REGISTRO DE RESULTADOS DE APREND

INSTITUCIN EDUCATIVA:
N DE ESTUDIANTES:

SECCIN:

COMPETENCIAS

El estudiante comprende crticamente textos esc

debe construir el significado de diversos textos e
experiencias previas y en el uso de estrategias e
segn la intencin del emisor, evala y reflexion

NIVEL DEL MAPA

Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan te

Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semeja
recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a

INDICADORES

Reconstruye la secuencia de un
texto de estructura simple e
imgenes.

Completa un organizador
grfico sencillo para
reestructurar el contenido de
un texto que es ledo por l
mismo.

N DE PREGUNTA

RESULTADOS
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Recupera informacin de diversos textos esc

Localiza informacin que se
encuentra en lugares evidentes del
texto (inicio, final),con estructura
simple e imgenes.

CAPACIDADES

APELLIDOS Y NOMBRES

SI

NO

SI

NO

SI

12
13
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30

FRECUENCIA
PORCENTAJE(%)

OS DE APRENDIZAJE

COMUNICACIN PRIMER GRADO - 2016 (PROCESO)

UGEL:
PROFESOR/A:

SECCIN:

rticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello,
o de diversos textos escritos basndose en el propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus
el uso de estrategias especficas. Adems, a partir de la recuperacin de informacin explcita e inferida, y
sor, evala y reflexiona para tomar una postura personal sobre lo ledo.

structura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
stinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita. Interpreta el texto relacionando informacin
deas importantes del texto a partir de su propia experiencia.

Recupera informacin de diversos textos

escritos.

Menciona las diferencias entre

las caractersticas de los
personajes, los hechos, las
acciones y los lugares de un
texto.

Deduce el significado de
palabras y expresiones a partir
de informacin explcita

Deduce las caractersticas de

los personajes, en textos de
estructura simple, con y sin
imgenes.

Explica la causa de un hecho y

la accin de un texto de
estructura simple, con
imgenes.

Opina con respecto a hechos y

acciones en textos de estructura
simple, con imgenes.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos escritos.

Completa un organizador
grfico sencillo para
reestructurar el contenido de
un texto que es ledo por l
mismo.

de diversos textos escritos.

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

- 2016 (PROCESO)

municativas. Para ello,

ocimientos, en sus
explcita e inferida, y

que apoyan las ideas centrales.

elacionando informacin

El estudiante, con un propsito y de manera autnoma,

produce textos escritos de diverso tipo y complejidad en
variadas sitguaciones comunicativas. Par ello, recurre a su
experiencia previa y a diversas fuente de informacin.
Desarrolla habilidades metalingisticas que le permiten ser
consciente del uso de las convenciones del lenguaje
necesarias para producir textos adecuadamente (gramtica,
coherencia, cohesiun, adecuacin, uso de vocabulario,
normativa).

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos

considerando el propsito y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente
las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre
ideas a travs del uso adecuadok de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Sepra
adecuadametne las palabras y utiliza algunos recursos
ortogrficos bsicos para darle claridad a su texto.

Opina con respecto a hechos y

acciones en textos de estructura
simple, con imgenes.

.Escribe solo, un cuento

considerando el tema, el propsito,
el tipo de texto y el destinatario.
Establece la secuencia lgica y
temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de
algunos conectores, de acuerdo con
las necesidades del texto que
produce. Usa recursosortogrficos
bsicos (punto final, mayscula en
nombres propios) para dar claridad y
sentido al texto que produce. Usa un
vocabulario de su ambiente familiar
y local.

iona sobre la forma, contenido y

Textualiza con claridad sus ideas segn las
ntexto de los textos escritos.
convenciones de la escritura.

9
NO

SI

SI

REGISTRO DE RESULTADOS DE APRENDI

INSTITUCIN EDUCATIVA:
N DE ESTUDIANTES:

SECCIN:

COMPETENCIAS

El estudiante comprende crticamente textos esc

debe construir el significado de diversos textos e
experiencias previas y en el uso de estrategias e
segn la intencin del emisor, evala y reflexion

NIVEL DEL MAPA

Lee comprensivamente textos de estructura sim

e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
inferencias locales a partir de informacin explc
ideas importantes del texto a partir de su propia

Reorganiza

CAPACIDADES

Recupera informacin de diversos informacin de

diversos textos
textos escritos.

INDICADORES

Localiza informacin ubicada entre los

prrafos de diversos tipos de textos de
estructua simple, con imgenes y sin
ellas.

Reconstruye la secuencia de un
textos de estructura simple, con
imgenes y sin ellas.

Establece diferencias entre las

caractersticas de los
personajes, los hechos, los
datos, las acciones y los lugares
de un texto.

escritos.

N DE PREGUNTA

RESULTADOS
N
1
2
3
4
5
6
7

APELLIDOS Y NOMBRES

SI

NO

SI

NO

SI

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29
30

FRECUENCIA
PORCENTAJE(%)

S DE APRENDIZAJE

COMUNICACIN SEGUNDO GRADO - 2016 (PROCESO)

UGEL:
PROFESOR/A:

SECCIN:

rticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello,
o de diversos textos escritos basndose en el propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus
l uso de estrategias especficas. Adems, a partir de la recuperacin de informacin explcita e inferida, y
or, evala y reflexiona para tomar una postura personal sobre lo ledo.

tos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas
las ideas centrales. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza
de informacin explcita. Interpreta el texto relacionando informacin recurrente. Opina sobre sucesos e
a partir de su propia experiencia.

Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.

Deduce el significado de palabras y

expresiones a partir de informacin
explcita.

Deduce la causa de un hecho y la

accin de un texto de estructura
simple, con y sin imgenes.

Deduce el propsito de un texto de

estructura simple, con y sin
imgenes.

Deduce el tema central de un texto

de estructura simple con o sin i
mgenes.

Opina sobre las acciones

en textos de estructura.

Opina sobre y los hechos

en textos de estructura.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los
textos escritos.

Establece diferencias entre las

caractersticas de los
personajes, los hechos, los
datos, las acciones y los lugares
de un texto.

Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

016 (PROCESO)

vas. Para ello,

ntos, en sus
ta e inferida, y

bras conocidas
realiza
bre sucesos e

Escribe variados tipos de textos sobre temas

diversos considerando el propsito y el destinatario
a partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena y
desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso
adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y utiliza algunos
recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a
su texto.

Mantiene el tema, evitando vacos

de informacin y digresiones,
aunque puede presentar
repeticiones. Establece, con ayuda,
la secuencia lgica y temporal en
los textos que escribe. Relaciona
ideas por medio de algunos
conectores, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos
(punto final, mayscula en nombres
propios y al comenzar un texto, uso
de signos de interrogacin y
exclamacin) para dar claridad y
sentido al texto que produce.

Textualiza con claridad sus ideas

segn las convenciones de la
escritura.

Opina sobre y los hechos

en textos de estructura.

sobre la forma,
contexto de los
s escritos.

El estudiante, con un propsito y de manera autnoma,

produce textos escritos de diverso tipo y complejidad en
variadas situciones comunictivas. Para ello, recurre a su
experiencia previa y a diversas fuentes de informacin.
Desarrolla habilidades matalingsticas que le permiten ser
consciente del uso de las convenciones del lenguaje
necesarias para producir textos adecuadamente(gramtica,
coherencia, cohesin, adecuacin, uso de vocabulario,
normativa).

10
NO

SI

NO

REGISTRO DE RESULTADOS DE APREN

INSTITUCIN EDUCATIVA:
N DE ESTUDIANTES:

INDICADORES

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

N DE PREGUNTA
RESULTADOS
APELLIDOS Y NOMBRES

Recupera informacin de diversos

textos escritos.

Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
Establece semejnzas y
diferencias entre los
datos de un texto
informativo con algunos
elementos complejos en
su estructura.

CAPACIDADES

Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos com
otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e
la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experie

Reconstruye la secuencia
de un texto informativo
de estructura simple con
algunos elementos
complejos en su
estructura.

NIVEL DEL MAPA

El estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejida

basndose en el propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experi
inferida, y segn la intencin del emisor, evala y reflexiona para tomar una postu

Localiza informacin en
un texto informativo con
algunos elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario variado.

COMPETENCIAS

SECCIN:

SI

NO

SI

NO

SI

NO

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FRECUENCIA
PORCENTAJE(%)

TADOS DE APRENDIZAJE

COMUNICACIN TERCER GRADO - 2016 (PROCES

UGEL:
PROFESOR/A:

scritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, debe construir el significado de diversos textos escritos
sus conocimientos, en sus experiencias previas y en el uso de estrategias especficas. Adems, a partir de la recuperacin de informacin explcita e
a y reflexiona para tomar una postura personal sobre lo ledo.

ura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
Extrae
informacin
poco
evidente distinguindola de
cales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto seleccionando informacin relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica
s a partir de su conocimiento y experiencia.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos escritos.

Deduce el significado
de palabras y
expresiones a partir
de informacin

Deduce las
carctersticas de los
personajes, en un
texto narrativo.

Deduce la causa de
un hecho y la accin
de un texto
informativo.

Deduce el tema de un
texto de estructura
simple con o sin
imgenes.

Deduce el propsito
de un texto.

Opina sobre las

acciones de los
personajes en un
texto informativo.

Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

- 2016 (PROCESO)

oco
evidente distinguindola de
s importantes del texto y explica

Opina sobre los

hechos en un texto
narrativo.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
ntexto de los textos escritos.

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y

el destinatario a partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las
ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle
claridad a su texto.

Textualiza con claridad sus ideas segn las

convenciones de la escritura.
Mantiene el tema cuidando de
no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones
o vacos de informacin.
Establece de manera
autnoma una secuencia
lgica y temporal en los
textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de
algunos conectores, de
acuerdo con las
necesidades del texto que
produce.
Usa recursos ortogrficos
bsicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos,
guiones en dilogos, guiones
en enumeraciones) para dar
claridad y sentido al texto que
produce.

versos textos escritos

in de informacin explcita e

El estudiante, con un propsito y de manera autnoma, produce textos escritos de diverso

tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, recurre a su
experiencia previa y a diversas fuentes de informacin. Desarrolla habilidades
metalingsticas que le permiten ser consciente del uso de las convenciones del lenguaje
necesarias para producir textos adecuadamente (gramtica, coherencia, cohesin,
adecuacin, uso
de vocabulario, normativa).

10
SI

11
NO

SI

NO

REGISTRO DE RESULTADOS DE AP
INSTITUCIN EDUCATIVA:
N DE ESTUDIANTES:

INDICADORES

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

N DE PREGUNTA
RESULTADOS
APELLIDOS Y NOMBRES

Recupera informacin de diversos

textos escritos.

Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
Establece diferencias
entre las ideas de un
texto con algunos
elementos complejos en
su estructura.

CAPACIDADES

Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos co
semejantes. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita. Int
tex

Reconstruye la secuencia
de un texto con algunos
elementos complejos en
su estructura y con
vocabulario variado.

NIVEL DEL MAPA

El estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejida

con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experiencias previas y en el us
evala

Localiza informacin en
un texto con algunos
elementos complejos en
su estructura y con
vocabulario variado.

COMPETENCIAS

SECCIN:

SI

NO

SI

NO

SI

NO

17
18
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29
30

FRECUENCIA
PORCENTAJE(%)

SULTADOS DE APRENDIZAJE

COMUNICACIN CUARTO GRADO - 2016 (PRO

UGEL:
PROFESOR/A:

scritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, debe construir el significado de diversos textos escritos basndose
sus experiencias previas y en el uso de estrategias especficas. Adems, a partir de la recuperacin de informacin explcita e inferida, y segn la intencin
evala y reflexiona para tomar una postura personal sobre lo ledo.

ctura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
Extrae
informacin
poco
evidente distinguindola de o
de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto seleccionando informacin relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de
textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia.

Reflexiona sob
forma, conten
contexto de los texto

Deduce el significado
de palabras y
expresiones a partir
de informacin
explcita

Deduce las
caractersticas en
diversos tipos de
textos con algunos
elementos complejos
en su estructura.

Deduce la causa de
un hecho y la idea de
un texto con algunos
elementos complejos
en su estructura y con
vocabulario variado.

Deduce la idea
principal en textos
con algunos
elementos complejos
en su estructura y con
diversidad temtica.

Deduce el propsito
de un texto con
algunos elementos
complejos en su
estructura.

Opina sobre las ideas

importantes en textos
con algunos
elementos complejos
en su estructura.

Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

O - 2016 (PROCESO)

textos escritos basndose en el propsito

nferida, y segn la intencin del emisor,

evidente distinguindola de otras prximas y

xto y explica la intencin de los recursos

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y

el destinatario a partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las
ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle
claridad a su texto.

Explica la intencin
de los recursos
textuales.

Usa imgenes
sugerentes.
Relaciona ideas a
travs de diversos
conectores. Usa
recursos ortogrficos
bsicos (coma, dos
puntos, comillas) y
tildacin para dar
claridad y sentido al
textos que poduce.
Usa un vocabulario
variado uy apropido a
la situacin de
comunicacin.

Textualiza con claridad sus ideas segn las

convenciones de la escritura.

Opina sobre las ideas

importantes en textos
con algunos
elementos complejos
en su estructura.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos escritos.

El estudiante, con un propsito y de manera autnoma, produce textos escritos de diverso

tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, recurre a su
experiencia previa y a diversas fuentes de informacin. Desarrolla habilidades
metalingsticas que le permiten ser consciente del uso de las convenciones del lenguaje
necesarias para producir textos adecuadamente (gramtica, coherencia, cohesin,
adecuacin, uso
de vocabulario, normativa).

10

11

NO

SI

NO

SI

NO

REGISTRO DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE - COMUNICACIN QUINTO GRADO - 2016 (PROCESO)

UGEL:

INSTITUCIN EDUCATIVA:
N DE ESTUDIANTES:

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

APELLIDOS Y NOMBRES

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

6
NO

SI

7
NO

SI

NO

SI

Explica la intencion
del recurso textual
empleado en el texto:
Comillas.

Reflexiona y opina
sobre las acciones
en un texto narrativo.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos escritos.

Deduce el proposito
del texto narrativo
con algunos
elementos complejos
en su estructura.

Deduce la causa
de un hecho en un
texto narrativo.

Deduce el significado
de expresiones a
partir de informacin
explcita.

Infiere el significado de los textos escritos.

Opina sobre las

ideas importantes de
un texto narrativo.

N DE PREGUNTA
RESULTADOS

Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
Construye
organizadores graficos
con algunos elementos
complejos en su
estructura.

INDICADORES

Recupera informacion de
diversos textos escritos.

Establece
semejanzas y
diferencias entre
los hechos, del
texto narrativo.

CAPACIDADES

Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Extrae informacin poco
evidente distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto seleccionando informacin
relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia.

Reconstruye la
secuencia del texto
narrativo.

NIVEL DEL MAPA

PROFESOR/A:

El estudiante comprende criticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, debe construir el significado de
diversos textos escritos basandose en el proposito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experiencias previas y en el uso de estrategias especificas.
Ademas, a partir de la recuperacion de informacion explicita e inferida y segun la intencion del emisor, evalua y reflexiona para tomar una postura personal sobre lo
leido.

Localiza
informacion en el
texto narrativo.

COMPETENCIAS

SECCIN:

10

NO

SI

NO

SI

NO

18
19
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22
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24
25
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28
29
30

FRECUENCIA
PORCENTAJE (%)

16 (PROCESO)

El estudiante, con un propsito y de manera autnoma, produce textos escritos de

diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, recurre a
su experiencia previa y a diversas fuentes de informacin. Desarrolla habilidades
metalingsticas que le permiten ser consciente del uso de las convenciones del
lenguaje necesarias para producir textos adecuadamente (gramtica, coherencia,
cohesin, adecuacin, uso de vocabulario, normativa).

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el

destinatario a partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente
las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso
adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos
para darle claridad a su texto. TEXTO ARGUMENTATIVO.

Considera las siguientes

partes: titulo, subtitulos,
introduccion, cuerpo,
conclusion o cierre.
Mantiene el tema
cuidando de no
presentar digresiones,
repeticiones,
contradiccioes o vacios
de informacion.
Relaciona ideas por
medio de algunos
conectores, de acuerdo
con las necesidades del
texto que produce. Usa
recursos ortograficos
basicos: coma, coma
enumerativa; dos
puntos, punto seguido y
aparte, para dar claridad
y sentido al texto que
produce.

Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de la escritura.

11
SI

NO

REGISTRO DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE - COMUNICACIN SEXTO GRADO - 2016 (PROCESO)

INSTITUCIN EDUCATIVA:

UGEL:

N DE ESTUDIANTES:

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

SECCION:

PROFESOR/A:

El estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, debe construir el
significado de diversos textos escritos basndose en el propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experiencias previas y en el uso de
estrategias especficas. Adems, a partir de la recuperacin de informacin explcita e inferida, y segn la intencin del emisor, evala y reflexiona para
tomar una postura personal sobre lo ledo.

NIVEL DEL MAPA

Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Extrae
informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto
seleccionando informacin relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su
conocimiento y experiencia.

N DE PREGUNTA
RESULTADOS
APELLIDOS Y NOMBRES

SI

8
NO

SI

9
NO

SI

2
NO

SI

5
NO

SI

4
NO

SI

Opina sobre los

hechos en textos
de estructura
simple, con o sin
imgenes.

7
NO

SI

Explica la intencion
de los recursos
textuales.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y contexto de los textos escritos.
Opina sobre las
ideas importantes de
un texto.

Deduce el propsito
de un texto con
algunos elementos
complejos en su
estructura.

Reconstruye la
secuencia de un
texto.

Infiere el significado de los textos escritos.

Deduce la causa de
un hecho en un texto.

INDICADORES

Reorganiza informacion
de diversos textos
escritos.

Deduce el significado
de palabras y
expresiones a partir
de informacin
explcita.

Recupera informacion de diversos

textos escritos.

Establece
semejanzas y
diferencias entre
los hechos de un
texto.

CAPACIDADES

Localiza
informacion en un
texto.

COMPETENCIAS

6
NO

SI

3
NO

SI

NO

19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

FRECUENCIA
PORCENTAJE (%)

PROCESO)

El estudiante, con un propsito y de manera autnoma, produce textos escritos de

diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, recurre a
su experiencia previa y a diversas fuentes de informacin. Desarrolla habilidades
metalingsticas que le permiten ser consciente del uso de las convenciones del
lenguaje necesarias para producir textos adecuadamente (gramtica, coherencia,
cohesin, adecuacin, uso de vocabulario, normativa).

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el

destinatario a partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente
las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso
adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos
para darle claridad a su texto.

Mantiene el tema
cuidando de no
presentar digresiones,
repeticiones,
contradicciones o vacos
de informacin.
Relaciona ideas por
medio de algunos
conectores, de acuerdo
con las necesidades del
texto que produce.
Usa recursos
ortogrficos bsicos
(coma, coma
enumerativa, dos
puntos, guiones en
dilogos, guiones en
enumeraciones) para
dar claridad y sentido al
texto que produce.
Considera por lo menos
tres de las siguientes
partes: ttulo, subttulos,
introduccin, cuerpo,
conclusin o cierre,
elementos graficos.

Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de la escritura.

10
SI

NO

REGISTRO DE RESULTADOS DE APREND

INSTITUCIN EDUCATIVA:
N DE ESTUDIANTES:

SECCIONES:

COMPETENCIAS

El estudiante comprende crticamente textos esc

debe construir el significado de diversos textos e
experiencias previas y en el uso de estrategias e
segn la intencin del emisor, evala y reflexion

NIVEL DEL MAPA

Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan te

Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semeja
recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a

INDICADORES

Reconstruye la secuencia de un
texto de estructura simple e
imgenes.

Completa un organizador
grfico sencillo para
reestructurar el contenido de
un texto que es ledo por l
mismo.

N DE PREGUNTA

RESULTADOS
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Recupera informacin de diversos textos esc

Localiza informacin que se
encuentra en lugares evidentes del
texto (inicio, final),con estructura
simple e imgenes.

CAPACIDADES

SECCIONES
A
B
C

FRECUENCIA

SI

NO

SI

NO

SI

PORCENTAJE(%)

OS DE APRENDIZAJE

COMUNICACIN PRIMER GRADO - 2016 (PROCESO)

UGEL:
DIRECTOR/A:

SECCIONES:

rticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello,
o de diversos textos escritos basndose en el propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus
el uso de estrategias especficas. Adems, a partir de la recuperacin de informacin explcita e inferida, y
sor, evala y reflexiona para tomar una postura personal sobre lo ledo.

structura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
stinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita. Interpreta el texto relacionando informacin
deas importantes del texto a partir de su propia experiencia.

Recupera informacin de diversos textos

escritos.

Menciona las diferencias entre

las caractersticas de los
personajes, los hechos, las
acciones y los lugares de un
texto.

Deduce el significado de
palabras y expresiones a partir
de informacin explcita

Deduce las caractersticas de

los personajes, en textos de
estructura simple, con y sin
imgenes.

Explica la causa de un hecho y

la accin de un texto de
estructura simple, con
imgenes.

Opina con respecto a hechos y

acciones en textos de estructura
simple, con imgenes.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos escritos.

Completa un organizador
grfico sencillo para
reestructurar el contenido de
un texto que es ledo por l
mismo.

de diversos textos escritos.

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

- 2016 (PROCESO)

municativas. Para ello,

ocimientos, en sus
explcita e inferida, y

que apoyan las ideas centrales.

elacionando informacin

El estudiante, con un propsito y de manera autnoma,

produce textos escritos de diverso tipo y complejidad en
variadas sitguaciones comunicativas. Par ello, recurre a su
experiencia previa y a diversas fuente de informacin.
Desarrolla habilidades metalingisticas que le permiten ser
consciente del uso de las convenciones del lenguaje
necesarias para producir textos adecuadamente (gramtica,
coherencia, cohesiun, adecuacin, uso de vocabulario,
normativa).

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos

considerando el propsito y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente
las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre
ideas a travs del uso adecuadok de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Sepra
adecuadametne las palabras y utiliza algunos recursos
ortogrficos bsicos para darle claridad a su texto.

Opina con respecto a hechos y

acciones en textos de estructura
simple, con imgenes.

.Escribe solo, un cuento

considerando el tema, el propsito,
el tipo de texto y el destinatario.
Establece la secuencia lgica y
temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de
algunos conectores, de acuerdo con
las necesidades del texto que
produce. Usa recursosortogrficos
bsicos (punto final, mayscula en
nombres propios) para dar claridad y
sentido al texto que produce. Usa un
vocabulario de su ambiente familiar
y local.

iona sobre la forma, contenido y

Textualiza con claridad sus ideas segn las
ntexto de los textos escritos.
convenciones de la escritura.

9
NO

SI

SI

REGISTRO DE RESULTADOS DE APREND

INSTITUCIN EDUCATIVA:
N DE ESTUDIANTES:

COMPETENCIAS

El estudiante comprende crticamente textos esc

debe construir el significado de diversos textos e
experiencias previas y en el uso de estrategias e
segn la intencin del emisor, evala y reflexion

NIVEL DEL MAPA

Lee comprensivamente textos de estructura sim

ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Ex
locales a partir de informacin explcita. Interpre
importantes del texto a partir de su propia exper

INDICADORES

Reconstruye la secuencia de un
textos de estructura simple, con
imgenes y sin ellas.

Establece diferencias entre las

caractersticas de los
personajes, los hechos, los
datos, las acciones y los lugares
de un texto.

Reorganiza
informacin de
diversos
Recupera informacin de diversos
textos
textos escritos.
escritos.
Localiza informacin ubicada entre los
prrafos de diversos tipos de textos de
estructua simple, con imgenes y sin
ellas.

CAPACIDADES

N DE PREGUNTA

RESULTADOS
N
1
2
3
4
5
6
7

SECCIONES

SECCIONES
A
B
C

SI

NO

SI

NO

SI

8
9
10

FRECUENCIA
PORCENTAJE(%)

OS DE APRENDIZAJE

COMUNICACIN SEGUNDO GRADO - 2016 (PROCESO

UGEL:

SECCIONES:

DIRECTOR/A:

rticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello,
o de diversos textos escritos basndose en el propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus
l uso de estrategias especficas. Adems, a partir de la recuperacin de informacin explcita e inferida, y
or, evala y reflexiona para tomar una postura personal sobre lo ledo.

tos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e
s ideas centrales. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias
in explcita. Interpreta el texto relacionando informacin recurrente. Opina sobre sucesos e ideas
ir de su propia experiencia.
Reorganiza
informacin de
diversos
textos
escritos.

Deduce el significado de palabras y

expresiones a partir de informacin
explcita.

Deduce la causa de un hecho y la

accin de un texto de estructura
simple, con y sin imgenes.

Deduce el propsito de un texto de

estructura simple, con y sin
imgenes.

Deduce el tema central de un texto

de estructura simple con o sin i
mgenes.

Opina sobre las acciones

en textos de estructura.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los
textos escritos.

Establece diferencias entre las

caractersticas de los
personajes, los hechos, los
datos, las acciones y los lugares
de un texto.

Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

- 2016 (PROCESO)

nicativas. Para ello,

imientos, en sus
xplcita e inferida, y

El estudiante, con un propsito y de manera autnoma,

produce textos escritos de diverso tipo y complejidad en
variadas situciones comunictivas. Para ello, recurre a su
experiencia previa y a diversas fuentes de informacin.
Desarrolla habilidades matalingsticas que le permiten ser
consciente del uso de las convenciones del lenguaje
necesarias para producir textos adecuadamente(gramtica,
coherencia, cohesin, adecuacin, uso de vocabulario,
normativa).

ona sobre la forma,

do y contexto de los
escritos.

Textualiza con claridad sus ideas

segn las convenciones de la
escritura.

SI

Mantiene el tema, evitando vacos

de informacin y digresiones,
aunque puede presentar
repeticiones. Establece, con ayuda,
la secuencia lgica y temporal en
los textos que escribe. Relaciona
ideas por medio de algunos
conectores, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos
(punto final, mayscula en nombres
propios y al comenzar un texto, uso
de signos de interrogacin y
exclamacin) para dar claridad y
sentido al texto que produce.

Escribe variados tipos de textos sobre temas

diversos considerando el propsito y el destinatario
a partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena y
desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso
adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y utiliza algunos
recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a
su texto.

Opina sobre y los hechos

en textos de estructura.

palabras conocidas e
e y realiza inferencias
cesos e ideas

10
NO

SI

NO

REGISTRO DE RESULTADOS DE APREN

INSTITUCIN EDUCATIVA:
N DE ESTUDIANTES:

INDICADORES

N DE PREGUNTA
RESULTADOS
N

SECCIONES

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

A
B

FRECUENCIA
PORCENTAJE(%)

Recupera informacin de diversos

textos escritos.

Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
Establece semejnzas y
diferencias entre los
datos de un texto
informativo con algunos
elementos complejos en
su estructura.

CAPACIDADES

Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos com
otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e
la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experie

Reconstruye la secuencia
de un texto informativo
de estructura simple con
algunos elementos
complejos en su
estructura.

NIVEL DEL MAPA

El estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejida

basndose en el propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experi
inferida, y segn la intencin del emisor, evala y reflexiona para tomar una postu

Localiza informacin en
un texto informativo con
algunos elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario variado.

COMPETENCIAS

SECCIONES:

SI

NO

SI

NO

SI

NO

TADOS DE APRENDIZAJE

COMUNICACIN TERCER GRADO - 2016 (PROCES

UGEL:

CIONES:

DIRECTOR/A:

scritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, debe construir el significado de diversos textos escritos
sus conocimientos, en sus experiencias previas y en el uso de estrategias especficas. Adems, a partir de la recuperacin de informacin explcita e
a y reflexiona para tomar una postura personal sobre lo ledo.

ura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
Extrae
informacin
poco
evidente distinguindola de
cales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto seleccionando informacin relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica
s a partir de su conocimiento y experiencia.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos escritos.

Deduce el significado
de palabras y
expresiones a partir
de informacin

Deduce las
carctersticas de los
personajes, en un
texto narrativo.

Deduce la causa de
un hecho y la accin
de un texto
informativo.

Deduce el tema de un
texto de estructura
simple con o sin
imgenes.

Deduce el propsito
de un texto.

Opina sobre las

acciones de los
personajes en un
texto informativo.

Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

- 2016 (PROCESO)

oco
evidente distinguindola de
s importantes del texto y explica

Opina sobre los

hechos en un texto
narrativo.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
ntexto de los textos escritos.

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y

el destinatario a partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las
ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle
claridad a su texto.

Textualiza con claridad sus ideas segn las

convenciones de la escritura.
Mantiene el tema cuidando de
no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones
o vacos de informacin.
Establece de manera
autnoma una secuencia
lgica y temporal en los
textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de
algunos conectores, de
acuerdo con las
necesidades del texto que
produce.
Usa recursos ortogrficos
bsicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos,
guiones en dilogos, guiones
en enumeraciones) para dar
claridad y sentido al texto que
produce.

versos textos escritos

in de informacin explcita e

El estudiante, con un propsito y de manera autnoma, produce textos escritos de diverso

tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, recurre a su
experiencia previa y a diversas fuentes de informacin. Desarrolla habilidades
metalingsticas que le permiten ser consciente del uso de las convenciones del lenguaje
necesarias para producir textos adecuadamente (gramtica, coherencia, cohesin,
adecuacin, uso
de vocabulario, normativa).

10
SI

11
NO

SI

NO

REGISTRO DE RESULTADOS DE AP
INSTITUCIN EDUCATIVA:
N DE ESTUDIANTES:

INDICADORES

N DE PREGUNTA
RESULTADOS
N

SECCIONES

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

A
B

FRECUENCIA
PORCENTAJE(%)

Recupera informacin de diversos

textos escritos.

Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
Establece diferencias
entre las ideas de un
texto con algunos
elementos complejos en
su estructura.

CAPACIDADES

Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos co
semejantes. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita. Int
tex

Reconstruye la secuencia
de un texto con algunos
elementos complejos en
su estructura y con
vocabulario variado.

NIVEL DEL MAPA

El estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejida

con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experiencias previas y en el us
evala

Localiza informacin en
un texto con algunos
elementos complejos en
su estructura y con
vocabulario variado.

COMPETENCIAS

SECCIONES:

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SULTADOS DE APRENDIZAJE

COMUNICACIN CUARTO GRADO - 2016 (PRO

UGEL:
DIRECTOR/A:

scritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, debe construir el significado de diversos textos escritos basndose
sus experiencias previas y en el uso de estrategias especficas. Adems, a partir de la recuperacin de informacin explcita e inferida, y segn la intencin
evala y reflexiona para tomar una postura personal sobre lo ledo.

ctura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
Extrae
informacin
poco
evidente distinguindola de o
de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto seleccionando informacin relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de
textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia.

Reflexiona sob
forma, conten
contexto de los texto

Deduce el significado
de palabras y
expresiones a partir
de informacin
explcita

Deduce las
caractersticas en
diversos tipos de
textos con algunos
elementos complejos
en su estructura.

Deduce la causa de
un hecho y la idea de
un texto con algunos
elementos complejos
en su estructura y con
vocabulario variado.

Deduce la idea
principal en textos
con algunos
elementos complejos
en su estructura y con
diversidad temtica.

Deduce el propsito
de un texto con
algunos elementos
complejos en su
estructura.

Opina sobre las ideas

importantes en textos
con algunos
elementos complejos
en su estructura.

Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

O - 2016 (PROCESO)

textos escritos basndose en el propsito

nferida, y segn la intencin del emisor,

evidente distinguindola de otras prximas y

xto y explica la intencin de los recursos

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y

el destinatario a partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las
ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle
claridad a su texto.

Explica la intencin
de los recursos
textuales.

Usa imgenes
sugerentes.
Relaciona ideas a
travs de diversos
conectores. Usa
recursos ortogrficos
bsicos (coma, dos
puntos, comillas) y
tildacin para dar
claridad y sentido al
textos que poduce.
Usa un vocabulario
variado uy apropido a
la situacin de
comunicacin.

Textualiza con claridad sus ideas segn las

convenciones de la escritura.

Opina sobre las ideas

importantes en textos
con algunos
elementos complejos
en su estructura.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos escritos.

El estudiante, con un propsito y de manera autnoma, produce textos escritos de diverso

tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, recurre a su
experiencia previa y a diversas fuentes de informacin. Desarrolla habilidades
metalingsticas que le permiten ser consciente del uso de las convenciones del lenguaje
necesarias para producir textos adecuadamente (gramtica, coherencia, cohesin,
adecuacin, uso
de vocabulario, normativa).

10

11

NO

SI

NO

SI

NO

REGISTRO DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE - COMUNICACIN QUINTO GRADO - 2016 (PROCESO)

UGEL:

INSTITUCIN EDUCATIVA:
N DE ESTUDIANTES:

SECCIONES:

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

SECCIONES
A
B

FRECUENCIA
PORCENTAJE (%)

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

6
NO

SI

7
NO

SI

NO

SI

Explica la intencion
del recurso textual
empleado en el texto:
Comillas.

Reflexiona y opina
sobre las acciones
en un texto narrativo.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos escritos.

Deduce el proposito
del texto narrativo
con algunos
elementos complejos
en su estructura.

Deduce la causa
de un hecho en un
texto narrativo.

Deduce el significado
de expresiones a
partir de informacin
explcita.

Infiere el significado de los textos escritos.

Opina sobre las

ideas importantes de
un texto narrativo.

N DE PREGUNTA
RESULTADOS

Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
Construye
organizadores graficos
con algunos elementos
complejos en su
estructura.

INDICADORES

Recupera informacion de
diversos textos escritos.

Establece
semejanzas y
diferencias entre
los hechos, del
texto narrativo.

CAPACIDADES

Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Extrae informacin poco
evidente distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto seleccionando informacin
relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia.

Reconstruye la
secuencia del texto
narrativo.

NIVEL DEL MAPA

El estudiante comprende criticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, debe construir el significado de
diversos textos escritos basandose en el proposito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experiencias previas y en el uso de estrategias especificas.
Ademas, a partir de la recuperacion de informacion explicita e inferida y segun la intencion del emisor, evalua y reflexiona para tomar una postura personal sobre lo
leido.

Localiza
informacion en el
texto narrativo.

COMPETENCIAS

DIRECTOR/A:

10

NO

SI

NO

SI

NO

16 (PROCESO)

El estudiante, con un propsito y de manera autnoma, produce textos escritos de

diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, recurre a
su experiencia previa y a diversas fuentes de informacin. Desarrolla habilidades
metalingsticas que le permiten ser consciente del uso de las convenciones del
lenguaje necesarias para producir textos adecuadamente (gramtica, coherencia,
cohesin, adecuacin, uso de vocabulario, normativa).

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el

destinatario a partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente
las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso
adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos
para darle claridad a su texto. TEXTO ARGUMENTATIVO.

Considera las siguientes

partes: titulo, subtitulos,
introduccion, cuerpo,
conclusion o cierre.
Mantiene el tema
cuidando de no
presentar digresiones,
repeticiones,
contradiccioes o vacios
de informacion.
Relaciona ideas por
medio de algunos
conectores, de acuerdo
con las necesidades del
texto que produce. Usa
recursos ortograficos
basicos: coma, coma
enumerativa; dos
puntos, punto seguido y
aparte, para dar claridad
y sentido al texto que
produce.

Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de la escritura.

11
SI

NO

REGISTRO DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE - COMUNICACIN SEXTO GRADO - 2016 (PROCESO)

INSTITUCIN EDUCATIVA:

UGEL:

N DE ESTUDIANTES:

DIRECTOR/A:

El estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, debe construir el
significado de diversos textos escritos basndose en el propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experiencias previas y en el uso de
estrategias especficas. Adems, a partir de la recuperacin de informacin explcita e inferida, y segn la intencin del emisor, evala y reflexiona para
tomar una postura personal sobre lo ledo.

NIVEL DEL MAPA

Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Extrae
informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto
seleccionando informacin relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su
conocimiento y experiencia.

SECCIONES
A
B

FRECUENCIA
PORCENTAJE (%)

SI

8
NO

SI

9
NO

SI

2
NO

SI

5
NO

SI

4
NO

SI

Opina sobre los

hechos en textos
de estructura
simple, con o sin
imgenes.

7
NO

SI

Explica la intencion
de los recursos
textuales.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y contexto de los textos escritos.
Opina sobre las
ideas importantes de
un texto.

Deduce el propsito
de un texto con
algunos elementos
complejos en su
estructura.

Reconstruye la
secuencia de un
texto.

Infiere el significado de los textos escritos.

Deduce la causa de
un hecho en un texto.

INDICADORES

Reorganiza informacion
de diversos textos
escritos.

Deduce el significado
de palabras y
expresiones a partir
de informacin
explcita.

Recupera informacion de diversos

textos escritos.

Establece
semejanzas y
diferencias entre
los hechos de un
texto.

CAPACIDADES

Localiza
informacion en un
texto.

COMPETENCIAS

N DE PREGUNTA
RESULTADOS
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

SECCIONES:

6
NO

SI

3
NO

SI

NO

PROCESO)

El estudiante, con un propsito y de manera autnoma, produce textos escritos de

diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, recurre a
su experiencia previa y a diversas fuentes de informacin. Desarrolla habilidades
metalingsticas que le permiten ser consciente del uso de las convenciones del
lenguaje necesarias para producir textos adecuadamente (gramtica, coherencia,
cohesin, adecuacin, uso de vocabulario, normativa).

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el

destinatario a partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente
las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso
adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos
para darle claridad a su texto.

Mantiene el tema
cuidando de no
presentar digresiones,
repeticiones,
contradicciones o vacos
de informacin.
Relaciona ideas por
medio de algunos
conectores, de acuerdo
con las necesidades del
texto que produce.
Usa recursos
ortogrficos bsicos
(coma, coma
enumerativa, dos
puntos, guiones en
dilogos, guiones en
enumeraciones) para
dar claridad y sentido al
texto que produce.
Considera por lo menos
tres de las siguientes
partes: ttulo, subttulos,
introduccin, cuerpo,
conclusin o cierre,
elementos graficos.

Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de la escritura.

10
SI

NO