Aplicaciones y consecuencias de la evaluacion psicolégica Naturaleza y usos de las pruebas psicolégicas Consecuencias de la evaluacién Definici6n de prueba Resefia de caso 1.1 + Ejemplos de pruebas aplicadas en la vida real (tras caractes Tipos de pruebas Usos de las pruebas 3s distntvas de las pruebas Factores que influyen en I solider de las pruebas Procedimientos estandarizados para la administracin de pruebas Procedimientos deseables para la administracin de pruebas Influencia del examinador ‘Antecedentes y motivacién del examinado Resumen Términos y conceptos clave pregunta al ciudadano promedio “;qué sabe babe que mencione algo sobre prucbas de inteligencia, ‘manchas de tinta y cuestionarios de verdadero y falso como el muy conocido MMPI (véase el capitulo 8). Muy probablemente su idea de las pruebas se concentraré en 1a cuantificacién de la inteligencia y en la deteccién de problemas de personalidad; esta es la perspectiva comin del uso de las pruebas en nuestra sociedad. Desde luego, hay algo de verdad en este punto de vista tan generali- zado: las medidas de la personalidad y de la inteligencia «atin son las bases esenciales de laevaluacién psicolégica. ‘Sin embargo, los diseriadores de las pruebas modernas han elaborado muchos otros tipos de instrumentos para fines diversos y novedosos, que los pioneros de la eva- luacién ni siquiera imaginaron. El objetivo de este capi- www.FreeLibros.me2 CAPITULO 4 / Aplicaconce y consscuenciae de la evaluactin pelcolégien tulo es analizar las variadas aplicaciones de las prucbas psicol6gicas, asi como revisar las consecuencias éticas y ‘sociales de esta actividad. Hl capitulo comienza con una descripcién panord- rica de las pruebas psicoldgicas y de sus sorprendentes aplicaciones. En el tema 1A, Naturaleza y usos de las pruebas psicoldgicas, se resumen los diferentes tipos y las variadas aplicaciones de las pruebas modernas, Tam- bin e introduce al lector aun conjunto de factores que pueden influir en la solidez de la evaluacién, como el apego a los procedimientos standarizadys, el estableci- rmiento de una buena relacién con el examinado y la mo- tivacién de este witimo, En el tema 1B, Implicaciones éticas y sociales de las pruebas, ampliamos la idea de que Ia evaluacién es una actividad que tiene muchas conse- cuencias, En esa seccién se examinan los lineamientos profesionales que tienen efecto sobre laaplicacion de prue- bas serevisa la influencia de los antecedentes culturales sobre los resultados de las mismas. © CONSECUENCIAS DE LA EVALUACION Desde el nacimiento hastala veer, nos enfrentamos aeva- luaciones casi en cualquier momento crucial de nuestra Vida. La primera evaluacion de un bebé, que se realiza in- ‘mediatamente después del nacimiento es a prueba Apgar, tuna valoracién répida y multivariada dela frecuencia car- diaca, la respracién, ol tono muscular, la irvtabilidad reflejay la coloracion, La calificacin total de Apgar (de 0 4210) ayuda a determinar la necesidad de cualquier aten- cién médica inmediata, Posteriormente, un recién naci- do que obtuvo una califcacién baja de Apgar, podria ser candidato para la evaluacién de un problema del desa- rrollo. EI nino en edad preescolar tal vez tenga que res- pponder pruebas para verficar si esté listo para ingresar a Ia escuela, Una ver que inciasu vida escolar, el estudiante enfrentard cientos, quizés miles, de evaluaciones académi- cas ames de graduarse, sin mencionar la posble aplicacion de pruebas para problemas de aprendizaje talentos excep- cionales, intereses vocacionales y admisién univesitaria, Después de la graduacién, los adultos suelen responder pruebas para obtener un empleo, la licencia de conducir, deseguridad, diagndstico de a personalidad, compa- tibilidad marital, problemas del desarrollo, disfuncién ce- rebral; la lista es interminable. Incluso algunas personas eben enfrentar la deshonra en la fagiidad de su vejez tuna prueba para determinar su capacidad para manejar asuntos financieros. las pruebas se utilizan casi en cualquier pats del mundo con fines de orientacién, seleccién y colocacién, ‘en escenarios tan diversos como escuela, oficinas gu- bernamentales,industrias, clinicas médicas y centros de orientacién, La mayoria de las personas han resuelto do- cenas de pruebas sin siquiera reparar en ello. No obstan- te, en el momento eneel que el individuo tipico alcanza la edad de jubilaci6n, es muy probable que los resultados de as pruebas psicoldgicas hayan afectado su destino Es probable que a desviacién de curso dela vida, motivada por los resultados. de pruebas psicoloyicas, sea sutl, como ocurre cuando un futuro matemstico es aceptado ‘en un cursoacelerado de célculo con base en sus califica- ciones de primer afio de bachillerato. De manera més comin, los resultados de las pruebas psicolégicasalteran el destino de os individuos en forma profunda, El hecho dde que una persona sea admitida en una universidad y no en otra, que se le oftezca un empleo pero que se le rechace en otro, que se le diagnostique o no una depre- sin, y toda una serie de decisiones dependen, en parte, del significado de los resultados de las pruebas, tal como los interpretan las personas con autoridad para ello. En términos sencillos, los resultados de las pruebas psicol6- ‘gicas cambian vidas. Por esta razén, es prudente (de he- cho, casi obligatorio) que los estudiantes de psicologia ‘conozcan los usos y abusos ocasionales contemporéneos de lasprucbes. Enla resefa de caso 1.1, las consecuencias de Ja evaluacién psicol6gica se ilustran mediante la presenta- ci6n de varios ejemplos tomados de la realidad. Por consiguiente, la idea de una prueba es un ele- ‘mento influyente en nuestra cultura, un aspecto que da~ ‘mos por sentado, Sin embargo, el concepto que tiene dl individuo comén de una prueba no necesariamente coincide con la perspectiva més restrictiva de la psico- rmetria, Hay psicblogos que se especializan en disenar y ‘valuar pruebas psicoldgicas. Debido a los malos enten- didos generalizados sobre la naturaleza de las pruebas, lo risadecuado esiniciar este tema con una pregunta fun- damental que define el alcance de todo el libro: squeé es una prueba? @ DEFINICION DE PRUEBA ‘Una prueba es un procedimiento estandarizado para ob- tener una muestra dela conducta y describirla con base ‘en categorias 6 puntuaciones. Ademis, la mayoria de las pruebas incluyen normas o estindares que permiten uti- lzar los resultados para predecir otras conductas més www.FreeLibros.meTEMA 1A / Naturslatay veoe de oe prusbae pelcolégieae 3. Fjemplos de pruebas aplicadas en la vida real 1a influencia de las pruebas psicolégicas se comprende mejor con ejemplos. Consi los siguientes casos: ++ Un psicélogo escolar aplica una prueba de cociente intelectual (CI) a una nia yretraida de siete afos de edad. Su puntuacién es mucho mésalta delo que el ‘speraba. La estudiante es admitida en un programa de superdotados y talentosos, en 1 que se convierte en una alumna sociable y con gran confianza en si misma, ++ Tresninos de une familia que vie cercade una fursora de plomo, estén expucstos alos efectos t6xicas de polvo de plomo y suften dario neurolégico. Con base en los resulta- dos de una prueba psicol6gica que demuestra que al situacion ha repercutido negativa- ‘mente en la inteligencia y en los periodos de atencin de los nino, la familia recibe una compensacin de 8 millones de délaes dela empresa duena de a fundidora. ‘+ Se administra un inventario de personalidad a un candidato al puesto de oficial de policia, como parte del proceso de seleccin, La prueba indica que el candidato tiende aactuar antes de pensar y que presenta cierta resistencia ante la supervisin de figuras de autoridad. Aunque posee un excelente entrenamiento y causa una buena impre- signa los entrevistadores, el candidato no recibe una oferta de trabajo. ‘* Una estudiant, insegura dela carrera que debe seguir, responde un inventario de in- tereses vocacionales. La prueba indica que le gusta el trabajo de farmacblogo. Se ins- cribe en un curso de farmacologia, pero las class le resultandificilesy aburridas. Tres anos después, cambia la farmacologta por una expecialidad en baile sintiéndose frus- trada porque atin le faltan tres anos mis de estudios universitarios para obtener su titulo, ‘Los casos anteriores demuestran que los resultados ée las pruebas influyen de una manera profunda y contundente en la vida de las personas y los grupos sociales. En el primer caso, ‘eferente al talento oculto de una nifa de siete afos, los resultados de la prueba cognosci- tiva cambiaron la trayectoria de su vida en una forme alentadora. En el segundo caso, rela-

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