Unidad 1: Orgenes de la Universidad en Boyac y Movimientos

Universitarios

Contenido
1. UNIVERSIDAD Y MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES ........................................ 2
1.1 PRIMERAS UNIVERSIDADES DEL MUNDO .............................................. 2
1.2 MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES ............................................................... 3
2. SISTEMA UNIVERSITARIO REGIONAL Y NACIONAL 1850 1900 ................ 4
3. INFORMACIN INSTITUCIONAL DE LA UPTC ................................................. 7
3.1 NATURALEZA ............................................................................................... 7
3.2 ORGANIGRAMA ........................................................................................... 8
3.3 SMBOLOS INSTITUCIONALES ................................................................... 8
3.3.1 Himno ...................................................................................................... 8
3.3.2 Escudo .................................................................................................... 9
3.3.3 Bandera................................................................................................. 11
3.4 RECONOCIMIENTO FSICO DE LA UNIVERSIDAD Y LAS SEDES .......... 11
3.4.1 Sede Central ......................................................................................... 12
3.4.2 Sede Facultad Seccional Chiquinquir.................................................. 13
2.4.3 Sede Facultad Seccional Duitama ........................................................ 13
2.4.4 Sede Facultad Seccional Sogamoso..................................................... 14
2.4.5 Sede Facultad Seccional Bogot .......................................................... 14
4. LOS ORGENES DE LA UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE
COLOMBIA ........................................................................................................... 15
BIBLIOGRAFA Y RECURSOS DE LA WEB ....................................................... 16

1. UNIVERSIDAD Y MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES

En el desarrollo del primer tema de la unidad uno, el estudio se adentra en el
reconocimiento del significado de Universidad, las primeras universidades y los
movimientos universitarios o estudiantiles que emergen.
Tres significados del trmino Universidad: en el seno de la Iglesia Catlica, el Papa
Inocencio III, quien en un documento de 1208, le da al Estatuto General de Paris, el
nombre de Universidad, como centro de enseanza en su categora ms alta y en
donde reconocen tres significados de la universidad:

SIGNIFICADOS

PRIMERO

SEGUNDO

DEFINICIN DE SIGNIFICADO
Porque all se admitan estudiantes y profesores provenientes
de cualquier parte del mundo. Aunque de diferentes pases e
idiomas, todos los estudiantes saban el latn, la lengua
acadmica universal, lo cual favoreca tambin el intercambio
de ideas entre diversas universidades.
Porque el ttulo que la Universidad ofreca, tena el valor
universal; y precisamente, porque quera ser Universal, cada
Universidad buscaba siempre el apoyo y el reconocimiento del
Papa. Los historiadores son unnimes en reconocer que las
universidades se deben infinitamente a la iglesia, y que la
mayor parte de las universidades antiguas, son fundaciones
eclesisticas.

El trmino Universidad, daba la idea de un Centro (Unus)

orientado (Versus) hacia una pluralidad de objetos. La palabra
Universidad indicaba as unidad en la diversidad. Y se puede
TERCERO
dar cuenta, mirando a su alrededor, de esa inmensa variedad
de programas, saberes, personas, campos de investigacin y
regiones, todas realidades entrelazadas en una unidad bsica,
que impide que sea una masa catica o amorfa.
Elaboracin: Autores Fuente: Informacin recaba de (Castro; 2001:8).
1.1 PRIMERAS UNIVERSIDADES DEL MUNDO
La primera universidad con tres significados surgi en Bolonia en 1158, donde la
escuela episcopal se transform en entidad de estudios superiores. Aos ms tarde,
la escuela episcopal organizada en la catedral de Notre Dame, se transform en la
Universidad de Paris, que result siendo la mayor y ms famosa de la edad media;
fue organizada por el Papa Inocencio III.

Universidad de Oxford

En Oxford, se unen dos escuela monacales y dan lugar a la Universidad de Oxford;

en Espaa, las escuelas episcopales se van transformando en Universidades y
ocupan puestos muy importantes; las de Palencia y Salamanca, siendo la primera
la Universidad espaola ms antigua. En toda Europa, el progreso de las ciencias
en las Universidades, por parte de los dominicos en Paris y los franciscanos en
Oxford, es decir, que las rdenes religiosas fueron importantes para el desarrollo de
las universidades en Europa y Amrica, la primera en 1538; como se evidencia, en
Colombia la Universidad Santo Toms, se aduce el ttulo de primer claustro
universitario, por ser la primera que se ha fundado luego de la conquista espaola.

Universidades de Amrica Latina

Las universidades de Amrica Latina tienen su origen en las primeras

universidades fundadas en el nuevo mundo, a principios de la poca colonial, en el
siglo XVI. En el siglo XIX latinoamericano, caracterizado por las luchas de
independencia y la formacin de los estados nacionales, las universidades sufrieron
los efectos de la poca estabilidad poltica y los conflictos estudiantiles (Marsiske;
2000:190).
Las universidades en Amrica Latina, han tenido su proceso histrico desde su
origen en el siglo XVI, con la conquista de Espaa, en los siglos XVII y XVIII, durante
la hegemona espaola, y en el siglo XIX, se evidencia un periodo de transicin,
como consecuencia de los procesos independentistas. En el siglo XX, se hacen
notar por el surgimiento de los movimientos estudiantes que recobran un papel
importante y son consecuencia de la situacin social; para el siglo XXI, se cuenta
con una infinita proliferacin de Universidades pblicas y privadas.
1.2 MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES
En la perspectiva sociolgica, el anlisis de un determinado movimiento estudiantil,
nos lleva al concepto de los movimientos sociales, en cuyo tratamiento predomina
una gran dosis de impresin, y en donde se yuxtaponen, con mucha facilidad,
diferentes enfoques que mantienen entre s, escasa consistencia en sus ncleos
tericos fundamentales (Marsiske; 2000:190-191). Se correlacionan los
movimientos estudiantiles con los movimientos sociales, ligndolos con aquellos
que se producen en la universidad, permitiendo precisar la capacidad de cambio y
de innovacin social, que se manifiesta en la institucin universitaria.
En el estudio de los movimientos universitarios, es necesario realizar el anlisis a
las organizaciones estudiantiles; en algunos casos se evidencia la estrecha relacin

entre los movimientos estudiantiles y los partidos polticos, o mejor, los movimientos
estudiantiles se dejan permear por la poltica. Los movimientos cuentan con lderes
estudiantiles, que entre todos consolidan sus ideologas que un principio, puede ser
sano y en lucha por el bien comn, pero que posteriormente se pueden distorsionar
por otras ideologas no muy sanas e incluso por la poltica.
El siglo XX y en especial en los aos veinte, fue un periodo en el cual Amrica
Latina y Colombia, amasaron procesos econmicos y polticos fundamentales en
sus inmediatos. Ese escenario facilit la emergencia de un movimiento universitario
y estudiantil, dinmico y organizado, como una nueva fuerza social, con incidencia
en las transformaciones a que estaban abocadas las naciones del continente
(Vargas; 2000:125).
QU CARACTERIZ LOS MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES EN LOS AOS
VEINTE Y LOS SUBSIGUIENTES?
Los estudiantes universitarios se convirtieron en protagonistas y lderes en los aos
veinte, y los decenios subsiguientes, van recobrando fuerza en los treinta y
especialmente en los sesenta, en la lite poltica dirigente de las naciones
latinoamericanas. En Colombia, se prolong hasta los aos ochenta, pero en el siglo
XXI ha perdurado, como se evidenci especialmente en el ao 2011, con la reforma
a la Educacin Superior. El escenario de las luchas universitaria, con mayor fuerza
se da desde los aos veinte; estamos cerca a los cien aos y la organizacin
estudiantil, a nivel universitario, contina por ideales lgicos y coherentes, y otros
permeados por situaciones emergentes de contexto social.
En el propsito de ampliar el tema: movimientos sociales y universitarios, en el
mundo, Amrica Latina y de Colombia, se puede ampliar en detalle en el Material
interactivo Ctedra Universidad y Entorno 2013, en el siguiente link:
http://virtual.uptc.edu.co/ova/catedra_uye/unidad_6/pdf_catedra_u6.pdf
Las causas y consecuencias de los movimientos estudiantes y universitarios en el
mundo, y en Amrica Latina, se han reflejado en los movimientos sociales y han
marcado diversos acontecimientos de la Historia. En Colombia, los movimientos no
han sido ajenos a la vida universitaria, y algunos han marcado historia de los
estudios superiores en la vida universitaria.
2. SISTEMA UNIVERSITARIO REGIONAL Y NACIONAL 1850 1900
La organizacin de la Educacin, de manera especial, desde la antigua griega como
se refleja en la Academia de Platn y el Liceo de Aristteles, en lo sucesivo de la
historia, se va organizando el sistema educativo, como se evidencia en la Edad

Medieval, en las escuelas monacales y posteriormente, la organizacin de los

estudios superiores en las universidades; en la edad moderna, y ahora en la
contempornea, el sistema educativo se evidencia organizado prcticamente por
cada pas, segn la legislacin nacional.
Se intenta ahora hacer una pesquisa histrica acerca del sistema universitario a
nivel regional y nacional, en el periodo de 1850 a 1900, en donde se evidencia la
identidad del pueblo colombiano, despus de ms de trecientos aos de
colonizacin espaola. El siglo XIX, es de transicin en Amrica Latina y por lo
consiguiente, en Colombia, que seguido del grito de independencia de 1810, y la
organizacin de la Repblica de Colombia hacia la mitad del siglo XIX, se entrelazan
con el espacio que le han dado a la educacin superior en la Universidad Pblica.
Los estudios superiores en los aos cincuenta y sesenta, se regan por lo
establecido en la ley 15 de mayo de 1859 que, en concepto de los funcionarios de
la poca, se limitaba a exigir de los estudiantes, una preparacin no muy profunda
en algunas reas de poco inters, con miras a la formacin erudita, pensando
siempre en los resultados de los exmenes, que casi siempre conducan a la
obtencin de un grado acadmico (Robayo; 2002:47).
Las prcticas polticas corruptas que invadan el sistema educativo superior, entre
los aos 1850- 1900, no es ajena la realidad en los tiempos del inicio del siglo XXI;
en medio de la realidad acadmica, la investigacin, extensin y el servicio de
profesionalizacin que ofrece y presta la universidad, evidencia la invasin de los
polticos en la administracin de la educacin pblica, que a menudo es criticada no
solamente por la ineficiencia, sino por la corrupcin y la promocin de aspectos que
no favorecen el desarrollo educativo en el nivel superior.
El clero y la educacin en Colombia, durante la segunda mitad del siglo XIX, la
incidencia de las ideas religiosas, impulsadas por el clero catlico, fue evidente, y la
universidad pblica no estuvo a salvo de ella. Justamente, las primeras ctedras
universitarias que aparecen registradas en los archivos de instituciones de
educacin superior, como la Universidad de Boyac, fueron regentadas por
miembros ilustres del clero catlico (Robayo; 2002:53). Cuando se habla de la
universidad de Boyac, se refiere a la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de
Colombia.
La Universidad Nacional, como ente educativo nacional desde la reforma educativa
de 1870, la Universidad y en general la educacin pblica, fue tomando nuevos
rumbos en su concepcin y organizacin, desde la mirada del estado el
pensamiento radical frente a la educacin superior, se refleja en la evaluacin del
desarrollo acadmico de la Universidad Nacional de 1876, expuesta por el

presidente de la Unin, a travs de un mensaje al congreso... (Robayo; 2002:5657).

En la misma direccin, se expresa al secretariado del Interior y Relaciones
Exteriores, ante el Congreso, a propsito de la supresin de las Escuelas de
Literatura y filosofa y la de Artes y oficios, medida que se tomaba porque los
estudiantes han correspondido mal a sus deberes.
Desde comienzos del periodo 1860-1870, el Colegio de Boyac o Universidad de
Boyac, que agrupaba en sus aulas un considerable nmero de estudiantes
boyacenses, comenzaba a sentir los rigores de esta poca que se caracterizara por
la presencia de serios desrdenes polticos, de manera que incidi en la desercin
estudiantil.
La Universidad Nacional, dio un giro decisivo a la concepcin misma de la
instruccin pblica. Adems del decreto de 13 de enero de 1868, reglamentario de
la ley del 22 de septiembre de 1867, por medio de la cual se cre la Universidad
Nacional de los Estados Unidos de Colombia; no se debe perder de vista lo
dispuesto en la ley 27 del 30 de mayo de 1868, que tendi un interesante vnculo
entre la Universidad Nacional y la instruccin pblica nacional (Robayo; 2002:64).
Decisiones del siglo XIX que siguen marcando la historia del siglo XXI, pues ahora
la Universidad Nacional sigue marcando la pauta de la educacin pblica
colombiana, teniendo como particularidad la autonoma universitaria en las dems
instituciones de educacin superior en Colombia.
En los primeros aos de la dcada de 1870 1880, se caracterizaron por un deseo
de reivindicacin de los derechos de los grupos sociales menos favorecidos, en
cuanto a la educacin, particularmente a la instruccin pblica; as se aprecia en la
orientacin que se pretendi dar a travs de la legislacin del momento. En realidad,
fue la dcada de los setenta, la que vio nacer la primera institucin de educacin
superior en Boyac (Robayo; 2002: 81-82). Las orientaciones de los planes de
estudio, casi siempre estaban enfocadas a los intereses polticos acadmicos del
momento.
En 1870, el Colegio de Boyac, que desde 1827 conform una sola institucin con
la Universidad de Boyac, a la cual fueron incorporadas en su totalidad, todas las
ctedras del Colegio, sus bines y rentas. Las reformas polticas de 1886, no
estuvieron aisladas del contexto educativo y cultural del recin inaugurado proceso
de unificacin republicana. Muchos de los males que por entonces pareceran tener
sus orgenes en la inestabilidad poltica; (Robayo; 2002:88). En el ao de 1886,
fue un ao de reformas a todo nivel, no slo en lo referente a la instruccin pblica,

aunque ste haya sido uno de los campos sobre los que recay buena parte de las
novedades del momento. Por ley 12 del mes de agosto, se formaliz la
compatibilidad del ejercicio de cargos con el de catedrtico en colegios y
universidades, instituciones en las cuales se podan desempear diversas
asignaturas (Robayo; 2002:110).
El ao de 1886 fue de reformas a todo nivel, no slo en lo referente a la instruccin
pblica, aunque ste haya sido uno de los campos sobre los que recay buena parte
de las novedades del momento. Igualmente, con el Decreto 595, se reorganiz la
instruccin pblica primaria y con el 596, la secundaria y al profesional,
especialmente en la Universidad Nacional. Para este centro de educacin superior,
se definieron cinco facultades: Filosofa y Letras, Ciencias Matemticas, Derecho,
Ciencias Naturales y Medicina y Ciruga (Robayo; 2002:111).
En lo que resta de las dcadas del siglo XIX, se dieron varias reformas en la medida
que se fue reconfigurando el sistema educativo colombiano en la educacin
primaria, secundaria y superior; en las ltimas dcadas del siglo XX, se da la
creacin de dos leyes: la ley 30 de 1992, que regula la educacin superior en
Colombia, y la ley 115 de 1994, que organiza el servicio de la educacin preescolar,
bsica primaria, bsica secundaria y media vocacional a nivel nacional; son las
leyes vigentes para el sistema educativo regulado por el Ministerio de Educacin
Nacional.
3. INFORMACIN INSTITUCIONAL DE LA UPTC
En el compromiso por el sentido de pertenencia del Alma Mater, en donde se
reciben los estudios universitarios de pregrado y posgrado, se hace necesario
conocer apartes de su historia, acerca de la naturaleza, organigrama, smbolos y
emblemas, entre otros elementos propios de la institucionalidad de una Universidad
Pblica, reconocida con acreditacin de Alta Calidad y como una de las mejores de
Colombia.
Se evidencia la naturaleza de la Universidad y sus smbolos, con el propsito de
infundir el amor por nuestra Alma Mater, en donde cada uno de los estudiantes ha
iniciado sus estudios universitarios que los conduce a la acreditacin de un oficio
con un ttulo profesional.
3.1 NATURALEZA
La Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, UPTC, es un ente
universitario autnomo, de carcter nacional, estatal y pblico, democrtico, de
rgimen especial, vinculado al Ministerio de Educacin Nacional, en lo referente a

las polticas y la planeacin del sector educativo, con sedes seccionales en Duitama,
Sogamoso y Chiquinquir, y con domicilio en Tunja.
Fuente: http://www.uptc.edu.co/
3.2 ORGANIGRAMA

Fuente: http://www.uptc.edu.co/
3.3 SMBOLOS INSTITUCIONALES
3.3.1 Himno
Coro
En la planicie muisca
Esclarecidas manos
Plantaron tus banderas
De gloria bajo el sol
Y el eco victorioso
De gestas libertarias
Se une a la epopeya

Que Sieber inici

I
A Colombia, en ofrenda constante,
Forjadora de ciencia y virtud,
Vivificas, sustentas, proclamas
En las voces de la juventud.
II
Visionaria de tiempos futuros
A otros mundos orientas tu ser.
Alma mater, excelsa maestra
Plinto sacro de vida y saber
III
Van sus hijos dotando las mentes,
O en el surco, dejando su afn,
Con pinceles tus sueos logrando
Y en la ciencia creando la paz
Cecilia Jimnez de Surez Texto Carlos Martnez Vargas Msica Acuerdo 026 de
2001
Fuente: http://www.uptc.edu.co/
3.3.2 Escudo

Segn Resolucin 0184 del 07 de octubre de 1954, el escudo tiene una amplia gama
de significados, entre los cuales se destacan:
El guila: Significa poder y potestad; pues cada integrante que conforma la
Universidad, est bajo la sombra de este prodigioso escudo; su color amarillo

dorado significa luz, paz y rigor; este color que baa el escudo es en honor al
Cacique Goranchacha.
Los tres ladrillos: Significan proceso de edificacin; cada ladrillo representa
respectivamente cierto significado; en pocas palabras, lo que conforma la
Universidad en su edificar permanente.
Primer ladrillo: Su significado es la patria que debemos llevar con honor y muy en
alto para reconocimiento de nuestra nacionalidad.
Segundo ladrillo: Significa ciencia, por cuanto la universidad se identifica
profesional, tica y moralmente con el desarrollo intelectual de cada uno de sus
integrantes, proporcionando conocimiento exacto de las cosas, por sus principios y
causas, auspiciando la interaccin de saberes y analizando los distintos aspectos
de las sociedades humanas, en el intento de formar un profesional justo, equitativo
e investigador.
Tercer ladrillo: Significa virtud, una de las palabras ms importantes que debemos
tener en cuenta los hijos de esta universidad, ya que nos compromete a ser
portadores directos de este gran smbolo, debido a que la virtud significa tener esa
disponibilidad y el espritu de un buen estudiante y, consecuencialmente, de un
excelente profesional, para poder representar dignamente a la que hoy es nuestra
Institucin; por ello, aquella mxima la virtud hace verdaderos sabios. En este
tringulo se debe ubicar el origen pedaggico y cientfico de la Uptc.
El tringulo equiltero: Significa, en lengua egipcia, poder y energa; abajo del
doble tringulo se encuentra un rombo que carga una especie de heraldo en latn
FVTVRVM AEDIFICAMVS, que significa el efecto de la ecuacin sobre nuestras
vidas, planear nuestro futuro en la base slida del conocimiento.
Fuente: http://www.uptc.edu.co/

3.3.3 Bandera

Ocre: En las tierras de Tunja, aparentemente ridas, brot el primer grano de trigo
por primera vez en Colombia. Tambin, por el maz como alimento ms importante
dentro de la cultura muisca, y por el sol que fue venerado por nuestros antepasados.
Negro: Simboliza el pudor, la modestia, la discrecin, la obligacin en el servicio y
proteccin de la patria soberana. La timidez de nuestros campesinos, la discrecin
de las mujeres.
En el sentido Herldico, el color amarillo ocre, simboliza riqueza, soberana, poder,
democracia, constancia, virtud, justicia y esplendor. El color negro simboliza
prudencia, obediencia, sabidura y ciencia.
Fuente: http://www.uptc.edu.co/
3.4 RECONOCIMIENTO FSICO DE LA UNIVERSIDAD Y LAS SEDES
La Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia,
cuenta con 11 facultades, tres seccionales (Duitama,
Sogamoso y Chiquinquir) y sedes a nivel nacional, como
son los Centros Regionales de Educacin a Distancia
Cread-, en donde se ofertan los programas con registro
calificado y aprobados por el Ministerio de Educacin
Nacional, y por ende, se ofrece calidad garantizada en la
Educacin y la profesionalizacin de los programas
ofertados.
En el siguiente mapa se evidencia la sede principal de la
Universidad, las sedes seccionales, los programas de

extensin y la lista de Centros Regionales de Educacin a Distancia CREAD, a

cargo de la Facultad de Estudios a Distancia.
Para ver el mapa dirigirse al material interactivo.
Sede y domicilio principal: Santiago de Tunja
Sedes seccionales: Duitama, Sogamoso y Chiquinquir.
Programas en extensin: Garagoa, Puerto Boyac y Soat, en Boyac; Aguazul
y El Yopal, en Casanare, y Bogot, D.C.
Centros Regionales de Educacin a Distancia CREAD: en Acacias, Barbosa,
Barrancabermeja, Bogot, Chiquinquir, Chiscas, Cogua, Duitama, Fusagasug,
Gachet, Garagoa, La palma, Leticia, Monterrey, Muzo, Puerto Boyac, Quetame
Samac, Soat, Sogamoso, y Yopal.
3.4.1 Sede Central
La sede central se constituye en la ms grande en los espacios fsicos, geogrficos
y de igual manera, en la oferta de programas de Pregrado y Posgrado; de igual
forma, por los diferentes oficios entre los cuales se encuentra el Administrativo,
como eje principal de la parte administrativa de la Universidad.

Ubicacin: Ciudad de Tunja, capital de Departamento

Direccin:Avenida Central del Norte
Telfonos de contacto: PBX: (57) 8 7405626 Lnea Gratuita 01 8000 918782 Fax: 7436206

En esta sede funciona la parte administrativa de la universidad y las Facultades de

Ciencias Bsicas, Ciencias Agropecuarias, Ciencias de la Educacin, Ciencias
Econmicas y Administrativas, Derecho y Ciencias Sociales, Estudios a Distancia
(FESAD) y la Facultad de Ingeniera.
Sede Facultad Ciencias de la Salud
Calle 24 con Carrera 6 No. 5-63, Antiguo Hospital San Rafael
Tel: (8) 7448584 Ext:.2900-2901-2906

3.4.2 Sede Facultad Seccional Chiquinquir

Direccin: Calle 14A No.2-36, Telfonos: (8) 7262003- 7262598.

En esta sede funcionan las Escuelas de Administracin de Empresas, Contadura
Pblica, Tecnologa en Gemologa.
2.4.3 Sede Facultad Seccional Duitama
En esta sede funcionan las Escuelas de Administracin Industrial, Administracin
de Empresas Agropecuarias, Administracin Turstica y Hotelera, Diseo industrial,
Ingeniera Electromecnica, Licenciatura en Educacin Industrial, Licenciatura en
Matemticas y Estadstica.

Direccin: Carrera 18 No.23-55,

Telfonos: (8) 7604100-7605306 -7624429,
Fax: (8) - 7601790.
2.4.4 Sede Facultad Seccional Sogamoso
En esta sede funcionan las Escuelas de Administracin de Empresas, Contadura
Pblica, Ingeniera de Minas, Ingeniera Electrnica, Ingeniera Geolgica,
Ingeniera Industrial.

Direccin: Calle 4 Sur No.15-134,

Telfonos: (8) 7723517/18 - 7705450 - 7707721 - 7716900/02 7723845
2.4.5 Sede Facultad Seccional Bogot

Direccin: Carrera 14 No. 44-51 Bogot D.C.

Telfono: 5473588-2517283- 2855845
Telefax: 2853262 casa.bogota@uptc.edu.co

4. LOS ORGENES DE LA UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE

COLOMBIA
La Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, en su creacin como
Universidad oficial, se remonta a la Gran Colombia en el siglo XIX, cuando su
fundador, el Vicepresidente Francisco de Paula Santander, cre la Universidad de
Boyac, el 30 de mayo de 1827. En una etapa posterior, surgi una nueva
institucin: la Escuela Normal Masculina de Tunja, que se consolid con una
filosofa pedaggica que naci de la corriente educativa del naturalismo de la
educacin, con la escuela de Pestalozzi, a partir del ao 1870 (Ocampo; 2003:18).
CUL FUE EL ORIGEN DE LA FACULTAD DE EDUCACIN?
En 1920, la llamada Educacin nueva, trasform la Escuela Normal de Varones y
conform el curso suplementario de Educacin en 1928, que dio origen a la facultad
de educacin en el ao de 1934. Esta institucin pedaggica, se uni con la facultad
de educacin de la Universidad Nacional y la facultad femenina de educacin de
Bogot, creando la Escuela Normal Superior de Colombia, mediante la ley del 21
de febrero de 1936, bajo la direccin inmediata del Gobierno Nacional. En 1950, se
cre la Universidad Pedaggica de Colombia, de carcter uniprofesional, siguiendo
el modelo alemn, pasando por diversas etapas (Ocampo; 2003:20).
CREACIN DE LA UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE
COLOMBIA
El da 10 de octubre del ao 1953, el presidente de la Repblica de Colombia,
Gustavo Rojas Pinilla, expidi el decreto nacional nmero 2655, mediante el cual se
cre la Universidad Pedaggica de Colombia, que a partir de la dcada de los
sesenta, se convirti en la actual Universidad Pedaggica y Tecnolgica de
Colombia.
En el estudio histrico de una institucin, es importante el conocimiento de las
personalidades que se interesan por su creacin, filosofa y organizacin. Son ellos
quienes fijan las directrices que son fundamentales para el conocimiento de sus
objetivos, pensamiento y accin. En la creacin de la Universidad Pedaggica de
Colombia, el 10 de octubre del ao 1953, intervinieron las siguientes
personalidades: Teniente General Gustavo Rojas Pinilla, Dr. Manuel Mosquera
Garcs, Dr. Julius Sieber, Dr. Alfonso Tarazona Angarita, Dr. Rafael Salamanca
Aguilera, Dr. Rafael Azula Barrera (Ocampo; 2003:20)

Otros grandes que hacen parte de la historia de la Universidad, como el Dr. Rafael
Jimnez, Dr. Miguel Jimnez, Dr. Eliecer Silva Celis, que contribuyeron e hicieron
parte de la creacin de nuestra Universidad U.P.T.C.
BIBLIOGRAFA Y RECURSOS DE LA WEB

Castro, L. (2001). Compaera de viaje. 1 Ed. Colombia: Editorial: Kimpres

Ltda.
Robayo, J. (2002). La universidad pblica en Boyac 1850 1950. 1 Ed.
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Marsiske, R. (Coord.) (1999). Movimientos Estudiantiles en la Historia de
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Colombia: 1920 - 1930. Cuadernos Azules 1. Impreso en la seccin de
publicaciones de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia Tunja
Robayo, J. (2002). La Universidad Pblica en Boyac 1850-1900.
Financiacin y vida acadmica de la universidad de Boyac. 1 Ed. Tunja_
Direccin de investigaciones de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de
Colombia
Ocampo, J. (2003). Creacin y fundadores Universidad Pedaggica de
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Alumnos. Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia.
Acuerdo 130 de 1998 Reglamento Estudiantil.
Acuerdos 066 y 067 de 2005

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VERSIN: 1

FECHA EDICIN:

02 / 2015

CRDITOS UPTC
EQUIPO DE PRODUCCIN
Autor / compilador:

Deisy Carolina Rueda

Jose Eriberto Cifuentes Medina

Correccin de estilo

Marleny Bernal Bernal

Diseo instruccional

Marleny Bernal Berna

Edgar Nelson Lpez L.

Herman Alberto Rueda Ulloa

Diseo grfico y montaje
Daniel Alberto Martnez Becerra
versin on line
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Montaje versin off line

Javier Ricardo Castellanos Amaya

Direccin general

Edgar Nelson Lpez L