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MSICA
ABSTRACT DE PONENCIAS
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Comunicaciones/relatoras
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construyendo un dispositivo de acompaamiento y aprendizaje colaborativo.
(UNR) VTT
TALLERES
1. Gmez Patricia. Soy un cuerpo que canta. (UNR) JTT
2. Labbozzetta Leonardo. Recuperando la voz ancestral (Necochea - UNR).
JTT
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Educacin de la provincia de Santa Fe
es abordada en esta
Bibliografa
Giraldes, A. Y Pimentel,L. (2010)
Hurtado
(2001)
Planificar
la
Investigacin
Educativa,
una
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Ponencia
Esttica, poltica y construccin de ciudadana
Florencia Figueroa Dibarboure
Universidad Nacional de Lans
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atencin, curiosidad y
Ponencia
Una mirada interdisciplinaria entre la Educacin Artstica, la Educacin Inicial y la
Atencin Temprana.
Prof. Garca, Mara Laura
Conservatorio de Msica Alberto Ginastera
Lic. Tornese, Nahuel
LIOR Cognitive Center
La msica existe como una interaccin entre un sonido estructurado y una mente
que lo comprende. Las estructuras anatmicas y fisiolgicas, de personalidad, la
historia de cada individuo, y sus experiencias con respecto a su aprendizaje musical
sern la base sobre la que interpretar y comprender piezas musicales, convirtiendo
entonces a la msica en un estmulo fsico, mediado por sistemas psicobiolgicos.
Esta concepcin nos permite abordar la Educacin Musical considerando al ser
humano como un ser biopsicosocial. El aspecto biolgico es el desarrollo temprano del
sistema nervioso y en los procesos neurales involucrados en la escucha musical. Los
aspectos psicolgicos, refieren
que nos
Ponencia
Denisse Garrido Rivera
denisse.garrido@usach.cl
Bibliografa
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diferentes
diseos
pedaggicos,
dispositivos
de
formacin
Nos proponemos abordar la cuestin de la didctica del canto popular desde una
mirada unificadora de la voz, el cuerpo y el cerebro donde la conciencia corporal y sus
representaciones mentales subjetivas sean el andamiaje del aprendizaje.
A diferencia del lrico, el cantante de msica popular pone en juego una parte
importante de su subjetividad y su propia personalidad en sus interpretaciones, para lo
cual necesita tener disponibles la mayor cantidad de recursos vocales posibles para
utilizarlos con fluidez en sus producciones, como un pintor utiliza su paleta de colores.
Para lograr esa disponibilidad es menester transitar un proceso de autoconocimiento
de los esquemas corporales mviles relacionados al canto y las diferentes calidades o
colores vocales que se obtienen al modificar esos esquemas.
El objetivo final consiste en que el cantante pueda mover voluntariamente diferentes
partes de su aparato fonador, casi coreogrficamente, a fin de conseguir una paleta de
colores vocales ms amplia y disponible para realizar sus interpretaciones.
Para llegar a ese objetivo ser necesario entrenar la percepcin y autopercepcin
corporal
recuperando
los
saberes
previos,
establecer
relaciones
entre
Bibliografa
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actividad musical desarrollada en las Reducciones como ser los testimonios literarios
de primer orden como son las crnicas de jesuitas que vieron aquella experiencia
misionera: correspondencia, cartas anuas, crnicas, etc. Seguidamente se abordan
desde el punto de vista analtico y crtico los testimonios y ejemplos musicales
seleccionados para demostrar cada cita escrita. Para finalizar se reflexiona sobre la
necesidad del conocimiento, estudio, cultivo y difusin del patrimonio musical jesutico.
Gobernador Glvez
Propuesta para ponencia. Avance investigativo.
La manifestacin artstica latinoamericana
Elisabet Lo Santos
Escuela de Msica de la Facultad de Humanidades y Artes UNR
Maestra en Educacin Artstica Mencin en Msica UNR
Chamam
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Buenos Aires, Argentina
---
aceptables en la comunidad .
Objetivos:
La propuesta trata de ampliar el campo musical, dando la oportunidad de conocer
otros gneros y crear su propia msica.
Mtodos:
Trabajo de campo en la villa, anlisis de los temas musicales ms escuchados, gustos
musicales de los encuestados, msica solicitada por la audiencia de la radio de la
villa. Entrevista a los que conducen programas musicales de la radio o tv villa.
Resultados:
Los alumnos aceptan otros gneros musicales, muestran inters por crear msica
despertando en ellos la crtica hacia las letras de los temas que suelen cantar a
17.
Bibliografa
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DISCOGRAFA
Audiolibro. Malbrn, Segalerba y Mertinez, 1997.
Promsica de Rosario Voli I, II, III. 1995.
Me la conts otra vez? Ed. Musichicos.
Comunicaciones/relatoras
1. FORMACIN PARA LA PRCTICA EN EDUCACIN MUSICAL:
CONSTRUYENDO UN DISPOSITIVO DE ACOMPAAMIENTO Y
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Relato de experiencia
Formacin docente en artstica: problemticas, perfiles, configuraciones.
Mg. Irene E. Sabanes
desequilibrios que ocurren entre los aportes artsticos musicales que los estudiantes
comparten en las aulas y sus posibilidades de involucrar musicalmente a los nios.
Bibliografa
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TALLERES
1. "Soy un Cuerpo que canta"
Taller vivencial de canto.
Dirigido a cantantes, estudiantes de canto y docentes de msica.
Patricia Gmez
Cantante, maestra de canto, profesora de msica, directora de coros.
Maestra en Educacin Artstica con mencin en Msica. UNR.
4- La voz como resultado de una sumatoria de cosas: por un lado el aspecto funcional: el
aire que pasa por las cuerdas vocales generando la vibracin, la musculatura que
interviene en la fonacin y en la respiracin, la postura, la tonicidad y todo aquello que
permita que el sonido vocal suceda. Por otro todo aquello que existe detrs del canto,
que se esconde en otras partes del cuerpo y en el alma. Que no se puede ver pero si
se percibe en la voz.
5- Autoconocimiento, autoregistro, soltar las amarras y abrir los propios cerrojos.
La convivencia de estos elementos en el cuerpo cantor, en la memoria, en la
temporalidad, la puesta en prctica y en ejercitacin mediante tcnicas colaborativas
de diversas disciplinas pueden llegar a allanar el camino para el decir con el lenguaje
de lo aprehendido, de lo vivenciado, de lo percibido.
DESARROLLO DEL TALLER:
Aspecto conceptual: Marco terico basado en aportes de los siguientes autores:
Bachelard G,Vygotsky L, Gainza V, Malbrn S, Kusch R, Escobar T., Gardner E,
Foucault M, Stephen Chung Tao Cheng, Rabine E, Feldenkrais, Parrusel R, Ardiles H,
Baxte Jr, Petrokosky M, Falkenberg A.
Dicho marco terico se desarrollara a modo introductorio.
Momento vivencial:
Aspecto tcnico: relajacin, respiracin y ejercicios integrados desde los aportes de
distintas disciplinas en la bsqueda del sonido propio, en un recorrido desde lo
individual a lo grupal y viceversa.
Aspecto expresivo: ejercicios de Interpretacin poniendo la expresividad del cuerpo
en juego, en el decir de las canciones, en relacin a lo mencionado en el Resumen.
1-Trabajo de canto colectivo
2-Alumnos activos: los alumnos que quieran participar como activos (solistas) debern
enviar nombre de la cancion a interpretar y tonalidad. Habra pianista-guitarrista
acompaante.
Cierre con reflexin final y sntesis de lo vivenciado en relacin con el marco teorico.
La propia voz est trascendida por los condicionamientos culturales, los modos de ser
y hacer validados socialmente y la representacin mental y auto auditiva del sujeto.
La voz como constructo social se va redefiniendo en funcin de las relaciones sociales
y aprendizajes de cada uno, tendiendo a un ideal cultural de voz que suele estar
representado por los referentes vocales: cantantes favoritos.
Las acciones corporales que realiza el sujeto al cantar se orientan a alcanzar ese ideal
de voz que tiene en su mente, aunque esas acciones no sean eventualmente las
apropiadas, orgnicas y fisiolgicamente sanas, si interiormente la voz se asemeja al
ideal, se persiste en esa direccin.
Consentir en el transcurso de un taller la posibilidad de despojarse de los
condicionantes sociales y culturales, los estereotipos y los preconceptos, las tcnicas y
destrezas adquiridas en la formacin respecto de cmo debe sonar la voz, nos
permitira acceder a ese sonido natural, libre, sano y originario que podramos llamar
Voz Ancestral.
El proceso de introspeccin y concentracin necesarias para llegar a esa Voz
Ancestral, es parte del autoconocimiento, reconciliacin y redescubrimiento del propio
sonido y parte de un proceso exploratorio enriquecedor como experiencia en s y como
herramienta de nuevos aprendizajes.
Bibliografa
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Buenos
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Objetivos:
Universidad
Nacional
del
Litoral
(UNL),
Santa
Fe.