Gentejoven Portfolio PDF

A1-A2
Matilde Martnez Salls, Marina Russo y Difusin, Centro de Investigacin y Publicaciones de
Marco de Referencia
Europeo
UN PORTFOLIO EUROPEO
DEL ESPAOL
Gente
Matilde Martnez Salls
Marina Russo
Cmo funciona el portfolio?

El portfolio de Gente joven te ayudar a medir tus progresos en el aprendizaje del espaol.
Es importante que lo utilices regularmente y vayas trabajando con cada una de sus secciones.
Ha sido elaborado segn las lneas directrices del Portfolio europeo de las lenguas del
Consejo de Europa y est dividido en tres secciones:
g
g
g
Mi biografa lingstica
Mi pasaporte
Mi dossier
En tu biografa lingstica puedes hacer una lista de todas las experiencias relacionadas
con el espaol que has tenido en tus viajes al extranjero. Este primer paso es muy importante
porque gracias a l te vas a dar cuenta de todo lo que ya sabes.
Adems, los descriptores de dominio de la lengua (puedo...) te permitirn evaluar lo que
has aprendido en cada unidad.
En las ltimas dos pginas encontrars todas las estrategias y tcnicas para aprender una
lengua extranjera que has ido probando a lo largo de Gente joven 1 y 2, y podrs juzgar por
ti mismo si eres capaz de aplicarlas cuando las necesitas.
Matilde Martnez Salls, Marina Russo y Difusin, Centro de Investigacin y Publicaciones de Idiomas, S. L.
Mi pasaporte
El Pasaporte est dedicado a la informacin oficial de tu proceso de aprendizaje del espaol: los certificados que posees, los exmenes o cursos que has hecho o los proyectos en los
que has participado.
Adems, encontrars en l una lista de descriptores con los que medir tus destrezas a la hora
de escuchar, leer, conversar, hablar con fluidez y escribir para los niveles A1 y A2 del Marco
de Referencia Europeo para las Lenguas.
Vers que tal vez no tengas el mismo nivel en todas las destrezas. Puede suceder, por ejemplo, que alcances un nivel A2 en la comprensin lectora, mientras que el nivel de tu expresin
oral sea de A1. Pero esto no es ms que una prueba de que cada persona avanza a un ritmo
diferente en el aprendizaje de las destrezas.
Mi dossier
En el Dossier puedes hacer una lista de todos los trabajos que realices en espaol, como
por ejemplo las tareas finales con las que termina cada unidad.
Me llamo ......................................................................................................,
voy a la escuela .......................................................................................
y estoy en el ................... curso
.........................................
......................................................
Aprendo espaol desde ............
.......................................
......................................................
En casa hablo ..............................
........................................
es hispanohablantes: ..................
He estado en los siguientes pas
.......................................
......................................................
......................................................
......................................
......................................................
En el ao/en los aos ..................
Mis experiencias en el extranjero:

pas .............................................., ao ..............
pas .............................................., ao ..............
pas .............................................., ao ..............
Intercambio escolar:
Mi escuela ....................................................................
con la escuela ..................................................... de ......................

..............................
en el ao ......................
Mi escuela ..............................................
con la escuela ........................... de ......................
..............................
en el ao ......................
Mis experiencias en la correspondencia con chicos y chicas

hispanohablantes:
correspondencia con ..............................................
de ...........................................................
durante el perodo .....................................
he visitado/me ha visitado .................................
durante el perodo .....................................
Otros: ............................................................................................................................
TRES
Gente joven 1 y 2
CUATRO
Mi cole
Escuchar: puedo...
comprender la descripcin de una escuela.
reconocer las diferentes asignaturas.
entender informacin sobre los gustos
de una persona.
distinguir las horas, las partes del da
y los das de la semana.
comprender un poema.
distinguir unos deportes de otros.
comprender los meses y las estaciones del ao.
Hablar: puedo...
decir qu cosas hay o no en un lugar.
hablar sobre mis asignaturas preferidas
y sobre las cosas que me gustan
y no me gustan de mi escuela.
comparar mi escuela con otra.
contar hasta 100.
hablar de las partes del da y los das de la semana.
recitar un poema.
preguntar por la hora y responder.
Leer: puedo...
encontrar la informacin ms importante

en un texto sobre una escuela.
distinguir las asignaturas.
comprender un texto breve acerca
de la escuela en Europa.
comprender un poema.
distinguir unos deportes de otros.
comprender los nombres de los meses
y las estaciones.
distinguir las horas y las partes del da.
Escribir: puedo...
hacer una lista de las cosas que (no) hay en mi escuela.
escribir qu cosas (no) me gustan de mi escuela.
hacer una lista de actividades que se celebran
en la escuela o durante el fin de semana.
redactar un texto sobre mi horario.
y los momentos ms importantes de la semana.
dar la hora cuando me preguntan.
SEIS
Gente joven 1
Cmo eres?
Gente joven 1
Escuchar: puedo...
identificar a una pesona al escuchar su descripcin.
entender a qu se dedica una persona.
seguir un programa radiofnico dedicado a la gente joven.
Hablar: puedo...
hablar sobre relaciones de parentesco.
decir qu (no) me gusta.
expresar con qu frecuencia sucede algo.
describir el aspecto de una persona.
jugar a adivinar personas.
describir el carcter de una persona.
cantar una cancin.
Leer: puedo...
comprender la descripcin de un chico o una chica
de mi edad.
entender cules son los rasgos tpicos de mi signo
del zodiaco.
extraer la informacin principal de un texto que habla
sobre una persona famosa.
Escribir: puedo...
describir el carcter de una persona.

describirme a m mismo/a.
participar en un chat.
describir personas y compararlas entre s.
PABLO
Navega por I
nternet todo
s los
das.
Estudia slo
si tiene un
examen.
No ordena nu
nca su habit
acin.
Toca la guitar
ra elctrica
todos los das
. No ayuda
nunca a
sus padres.
SIETE
Felicidades!
Escuchar: puedo...
distinguir los nombres de las tiendas.
reconocer en qu tienda tiene lugar un dilogo.
comprender informacin sobre precios y cantidades.
reconocer dnde se encuentra un objeto.
distinguir los nmeros que oigo.
Hablar: puedo...
preguntar por el precio de un producto.
pedir algo de comer o beber en un bar
o restaurante.
hablar sobre fechas.
buscar un regalo para una persona.
hablar sobre precios y cantidades.
expresar una condicin.
jugar a adivinar nmeros.
decir qu cosas me gustan y por qu.
Leer: puedo...
reconocer dnde se desarrolla una conversacin

con la ayuda de las imgenes que la acompaan.
escoger un plato entre varios de la carta
de un restaurante.
leer una lista de la compra.
comprender de qu tipo de ropa se est hablando.
entender los nmeros a partir de 100.
reconocer los nombres de los meses.
reconocer los nombres de los colores.
Escribir: puedo...
escribir una lista de la compra.
escribir precios y cantidades.
inventar un nombre para una tienda.
repartir regalos entre un grupo de personas que conozco.
hacer operaciones matemticas sencillas.
describir cmo va vestida
una persona.
explicar por qu me gusta
especialmente una tienda
determinada.
hacer una lista de ingredientes
para un plato tpico.
OCHO
Gente joven 1
Tiempo libre
Gente joven 1
Escuchar: puedo...
comprender qu aficiones tiene una persona.
entender cmo se encuentra una persona.
comprender un anuncio publicitario que escucho en la radio.
entender vocabulario relacionado con el deporte.
comprender informacin relativa a un evento.
Hablar: puedo...
decir cn qu frecuencia hago algo.
hablar sobre los deportes que practico.
preguntar a los dems qu deportes practican ellos.
proponer una actividad de tiempo libre.
aceptar o rechazar una propuesta y justificar mi decisin.
decir qu me gustara hacer.
Leer: puedo...
reconocer cul es el tema principal de una pgina web.
encontrar lo que tienen en comn varias personas.
distinguir entre varios tipos de programas televisivos.
relacionar una imagen con el texto al que corresponde.
ordenar fragmentos de un dilogo en el que dos personas
conciertan una cita.
Escribir: puedo...
dar informacin acerca de varios eventos.
escoger un ttulo para cada seccin de una revista juvenil.
explicar por qu me gusta el ttulo de una seccin
de una revista.
decir cunto tiempo dedico a una actividad determinada.
proponer una actividad.
aceptar o rechazar una propuesta y justificar mi decisin.
escribir acerca de las cosas que me gustara hacer
con alguien.
responder por escrito a una propuesta.
describir a una persona a partir de los datos de una entrevista.
NUEVE
De vacaciones
Escuchar: puedo...
comprender lo que alguien cuenta sobre un viaje.
distinguir algunos acentos
de hispanohablantes.
entender dnde se encuentra
un lugar determinado.
diferenciar las partes de una casa.
Hablar: puedo...
dar informacin sobre un pas y su clima.
hablar acerca de acontecimientos que han
sucedido hace poco.
hablar sobre mis planes para el futuro.
jugar a adivinar lugares del mundo.
hablar sobre mis vacaciones.
hablar sobre las cosas que me gustan, explicar por qu
me gustan y preguntar a los dems por sus preferencias.
explicar mi eleccin y justificarla ante otros.
ponerme de acuerdo con mis compaeros para llevar a cabo un proyecto.
opinar acerca de qu proyecto es el que mejor ha salido.
presentar un proyecto ante la clase.
Leer: puedo...
comprender una ficha con informacin geogrfica sobre un lugar.

entender un texto acerca de la expansin del espaol en el mundo.
leer un texto acerca de unas vacaciones.
buscar informacin en Internet, en folletos y enciclopedias.
relacionar un lugar con su descripcin.
comprender un texto que trate de los problemas que se derivan de la
situacin geogrfica de un pas, una ciudad...
entender dnde se encuentran objetos y lugares.
disfrutar leyendo una revista juvenil.
10
Escribir: puedo...
elaborar una ficha sobre ciudades y lugares del mundo.
hacer un calendario sobre las vacaciones de mi colegio.
hacer una lista de los temas principales de un proyecto.
escribir el final para un diario de viaje.
escribir el final para una postal.
contestar preguntas sobre geografa.
completar una tabla con informacin sobre rutas de viaje.
encontrar una informacin determinada en una pgina web.
DIEZ
Gente joven 1
www.nosotros.es
Gente joven 2
Escuchar: puedo...
comprender los dilogos de un cmic.
entender una entrevista a un grupo de teatro.
comprender las respuestas de una entrevista y formular despus
mis propias preguntas.
Hablar: puedo...
contar algo que ha sucedido hace poco.
hablar de deseos e intenciones.
dar mi opinin acerca de programas de televisin, libros, etc.
preguntar a otras personas sobre sus gustos.
ponerme de acuerdo con otros compaeros para decidir
el tema de un proyecto.
decir qu cosas (no) hay en mi barrio o en mi pueblo.
decir qu cosas (no) me gustan de mi barrio o de mi pueblo.
Leer: puedo...
leer una entrevista acerca de las preferencias de una persona y compararlas con las mas.
completar la informacin que falta sobre un grupo de teatro.
relacionar fotografas con un determinado tipo de programa televisivo.
comprender un texto que trata sobre la televisin.
rellenar una ficha sobre m y mis gustos personales.
buscar en Internet imgenes de los personajes de un cmic para hacer un lbum.
resolver una adivinanza.
Escribir: puedo...
escribir lo que sucede en un cmic utilizando un lenguaje sencillo.
escribir acerca de los peligros de ver demasiado la televisin.
redactar un texto sobre mi programa de televisin favorito.
describir mi barrio o pueblo con la ayuda de imgenes.
escribir sobre mis ltimas vacaciones.
ONCE
11
Quin y cundo?
Escuchar: puedo...
relacionar una persona con sus datos
biogrficos y su fotografa.
comprender a alguien que habla de sus
vacaciones.
entender de qu trata una conversacin.
reconocer las palabras clave de un poema.
Hablar: puedo...
hablar sobre datos biogrficos de una persona.
hablar sobre mis experiencias.
nombrar aos y fechas.
preguntar por las experiencias de otras
personas.
jugar a adivinar personajes famosos.
hablar sobre lo que me sugiere un cuadro.
hablar sobre el significado de los smbolos
de un cuadro.
hablar sobre una persona.
describir un monumento.
Leer: puedo...
12
relacionar informacin de la vida de una

persona con una fotografa y/o una persona
determinada.
encontrar qu tienen en comn varias
personas.
reconocer la informacin ms importante de
la vida de una persona.
reconocer el estribillo de una cancin
y cantarlo.
Escribir: puedo...
narrar la vida de una persona famosa.
aportar informacin acerca de mi vida.
completar la biografa de una persona famosa.
ordenar fragmentos desordenados de una
biografa.
hacer una lista de los elementos que forman
un cuadro.
tomar notas de lo que alguien cuenta sobre
un viaje.
escribir un texto sobre un viaje que he
realizado incluyendo fotografas.
hablar de experiencias del pasado.
DOCE
Gente joven 2
Otros tiempos
Gente joven 2
Escuchar: puedo...
comprender acerca de qu perodo de tiempo est hablando una persona.
entender informacin relativa a acontecimientos y personas del pasado.
Hablar: puedo...
comparar el pasado con el presente.
hablar de los cambios que ha sufrido una persona.
Leer: puedo...
comprender un cmic sobre un pueblo de la Antigedad.
comprender un texto sobre una civilizacin antigua.
relacionar un acontecimiento histrico con la fecha en la
que sucedi.
ordenar fragmentos de un texto sobre una civilizacin antigua.
Escribir: puedo...
rellenar una ficha sobre la poca en la que vivimos.

redactar un texto sobre el invento ms importante.
escribir un texto acerca de la forma de vida de un
pueblo.
describir las caractersticas principales de una civilizacin.
explicar los cambios que han sufrido ciertas cosas y personas.
explicar cmo he cambiado yo en los ltimos aos.
escribir fechas y cifras en nmeros romanos.
describir diferencias.
escribir las partes que faltan de una cancin.
Valeri
antes
ahora
Estrella
antes
ahora
TRECE
13
Una pausa para la publicidad
Escuchar: puedo...
comprender a qu producto est destinado un anuncio mirando
las imgenes que lo acompaan.
comprender a qu prohibicin se refiere una seal
fijndome en sus imgenes.
reconocer la intencin de una persona gracias a su entonacin.
Hablar: puedo...
describir objetos y hablar sobre su finalidad.
decir qu (no) puede hacer una persona.
dar consejos.
hablar sobre un anuncio publicitario.
jugar a adivinar artculos de un catlogo.
dar instrucciones.
Leer: puedo...
relacionar un anuncio con el producto al que va destinado.
comprender un anuncio publicitario.
relacionar la descripcin de un producto con su fotografa.
comprender un artculo periodstico y contestar a preguntas
sobre el texto.
Escribir: puedo...
elaborar una ficha sobre un anuncio publicitario.

escribir una lista de cosas que (no) se pueden hacer en un lugar determinado.
inventar un eslogan publicitario.
explicar para qu sirve un objeto.
contestar las preguntas de un texto sobre publicidad.
14
DECDETE, ESTA SEMANA

TE LO DAMOS (CASI) REGALADO
L l na te
de m sicc a !
Simplemente,
responde NO
Ven y conce-
!
la
e
u
v
y
s
la
a
r
p
m
C
CONDCELO
PERO SEGURO
CATORCE
Cede a
la tenta
-
Gente joven 2
Qu pas?
Gente joven 2
Escuchar: puedo...
entender de qu trata una noticia que escucho
por la radio.
comprender una historia que cuenta una persona.
Hablar: puedo...
informar sobre un hecho o acontecimiento
del pasado.
reaccionar cuando me cuentan algo sobre un
acontecimiento.
contar lo que pasa en un cmic.
contar una historia utilizando imgenes
y textos.
Leer: puedo...
leer las noticias de un peridico y
clasificarlas en buenas y malas.
escoger la expresin ms adecuada
parar reaccionar ante un relato.
leer una historia de miedo.
ordenar los fragmentos de una
historia.
Escribir: puedo...
completar una historia con las
palabras que faltan.
escribir una historia de miedo.
resumir una historia.
inventar una nueva estrofa para una
cancin.
completar los dilogos de un cmic.
reconstruir el contenido de una historia
utilizando imgenes.
no haba ni
C uando
peridicos, ni radio ni
televisin, hace muchos
muchos aos, all por los
siglos XII y XIII existan unas
personas que llevaban las
noticias de pueblo en pueblo
y las recitaban o cantaban
delante de la gente
acompandose de
instrumentos musicales. En
las noticias hablaban de
luchas,
de aventuras y tambin de
historias de amor. Eran los
juglares.
A veces los relatos eran muy
largos y ellos hacan un
pequeo teatro y aadan
chistes, bailes y nmeros de
circo. Para recordarlos mejor
los escriban en forma de
versos: el ritmo y la rima eran
elementos que ayudaban al
pblico y a los propios juglares
a memorizarlos.
La poesa ms tradicional
QUINCE
15
Qu ser, ser?
Escuchar: puedo...
comprender las predicciones de una pitonisa.
comprender consejos.
diferenciar una afirmacin de una pregunta.
distinguir entre informacin correcta e incorrecta.
Hablar: puedo...
corroborar o negar la informacin que aparece en mi
horscopo y explicar por qu.
hacer suposiciones sobre el futuro.
hablar de mis planes de futuro.
pedir consejos y drselos a otras personas.
describir un animal con la ayuda de imgenes y texto.
presentar a mi mascota.
hablar sobre una animal domstico.
Leer: puedo...
relacionar una opinin con la fotografa de la persona
a la que corresponde.
reconocer el grado de certeza de una afirmacin.
identificar a qu signo del zodiaco azteca pertenezco.
comprender informacin sobre un animal domstico.
relacionar un problema con el consejo ms adecuado.
identificar en un texto las expresiones que se utilizan para dar
consejos.
establecer una jerarqua de consejos, segn su importancia.
comprender un texto que trata sobre problemas medioambientales.
Escribir: puedo...
16
hacer suposiciones sobre el futuro de una persona.

escribir una lista de consejos.
inventar un dilogo entre un animal y su veterinario.
pedir un consejo.
describir la casa de mis sueos.
expresar la posibilidad de que suceda un acontecimiento.
hablar de los deseos de una persona con la ayuda de imgenes.
hablar sobre mis planes para el futuro.
pedir consejos y darlos yo mismo.
escribir un texto para una revista de temtica medioambiental.
DIECISIS
Gente joven 2
Mis estrategias
En estas tablas puedes marcar los trucos que mejor te ayuden a aprender espaol. Escribe una cruz en la
casilla correspondiente para indicar cules de estas estrategias podras aplicar ya con cierta soltura.
Escuchar
Puedo predecir el tema de lo que se va a hablar a partir de imgenes.
Antes de escuchar, intento imaginar la situacin de la que se va a hablar.
Uso los conocimientos de mi lengua materna para comprender lo que
escucho.
Para comprender lo que escucho, recurro a mis conocimientos de otras
lenguas.
Intento deducir el significado de una palabra a partir de las imgenes.
Me hago una imagen mental de lo que escucho.
Comprendo el significado de una palabra porque puedo clasificarla en una
categora gramatical concreta (verbo, adverbio...).
Me concentro en la informacin que necesito para resolver la actividad.
Puedo valorar la informacin que acabo de escuchar o comprender, por
ejemplo sealando si un dato es correcto o no.
Puedo relacionar distintos tipos de informacin (una frase con la persona
que la emite, un objeto con su color, etc.).
Puedo completar o corregir un dato que no es correcto.
Pido a mis interlocutores que me expliquen lo que no he entendido.
Pido a mis interlocutores que me repitan algo si no lo he comprendido.
Cuando no he entendido algo, pido a mis interlocutores que hablen ms
despacio.
Tomo notas sobre lo que oigo.
Hablar
Puedo ponerme en la situacin de mi interlocutor o interlocutora
e imaginarme qu es lo que espera escuchar.
Utilizo las estructuras lingsticas que he aprendido.
Puedo organizar mi intervencin.
Puedo prepararme para lo que quiero decir.
Intento reconocer las seales que mi interlocutor hace para indicarme que
ha comprendido lo que he dicho.
Puedo reformular lo que he dicho si noto que mi interlocutor o interlocutora
no me ha comprendido.
Utilizo las expresiones que le he escuchado decir a mi interlocutor.
Repito para m lo que acabo de decir.
Utilizo estructuras sencillas.
Recurro a estructuras y palabras de mi lengua materna.
Completo las frases con palabras de otras lenguas extranjeras que conozco.
Utilizo la mmica y los gestos.
Cuando me siento seguro, intento utilizar expresiones ms complejas.
DIECISIETE
17
Mis estrategias
Leer
Puedo imaginarme de qu va a tratar el texto.
Antes de leer, intento imaginarme la situacin que puede representar el texto.
Recurro a mi lengua materna para comprender el texto.
Recurro a otra lengua extranjera que conozco para entender el texto.
Intento deducir el significado de una palabra a partir del contexto.
Reconozco los tipos de textos, las palabras, expresiones y estructuras
lingsticas con las que estoy familiarizado.
Relaciono las imgenes, el ttulo y las expresiones ms importantes de un
texto con su contenido.
Puedo deducir el significado de una palabra cuando reconozco a qu
categora gramatical pertenece.
Comprendo el contenido general de un texto si subrayo la informacin
ms importante.
Puedo relacionar distintos tipos de informacin entre s (un fragmento
de un texto con un dibujo, etc.).
Escojo la informacin que necesito para llevar a cabo una actividad
determinada (contestar una pregunta, relacionar una imagen, etc.).
Puedo ordenar fragmentos de un dilogo u otro tipo de escrito y corregir
un dato que no es correcto.
Puedo valorar lo que he ledo, por ejemplo marcando si una afirmacin

es verdadera o falsa.
18
Escribir
Me imagino a la persona para la que estoy escribiendo.
Recurro a mi experiencia para escribir un texto determinado.
Recurro a una plantilla o un modelo de texto.
Apunto todo lo que me sugiere una imagen o un texto.
Puedo tomar notas sobre un texto que he escuchado o ledo y reescribirlo
a partir de ellas.
Puedo escoger expresiones e informacin determinadas que quiero incluir
en mi texto.
Puedo destacar la informacin ms importante de un texto.
Puedo organizar mis ideas y enlazar adecuadamente las partes de un texto.
Puedo relacionar un texto con preguntas como: quin? qu? dnde?
cundo?
Puedo escribir un texto que se ajuste a una tipologa textual determinada
(un mensaje de correo electrnico, una cancin, una entrevista, etc.).
Descarto la informacin que no es importante para m.
DIECIOCHO
Mi pasaporte
Poseo los siguientes certificados de espaol:

................................................................................
Centro educativo: ..................................................
Calificacin: ...........................................................
Ao: .......................................................................
Cursos de espaol en el extranjero:

Ao escolar: ...........................................
Curso: .....................................................
Escuela o centro educativo: .............................. de ...............................
Certificado: ............................................
Ao: .......................................................
Curso: ....................................................
Escuela o centro educativo: .............................. de ...............................
Proyectos europeos:
Nombre del proyecto: .............................................
Ao escolar: ............................................................
Lugar: ......................................................................
Duracin: .................................................................
Pases participantes: ...............................................
Nombre del proyecto: .............................................
Ao escolar: .............................................................
Lugar: .......................................................................
Duracin: ..................................................................
Pases participantes: ................................................
DIECINUEVE
19
Mi pasaporte
En el Pasaporte puedes ver cmo clasifica el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas los
niveles de competencia y qu nivel alcanzars t con Gente joven A1 y A2.
En general...
A1
Comprensin auditiva
Puedo comprender palabras que conozco y oraciones muy sencillas referidas a m, mi
familia o a cosas concretas de la vida cotidiana si me las dicen lentamente y con claridad.
Comprensin lectora
Puedo comprender nombres y palabras que conozco, as como frases muy sencillas (letreros, carteles, catlogos, etc.)
Interaccin oral/Produccin oral
Puedo tomar parte en conversaciones sencillas si mi interlocutor est dispuesto a repetir
algunas frases ms lentamente o a expresarlas de otra manera, y si me ayuda cuando
intento decir algo. Puedo preguntar sobre cosas que conozco y responder a las preguntas
que me hacen a m. Puedo describir a personas que conozco y explicar dnde vivo en un
lenguaje sencillo.
Interaccin escrita/Produccin escrita

Puedo escribir una postal breve, por ejemplo cuando estoy de vacaciones. Puedo tambin
rellenar formularios con mi nombre, direccin, nacionalidad, etc.
A2
Comprensin auditiva
Puedo comprender palabras y frases que tratan de cosas importantes para m: yo, mi familia, las compras, el trabajo, la salud, los viajes, etc. Comprendo lo ms importante de una
noticia breve y sencilla.
20
Comprensin lectora
Puedo extraer informacin concreta y predecible de escritos breves y sencillos acerca de
temas cotidianos (anuncios, folletos, la carta de un restaurante, los horarios de trenes o autobuses, etc.). Tambin puedo comprender cartas personales o mensajes breves y sencillos.
Interaccin oral/Expresin oral
Puedo desenvolverme en situaciones cotidianas en las que se habla sobre temas y actividades que me son familiares. Puedo establecer un primer contacto con una persona, pero
por lo general no entiendo lo suficiente para continuar la conversacin. Puedo describir a
mi familia y a otras personas y hablar del lugar donde vivo, mis estudios y mi ocupacin
actual.
Interaccin escrita/Produccin escrita
Puedo escribir mensajes breves y sencillos. Tambin puedo redactar una carta personal
muy sencilla, como una nota de agradecimiento.
VEINTE
Mi pasaporte
y en detalle.
A1
Comprendo la idea principal de un texto, sobre todo si

va acompaado de fotografas.
Puedo comprender unas indicaciones breves, por
ejemplo para llegar a un lugar determinado.
ESCUCHAR
Puedo seguir una conversacin cuando se habla
lentamente y con claridad y se hacen pausas.
Puedo comprender preguntas e instrucciones y seguir
unas indicaciones sencillas.
CONVERSAR
Puedo tomar parte en una conversacin si mis interlocutores hablan despacio y estn dispuestos a repetirme algunas frases cuando es necesario.
Puedo hacer preguntas sencillas y contestar a las que
me hacen a m. Tambin puedo hacer afirmaciones
sencillas y reaccionar ante las que hacen mis interlocutores si tratan sobre temas de la vida cotidiana con los
que estoy familiarizado.
Puedo presentarme, saludar y despedirme de alguien
utilizando un lenguaje sencillo. Puedo mostrar inters
por el estado anmico de una persona y reaccionar ante
lo que me contesta.
Puedo comprender expresiones del lenguaje cotidiano si
mis interlocutores hablan claramente y estn dispuestos
a repetir algunas frases que yo no haya entendido.
Comprendo preguntas e indicaciones sencillas, por
ejemplo acerca de cmo llegar a un lugar determinado.
Puedo preguntar a una persona por el lugar donde vive,
por sus amigos, etc. y responder a las preguntas que
me haga a m sobre los mismos temas.
Puedo referirme a momentos en el tiempo utilizando
expresiones como la semana que viene, el pasado
viernes, en noviembre, a las tres, etc.
Puedo dar y pedir informacin sobre nmeros,
cantidades, precios y horas.
En una entrevista, puedo responder a preguntas
sencillas sobre m.
En una conversacin comprendo expresiones habituales
sobre temas cotidianos si me hablan lentamente y con
claridad.
HABLAR (CON FLUIDEZ)

Puedo hablar sobre personas y lugares utilizando un
lenguaje sencillo.
Puedo dar informacin sobre m mismo acerca de dnde vivo, a qu escuela voy, etc.
Puedo formular preguntas tiles en la clase de espaol.
LEER
Comprendo textos breves y sencillos si puedo releer algunas partes y si me fijo en las palabras que ya conozco.
Puedo comprender un breve mensaje escrito, por
ejemplo una postal.
Puedo comprender nombres, palabras y expresiones
comunes en situaciones cotidianas, anuncios, etc.
ESCRIBIR
Puedo describirme a m o a una persona imaginaria
utilizando frases sueltas.
Puedo hacer preguntas sobre una persona y responder
a las que me hacen a m.
Puedo escribir una postal o un mensaje breve a un
amigo.
Puedo completar una ficha con mis datos personales,
por ejemplo en un formulario de inscripcin.
A2
ESCUCHAR
Puedo comprender informacin acerca de una persona
y su familia, el lugar donde vive, las compras que hace,
sus actividades u otros temas que conozco, siempre
que me hablen con claridad.
Soy capaz de entender las ideas principales de una
conversacin si mis interlocutores utilizan un lenguaje
sencillo.
Puedo hacer compras y desenvolverme en un
restaurante.
Puedo entender cmo llegar a pie o en transporte
pblico a un lugar determinado.
Puedo extraer la informacin ms importante de una
conversacin acerca de temas cotidianos si en ella se
habla lentamente y con claridad.
Puedo seguir las noticias en la televisin si me fijo en
las imgenes que las acompaan.
CONVERSAR
Puedo conversar sobre temas y actividades que
conozco.
Puedo establecer un primer contacto con una persona,
pero por lo general no entiendo lo suficiente para
mantener la conversacin.
Puedo dirigirme a otras personas con las expresiones
de cortesa habituales.
Puedo formular una invitacin y aceptar o rechazar las
de otras personas.
Puedo disculparme y reaccionar ante las disculpas de
los dems.
Puedo decir si algo me gusta o no.
Puedo establecer contactos sociales (saludar,
presentarme, presentar a otros, dar las gracias, etc.)
Soy capaz de conversar acerca de temas que me
interesan si mis interlocutores hablan despacio y
estn dispuestos a repetirme lo que sea necesario.
Puedo comunicar cmo me siento utilizando un lenguaje
sencillo.
Puedo conversar sobre temas que me son
familiares y expresar mi opinin sobre ellos.
VEINTIUNO
21
Mi pasaporte
22
Puedo ponerme de acuerdo con otras personas sobre

lo que queremos hacer y quedar con ellos para hacerlo.
Puedo comprender los puntos principales de una
discusin en la que se habla despacio y con claridad
si puedo pedir que me repitan lo que no he entendido.
Puedo hacer sugerencias y reaccionar ante las de los
dems.
Puedo comunicar si estoy de acuerdo o en desacuerdo
con algo.
Me doy cuenta del cambio de tema en una
conversacin formal y puedo reaccionar si se habla
lentamente y con claridad.
Puedo hablar acerca de mis actividades de ocio y
preguntar a los dems por las suyas.
Puedo preguntar por un lugar que aparece en un mapa
y dar indicaciones sobre otros.
Puedo hablar sobre mi da a da y preguntar a otras
personas por el suyo.
Puedo dar indicaciones sencillas y comprender las
que me dan otros, por ejemplo para llegar a un lugar
determinado.
Puedo hacer ver a mi interlocutor que estoy siguiendo
una conversacin.
Puedo desenvolverme en situaciones de la vida cotidiana
y pedir que me repitan algo que no he comprendido.
Puedo ponerme de acuerdo con otras personas sobre
un proyecto comn. Para ello puedo hacer sugerencias
y reaccionar ante las de ellos.
Puedo pedir informacin sobre viajes y medios de
transporte (autobuses, trenes, taxis, etc.).
Puedo formular preguntas y dar explicaciones acerca de
cmo llegar a un lugar determinado, as como comprar
el billete.
Puedo comprar algo en una tienda, ir a la oficina de
correos o resolver un asunto sencillo en el banco.
Puedo preguntar por cantidades, precios y nmeros y
dar informacin sobre lo mismo.
Puedo pedir informacin sobre un producto y su precio
en una tienda.
Puedo desenvolverme en un restaurante.
Puedo desenvolverme en situaciones de la vida cotidiana
(un viaje, la compra, etc.)
Puedo pedir informacin sencilla en una agencia de
viajes.
Puedo contestar a las preguntas de una entrevista
sencilla.
En una conversacin soy capaz de expresar claramente
mi opinin sobre temas con los que estoy familiarizado
si recibo ayuda de mis interlocutores cuando la necesito.
HABLAR
Puedo describir a personas y hablar de dnde viven, a
qu se dedican, qu les gusta, etc.
Puedo comunicar si algo me gusta o no.
Puedo hablar de mi familia, mi colegio, mis actividades
de ocio y mis experiencias pasadas.
Puedo hacer descripciones sencillas tanto de mis cosas
como de lugares en general.
Puedo relatar una historia breve enlazando las frases
de forma sencilla.
VEINTIDS
Puedo hablar sobre cosas relacionadas con el da a da

de mi entorno cercano, como lugares o experiencias
pasadas.
Puedo dar informacin sobre mis planes y citas, as como
hablar de mis costumbres y mis experiencias pasadas.
Puedo dar explicaciones sencillas y hacer comparaciones.
Puedo hablar acerca de un tema que he preparado con
anterioridad de forma que mis oyentes me comprendan.
Puedo responder a preguntas sencillas si mis
interlocutores me las repiten y se muestran dispuestos
a ayudarme en caso necesario.
Puedo hacer una breve exposicin oral sobre temas con
los que estoy familiarizado, y justificar y explicar mi
opinin, mis planes y las actividades a las que me dedico.
LEER
Puedo comprender escritos breves y sencillos en los
que aparecen muchos internacionalismos y palabras
que ya conozco.
Puedo leer textos breves que tratan sobre temas con
los que estoy familiarizado si estn escritos en una
lengua de uso habitual.
Puedo comprender cartas y mensajes de correo
electrnico que tratan sobre temas cotidianos.
Puedo extraer informacin especfica de escritos
sencillos (anuncios publicitarios, folletos, la carta de
un restaurante, horarios de trenes, un artculo de
peridico breve, etc.).
Puedo buscar y encontrar un dato concreto, por
ejemplo en las Pginas Amarillas.
Puedo reconocer los letreros y avisos que hay en
lugares pblicos y en mi lugar de trabajo (en la calle,
en un restaurante, en una estacin, etc.).
Puedo extraer una informacin especfica de un artculo
de peridico breve o de un catlogo.
Puedo seguir instrucciones sencillas del manual de un
aparato elctrico, por ejemplo de un telfono pblico.
Puedo comprender una lista de medidas de seguridad
si est redactada con sencillez.
ESCRIBIR
Puedo escribir frases sencillas y relacionarlas mediante
expresiones como y, pero o porque.
Puedo escribir acerca de mi familia, mis amigos,
mi escuela y mis aficiones.
Puedo escribir frases sencillas acerca de acontecimientos,
actividades y experiencias del pasado.
Puedo escribir una biografa breve sobre una persona
real o imaginaria.
Puedo escribir un texto sencillo acerca de temas
que conozco (personas, lugares, acontecimientos
y experiencias).
Puedo redactar mensajes sencillos sobre temas que
conozco.
Puedo escribir una carta personal muy sencilla
(de agradecimiento, de disculpa, etc.).
Puedo tomar notas en una conversacin si mis
interlocutores estn dispuestos a repetir o reformular
algunas frases.
Mi dossier
En el Dossier puedes guardar todos los trabajos que has hecho relacionados con el espaol
(psters, grabaciones, vdeos, anuncios...)
Tareas finales de Gente joven 1, por unidades.
UNIDAD 1:
Ttulo de la tarea final: ..............................................
UNIDAD 4:
Descripcin: ..............................................................
Descripcin: ..............................................................
UNIDAD 2:
UNIDAD 5:
Descripcin: ..............................................................
Descripcin: ..............................................................
UNIDAD 3:
UNIDAD 6:
Descripcin: ..............................................................
Descripcin: ..............................................................
Tareas finales de Gente joven 2, por unidades.

UNIDAD 1:
UNIDAD 4:
Descripcin: ..............................................................
Descripcin: ..............................................................
UNIDAD 2:
UNIDAD 5:
Descripcin: ..............................................................
Descripcin: ..............................................................
UNIDAD 3:
UNIDAD 6:
Descripcin: ..............................................................
Descripcin: ..............................................................
Trabajos que he realizado fuera de la clase de espaol:

Nombre del trabajo:
1. .........................................................................
4. .........................................................................
Descripcin: ...................................................
Descripcin: ...................................................
.........................................................................
.........................................................................
2. .........................................................................
5. .........................................................................
Descripcin: ...................................................
Descripcin: ...................................................
.........................................................................
.........................................................................
3. .........................................................................
6. .........................................................................
Descripcin: ...................................................
Descripcin: ...................................................
.........................................................................
.........................................................................
VEINTITRS
23
1-2
Gente
El portfolio de Gente joven te

ayudar a medir tus progresos en el
aprendizaje del espaol.
Ha sido elaborado segn las directrices
del Portfolio europeo de las lenguas del
Consejo de Europa y est dividido en
tres secciones:
Mi pasaporte
g Mi dossier
g
g
Las autoras y Difusin S.L. Barcelona 2007

2007 Difusin, Centro de Investigacin y Publicaciones
de Idiomas, S.L. Barcelona

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A1-A2

Matilde Martnez Salls, Marina Russo y Difusin, Centro de Investigacin y Publicaciones de

Cmo funciona el portfolio?

Mis experiencias en el extranjero:

con la escuela ..................................................... de ......................

Mis experiencias en la correspondencia con chicos y chicas

encontrar la informacin ms importante

describir el carcter de una persona.

reconocer dnde se desarrolla una conversacin

comprender una ficha con informacin geogrfica sobre un lugar.

relacionar informacin de la vida de una

rellenar una ficha sobre la poca en la que vivimos.

Una pausa para la publicidad

elaborar una ficha sobre un anuncio publicitario.

DECDETE, ESTA SEMANA

hacer suposiciones sobre el futuro de una persona.

Tomo notas sobre lo que oigo.

Puedo valorar lo que he ledo, por ejemplo marcando si una afirmacin

Poseo los siguientes certificados de espaol:

Cursos de espaol en el extranjero:

Escuela o centro educativo: .............................. de ...............................

Interaccin escrita/Produccin escrita

Comprendo la idea principal de un texto, sobre todo si

HABLAR (CON FLUIDEZ)

Puedo ponerme de acuerdo con otras personas sobre

Puedo hablar sobre cosas relacionadas con el da a da

Tareas finales de Gente joven 2, por unidades.

Trabajos que he realizado fuera de la clase de espaol:

El portfolio de Gente joven te

Las autoras y Difusin S.L. Barcelona 2007

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