PROYECTO: LOS MAPUCHES

FUNDAMENTACIN
Comprender el significado de algunas conmemoraciones del Pueblo mapuche,
permite desarrollar la propia identidad como chilenos que viven insertos en una
de las regiones con mayor poblacin mapuche como lo es la Araucana; En el
contexto de la celebracin de wioy tripant es una oportunidad
aprendizajes

que

promueven

la

formacin

ciudadana,

que

supone

de
la

valorizacin y respeto a personas de diferentes grupos humanos que son

particulares, distintivos y nicos. A travs de las diferentes actividades se
espera que logren reconocer costumbres, tradiciones, rasgos, roles, lugares
representativos para la Cultura mapuche.
APRENDIZAJES ESPERADOS
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

 COMUNICACIN
4.- Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que
involucran diversas informaciones de su inters, instrucciones, preguntas y
algunos conceptos abstractos.
5.- Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las
razones de sus impresiones y preferencias.
9.- Manifestar inters por descubrir el contenido y algunos propsitos de
diversos textos escritos de su entorno.
10. Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios
y no literarios, simples, mediante la escucha atenta, la realizacin de
descripciones y algunas sencillas inferencias y predicciones.

RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL.

GRUPOS HUMANOS
Reconocer algunas costumbres, rasgos, roles, lugares significativos
representativos de los grupos a los que pertenece y de otras culturas (AE 5)

Establecer comparaciones en torno a las utilidades y las posibilidades de uso

entre algunos objetos tecnolgicos que cumplen una funcin similar (AE 3)
Identificar algunas de las actividades que desarrollan personas de su familia y
comunidad (AE 4)
Identificar similitudes y diferencias de algunas caractersticas de las viviendas,
paisajes y objetos de la vida en la ciudad y en las localidades rurales (AE 6)
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Saludo, despedida y cortesas
Gracias en mapudungun
Conocer el rol de la machi
Nombre
de
vestimenta
mapuche
Nombre de Utensilios
Memorizar canciones
Memorizar poema
Identificar palabras trislabas y
polislabas.

PROCEDIMENTALES
Cantar
en
mapudungun
Comparar
caractersticas de la
cultura.
Diferenciar el rol de la
machi
Elaborar rplicas de
objetos
mapuches
como
utensilios
o

ACTITUDINALES
Inters en conocer
aspectos de otra
cultura.
Mantener
una
actitud atenta y
receptiva de los
mensajes y textos.
Participar

de

las

Identificar nmero y cantidad

Identificar vocales de una
palabra.-

vestimentas.Segmentar silabas
Escuchar y comprende
epew
Contar elementos,
Escribir
vocales
y
nmeros

diferentes
actividades.

PLANIFICACIN N____
Nombre de la actividad: utensilios para qu sirven?
Educadora: Paulina Mller
Nivel: Transicin I y II
Fecha: 14/06/16

mbito
Relacin con el medio
Natural y cultural

Ncleo
Grupos humanos sus formas
de vida y acontecimientos
relevantes

Eje

Aprendizaje esperado
Establecer comparaciones en torno a las utilidades y las posibilidades de uso entre
algunos objetos que cumplen una funcin similar (AE 3)
Inicio

Desarrollo

Cierre

Los nios observan una

lmina proyectada de una
familia en la cocina.
Respetando su turno,
opinan y describen lo que
ven
Responden preguntas
claves como: Qu usan
sus mams para cocinar?
Qu estn haciendo?
Qu usan para calentar
agua? De dnde sacan
agua? Qu usan para
comer? Entre otras.

Se les invita a observar

imgenes proyectadas de
utensilios mapuches como:
rali, metawe, challa y
responde preguntas como: lo
han visto antes? a qu se
parece? Para qu creen sirve
esto?
Se les indica el nombre en
mapudugun y para qu
sirven.Luego se les presentan
lminas de utensilios que
vieron al inicio, frente a ellas
se pegan aleatoriamente
lminas de utensilios
mapuches.
Unen con una lnea los
utensilios que actualmente se
utilizan para lo mismo como
por ejemplo: Olla con Challa.-

Desarrollan una ficha de

trabajo
Donde debern dibujar al
lado para que sirven esos
utensilios.-

Recursos
Evaluacin

Data, ppt, pizarra, fichas.Lista de cotejo

mbito
Ncleo
Eje
Comunicacin
Lenguaje verbal
Comunicacin oral
Aprendizaje esperado
5- Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha
atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas,
poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos.
Inicio
Desarrollo
Cierre
Se les invita a escuchar un

Comentan el epew ledo

Dibujan en una hoja de

Epew los leones del

destacando que pas con los

block, Qu hicieron los

bosque

personajes, Qu paso por no

tigres cuando se fue su

obedecer a la mama?

mam?

Describir la lmina del

cuento proyectado.
Responder preguntas como
de qu se tratara el Epew?

Que hicieron los leoncitos

cuando los pillo su mam?

Observar y escuchar
atentamente la lectura.-

Recursos
Evaluacin

Data, ppt, pizarra, fichas, lpices de colores.Lista de cotejo

PLANIFICACIN N____

Nombre de la actividad: Epew Los leones del monte

Educadora: Paulina Mller
Nivel: Transicin I y II
Fecha: 21/06/16

FICHA DE TRABAJO
NOMBRE:

1. Rellena el METAWE con trozos de papel.

2. Pinta los crculos
segn la cantidad de silabas
que tiene

METAWE

HABLAMOS MAPUDUGUN

Al

agua llamamos CO

a las cenizas TRUFKEN

al

pan llamamos COFKE

y a las hermanas LAMNGEN. (se pronuncia: lamien)

----------------- O ---------------------Al

sol llamamos ANT

y la

luna KILLEN

WANGLEN a las

estrellas,

y a Dios CHAW NGENECHEN (q intente decir: CHAUGeNECHEN)

------------------O------------------Como buen mapuche
Tocamos el KULTRUN
PICHIKECHE somos todos
Y hablamos MAPUDUNGUN.

HABLAMOS MAPUDUGUN
Al

agua llamamos CO

a las cenizas TRUFKEN

al

pan llamamos COFKE

y a las hermanas LAMNGEN. (se pronuncia: lamien)

----------------- O ---------------------Al

sol llamamos ANT

y la

luna KILLEN

WANGLEN a las

estrellas,

y a Dios CHAW NGENECHEN (q intente decir: CHAUGeNECHEN)

------------------O------------------Como buen mapuche
Tocamos el KULTRUN
PICHIKECHE somos todos
Y hablamos MAPUDUNGUN.

P8-12

PLANIFICACIN N____
Nombre de la actividad: el zorro curandero
Educadora: Paulina Mller
mbito
Comunicacin
Aprendizaje esperado
4.- Comprender mensajes
diversas informaciones de
abstractos.
Inicio

Ncleo
Lenguaje verbal

Desarrollo

Cierre

Se les invita a observar y

Comentan el epew ledo

Dibujan en una hoja de

escuchar un Epew El zorro

destacando que pas con los

block, qu pas al final

curandero

personajes, Qu es un

con el zorro?

Describir la lmina del

cuento proyectado.
Responder preguntas como
De qu creen se trata este
Epew?

Eje
Comunicacin oral

orales simples en distintas situaciones, que involucran

su inters, instrucciones, preguntas y algunos conceptos

curandero? Quin es el que

sana a los enfermos? Qu

Exponen y explican su

hizo el zorro primero? Por qu

dibujo?

se enojaron con el zorro los

Observar y escuchar

otros animales? Cmo se

atentamente la lectura.-

dieron cuenta de que menta el

zorro? Qu hicieron con l
cundo descubren que no
curandero? Quin es el
curandero en la cultura

Recursos
Evaluacin

mapuche?
Data, video, lpices de colores hojas de block.Lista de cotejo
Da respuestas pertinentes a preguntas sobre lo escuchado a travs
de dibujos.
Responde a preguntas haciendo inferencias sencillas a partir de un
relato. Por ejemplo: dice qu acciones realizar un determinado
personaje.

Nivel: Transicin I y II
Fecha: 14/06/16

PLANIFICACIN N____
Nombre de la actividad: METAWE
Educadora: Paulina Mller
Nivel: Transicin I y II
Fecha: 14/06/16

mbito
Ncleo
Eje
Comunicacin
Lenguajes artsticos
Expresin creativa.
Aprendizaje esperado
3 Expresarse plsticamente a travs de distintos recursos grficos y pictricos que
consideran lneas (gruesas, segmentadas, continuas, delgadas, rectas, curvas), formas
(abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas,
rugosas), algunas nociones de organizacin espacial, elementos del entorno, figuras
humanas y otros seres vivos.

Inicio

Desarrollo

Cierre

Recuerdan algunos

Se les invita a modelar un

Modelan figura, siguiendo

utensilios tratados en

metawe como los de la seora

los pasos, con masa e

clases.-

Dominga Neculman, siguiendo

intentan formar una

Observan video de

algunos de los pasos dados por

figura como metawe.

Dominga Neculman

ella en el video.

Describen lo que vieron

Recuerdan pasos:

respondiendo preguntas

Hacer una bolita

como: Qu estaba

Aplastar como sopaipillas

haciendo la seora

haciendo plato de base.-

Dominga? Qu formas

Amasar y hacer culebritas de

tenas?

masa para enrollar hacia

qu uso para hacerlo?

arriba.
Se proyecta un Metawe en la
pizarra para que observen sus

Recursos
Evaluacin

formas
Data, video, lpices de colores hojas de block.Lista de cotejo
Intenta modelar con masa un Metawe

PLANIFICACIN N____
Nombre de la actividad: Regalo da del padre
Educadora: Paulina Mller
mbito
Ncleo
Eje
Comunicacin
Lenguajes artsticos
Expresin creativa.
Aprendizaje esperado
3 Expresarse plsticamente a travs de distintos recursos grficos y pictricos que
consideran lneas (gruesas, segmentadas, continuas, delgadas, rectas, curvas), formas
(abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas,
rugosas), algunas nociones de organizacin espacial, elementos del entorno, figuras
humanas y otros seres vivos.

Inicio

Desarrollo

Cierre

Se les muestra en el

Siguen las instrucciones dadas

Rellenan

calendario la fecha.

para confeccionar el regalo del

realizando

Responden preguntas

da del padre.

recortando

como: Qu se celebra

Recortan trozos de papel de su

papel

este mes? Qu

inters para utilizarlos en el

distintos

celebramos antes el da

relleno de una figura de

colores,

del Padre o ao nuevo

corbata.-

figura de una corbata.-

figura
un

mosaico

trozos
cartulina

de

tamaos

para

completar

mapuche?
Marcan los das para
diferenciarlos y cuentan
cuantos das faltan,
pegan corbata sobre el
da del pap y una greca
sobre el da wetripant
Recursos
Evaluacin

Data, video, lpices de colores hojas de block.Lista de cotejo

Rellena figura empleando variados trozos de papel y colores.-

Nivel: Transicin I y II
Fecha: 15/06/16

de

PLANIFICACIN N____
Nombre de la actividad: Receta haciendo Cocadas
Educadora: Paulina Mller
Nivel: Transicin I y II
Fecha: 16/06/16
mbito
Ncleo
Eje
Comunicacin
Lenguaje verbal
Iniciacin a la lectura
Aprendizaje esperado
09.- Manifestar inters por descubrir el contenido y algunos propsitos de diversos
textos escritos de su entorno.
Inicio
Observan

Desarrollo
e

intentan En pequeo grupo le indican al

identificar qu texto leen.

Describen
ilustraciones,

Cierre

adulto las instrucciones dadas

las en la receta reconociendo los

marcas

palabras que conocen

o materiales a utilizar y ordenan

y

cul

necesitaran

primero

por

Luego de elaboradas las

cocadas las prueban

comparten
Un nio de cada grupo

y explica uno de los pasos

que aparecen en el texto.

sucesivamente

ejemplo: segn corresponda.-

Con ayuda del adulto leen

rayador, boul, cuchara, plato.

las instrucciones.

Dicen cul es el primer paso

en la elaboracin de la masa
Luego cada nio saca una
porcin y contina los pasos
siguientes

como:

formar

la

cocada y decorarla y ponerla

en un plato.
Recursos
Evaluacin

Data, video, lpices de colores hojas de block.Lista de cotejo

Realiza predicciones de textos impresos breves y simples a partir de
algunas ilustraciones o palabras que son conocidas.

PLANIFICACIN N____
Nombre de la actividad: Epew: el zorro y la perdiz
Educadora: Paulina Mller
Nivel: Transicin I y II
Fecha: 16/06/16
mbito
Ncleo
Eje
Comunicacin
Lenguaje verbal
Iniciacin a la lectura
Aprendizaje esperado
10. Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no
literarios, simples, mediante la escucha atenta, la realizacin de descripciones y
algunas sencillas inferencias y predicciones.
Inicio

Desarrollo

Cierre

Se les invita a observar y

Comentan el epew escuchado

Desarrollan ficha

escuchar un Epew El

describe incorporando detalles

contestando tres

zorro y la perdiz

de su inters.

preguntas sobre el texto.-

Responder preguntas

Responde preguntas como; qu

como De qu creen se

hizo el zorro para cantar como

trata este Epew?

Observar y escuchar
atentamente el video del
cuento

Recursos
Evaluacin

la perdiz? a quin le pidi

ayuda? Qu le pidi la perdiz
al zorro? Por qu se enoj la
perdiz con el zorro?

Data, video, fichas

Lista de cotejo
Participan en relatos de cuentos utilizando soportes digitales como,
por ejemplo: videos.
Describe el contenido del textos escuchado, incorporando detalles
de su inters
Comentan las acciones de los personajes y algunas de sus
consecuencias.
Relacionan personajes con otras situaciones escuchadas.

FICHA DE TRABAJO: MI NOMBRE

ENCIERRA EN UN CIRCULO

I
K
L

LAS LETRAS DE TU NOMBRE

A
B
C
M

S O
N

RF
U
Z

Y D
H
G
J
Q
T
W
V

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