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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera


Curso: Esttica y Resistencia de Materiales
GUA INTEGRADA DE ACTIVIDADES

Programa: Ingeniera Industrial


Cdigo: 212019

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:


La estrategia de aprendizaje que se utilizar en el diseo AVA del curso de Esttica y Resistencia (212019) es el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). El aprendizaje
por proyectos tiene muchas ventajas: se centra en los conceptos y principios de una disciplina, implica a los estudiantes en investigaciones de solucin de problemas y
otras tareas significativas, les permite trabajar de manera autnoma para construir su propio conocimiento y culmina en productos objetivos y realistas Es una
estrategia didctica de aprendizaje en el que los estudiantes, planean, implementan y/o evalan proyectos que tienen aplicacin en el mundo real ms all del aula de
clases. (Blaank,1997; Dickninson, et al 1998, Haerwell, 1977).
El proyecto de curso es el diseo estructural de una cercha para una cubierta del tipo Pratt, Howe o Abanico (la asignada al grupo) partiendo del anlisis de fuerzas
internas por el mtodo de nodos, hace el clculo de los esfuerzos de traccin y de compresin, hace la verificacin mediante el criterio del factor de seguridad del perfil
estructural que se seleccion preliminarmente en la fase 2 y de ser necesario disea el elemento; realiza el informe final grupal, con sus correspondientes conclusiones
y recomendaciones, y elabora un video tutorial acerca del proceso de diseo de una cercha para una cubierta. Metodolgicamente la estrategia est organizada en
cinco fases que se evidenciarn en los respectivos entornos:
MOMENTO 1 EVALUACIN INICIAL
Fase 1. Actividad inicial. El estudiante a nivel individual hace las lecturas del syllabus, de la gua integrada de actividades y de la rbrica de evaluacin; desarrolla y
entrega una diapositiva en PowerPoint en el entorno correspondiente.
MOMENTO 2 - EVALUACIN INTERMEDIA
Fase 2. Trabajo colaborativo 1. El estudiante con su grupo de trabajo colaborativo evala todas las cargas que debe soportar la estructura asignada. A nivel individual
desarrolla los ejercicios y actividades propuestas sobre esttica de partculas.
Fase 3. Trabajo colaborativo 2. El estudiante con su grupo de trabajo colaborativo calcula las fuerzas internas de la armadura por el mtodo de los nodos y hace una
verificacin por el mtodo de las secciones. A nivel individual desarrolla los ejercicios y actividades propuestas sobre momento de una fuerza en el plano y en el
espacio.
Fase 4. Trabajo colaborativo 3. El estudiante con su grupo de trabajo colaborativo calcula y clasifica los esfuerzos normales en cada una de las barras de la estructura
asignada; hace la verificacin, aplicando el criterio del factor de seguridad, del perfil estructural que preliminarmente se asign en la fase 2, de ser necesario re-disea
el elemento. A nivel individual desarrolla los ejercicios y actividades propuestas sobre carga axial y columnas.
MOMENTO 3 EVALUACIN FINAL
Fase 5. Trabajo colaborativo 4 (Informe final). El estudiante con su grupo de trabajo colaborativo compila los resultados obtenidos en las fases 2, 3 y 4 en un informe
final en el que da sus conclusiones y recomendaciones sobre la temtica desarrollada y elabora un video tutorial acerca del proceso de diseo de una cercha para una
cubierta. A nivel individual desarrolla los ejercicios y actividades propuestas sobre torsin y flexin.

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Curso: Esttica y Resistencia de Materiales

Programa: Ingeniera Industrial


Cdigo: 212019

Temticas a desarrollar:
UNIDAD 1: ESTTICA
UNIDAD 2: RESISTENCIA DE MATERIALES
Reconocimiento general del curso.
Nmero de semanas:
Fecha:
Dos (2) semanas
Agosto 24 a septiembre 06 de 2016

Momento de evaluacin:
Evaluacin inicial

Entorno:
Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje:


Fase 1. Actividad inicial: El estudiante a nivel individual hace las lecturas del syllabus, de la gua integrada de actividades y de la rbrica de evaluacin; desarrolla y
entrega una diapositiva en PowerPoint en el entorno correspondiente.
Productos acadmicos y ponderacin de la
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual
Actividad colaborativa*
actividad individual
actividad colaborativa
Actividad inicial.
El estudiante 1. Perfil actualizado.
N.A.
N.A.
actualiza su perfil: carga su fotografa 2. Diapositiva en PowerPoint.
y hace la actualizacin de los datos
de contacto.
Ponderacin:
Cada participante explora los 25 puntos de 500
diferentes
entornos,
ve
la
presentacin del curso, descarga el
mdulo del curso (entorno de
aprendizaje prctico) y despus de
leer detalladamente el syllabus, la
gua integrada de actividades, la
rbrica de evaluacin y la leccin 1
del mdulo, realiza una diapositiva
en PowerPoint que contenga un
cuadro sinptico (diagrama) que
relacione los contenidos a tratar en
las dos unidades del curso (Esttica y
Resistencia de Materiales).

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Curso: Esttica y Resistencia de Materiales

Programa: Ingeniera Industrial


Cdigo: 212019

Temticas a desarrollar:
UNIDAD 1: ESTTICA
1.1 Equilibrio de la partcula (en el plano y en el espacio).
Nmero de semanas:
Fecha:
Cuatro (4) semanas
Septiembre 07 a octubre 04 de 2016

Momento de evaluacin:
Evaluacin intermedia

Entorno:
Aprendizaje colaborativo
Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje:


Fase 2. Trabajo colaborativo 1: En esta fase 2 se har la evaluacin de las cargas que debe soportar la estructura asignada al grupo. A nivel individual desarrolla los
ejercicios y actividades propuestas sobre esttica de partculas.
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
actividad colaborativa
individual
Cada estudiante debe: hacer la Documento en Word que contenga: Trabajo colaborativo 1. Participar en forma Documento en Word que contenga el
lectura y aprehensin de las 1. Sntesis de los contenidos ledos de colaborativa en la planeacin y construccin desarrollo de los 10 puntos del algoritmo
lecciones 2 a 5 del mdulo del la Unidad 1 (lecciones 2 a 5 del del trabajo colaborativo de la fase 2 (entorno dado para la solucin del problema, aplicado
curso; elaborar y entregar en el mdulo del curso).
de aprendizaje colaborativo): El grupo de a la estructura asignada al grupo (ver hoja de
foro de trabajo colaborativo, una 2. La solucin de los ejercicios trabajo colaborativo
calcular todas las ruta).
sntesis de los contenidos propuestos en la hoja de ruta sobre cargas que debe soportar la cercha asignada
temticos ledos; resolver y equilibrio de la partcula (en el plano al grupo. Para efectos de determinar el peso Ponderacin: 70 de 100 puntos.
entregar en el foro de trabajo y en el espacio).
propio de la estructura se asignar un perfil
colaborativo
los
ejercicios
estructural de manera preliminar.
propuestos sobre equilibrio de la Ponderacin: 30 de 100 puntos.
partcula; asumir un rol para el
Para precisar mayor informacin remtase a la
desarrollo
del
trabajo
hoja de ruta (entorno de aprendizaje
colaborativo (el mismo rol se
prctico).
mantiene para las siguientes
fases)
y
hacer
aportes
significativos en el foro de
trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad
colaborativa.

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Curso: Esttica y Resistencia de Materiales

Temticas a desarrollar:
UNIDAD 1: ESTTICA
1.2 Equilibrio del cuerpo rgido.
1.3 Anlisis de estructuras
Nmero de semanas:
cuatro (4 semanas)

Programa: Ingeniera Industrial


Cdigo: 212019

Fecha:
Octubre 05 a noviembre 01 del 2016

Momento de evaluacin:
Evaluacin intermedia

Entorno:
Aprendizaje colaborativo
Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje:


Fase 3. Trabajo colaborativo 2: En esta fase se calcularn las fuerzas internas en cada una de las barras de la estructura asignada por el mtodo de los nodos; se
calcular y clasificar la fuerza en una barra seleccionada de la estructura asignada por el mtodo de las secciones. A nivel individual desarrolla los ejercicios y
actividades propuestas sobre momento de una fuerza en el plano y en el espacio.
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
actividad colaborativa
individual
Cada estudiante debe: hacer la Documento en Word que contenga: Trabajo colaborativo 2. Participar en forma Documento en Word que contenga a) el
lectura y aprehensin de las 1. Sntesis de los contenidos ledos de colaborativa en la planeacin y construccin desarrollo del algoritmo dado para aplicar el
lecciones 6 a 10 del mdulo del la Unidad 1 (lecciones 6 a 10 del del trabajo colaborativo de la fase 3 (entorno mtodo de los nodos a la estructura asignada
curso; elaborar y entregar en el mdulo del curso).
de aprendizaje colaborativo): El grupo de al grupo (ver la hoja de ruta).
foro de trabajo colaborativo, una 2. La solucin de los ejercicios trabajo colaborativo a) calcular y clasificar
sntesis de los contenidos propuestos en la hoja de ruta sobre las fuerzas internas en cada una de las barras Ponderacin: 80 de 125 puntos.
temticos ledos; resolver y cuerpos rgidos.
de la estructura asignada por el mtodo de los
entregar en el foro de trabajo
nodos, b) calcular y clasificar la fuerza en
colaborativo
los
ejercicios Ponderacin: 45 de 125 puntos.
una barra seleccionada de la estructura
propuestos como actividad
asignada por el mtodo de las secciones (este
individual de la fase; asumir un
resultado le servir como criterio para
rol para el desarrollo del trabajo
verificar el valor encontrado para la misma
colaborativo (el mismo rol de la
barra por el mtodo de los nodos).
fase
2);
hacer
aportes
significativos en el foro de
Para precisar mayor informacin remtase a la
trabajo colaborativo para el
hoja de ruta (entorno de aprendizaje
desarrollo de la actividad
prctico).
colaborativa.

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Curso: Esttica y Resistencia de Materiales

Programa: Ingeniera Industrial


Cdigo: 212019

Temticas a desarrollar:
UNIDAD 2: RESISTENCIA DE MATERIALES
2.1 Concepto de esfuerzo. 2.2 Carga axial.
2.5 Columnas
Nmero de semanas:
Fecha:
Cuatro (4) semanas
Noviembre 02 a noviembre 27 de 2016

Momento de evaluacin:
Evaluacin intermedia

Entorno:
Aprendizaje colaborativo
Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje:


Fase 4. Trabajo colaborativo 3. En esta fase se calcularn los esfuerzos normales para cada una de las barras de la estructura asignada y se clasificarn como de traccin
(T) o de compresin (C). Se har la verificacin del perfil seleccionado de manera preliminar (ngulo) bajo el criterio del factor de seguridad, y en caso de no cumplir
con el criterio se deber disear el elemento. A nivel individual desarrolla los ejercicios y actividades propuestas sobre carga axial y columnas.
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
actividad colaborativa
individual
Cada estudiante debe: hacer la Documento en Word que contenga: Trabajo colaborativo 3. Participar en forma Documento en Word que contenga a) la
lectura y aprehensin de las 1. Sntesis de los contenidos ledos de colaborativa en la planeacin y construccin verificacin del perfil seleccionado de manera
lecciones 11, 12, 13 y 16 del la Unidad 2 (lecciones 11, 12, 13 y 16 del trabajo colaborativo de la fase 4 (entorno preliminar (ngulo) bajo el criterio del factor
mdulo del curso; elaborar y del mdulo del curso).
de aprendizaje colaborativo): El grupo de de seguridad, y en caso de no cumplir con el
entregar en el foro de trabajo 2. El desarrollo del (de los) trabajo colaborativo a) Calcular los esfuerzos criterio los clculos para disear el elemento.
colaborativo, una sntesis de los ejercicio(s) propuestos en la hoja de normales para cada una de las barras de la b) la seleccin de un perfil estructural S o W,
contenidos temticos ledos; ruta sobre carga axial y columnas estructura asignada y los clasificar como de que acte como una viga bajo flexin pura,
resolver y entregar en el foro de esbeltas.
traccin (T) o de compresin (C). b) har la que pueda reemplazar a las cerchas -prgolatrabajo
colaborativo
los
verificacin del perfil seleccionado de manera (ver la hoja de ruta).
ejercicios propuestos como Ponderacin: 45 de 125 puntos.
preliminar (ngulo) bajo el criterio del factor
actividad individual de la fase;
de seguridad, y en caso de no cumplir con el Ponderacin: 80 de 125 puntos.
asumir un rol para el desarrollo
criterio deber disear el elemento.
del trabajo colaborativo (el
mismo rol de la fase 2); hacer
Para precisar mayor informacin remtase a la
aportes significativos en el foro
hoja de ruta (entorno de aprendizaje
de trabajo colaborativo para el
prctico).
desarrollo de la actividad
colaborativa.

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Curso: Esttica y Resistencia de Materiales

Programa: Ingeniera Industrial


Cdigo: 212019

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:


UNIDAD 1: ESTTICA
UNIDAD 2: RESISTENCIA DE MATERIALES
2.3 Torsin de ejes circulares
2.4 Flexin pura
Nmero de semanas:
Fecha:
Dos (2) semanas
Noviembre 30 a diciembre 11 de 2016

Momento de evaluacin:
Evaluacin Final

Entorno:
Aprendizaje colaborativo
Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje:


Fase 5. Trabajo colaborativo 4 (informe final): En la fase 5 se har el consolidado de los tres informes de las fases 2, 3 y 4 y un video tutorial con el paso a paso de cmo
se disea una estructura. A nivel individual desarrolla los ejercicios y actividades propuestas sobre torsin y flexin.
Productos acadmicos y ponderacin
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual
Actividad colaborativa*
de la actividad individual
actividad colaborativa
Cada estudiante debe: hacer la Documento en Word que contenga:
Trabajo colaborativo 4 (Informe final). Documento en Word que contenga: a) el
lectura y aprehensin de las 1. Sntesis de los contenidos ledos de Participar en forma colaborativa en la consolidado de los tres informes de las fases 2,
lecciones 14 y 15 del mdulo la Unidad 2 (lecciones 14 y 15 del planeacin y construccin del trabajo 3 y 4 y b) el link del video tutorial elaborado
del curso; elaborar y entregar mdulo del curso).
colaborativo de la fase 5 (entorno de por el grupo (ver la hoja de ruta)
en el foro de trabajo 2. El desarrollo del (de los) ejercicio(s) aprendizaje colaborativo): a) El grupo de
colaborativo, una sntesis de los propuestos en la hoja de ruta sobre trabajo colaborativo consolida los tres Ponderacin: Informe en PDF: 40 puntos.
contenidos temticos ledos; torsin y flexin.
informes de las fases 2, 3 y 4, referentes al
Video tutorial: 40 puntos.
desarrollar y entregar en el foro
diseo de una cercha utilizada para una Para un total de 80 de 125 puntos
de trabajo colaborativo los Ponderacin: 45 de 125 puntos.
cubierta, como un informe final en PDF y b)
ejercicios propuestos como
realiza un video-tutorial donde explican
actividad individual de la fase;
claramente cmo se disea una cercha
asumir un rol para el desarrollo
utilizada para una cubierta.
del trabajo colaborativo (el
mismo rol de la fase 2); hacer
Para precisar mayor informacin remtase a
aportes significativos en el foro
la hoja de ruta (entorno de aprendizaje
de trabajo colaborativo para el
prctico).
desarrollo de la actividad
colaborativa.

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Curso: Esttica y Resistencia de Materiales

Programa: Ingeniera Industrial


Cdigo: 212019

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo


colaborativo

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes


virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso
slido de planeacin frente a las actividades que se
sugieren para los estudiantes. En este sentido, al
trabajar elementos que requieran la participacin
conjunta de los integrantes de los grupos, surge la
necesidad de articular la estrategia de aprendizaje del
curso con las acciones que permitan desarrollarla.

Es importante, en trminos de produccin de los


entregables, generar dinmicas que definen las
acciones de cada integrante del grupo, para este fin es
importante ofrecer una estructura, posiblemente de
roles, que determine a los estudiantes sus
responsabilidades en la entrega de los productos.

Es necesario presentar indicaciones claras a los


integrantes del grupo que les muestren que consolidar
Para este ejercicio es importante considerar aspectos el trabajo realizado y entregarlo, exige igualmente un
como el tiempo de ejecucin de la actividad, los compromiso de parte de todos.
recursos didcticos, el tipo de interaccin que se
quiere promover y el contenido disciplinar que se Hay que sealar que trabajar colaborativamente tiene
pretende desarrollar. Toda vez que se han por objeto conducir a la obtencin de metas comunes,
considerado estos aspectos puede entonces disearse por eso disear actividades de este tipo se convierte en
y proponerse el trabajo colaborativo a desarrollar.
la base fundamental para la construccin colaborativa
de conocimiento.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que all el estudiante
establezca con su grupo los roles y acciones que les
permitan interactuar en el marco del crecimiento
personal y colectivo, la accin responsable y la
colaboracin.

Roles y responsabilidades para la produccin de


entregables por los estudiantes
Roles
Funcin
Compilador Consolidar el documento que se
constituye como el producto final
del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de
todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de
las alertas para que avise a quienes
no hicieron sus participaciones, que
no se les incluir en el producto a
entregar.
Revisor
Asegurar que el escrito cumpla con
las normas de presentacin de
trabajos exigidas por el docente.

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Curso: Esttica y Resistencia de Materiales

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Cdigo: 212019
Evaluador

Entregas

Alertas

Asegurar que
el documento
contenga los criterios presentes en
la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas
para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que
haya que realizar algn ajuste sobre
el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el
documento
en
los
tiempos
estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a
los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar
al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso,
que se ha realizado el envo del
documento.

Recomendaciones por el docente:


Como conducta bsica de entrada, cada estudiante revisar la actualizacin de su perfil en el aula asegurndose que cumpla entre otros con lo siguiente: imagen o foto
actual; programa en el cual se encuentra inscrito; correo electrnico institucional, skype, cead y ciudad de ubicacin.
Para obtener nota en las actividades colaborativas es obligatorio subir un archivo como definitivo, no basta con hacer solo aportes. Grupo que no suba dicho archivo
como un producto final, en el tema correspondiente para ello, obtendr una nota mnima.
No se aceptan aportes hechos durante los tres (3) das anteriores al cierre de la actividad, ya que estos difcilmente se pueden tener en cuenta en la construccin del
producto final. Los aportes deben hacerse en Word usando un editor de ecuaciones, no escaneados. Estos aportes deben ser de la autora de cada uno de los
participantes del grupo.

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La participacin del estudiante debe ser activa durante todo el periodo de la actividad colaborativa no al final de ella.
Todos los aportes sobre el trabajo colaborativo se deben realizar en el foro de produccin intelectual de cada una de las fases de una manera ordenada, teniendo en
cuenta las apreciaciones de los dems compaeros y consultando con frecuencia la agenda del curso.
Es importante revisar las tcnicas para la redaccin de textos cientficos que se encuentran publicadas en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas
web para consulta); tcnicas que son muy tiles para elaborar el Producto final.

Organizacin del trabajo en el foro de trabajo colaborativo


Leer las recomendaciones que se han entregado en el foro, por parte del tutor, para avanzar en la actividad como se solicita.
Intervenir en el foro como se ha indicado aplicando la rbrica TIGRE para generar discusiones encadenadas que conduzcan a fortalecer la actividad individual, es
decir, la actividad colaborativa se centrar bsicamente en la discusin encadenada sobre los temas que all se proponen.
Consultar Preguntas Frecuentes las veces que sea necesario para aclarar dudas o inquietudes del proceso. Si no encuentra la respuesta para resolver su inquietud,
exprsela en el foro de trabajo colaborativo al tutor y en el tema que corresponda.
Discusin directamente en el foro. Todas las intervenciones se harn directamente en el foro como se indica en cada tema creado. No deben realizarse en un
mismo mensaje, pues debe aplicarse la rbrica TIGRE con cada una de sus letras.
Todas las aportaciones deben ser consecuentes con el tema central del debate: Aprendizaje basado en problemas para lgebra lineal.

Revisar el contenido dispuesto en el entono de conocimiento para realizar el trabajo colaborativo como se indica.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Cada vez que se consulte un material didctico es indispensable destacar los derechos de la propiedad intelectual del autor de los mismos.
Toda referencia bibliogrfica de consulta adicional a la del Syllabus del curso debe relacionarse con normas APA versin 3 en espaol. Estas normas se pueden
consultar en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas web para consulta)
Se espera que los estudiantes tengan en cuenta uno a uno los pasos/componentes presentados y descritos anteriormente para cada fase y que entreguen un slo
producto de manera grupal desde los siguientes criterios:
(1) Editor de texto MS Word para Windows (.doc o .docx)

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(2)Fuente: Times New Roman


(3)Tamao fuente: 12
(4)Espacio entre lneas (1.5).
(5)Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm.
(6)Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado.
(7)Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.
(8)Registre todas las referencias de las fuentes bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas que le darn soporte terico, conceptual y metodolgico a su trabajo de
investigacin.
(9)El trabajo debe presentarse acorde a las indicaciones tanto a nivel individual como grupal, en el espacio indicado para ello.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber
apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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