Catalogue Esban 2016 17 Web Simple

Catalogue de cours
2016-2017
Calendrier de lanne
page 2
Cycle 1. Phase Programme

page 6
Anne 1
page 9
Anne 2
page 23
Anne 3
page 37
Cycle 2. Phase Projet

page 45
Anne 4
page 49
Anne 5
page 53
Ateliers Recherche Cration

page 59
Formations complmentaires
page 68
Professionnalisation
page 71
La Recherche
page 73
Suivi de projets personnels

page 77
Sommaire
Calendrier de lanne
2016-2017
Semestre 1
septembre 2016
1
10
11
12
13
14
15
J
V
ASSISTANTS
JOURS DE PRSENCE
16
17
Nicolas Grosmaire Infographie
Lundi (PM) / Jeudi et vendredi
18
Frdric Gleyze Vido
Mardi (PM) / Jeudi et vendredi
TECHNICIENS
Michel Serron Photo
sauf vendredi PM
Audrey Jamme dition

Recrutement en cours Construction
BIBLIOTHCAIRE
Margaux Fieux
Lundi au vendredi
19
20
21
Journes d'intgration 1
22
Journe pdagogique + Bilans 2 et 4

Pr-rentre
23
24
25
26
27
28
29
30
Rentre
Semestre 1
octobre 2016
Rattrapage
S4. S8
Vacances
dcembre 2016
9
cole ferme
10
10
10
10
11
11
11
12
12
12
13
13
13
14
14
14
15
15
16
16
11
15
16
17
17
17
18
18
18
19
19
19
20
20
20
21
21
21
22
22
22
23
23
24
24
25
Vacances
23
24
25
25
26
26
26
27
27
27
28
28
29
30
31
28
29
30
Vacances
novembre 2016
cole ferme
Calendrier de lanne
29
30
31
cole ferme
Semestre 1
Semestre 2
janvier 2016
fvrier 2017
D
L
10
11
12
13
14
15
Bilan 2
Runion 1 et 2
Session 2-1 Vido
Bilan 4
Vacances
Runion 4
Session 2-2 dition
Vacances
mars 2017
10
cole ferme
10
11
11
12
12
13
14
15
cole ouverte
Session 1A dition
Session 2-6 Volume/Archi
14
Soutenance blanche
15
16
16
17
17
18
18
19
19
16
L
M
18
19
20
20
Session 2-3 Dessin/peinture
20
21
21
Bilan 5
21
22
22
22
23
23
Rattrapage
24
24
S1 S3 S5 S7
Runion 3
Workshops 1 2 3 4
25
26
Journe pdagogique
27
27
28
28
29
29
Workshops 1 2 3 4
23
24
25
25
26
26
Session 2-4 Son
Session 2-5 Volume Espace
13
17
Bilan 3
Journe Portes Ouvertes
27
28
29
30
Dbut semestre 2 Rendu mmoire 5
30
31
Session 2-3 Dessin/peinture
31
Session 2-6 Volume/Archi
Workshop
Concours
Admissions
Semestre 2
avril 2017
mai 2017
1
Pentecte
Journe pdagogique
10
10
11
11
cole ouverte
Session 1A dition
juin 2017
Session 2-8 Photos
Bilan 3
Session 2-8 Photos
10
11
12
12
12
13
13
13
14
14
14
15
15
15
16
16
16
9
cole ferme
Bilan 4
17
Lundi de Pques
17
17
18
Session 2-7 Accrochage
18
18
19
19
19
20
20
20
21
21
21
22
22
22
23
23
23
24
24
25
25
24
25
26
26
26
27
27
27
28
28
28
29
29
29
30
30
30
31
Session 2-7 Accrochage
10
Pont de l'Ascencion
Bilan 1 et 2
Calendrier de lanne
DNAP
DNSEP
ARC crire/filmer, workshop de Vronique Aubouy. Photo V. Aubouy
Cycle
1
Cycle 1
Phase Programme
La phase Programme Semestre 1 6
La phase Programme (de Licence 1 Licence 3)
comprend 6 semestres et se caractrise par un apprentissage

de nombreuses disciplinesselon un emploi du temps
hebdomadaire et lmergence progressive dun travail
personnel.
Au cours des quatre premiers semestres, lenseignement
est construit partir de cours fondamentaux et squilibre
entre initiation aux techniques et aux pratiques artistiques
(TECH et PRAT) et cours thoriques (THEO).
En semestre 1 et 2, linitiation la recherche (RECH)
est aborde ds la 1re anne, et se divise en deux temps:
linitiation au projet personnel et linitiation la recherche
documentaire. Laccent est mis sur la dcouverte des outils
et des moyens dexpression: dessin, photographie, volume,
peinture, vido, pratiques ditoriales, infographie
auxquels se joignent les bases dun enseignement thorique:
histoire de lart, art contemporain, culture gnrale
et anglais. Deux semaines durant lanne sont consacres
des workshops peinture sous la conduite dartistes invits.
Un dossier de travaux est constitu tout au long de l'anne
encadr par l'enseignant de dessin, servant notamment
candidater dans d'autres coles l'issue du semestre 2.
Les semestres 3 et 4 sinscrivent pour partie dans la
continuit de la 1re anne. Ainsi en est-il de lapprentissage
des mdiums et des concepts qui se poursuit travers
des cours hebdomadaires. Lanne 2 fait galement lobjet
de nouvelles formes pdagogique: la pratique datelier
et lmergence dun projet personnel dans le cadre
des sessions-workshops dirigs par chacun des enseignants.
Ces semaines dimmersion dans une pratique singulire
ou transdisciplinaire aboutissent des ralisations plastiques
et permettent la dcouverte en profondeur de chacune
des disciplines comme de linitiation la conduite de projet.
La pratique de latelier bnficie de plusieurs plages horaires
hebdomadaires qui offrent la possibilit ltudiant dacqurir
progressivement son autonomie et de poser les bases
de sa dmarche individuelle pour la troisime anne.
Enfin, la connaissance du milieu professionnel
est favorise travers la programmation de rencontres
professionnelles dont le suivi permet ltudiant de se
positionner peu peu sur sa poursuite dtudes. Dans cette
mme optique, un stage en milieu professionnel est obligatoire
durant lanne encadr par lenseignant coordinateur

danne et le Bureau dInsertion Professionnelle.
Des visites dexpositions et de lieux de diffusion sont
programmes au semestre 4 avec les enseignants en thorie.
Il est galement possible de demander un sjour Erasmus
pour le semestre 4.
Les semestres 5 et 6 sont consacrs la pratique datelier
et au dveloppement de la dmarche personnelle de ltudiant
grce au suivi de projet effectu par les enseignants. Une offre
consquente dARC est galement programme: les Ateliers
Recherche Cration sont proposs et mens par une quipe
denseignants autour dune thmatique commune.
Ils comprennent lorganisation de workshops auprs dartistes
invits, des confrences, des ateliers techniques, des
dplacements lextrieur Il est possible de changer dARC
dune anne sur lautre, dans la limite des places disponibles
et avec laccord de lenseignant responsable.
lissue du DNAP/DNA, ltudiant peut candidater
au Master de lEsban ainsi qu ceux des autres coles dart,
poursuivre ses tudes dans dautres tablissements selon
leurs conditions dadmission, ou encore entreprendre
une activit professionnelle si ltudiant, durant son parcours,
a fait le choix de se spcialiser dans certains champs.
Lorganisation et la rglementation des tudes sont
dcrites dans le guide de ltudiant.
Les confrences sinscrivent gnralement dans le cadre
dun workshop donn par lartiste et constitue un temps

consacr sa pratique. Elles peuvent galement maner
dun partenariat comme celui avec Carr dart-Muse
dArt Contemporain. Au titre de la pdagogie, chaque
exposition donne lieu des rencontres croises, au sein
de lcole ou au sein du Muse. Ces rencontres concernent
lensemble des tudiants. Certaines actions sinscrivent dans
la recherche (sminaire 4e et 5e annes), dautres concernent
la professionnalisation des tudiants en matire
dexposition et de la transmission, ou encore
de workshops. Ils peuvent concerner plusieurs domaines
simultanment.
Enfin, les visites dexpositions et voyages dtudes
constituent des temps part entire de lenseignement
de lEsban. La question de lexposition est ici aborde
dans son lieu mme.
Les enseignements transversaux concernent les

annes 1 5 et sont au cur de la pdagogie dveloppe par
lEsban. Ils prennent plusieurs formes: confrences dartistes

invits, confrences dhistoire de lart, visites dexpositions,
rencontres avec des artistes et des professionnels du milieu
de lart, voyages dtude, workshops.
Les Ateliers de Recherche et Cration runissent

un groupe denseignants et dtudiants pour travailler autour
dune problmatique. Un dispositif pdagogique transversal
incluant thorie et pratique y est mis en place en relation
avec les projets dvelopps. Les ARC permettent dintroduire
une singularit par rapport au tronc commun des
enseignements et prfigurent les enjeux dvelopps par lunit
de recherches.
Les workshops sont des temps pdagogiques rservs
une formation spcifique autour dune problmatique

propose par un artiste-intervenant linvitation
dun enseignant de lEsban, souvent en partenariat avec
une structure autre que lcole: Muse du Vieux-Nmes,
FRAC Languedoc-Roussillon, Archives
Dpartementales du Gard Ils concernent principalement
les tudiants des semestres 5 10.
Anne 1 Semestre 1 et 2
Coordinateur: Albert Raniri
Semestre 1
Enseignants
Volume horaire
UE INITIATION AUX TECHNIQUES ET AUX PRATIQUES ARTISTIQUES
ECTS
18
PRATIQUES ARTISTIQUES
Dessin - Constitution du Dossier S1-UE1 Prat.
Peinture S1-UE1 Prat.
Performance/Son S1-UE1 Prat.
Photo S1-UE1 Prat.
Pratiques ditoriales S1-UE1 Prat.
Volume S1-UE1 Prat.
A. Pineau
I. Simonou-Viallat
J.C. Gagnieux
B. Bauer
C. Mlois
D. Endeweld
48h
24h
24h
48h
24h
48h
3
2
2
3
2
3
V. Fabre / I. Simonou-Viallat
N. Grosmaire / J.M. Cerino
F. Gleyze / M. Fortun
12h
12h
12h
1
1
1
TECHNIQUES ARTISTIQUES
Dessin/Peinture S1-UE1 Tech.
Images numriques S1-UE1 Tech.
Vido S1-UE1 Tech.
UE HISTOIRE, THORIE DES ARTS ET LANGUE TRANGRE
10
Anglais S1-UE2 Tho.

Art contemporain S1-UE2 Tho.
Histoire de lart S1-UE2 Tho.
Sur la question de limage S1-UE2 Tho.
Initiation la recherche documentaire S1-UE2 Tho.
A. Thorpe
N. Pugnet
A. Raniri
J.M. Cerino
M. Fieux / N. Pugnet
BILAN DU TRAVAIL PLASTIQUE ET THORIQUE
Jury de bilan
Semestre 2
Enseignants
18h
24h
48h
24h
24h
2
2
3
2
1
2
Volume horaire
UE INITIATION AUX TECHNIQUES ET AUX PRATIQUES ARTISTIQUES
ECTS
16
PRATIQUES ARTISTIQUES
Dessin - Constitution du dossier S2-UE1 Prat.
Performance/SonS2-UE1 Prat.
Vido S2-UE1 Prat.
Pratiques ditoriales S2-UE1 Prat.
Volume S2-UE1 Prat.
A. Pineau
J.C. Gagnieux
M. Fortun
C. Mlois
A. Vasseux
48h
24h
24h
24h
48h
2
2
2
2
3
V. Fabre / I. Simonou-Viallat
N. Grosmaire / J.M. Cerino
F. Gleyze / M. Fortun
Artiste invit / I. Simonou-Viallat
12h
12h
12h
35h
1
1
1
2
Dessin/Peinture S2-UE1 Tech.
Images numriques S2-UE1 Tech.
Vido S2-UE1 Tech.
Workshop Peinture
10
Anglais S2-UE2 Tho.

Culture gnrale S2-UE2 Tho.
Images et ouvert du monde S2-UE2 Tho.
Initiation la recherche documentaire S2-UE3
A. Thorpe
A. Bertoni
A. Raniri
J.M. Cerino
M. Fieux / A. Bertoni
BILAN DU TRAVAIL PLASTIQUE ET THORIQUE
Jury de bilan
18h
24h
48h
24h
24h
2
2
3
2
1
4
Emploi du temps Semestre 1

16-18h
Horaires
Professeur
Salle
Horaires
16h3017h45
et
17h45-19h
9-13h
PRAT
A. Pineau
Dessin / Constitution
du dossier Bilan
Alternance B. Bauer
Photo
B13
9-13h
PRAT
D. Endeweld
Volume
Espace
Cration
Lundi
Mardi
9-13h
THEO
A. Raniri
Histoire de lArt
Salle de
confrences
Mercredi
Jeudi
Professeur
Salle
THEO
A. Thorpe*
Anglais
A16
14-18h
Sem imp
PRAT
J.C. Gagnieux
Performance/son
A12
ou salle
expos
14-18h
Sem paire
RECH
Atelier
Recherche
documentaire*
Bibliothque
A. Thorpe*
Anglais
A16
N. Pugnet
Histoire de lart
contemporain
Salle de
confrences
14-15h30
16-18h
9-13h
1/2 gr.
alter
PRAT
C. Mlois
Pratiques ditoriales
Espace
Cration
9-13h
1/2 gr.
alter
PRAT
I. Simonou-Viallat
Dessin / Peinture
B13
9-13h
TECH
Atelier*
Vendredi
14-16h
PRAT
14-17h
1 vendredi
sur 2
Peinture
et technique
B13
Image numrique
A21/A26
Vido
A24/A25
N.Grosmaire
Travaux salle infos
J.M. Cerino
Images
Salle de
confrences
* Voir le dtail des dates pour chaque groupe
SEMAINE WORKSHOPS
Semaine du 23 janvier 2017
Peinture: Carole Manaranche
10

Date
Horaires
9-13h
PRAT
Lundi
9h3011h00
Mardi
Professeur
Salle
Horaires
A. Pineau
Dessin / Constitution
du dossier Bilan
Alternance B. Bauer
Photo
B13
14-15h30
A. Thorpe
Anglais
Salle
THEO
A. Thorpe*
Anglais
A16
14-18h
Sem imp
PRAT
J.C. Gagnieux
Performance
A12
ou salle
expos
RECH
Atelier
Recherche
documentaire
Bibliothque
A. Thorpe
Anglais
A16
M. Fortun
Vido
Salle vido
/ Salle de
confrences
C. Mlois
dition
Espace
cration
J.M. Cerino
Images
Salle de
confrences
11-13h
THEO
A. Bertoni
Culture gnrale
Salle de
confrences
14-18h
Sem paire
9-13h
THEO
A. Raniri
Histoire de lArt
A24
14-15h30
Mercredi
Jeudi
Professeur
15h3019h
9-13h
1/2 gr. alter
PRAT
10-13h
1/2 gr. alter
9-13h
C. Mlois
Pratiques ditoriales
Espace
Cration
PRAT
14-18h
A. Vasseux
Volume/Espace
TECH
Vendredi
Atelier*
14-17h
1 vendredi
sur 2
Peinture
et technique
B13
Image numrique
A21/A26
Vido
A24/A25
RECH
* Voir le dtail des dates pour chaque groupe: 1A, 1B, 1C.
SEMAINE WORKSHOPS
Semaine du 27 mars 2017
Peinture: Carole Manaranche
11
UE: Initiation aux techniques

et pratiques artistiques
Pratiques artistiques
Peinture et analyse
Performance et Son
Enjeux et intrts du champ performatif 1 (praxis)
Isabelle Simonou-Viallat
Jean-Claude Gagnieux
Objectifs
Acqurir les fondamentaux dans la comprhension et la manipulation de

la peinture, comprendre les mcanismes de la couleur et lamplitude des
outils picturaux possibles. Dvelopper le gout de la curiosit, de
lexprimentation, de la critique, de lautocritique et une connaissance et
comprhension des gestes de la peinture, de leur sens, de leur histoire.
Se constituer un regard
Contenu
Comprendre, analyser et exprimenter et observer les diffrents

constituants de la peinture: couleur matire support sujet afin de se
constituer le regard et la main. Sances collectives et individuelles
rgulires, autour des productions des tudiants qui feront lobjet dune
analyse formelle et technique et de discussions afin de dgager de
nouvelles pistes de possibles et dexprimentations
et de crer des passerelles avec les productions contemporaines et
historiques.
Les gestes techniques seront analyss et abords au regard
de la question du sens et mis en relation avec lhistoire de la peinture.
Critres et modalites dvaluation
Qualit des ralisations. Engagement. Assiduit. Participation active.

Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques
Albers Joseph, Linteraction des couleurs,

ditions Hazan, 2008
Arasse Daniel, Histoires de peintures,
Essais, Folio, Paris, 2006.
Gombrich Ernst, Histoire de lart, Phadon,
2001.
Itten Johannes, Art de la couleur, Dessain et

Tolra, Paris, 1961.
Collectif, Kirkeby Per, ditions Bai, 2012
Collectif, Vitamin P, New perspectives in
painting, ditions Phadon, 2002.
Pastoureau Michel, Simonet Dominique,
Le petit livre des couleurs, ditions du
Panama, 2005.
Zuppiroli Libero, Bussac Marie-Nolle,
Trait des couleurs, Nouvelle, Presses
polytechniques Romandes, 2011.
Objectifs
Saisir par tuilage les enjeux de la voix, du geste, du son, de lcrit

et de lobjet-instrument. Faire en sorte que laction simpose avec intrt
et pertinence, via des ateliers dcriture, de phonation, de technique
daccrochage sonore, de gesticulations matrises et de construction.
Permettre davoir une vision de lhistoire et des enjeux divers
de la musique, du son et de la performance.
Contenu
Visionnage, coute et lecture des expriences de plasticiens,

mais aussi de chorgraphes, musiciens, chercheurs en anthropologie,
ethnologie, musicologie, posie et contes.
Au travers dexercices protiformes, chacun a le choix du moyen
(et ruse) plastique et doit rpondre des sujets ou thmes de travail.
Critres et modalits dvaluation
valuation des rponses, adaptations, amnagements et mises en uvres

particulires de ltudiant; tenue dun carnet sonore et de recherche,
liens crs avec les autres disciplines. Ltudiant devra par lambition
mesure de ses recherches faire montre dassez dlan pour continuer
son investissement. Travail collectif. Contrle continu. Bilan crit et oral.
S1:
Goldberg RosLee, Performances: LArt

en action, Thames & Hudson, Londres, 1999.
Goldberg RoseLee, La Performance,
du futurisme nos jours, Thames & Hudson,
Londres, 2001.
Lista Giovanni, La Scne moderne,
Actes Sud, Arles, 1987.
Lohisse Jean, La Communication tribale,
ditions universitaires, Paris, 1974.
Pluchart Franois, LArt corporel,
Limage 2, Paris, 1983.
S2:
Beckett Samuel, La Dernire bande,

Minuit, Paris, 1992.
Brisset Jean-Pierre, La Grande nouvelle,
Mille et une nuits, Paris, 2004.
Demarcq Jacques, Les Zozios, Nous,
Caen, 2008.
Heidsieck Bernard, Bobillot Jean-Pierre,
Posie action, J. M. Place, Paris, 1996.
Adolfo Bioy Casares, Linvention de Morel,
10/18, 1992
12
Sonothque
De Guillaume de Machaut
(Charles Ives, ric Satie,
Spike Jones, Olivier Messiaen)
Charlemagne Palestine,
Don Cherry, Ivor Cutler, Charlie Parker,
Laurie Anderson, Velvet Underground,
Thelonious Monk, Pierre Bastien,
Pierre Boulez, Brian Eno, John Cage,
Sun Ra, Claude Debussy, Francisco Lopez,
Ghdalia Tazarts, Galas Diamandas,
Frdric Le Junter, Panhuysen Paul
Histoire de la photographie,
pratique de la photographie
Pratiques ditoriales. Srigraphie
Clmentine Mlois
Brigitte Bauer
Objectifs
Objectifs
Acquisition dune connaissance gnrale des grands mouvements

et thmatiques en photographie et de leur place dans le contexte artistique
de leur poque. Dveloppement des capacits de comprhension,
danalyse et de synthse, travers ltude de textes thoriques.
Acquisition dun savoir faire pratique: apprendre connatre
les outils et prendre conscience des interactions entre technique et
esthtique lvolution des techniques conditionnant toujours le regard.
Contenu
De la Camera Obscura la photographie contemporaine, une approche

chronologique en alternance avec la prsentation des thmatiques
qui parcourent toute lhistoire du medium: portrait et autoportrait,
paysage et territoire, temps et mouvement, nature morte et objets,
reprsentation du corps. Quelques noms: Louis Daguerre, William
Henry Fox Talbot, Hippolyte Bayard, Eadweard Muybridge, Eugne
Atget, Alfred Stieglitz, Moholy Nagy, Man Ray, Weegee, August Sander,
Walker Evans, Robert Frank, William Eggleston, Lee Friedlander,
Bernd et Hilla Becher, Larry Clark, Nan Goldin, Cindy Sherman,
Jeff Wall, Hiroshi Sugimoto, Valrie Belin, Roni Horn, Patrick Tosani,
Philip Lorca Di Corcia, Joan Fontcuberta.
Les sujets proposs sont prtexte lexploitation des possibilits offertes
par le mdium photographie: cadrage, angle, distance, profondeur de
champ, vitesse
Matrise des techniques de la srigraphie et de la gravure en taille-douce,

assimilation des enjeux dune uvre imprime, des notions de multiple,
de diffusion, doriginal reproductible dans lhistoire de lart.
Ltudiant devra finaliser au S2 un travail ddition abouti en srigraphie
polychrome, en regard de ses interrogations artistiques, le suivi
technique tant accompagn dune relation critique sur le rapport
aux autres mdias.
Contenu
Sances dinitiation aux techniques afin que ltudiant acquiert les bases
ncessaires pour dvelopper son projet de faon autonome. Entretiens
individuels et collectifs sur le suivi des projets. Cours thoriques sur
lhistoire des pratiques ditoriales, de la typographie et du livre dartiste,
sur les notions de multiple et de diffusion des uvres imprimes.
Pertinence et qualit des ralisations, assiduit et engagement.

Contrle continu, rendu de projets et examen crit.
Participation active, assiduit, qualit des travaux raliss et de leur

prsentation crite.
Contrle continu et rendu de travaux pratiques accompagns
dun texte de prsentation.
Barthes Roland, La Chambre claire, note

sur la photographie, Gallimard, Paris, 1989.
Cotton Charlotte, La Photographie
dans lart contemporain,
Thames & Hudson, Paris 2005.
Frizot Michel (dir.), Nouvelle Histoire

de la Photographie, Bordas, Paris, 1994.
Lipkin Jonathan, Rvolution numrique
une nouvelle photographie, La Martinire,
Paris, 2003.
Lugon Olivier, Le Style documentaire,
Macula, Paris, 2001.
13
Sculpture/ Espace
Du plan au volume, du volume lespace
Dror Endeweld
Le dessin et l'objet - le dessin et l'espace
Augustin Pineau
Objectifs
Objectifs
Acqurir des comptences dans le domaine de la manipulation

des matriaux, carton, bois, mtal; apprendre coller, couper, scier,
clouer et souder ainsi quacqurir des connaissances dans lhistoire
de la sculpture moderne et son volution au dbut du xxe sicle.
Contenu
Les expriences des avant-gardes russes constructivisme,

suprmatisme dans le domaine du collage, photomontage, sculpture,
et les liens quelles entretiennent avec la peinture et la photographie
de la mme poque seront tudis, de mme que les connexions
entre les avant-gardes russes et leurs quivalents en Allemagne,
aux Pays-Bas et en France.
partir de cours et dexercices prcis, les tudiants sont appels
raliser des collages, des montages, maquettes et reliefs. En parallle,
il leur est demand deffectuer des dossiers sur ces sujets.
Le rel et la reprsentation dans la sculpture moderne. Lanalyse
des expriences des avant-gardes, constructiviste, suprmatiste,
les Architectones de K. Malevitch, le Bauhaus, lUnisme,
plus particulirement les uvres de K. Kobro, J. Arp, C. Brancusi,
K. Schwitters, A. Calder dans le domaine de la sculpture
et expriences spatiales.
Utiliser le savoir technique acquis pour raliser des volumes. Articuler
les diffrents composants plastiques de la sculpture:
la sculpture et son socle, la matire, le plein et le vide, le ngatif
et le positif, la symtrie et lquilibre asymtrique, la composition
spatiale. Exprimenter laccrochage au mur et la disposition dans
un espace donn.
Qualit des ralisations et des dossiers thoriques.

Contrle continu, accrochage de fin de semestre et dossier crit.
Bailly Jean-Christophe, Kurt Schwitters,

Hazan, Paris, 1993.
Collectif, El Lissitzky 1890-1941, architecte,
peintre, photographe, typographe,
Paris-Muses, Paris, 1991.
Collectif, Paris-Moscou, 19001930, Centre
Georges Pompidou, Gallimard, Paris, 1991.
Conio Grard, Le Constructivisme russe,
t. I: Les Arts Plastiques, Lge dHomme,
Lausanne, 2003.
Hulten Pontus, Dumitresco Natalia,
Istrati Alexandre, Brancusi, Flammarion,
Paris, 1986.
Contenu
Le dessin et lobjet / le dessin et lespace.

Autour de ces deux axes les tudiants exprimentent:
le dessin et ses relations avec le rel, lobservation, la notation
le dessin et ses relations avec larchitecture, le volume, la lumire
et la notion dchelle.
Prsentation thorique, historique et critique du sujet
par lenseignant
Chaque semaine, les tudiants ralisent sur place et lextrieur

deux exercices.
Ces deux exercices complmentaires leur permettent
de se confronter des temporalits diffrentes dans la prise en charge
de leurs ralisations.
Bilans collectifs hebdomadaires, analyse critique autour de lensemble

des travaux, constats, intentions, hypothses. Mise en vidence
des prolongements possibles partir de lexprience de ltudiant
vers des perspectives indites.
Ltudiant doit effectuer un choix pertinent dans lensemble
de ses travaux pour un accrochage collectif de fin danne.
Ouvrages gnraux
Dvelopper la diversit des moyens graphiques dans une perspective

contemporaine de la pratique du dessin.
Khan-Magomedov Selim Omarovitch,

Alexandre Rodtchenko: uvre Complet,
Philippe Sers, Paris, 1987.
Malvitch Kazimir, crits sur lart, t.I, II,
III, IV, Lge dHomme, Lausanne, 1993.
Marcad Jean-Claude, Malvitch,
Casterman, Paris, 1990.
Martin Jean Hubert, Malevitch:
Architectones, Peintures et Dessins,
Centre Georges Pompidou, Paris, 1980.
Rowell Margit, Quest-ce que la sculpture
moderne?, Centre Georges Pompidou,
Paris, 1986.
Strzeminski Wladyslaw, LEspace
uniste, coll. Slavica, Lge dHomme,
Lausanne, 1977.
14
Hoptman Laura, Drawing now, moma,

New York, 2002.
Kovats Tania, The drawing book, Black Dog,
Londres, 2007.
Le dessin et lobjet
Aragon Louis, Les collages, Hermann, Paris,

1993.
Cachin-Nora Franoise, Raoul Haussmann,
Autour de lesprit de notre temps,
Muse national dart moderne, Paris, 1974.
Semin Didier, Dabin Vronique, Martial
Raysse, Carr dart, Nmes, Galerie
Nationale du Jeu de Paume, Paris, 1993.
Hausmann Raoul, Muse de Saint-tienne,
Saint-tienne, 1994.
Izquierdo Brichs Victoria, Mestres
Del Collage, de Picasso a Rauschenberg,
Fondation Joan Mir, Barcelone, 2005.
Kolar Jiri, Objets et collages, Museo National
Centro de Arte Reina Sofia, Madrid, 1996.
Le dessin et lespace
Alvard Julien, Jean Dupuy, en 4e vitesse,

Smiose, Paris, 2008.
Barral J., Dessin, Dessein, Design,
Presse universitaire de Saint-Etienne, 2007.
Brion Marcel, LArt fantastique, Albin
Michel, Paris, 1989.
collectif, Dessins de sculpteur 1, Lchelle
de Jacob, Dijon, 2008.
Gille Vincent, Trajectoire du rve,
du romantisme au surralisme, Parismuses, Paris, 2003.
Kasper Ulrike, crire sur leau, lesthtique
de John Cage, Hermann, Paris, 2005.
Stoichita V. I., Brve histoire de lombre,
Droz, Paris, 2000.
Tapi Alain et Zwingenberger Jeanette,
LHomme-paysage, visions artistiques du
paysage anthropomorphe entre le xvie et le xxie
sicle, Catalogue dexposition au Palais des
Beaux-arts de Lille, Somogy, Paris, 2006.
Dessins de sculpteurs, 1850-1950, rmn,
Paris, 1994.
Matta, dessins 1937-1989, Carr dart,
Nmes, 1990.
Dossier artistique prparation au bilan
Vido
Mader Fortun
Objectifs
Ralisation dun dossier sur le travail de ltudiant.

Ce dossier sera prsent sous forme de Powerpoint videoprojet, lors du
bilan de fin danne.
Acquisition des notions de bases concernant la mise en forme dun
dossier artistique et lcriture de courts textes sur son travail.
Rflexion, analyse critique et documentation partir des productions
ralises lors des diffrents enseignements.
Objectifs
Lobjectif est, dune part, de faire dcouvrir des nophytes des types
dcriture filmique singuliers et, dautre part de leur faire raliser
un film individuel.
Contenu
Capacit de structuration et analyse critique de ses travaux par ltudiant,

travail hebdomadaire
Cet atelier initiation film et vido prsente aux tudiants des extraits
de films et de vidos divers, du cinma exprimental au documentaire
dartiste, des uvres dinstallation. Les visionnages saccompagnent
de discussions qui mettent en vidence les partis pris dcriture
spcifique chaque film. Muni de ce bagage, ltudiant va raliser un film
court autour lun des deux sujets proposs (le portrait/ le lieu) avec
une dure de 10 minutes maximum. Par lintermdiaire de cette
ralisation il se familiarise avec le matriel (prise de vue et montage)
afin den avoir un usage autonome. Chacun est aussi amen articuler
des questions de sens aux choix techniques quil utilise. La prsentation
de son travail devant les autres tudiants lamne aussi formaliser
oralement son approche.
Modalits dvaluation
Contenu
Rflexion sur les formes dun dossier artistique.

Rflexion partir dcrits dartistes.
Documentation photographique de la production de ltudiant.
Travail en relation avec Nicolas Grosmaire pour lacquisition des outils
informatiques ncessaires: Photoshop, Indesign, Word
Critres dvaluation
Contrle continu et bilan de fin semestre
Assiduit. Engagement et participation. Qualit des ralisations et de

leur prsentation critique. Contrle continu et ralisation du film.
Didier Arnaudet, Des crits, des artistes

Une anthologie, ditions Le bleu du ciel,
2006.
Filmographie
Le portrait
Une bibliographie concernant les crits

dartistes sera fournie en dbut de semestre.
Andy Warhol Screen Tests; Jonas Mekas

Lost lost lost, Walden; Alain Della Negra
Neighborhood; Valrie Mrjen; Albert et
David Mayles Grey Garden; Alain Cavalier
Portraits; Douglas Gordon, Philippe
Parreno Zidane; Antoine Boutet Le plein
pays; Clarisse Hahn Kurdish lover; Abbas
Kiarostami Ten; Gus Van Sant Last Days;
Jean Rouch Moi un noir.
Le lieu
Gus Van Sant Gerry; Sharunas Bartas

Corridor; Claire Simon Rcrations;
Chantal Ackerman Letters from New York,
Hotel Monterey; Guy Maddin My Winnipeg;
Dominique Gonzales-Foerster Parc
Central; Jean Daniel Pollet Bassae.
15
Bibliographie slective
Bazin Andr, Quest-ce que le cinma?,

coll.7eart, Cerf, Paris, 2006.
Bellour Raymond, LEntre-images,
coll. Essais, La Diffrence, Paris, 2002.
Collectif, Quest-ce que le cinma?,
in Trafic, n50, P.O.L., t 2004.
Diebold Christian, Martin Rush Michel,
Les Nouveaux media dans lart, coll.
Lunivers de lart, Thames & Hudson,
Londres, 2005.
Parfait Franoise, La Vido, un art
contemporain, ditions du Regard,
Paris, 2007.
S1: Sur la question de limage

S2: Images et ouvert du monde
Recherches documentaires
Margaux Fieux, Natacha Pugnet et Annalisa Bertoni
Jean-Marc Cerino
Objectifs
Objectifs
Depuis lapparition de la photographie limage est devenue une source

de documentation part entire dans grand nombre de dmarches
artistiques. Par des exercices sur papier, commencer en prouver
les relations.
Contenu
S1: Se servir de photographies comme documents de rfrence pour

des peintures et non le rel immdiat cest utiliser la photographie
comme objet de perte: avoir conscience quelle nest pas la ralit mais
une reprsentation, et accepter nanmoins quelle vienne sintercaler
entre soi et le rel. Dans le contexte iconographique dominant,
le regard culturel de lpoque, o limage photographique tant
devenir ce que lhomme moderne voit, utiliser la photographie comme
point de dpart un travail pictural en serait le premier paradoxe.
S2: Chaque tudiant devra laborer un ensemble de travaux en relation
avec des documents photographiques; enseignement devant gnrer
des questions tant formelles que de sens, comme fondation essentielle
de la pense.
S1 : Connatre les diffrentes bibliothques de Nmes, savoir chercher

dans leurs catalogues pour trouver les documents. Savoir extraire
les informations intressantes et utiles dun document en vue de leur
rutilisation. Savoir lire une bibliographie de cours. Savoir rdiger
une fiche de lecture.
S2 : Savoir utiliser les outils de recherche. Savoir laborer une courte
bibliographie sur un sujet donn. Comprendre la complmentarit
et la spcificit des diffrents types de documents. Savoir choisir les
documents les plus pertinents en relation avec le sujet. Savoir analyser
un texte (thmes principaux, lecture critique et personnelle).
Contenu
S1 : Prsentation des diffrentes bibliothques nmoises.

Prsentation des principaux catalogues de bibliothque.
Ateliers de recherche en salle informatique et en bibliothque.
Distribution de fiches pratiques. Exercices crits et oraux servant
mettre en pratique leur utilisation.
S2 : Trois sances en bibliothque pour la prsentation et le suivi
du travail faire. Trois sances pour les exposs oraux.
Contrle continu en atelier collectif et valuation de chaque tudiant

en fin de semestre. Travail personnel et dbats collectifs.
Suivi de lvolution du travail sur le semestre. Outre lassiduit les critres
reposeront sur la comprhension des enjeux proposs au S1
et loriginalit, la pertinence et la qualit des propositions au S2.
Walter Benjamin, Luvre dart lpoque de

sa reproductibilit technique, Allia, 2003.
Roland Barthes, La Chambre claire: Note sur
la photographie, Gallimard, 1980.
Regis Debray, Lil naf, Seuil, 1994.
Deleuze, Logique de la sensation, Seuil, 2002.
Rosalind E. Krauss, Le Photographique, pour
une thorie des carts, Macula,1990.
16
S1 : Respect des consignes, exactitude des rponses. Assiduit,

participation. Mise en relation des exercices avec les autres cours
concerns. Notes et fiches de lecture rdiges propos des textes lus
pendant le semestre en liaison avec le cours dart contemporain.
Des exercices intermdiaires permettent de vrifier que les outils
de recherche sont connus.
S2 : Respect des consignes. Pertinence des documents slectionns
et de lexplication fournie. Varit des documents.
Deux notes seront attribues : une pour lcrit (bibliographie rendre en
fin de semestre) et une pour loral (analyse de texte).
Initiation la recherche plastique: l'objet
Techniques artistiques
Arnaud Vasseux
Peinture et technique
Objectifs
Sapproprier une proposition pour affirmer ses choix et dvelopper

sa capacit danalyse. Dcouvrir des moyens dintervenir sur et avec
un matriau. tre attentif ses gestes autant dans la technique apprise
que la technique trouve. Faire lexprience de prsentations collectives
qui vise le confronter un espace critique. Apprendre sexprimer
sur ce qui est fait et vu. largir son champ de rfrence esthtique
partir de ses exprimentations.
Contenu
En tant que le produit dune activit humaine, lobjet se confronte

demble ce que font les artistes: Il peut transformer notre
comportement, notre pense et notre perception du monde. On apprend
considrer lobjet dans toutes ses dimensions (culturelles, sociales,
esthtiques, conomiques, techniques). Dans la ralisation on distingue,
on choisit son ou ses matriaux.
Lchange pendant les sances permettra de rinterroger et de dcouvrir
le sens de ses dcisions et de ses gestes. Latelier encourage
la manipulation dune varit de matriaux et dtats de la matire
(dur/mou, stable/instable) ou de matriaux rcuprs ou inhabituels
(matriaux organiques et prissables).
En dbut de sance, on prsentera une srie de documents sur
les pratiques actuelles (sculpture et champs voisins).
Vronique Fabre, assistante denseignement

Objectifs
Cet enseignement passe par un apprentissage de la technique complexe

de la peinture lhuile. Linitiation cette pratique permettra aux
tudiants de mieux apprhender, et donc voir, ce que furent les enjeux
de la peinture classique jusqu ceux des transgressions de la
modernit. Permettre aux tudiants de disposer dun autre regard
sur la peinture par le fait de pratiquer.
Contenu
Regard sur la peinture lhuile (tude de documents) et apprentissage

des bases de cette peinture.
tude des fondamentaux des techniques picturales: la couleur,
la matire, le geste, la composition, lespace bi et tri-dimensionnel,
limpression de temporalit...
Lassiduit, limplication, et lapplication objective sont les critres

dvaluation de cet apprentissage de la technique picturale.
Contrle continu.
Participation active. Qualit et volution des travaux raliss.

Prsentation des travaux: documents dlaboration, accrochage
et disposition dans lespace.
Qualit du dossier qui rend compte et commente les expriences
et les ralisations du semestre.
Cbarthes Roland, Mythologies, Seuil,

Paris, 1957.
Baudrillard Jean, Le Systme des objets,
coll. Les Essais, Gallimard, Paris, 1968.
Danto Arthur, La Transfiguration du banal,
Seuil, Paris, 1989.
Indications bibliographiques
Goethe (von) Johann Wolfgang, Trait

des couleurs, Triades ditions, 2000.
Vasari Giorgio, Les Vies des meilleurs
peintres, sculpteurs et architectes, 2 tomes,
Actes sud, Arles, 2005.
Poirier Jean, Lhomme, lobjet et la chose

in Histoire des murs, coll. Folio Histoire,
Gallimard, 2002.
Restany Pierre, Les objets plus,
La Diffrence, Paris, 1990.
Prec Georges, Les choses, Pocket, Paris,
2006.
Ponge Francis, Le parti-pris des choses,
coll. Posie, Gallimard, Paris, 1999.
17
Pratique de la vido
Certification - Outils informatique / Multimdia
Objectifs
Objectifs
Frdric Gleyze, assistant denseignement
Acqurir les bases ncessaires la pratique de la vido: prise de vue

(principe dutilisation du camscope et conception du cadre),
prise de son, gestion des clairages, postproduction (montage virtuel
et talonnage), diffusion (encodage en fonction des diffrents supports).
Des modules spcifiques peuvent tre abords la demande de certains
enseignants: film danimation (dessin), diaporama vido (photographie),
captation rgie multi-camras (performance)
Nicolas Grosmaire, assistant denseignement
Les modules de formation contenus dans le principe de certification

sont destins rendre autonome les tudiants dans lutilisation
et la pratique de base des mdiums de type multimdia.
Ces acquisitions peuvent permettre davoir un profil type dtudiant
diplmable ouvrant plus de comptences, de rflexions et de
constances.
Contenu
Contenu
Utilisation du camscope: principe de fonctionnement (gnralits,

compressions), rglages des menus (mise au point, exposition, balance
des blancs), le point de vue (la focale, la profondeur de champ, plonge
et contre plonge, plan objectif et subjectif ), les rgles de composition
(chelles de plans, quilibre dans limage, mouvement, hors champ),
prise de vue optimise pour le montage (continuit visuelle et narrative,
plan de coupe, champ-contrechamp).
Dcouverte des logiciels de traitement de limage et du son:
mthodologie et pratique (Adobe Premire, DVD Studio Pro).
Dcouverte des interfaces, cration et configuration dun projet,
utilisation des diffrentes sources, montage cut, gestion des effets
spciaux et transitions, talonnage et mixage.
La mthode et les critres dvaluation sont dfinis avec le responsable

pdagogique rfrent.
Mthodologie gnrale base sur lutilisation de loutil informatique,

des outils rseaux, des principes de sauvegarde de transport
et de scurisation des donnes.
Mthodologie rdactionnelle permettant de rpondre aux demandes
pdagogiques.
Suivant le contenu dfini en semestre 1, un complment
de comptences fondamentales se fera par:
linitiation limage numrique mthodologie et pratique,
linitiation au dessin vectoriel mthodologie et pratique,
linitiation la typographie mthodologie et pratique.
La mthode et les critres dvaluation sont dfinis suivant le contenu

en concertation avec la pdagogie gnrale. Contrle continu et examen
de fin de semestre.
Florio Emmanuel, Guide de la couleur

imprime, Atelier Perrousseaux,
Reillane, 2001.
Frutiger Adrian, Des signes et des Hommes,
Delta et Spes, Lausanne, 1983.
Gautier Damien, Typographie guide
pratique, Pyramyd, Paris, 2001.
Itten Johannes, Lart de la couleur, Dessain
et Tolra, Paris, 2004.
Lendrevie Jacques et Baynast Arnaud,
Publicitor, Thorie et pratique de la
communication, Dalloz, Paris, 2005.
18
Lexique des rgles typographiques en usage

limprimerie nationale, Imprimerie
nationale, Paris, 1993.
Maeda John, maeda@media,
Thames & Hudson, Londres, 2004.
Newark Quentin, Guide complet du design
graphique, coll. Bloc Notes Publishing,
Pyramyd, Paris, 2003.
Nietmetzky Grard, Gestion de la couleur
calibration profils ICC, Eyrolles,
Paris, 2004.
Perrousseaux Yves, Manuel de la typographie
franaise lmentaire, Atelier Perrousseaux,
Reillane, 1998.
Wildbur Peter, Burke Michael,
Le Graphisme dinformation,
Workshop Peinture
Couleur, Techniques. Analyse et contextualisation.
Artiste: Carole Manaranche
Ce workshop incitera les tudiants sortir de lcole afin de dcouvrir

dexprimenter le dehors et den retranscrire dun point de vue pictural
leurs impressions.
Le workshop sarticulera en deux grandes tapes:
Dune part une exprience de la dambulation, de lobservation
du paysage. Des prises de vue photographique, des collectes
de matriaux, des dessins appuieront cette recherche. Ensuite,
nous travaillerons la couleur partir de ces matriaux divers et varis.
travers les transformations plastiques que nous allons oprer sur eux,
dans latelier, nous nous interrogerons sur des proccupations dordre
pictural. Une restitution des travaux, sous la forme dun accrochage
collectif est envisag.
Le workshop se droulant sur deux temps: la phase prparatoire,
de recherche et une partie de la ralisation des travaux, auront lieu
durant le mois de Janvier, lautre partie de la phase de ralisation
et daccrochage auront lieu en Mars.
Phase prparatoire: Explication du projet aux tudiants.
Phase de recherche: Dambulation+rcupration de matriaux.
Des informations relatives la couleur, sont collectes dans le territoire
visit, afin de tenir un carnet de bord, pour une ralisation finale.
Quest ce qui peut tre ramen de lextrieur, pour aborder la peinture
latelier?
Phase de ralisation: Possibilit dutiliser les ateliers bois:
Les tudiants peuvent scier, coller, assembler, accumuler, peindre,
penser des nouveaux agencements, et trouver des solutions pour
crer la forme colore souhaite. Recherche et cration autour
de la transformation de lobjet en un nouveau statut dordre pictural.
Faire des croquis, afin de mieux apprhender sa ralisation:
Travailler sur la forme, travers des procdures et des matriaux
diffrents, essayer de trouver des rapports subtils, avec des moyens
volontairement rduits.
Rflchir sur lhybridation du ready-made et de la peinture.
La dissolution de lobjet, la dconstruction du rebut doivent tre
rinjectes dans ce travail personnel, pour faire uvre avec la peinture.
Il est possible galement de travailler en groupe, ou en binme
Phase dexposition: Laccrochage lissue du workshop permet de
restituer le travail ralis pendant ce laps de temps, cest aussi un moyen
de montrer les dispositifs mis en place en proposant des images,
des photos, des rcits, retraant cet vnement.
Laccrochage est important pour la mise en espace des ralisations,
interrogeant ainsi les rapports esthtiques des diffrents travaux
entre eux.
Rfrences
Marcher, crer, Thierry Davila,

dition du regard
Les peintres du Bauhaus (Itten et Albers);
Le groupe Support/surface; Ellsworth
Kelly; John Armleder; Phyllida Barlow;
Carlos Kusnir; Rachel Harrison
19
UE: Histoire, thorie des arts

et langue trangre
Anglais
Art contemporain
Mthodologie danalyse des uvres et des dmarches
Adam Thorpe
Natacha Pugnet
Objectifs
Amliorer le niveau de la langue anglaise orale et crite de chaque

tudiant. Ouverture vers la culture anglo-saxonne, notamment travers
ltude de lart britannique.
Contenu
Acquisition et dveloppement du vocabulaire, des structures verbales,

syntaxiques et idiomatiques de la langue, orale et crite, de la
prononciation. Travail en relation avec des jeux de rle, des textes choisis
sur lart, des ateliers dcriture (pomes et dialogues).
Analyse et rflexion sur des exemples de lart britannique: tude du
vocabulaire spcialis (ex. background, brushstroke, blocks of colour).
Participation active, travail crit par niveau.
Objectifs
Familiariser les tudiants avec les diverses formes dart. Leur apprendre
regarder et voir. Interroger les enjeux historiques, thoriques
et symboliques dont luvre est porteuse. Leur donner les outils
ncessaires afin de produire une analyse claire et construite.
Contenu
De liconique au plastique, de la mimesis labstraction.

De la surdtermination du processus de production au ready-made.
Rfrence/ citation/ appropriation. Dispositif photographique/
photographie performative. Les uvres seront pour lessentiel choisies
dans le champ de lart contemporain (depuis les annes 1960) et sans
exclusive de tendance, de mdium ou de style. Les cours sont dialogus.
Banksy, Banksy, Wall and Piece, Rider,

Londres, 2007.
Lack Jessica, Wilson Simon, The Tate Guide
to Modern Art Terms, Londres, 2008.
Paolozzi Eduardo, Lost Magic Kingdoms,
Londres, 1985.
Spalding Frances, British Art Since 1900,

Londres, 1988.
Tate Etc., [revue], Tate Modern / Tate
Britain, Londres.
Wilton Andrew, Five Centuries of British
Painting, Londres, 2001.
Pertinence, rigueur de la dmonstration, clart de lexpos et qualit

de lexpression crite. Caractre personnel de lanalyse. Capacit faire
des recherches afin de complter les connaissances acquises en cours.
Assiduit et participation.
Examen de fin de semestre. Chaque tudiant devra produire une analyse
duvre crite, en temps limit, mais prpare par des recherches.
Aumont Jacques, LImage, Paris,

Armand Colin, 2011.
Didi-Huberman Georges (sous la direction
de), LEmpreinte, Paris, ditions
du Centre Pompidou, 1997.
Duchamp Marcel, Duchamp du signe. crits,
Paris, Flammarion, 1975.
20
Duchamp Marcel, Entretiens avec Pierre

Cabanne, Paris, Somogy ditions dart, 1995.
Frechuret Maurice, Le Mou et ses formes.
Essai sur quelques catgories de la sculpture
au xxe sicle, Paris, cole nationale
suprieure des Beaux-Arts, 1993.
Heinich Nathalie, tre artiste. Les
transformations du statut des peintres et des
sculpteurs, Paris, Klincksieck, 1996.
Comment dire ce que lon voit?

Analyse et commentaire de textes
Annalisa Bertoni
Histoire de lart
Histoire et thorie de lart en Italie de la Renaissance
au Baroque
Histoire et thorie de lart en Europe au XIXe sicle
Albert Raniri
Objectifs
Interroger le rapport du langage luvre dart dans lcriture critique et

littraire. Apprendre identifier les genres et les registres, se familiariser
avec la diversit des champs de la connaissance, des approches et des
interprtations. Acqurir les outils ncessaires une analyse cohrente
et argumente des textes et des uvres, en continuit avec le cours
de Mthodologie danalyse des uvres et des dmarches (N. Pugnet, S1).
Objectifs
Sensibilisation lanalyse des uvres et du contexte.

Analyser les uvres dans leur contexte, articuler et hirarchiser
des savoirs, argumentation et sens critique.
Contenu
Contenu
Comment dire ce que lon voit? Quels types de discours et de rcits

gnre lobservation dune uvredart? Quelles stratgies textuelles
permettent de dployer une interprtation? Notre analyse portera sur
une slection douvrages critiques et littraires consacrs aux Mnines
de Velzquez. Par cette tude croise, il sagira dexaminer les formes
dcriture que convoquent les diffrentes approches de luvre et les
enjeux esthtiques, historiques et idologiques quelles sous-tendent.
Lart en Italie. Pr-Renaissance, Renaissance, Manirisme, Baroque.

Peinture, sculpture, architecture et scnographie. Cours magistral,
commentaires duvres et de textes significatifs.
Le contexte franais, pour des raisons de temps et dimportance
historique, sera privilgi. Lart au xixe sicle: peinture, architecture,
musologie. Aspect de la critique dart et volution des gots. Peinture,
architecture, musologie. De Winckelmann Benjamin, de David
limpressionnisme, du Muse Napolon au Crystal Palace.
Pertinence et rigueur de lanalyse, clart de lexpos et qualit de

lexpression crite. Capacit adopter un point de vue personnel,
distanci et critique. Assiduit et participation. Examen crit de fin de
semestre: analyse de textes.
Arasse Daniel, Lil du matre,

On ny voit rien. Descriptions, Paris, Folio
Essais, 2000.
Brunon Bernard, Lautoportrait ou O est
le JE?, dans Autoportraits contemporains,
Espace Lyonnais dart Contemporain, 1993.
Foucault Michel, Les mots et les choses (1966),

chap. 1 Les suivantes, Paris, Gallimard,
1990.
Pasolini Pier Paolo, Caldern, Actes Sud,
Arles, 1990.
Tabucchi Antonio, Le jeu de lenvers,
Gallimard, Paris, 2006.
21
Assiduit. Une approche personnelle, quant au choix de ltudiant, sera

privilgie. Devoir sur table. Dossier, iconographie et textes, en relation
avec le contenu du cours. Participation au bilan final sur le travail plastique.
S1:
Arasse Daniel, La Renaissance maniriste,

Arasse Daniel, Le Dtail, Flammarion,
Paris, 2005.
Chastel Andr, Fables, formes, figures, 2 vol.,
coll. Champs Flammarion, Paris, 1991.
Didi-Huberman Georges, Fra Angelico,
Flammarion, Paris, 2009.
Marin Louis, Opacit de la peinture,
Pommier douard, Comment lart devient
lart dans lItalie de la Renaissance,
Pontorno, (dossier), Macula, Paris, 1984.
Vasari Giorgio, La Vie des meilleurs
peintres, sculpteurs et architectes, 2 vol.,
Warburg Aby, Essais Florentins,
Klincksieck, Paris, 1990.
Wittkower Rudolf et Margot, Les Enfants
de Saturne, psychologie et comportement
des artistes de lAntiquit la rvolution
franaise, Macula, Paris, 2000.
S2:
Belting Hans, Le Chef-duvre invisible,

Jacqueline Chambon, Paris, 2003.
Foucault Michel, La Peinture de Manet,
Seuil, Paris, 2004.
Fried Michael, La Place du spectateur.
Esthtique et origines de la peinture moderne,
Fried Michael, Le Ralisme de Courbet,
Esthtique et origines de la peinture moderne,
ii, Gallimard, Paris, 1993.
Lebensztejn Jean-Claude, LArt de la tache,
ditions du Limon, Paris, 1990.
Roque Georges, Art et science de la couleur,
Chevreul et les peintres de Delacroix
labstraction, Gallimard, Paris, 2009.
Schapiro Meyer, Style, artiste et socit,
Starobinski Jean, Les Emblmes de la raison,
Coordinateur: Augustin Pineau
Semestre 3
Enseignants
Volume horaire
UE MTHODOLOGIE, TECHNIQUES ET MISES EN UVRE
ECTS
16
PRATIQUES ET TECHNIQUES ARTISTIQUES

Cours Dessin et Volume S3-UE1 Prat
Cours Performance et son S3-UE1 Prat
Cours Photographie S3-UE1 Prat
Cours Initiation au milieu de lart S3-UE1 Prat
A. Pineau / D. Endeweld
J.C. Gagnieux
B. Bauer
J.M. Cerino / H. Duprat
48h
24h
48h
24h

Anglais S3-UE2 Tho.
4
4
4
4
8
A. Thorpe
A. Bertoni
A. Raniri
18h
24h
48h
UE RECHERCHE ET EXPRIMENTATIONS PERSONNELLES
2
3
3
2
Initiation la recherche plastique S3-UE3 Prat.
A. Vasseux
BILAN
Jury de bilan
Semestre 4
Enseignants
48h
2
4
Volume horaire
ECTS
14
PRATIQUES ET TECHNIQUES ARTISTIQUES

Session Vido S4-UE1 Prat.
Session dition S4-UE1 Prat.
Session Dessin et Peinture S4-UE1 Prat.
Session Son S4-UE1 Prat.
Session Volume-Archi S4-UE1 Prat.
Session Photographie S4-UE1 Prat.
M. Fortun
C. Mlois
A. Pineau / I. Simonou-Viallat
J.C. Gagnieux
D. Endeweld
B. Bauer
35h
35h
70h
35h
70h
70h
2
2
2
2
2
2
Artiste invit
35h
Workshop Peinture
8
A. Thorpe
N. Pugnet
A. Raniri
Anglais S4-UE2 Tho.

18h
24h
48h
UE RECHERCHE ET EXPRIMENTATIONS PERSONNELLES
Session Initiation la recherche plastique S4-UE3 Prat.

Session Accrochage S4-UE3 Prat.
A. Vasseux
J.M. Cerino / H. Duprat
BILAN
Jury de bilan
23
2
3
3
35h
70h
2
2
4

Date
Horaires
Professeur
Salle
Horaires
Lundi
11-12h30
Mardi
Mercredi
Professeur
14-18h
COURS
B. Bauer
Photos
Salle
A.Thorpe
Anglais
A16
14-18h
COURS
A. Pineau
D. Endeweld
Dessin/Volume
Plateau 2
11-13 h
COURS
A. Bertoni
Culture gnrale
A24
14-18h
COURS
J.C. Gagnieux
Son
Plateau 2
9-13h
COURS
A. Vasseux
Volume
Espace
Cration
14-16h
COURS
A. Raniri
Histoire de lart
Salle de
confrences
16h-17h30
COURS
A. Thorpe
Anglais
A16
N. Grosmaire
Outils infos
F. Gleyze
Atelier vido
Salle infos
Jeudi
14-18h
Vendredi
SEMAINE WORKSHOPS
Semaine du 23 janvier 2017
Peinture: Hans Seghers
24

Date
Mardi
Horaires
Professeur
Salle
11-12h30
A.Thorpe
Anglais
A16
Mercredi
Jeudi
(visites
dexpos)
Horaires
Professeur
Salle
A16
11-13h
COURS
N. Pugnet
Art contemporain
Salle de
confrences
17-18h30
COURS
A. Thorpe
Anglais
9-11h
COURS
A. Raniri
Histoire de lart
Salle de
confrences
14-15h30
COURS
A. Thorpe
Anglais
A16
14-18h
1 vendredi
sur 2
COURS
N. Grosmaire
Outils infos
Salle infos
9-13h
Vendredi
SEMAINE WORKSHOPS
SESSIONS
Semaine du 27 mars 2017
2-1: M. Fortun Vido / C. Mlois dition

2-2: M. Fortun Vido / C. Mlois dition
2-3: A.Pineau et I. Simonou-Viallat
2-4: J.C. Gagnieux
2-5: A. Vasseux
2-6: D. Endeweld
2-7: J.M. Crino et H.Duprat
2-8: B. Bauer
Peinture: Hans Seghers
Durant les sessions, les cours thoriques

et techniques sont maintenus:
Histoire de l'art
Art contemporain
Anglais
Atelier infographie
Atelier vido
25
UE: Mthodologie, techniques

et mises en uvre
Non Nova, sed nove?
Cours Citations, dtournements et appropriations,
le rapport lhistoire
Dessin et volume
Augustin Pineau et Dror Endeweld
Performance et son
Cours et session Enjeux et intrts du champ
performatif 2
Objectifs
Objectifs
Dvelopper un regard critique et une pratique en relation avec lhistoire

de lart moderne et contemporain et l'histoire des ides.
Positionner la pratique plastique de chacun dans un contexte culturel
et artistique contemporain.
Saisir par tuilage les enjeux de la voix, du geste, du son, de lcrit et de

lobjet-instrument. Faire en sorte que laction simpose avec intrt
et pertinence, via des ateliers dcritures, de phonation, de technique
daccrochage sonore, de gesticulations matrises et de construction.
Permettre davoir une vision de lhistoire et des enjeux divers de la
musique, du son et de la performance
Contenu
partir dune analyse critique duvres modernes et contemporaines,

les tudiants devront en choisir une et dvelopper, vis--vis delle,
une srie de travaux qui met en vidence les notions de citation,
dtournement, parodie, simulacre, hommage.
Cette thmatique ouverte permet aux tudiants de developper leurs
intrts pour une approche historiciste de lart, de mieux apprhender
les uvres fortes qui constitue le socle de notre culture contemporaine
et de se positionner face elles travers une pratique prcise.
Prise de parole individuelle des tudiants.

Pertinence de la relation entre les rponses plastiques de ltudiant,
le corpus duvres choisies par lui dans les muses et les notions
de citation et dtournement.
Confrontation des exprimentations plastiques individuelles au sein
du groupe afin de favoriser la circulation des ides et la diffrenciation
du travail de chaque tudiant.
Contrle continu.
Buchloh Benjamin H.D. Formalisme et

historicit - Autoritarisme et rgression:
Deux essais sur la production artistique dans
l'Europe contemporaine. s.l.: ditions
Territoires, 1982.
Collectif, Ceci est une icne, du chef duvre
la culture populaire, 5 continents, Paris, 2014
Collectif, Artstudio n11: La peinture
amricaine des annes 80.
Debord Guy-Ernest, Wolman Gil J.,
Mode d'emploi du dtournement
dans Les Lvres nues, n 8, mai 1956,
Allia, Paris, 1998.
Contenu
Par le visionnage, lcoute et la lecture des expriences de plasticiens,

mais aussi de chorgraphes, musiciens, chercheurs en anthropologie,
ethnologie, musicologie, posie et contes. Au travers dexercices
protiformes, chacun a le choix du moyen (et ruse) plastique et doit
rpondre des sujets ou thmes de travail. Travail individuel.
Contrle continu et bilan crit et oral.

Sur les rponses, adaptations, amnagements et mise en uvres
particulires de ltudiant; tenue dun carnet sonore et de recherche,
liens crs avec les autres disciplines. Ltudiant devra par lambition
mesure de ses recherches faire montre dassez dlan pour continuer
son investissement
Session
Convoquer, Exposer/Diffuser le Son, et crire une histoire.

Initiation la prise de son, au logiciel de traitement et lcoute.
Huyghe Pierre, Emma Lavigne - catalogue

dexposition, centre pompidou 2013
Lista Giovanni, Dada, libertins et libertaires,
Linsolite, 2005.
Meyer-Buser Susanne, Orchard Karin,
Merz, In the beginning was Merz-from Kurt
Schwitters to the present day, Hatje Cantz,
2000.
Naumann Francis M., Marcel Duchamp,
lart lre de la reproduction mcanise,
Hazan, Paris, 1999.
Taylor Brandon, Collage, linvention des
avant-gardes, Hazan, Paris, 2005.
Replay Christian Marclay - RP|Ringier 2007
Starling Simon, Thereherethenthere,
2010- Mac/Val
26
Beckett Samuel, La Dernire bande, Minuit,

Paris, 1992.
Bioy Casares Adolfo, LInvention de Morel,
10/18, Paris, 1992.
Brisset Jean-Pierre, La Grande nouvelle,
Mille et une nuits, Paris, 2004.
Demarcq Jacques, Les Zozios,
Nous, Caen, 2008.
Heidsieck Bernard, Bobillot Jean-Pierre,
Posie action, J. M. Place, Paris, 1996.
Sonothque voix
De Guillaume de Machaut (Charles Ives,

Eric Satie, Spike Jones, Olivier Messien)
Charlemagne Palestine, Don Cherry,
Ivor Cutler, Charlie Parker, Laurie
Anderson, Velvet Underground,
Thelonious Monk, Pierre Bastien, Pierre
Boulez, Brian Eno, John Cage, Sun Ra,
Claude Debussy, Francisco Lopez, Ghdalia
Tazarts, Galas Diamandas, Frdric
Le Junter, Panhuysen Paul
Cours et session Sries et squences:

le livre photographique
Brigitte Bauer
Initiation au milieu de l'art
Jean-Marc Cerino et Hubert Duprat

Objectifs
Objectifs
Dvelopper une photographie pense et construite, loppos

des dmarches bases exclusivement sur lexploration du rel et les
capacits denregistrement du mdium.
Trouver son terrain de travail. Multiplier les exprimentations
tout en largissant le champ des connaissances. Affirmer et argumenter
ses choix.
Contenu
Concevoir, mettre en uvre et dvelopper un projet photographique

sous forme de srie ou squence, sur la dure du semestre. Exprimenter
diffrents outils et techniques, affirmer des choix. Slectionner, trier,
refaire, pour aboutir un ensemble cohrent dimages accompagnes
de textes et/ou de lgendes.
Conception, mise en page et ralisation dun premier livre
photographique, en sappuyant sur des sites web spcifiques (Blurb,
Newspaper Club...).
Tout au long du semestre, lvolution de ces projets individuels est
accompagne dtude douvrages dartistes historiques et contemporains,
avec un accent particulier sur les pratiques rcentes dautodition.
Dbats collectifs et prsentations mutuelles des travaux de chacun.
Favoriser ds la deuxieme anne une initiation au fonctionnement

du milieu de lart.
Contenu
Sous forme de cours, par des exemples, visites, rencontres et discutions,

mise en place dune initiation au fonctionnement du milieu de lart.
Contrle continu et bilan oral.

Les critres reposent sur l'investissement et la participation.
Afin de rester en phase avec chaque projet,

une bibliographie individuelle est propose
aux tudiants.
Participation active, qualit des projets, assiduit et engagement,

qualit des travaux raliss. Contrle continu suivi dune prsentation
orale de chaque livre ralis.
Frank Robert, Les Amricains, Delpire,

Paris, 2007.
Parr Martin, Le Livre de photographies,
une histoire. Volume 1, Phaidon, Paris, 2005.

Rowell Margit, Ed Ruscha, photographe,
Steidl, Gttingen, 2006.
27
Vido
Session Filmer lobjet, filmer les objets
Mader Fortun
Session Pratiques ditoriales 2
Clmentine Mlois
Objectifs
Objectifs
Lobjectif de la session est, dune part, de raliser un film partir

dun objet (choisi individuellement) et, dautre part, de prsenter ce film
dans une installation.
Contenu
Cet atelier souhaite explorer en deux temps les rapports de lobjet

son image filmique.
Il est propos de croiser les pratiques de la sculpture et de la vido pour
explorer les potentialits de narration induites par la concentration sur
un objet isol. La session dbutera par la prsentation de nombreux
extraits de films et vidos abordant lobjet ou la chose, chaque fois
de manire diffrente. Puis viendra un temps de tournage de projets
individuels et enfin leur mise en espace dans une proposition
dinstallation.
Assiduit. Engagement et participation. Qualit des ralisations

et des prsentations. Contrle continu et rendu en fin de session.
Filmographie
Cinma/ Vidos:
Robert Bresson, LArgent.

Jean-Daniel Pollet, Dieu sait quoi.
Andre Tarkovski, Le Miroir.
Jean-Marie Straub & Danielle Huillet,
America.
Jean-Luc Godard, Deux ou trois choses que je
sais delle. (5) (la revue).
S3: Matrise des techniques dimpression, assimilation des enjeux

dune uvre imprime, des notions de multiple, de diffusion,
doriginal reproductible dans lhistoire de lart.
S4: Ltudiant devra finaliser un travail ddition abouti en sappuyant
sur ses acquis techniques, en regard de ses interrogations artistiques,
le suivi technique tant accompagn dune relation critique sur
le rapport aux autres mdias.
Contenu
Sances dinitiation aux techniques afin que ltudiant acquiert les bases
ncessaires pour dvelopper son projet de faon autonome; entretiens
individuels et collectifs sur le suivi des projets; cours thoriques sur
lhistoire des pratiques ditoriales, de la typographie et du livre dartiste,
sur les notions de multiple et de diffusion des uvres imprimes.
Pertinence et qualit des ralisations, assiduit et engagement.

Contrle continu, rendu de projets et examen crit.
Bibliographie slective
Barthes Roland, Mythologies (les jouets)

Perec Georges, Les choses + Un homme qui
dort(20)
Ponge Francis, Le Parti pris des choses
(le savon).
Quintane Nathalie. Chaussures, P.O.L., 1997.
Sartre Jean-Paul, La Nause (la racine, les
bretelles).
28
Dessin, peinture
Session Lombre, du matriel limmatriel
Sculpture, volume, espace

Session Objets spcifiques, sites spcifiques
Objectifs
Objectifs
La proposition de travail part de lanalyse duvres modernes et

contemporaines mettant en jeu la question de lombre. Les tudiants
devront travailler par groupe de deux ou trois et utiliser plusieurs media
autour du dessin et de la peinture. Conqurir de nouveaux supports
et de nouveaux espaces plastiques et thoriques. Travailler plusieurs
et de faon transversale.
Concevoir et raliser des volumes autonomes caractre perceptuel

et de dimension physique, comprendre le rapport quentretient lespace
intrieur du volume avec lespace extrieur. Raliser des installations,
des uvres in situ.
Comprendre lopposition fondamentale entre une conception autonome
de luvre et une conception dinterdpendance de luvre dans un
contexte.
Augustin Pineau et Isabelle Simonou-Viallat
Dror Endeweld
Contenu
Le travail devra mettre en vidence la question de lombre. Un texte

dintention sera prsent par chaque groupe dtudiant (deux ou trois)
en dbut de session et un texte danalyse du travail posteriori servira
la prsentation de laccrochage des travaux lors de la rencontre critique
prvue en fin de session avec tout le groupe. Ce projet permet une
rflexion sur le dpassement des limites habituelles des formes de lart
vers des formulations mettant en jeu la question de limmatrialit.
Prise de parole individuelle des tudiants. Textes accompagnant

les projets (intentions et analyse). Analyse de la cohrence entre la mise
en uvre et la mise en espace des travaux raliss. Confrontation
des exprimentations plastiques individuelles au sein du groupe afin
de favoriser la circulation des ides et la diffrenciation du travail
de chaque tudiant. Bilan collectif sous forme de rencontre critique
avec le groupe la fin de la session de travail.
Balekan Henri, Des lumires et des ombres,

dition du Collectionneur, 1998.
Gombrich Ernst, Ombres portes.
Leur reprsentation dans lart occidental,
Gallimard, 1996.
Collectif, Le signe incarn: ombres
et reflets dans lart contemporain, Mauron,
Hazan, 2001.
Minazzoli Agnes, La premire ombre,
Rflexion sur le miroir et la pense,
Minuit, 1991.
Von Chamisso Aldebert, Ltrange histoire
de Peter Schlemihl, Le livre de poche, 1995.
Monographies: consulter les

monographies concernant les artistes
ci-dessous (liste non exhaustive):
Contenu
Le Minimal art (lobjet, ni peinture ni sculpture), son idologie gnrale

lie la phnomnologie et les diffrentes conceptions des artistes,
D. Judd, C. Andre, D. Flavin, S. Lewitt. Relier ces approches leurs
rfrences historiques et dmontrer lvolution contradictoire vers
lart conceptuel.
Luvre in situ depuis ses origines, lArt total, luvre dans latelier
des artistes, C. Brancusi, K. Schwitters, jusquaux travaux dans lespace
urbain de D. Buren et ses interventions phmres dans les muses.
partir de cours magistraux, de confrences et selon des thmatiques
prcises, les tudiants sont appels raliser des installations.
En parallle, il leur est demand deffectuer des recherches personnelles
sur ces sujets, danalyser et de sapproprier les textes et rfrences lis
ces problmatiques.
Qualit des ralisations et des dossiers thoriques.

Contrle continu, accrochage de fin de semestre et dossier crit.
Christian Boltanski, Lourdes Castro,

Giorgio de Chirico, Joseph Cornell, Marcel
Duchamp, Lucio Fontana, Alain Fleisher,
Mona Hatoum, Raoul Hausmann, Colette
Hyvrard, Jasper Johns, Fritz Lang, Laszlo
Moholy-Nagy, Giorgio Morandi, Yannick
Gonzales, Raymond Hains, Henri Rivire,
Henri de Toulouse Lautrec, Hans Richter,
Michel Verjux, Kara Walker
29
Asher Michael, Writings 1973-1983 on Works

1969-1979, crit avec lhistorien de lart
Berger Maurice, Labyrinths, Robert Morris,
Minimalism and the Sixties, Harper & Row,
New York, 1989.
Gintz Claude, Regards sur lart amricain

des annes soixante, Territoires, Paris, 1979.
Judd Donald, crits 1963-1990, Daniel
Lelong diteur, Paris, 1991.
Mollet-Viville Ghislain, Art minimal et
conceptuel, Genve, Skira, 1995.
Workshop peinture
Pratique de la vido
Lespace comme objet Lobjet comme espace
Objectifs
Artiste: Hans Seghers
voquer des choses massives quentoure une surface.

Lonard De Vinci
Le contenu du workshop sera suspendu ce jeu subtil qu est
Lillusion, aspect principal de la peinture et au Tableau
comme la fois objet peint et support dune image peinte.
Le tableau, cet objet plat qui devient espace, fentre ou ouverture,
et cet espace peint dans lequel toute ralit peut prendre forme
et toute forme peut devenir ralit. Une surface sur laquelle se pose
des choses.
Le rle que joue lObjet rel ou reprsent est li cette recherche
sur limage peinte car sans support matriel ou mme mental limage
ne peut pas se matrialiser.
Dans ce workshop on interroge diffrents chemins pour parvenir
sapproprier et rgnrer cette illusion dune ralit en combinant
un Champ de Couleur et un Regard Vertical, lien direct entre
ces deux ralits que nous avons sous nos pieds et au dessus
de notre tte Philippe Dubois
Accompagnement sur la ralisation de plusieurs films vido avec

des thmatiques imposes par le professeur rfrent. Exemples:
le remake, lobjet, lutilisation dimages darchives, la vido
performance Un travail qui permet de suivre toutes les tapes
de llaboration dun film, depuis la phase projet jusqu sa diffusion
et qui sinscrit dans une dynamique collective.
Contenu
Apprendre dvelopper un projet en prenant en considration

les contraintes de faisabilit (dure, mise en uvre, choix esthtique
et technique).
criture dun synopsis, dun scnario, reprage, organisation
du tournage et tournage, gestion des sources, montage et diffusion.
Formation spcifique en fonction des besoins: mise niveau
Final Cut Pro, clairage studio, utilisation dune carte Atem TV studio
pour la captation directe en vido performance

pdagogique rfrent dans le cadre de la session vido et se concrtise
par une prsentation (projection ou accrochage).
Hans Segers
2016
Repres utiles mais non exhaustifs:
Lart et lillusion, Psychologie de la

reprsentation picturale. E. Gombrich
Trait de la peinture, Lonard De Vinci
Point et ligne sur plan, Contribution
lanalyse des lments de la peinture,
Wassily Kandinsky
Le regard Vertical, Philippe Dubois
(Essai apparu dans Les paysages
du cinma de Jean Mottet
d. Champ Vallon 1999)
Thorie du Nuage, Pour une histoire
de la peinture, Hubert Damisch
Chapitre 4.2 Le ciel et la terre, Chapitre 5;
5.1.1. Le service des nuages
A new Method for Assisting the Invention
in the Composition of Landscape,
Alexander Cozens
voir aussi:
Marcel Duchamp Kasimir Malevitch

Joseph Kosuth Giovanni Anselmo
Anish Kapoor Wolfgang Laib Robert
Ryman Yves Klein Helmut Federle
Paolo Uccelo Piet Mondriaan Blinky
Palermo Giovanni Piranesi JaquesLouis David Lawrens Weiner Gunther
Frg Art & Language Marthe Wery
Gerhart Richter Raoul De Keyser etc.
30
S3: Certification: Outils informatiques/multimdia

S4: Formation Multimdia / PAO
(Travail en atelier, suivi technique de projet)
Nicolas Grosmaire
Objectifs
Les modules de formation contenus dans le principe de certification,

sont destins rendre autonome les tudiants dans lutilisation
et la pratique de base des mdiums de type multimdia.
Ces acquisitions peuvent permettre davoir un profil type dtudiant
diplmable ouvrant plus de comptences, de rflexions et de constances.
Le semestre 4 sera essentiellement bas sur des ateliers spcifiques
professionnalisant permettant de connatre, apprivoiser voire dtourner
loutil informatique, ses priphriques et ses logiciels au service dun
projet. Lacquisition de comptences fondamentales par la formation,
la ralisation et la rflexion se fera partir dexercices transversaux entre
les ples dessin/dition et photographie/vido.
Contenu
Suivant le contenu dfini en semestre 1 et 2, un complment

de comptences fondamentales se fera par:
la dcouverte de la pratique et de la conception informatise,
la dcouverte des logiciels professionnels du print et de la PAO,
la dcouverte des principes de publication et diffusion.
Dans la continuit du semestre 3, les formations permettront de
sorienter davantage vers une pratique personnelle ou professionnelle,
suivant les axes des semaines pdagogiques et des workshops.
Les pratiques et dcouvertes antrieures amneront les tudiants
se confronter aux problmatiques de production et de diffusion.

pdagogique rfrent suivant le type de travail ou de formation organiss
durant le semestre.
Contrle continu et/ou examen de fin de semestre (dfini avec
lenseignant responsable).
31
UE: Histoire, thorie des arts

et langue trangre
Anglais
Culture gnrale
Hors-champ. Littrature et cinma
Adam Thorpe
Annalisa Bertoni
Objectifs
Amliorer le niveau de la langue anglaise orale et crite, de chaque

tudiant. Ouverture vers la culture anglo-saxonne, surtout travers lart
britannique, mais aussi la littrature, la musique
Contenu
Encouragement et approfondissement de loral. Acquisition et

dveloppement du vocabulaire, des structures verbales, syntaxiques
et idiomatiques de la langue, orale et crite et de la prononciation,
en relation avec des jeux de rle, des sances de conversation, des textes
choisis sur lart, des ateliers dcriture (pomes et dialogues).
Cours magistraux sur lhistoire de lart britannique.
Dbats informels autour de lart contemporain et de lhistoire de lart.
Projet: travail sur ldition dun recueil de pomes crits par les lves
(en anglais), illustr par des rfrences aux artistes britanniques tudis.
Participation active, travail crit par niveau.

Arnheim Rudolf, Visual Thinking,

University of California Press, 1969.
Bell Susan, The Artful Edit,
W. W. Norton, New York, 2007.
Daniels Alfred, Art of the Garden: The
Garden in British Art, 1800 to the Present
Day, Tate Publishing, 2004.
Leech Geoffrey, A Linguistic Guide to
English Poetry, Longman, 1988.
Mathieson Eleanor, Tpies Xavier, Street
Art and the War on Terror, Kerero Books,
Londres, 2007.
Rosenthal Michael, Constable,

Vaughan William, British Painting:
the Golden Age, Thames & Hudson,
Londres, 1999.
The Norton Anthology of Modern Poetry,
Ellmann/OClair, New York, 1973.
Des catalogues/guides dexpositions divers
(ex: Sensation, William Blake,
J. M. Waterhouse, etc.).
Articles du jour des journaux anglais
(ex: The Guardian).
32
Objectifs
Interroger le rapport entre mdiums et souvrir linterdisciplinarit

pour largir le champ des connaissances et dvelopper des comptences
transversales. Produire une analyse cohrente et argumente des textes
et des uvres.
Contenu
La rencontre entre littrature et cinma a donn lieu des changes

riches et diversifis qui dpassent largement ladaptation
cinmatographique duvres littraires ou lemprunt deffets
cinmatographiques en littrature. Nous prendrons en examen
les recherches dcrivains et de cinastes et les collaborations entre eux
qui ont conduit lexprimentation de nouveaux langages et la cration
duvres hybrides comme les cin-romans, les novellisations,
ou les cin-pomes.
Pertinence et rigueur de lanalyse, clart de lexpos et qualit de

lexpression crite. Capacit adopter un point de vue personnel,
distanci et critique. Assiduit et participation. Examen crit de fin
de semestre: analyse de textes et duvres.
Alferi Pierre, Cinpomes et Films parlants,

Les Laboratoires dAubervilliers, 2003.
Clder Jean, Entre littrature et cinma.
Les affinits lectives. changes, conversions,
hybridations, Armand Colin, Paris, 2012.
Critique n 795-796: Cinlittrature,
aot-septembre 2013.
Duras Marguerite, Hiroshima mon amour,

scnario et dialogues, Gallimard, Paris, 1960.
Resnais Alain, Hiroshima mon amour, 1959.
Robbe-Grillet Alain, LAnne dernire
Marienbad, cin-roman, Les ditions
de Minuit, Paris, 1961.
Histoire de lart
S3:
Aspects des avant-gardes europennes, 1900-1930
S4:
1. Figurations et abstractions
2. Espces despaces
Albert Raniri
Objectifs
Mise en perspective du travail de ltudiant en relation avec les pratiques

historiques et modernes. laborer une argumentation critique relative
aux pratiques tudies en cours.
Contenu
Tous les ismes et le Bauhaus. Arts plastiques, architecture,

scnographie, esthtique industrielle, nouvelle typographie.
Un crit sur table. Remise dun dossier critique privilgiant une

technique ou une thmatique traite transversalement, en relation
avec le cours. Ltudiant peut choisir des uvres et (ou) des crits.
Suivi du dossier de mthodologie et synthse qui accompagne
les recherches et le travail personnel de ltudiant. Pertinence des crits
personnels, de liconographie et de la bibliographie retenue.
S3:
Conio Grard, Le Constructivisme russe,

Lge dHomme, Lausanne, 1987.
Lemoine Serge, Kurt Schwitters, Paris,
Centre Georges Pompidou, MNAM,
Paris, 1994.
Lista Giovanni, Futurisme: manifestes,
documents, proclamations,
Lge dHomme, Lausanne, 1973.
Marcad Jean-Claude, LAvant-garde russe,
Richard Lionel, Comprendre le Bauhaus,
un enseignement davant-garde sous la
rpublique de Weimar, Infolio, Paris, 2009.
S4:
Arasse Daniel, Anselm Kiefer, ditions du

Regard, 2001
Belting Hans, La vraie image, croire aux
images? Gallimard, 2007
Deleuze Gilles, Francis Bacon, logique de la
sensation, La Diffrence, 1981
Frchuret Maurice, Le mou et ses formes,

ENSBA, Paris, 1993
Guilbaut Serge, Comment New-York vola
lide dart moderne, Jacqueline Chambon,
Nmes, 1988
Millet Catherine, Lart contemporain en
France, Flammarion, 1987
Sandler Irving, Le triomphe de lart
amricain, 3 tomes, Carr, 1990
Catalogues dexposition.
Ouvrages collectifs
Art contemporain
Rflexion sur les pratiques contemporaines
Natacha Pugnet
Objectifs
partir de thmatiques communes, apprhender la diversit

des dmarches et des formes plastiques.
Mettre en relation la dmarche de lartiste avec la pense de lpoque,
telle quelle apparat dans diffrents champs du savoir. tre capable
dutiliser les connaissances de manire rigoureuse et nuance.
Contenu
Les dmarches analyses seront choisies en fonction de thmatiques

transversales (animalit, fminin/masculin) envisages
historiquement et articules des questionnements socitaux.
Les uvres sinscrivent principalement dans le champ
de lart contemporain, mais non exclusivement. Le cours est dialogu.
Chaque tudiant devra produire une dissertation prpare par un travail

de recherche li lune des questions tudies en cours.
Pertinence de lanalyse, capacit porter un regard critique, rigueur et
clart de lexpos, tendue des rfrences. Assiduit et participation aux
cours.
Animalit
Lestel Dominique, LAnimalit, LHerne,

Paris, 2007.
Zoos humains De la Vnus hottentote aux
reality-shows (collectif), Paris,
La Dcouverte, 2002
Paris-Moscou, 1900-1930, Gallimard,

Paris-New York, 1908-1998, Gallimard,
Paris-Paris, 1937-1957, Gallimard,
Paris-Berlin, 1900-1933, Gallimard,
Le Futurisme Paris: une avant-garde
explosive, Centre Georges Pompidou,
Paris, 2008.
33
Fminin/masculin
Detrez Christine, La Construction sociale

du corps, Seuil, coll. Points, Paris, 2002.
Fmininmasculin. Le sexe de lart, cat.
dexposition, Paris, Gallimard/Centre
Georges Pompidou, 1995
Gonnard Catherine, Lebovici lisabeth,
Femmes artistes/artistes femmes,
UE: Recherches
et exprimentations personnelles
Initiation la Recherche plastique:
Quest-ce quun lieu?
Arnaud Vasseux
Session Accrochage
Jean-Marc Crino et Hubert Duprat

Objectifs
Objectifs
Apprhender une autre chelle dans la ralisation en relation un espace.

Intervenir en dehors de latelier ou de lcole et confronter sa ralisation
dautres types despaces. Amliorer son discernement et son sens
de lanalyse de ses travaux comme de ceux des autres. Identifier un champ
de rfrences en regard de ses ralisations et de sa rflexion. Diversifier
les supports dapproches: maquettes, dessins, photomontages...
Contenu
La question du lieu et de lespace est aborde en considrant toutes les

pratiques. Elle permet dapprhender dautres termes et types despaces:
site, terrain, territoire, milieu et paysage. Mais aussi, comment
apprhender un espace spcifique? Le cours vise interroger le monde
qui nous entoure partir de la perception que nous avons de lespace
et, notamment, partir des espaces dont nous avons une connaissance
particulire. Il sagit donc dtre le plus attentif possible sa perception
dans notre environnement en cherchant les moyens plastiques pour
ramener du lieu, du dehors dans une pratique tridimensionnelle.
Comment rvler un point de vue et une manire de comprendre
un lieu travers la manipulation de formes, dobjets et/ou de matriaux?
Comment rendre compte de la singularit dune exprience?
Comment laborer son propre langage plastique partir de lespace
qui nous entoure?
Proposer ds la deuxime anne une initiation au projet personnel afin

de favoriser une bonne progression vers la troisime anne.
Contenu
Sous forme de sessions et par des projets collectifs de mises en espaces

et en expositions, comme par des entretiens individuels, chaque tudiant
est amen dvelopper les amorces dun projet personnel. Expriences
devant favoriser lapprciation de la justesse des propositions plastiques,
leur dialogue, comme la capacit parfois les inflchir ou les faire voluer.
Lors dune prsentation orale, lnonciation du projet personnel, lanalyse
qui laccompagne et la capacit critique de chacun seront convoques.
Les critres dvaluation reposent sur la capacit dvelopper

et prsenter son projet. Contrle continu et bilan oral
Afin de rester en phase avec chaque projet,

une bibliographie individuelle est propose
aux tudiants.
Assiduit pendant le cours. Engagement dans le projet et la ou les

ralisations (production). Pertinence des lieux choisis. Qualit des
ralisations et de leur prsentation. Qualit des documents dapproche
(esquisses, documents et notes) et du cheminement par la prsentation
dun dossier articulant textes et documents. Prsentation orale et crite
des ralisations au terme du cours. Contrle continu (ralisations
et participation) et rendu dun dossier de synthse en fin de semestre.
Aug Marc, Lieux et non-lieux,

Seuil, Paris, 1992.
Davila Thierry, Marcher, crer,
ditions du Regard, Paris, 2002.
Dean Tacita, Millar Jeremy, Lieu,
coll. Question dart, Thames & Hudson,
Paris, 2005.
Perec Georges, Espces despaces,

Galile, Paris, 2000.
Tiberghien Gilles, Nature, art, paysage,
Tuan Yi-Fu, Perez Cline, Espace et lieu:
la perspective de lexprience, Infolio,
Paris, 2006.
34
Coordinatrices: Mader Fortun et Annalisa Bertoni
Semestre 5
Enseignants
Volume horaire
12
ARC S5-UE1 Prat.
2 ARC au choix
= 96h
Rencontres critiques S5-UE1 Prat
Isabelle-Simonou-Viallat / A. Pineau

Anglais S5-UE2 Tho.
ECTS
5
5
2
8
A. Thorpe
N. Pugnet
A. Raniri
24h
48h
24h
UE RECHERCHES PERSONNELLES PLASTIQUES
2
4
2
6
Suivi de projet S5-UE3
Professeur rfrent
Professeur rfrent
Coordinateur
2
2
2
S5-BILAN
Jury de bilan
Semestre 6
Enseignants
Volume horaire
ARC S6-UE1 Prat.
2 ARC au choix
= 96h

Anglais S6-UE2 Tho.
24h
24h
24h
UE RECHERCHES PERSONNELLES PLASTIQUES
1
2
2
4
Professeur rfrent
Professeur rfrent
Coordinateur
Enseignant responsable bilan
ARC Pratiques de lexposition
2
2
5
A. Thorpe
A. Bertoni
A. Raniri
Suivi de projet S6-UE3
ECTS
STAGE
1 projet au choix
1
1
1
1
2
S6-DIPLME
Jury de diplme
37
15
Emploi du temps Semestre 5 et 6

Date
Horaires
Professeur
9-13h
Lundi
Mardi
ARC
RENCONTRES CRITIQUES
14-18h30
COURS
ARC
9-13h
Salle
D. Endeweld Art / architecture
Ateliers / A27
I. Simonou-Viallat / A. Pineau
A04
A. Thorpe Anglais (S5)
A16
M. Fortun / A. Bertoni /
F. Gleyze crire/Filmer
Plateau vido / A21
Peinture
B13
J.C. Gagnieux Performance/son
14-16h
RENCONTRES CRITIQUES
A04
COURS
A. Bertoni Culture gnrale (S6)
Salle de confrences
B. Bauer Photographie
Mercredi
14-18h
ARC
Espace Cration
J.C. Gagnieux Performance/son

14-16h30
COURS
A16
N. Pugnet Art contemporain (S5)
9-11h
Jeudi
C. Mlois dition
COURS
11-13h
A. Raniri Histoire de lart
Salle de confrences
* Tous les cours sont obligatoires, 2 ARC et 1 projet Pratiques de lexposition

Projets Pratique de lexposition:
Tout au long de lanne

Le Papillon
Art, histoire et objets
Exposition et entretien Jolle Tuerlinckx
Partage des mondes
Anthropologie de la montre 2
tre et avoir
39
UE Histoire, thorie des arts

et langue trangre
Anglais
Art contemporain
Questions dart contemporain
Adam Thorpe
Natacha Pugnet
Objectifs
Amliorer la langue anglaise orale, selon le niveau de chaque tudiant.

Contenu
Entretien individuel dans latelier de chaque tudiant. Travail sur

la prononciation et vocabulaire spcialis, dans le but de faire parler
les tudiants de leur travail artistique en anglais, sans complexe. Trace
du vocabulaire utilis fournie par le professeur aprs chaque entretien.
Assiduit; un rapport crit de lentretien sera rendu.

Arnheim Rudolf, Towards a Psychology of

Art: Collected essays, London, 2010.
Boullata Kamal, Belonging and
Globalisation: Critical Essays in
Contemporary Art and Culture, London,
2008.
Greenberg Clement, Art and Culture:

Critical Essays, Boston, 2002.
Sylvester David, About Modern Art: Critical
Essays 1948-2000, London, 2002.
Objectifs
Conduire les tudiants sinterroger sur certains enjeux majeurs

des pratiques contemporaines. Favoriser la prise de distance critique
par louverture une rflexion personnelle. Apprendre articuler
les notions et les dmarches.
Contenu
Deux questions seront traites, claires et nourries par des penses

appartenant dautres champs de la culture et mises en relation avec des
textes.
Reprise, citation, appropriation: quels enjeux?
Existe-t-il un mauvais got?
Capacit mettre les dmarches en relation avec des notions thoriques.

Pertinence de lapproche critique et ouverture du champ de recherche.
Assiduit et participation. Examen crit de fin de semestre.
Chaque tudiant devra produire une dissertation fonde sur lanalyse
dun corpus duvres, tay par des lectures relatives la question traite
en cours.
Barthes Roland, La mort de lauteur

[1967], dans Le bruissement de la langue.
Essais critiques iv, Seuil, coll. Essais,
Paris, 1984.
Borges (1899-1986), Pierre Menard,
auteur du Quichotte [1939], dans Fictions
[1956-1960], Folio, Paris, 1983.
40
Collectif, Andr Raffray ou la peinture

recommence, La Diffrence, Paris, 2005.
Michaud Yves, Critres esthtiques
et jugement de got, Nmes, Jacqueline
Chambon, 1999.
Roux Frdric, loge du mauvais got,
d. du Rocher, 2011.
Moles Abraham, Le kitsch, Tours,
Mame, 1971.
Culture gnrale
Que reste-t-il? Ruines et dcombres
Annalisa Bertoni
Histoire de lart
Art et Architecture
Lide de nature dans lart
Albert Raniri
Objectifs
Dvelopper la capacit danalyse dans une perspective historique

et contemporaine, travers une approche interdisciplinaire. Apporter
des outils mthodologiques et des lments critiques au projet personnel
en cours dlaboration.
Contenu
Depuis la Renaissance, les ruines inspirent la cration de peintres,

crivains et architectes et sollicitent la rflexion politique et la mditation
mtaphysique. lpoque des Lumires, la ruine devient la mtaphore
de la fragilit de luvre humaine et de lincertitude de lhomme
lui-mme. Est-ce encore vrai aujourdhui? Quest-ce quune ruine
dans le monde contemporain? Quelle diffrence entre ruines et dcombres?
En retraant lorigine et les transformations de cet objet esthtique,
il sagira de reprer la permanence du topos ruiniste et dinterroger
ses fonctions critiques lpoque contemporaine.
Engagement dans la recherche, pertinence et tendue des rfrences.

Rigueur et originalit de la rflexion critique. Assiduit et participation.
Examen crit de fin de semestre: dossier de recherches sur un corpus
duvres et de textes slectionns par ltudiant en accord avec
lenseignante.
Aug Marc, Le Temps en ruines, Galile,

Paris, 2003.
Habib Andr, LAttrait de la ruine,
Yellow Now, Crisne, Belgique, 2011.
Lacroix Sophie, Ce que nous disent les ruines.
La fonction critique des ruines, LHarmattan,
Paris, 2007.
Makarius, Michel, Ruines, Paris,

Flammarion, 2004.
Prote, Imaginaires des ruines, sous la dir.
de Richard Bgin, Bertrand Gervais et
Andr Habib, vol. 35, n 2, automne 2007.
41
Objectifs
Mise en application des acquis prcdents. Autonomie des projets

plastiques. Capacit crire et argumenter. Rfrences culturelles,
esthtiques, plastiques.
Capacit sapproprier des connaissances et les articuler une
problmatique.
Approfondissement des recherches et des orientations personnelles en
relation avec lanalyse critique de ltudiant sur sa propre pratique
thorique et plastique.
Contenu
La ville des artistes, la ville des architectes. Ralit et utopie. Lide

de la ville dans lart et larchitecture. De la Renaissance aux utopies
contemporaines. Arts plastiques, architecture, commandes publiques.
Lartiste et la nature. De la Renaissance au Land Art et lArte Povera.
S5. Un crit sur table. Visites datelier. Accompagnement thorique.

Dossier mthodologie et synthse en relation avec le travail plastique
de ltudiant. Capacit argumenter, ouverture desprit, pertinence
des choix plastiques et thoriques, orientations bibliographiques.
S6. Un crit sur table relatif au cours. Visites datelier. Accompagnement
thorique. Finalisation du dossier mthodologie et synthse demand
au semestre 5, articul la dmarche plastique de ltudiant.
S5:
Ardenne Paul, Un art contextuel,

Benevolo Leonardo, Histoire de la ville,
Parenthses, Marseille, 1995.
Benjamin Walter, Paris, capitale
du xixe sicle, Allia, Paris, 2003.
Calvino Italo, Les Villes invisibles,
Seuil, Paris, 1996.
Choay Franoise, Le Sens de la ville,
Seuil, Paris, 1972.
Choay Franoise, Pour une anthropologie
de lespace, Seuil, Paris, 2006.
Davis Mike, City of quartz: Los Angeles,
capitale du futur, La Dcouverte,
Paris, 2006.
Foucault Michel, Surveiller et punir,
Lyotard Jean-Franois, La Condition
post-moderne, Minuit, Paris, 1979.
Ragon Michel, LHomme et les villes,
Albin Michel, Paris, 2000.
Sansot Pierre, Potique de la ville,
Payot, Paris, 2004.
S6:
Brun Jean-Paul, Nature, art contemporain

et socit, LHarmattan, Paris, 2007.
Cauquelin Anne, LInvention du paysage,
Plon, Paris, 1983.
Celant Germano, Arte Povera,
Artdition, Villeurbanne, 1989.
Clment Gilles, Le Jardin plantaire,
Albin Michel, Paris, 1999.
Garaut Colette, Lide de nature dans lart
contemporain, Flammarion, Paris, 1993.
Kastner Jeffrey, Land Art et art
environnemental, Phaidon, Londres, 2004.
Lista Giovanni, Arte Povera, Art dition,
Villeurbanne, 1989.
Penders Anne Franoise, En chemin
le land-Art, vol. 1: Partir, vol. 2: Revenir,
Tiberghien Gilles. A, Nature, Art, Paysage,
Catalogues dexpositions
Quest-ce que la sculpture moderne?, Centre

Georges Pompidou, MNAM, Paris, 1986.
Workshop Isabelle Simonou-Viallat
Cycle
2
Cycle 2
Phase Projet
La phase Projet Semestre 7 10
Pour la phase Projet, compose de 4 semestres, lenseignement
sarticule autour du dveloppement de la problmatique
personnelle de ltudiant et de la rdaction du mmoire
de fin dtudes.
Le travail personnel senrichit et se confronte des
contributions extrieures: ARC, workshops, sminaires
de recherche, colloques, voyages dtudes sont programms
par les enseignants et viennent alimenter le travail dcriture
du mmoire de fin dtudes.
Lemploi du temps se rpartit entre des cours thoriques
obligatoires pour tous et plusieurs modules denseignement
au choix: le suivi dun ARC et un projet en M1 et un projet
en M2 permettent une spcialisation progressive. Le ple
Pratiques de lexposition est suivi par tous les tudiants.
Il se compose de projets dexpositions mens par les
enseignants, il est possible de changer dARC dune anne
sur lautre, dans la limite de places disponibles et avec laccord
de lenseignant responsable.
Par ailleurs, ltudiant doit choisir 3 professeurs rfrents pour
son suivi de projet, parmi lesquels son directeur de mmoire.
Il nest pas possible de changer de professeurs rfrents
en cours danne. Il est en revanche autoris de choisir des
enseignants rfrents diffrents entre le Master 1 et le Master 2,
sauf le directeur de mmoire.
45
Organisation du Master Pratiques de lexposition
En Cycle 2, ltudiant a le choix entre deux parcours,

dfini lors de sa demande dadmission en 4eanne:
le parcoursPratiques de lexposition
le parcourscritures
Parcours Pratiques de lexposition
Ce parcours vise apprhender, par une approche critique,

les diffrentes pratiques de lexposition comme la
prsentation, par lartiste, de son travail, mais aussi celles du
commissariat et de laccompagnement des expositions. Loin
dtre cantonn aux questions de musologie, aux critures
de lexposition et ses formats, ce parcours aborde aussi
la notion dexposition par des attitudes et des paradigmes:
mise en scne de lartiste, temporalit de luvre, archivage.
Ce parcours propose une initiation la recherche,
thorique et artistique, autour des relations entre art et
exposition. Les cours, sminaires et workshops sont dispenss
par les enseignants de lcole avec la collaboration
dintervenants extrieurs: artistes, commissaires, critiques
et autres professionnels du champ de lart et de lexposition.
46
Parcours critures
Cette formation vise apprhender la pratique de lcriture

dans ses diffrentes formes et articulations avec les arts
et dvelopper une rflexion critique sur ses apports
la fabrique de luvre. Lcriture y est aborde la fois
comme mdium part entire, dans le cadre dateliers
dcriture crative, et comme pivot de productions
exprimentales au croisement entre littrature, performance
et arts plastiques. Ce parcours propose uneinitiation
la recherche, thorique et artistique, autour des relations
entre criture textuelle et filmique. Les cours, sminaires
et workshops sont dispenss par les enseignants de lcole avec
la collaboration dintervenants extrieurs: artistes, crivains,
cinastes et autres professionnels du champ de lart
et de ldition.
4e anne Master 1
Parcours
Parcours
Pratiques de lexposition
crire / Filmer
1. Thorie
Histoire de lart: Histoire des expositions

Mthodologie Mmoire
Anglais
Sminaire
Display Faire talage
Sminaire
La Flamme et le Papillon
2. Pratiques
a. ARC
ARC Spcialis: 1 au choix

(sauf crire/Filmer)
ARC Spcialis: crire / Filmer
ARC Pratiques de lexposition: 1 projet au choix
ARC Pratiques de lexposition: 1 projet au choix

b. Projet personnel
Atelier
Atelier
3. Stage
4 semaines de stage minima
5e anne Master 2
Parcours
Parcours
Pratiques de lexposition
crire / Filmer
1. Thorie
Mmoire
Sminaire
Sminaire
2. Pratiques
Projet personnel
Projet personnel
Atelier
Atelier
47
Coordinatrices: Clmentine Mlois et Isabelle Simonou-Viallat
Coordinatrices mmoire: Annalisa Bertoni et Natacha Pugnet
Semestre 7
Enseignants
Volume horaire
UE INITIATION LA RECHERCHE. SUIVI DU MMOIRE, PHILOSOPHIE, HISTOIRE DES ARTS

Histoire de lexposition S7-UE1 Tho.
Sminaire Mthodologie de la Recherche S7-UE1 Tho.
Sminaire 1 S7-UE1 Tho
Sminaire Display
OU
Sminaire La Flamme et le papillon
A. Raniri
N. Pugnet / A. Bertoni
ECTS
9
24h
48h
2
3
4
UE PROJET PLASTIQUE. PROSPECTIVE, MTHODOLOGIE, PRODUCTION
20
ARC: 1 ARC au choix
Bilan
Collgial
Pratique de latelier / Suivi de projet S7-UE2 Prat.
Professeur rfrent
Professeur rfrent
Coordinateur
4
4
2
UE LANGUE TRANGRE
Anglais S7-UE3 Tho.
A. Thorpe
Semestre 8
Enseignants
Volume horaire

Sminaire Mthodologie de la Recherche
Suivi du mmoire S8-UE1 Tho.
Sminaire 1 S8-UE1 Tho.
Sminaire Display
OU
Sminaire La Flamme et le papillon
Directeur de mmoire
ECTS
9
48h
48h
2
3
4
20
ARC: 1 ARC au choix
1 Projet au choix
Ple Pratiques de lexposition
Enseignant responsable
Bilan
Collgial
Pratique de latelier / Suivi de projet S8-UE2 Prat.
Professeur rfrent
Professeur rfrent
Coordinateur
3
3
2
Professionnalisation + Stages
Tuteur de stages
UE LANGUE TRANGRE
Anglais S8-UE3 Tho.
A. Thorpe
49
Emploi du temps Semestre 7 et 8

Date
Lundi
Horaires
9-13h
ARC
16-18h
COURS
9-13h
ARC
Mardi
Salle
D. Endeweld Art / architecture
Ateliers / A27
A16
M. Fortun / A. Bertoni /
F. Gleyze crire/Filmer
Plateau vido / A21
Peinture
B13
J.C. Gagnieux Performance/Son

14-18h
SMINAIRE
9-13h et 14-18h
PROG de RECHERCHE
9-11h
COURS
A24
La Machine Pollet
A24
Mthodologie du mmoire
A21
B. Bauer Photographie
Mercredi
14-18h
Jeudi
Professeur
ARC
11-16h
SMINAIRE
J.C. Gagnieux
Performance/Son
C. Mlois dition
Espace Cration
A24
* Tous les cours sont obligatoires, 1 sminaire choisir, 1 ARC et 1 projet Pratiques de lexposition
Projets Pratique de lexposition:
Tout au long de lanne

Le Papillon
Art, histoire et objets
Exposition et entretien Jolle Tuerlinckx
Partage des mondes
Anthropologie de la montre 2
tre et avoir
51
Coordinateurs: Natacha Pugnet et Arnaud Vasseux
Coordinatrices mmoire: Annalisa Bertoni et Natacha Pugnet
Semestre 9
Enseignants
Volume horaire

Sminaire La Flamme et le Papillon
OU
Sminaire Faire talage (art contemporain et display)
Suivi de mmoire S9-UE2 Prat.
ECTS
20
48h
10
48h
10
10
Suivi de projet individuel S9-UE2 Prat.
Professeur rfrent
Professeur rfrent
Coordinateur
2
2
2
Bilan S9-UE2 Prat.
Collgial
Programme de recherche La Machine Pollet
Annalisa Bertoni et Mader Fortun
Semestre 10
Enseignants
A/R
Volume horaire
PREUVES DU DIPLME
ECTS
30
Mmoire
Travail plastique
Jury de mmoire
Jury de DNSEP
5
25

Date
Horaires
Professeur
Mardi
9-13h
et 14-18h
PROG de RECHERCHE
Mercredi
11-16h
SMINAIRE
SMINAIRE
A21
La Machine Pollet
A21
A21
1 sminaire au choix
53
Salle
UE Initiation la recherche. Suivi du mmoire,

philosophie, histoire des arts
Lart de lexposition I et II
Mthodologie et encadrement du mmoire

Sminaire
Albert Raniri
Objectifs
Contribution critique de la part de ltudiant et rflexion documente.

Inciter ltudiant argumenter autour dune pratique singulire
et consolider une mthode de travail autonome. Rdaction du mmoire:
problmatique et argumentation.
Contenu
travers un parcours voquant quelques-unes des expositions ayant

marqu lhistoire de lart au xxe sicle, et une actualit plus rcente,
nous nous interrogerons sur les dispositifs impliqus, les fonctions
accomplies et lvolution de cette pratique. Un rappel historique sera fait.
Assiduit et participation, contrle continu lors des entretiens et des

visites datelier. Suivi rgulier dans llaboration du mmoire, suivi des
dossiers iconographiques et thoriques. Capacit rinvestir des acquis
thoriques et plastiques et les formuler avec pertinence en relation
avec leur travail et leurs crits personnels.
Dotte Jean-Louis, Le Muse, lorigine de

lesthtique, LHarmattan, Paris, 1993.
Didi-Huberman Georges, LImage
survivante, Minuit, Paris, 2002.
Glicenstein Jrme, LArt, une histoire
dexpositions, PUF, Paris, 2009.
Hamon Philippe, Expositions,
Jos Corti, Paris, 1989.
Harrison Charles, Wood Paul, Art en thorie,
une anthologie, Hazan, Paris, 1997.
Millet Catherine, Le Critique dart sexpose,
Jacqueline Chambon, Nmes, 1993.
Pomian Krzystztof, Collectionneurs,

amateurs et curieux, Paris Venise xvie xviiie
sicles, Gallimard, Paris, 1987.
Szeemann Harald, crire les expositions,
La Lettre vole, Bruxelles, 1996.
Szeemann Harald, Mthodologie individuelle,
JRP Ringier, Zrich, 2007.
Catalogues dexpositions
Les Magiciens de la Terre, Centre

Georges Pompidou, MNAM, Paris, 1989.
Annalisa Bertoni et Natacha Pugnet

Suivi de mmoire individuel
Directeur de mmoire
Objectifs
S7: apprendre dgager une problmatique partir de sa pratique,

slectionner et mettre en relation les notions et les uvres de manire
pertinente et personnelle. Conduire les tudiants produire un mmoire
dans lequel la rflexion personnelle, la dimension analytique et les
connaissances viendront tayer de manire rigoureuse et crative leur
propre dmarche. Les exercer nuancer leur pense tout en affirmant
leur singularit.
S8: apprendre dgager des lectures et des uvres les notions qui seront
analyses dans le mmoire. Sexercer formuler clairement. Souvrir
lexprimentation dans larticulation et la prsentation des rsultats
de ses recherches.
Contenu
S7: les tudiants seront conduits dgager une problmatique, partir

de lexamen de leur propre pratique. Ils seront aussi amens rflchir
des formes exprimentales dlaboration et de prsentation du
mmoire. Le cours est un dialogue critique qui se construit partir
des propositions de ltudiant. Il vise faire prciser le questionnement,
slectionner les ouvrages et dmarches pertinents, puis les organiser
de manire rigoureuse et crative afin denvisager la forme du mmoire
et den laborer le plan.
S8: les cours se drouleront sous forme dexposs, soumis la discussion
collective et la critique constructive. Chaque tudiant devra rendre
compte oralement dune recherche mettant en relation un texte et une
uvre, une dmarche ou un ensemble duvres.
Pertinence et originalit de la problmatique. Rigueur du plan

et tendue des rfrences.
S7: assiduit et participation. Rendu dun plan, dune bibliographie
et filmographie au moment du premier bilan.
S8: rendu dun plan trs dtaill, dune bibliographie, filmographie
et de documents attestant lavance de la recherche au moment
du deuxime bilan.
54
Anne 4 et 5 Semestre 7 10
Anglais
Adam Thorpe
Objectifs
Amliorer la langue anglaise orale, selon le niveau de chaque tudiant,

en leur donnant plus de confiance en eux.
Contenu
Entretien individuel dune demi-heure dans latelier de ltudiant

concern. Travail sur la prononciation et le vocabulaire spcialis, dans
le but de faire parler les tudiants de leur travail artistique en anglais,
sans complexe. Trace du vocabulaire utilis fournie par le professeur
aprs chaque entretien.
Assiduit note; un rapport crit de lentretien sera rendu.
Arnheim Rudolf, Towards a Psychology

of Art: Collected essays, University of
California Press, 2010.
Boullata Kamal, Belonging and
Globalisation: Critical Essays in
Contemporary Art and Culture, Saqi Books,
Londres, 2008.
Greenberg Clement, Art and Culture:

Critical Essays, Beacon Press, Boston, 1971.
Sylvester David, About Modern Art: Critical
Essays 1948-2000, Pimlico, Londres, 2002.
55
Sminaires de recherche
Sminaire Parcours Pratiques de l'exposition
Faire talage (Art contemporain et display)
Natacha Pugnet et Arnaud Vasseux

Artistes chercheurs invits: Guillaume Bijl,
Guillaume Constantin et Jolle Tuerlinckx
Objectifs
Analyser les analogies que prsentent certains modes de monstration

avec les champs anthropologique, musal et commercial afin den
dgager les enjeux (artistiques et sociaux-historiques) par lentretien
avec les artistes invits. Mettre en partage autant les prmisses que les
rsultats de ces rflexion. Interroger et exprimenter la notion de display
par la pratique de lexposition accompagne par des artistes invits
et nourrie par leur approche singulire.
Contenu
Dune part, seront analyss les parallles existant entre certains modes
dexposition contemporains et des formes anthropologiques
de monstration telles que ltalage au sol, le tas, la juxtaposition,
la suspension; dautre part, les analogies qui existent avec des modes de
prsentation emprunts aux champs commercial ou musal et lunivers
domestique (la table, ltagre, la vitrine). La notion de display offrira
matire rflexion sur les interpntrations du majeur et du mineur,
de lartistique et du commercial, du priv et du public. Des entretiens
approfondis avec les artistes invits permettront une approche critique
des displays contemporains.
Sminaire Parcours criture

La flamme et le papillon
Annalisa Bertoni, Mader Fortun

Objectifs
Sinitier la recherche. Contribuer penser/laborer de mthodes

spcifiques la recherche en art par la cration de formes artistiques
et thoriques singulires, susceptibles de nourrir une pense critique
sur les changes entre criture littraire et filmique.
Contenu
Ce sminaire propose de questionner les diffrentes manires de

concevoir et crer suscites par la rencontre entre littrature et cinma,
sans nier lcart qui les spare. Il sagira donc de rflchir la porosit
entre des formes procdant de moyens propres dexpression, danalyser
les enjeux de leur mise en rapport, de poser lopacit et le dplacement
comme sources de recherche dans les champs thorique et artistique.
Que se rvle-t-il de lcriture et du film lorsquon passe de lun lautre?
Quelles ouvertures et quels carts nouveaux gnre leur mise en
tension? Quels modes de pense critique provoque ce dplacement
des limites entre les uvres? Les tudiants seront amens dfinir,
individuellement ou en groupes, un terrain dexprimentation artistique
et en dgager un questionnement thorique.
Modalits et Critres dvaluation
Participation active au sminaire. Initiative dans la recherche

et contribution sa dimension collective. Qualit des ralisations
et des prsentations.
Contrle continu et rendu en fin de semestre: prsentation
dune synthse de la recherche
Modalits et critres dvaluation
Au semestre 1, les tudiants produisent un crit et un expos analysant

une notion, une dmarche ou une exposition relatives au display. Au
semestre 2, ils sengagent dans llaboration et le montage de lexposition
La recherche sexpose #2, et/ou dentretiens avec les intervenants.
Pertinence de lapproche critique, investissement dans le travail
de recherche. Assiduit et participation.
Les Cahiers du Muse national

dart moderne, n 17-18, Luvre et son
accrochage, 1986
Elisabeth Caillet et Catherine Perret, Lart
contemporain et son exposition (1 et 2), Paris,
lHarmattan, 2003 et 2007
Guillaume Bijl, Larchologie de notre
Civilisation, ditions Guy Pieters, 2011
Itzhak Goldberg, Installations,
cnrs ditions, 2014
James Putman, Le muse luvre, Thames

& Hudson, 2002
Jolle Tuerlinckx, Lexique inventaire des
noms pour Matires/Matriaux d'exposition,
Wiels, 2013
http://histoiredesexpos.hypotheses.org /
http://c-e-a.asso.fr/
http://www.labex-arts-h2h.fr/histoire-desexpositions-au-xxeme-153.html
56
Bouleau Annick (dir.), Passage du cinma,

4992, Ansedonia, 2013.
Ce que le cinma fait la littrature
(et rciproquement),LHT, n2, 2006,
Dossier coordonn par Margaret Flinn
et Jean-Louis Jeannelle, [en ligne]
www.fabula.org /lht/sommaire189.html
Deleuze Gilles, Cinma 1. Limage-mouvement,
Paris, Minuit, 1983; Cinma 2.
Limage-temps, Paris, Minuit, 1985.
Duras/Godard, Dialogues,
Post-ditions, 2014.
Leutrat Jean-Louis (dir.), Cinma et
Littrature. Le grand jeu 1 et 2, Le Havre,
De lincidence diteur, 2011.
Filmographie
Gomez Miguel, Les mille et une nuits, 2015.

Grandrieux Philippe, Un lac, 2008.
Pollet Jean-Daniel, Dieu sait quoi, 1994,
Mditerrane, 1963.
Serra Albert, Lhonor de la Cavaleira, 2006;
Histoire de ma mort, 2013
Straub Jean-Maire et Huillet Danielle, Toute
rvolution est un coup de ds, 1977,Une visite
au Louvre, 2004, Les yeux ne veulent pas en
tout temps se fermer ou peut-tre quun jour
Rome se permettra de choisir son tour,1970.
Ateliers
Recherche
Cration
Annes 3, 4 et 5
Programme des ARC 2015-2016
1. Le Papillon
1. Ateliers Recherche Cration Pratiques

de lexposition
Contenus
Projets
Afin doffrir des expriences articules lactivit de recherche

de lcole, diverses actions sont proposes dans ce ple
spcifique lEsban. Il sagit, par la production personnelle,
la pratique de lexposition, du commissariat et de
laccompagnement dexposition, de conduire les tudiants
sinterroger sur ses enjeux, aujourdhui.
Des projets curatoriaux partir de leur propre production
et/ou duvres de collections publiques permettront aux
tudiants de se confronter laccrochage et la prsentation
de leurs travaux personnels dans des conditions dexigence
professionnelle.
Enseignant: Arnaud Vasseux
Le Papillon et une petite surface dexpositionnomade conue

comme un projet pdagogique.
Exprimenter et interroger les formes de la prsentation et de
lexposition partir dun dispositif donn. Organiser et concevoir des
propositions dexpositions en les confrontant des lieux dapparitions
htrognes autant par leur usage que par leur statut. Il sagit, autrement
que par sa production individuelle, de reposer la question de ladresse
et de se confronter dautres publics en concevant tous les outils
priphriques lexposition. Entraner llaboration de projet collectif
entre tudiants et professionnels du monde artistique.
Diffusion
En tant quespace dexposition, il interroge les formes de lexposition

et les contextes dans lequel il est situ. Ses dimensions modestes,
sa matrialit, sa lgret, son principe dconomie incitent envisager
lexposition autrement. Les prsentations publiques du Papillon sont
ponctuelles et phmres. Le Papillon peut tre investi par un(e)
tudiant(e), par un(e) artiste invit(e), par un(e) commissaire invit(e).
Les lieux de prsentation peuvent varis en fonction du contenu
de lexposition et des intervenants.
Collectif, Les expositions lre de leur

reproductibilit, Art Press 2 n36, 2015
Collectif, LArt contemporain et son
exposition 1 et 2, LHarmattan, Paris, 2002.
Copeland Mathieu, Chorgraphier
lexposition, Presses du Rel, 2013
59
Atelier Recherche Cration
ODoherty Brian, Inside the White Cube,

lespace de la galerie et son idologie,
JRP Ringier, Zrich, 2008.
Szeemann, Harald, Les grands entretiens
dArt Press. 2013
Tuerlinckx, Jolle, World(k) in progress,
d. Wiels, 2012
2. Art, histoire et objets
3. Exposition et entretien Jolle Tuerlincx
Contenus
Contenus
Par la conception et la ralisation dexpositions au sein du muse dart et

dhistoire de la ville, il sagit dinterroger le rapport lobjet patrimonial
partir dlments extraits de sa collection. Dans un cadre et des
conditions professionnelles on exprimente plusieurs formes
dexpositions qui envisagent les potentialits de rcits et de lectures par
le rapprochement dobjets htrognes et anachroniques.
Plusieurs thmes et formats sont proposs afin de favoriser lexploration
et la richesse des collections. Les tudiants inscrits ce projet sont
convis intervenir en produisant un travail plastique et en choisissant
chacun un ou plusieurs objets issus de la collection. La conception de
tous ce quimplique une exposition slabore collectivement lors de
rendez-vous rguliers. On explore galement un choix de textes
fondateurs sur lcriture des expositions afin de mieux apprhender son
histoire.
Fort des analogies mises au jour durant le sminaire Anthropologie de la

montre, ce projet est conu comme son prolongement naturel. Il
analysera les manires dont les artistes contemporains perptuent
(sciemment ou non), dtournent ou intgrent certaines pratiques
anthropologiques en matire de collection ou de collecte, de classement
et de leur mise en exposition. Il se fondera sur des tudes de cas, qui
constitueront la matire dune rflexion sur les interpntrations du
majeur et du mineur, de lartistique et du commercial, du priv et du
public.
Enseignant: Arnaud Vasseux
Enseignant: Natacha Pugnet et Arnaud Vasseux
Annes 3-4
15 tudiants max
Collectif, LArt contemporain et son

exposition 1 et 2, LHarmattan, Paris, 2002.
Copeland Mathieu, Chorgraphier
lexposition, Presses du Rel, 2013
En retour, au sein de ce projet, on pourra inventorier les talages de

certains magasins ayant visiblement emprunt lart contemporain
certains modes de prsentation des objets.
Annes 3, 4 ,5
10 tudiants max
Glicenstein Jrme, LArt: une histoire

dexpositions, PUF, Paris, 2009
Ostende, Florence, Moulne, Jean-Luc.
Rolling Club, Le plateau, Rhne-Alpes, 2015
Szeemann, Harald, crire les expositions,
La lettre vole. 1996
60
4. Partage des mondes (entretiens d'artistes)
5. tre et avoir
Contenus
Objectif
Ce projet a pour ambition

de former les tudiants lentretien avec des artistes.
dans certains cas, dinventer des formes dentretiens indites crit,
enregistrement audio ou filmique, montage dimages et de textes, etc.
en correspondance avec la dmarche de lartiste invit.
Il sagit dlaborer un entretien, et den inventer la forme. Lentretien peut
seffectuer dans le cadre dun workshop ou dun sminaire articuls aux
diffrents ARC Exposition ou tre en prise avec les expositions du
Carr dart. Muse dart contemporain ou du FRAC LanguedocRoussillon. Ils seront le fruit dun travail de collaboration avec lartiste.
La mthode est fonde sur ltude pralable de la dmarche de lartiste,
pour que puisse sinventer la mise en pratique approprie lesprit de
luvre.
Mettre les tudiant-es en situation semi-professionnelle de montage

dexposition (commissaire et rgisseur).
Apprendre produire de la documentation tant visuelle que textuelle
des fins ditoriales.
Enseignante: Natacha Pugnet
Marina Abramovic, The artist is present,

Pretty pictures, 2013
Jeff Cornelis/Yves Aupetitallot,
Documenta 5, Paris, bdv; JRP Ringier, 2012
Jrme Dupeyrat et Mathieu Harel Vivier
(dir.), Les entretiens dartistes.
De lnonciation la publication,
Presses Universitaires de Rennes, 2013
Irmeline Lebeer, L'art? C'est une meilleure

ide!, Entretiens 1972-1984, Nmes,
Jacqueline Chambon, 1997
Ouvrages de la collection crits dartistes,
Paris, cole nationale suprieure
des Beaux-Arts
61
Enseignants: J.M. Cerino, H. Duprat
Contenu
tre et Avoir #3, tre et Avoir #4

Un petit groupe dtudiants sera amen travailler durant toutes les
tapes de lexposition: visite chez le collectionneur et choix des uvres
exposer, emballage et transport, encadrement et mode de prsentation,
ralisation du carton dinvitation et de laffiche, ralisation des cartels et/
ou des feuilles de salles, communication de lvnement, assistanat lors
des prises de vues
Un projet ddition runissant les huit propositions sera galement
men.
Lvaluation se fera tant sur lassiduit et la participation active au projet

que sur la capacit de ltudiant-e changer, argumenter et
problmatiser une pense.
6. Anthropologie de la Montre 2
Jean-Marc Cerino, Hubert Duprat

Thoricien chercheur invit: Christian Besson
Objectifs
Mettre les tudiant-es en situation daccompagnement dun chercheur

dans sa recherche. Faire partager et exprimenter, concrtement, une
rflexion en cours et mettre lpreuve ses mthodes. Apprendre runir
et produire de la documentation en vue de sa mise en exposition.
Contenu
Le travail se fera partir des recherches conduites actuellement par

Christian Besson sur lanthropologie de la montre, dont le thme et les
enjeux ont t exposs dans le numro dArtPress 2 de janvier 2014, Les
Expositions lre de leur reproductibilit. Par anthropologie de la
montre, on entend une approche qui dplace la question de lexposition
du champ strictement artistique vers un questionnement plus large des
modalits dapparition et de monstration du visible. Il sagit surtout de
faire clater le cadre europo-centr de lexposition au profit dun
comparatisme dcomplex, nayant peur ni des anachronismes ni des
rapprochements entre cultures tenues pour incomparables. La voix
dune telle ouverture a t indique par nombre dartistes contemporains
dont les rfrences vont des objets, des attitudes ou des phnomnes
qui nappartiennent pas la tradition grco-latine de la high culture
artistique.
Ce deuxime volet se droulera non plus dans la perspective dune mise
en exposition, mais dans la mise en place dun bureau de
lanthropologie prenant en charge tant la collecte de documents que des
modalits de restitutions ditoriales.
Chaque tudiant-e devra contribuer la recherche par un apport

consquent de documents papiers ou numriques et la rflexion et la
mise en forme dune restitution finale.
Lvaluation se fera tant sur lassiduit et la participation active au projet
que sur la capacit de ltudiant-e changer, argumenter et
problmatiser une pense.
Walter Benjamin, Paris, capitale

du xixe sicle. Le Livre des passages,
Paris, Le Cerf, 1989.
Christian Besson, Pour une anthropologie
de la montre, ArtPress 2, n36, Paris,
janvier 2015.
Marcel Dtienne, Comparer lincomparable,
Paris, Le Seuil, 2000.
Richard D. Altick, The Shows of London.
A panoramic history of exhibitions.
1600-1862, Cambridge (Mass)/Londres,
Harvard U.P., 1978.
62
2. Atelier Recherche Cration spcialis
ARC crire/Filmer
Annalisa Bertoni / Mader Fortun

Mardi 9h-13h
12 tudiants max
ARC Art et architecture
Dror Endeweld
12 tudiants max
Contenus
Contenus
Lobjectif est de proposer un ensemble de programmation sur les liens

entre architecture et art, autour dun axe historique central, le Bauhaus,
et notamment ses prolongations Tel Aviv. Voir, observer, faire: articuler
les questionnements thoriques et la pratique personnelle dans le but
de dvelopper des propositions plastiques (en volume, photographie
et dautres mdiums).
Lier troitement la thorie la pratique, avec lalternance entre une
acquisition de connaissances gnrales et spcifiques dont les sujets
prcis sont proposs par les enseignants et ponctuellement par
des intervenants extrieurs, et une mise en pratique.
Connaissances gnrales
Art et architecture au cours du xxe sicle, depuis les Architectones

de Malevitch jusqu nos jours
Art centre et priphrie, les enjeux de la globalisation
La rnovation et la prservation du patrimoine
Comment et pourquoi photographier larchitecture approches
historiques et contemporaines
Connaissances spcifiques
Le Modernisme, lcole du Bauhaus et le style international
Art-Utopie et la dchance des idaux.
Histoire et prsent du Bauhaus en Israel, dans le contexte spcifique de
la ville blanche Tel Aviv
Le double rle de la photographie au Bauhaus, entre outil de
documentation et pratiques exprimentales
Cet ARC propose dexprimenter les multiples possibilits de lcriture

en tant que forme de cration littraire et filmique. Il sagira dapprocher
les mots et les plans comme une matire premire travailler
et manipuler, en envisageant lcriture comme un faire. Lexploration
des formes sera envisage dans le cadre de sances gnratrices
dexpriences: couter des films sans les voir, crire partir
de squences filmiques, lire des scnarios, dcouvrir une srie duvres
emblmatiques du grand jeu entre littrature et cinma.
Des temps forts de workshops, un sminaire au FID Marseille
et des rencontres avec des crivains et des artistes seront loccasion
de se confronter des pratiques singulires et de souvrir la diversit
des approches.
Antonioni Michelangelo, Scnarios non

raliss, Paris, Images modernes, 2004.
Batrice Merkel, Capricci, 2009.
Duras Marguerite, Les Yeux verts, Cahiers
du cinma, n 312-313, juin 1980.
Leutrat Jean-Louis (dir.), Cinma et
Littrature. Le grand jeu 1 et 2, Le Havre,
De lincidence diteur, 2011.
Tarkos Christophe, LEnregistr, Paris,
P.O.L., 2014.
Partenaires: Shenkar College Tel'Aviv, cole Nationale

d'Architecture Montpellier
63
Filmographie
Duras Marguerite, Le Camion, 1977,

LHomme atlantique, 1981.
Gibson Beatrice, A necessary music, 2011.
Godard Jean-Luc, Nouvelle vague, 1990,
Scnario du film Passion, 1982, Scnario de
Sauve qui peut la vie, 1979.
ARC Les diversits de la photographie
Brigitte Bauer
8 tudiants max
ARC tat d'esprits

Accointance /oraliture
8 tudiants max
Contenus
Questionner la photographie partir de ses marges et ses limites.

Depuis l'avnement du numrique, la photographie a t repense, de
nouveaux procds se sont ajouts des techniques anciennes dont les
artistes contemporains s'emparent et qu'ils ractualisent. Cet ARC
propose d'tudier le processus de cration de l'image dans toutes ses
formes actuelles, avec un accent particulier sur les pratiques en marge,
dites exprimentales: des procds anciens / artisanaux telles que le
tirage l'albumine et le cyanotype; les pratiques dites pauvres (stnop
argentique et numrique, appareils bricols) et les formes hybrides tel
que Instagram, Polarod (impossible project), films Washi... Dans la phase
monstration, il s'agira d'exprimenter les formes actuelles les plus
varies: prsentation au mur, installation dans l'espace, dition. La
pratique hebdomadaire en atelier sera accompagne de l'tude de textes
choisis et complte par l'intervention de personnalits invits. Des
visites d'expositions seront organises en fonction de la programmation
venir des galeries et institutions proximit (Nmes, Arles, Montpellier,
Avignon, Ste). Une prsentation collective des travaux raliss durant
l'ARC sera propose dans le cadre des prochaines JPO en mars 2017.
Contenus
Au travers diffrents mdiums Rflchir sur loraliture en video,

en acte performatif, et en accrochage dobjets.
Dvelopper des aptitudes au travail collectif, la mise en commun
dides et cerner sa spcificit et la dvelopper dans un cadre collectif.
Emprunter dans des langages diffrents ( code switching, mashup,
gallicisme), des formes artistiques (ou non) cousines, pour revendiquer
son propre discours et ses Accointance.
Concevoir: le Vallon du Villaret,(prs de Mende) entre parc dattraction
et centre dart. Sjour pour concevoir un projet.
Exposer: CRIC lieu dart contemporain, Nmes, exposition
pr-Queer (entre quilibre et genre)
Performer: Besanon, festival de performance tudiants
(entre lide et laction).
Rflchir: Filmer le son, cercle de rflexion et de passage lacte,
autour du donner voir le son et la musique, en partenariat avec
le conservatoire de Nmes et Paloma Scne de Musiques Actuelles
de Nmes (entre le visuel et le sonore).
Rendre propice par rpliques la participation des vnements

au muse Carr dArts et la galerie la Vigie.
Se rapprocher du Centre national des critures du spectacle de Villeneuve
les Avignon et de la Maison-Thtre des Littratures voix hautes
de Nmes, pour dvelopper des rencontres autour de l oralit,
criture , criture de plateau et passage lacte. Et de la radio
Eko des garrigues de Montpellier pour laborer une mission sonore
de proccupations plastiques.
Acquaintance connaissance directe
Accointance amiti
Oraliture concept de Paul Zumther: diffrent de lcriture, elle saute
facilement du coq lne et part parfois dans tous les sens rapprocher
malgr tout par certain cot la srendipit et au bricolage, maitrise
par les conteurs et dveloppe par les rseaux internet.
64
ARC Publier/Exposer
ARC Peinture
Contenus
Contenus
L'ARC Publier/Exposer sera l'espace d'une double rflexion portant

sur les enjeux d'une pratique artistique envisage sous l'angle
de l'dition, puis sur les modes d'exposition possibles des productions
qui en dcouleront.
Dvelopper la pratique de la peinture dans une perspective ouverte et en

relation avec les problmatiques contemporaines.
Accompagner les tudiants concerns se questionner sur les notions de
peinture objet espace.
Dvelopper les capacits crire sur son travail et le mettre en relation
avec le contexte contemporain.
prouver dans le travail les questions de mise en uvre et de mise en
espace constituant un ensemble indissociable.
Dvelopper des rencontres et projets au sein du Rseau peinture
(delapeinture.org)
Clmentine Mlois
15 tudiants max
Isabelle Simonou-Viallat et Augustin Pineau

10 tudiants max
La dtermination de problmatiques en relation avec les travaux

des tudiants sera suivie d'une phase d'exprimentation et de pratique
en atelier. Seront abords les enjeux du choix des pratiques ditoriales
comme moyen d'expression artistique, les matrialits possibles
(ou dmaterialits en ce qui concerne l'dition numrique) ainsi que
les questions lies la forme et au statut possiblement problmatiques
de ces productions lorsqu'il s'agit de les exposer.
Albers Joseph, Linteraction des couleurs,

ditions Hazan, 2008
Anastas Rhea, Allan Mc Collum, ditions les
presses du rel, 2012
Arcais (d) Francesca Flores, Giotto, ditions
Citadelles & Mazenod, 1998
Conio Gerard, Constructivisme Russe tome 2,
ditions lage dhomme, 1990
Collectif, Frank Stella A Retrospective,
ditions Yale University Press Sip, 2015
Collectif, Yves-Alain Bois, Alfred
Pacquement, Jack cowart, Ellsworth Kelly,
Les annes franaises 1948-1954, ditions
RMN Runion, 1992
Collectif, ric De Chassey, ric Suchre,
Peter Soriano, ditions Frac Auvergne, 2006
Collectif, Ready-Made color /la couleur
importe, ditions Positions, 2002
Collectif , Sol Lewitt Dessins muraux de 1968
2007, ditions Centre Pompidou Metz,
2012
Collectif Christian Besson, ric de Chassey,
Ccile Bart, Plein Jour, ditions Les presses
du Rel, 2008
Collectif, Vitamin P, New perspectives in
painting, ditions Phadon, 2002
Collectif, La peinture aprs labstraction,
ditions Paris muses, 1999
Collectif, La nouvelle peinture allemande,
ditions Actes sud carr dart, 2005
65
Collectif, Merz, From Schwitters

to present day, ditions Hatje Kantz, 2000
Didi-Huberman Georges, Lhomme
qui marchait dans la couleur,
ditions de minuit, 2001
Droste Magdalena, Bauhaus 1919-1933,
ditions Tachen, 2015
Godfrey Tony, La peinture aujourdhui,
ditions Phadon, 2010
Huber Thomas, Mesdames et Messieurs,
Confrences 1982-2010, ditions Mamco
Genve, 2012
Huber Thomas, La langueur des losanges,
ditions Kerber art, 2008
Judd Donald, crits 1963-1990,
ditions Galerie Lelong, 1991
Lavrador Judicael, Quest ce que la peinture
aujourdhui, Beaux arts ditions, 2008
Merleau-Ponty, Phnomnologie de la
perception, ditions Gallimard, 1945
Pironneau Amlie, La peinture en France
1968 2000, les annes de crise,
ditions Archibooks, 2008
Pleynet Marcelin, La peinture
contemporaine en question, ditions le bleu
du ciel, 2007
Trmeau Tristan, Miquel Mont,
ditions Roma, 2005
delapeinture.org
66
Exposition Voisins Voisines, Esba/Muse du Vieux Nmes, dcembre 2015. Arnaud Vasseux
Formations
complmentaires
Diplme d'tablissement Production

Rgie et Production des uvres et des expositions
Prsentation de la formation
La formation est complmentaire celle du DNSEP / Master

Art ou Design. Elle vise proposer une formation dans
le champ de la rgie et de la production des uvres et des
expositions telles que pratiques en milieu artistique
(Centres dart, Frac, Muses, Galeries, Lieu dexposition),
mais aussi au sein de Socits de Transports ou encore
dagences de production dexposition, duvres et
dvnements. La formation se droule sur une anne dtude.
Elle est organise en partenariat avec des Professionnels
de Carr dart Muse, Nmes; la Panace, Montpellier; le
FRAC Languedoc-Roussillon; le Mudam, Luxembourg, CHD
Production, Montpellier et avec lUniversit Paul Valry,
Montpellier. La formation peut chaque anne accueillir
jusque 8 tudiants.
Organisation des tudes
tudiants concerns:
La formation concerne les tudiants suivants:
tudiants inscrits en 4e ou en 5e anne dans lune des coles
suprieures dart de la Rgion Languedoc-Roussillon. Dans ce
cas, la formation devra imprativement tre ralise sur 3 ans,
dont une anne sera exclusivement consacre au DE Production;
tudiants inscrits en 6e anne. noter que la 6e anne ne
permet pas de bnficier des bourses dlivres par le CROUS.
Informations administratives
Les tudiants qui ralisent un double-cursus (4e ou 5e anne +
DE Production) restent inscrits dans leur tablissement
dorigine et sont co-inscrits lEsban pour le DE Production.
Les tudiants inscrits en 6e anne (diplms des coles
suprieures dart et de lUniversit Paul Valry) sont inscrits
lEsban.
68
Organisation de la formation
1. Septembre Janvier
Module 1: Environnement professionnel 24h
Statuts, organisation juridique, gestion de lactivit 16h
Politiques culturelles et strsucturation des arts
plastiques 8h
Module 2: Formation thorique
et mthodologique 176h
Administration, Conservation Prventive 64h

Documentation sur les uvres et les expositions 8h
Production des uvres 16h
Rgie et mtiers de la rgie 8h
Typologie des uvres 8h
Rgie et production des expositions 16h
Btiment et scurit 16h
Transports et emballages 24h
Recherche de stage et mthodologie Rapport de stage 16h
2. Fvrier - Juin:
Module 3: mise en pratique
Durant le second semestre, ltudiant devra avoir ralis
un temps total de stage dau moins 3 mois (plusieurs stages
de plusieurs dures peuvent tre cumuls). La recherche
et le choix du stage feront lobjet dun suivi rgulier
par le coordinateur de la formation et par le BIOP / Bureau
dInsertion et dOrientation Professionnelle de lEsban.
Pour les tudiants de lEsban, la Charte Erasmus+ permet
deffectuer son stage ltranger et pour cela de bnficier
dune bourse de Mobilit. A noter galement, lactivit ralise
le temps dun Service Civique (si elle est en lien avec lobjet
de la formation) pourra galement tre prise en compte
pour valider ce module.
Diplme d'tablissement Transmission

Prsentation de la formation
La formation est complmentaire celle du DNSEP / Master

Art ou Design. Elle vise proposer une formation dans
le champ de lIntervention et de la Transmission Artistique
telle que pratique en milieu artistique et culturel mais aussi
en milieu scolaire, carcral, hospitalier, associatif, etc.
La formation est assure par des artistes-enseignants,
des artistes-intervenants et par des professionnels de lArt
et de lducation artistique et culturelle. Cette formation
peut galement tre ralise au cours dune anne de Csure
durant laquelle ltudiant ralise un Service Civique en lien
avec la formation. La formation peut chaque anne accueillir
jusque 8 tudiants.
Organisation des tudes
La formation concerne les tudiants suivants:

tudiants inscrits en 4e ou en 5e anne dans lune des coles
suprieures dart de la Rgion Languedoc-Roussillon.
Dans ce cas, la formation devra imprativement tre ralise
sur 3 ans, dont une anne sera exclusivement consacre
au DE Transmission ;
tudiants inscrits en 6e anne. noter que la 6e anne ne
permet pas de bnficier des bourses dlivres par le CROUS.
Informations administratives
Les tudiants qui ralisent un double-cursus (4e ou 5e anne +
DE Production) restent inscrits dans leur tablissement
dorigine et sont co-inscrits lEsban pour le DE Production.
Les tudiants inscrits en 6e anne sont inscrits lEsban.
Organisation de la formation
1. Septembre Janvier
Module 1: Environnement professionnel 24h
Statuts, organisation juridique, gestion de lactivit 16h
Politiques culturelles et structuration du milieu des arts
plastiques 8h
Module 2: Formation thorique
et mthodologique 84h
Les cours sont organiss de la faon suivante:
Organisation et gestion de lactivit de Transmission: 16h
Programmes nationaux de transmission artistique: 8h
Mthodologie de la Transmission: 2 workshops 60h
2. Fvrier Juin
Module 3: mise en pratique
Un stage dau moins 15h devra ncessairement tre ralis
auprs dun artiste intervenant ou artiste-enseignant.
Il pourra tre complt par un stage ou par une intervention
en milieu professionnel (Service des Publics dune institution
artistique et culturelle; Milieu scolaire, pnitentiaire,
hospitalier; Organisation socio-culturelle, etc.). Le stage
se conclura par un rapport de stage crit et une soutenance
orale. La recherche et le choix du stage feront lobjet dun suivi
rgulier par le coordinateur de la formation et par le BIOP /
Bureau dInsertion et dOrientation Professionnelle de
lEsban. Pour les tudiants de lEsban, la Charte Erasmus+
permet deffectuer son stage ltranger et pour cela
de bnficier dune bourse de Mobilit. noter galement,
lactivit ralise le temps dun Service Civique (si elle est
en lien avec lobjet de la formation) pourra galement tre
prise en compte pour valider ce module.
Pour les tudiants en 6e anne
Septembre Juin: Atelier 92h
Module 4: Cration artistique
Tout au long de la formation, lEtudiant dveloppe un travail
datelier et de recherche plastique personnelle.
69
Dans le cadre du Master, diffrents programmes

sont proposs aux tudiants pour accompagner et favoriser
linsertion professionnelle des tudiants.
3. La Csure
1. Module professionnel
Journes de fin d'tudes dbut de carrire
Chaque anne, pour leur apporter la connaissance du milieu

professionnel de la Cration et la Culture, des temps de
rencontre et dchange avec des professionnels ainsi que des
ateliers pratiques sont proposs aux tudiants.
Le programme est mis en place par l'Isdat, commun
aux coles d'art de la grande rgion Languedoc-Roussillon
Midi-Pyrnes lattention des tudiants et des diplms
dsireux dengager une carrire artistique. Ce programme
comprend des temps de formation sur les statuts, la fiscalit
et le droit des artistes ainsi que sur les aides la cration,
les rsidences, etc. Il comporte galement des temps ddis
la prparation dun dossier artistique comme la valorisation
du travail.
2. Le Stage
Au cours de la 4e anne, un temps est ddi au stage dont

la dure peut varier de 1 6 mois. Le Stage accompagne
au mieux le projet professionnel de ltudiant, quil fasse
le choix dune carrire artistique ou encore dune insertion
dans les mtiers de la Cration et de la Culture.
Grce au programme de mobilit ERASMUS+, les tudiants
peuvent galement faire le choix de raliser un stage
ltranger et percevoir pour cela une aide la Mobilit.
71
LAnne de Csure est propose aux tudiants aprs

la 3e anne, entre le premier et le second cycle, ou entre la 4e
et la 5e anne. Durant cette anne, tout en restant inscrit dans
ltablissement et donc en lien avec un enseignant-rfrent,
ltudiant a la possibilit de raliser, hors les murs, un projet
personnel: voyage, stages, service civique, projet artistique.
Le Bi-cursus
DNSEP Art + Master Professionnel Conservation,
Gestion et Diffusion des uvres dart du XXe et du XXIe
sicle Universit Paul Valry Montpellier III
Dans le cadre de sa politique de suivi individuel de chaque

tudiant et de lattention apporte la spcialisation des
formations, lcole accorde une importance particulire aux
tudiants souhaitant poursuivre un bi-cursus: un cycle
lEsban et une formation, notamment universitaire.
Dans ce cadre, et uniquement en collaboration troite avec
la direction des tudes, des quivalences et/ou amnagement
demplois du temps sont mis en uvre, formaliss par
un contrat dtude personnel.
La
Recherche
La recherche en cole dart exige dtre envisage comme une

recherche artistique. Si lobjet de la recherche se doit dtre
clairement identifi, les moyens mis en uvre doivent laisser
une large place lexprimentation. Au croisement des
dimensions pratiques et thoriques, la recherche en art repose
sur linvention de mthodes, de formes et doutils propres.
Loin dtre tablies, ceux-ci se constituent dans ladquation
aux programmes, selon un processus dynamique et ouvert.
Autre aspect spcifique de la recherche en art, production
plastique et production rflexive se constituent
indissociablement, conciliant la recherche par lart et la
recherche sur lart. En effet, la spcificit de lenseignement
dispens dans les coles dart tient au fait que ses enseignants
sont des acteurs du monde artistique: artistes ou thoriciens,
ce sont des chercheurs. Cest bien partir de la singularit de
leurs pratiques et questionnements que sont penss les
diffrents programmes, condition dune recherche qui
chappe aux modles universitaires.
lEsban, recherche et pdagogie sont troitement lies.
Dune part, il semble profitable de faire se rencontrer les
dmarches prospectives de certains enseignants et la
pdagogie du projet qui caractrise le second cycle. Dautre
part, la recherche, telle quelle articule les sminaires avec
certains ARC, workshops et projets, propose une initiation la
recherche, qui pourra, terme, tre poursuivie en 6e anne ou
en 3e cycle.
Le contenu des diffrents sminaires est dtermin par les
axes de recherche. Ils sont anims par un ou plusieurs
enseignants, artistes et/ou thoriciens du groupe de
recherche. Divers intervenants ayant le statut de chercheurs
associs viennent renforcer la dimension collaborative de la
recherche en art. Cette dimension est effective tant au sein de
lcole elle-mme que dans lassociation avec des partenaires
extrieurs, forte des liens dj tisss avec le Carr dart Muse
dart contemporain, le FRAC Languedoc-Roussillon, les
Archives de la ville de Nmes, le Muse du Vieux-Nmes, et le
Master-pro Conservation, Gestion et Diffusion des uvres
dart des xxe et xxie sicles de lUniversit Paul-Valry
Montpellier 3.
Autant que la conduite des programmes eux-mmes, les
modalits, les formes et les formats de la restitution soffrent
comme des lieux dexprimentation privilgis pour les
enseignants autant que pour les tudiants qui sy engagent. Ils
doivent eux aussi tre invents en fonction de chacun des
programmes, de leur temporalit, et des mdiums quils
rclament. Linterrogation sur les manires dont de telles
recherches peuvent tre mises en exposition constitue en
elle-mme un autre chantier dimportance.
73
1. Lunit de recherche
Depuis 2009, lEsban dispose dune unit de recherche,

tudes et pratiques artistiques contemporaines.
Lunit est compose:
denseignants de lEsban
de chercheurs associs
Cette unit soffre comme une structure de coordination des
diffrents programmes. Elle veille la pertinence des projets
de coopration, des conventions et des partenariats avec des
institutions artistiques (muses, centres dart, FRAC), avec
dautres coles ou avec des organismes de recherche
universitaires. Elle conoit les appels projet et coordonne
lensemble des activits lies la recherche, telles que voyages
dtudes, expositions, journes dtudes ou colloques. Elle
soccupe de la direction et du suivi des publications.
Composition de lunit de recherche
Annalisa Bertoni
Jean-Marc Cerino
Hubert Duprat
Mader Fortun
Natacha Pugnet
Arnaud Vasseux
Partenariats
Carr dart Muse dart contemporain

FRAC Languedoc-Roussillon
FID Marseille
Master-pro Conservation, Gestion et Diffusion des uvres
dart des xxe et xxie sicles de lUniversit Paul-Valry
Montpellier 3
Archives de la ville de Nmes
Muse du Vieux-Nmes
2. Les axesde recherche
Axe 1: Pratiques et thories de lexposition (PRATHEX)
Cet axe porte sur des questions lies lexposition, une

pratique particulirement dveloppe lEsban depuis
plusieurs annes commissariats, accompagnements
dexposition et expositions dtudiants en des lieux dvolus ou
non lart. Cependant, loin dtre cantonn aux questions de
musologie, aux critures de lexposition et ses formats,
cet axe entend aborder la notion dexposition de manire
oblique. Ainsi, ce sont des attitudes (mise en scne de lartiste),
et des paradigmes (temporalit de luvre, pense de
larchivage) qui ont t interrogs sous langle de leurs mises en
vue durant les trois prcdents programmes: Jeux dexposition
(2010), Publier/Exposer (2012), Temps exposs (2015).
La Recherche
Programme de recherche
En 2016-2018, le programme porte sur une approche

anthropologique de la monstration. Faire talage (art
contemporain et display) approfondira la rflexion amorce en
2015-2016 sur les analogies entre des pratiques observables
dans des cultures et des poques fort diverses et certains
modes dexposition contemporains. En outre, il sagira de
mettre au jour les correspondances existant entre certaines
installations rcentes et des dispositifs musaux et
commerciaux. Cette recherche est aussi bien envisage dun
point de vue thorique (sminaire de recherche, colloque) que
par lexprimentation artistique. Des expositions comme
explorations et possibles critiques du display sont
accompagnes par des artistes et commissaires invits.
Axe 2: La flamme et le papillon
Le second axe de recherche concerne les rapports entre

littrature et image en mouvement. Leur dialogue nourrit
depuis toujours des pratiques hybrides et exprimentales
dartistes, dcrivains et de cinastes qui, seuls ou en
collaboration, contribuent inventer, dcloisonner et
renouveler les formes et les genres tablis. Si lhistoire de leurs
relations tmoigne dune attirance incoercible, celle que la
flamme exerce sur le papillon (J.-L. Leutrat), elle est aussi
jonche de malentendus. Lanalogie entre criture littraire et
filmique relve en effet dun hritage culturel qui nie,
minimise ou nglige leurs spcificits, suscitant plusieurs
reprises des mouvements de rvolte et dopposition, au point
quon peut affirmer que le cinma est parvenu simposer
comme un art part entire contre la littrature (J. Clder).
Au lieu de se concentrer sur les lments didentit ou de
convergence entre la littrature et limage en mouvement, cet
axe de recherche envisage donc dinterroger les diffrentes
manires de concevoir et crer suscites par leur rencontre,
sans nier lcart qui les spare. Il sagira donc de questionner la
porosit entre des formes procdant de moyens propres
dexpression, danalyser les enjeux de leur mise en tension, de
poser lopacit et le dplacement comme sources de recherche
et dexprimentation la fois dans les champs thorique et
artistique.
74
Programme de recherche La machine Pollet
Ce programme de recherche, dvelopp lEsban dans le

cadre de laxe La flamme et le papillon, est un projet intercoles qui associe des tudiants et des enseignants-chercheurs
de lcole suprieure dart de lagglomration dAnnecy, de
lcole suprieure dart de Clermont Mtropole et de la Haute
cole des arts du Rhin. Forge dans les marges de la Nouvelle
Vague, en dialogue avec les exprimentations formelles du
Nouveau Roman et de Tel Quel, luvre inclassable de JeanDaniel Pollet a fortement contribu au renouvellement du
langage cinmatographique. Elle demeure pourtant
mconnue et occupe une place part dans lhistoire du
cinma. Sa force active, inventive et productive met lpreuve
nos certitudes et nous invite repenser et rinventer le
cinma. Il sagira de dcouvrir, par lanalyse de ses films et de
ses archives, par la rencontre avec ses collaborateurs et
lapport de spcialistes, comment Jean-Daniel Pollet est
parvenu ancrer son regard sur le monde dans son exprience
unique du cinma. Il sagira aussi de considrer en quoi son
uvre constitue un outil primordial pour nous aider penser
le contemporain. Le travail dexgse sarticulera avec une
recherche plus exprimentale, fonde sur la pratique
artistique, mobilisant des hypothses critiques et des
intuitions qui excdent lapproche strictement
monographique.
La Recherche
Suivi de
projets
personnels
1. Les rencontres critiques
2. Projets individuels. Pratiques datelier
Isabelle Simonou-Viallat et Augustin Pineau
Ltudiant initie son projet personnel de second cycle

et poursuit sa pratique plastique, il peut bnficier de tous
les ateliers techniques de lcole et des comptences de leurs
responsables. Le suivi individuel du projet est assur par deux
enseignants rfrents choisis par ltudiant.
(programmes en S5 et S10)
Objectifs
Travailler collectivement et se confronter au dbat. laborer une

problmatique commune pour laccrochage. Concevoir la mise en espace
du travail plastique et rflchir la notion dexposition. Dvelopper
lanalyse critique par lcriture dun texte et la prsentation orale.
Raliser les lments de communication.
Contenu
Les rencontres critiques sont une srie daccrochages collectifs du travail

des tudiants de 3e anne (semestre 5) et 5e anne (semestre 10)
mise en place comme base pour des change/dbats runissant toute
lcole. Les tudiants dfinissent une ligne de travail afin darticuler
une exposition cohrente. En dbut de semaine, le travail porte sur
laccrochage; la rencontre avec le public a lieu le mardi. Le reste de la
semaine est consacr des discussions individuelles avec les enseignants
autour des travaux prsents et de laccrochage. Le but de ces rencontres
est, en plus de toutes les questions lies laccrochage, de mettre laccent
sur le dbat, de faciliter lexpression des ides par la parole et ainsi
de prparer les tudiants aux preuves des DNAP et DNSEP.
Capacit dvelopper. Qualit de la prparation, de laccrochage

et de lanalyse critique.
Biographies des enseignants

Brigitte Bauer
Ne en Allemagne, Brigitte Bauer vit et travaille en France

depuis 1987.
Aprs le dveloppement dune culture du paysage dans ses
premires sries et un questionnement des notions didentit
et dappartenance, ses recherches sorientent aujourdhui
davantage vers le territoire autant rel que mental des attitudes
et postures humaines, que ce soit dans lespace urbain ou dans
les espaces de loisir. Si le mdium photographie est toujours
au centre de sa dmarche, la vido apparat dans les projets
les plus rcents. Son travail est expos rgulirement
en France et ltranger et il figure dans de nombreuses
collections publiques et prives. Brigitte Bauer est professeur
de photographie depuis 2005. Son enseignement est pens
autour du mdium en tant que matriau de lart (tout en
gardant un il sur ses formes autres) et aborde lventail le
plus large de ses pratiques et usages, ses modes de production,
de prsentation et de diffusion.
www.brigittebauer.fr
www.documentsdartistes.org /bauer
Annalisa Bertoni
Docteur en Littrature franaise de lUniversit de Rome

La Sapienza, Annalisa Bertoni vit et travaille en France depuis
2006. De 2006 2010, elle enseigne la langue italienne la
Facult des Lettres et des Sciences Humaines de lUniversit
de Limoges o elle est aussi charge de cours de littrature
franaise contemporaine et de littrature gnrale et
compare. Elle intgre lcole suprieure des beaux-arts de
Nmes en 2011. Spcialiste de littrature du xxe, ses recherches
portent principalement sur le processus de cration et la
gense de textes ainsi que sur les critures contemporaines.
Elle a consacr de nombreux articles luvre de Marguerite
Duras sur laquelle elle prpare la publication dune
monographie. Son enseignement est fond sur une approche
interdisciplinaire. Il propose une rflexion sur des questions
transversales lhistoire des arts et interroge les formes
et les enjeux des changes entre littrature et arts visuels
dans la cration contemporaine.
77
Jean-Marc Cerino
Aprs avoir dvelopp un travail prenant en compte

la reprsentation de personnes rencontres dans diverses
situations de vie, voire de dsocialisation et renvoyes chacune
un mme fond, une mme communaut, cest en reprenant
la technique de peinture sur verre quil fait aujourdhui
remonter des images darchives. Des reprises afin
de raccommoder, rparer, un non-vu ou un peu vu, mais
galement ractiver, refaire vivre une partie de la puissance
de ces documents et du regard de tous.
Un travail o la recherche formelle ne se dpartit jamais
des thmes abords, o ceux-ci ne sont jamais laisss orphelins
dune forme.
Jean-Marc Cerino intervient de la premire la cinquime
anne. Son travail, comme cest le cas pour de nombreux
peintres aujourdhui, recourt des sources photographiques.
Son enseignement consiste faire prouver, par leur
confrontation des prises de vues photographiques, le corps,
le langage et la distance propre toute reprsentation dessine
ou peinte afin dvaluer la spcificit de ces mdiums mais
galement leur complmentarit avec la photographie.
Hubert Duprat
Hubert Duprat est artiste et sculpteur. Ses principales

expositions personnelles depuis 1985 se sont tenues dans des
lieux tels que la Villa Arson (Nice), le Mamco (Genve), la Crie
(Rennes), le Muse Picasso (Antibes), le Cairn (Digne-lesBains), les Frac Poitou-Charentes, Limousin En 2008,
ses uvres rcentes ont t montres au CIAP de Vassivire
en Limousin et en 2009, au Frac Languedoc-Roussillon.
Duprat explore les frontires entre art et science, entre
formation naturelle et artifice. Interrogeant lhistoire des
techniques, utilisant les matriaux contre-emploi, ses mises
en uvre procdent de contaminations rciproques, celle
du majeur par le mineur ou de lesthtique par le dcoratif.
Son enseignement propose notamment une rflexion sur
lusage des mdiums et sur la dimension anthropologique
et artisanale du faire, touchant aux questions postmodernes
de la survivance, de lactualisation et du remploi. Il organise
en outre lexposition des travaux dtudiants en divers lieux,
et coordonne les collaborations rgulires avec le Frac
Languedoc-Roussillon et contribue la prparation des
tudiants au DNSEP.
Dror Endeweld
Aprs un DNSEP obtenu aux beaux-arts de Lyon,

Dror Endeweld dveloppe des recherches personnelles
combinant langage plastique et langage crit en se rfrant
principalement lart minimal et lart conceptuel. Il participe
ensuite la deuxime session de lInstitut des Hautes tudes
en Arts Plastiques dirig par Pontus Hulten (Quand les artistes
font cole). Cette session se termine lanne suivante par
une exposition Le territoire de lart. Lexposition runissait
les uvres dartistes historiques et de jeunes artistes: elle fut
une tape importante dans son volution. Trois ans plus tard,
il est invit une autre exposition marquante de Pontus Hulten:
Devant le futur Taejon, Core du Sud. Cette exprience lui
78
permet de raliser sa premire uvre extrieure, un travail

paradoxal au sol dhexagones en granit. Par la suite, il est
amen crer plusieurs autres uvres publiques prennes,
notamment dans la ligne directe du travail effectu Lyon
pour LPA, Francfort-sur-Main pour le Ministre des affaires
trangres, et Lyon (Muse des beaux-arts de Lyon), jouant
sur les ressemblances et les carts entre les langues; Roanne,
loccasion de la rnovation du Palais de justice, avec une
uvre interactive et polymorphe. Auparavant la galerie
Verney-Carron et lIAC de Villeurbanne, il ralise des
dispositifs modulaires qui, dans leur assemblage, donnent
lire de courts textes, dans le but de problmatiser le rapport
entre forme et fond. En 2009, il participe au concours
international (EACC) de Castelon en Espagne, invit par
Daniel Buren.
Dror Endeweld enseigne depuis 1996. Le rapport entre
le faire et la pense est au centre de son enseignement.
Le dbat contradictoire est une mthode de travail
pdagogique privilgie qui permet ltudiant de sclairer
et de prendre position. Il tente de transmettre les valeurs dun
travail engag dans lhistoire de lart en situant ces rfrences
face notre monde, inform mais perplexe.
Vronique Fabre (assistante denseignement)
Titulaire dun DNSEP en 1982 Saint-tienne aprs 5 annes

dtudes lEsban de Nmes.
Durant 6 ans, a co-dirig la Galerie Circ Nmes ayant
expos Jol Kermarrec, Raymond Queneau, Jean-Louis Vila,
Daniel Humer, J.C. Ruggirello, Yves Reynier puis futdurant
10 ans attache de presse au service culturel de la Ville de
Tarascon pour raliser des expositions avec la Galerie Maeght
au Chteau du Roi Ren (Braque, Mir). Depuis 2002, elle
enseigne la peinture dans les cours et ateliers publics lEsban
de Nmes.
Mader Fortun
Ne en 1973, Mader Fortun vit et travaille Paris. Aprs des

tudes littraires et une formation thtrale lcole de
Jacques Lecoq, elle intgre Le Fresnoy (Studio national des
arts contemporains) et oriente son intrt vers les arts visuels.
Son travail vidographique sintresse limage
manquante. Quelque chose sy donne qui nest pas le tout mais
le signe-fantme dune autre chose, un reste, un revenant, une
empreinte qui persiste dans le psychisme. Des images font
signe vers dautres images. Images inscrites dans linconscient
collectif: icnes occidentales du monde du merveilleux, de
lindustrie du divertissement, du monde du thtre ou des
premiers temps du cinma (Aurore). Images litteraires, (Rilke,
Nabokov, Woolf ) il sagit toujours, dimages latentes, prtes
surgir chaque instant.
En 2014, son travail a t prsent dans de nombreuses
insitutions en France et ltranger.
Plusieurs uvres ont t acquises par des collections
publiques et prives.
Elle a obtenu diverses bourses et rsidences, Allocation de
recherche du Cnap, Villa Kujoyama, Fondation du Japon, Villa
Mdicis Rome. www.maider-fortun.fr
Une formation de prothsiste dentaire, la pratique de sports,

puis leur enseignement, lamena dans ses choix artistiques
aux plaisirs de latelier et une ncessit de la mise en action.
Deux types de performances, il dveloppe:
celle sous forme dhystrsis performatives;
celle agglutinante, tendue par ces recherches sur le geste
sonore, musical et langagier.
Dans les performances de Jean-Claude Gagnieux, il y a
comme une joie et un dsespoir, du son, des chants, des objets,
des mcanismes
Il est comme ces plantes sans racine qui poussent dans tous les
sens, dans lhumour et la drision; il na de cesse dappliquer
Lpure de Jeantaud:
qui fait que tout vhicule retrouve son axe de dplacement
(tout droit), si on ne le perturbe pas;
aucune qute, ni sujet, sinon de faire ce quil y a faire
pour susciter la neurogamie;
comme la musique est la premire libert du silence,
et quil adore le silence et la libert, il fait de la musique
dimploration et dinflexion;
comme il na ni qute, ni sujet, et bien des fois, il trouve
ce quil ne cherche pas, il cherche nanmoins ce quil ne peut
pas trouver;
les rapports quil entretient avec les rites, mythes et
croyances font de certaines de ses actions des actions
perforoclastes; il joue de lhymnographie et des langages
liturgiques et il aime se dfinir peu coprophage.
Frdric Gleyze (assistant denseignement)
N en 1969 Montpellier. En 1990, il dbute une carrire en

audiovisuel dans le contexte des premires tlvisions de
proximit. La polyvalence requise lui permet de sapproprier
tout un ventail de pratiques: machiniste, OPV, monteur,
ralisateur Il obtient une certification en prise de vue
sous-marine en 1993 (INPP).
Vingt annes passes dans diverses structures de production
du secteur priv le conduisent raliser des prestations
varies: prises de vues ariennes et sous-marines, multicamras, rgie directe, montage virtuel, animation 2D,
conception de DVD
Formateur en nouvelles technologies ds 1998,
il intgre lcole des beaux-arts de Nmes en avril 2000,
tout en gardant une activit significative dans le domaine
du film de commande (secteur priv). Il est auteur duvres
audiovisuelles, inscrit lAgessa depuis 2006.
Nicolas Grosmaire (assistant denseignement)

Titulaire dun DNSEP et dun DU Comptence pour
la Recherche et lEnseignement Suprieur Universitaire
Professionnalisant, Nicolas Grosmaire a dbut sa carrire
professionnelle en tant que dcorateur scnographe.
Il a poursuivi paralllement sa pratique artistique et a travaill
en tant quintervenant spcialis en arts plastiques. Intress
par la cration numrique, le graphisme et le design
graphique, il a entrepris une formation dvolue la PAO,
la communication visuelle et ldition, ce qui lui a permis
79
de dvelopper une pratique transversale ddie la cration

et la production de catalogues dexposition, livres, brochures,
affiches, plaquettes
Assistant spcialis denseignement depuis 2001, il
soccupe de lensemble des formations regroupant infographie
et PAO; il a par ailleurs en charge la ralisation et le suivi
ddition de diffrentes publications lies la vie de lcole. Il
intervient galement depuis 2003 en tant que charg de cours
lUniversit Nmes-Vauban et depuis 2010 lUniversit Paul
Valery Montpellier 3.
Enseignant et formateur depuis presque vingt ans, son
approche pdagogique reste essentiellement base sur une
jonction entre la pratique plastique et la conscience du
support multimdia et du mdium informatique dans la
rflexion, la production et la diffusion artistique.
Clmentine Mlois
Clmentine Mlois est ne en 1980. Diplme des beaux-arts

de Paris en 2004, elle enseigne les pratiques ditoriales
lEsban depuis 2007.
Son travail dartiste sarticule autour des notions de multiple
et de chose imprime. Il se compose de dtournements
dimages, de rfrences dcales, dappropriations visuelles,
de clins dil et de glissements smantiques.
La dmarche quelle dveloppe, lie aux questions du
statut, de la rception et de la diffusion des uvres, la mnent
la publication douvrages grand tirage (ditions Grasset
et Les fourmis rouges), la contribution des revues papier
(Le Tigre, Fluide Glacial), la performance (Maison de la Posie,
Thtre du Rond Point), ainsi qu des modes dexposition plus
traditionnels.
www.facebook.com/Clementine.Melois
En librairie:
Cent titres, ditions Grasset, prface de Jacques Roubaud
Jean-Loup fait des trucs, ditions Les fourmis rouges
Augustin Pineau
N en 1968 Bordeaux, Augustin Pineau est diplm de

lEsban en 1991 (DNSEP).
Artiste, il dveloppe depuis le dbut des annes quatrevingt-dix un travail de collages, dassemblages et dinstallations
partir dimages imprimes, de jeux et dobjets. Son travail explore
la notion dimage en relation avec le langage et la mmoire.
Il collabore rgulirement la revue dartistes Venus
dailleurs (venusdailleurs.fr). Il a rcemment publi Avoir la
toupie dans loursin, en collaboration avec Richard Khaitzine et
Pierre Manuel aux ditions Mridianes; Fake en collaboration
avec Yoan Gil; Les mots scions en collaboration avec Charles
Dreyfus aux ditions Venus dailleurs et Attraction passionne,
Mthode forestire en collaboration avec Rmi Leboissetier aux
ditions Art-Image.
Il a par ailleurs travaill de nombreux projets de rsidences
dartistes et dexpositions notamment avec Diem Perdidi
(galeriedutableau.free.fr) et Triangle-France (trianglearts.org).
Il enseigne le dessin en premier cycle et accompagne le
dveloppement des projets personnels, la ralisation de
projets dexposition lextrieur de lcole avec les tudiants de

second cycle et des diplms.
www.augustinpineau.com
Natacha Pugnet
Elle est membre de lAICA (Association Internationale

des Critiques dArt), agrge darts plastiques et docteur en
sciences de lart. Jusquen 2009, elle tait en poste luniversit
de Provence Aix-Marseille, dans le dpartement des arts
plastiques et des sciences de lart, et y a dispens des cours de
pratique ainsi que dhistoire et thorie de lart contemporain.
Elle intgre lcole suprieure des beaux-arts en 2009.
Articulant pratique et thorie, ses cours constituent un apport
mthodologique en matire danalyse des dmarches
applique aussi bien la pratique des tudiants
et de rdaction du mmoire.
Sintressant particulirement aux dmarches qui mettent
en question le rle, le statut et la figure de lartiste, aux
attitudes et stratgies deffacement (abandon de la subjectivit,
dlgation, appropriation), aux jeux du Je et aux
interrogations sur lidentit, elle a publi divers articles
et ouvrages sur ces questions.
En phase programme, les cours dialogus abordent
quelques redfinitions majeures de lart et du fait de cration,
partir de lanalyse duvres des xxe et xxie sicles.
Son enseignement favorise chez les tudiants une rflexion
sur les dmarches et processus de cration. Par ailleurs,
certaines thmatiques (lanimalit, le genre, le got) sont
abordes sous langle des reprsentations sociales. Linitiation
la recherche se poursuit en 4e et 5e annes par un apport
mthodologique prparant la conception et la rdaction du
mmoire. Durant la 3e anne et en phase projet, les tudiants
sont en outre suivis dans leur pratique par des entretiens
individuels.
Une bibliographie complte est consultable sur le site
www.archivesdelacritiquedart.org
Albert Raniri
Historien de lart et universitaire de formation, Albert Raniri

travaille, lorigine, sur le manirisme toscan, la pratique de la
dissection dans les ateliers dartistes au xvie sicle Florence,
et la mtamorphose de la ville autour de la scnographie
baroque.
Aprs plusieurs sjours dtudes et de recherches
linstitut allemand dhistoire de lart de Florence, et une anne
aux USA (Universit de Chapel Hill, North Carolina),
il complte cet enseignement en se tournant vers les arts
appliqus, le graphisme, larchitecture et le design despace.
Dans le cadre de son enseignement lEsban, de la 1re anne
au Master 2, il sintresse aussi aux relations entre art
et architecture, art et nature, ainsi quaux pratiques de
lexposition. Confrencier, diplm du centre Lorenzo de
Mdicis de Florence, il est aussi charg de cours luniversit
Montpellier 3 (Paul Valry, IEFE) et contribue lorganisation
des voyages dtudes en France et ltranger.
80
Isabelle Simonou-Viallat
Isabelle Simonou-Viallat a fait ses tudes lcole des beauxarts de Valence (de 1983 1985) puis aux beaux-arts de Nmes
(de 1985 1988). En 1989, elle a particip la premire session
de lIHEAP: Institut des Hautes tudes en Arts Plastiques
dirig par Pontus Hulten, Paris.
Depuis 1988, elle droule un travail de peinture et
paralllement une recherche autour du dessin. En 1992, elle a
cr, avec lartiste Alun Williams, lAssociation La Vigie-Art
contemporain, lieu dexposition Nmes quelle dirige depuis.
Au travers de celui-ci, elle organise trois expositions par an,
centres sur le rapport de luvre et du lieu, et,
ponctuellement, des expriences hors les murs (plus de 200
artistes montrs ce jour).
Elle enseigne le dessin largi la peinture. Elle aborde ces
techniques par une approche plus exprimentale visant
sadapter au travail de chacun et laccompagner dans ses
proccupations vers lmergence dune recherche personnelle.
Le dessin est indispensable et transversal toutes les
pratiques; il viendra les nourrir dans leur processus
dlaboration tout au long du cursus.
Elle organise les rencontres critiques des tudiants de 3e,
4e et 5e anne et accompagne galement la ralisation de
projets dexpositions de travaux dtudiants de second cycle
et de diplms.
Adam Thorpe
N Paris en 1956, de parents anglais, il est pote, romancier,

journaliste, et auteur dramatique. Il a publi dix romans,
six livres de posie, des pices radiophoniques, documentaires
et autres pour la BBC, ainsi que de nombreux articles pour
la presse britannique (notamment le Guardian et le Times
Literary Supplement). Ses romans sont traduits en dix langues.
Il a traduit Madame Bovary et Thrse Raquin en anglais pour
Vintage Classics. Son premier roman, Ulverton, a t
particulirement remarqu.
Son travail dcriture, trs visuel, mlant souvent humour
froid, tourne autour des fantmes du pass, du temps,
de loubli, des moments o la grande Histoire et les petites
histoires des gens se rejoignent.
Il vit depuis 1990 dans le Gard.
adamthorpe.net
Arnaud Vasseux
Artiste, sculpteur, il a tudi lcole nationale suprieure

des Beaux-arts de Paris. Sa pratique de la sculpture donne
une place dterminante au choix et la manipulation
des matriaux dans llaboration du sens. Dans ses uvres,
il considre lcart entre ce qui advient et les intentions
en amont comme lun des enjeux de la rflexion artistique.
La confrontation lespace physique, lexploration des lieux
o il est intervient la conduit depuis une dizaine dannes
raliser une srie duvres phmres (Les Cassables)
construites mme le lieu, faisant de lexposition un lieu
dexpriences, dhypothses et de rcit. Il rend visible lespace
ngatif et les contre-formes par une approche dcale des
techniques du moulage et de lempreinte. Intress par les
transitions et par le mouvement au sein des choses, il utilise de

prfrence des matriaux qui changent dtats dont il explore
les possibilits plastiques, la fonction et lhistoire, ainsi que
les proprits physiques.,
Dans le cours autant que dans les projets, il souhaite
encourager lexprimentation et la confrontation des
contextes multiples lintrieur comme en dehors de lcole,
par la conception et la ralisation dexpositions. Il enseigne
la sculpture comme une pratique poreuse aux autres
disciplines et propose ds la premier cycle des ateliers
transversaux.
www.documentsdartistes.org /vasseux
3. Accompagnements techniques
Multimdia / PAO (Travail en atelier, entretien
individuel, suivi technique de projet)
Nicolas Grosmaire. Sur RV.

Objectifs
Suivi, rflexion et formation spcifique individualiss, concernant

les dossiers et les ralisations des tudiants, en respectant les contraintes
imposes par les mdiums choisis.
Contenu
En vue de la prparation au DNAP, un ensemble de points est dvelopp

tels que:
le support numrique: objet et finalit,
le support papier: objet et finalit,
la diffusion: objet et finalit.
Les sances sont essentiellement dvolues positionner les ralisations
dans une dmarche professionnalisante.
Critres dvaluation

pdagogique rfrent suivant le type de travail ou de formation organis
durant le semestre. Contrle continu et/ou examen de fin de semestre
(dfini avec lenseignant responsable).
Pratique de la vido

Sur RV.
Objectifs
Effectuer un suivi personnalis des projets en audiovisuel en proposant

des rendez-vous cibls et la demande. Suivre les diffrentes tapes
de llaboration des travaux et conseiller en tenant compte des attentes,
des choix et objectifs de chaque tudiant.
Pour les tudiants qui nont pas une utilisation rgulire du mdium,
se servir de la vido pour conserver une mmoire dun travail ralis
(comme outil dobservation du rel).
Contenu
Aider les tudiants prparer le DNAP puis le DNSEP en veillant

solutionner les problmatiques lies la prsentation et lexposition
des uvres vido. Choix des moyens mettre en uvre en fonction
des nombreuses contraintes: installation dans lespace, sonorisation,
choix du matriel et caractristiques. Respect de la chaine de diffusion
en fonction des diffrentes sources et du rsultat escompt.
Mise en place dateliers spcifiques en fonction des demandes:
spatialisation dun son, trucages optiques et dcors projets, incrustation
sur fond bleu ou vert, manipulation dune rgie multi-camras
Souci de la finition et du travail abouti.
81
Responsable de la publication
Christelle Kirchstetter
Rdaction et coordination ditoriale
Delphine Maurant
Graphisme
Aurore Chass
cole suprieure des beaux-arts de Nmes
10 GrandRue
30 033 Nmes cedex 9
Tl. 04 30 06 12 00
info@esba-nimes.fr
www.esba-nimes.fr
Lcole suprieure des beaux-arts de Nmes est un tablissement public de coopration culturelle. Il bnficie
du soutien de la Ville de Nmes et du Ministre de la Culture et de la Communication / DRAC Languedoc-Roussillon
Midi-Pyrnes. Les programmes Erasmus sont financs avec le soutien de la Commission europenne.

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Catalogue de cours

Cycle 1. Phase Programme

Cycle 2. Phase Projet

Ateliers Recherche Cration

Suivi de projets personnels

Nicolas Grosmaire Infographie

Lundi (PM) / Jeudi et vendredi

Frdric Gleyze Vido

Mardi (PM) / Jeudi et vendredi

Audrey Jamme dition

Journe pdagogique + Bilans 2 et 4

Session 2-1 Vido

Session 2-2 dition

Session 2-6 Volume/Archi

Session 2-3 Dessin/peinture

Session 2-4 Son

Session 2-5 Volume Espace

Journe Portes Ouvertes

Dbut semestre 2 Rendu mmoire 5

Session 2-3 Dessin/peinture

Session 2-6 Volume/Archi

Session 2-8 Photos

Session 2-8 Photos

Session 2-7 Accrochage

Session 2-7 Accrochage

ARC crire/filmer, workshop de Vronique Aubouy. Photo V. Aubouy

comprend 6 semestres et se caractrise par un apprentissage

Cycle 1. Phase Programme

durant lanne encadr par lenseignant coordinateur

Les confrences sinscrivent gnralement dans le cadre

dun workshop donn par lartiste et constitue un temps

Les enseignements transversaux concernent les

lEsban. Ils prennent plusieurs formes: confrences dartistes

Les Ateliers de Recherche et Cration runissent

une formation spcifique autour dune problmatique

Cycle 1. Phase Programme

UE INITIATION AUX TECHNIQUES ET AUX PRATIQUES ARTISTIQUES

Anglais S1-UE2 Tho.

BILAN DU TRAVAIL PLASTIQUE ET THORIQUE

UE INITIATION AUX TECHNIQUES ET AUX PRATIQUES ARTISTIQUES

Anglais S2-UE2 Tho.

BILAN DU TRAVAIL PLASTIQUE ET THORIQUE

Emploi du temps Semestre 1

* Voir le dtail des dates pour chaque groupe

Peinture: Carole Manaranche

Emploi du temps Semestre 2

Peinture: Carole Manaranche

UE: Initiation aux techniques

Acqurir les fondamentaux dans la comprhension et la manipulation de

Comprendre, analyser et exprimenter et observer les diffrents

Qualit des ralisations. Engagement. Assiduit. Participation active.

Albers Joseph, Linteraction des couleurs,

Itten Johannes, Art de la couleur, Dessain et

Saisir par tuilage les enjeux de la voix, du geste, du son, de lcrit

Visionnage, coute et lecture des expriences de plasticiens,

valuation des rponses, adaptations, amnagements et mises en uvres

Goldberg RosLee, Performances: LArt

Beckett Samuel, La Dernire bande,

Pratiques ditoriales. Srigraphie

Acquisition dune connaissance gnrale des grands mouvements

De la Camera Obscura la photographie contemporaine, une approche

Matrise des techniques de la srigraphie et de la gravure en taille-douce,

Pertinence et qualit des ralisations, assiduit et engagement.

Critres et modalits dvaluation