLEXIVO
EVALUACIN
FIRMA
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
CONSIGNA
LO QUE DEBES HACER
UNO
FECHA:
PLAN
/
3 de 4
En equipo resuelvan los siguientes problemas. Para ello, planteen y resuelvan una ecuacin para cada caso. Si consideran necesario, utilicen
su calculadora.
1.
El parque de una colonia est ubicado en un terreno cuadrado. Una parte cuadrada del terreno de 50 m por lado se ocupa como
2
estacionamiento y el resto es el jardn con un rea de 14 400 m . Calculen cunto mide por lado todo el terreno.
50
50
x
Formular la ecuacin
cuadrtica que modela
Ecuacin: ____________________
una situacin y usarla

para calcular datos
x
2.
faltantes empleando
A una pieza de cartn de forma cuadrada (Fig. B), se le recortan cuadrados en las esquinas para hacer una caja sin tapa, con las siguientes
3
medidas: Altura = 10 cm; Volumen =1 000 cm . Calculen la medida por lado del cartn que se necesita para hacer la caja.
Fig. A
procedimientos
Fig. B
personales u
x
Ecuacin: ____________________
x
NP

implican el uso de
grado.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
INDICADORES
PTS
DIARIO REFLEXIVO
EVALUACION
FIRMA
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
CONSIGNA
LO QUE DEBES HACER
FECHA:
UNO
/
PLAN
/
4 de 4
Organizados en parejas, inventen un problema que se pueda resolver con cada una de las ecuaciones presentadas. Resuelvan y comprueben
resultados. Pueden utilizar calculadora.
a)
Traducir al lenguaje
x ( x +3) = 270
b) a +a = 132
comn ecuaciones
cuadrticas y
resolverlas usando
procedimientos
c)
3n -n=102
personales u

implican el uso de
grado.
NP
INDICADORES
PTS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
DIARIO REFLEXIVO
EVALUACIN
FIRMA
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
TEMA
CONTENIDO
9.1.2
Figuras y Cuerpos.
Construccin de figuras congruentes o semejantes (tringulos,

cuadrados y rectngulos) y anlisis de sus propiedades.
CONSIGNA
LO QUE DEBES HACER
FECHA:
UNO
/
PLAN
/
1 de 4
LIBRO DE TEXTO
Leccin 5, pp. 109-114.
En nodos resuelvan los siguientes problemas:

1.
1. Cada integrante de nodo construya los tringulos cuyos ngulos midan:

a)
60, 60 y 60
b) 90, 45 y 45
Reflexionar sobre las

propiedades que
guardan los elementos
homlogos al construir
tringulos semejantes y
c)
advertir que la
90, 60 y 30
congruencia es un caso
especial de la
semejanza.
2.
2. Agrupen sus tringulos, de acuerdo con las medidas de sus ngulos. Despus contesten: Por qu creen que los tringulos de cada grupo
tienen la misma forma?
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
FECHA:
UNO
3. Elijan dos tringulos que tengan la misma forma y hagan lo siguiente:

a)
Nombren uno de los tringulos con las letras ABC y al otro con ABC
b) Nombren los lados de uno de los tringulos con las letras abc y los lados del otro con abc.
Reflexionar sobre las

propiedades que
c)
Midan los lados de ambos tringulos y anoten los datos que se piden en la siguiente tabla.
guardan los elementos

Tringulo
ABC
Tringulo
ABC
homlogos al construir
tringulos semejantes y
a=
b=
c=
a/a=
b/b=
c/c=
a=
b=
c=
a/b=
a/b=
advertir que la
congruencia es un caso
Por qu se puede asegurar que los lados de los tringulos ABC y ABC son proporcionales?
especial de la
semejanza.
Resolver problemas de
congruencia y semejanza
que implican utilizar
estas propiedades en
tringulos o en cualquier
figura.
NP
INDICADORES
PTS
DIARIO REFLEXIVO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
EVALUACIN
FIRMA
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
CONSIGNA
LO QUE DEBES HACER
FECHA:
UNO
/
PLAN
/
2 de 4
Organizados en nodos resuelvan el siguiente problema:

1.
Se quiere ampliar una fotografa cuyas medidas son 4 cm de largo por 2 cm de ancho, de tal manera que el homlogo del lado que mide
4 cm, mida 7 cm en la fotografa ampliada, cunto deber medir el otro lado?
2.
reproduzcan el siguiente rompecabezas (tangram), de manera que el lado que mide 2.5 cm, mida 4 cm en el tangram reproducido.
Utilizar las propiedades

2..5 cm
de la semejanza al
resolver problemas.
NP
que implican utilizar estas
propiedades en tringulos
o en cualquier figura.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
INDICADORES
PTS
DIARIO REFLEXIVO
EVALUACIN
FIRMA
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
CONSIGNA
LO QUE DEBES HACER
FECHA:
UNO
/
PLAN
/
3 de 4
En nodos resuelvan el siguiente problema:

Tracen los rectngulos que muestran el tamao de las fotografas de la sesin anterior sobre el siguiente plano cartesiano, ubicando uno de
sus vrtices en el origen de ste y tracen otros dos rectngulos semejantes a los dos primeros, de manera que coincidan con el punto (0,0).
Expliquen cmo pueden saber que los dos ltimos rectngulos son semejantes a los primeros.
Verificar que los vrtices

de rectngulos
semejantes que tienen
un vrtice comn, son
colineales.
NP
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
INDICADORES
PTS
DIARIO REFLEXIVO
EVALUACIN
FIRMA
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
CONSIGNA
LO QUE DEBES HACER
FECHA:
UNO
/
PLAN
/
4 de 4
En nodos, construyan un pentgono regular semejante al que aparece abajo, pero cuyos lados midan el doble; tomen como referencia el
punto E.
Usar las propiedades de

la semejanza al construir
dos polgonos
semejantes.
a)
Comparen los lados homlogos de ambos polgonos y escriban el factor de proporcionalidad entre ellos. Despus digan cmo son los
ngulos correspondientes entre ambos polgonos.
b) Unan el punto O con los dems puntos del polgono dado y con sus homlogos del polgono que trazaron y expliquen qu sucede.
NP
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
INDICADORES
PTS
DIARIO REFLEXIVO
EVALUACIN
FIRMA
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
TEMA
CONTENIDO
9.1.3
Figuras y Cuerpos.
FECHA:
Explicitacin de los criterios de congruencia y semejanza de

tringulos a partir de construcciones con informacin determinada.
C O N S I G N A S 9 Y 10
LO QUE DEBES HACER

9.
UNO
/
PLAN
/
1 de 6
LIBRO DE TEXTO
Leccin 9, pp. 37 - 41
Organizados en nodos, realicen la actividad 1 de la ficha Tringulos con palillos, pgs. 94 y 95, Fichero de actividades didcticas.
Matemticas, secundaria. (Ver anexo 1).
10. Individualmente dibuja, si es posible, el tringulo DEF con las medidas indicadas en cada inciso. Al terminar contesta las preguntas.
1)
2)
3)
4)
Concluir que para

formar un tringulo es
a)
DE = 3 cm;
DE = 4 cm;
DE = 5 cm;
DE = 8 cm;
EF = 4 cm
EF = 5 cm
EF = 7 cm
EF = 3 cm
y
y
y
y
FD = 5 cm
FD = 10 cm
FD = 5 cm
FD = 4 cm
En cules casos no pudiste construir el tringulo solicitado? A qu crees que se debe?
necesario que la suma

de dos de sus lados sea
b) Da dos ejemplos diferentes donde no se pueda construir un tringulo y explica por qu.
mayor que el tercer lado.
NP
INDICADORES
PTS
DIARIO REFLEXIVO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10
EVALUACIN
FIRMA
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
CONSIGNA
LO QUE DEBES HACER
FECHA:
11
UNO
/
PLAN
/
2 de 6
Organizados en nodos, construya cada uno un tringulo con la medida de los segmentos que se dan enseguida, recorten sus tringulos y
comprenlos con los de sus compaeros de equipo. Despus contesten las preguntas.
Enunciar el criterio de
a)
Los tringulos dibujados por cada uno de ustedes fue igual al de sus compaeros de nodo?
congruencia de
tringulos basado en la
b) Si hubo diferencias, analicen sus trazos y digan a qu se debieron.
medida de sus tres lados

c)
(LLL).
Sern iguales los tringulos que ustedes trazaron con los trazados por el resto de sus compaeros del grupo?
Por qu?
d) Dada la medida de los tres lados es suficiente para obtener tringulos iguales?
NP
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
INDICADORES
PTS
11
DIARIO REFLEXIVO
EVALUACIN
FIRMA
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
CONSIGNA
LO QUE DEBES HACER

1.
Enunciar el criterio de
FECHA:
12
UNO
/
PLAN
/
3 de 6
Organizados en nodos, cada uno construya un tringulo con los segmentos que aparecen enseguida de manera que entre ellos formen
un ngulo de 60. Comparen sus tringulos y digan qu sucedi.
2. Con los mismos datos dibujen un tringulo diferente al anterior. Comenten con sus compaeros de nodo y escriban qu sucedi y por
qu.
congruencia de
tringulos basado en la
medida de dos lados y el
ngulo comprendido
3. Un alumno d la medida de dos segmentos y el ngulo que forman entre ellos, para que sus compaeros tracen el tringulo
correspondiente y lo comparen.
entre ellos (LAL).
NP
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
INDICADORES
PTS
12
DIARIO REFLEXIVO
EVALUACIN
FIRMA
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
CONSIGNA
LO QUE DEBES HACER

1.
FECHA:
13
UNO
/
PLAN
/
4 de 6
Organizados en parejas, construyan un tringulo con el segmento AC y los ngulos que se indican. Al terminar, comprenlo con el de
otras parejas ponindolos a contraluz.
A_______________________C
A = 40
C = 70
Enuncien de manera
precisa y con base en las
actividades realizadas, la
2.
Cada integrante de la pareja dibuje un tringulo cualquiera. Despus, cada uno anote en un papelito tres medidas del tringulo que
construy para que con esta informacin la pareja pueda construir un tringulo igual. Comparen los tringulos para ver si efectivamente
son iguales.
3.
Resolver la actividad del anexo 2.
congruencia de
tringulos a partir de la
medida de dos ngulos y
el segmento entre ellos
(ALA).
NP
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
INDICADORES
PTS
13
DIARIO REFLEXIVO
EVALUACIN
FIRMA
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
CONSIGNA
LO QUE DEBES HACER
FECHA:
14
UNO
/
PLAN
/
5 de 6
De manera individual traza, sobre una hoja blanca, un tringulo equiltero. Cuando termines el trazo, haz lo que se indica ms abajo.
a)
Renanse en nodos y comparen sus tringulos. Verifiquen que, aunque sean de distintos tamaos, todos son semejantes porque tienen
la misma forma.
A qu creen que se debe que todos son semejantes?
b) Tomen dos de los tringulos que construyeron y contesten las siguientes preguntas:
Enunciar los criterios de

semejanza de tringulos
a partir de las
Cul es la razn entre los lados de esos tringulos? _________________________

Cul es la razn entre sus permetros? ___________________________________
Cul es la razn entre sus reas? _______________________________________
c)
construcciones y la
Construya cada quien un cuadrado, procurando que sean de distintos tamaos, despus contesten las siguientes preguntas:
Por qu creen que todos los cuadrados que construyeron son semejantes?
discusin acerca de la
Consideren solamente dos cuadrados para contestar lo siguiente:
existencia y la unicidad.
Cul es la razn entre sus lados? _______________________________________
Cul es la razn entre sus permetros? __________________________________
Cul es la razn entre sus reas? _______________________________________
NP
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
INDICADORES
PTS
14
DIARIO REFLEXIVO
EVALUACIN
FIRMA
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
CONSIGNA
LO QUE DEBES HACER
15
FECHA:
UNO
/
PLAN
/
6 de 6
De manera individual traza, en una hoja blanca, un tringulo escaleno (tres lados desiguales) cuyos ngulos midan respectivamente 80, 60 y
40. Cuando termines tu trazo, haz y contesta lo que se indica en seguida.
Analizar la relacin que

existe entre las medidas
de los lados homlogos
de dos tringulos
semejantes.
a)
Renete con tu nodo y comparen sus tringulos.
b) Por qu creen que resultaron semejantes?
15
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
c)
FECHA:
UNO
Tomen dos tringulos cualesquiera de los que construyeron, identifiquen los lados correspondientes y mrquenlos como se indica en
el siguiente dibujo. Despus, calculen las razones expresadas con letras.
B
AB
=
A' B '
BC
=
B 'C '
Analizar la relacin que
CA
=
C ' A'
existe entre las medidas
de los lados homlogos

d) Cul es la razn entre los lados correspondientes de los tringulos que trazaron?
de dos tringulos
semejantes.
NP
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
e)
Cul es la razn entre los permetros?
f)
Cul es la razn entre las reas?
INDICADORES
PTS
16
DIARIO REFLEXIVO
EVALUACIN
FIRMA
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
TEMA
CONTENIDO
9.1.4
Proporcionalidad y
Funciones.
LO QUE DEBES HACER
FECHA:
Anlisis de representaciones (grficas, tabulares y algebraicas), que

corresponden a una misma situacin. Identificacin de las que
corresponden a una relacin de proporcionalidad.
CONSIGNA
16
UNO
/
PLAN
/
1 de 2
LIBRO DE TEXTO
Leccin 6, pp. 153 155.
Reunidos en nodos resuelvan los siguientes problemas:

1) Con base en la grfica de la travesa de una moto de carreras que va a una velocidad constante y se encuentra en
determinado momento en el punto A (abscisa 20, ordenada 50) contesten las siguientes preguntas:
50
Calcular el valor faltante
Cul es el valor de la ordenada del punto cuya

abscisa es 1?
__________________________________
40
en una grfica
cartesiana y lograr
30
Cul es la constante de proporcionalidad?
identificar la variacin
directa en diversas
___________________________________
20
representaciones.
10
Cul es la expresin algebraica que corresponde a

esta grfica?
10
17
20
30
___________________________________
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
FECHA:
UNO
2) Cul de las siguientes situaciones puede asociarse con la representacin anterior?
a)
Luis tiene 50 aos de edad y su hija Diana 20 Qu edad tena Luis cuando su hija tena 1 ao?
b) En una librera hay una pila de 20 libros iguales que alcanzan una altura de 50 cm. De qu grosor es cada libro?
3) Tomando como referencia la grfica anterior, responde lo siguiente:

a)
en una grfica
cartesiana y lograr
Cul es la distancia que recorri la moto a los 10 minutos?
b) Cunto tiempo emple en recorrer 40 km?
identificar la variacin
directa en diversas
c)
Cul es la velocidad constante a la que se desplaza esta moto?
representaciones.
NP
INDICADORES
PTS
DIARIO REFLEXIVO
1
2
3
4
Leer y representar,
grfica y
algebraicamente,
relaciones lineales y
cuadrticas.
5
6
7
8
9
10
18
EVALUACIN
FIRMA
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
CONSIGNA
LO QUE DEBES HACER
FECHA:
17
UNO
PLAN
2 de 2

1. Un automvil viaja a una velocidad constante, algunas distancias y tiempos de recorrido se muestran en la tabla. Completa los
datos que hacen falta en ella y contesta las preguntas.
Tiempo (h)
Distancia
(km)
1.5
240
720
Cul es la constante de proporcionalidad?_____________________
Cul de las siguientes expresiones d = 40t; d= 80t; d= 120t es la que corresponde? ________________________________
Argumenten su respuesta
en tabulaciones y a
partir de expresiones
Con base en la expresin algebraica identificada, calculen la distancia recorrida por el automvil en:
algebraicas; asimismo,
a) 10 horas ____________________________________
lograr identificar la
b) 12 horas y media ______________________________
variacin directa en
diversas
representaciones.
2. Dadas las siguientes situaciones identifiquen las que son variacin proporcional directa y argumenten sus respuestas.
a) En la taquera de la esquina tienen esta tabla para calcular el precio de los tacos:
tacos
3
5
8
19
Precio
($)
12
20
32
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
FECHA:
UNO
obreros
b) El nmero de obreros que se necesitan para la construccin de una casa en un tiempo flexible se muestra en la siguiente
grfica:

en tabulaciones y a
tiempo
partir de expresiones
algebraicas; asimismo,
c) La frmula para calcular el 30% de descuento en una tienda est dada por la expresin y = 0.30x, construyan una tabla y
una grfica que representa dicha expresin algebraica.
lograr identificar la
variacin directa en
diversas
representaciones.
NP
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
INDICADORES
PTS
20
DIARIO REFLEXIVO
EVALUACIN
FIRMA
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
TEMA
CONTENIDO
9.1.5
Proporcionalidad y
Funciones.
LO QUE DEBES HACER
FECHA:
Representacin tabular y algebraica de relaciones de variacin

cuadrtica, identificadas en diferentes situaciones y fenmenos de la
fsica, la biologa, la economa y otras disciplinas.
CONSIGNA
UNO
18
PLAN
1 de 3
LIBRO DE TEXTO
Leccin 4, pp. 106 108.

Un helicptero dej caer un automvil desde una altura de 245 metros. Algunos datos que se registraron son los siguientes:
Tiempo transcurrido (seg)
Distancia de cada (m)
20
45
80
Relacionar dos
conjuntos de datos que
a)
De acuerdo con la informacin, completen la siguiente tabla:
guardan una relacin

cuadrtica e identificar
la expresin que modela
dicha relacin.
21
Tiempo
Distancia de cada
0
1
2
3
4
5
6
7
0
5
20
45
80
Altura a la que se encuentra

el automvil
245
240
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
FECHA:
UNO
b) Cunto tiempo tard el auto en llegar al suelo? _____________________

c)
Cul de las siguientes expresiones permite calcular la distancia de cada (d) en funcin del tiempo transcurrido (t)?
d 5t 2
d 5t
d 25t
d 5t2
Relacionar dos
Justifiquen su respuesta.
guardan una relacin

cuadrtica e identificar
dicha relacin.
NP
INDICADORES
PTS
DIARIO REFLEXIVO
1
2
3
4
5
Leer y representar,
grfica y
algebraicamente,
cuadrticas.
6
7
8
9
10
22
EVALUACIN
FIRMA
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
CONSIGNA
LO QUE DEBES HACER
FECHA:
19
UNO
/
PLAN
/
2 de 3
Organizados en nodos, resuelvan el siguiente problema:

1.
Cuando se proyecta una pelcula, el rea de la imagen depende de la distancia entre el proyector y la pantalla, como se ilustra a
continuacin.
Relacionar dos
3m
2m
1m
guardan una relacin

cuadrtica y determinar
dicha relacin.
a)
Distancia entre el
proyector y la pantalla
(m)
rea de la imagen en m2
16
36
Escriban la expresin algebraica que muestre la relacin entre las distancias y las reas.
_______________________________________________
23
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
FECHA:
UNO
b) Anoten los datos que hacen falta en la siguiente tabla.
Distancia entre el proyector

y la pantalla (m)
1.5
2.5
3.5
4.5
rea de la imagen (m2)

Relacionar dos
c)
guardan una relacin
Utilicen la expresin anterior para encontrar a qu distancia se debe colocar el proyector de manera que el rea de la imagen sea de 24.01
2
m.
cuadrtica y determinar
d = ______________
dicha relacin.
Leer y representar,
grfica y
algebraicamente,
cuadrticas.
24
NP
INDICADORES
PTS
DIARIO REFLEXIVO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
EVALUACIN
FIRMA
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
CONSIGNA
LO QUE DEBES HACER
FECHA:
20
UNO
/
PLAN
/
3 de 3
Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas:

1.
Se tiene un cuadrado que tiene por lado x cm, cul es la expresin algebraica que permite determinar el rea (y)?
______________________________________________________________________
Si al cuadrado se le aumentan 2 cm en una de las dimensiones y 3 cm en la otra dimensin, cul es la expresin que determina el rea (y)
del rectngulo que se ha formado?
_______________________________________________________________________
2.
Expresar
En la escuela se organiz un torneo de Voleibol. Antes de iniciar un partido entre dos equipos de 10 integrantes cada uno, los jugadores
de cada equipo saludarn a todos los elementos del equipo contrario.
a)
Cuntos saludos se realizan en total? ____________________________________
algebraicamente
b) Si uno de los equipos tiene nueve integrantes, cuntos saludos se realizaran en total?
___________________________________________________________________
relaciones de variacin
cuadrtica.
c)
3.
Leer y representar,
grfica y
algebraicamente,
cuadrticas.
25
NP
Qu expresin algebraica permite obtener el total de saludos (y), si uno de los equipos tiene x cantidad de integrantes y otro tiene
un jugador menos?
___________________________________________________________________
Se tiene un rectngulo que tiene un permetro de 20 metros, el cual tiene un lado de longitud x metros. Escriban una expresin algebraica
que represente la variacin del rea (y) en funcin de x.
_______________________________________________________________________
INDICADORES
PTS
DIARIO REFLEXIVO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
EVALUACIN
FIRMA
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
TEMA
CONTENIDO
9.1.6
Nociones de Probabilidad.
Conocimiento de la escala de la probabilidad. Anlisis de las

caractersticas de eventos complementarios, eventos mutuamente
excluyentes e independientes.
CONSIGNA
LO QUE DEBES HACER
FECHA:
21
UNO
/
PLAN
/
1 de 2
LIBRO DE TEXTO
Leccin 9, pp. 124 127.
Organizados en nodos resuelvan los siguientes problemas:

1.
Si se realiza el experimento de lanzar tres monedas al mismo tiempo. Cuntos resultados puede haber? ____________________
Represntenlos de tal manera que puedan verse todos.
2.
Con base en los resultados de lanzar tres monedas al mismo tiempo, contesten lo siguiente:
Expresar la medida de la
probabilidad mediante
una fraccin comn, una
expresin decimal o a
travs de un porcentaje
y formalizar la escala de
la probabilidad.
1
0.125
8
3
La probabilidad del evento Obtener 1 guila es
_____
8
La probabilidad del evento Obtener 0 guilas es
_______
La probabilidad de evento Obtener 2 guilas es
La probabilidad del evento Obtener 3 guilas es
De los cuatro eventos anteriores, cul tiene mayor probabilidad? _______________________
______
Por qu?
26
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
3.
FECHA:
UNO
Completen las siguientes afirmaciones:

a)
Probabilidad del evento Obtener 0 guilas: 12.5 %.
b) Probabilidad del evento Obtener 1 guila: _____________%

c)
Probabilidad del evento Obtener 2 guilas: ____________%
d) Probabilidad del evento Obtener 3 guilas: ____________%
Expresar la medida de la
probabilidad mediante
4.
En el experimento de lanzar tres monedas al mismo tiempo, puede haber un evento cuya probabilidad sea
10
? ______________
8
Por qu?
una fraccin comn, una

expresin decimal o a
travs de un porcentaje
y formalizar la escala de
la probabilidad.
NP
INDICADORES
PTS
DIARIO REFLEXIVO
1
2
3
4
Explicar la diferencia
entre eventos
complementarios,
mutuamente
excluyentes e
independientes.
27
5
6
7
8
9
10
EVALUACIN
FIRMA
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
CONSIGNA
LO QUE DEBES HACER
22
FECHA:
UNO
/
PLAN
/
2 de 2
Organizados en nodos resuelvan los siguientes problemas:

1.
Analicen el siguiente experimento e identifiquen las caractersticas de los eventos B y C y M y N.
Experimento: Lanzar un dado.

Espacio muestral: E = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Evento B: Cae un nmero menor que tres.
B = {1, 2}
Evento C: Cae un nmero mayor que cuatro.
C = {5, 6}
Caractersticas de los eventos B y C: ____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________
Identificar las
Evento M: Cae el nmero tres.
caractersticas de
Evento N: Cae un nmero distinto de tres.
B = {3}
C = {1, 2, 4, 5, 6}
eventos
complementarios,
Caractersticas de los eventos M y N: ___________________________________________________________________________________
mutuamente
_________________________________________________________________________________________________________________
excluyentes e
independientes.
2.
Contesten las preguntas siguientes:

a)
Se lanzan cuatro volados consecutivos y en todos ellos ha cado guila. Cul es la probabilidad de que en el quinto volado
tambin caiga guila?
_______________________________________________________________________________________________________
b) En una caja hay cinco pelotas, una verde, una amarilla, una azul, una negra y una roja. Se realizan extracciones de una pelota al
azar y se devuelve la misma a la caja. Si en la primera extraccin resulta la pelota roja, en una segunda la verde y en una
tercera nuevamente la roja, qu probabilidad hay de sacar la pelota azul en una cuarta extraccin?
_______________________________________________________________________________________________________
28
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
3.
Seala en cada caso qu tipo de eventos corresponden y por qu.
a)
Experimento: Lanzamiento de un dado
FECHA:
UNO
Evento B = {2}
Evento C = {5, 6}
Los eventos son: _________________________________________ porque _______________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Identificar las
b) Experimento: Lanzamiento de un dado
caractersticas de
Evento B = {1, 3, 5}
Evento C = {2, 4, 6}
eventos
complementarios,
Los eventos son: __________________________________________ porque ______________________________________________
mutuamente
_____________________________________________________________________________________________________________
excluyentes e
c)
independientes.
Experimento: Lanzamiento de un dado y una moneda

Evento B = {6, A}
Evento C = {(1, S), (2, S), (3, S), (4,S), (5,S) }
Los eventos son: ___________________________________________ porque _____________________________________________
Leer y representar,
grfica y
algebraicamente,
cuadrticas.
29
NP
INDICADORES
PTS
DIARIO REFLEXIVO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
EVALUACIN
FIRMA
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
TEMA
CONTENIDO
9.1.7
Anlisis y
Representacin de Datos.
Diseo de una encuesta o un experimento e identificacin de la

poblacin en estudio. Discusin sobre las formas de elegir el
muestreo. Obtencin de datos de una muestra y bsqueda de
herramientas convenientes para su presentacin.
CONSIGNA
LO QUE DEBES HACER
FECHA:
23
UNO
/
PLAN
/
1 de 2
LIBRO DE TEXTO
Leccin 27, pp. 82 85.
Organizados en nodos, planifiquen y lleven a cabo las actividades necesarias para contestar la siguiente pregunta:
Cules son los deportes preferidos por los estudiantes de tu escuela?
Disear y llevar a cabo

un estudio estadstico,
desde la planificacin del
proceso hasta la
presentacin de los
resultados.
NP
INDICADORES
PTS
DIARIO REFLEXIVO
1
2
3
4
5
6
Calcular y explicar el
significado del rango y la
desviacin media.
7
8
9
10
30
EVALUACIN
FIRMA
BLOQUE:
ALUMNO:
GRUPO:
CONSIGNA
LO QUE DEBES HACER
FECHA:
24
UNO
/
PLAN
/
2 de 2
Organizados en nodos planifiquen y lleven a cabo las actividades necesarias para contestar la siguiente pregunta:
Cul fue el comportamiento del peso frente al dlar a lo largo del mes?
Disear y llevar a cabo

un estudio estadstico,
desde la planificacin del
proceso hasta la
presentacin de los
resultados.
Leer y representar,
grfica y
algebraicamente,
cuadrticas.
31
NP
INDICADORES
PTS
DIARIO REFLEXIVO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
EVALUACIN
FIRMA

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CUADERNILLO DE CONSIGNAS MATEMTICAS III

Resolucin de problemas que impliquen el uso de ecuaciones

LO QUE DEBES HACER

3. El producto de dos nmeros consecutivos es 552. Cules son esos nmeros?

Qu se puede hacer para resolver una ecuacin como sta?

LO QUE DEBES APRENDER

Resolver problemas que

SUMA DEL PUNTAJE OBTENIDO

PROFRA. JENNYFER MONTOYA OLIVA | ESC. SEC. GRAL. No. 7

CUADERNILLO DE CONSIGNAS MATEMTICAS III

LO QUE DEBES HACER

Ahora realiza los siguientes ejercicios:

LO QUE DEBES APRENDER

Resolver problemas que

SUMA DEL PUNTAJE OBTENIDO

PROFRA. JENNYFER MONTOYA OLIVA | ESC. SEC. GRAL. No. 7

CUADERNILLO DE CONSIGNAS MATEMTICAS III

LO QUE DEBES HACER

una situacin y usarla

LO QUE DEBES APRENDER

Resolver problemas que

SUMA DEL PUNTAJE OBTENIDO

PROFRA. JENNYFER MONTOYA OLIVA | ESC. SEC. GRAL. No. 7

CUADERNILLO DE CONSIGNAS MATEMTICAS III

LO QUE DEBES HACER

LO QUE DEBES APRENDER

Resolver problemas que

SUMA DEL PUNTAJE OBTENIDO

PROFRA. JENNYFER MONTOYA OLIVA | ESC. SEC. GRAL. No. 7

CUADERNILLO DE CONSIGNAS MATEMTICAS III

Construccin de figuras congruentes o semejantes (tringulos,

LO QUE DEBES HACER

En nodos resuelvan los siguientes problemas:

1. Cada integrante de nodo construya los tringulos cuyos ngulos midan:

Reflexionar sobre las

PROFRA. JENNYFER MONTOYA OLIVA | ESC. SEC. GRAL. No. 7

CUADERNILLO DE CONSIGNAS MATEMTICAS III

3. Elijan dos tringulos que tengan la misma forma y hagan lo siguiente:

Reflexionar sobre las

guardan los elementos

LO QUE DEBES APRENDER

PROFRA. JENNYFER MONTOYA OLIVA | ESC. SEC. GRAL. No. 7

CUADERNILLO DE CONSIGNAS MATEMTICAS III

LO QUE DEBES HACER

Organizados en nodos resuelvan el siguiente problema:

Utilizar las propiedades

LO QUE DEBES APRENDER

SUMA DEL PUNTAJE OBTENIDO

PROFRA. JENNYFER MONTOYA OLIVA | ESC. SEC. GRAL. No. 7

CUADERNILLO DE CONSIGNAS MATEMTICAS III

LO QUE DEBES HACER

En nodos resuelvan el siguiente problema:

Verificar que los vrtices

LO QUE DEBES APRENDER

SUMA DEL PUNTAJE OBTENIDO

PROFRA. JENNYFER MONTOYA OLIVA | ESC. SEC. GRAL. No. 7

CUADERNILLO DE CONSIGNAS MATEMTICAS III

LO QUE DEBES HACER

Usar las propiedades de

LO QUE DEBES APRENDER

SUMA DEL PUNTAJE OBTENIDO

PROFRA. JENNYFER MONTOYA OLIVA | ESC. SEC. GRAL. No. 7

CUADERNILLO DE CONSIGNAS MATEMTICAS III

Explicitacin de los criterios de congruencia y semejanza de