Caso Para Analizar

El seor Jorge Duarte, al momento de ir al colegio de su hijo a la entrega de

boletines, le informaron que deba firmar el observador por el supuesto mal
comportamiento de su hijo Camilo, a lo cual l accedi sin solicitar ms
informacin al respecto; das despus su hijo fue expulsado del colegio, por lo cual
el seor Duarte se dirigi al plantel educativo a realizar el reclamo correspondiente
y la nica respuesta que recibi por parte del rector del colegio, fue que lo iba a
ayudar para que le recibieran a su hijo en otra institucin.
Han pasado varios das y el rector no le ha dado respuesta de que debe hacer
para que Camilo pueda continuar con sus estudios; finalmente se enter que el
motivo de la expulsin fue porque su hijo junto con otro compaero llamado
Carlos, botaron el libro de observaciones, el cual despus fue recuperado, sin
causar perjuicio a ninguna persona, a su vez supo que a Carlos no lo expulsaron,
ni siquiera le llamaron la atencin.
ANALISIS DEL CASO: En consecuencia a las acciones del nio, se genera por
parte del padre de Camilo entablar una accin de Tutela utilizando el Habeas Data
Artculo 15 de la Constitucin Poltica de Colombia, Desarrollado por la Ley 1266
de 2008, modificado por el acto legislativo 002 del 2003, el cual dice que toda
persona tiene derecho a su intimidad personal, familiar y al buen nombre; por
consiguiente en este caso se est violando el derecho al Buen nombre del menor
de edad y la Constitucin Poltica de Colombia es muy clara en su artculo 44. Los
derechos de los nios prevalecen sobre los derechos de los dems y tambin se
infringe el derecho a la educacin, por tal motivo la institucin deber demostrar
que el menor fue encontrado en flagrancia y se deber enumerar a pie de la letra
en que artculo se encuentra descrito dentro del manual de convivencia en los
deberes y derechos del estudiante que el alumno realizo estos hechos dentro del
plantel educativo sobre el cual el infringi ya que al firmar el libro del observador
por parte del padre y del menor, todo se realiz en base a supuestos y no en
evidencias.
As mismo el Colegio est actuando de una forma injusta ya que el otro alumno
por ser cmplice debi ser castigado de la misma manera.
ARTICULO 15. Todas las personas tienen derecho a su intimidad personal y
familiar y a su buen nombre, y el Estado debe respetarlos y hacerlos respetar. De
igual modo, tienen derecho a conocer, actualizar y rectificar las informaciones que
se hayan recogido sobre ellas en bancos de datos y en archivos de entidades
pblicas y privadas.

En la recoleccin, tratamiento y circulacin de datos se respetarn la libertad y

dems garantas consagradas en la Constitucin.
La correspondencia y dems formas de comunicacin privada son inviolables.
Slo pueden ser interceptadas o registradas mediante orden judicial, en los casos
y con las formalidades que establezca la ley.
Para efectos tributarios o judiciales y para los casos de inspeccin, vigilancia e
intervencin del Estado podr exigirse la presentacin de libros de contabilidad y
dems documentos privados, en los trminos que seale la ley.
NOTA: El artculo 15 fue modificado por el Acto Legislativo 02 de 2003, el cual fue
declarado INEXEQUIBLE por la Corte Constitucional mediante Sentencia C816 de 2004, por el vicio de procedimiento ocurrido en el sexto debate de la
segunda vuelta.
ARTICULO 44. Son derechos fundamentales de los nios: la vida, la integridad
fsica, la salud y la seguridad social, la alimentacin equilibrada, su nombre y
nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la
educacin y la cultura, la recreacin y la libre expresin de su opinin. Sern
protegidos contra toda forma de abandono, violencia fsica o moral, secuestro,
venta, abuso sexual, explotacin laboral o econmica y trabajos riesgosos.
Gozarn tambin de los dems derechos consagrados en la Constitucin, en las
leyes y en los tratados internacionales ratificados por Colombia.
La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligacin de asistir y proteger al nio
para garantizar su desarrollo armnico e integral y el ejercicio pleno de sus
derechos. Cualquier persona puede exigir de la autoridad competente su
cumplimiento y la sancin de los infractores.
Los derechos de los nios prevalecen sobre los derechos de los dems.

ARTICULO 67. La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico

que tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la
ciencia, a la tcnica, y a los dems bienes y valores de la cultura.
La educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la
paz y a la democracia; y en la prctica del trabajo y la recreacin, para el
mejoramiento cultural, cientfico, tecnolgico y para la proteccin del ambiente.

El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin, que ser

obligatoria entre los cinco y los quince aos de edad y que comprender como
mnimo, un ao de preescolar y nueve de educacin bsica.
La educacin ser gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro
de derechos acadmicos a quienes puedan sufragarlos. Corresponde al Estado
regular y ejercer la suprema inspeccin y vigilancia de la educacin con el fin de
velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formacin
moral, intelectual y fsica de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento
del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y
permanencia en el sistema educativo.
La Nacin y las entidades territoriales participarn en la direccin, financiacin y
administracin de los servicios educativos estatales, en los trminos que sealen
la Constitucin y la ley.

CONCLUSIONES
El producto nos ense a conocer y a diferenciar sobre la accin popular y una
accin de tutela teniendo en cuenta los derechos fundamentales, al igual
aprendimos que no debemos dejar violar nuestros derechos, adems el
implemento de los casos nos ayuda analizar y usar debidamente la accin de
tutela y la accin popular.
La accin de tutela muestra que en las instituciones educativas los
mecanismos pedaggicos, formativos y educativos para afrontar y asumir
los conflictos, estn fallando al punto que e
Es necesario en ocasiones recurrir a instancias externas al campo educativo,
pedaggico y escolar para resolverlos. Dicho de otra manera: si existiesen
mecanismos pedaggicos, formativos, educativos que tuviesen suficiente
legitimidad entre los miembros de la comunidad educativa, las acciones de tutela
seran mucho menos frecuentes.
Segn estas apreciaciones, estaramos de acuerdo en crear manuales de
convivencia y otros mecanismos anti-tutela, pero entendiendo por ello,
instrumentos que permitan, que consoliden, que generen formas alternativas de
trabajar y manejar los conflictos escolares sin necesidad de recurrir a las
instancias jurdicas. Este, nos parece, es uno de los retos ms importantes que
tiene hoy cualquier propuesta de educacin para la democracia.

BIBLIOGRAFIA

http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=4125