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Gua metodolgica para realizar una

historia de vida
Experiencia curricular: Desarrollo Personal / 3 ciclo
AUTOR
Dr. Enaidy Reynosa Navarro
ereynosa@ucv.edu.pe

Resumen: Este trabajo tiene como objetivo fundamental orientar a estudiantes del tercer ciclo de la Universidad Csar Vallejo, Per cuyo producto acadmico es la realizacin de una
historia de vida. En el mismo, estudiantes y lectores en general encontrarn ejemplos de cmo
desarrollar las partes de una historia de vida: introduccin, localizacin del participante, la
justificacin, las tcnicas e instrumentos para la recoleccin de datos, as como las fuentes
de informacin utilizadas. Tambin objetivos general y especficos, antecedentes internacional, nacional y local y marco terico. Por ltimo, se explica cmo estructurar la lnea
de tiempo y cmo desarrollar el anlisis para la interpretacin de los datos.
Palabras clave: Historia de vida; introduccin; localizacin del participante; justificacin;
tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos; fuentes e informacin; objetivos; antecedentes; marco terico; lnea de tiempo; interpretacin de datos.

Creative Commons Attribution 4.0

Criterios de seleccin y aprobacin de la persona a investigar


Antes de comenzar cualquier investigacin en este caso la Historia de vida, segn Hernndez-Sampieri, Fernndez-Collado y Baptista-Lucio (2010), se debe partir de los siguientes
criterios justificativos: Conveniencia, relevancia social, implicaciones prcticas, valor terico y utilidad metodolgica. (p.40)
Segn este criterio, la Historia de vida ser conveniente si responde las siguientes preguntas:
la persona investigada, ha hecho algo extraordinario que la sociedad deba conocer? [qu
hizo], esta persona es un modelo a seguir para las generaciones actuales y futuras? [en qu
te basas], practic constantemente valores como responsabilidad, respeto, solidaridad, entre
otros? [cules, cmo, dnde y cundo], se trata de un/a lder autntico/nato? [en qu te basas], tiene alguna relacin o vinculacin con tu especialidad? [cul].
Ser relevante socialmente siempre que representa algo para la sociedad. Veamos algunas
preguntas: a la sociedad, le interesara conocer la vida de esa persona? [por qu], el estudio
de esta persona aporta algo a la sociedad? [qu aporta], contribuir a resolver problemas
social? [cul o cules], significar algn ejemplo para las personas, especialmente para la
juventud?, [ejemplifique]. Esta persona, ha protagonizado algo fuera de lo comn extraordinario que inspire a la sociedad? [qu hizo], tiene capacidad de resiliencia? [mencione
algn hecho].
Con respecto a las implicaciones prcticas: Ayudar a resolver un problema real? sacar
a alguien del anonimato, siempre que valga la pena hacerlo. Es factible? [vale la pena?],
la persona es contactable? [cmo], demuestra disposicin a colaborar? [dnde y cundo],
la investigacin es econmicamente viable? [demostrarlo], es terica [marco referencial]
y metodolgicamente [marco metodolgico] posible de desarrollar?, contamos con el
tiempo adecuado para ello?
De acuerdo con Sampieri, (2010) es muy difcil que una investigacin cumpla con todos estos
requerimientos. Sin embargo, resulta imposible imaginar una Historia de vida que se desarrolle sin antes haberle encontrado una respuesta lgica a las preguntas citadas.

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA

HISTORIA DE VIDA
Ttulo (No ms de 10 palabras incluido nombre o seudnimo del investigado)
Autores: (No pueden ser ms de 5 integrantes)
Gonzles Prada Mara Rosmery
Reyes Pozo Gabriel Alexander
Gonzles Prada Mara Rosmery
Reyes Pozo Gabriel Alexander
Gonzles Prada Mara Rosmery
Asesor:
Dr. Enaidy Reynosa Navarro

Lnea de investigacin
(Agregar segn carrera)

Trujillo - Per
(2016)
3

NDICE
I.

INTRODUCCIN1
Breve introduccin ......................................................................................................................... 1
Localizacin de los participantes.................................................................................................... 1
Justificacin .................................................................................................................................... 1
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos ......................................................................... 1
Fuentes de informacin utilizadas ................................................................................................. 1
Objetivos ........................................................................................................................................ 1
Objetivo general ....................................................................................................................... 1
Objetivos especficos ................................................................................................................ 1
Antecedentes ................................................................................................................................. 1
Internacional ............................................................................................................................. 1
Nacional .................................................................................................................................... 1
Local .......................................................................................................................................... 1
Marco terico................................................................................................................................. 1

II.

CUERPO..1
Lnea de tiempo ............................................................................................................................. 1
Anlisis e interpretacin de los datos ............................................................................................ 1

III. CONCLUSIONES.1
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS..1
ANEXOS
Carta de consentimiento informado ............................................................................................... I
Diseo grfico de la lnea del tiempo ............................................................................................ II
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos ........................................................................ III
(Imgenes, solicitudes, formatos, mapas, etc.) ............................................................................ IV

I.

INTRODUCCIN

Antes de comenzar a desarrollar el informe de la historia de vida es necesario realizar una


breve introduccin de (2 a 3 prrafos) donde (yendo de lo general a lo particular) se desarrolle un breve anlisis social, cultural, histrico o filosfico de las diferentes problemticas
sociales que se relacionan con el ttulo de la historia de vida e interconectarlas (las diferentes problemticas sociales) con la realidad nacional y los objetivos de la investigacin. Pincha AQU para ver un ejemplo hecho
Localizacin del participante: (1 prrafo) donde se explique: el lugar donde vive o vivi el
participante localidad, distrito, provincia, regin y pas, entre otros. Pincha AQU para ver
un ejemplo hecho
Justificacin: (de 1 a 2 prrafos) donde se demuestre: conveniencia, relevancia social, valor
terico y utilidad metodolgica de la historia de vida. Pincha AQU para ver un ejemplo
hecho
Ejemplo a modo de plantilla
La presente historia de vida se justifica porque (analiza, investiga, revela, relata, explica, desarrolla) los (acontecimientos aspectos, sucesos, acontecimientos, eventos,
hechos) ms (relevantes, notables, elogiables, llamativos, interesantes, otros) de la
vida y obra de (Javier Prez Mena, Sofa La O Daz, Roger Perdomo Prez, etc.), (peruano, sudafricano, estadounidense, ecuatoriano, alemn, otros) que (dedic toda su
vida a, describi la vacuna para, defendi los derechos de, escribi una legendaria
obra dedicada a, salv la vida de, se convirti en promotor sociocultural, apoy la lucha contra el feminicidio en, otros).
En la misma se (abordaron, sistematizaron, analizaron, expusieron) los (aspectos, elementos, presupuestos) tericos metodolgicos que fundamentan la vida y obra del
protagonista. El estudio permiti (adems, asimismo, tambin, igualmente, otros),
(detallar, describir, organizar, resaltar, sintetizar, registrar, distinguir) en una lnea de
5

tiempo los hechos ms (importantes, relevantes, significativos, interesantes, reveladores, notables, trascendentales) del investigado.
Para plantear la justificacin se pueden utilizar las siguientes ideas conectoras:

La presente historia de vida se justifica porque

El presente estudio se justifica porque

Este estudio se justifica porque

Los argumentos que justifican esta historia de vida son

Esta historia de vida propuesta se justifica porque

La historia de vida que estamos proponiendo se justifica porque

Otros que estudiantes o docentes consideren adecuadas.

Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos: (1 prrafo) que expliquen cules son las
tcnicas e instrumentos que se utilizaron para la recoleccin de datos. Tambin se explica
por qu escogieron esa tcnica o instrumento y no otros.
Para la fundamentacin de una historia de vida es necesario tener en cuenta las tcnicas e
instrumentos tiles para la recoleccin de datos. Del mismo modo, l o los investigadores
deben justificar por qu escogieron alguna tcnica o instrumento.
Una de las ms recomendadas es la entrevista estandarizada. La misma se aplica al protagonista, familiares o allegados siempre que estos tengan un profundo conocimiento de su
vida y obra, pero (antes de la entrevista) sugiero utilizar una lnea de tiempo, tcnica que
posibilita compilar en un grfico u organizador visual, los acontecimientos/hechos/sucesos
ms relevantes (no ms de 10) de la vida y obra de cualquier persona.
Tambin, propongo utilizar el anlisis documental, entendindose este como la operacin
que consiste en seleccionar las ideas informativamente relevantes de un documento a fin
de expresar su contenido sin ambigedades para recuperar la informacin en l contenida
(Sols, 2003). Comprndase por anlisis documental el estudio reflexivo de resoluciones,

certificados otorgados, diarios de fotos, ttulos profesionales y acadmicos, certificacin de


notas, notas de prensa, entre otros. Pincha AQU para ver un ejemplo hecho
Fuentes: (1 prrafo) que explique cules son las fuentes que les permitieron acceder a la
informacin -padres de familia, familiares cercanos, familia, redes sociales, etc.).
Objetivos:

Objetivo general

(Analizar, Investigar, Revelar, Relatar, Explicar, Desarrollar) los (aspectos, sucesos, acontecimientos, eventos, hechos) ms relevantes en la vida y obra de Javier Prez Mena

Objetivos especficos

1. (Definir, Conceptualizar, Identificar, Determinar, Sintetizar) los (elementos, aspectos, presupuestos,) tericos que (sustentan, fundamentan) la historia de vida de Javier Prez Mena. (nota este objetivo se desarrolla en el marco referencial)
2. (Detallar, Describir, Organizar, Sintetizar, Registrar, Distinguir), en una lnea de
tiempo, los acontecimientos ms (importantes, relevantes, significativos, interesantes, reveladores, notables, trascendentales) en la vida de Javier Prez Mena.
3. (Analizar, Explicar, Desarrollar, Interpretar) los (aspectos, sucesos, acontecimientos,
eventos, hechos) ms (importantes, relevantes, significativos, interesantes, reveladores, notables, trascendentales) en la vida de Javier Prez Mena.
Recomiendo redactar los objetivos en un prrafo consecutivo en vez de numerarlo o sealarlos con vietas. Pincha AQU para ver dos versiones de un mismo ejemplo.

Antecedentes: (de 2 a 3 prrafos por cada antecedente) pincha AQU para ver un ejemplo
hecho

A nivel internacional se refiere el siguiente antecedente:

A nivel nacional se refiere el siguiente antecedente:

A nivel local se refiere el siguiente antecedente:

Marco terico referencial: (de 2 a 4 pginas completas). Consiste en realizar un anlisis terico integral de los criterios/conceptos/reflexiones epistemolgicas, etc., que respalden
tericamente el estudio que ests proponiendo. Para realizar el marco terico referencial
debemos apegarnos (s o s) a las temticas de la experiencia curricular (deben estar reflejadas, al menos, 2 temticas por unidad). Pero cmo desarrollar esta parte? Lo primero
debemos hacer es preguntarnos, cules son los contenidos de la experiencia curricular?
Los contenidos de la experiencia curricular son: Valores, Hbitos de estudio, Liderazgo, Trabajo en equipo, Autoestima I y II, estilos de vida saludables, Inteligencias mltiples y creatividad, Inteligencia emocional I y II, Habilidades sociales y asertividad, Toma de decisiones,
Resolucin de conflictos interpersonales y Resiliencia. Propongo, para desarrollar esta
parte, hacerlo en forma de preguntas.
Qu habilidades bsicas (demuestra/demostr) tener Javier Prez Mena? Para responder esta pregunta se debe:
1. Definir valores humanos (una sola definicin) y explicar, cules son los valores del investigado?, y cmo este (demuestra o ha demostrado) el compromiso con los valores. Obligatorio (*)
2. Definir gestin del tiempo y hbitos de estudio (una sola definicin).
3. Definir autoliderazgo, liderazgo y caractersticas bsicas del lder (una sola definicin por
cada uno). Explicar situaciones en que el investigado demostr autoliderarse y asumir el
liderazgo. (*)

4. Definir trabajo en equipo (una sola definicin). Y explicar cmo el investigado puso en prctica las condiciones para trabajar en equipo (comunicacin efectiva, compromiso, complementariedad, confianza, coordinacin).
5. Definir autoestima (una sola definicin) y cmo el investigado demostr poseer condiciones
para el desarrollo de la autoestima. (*)
Cules (son/fueron) los estilos de vida y el desarrollo emocional de Javier Prez Mena? Para responder esta pregunta se debe:
1. Definir (una sola definicin) estilos de vida saludables. Explicar algn hecho que demuestre
que el investigado llevaba una vida saludable.
2. Definir inteligencias mltiples (una sola definicin) y explicar cul o cules de ellas (Inteligencia lingstica, inteligencia lgico-matemtica, inteligencia espacial, inteligencia musical,
inteligencia corporal-cinestsica, inteligencia intrapersonal, inteligencia interpersonal, inteligencia naturalista) el protagonista desempea o desempe mejor durante su vida y obra.
(*)
3. Definir inteligencia emocional (una sola definicin) y explicar las dimensiones de la IE (autoconocimiento, autoregulacin o autocontrol, motivacin, empata y habilidades sociales)
del personaje investigado. (*)
Cules (son/fueron) las habilidades sociales para la convivencia de Javier Prez Mena? Para responder esta pregunta se debe:
1. Definir habilidades sociales (una sola definicin) y explicar los estilos de comunicacin (pasivo, agresivo y asertivo) del investigado.
2. Definir toma de decisiones (una sola definicin) y explicar los factores que influyeron en la
toma de decisiones del investigado. (*)
3. Definir resolucin de conflictos (una sola definicin) y explicar qu estrategias utiliz para
resolver conflictos interpersonales.
4. Definir resiliencia (una sola definicin) y explicar el perfil resiliente del investigado. (*)
Si se utilizase algn test, debe adjuntarse al final del informe. Por otra parte, para definir estos conceptos no debemos dejar de lado la metodologa. Pincha AQU para ver varios ejemplos.

II. CUERPO
Lnea de tiempo: Se (detallan, describen, organizan, sintetizan, registran, distinguen) en 2
pginas y media -mximo- cronolgicamente, los acontecimientos ms (importantes, relevantes, significativos, interesantes, reveladores, notables, trascendentales) vividos por la
persona a la que se le est haciendo la historia de vida, cada acontecimiento debe estar
acompaado de fecha y lugar.
Ejemplo:

15 de diciembre de 1985, Javier Prez Mena, fue seleccionado como Mejor Graduado en la I.E. Dios es Amor, Piura. En esa celebracin estuvieron presentes familiares y amigos cercanos. Ver anexo X (este anexo podra ser una foto tomada en
esas poca o algn certificado o resolucin otorgados)

20 de marzo de 1987, particip como ponente en el Congreso. En Defensa de la


Mujer, organizado por la Universidad Csar Vallejo. En esta celebracin estuvo
acompaado por la decana de la Facultad de Humanidades. Ver anexo X

4 de noviembre de 1988, obtuvo un reconocimiento institucional por su proyecto,


Sin sonrisa de mujer, desarrollado en la Universidad Csar Vallejo y premiado
por la Universidad Ricardo Palma, Per. Ver anexo X

15 de diciembre de 1991, fue seleccionado mejor graduado en la Carrera Acadmico


Profesional de Psicologa, Universidad Csar Vallejo. En la ceremonia de colacin se
hizo acompaar por familiares y amigos cercanos. Ver anexo X

2 de enero de 2015, fue reconocido por el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables del Per, gracias a su lucha constante en contra del feminicidio en el Per.
A dicha ceremonia asistieron, el rector de la Universidad Nacional de Trujillo, el Presidente del Colegio de Psiclogos, Lima, la Primera Dama de la Nacin, entre otras
personalidades. Ver anexo X

Los hechos a tomar en cuenta para la lnea de tiempo (no) deben ser ms de 10 ni menos
de cinco
10

Anlisis e interpretacin de los datos: Luego de tener realizada la lnea de tiempo, se procede a (analizar, explicar, desarrollar, interpretar) los datos ms (importantes, relevantes,
significativos, interesantes, reveladores, notables, trascendentales) (detallados, descritos,
organizados, sintetizados, registrados, distinguidos) en la lnea del tiempo. De 3 a 5 pginas
mximo.
III. CONCLUSIONES
Son las consideraciones finales de la investigacin, pero que debe guardar estrecha relacin
con los objetivos planteados en la historia de vida.
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Para las referencias bibliogrficas se utilizarn las siguientes normas: APA 6ta ed., ISO 690
o Vancouver, segn corresponda a su facultad. Haga clic AQU y descargue las normas APA
6ta ed., ISO 690 o Vancouver. Deben estar redactas claramente y ordenadas alfabticamente,
por otra parte, las referencias deben coincidir exactamente con las citas hechas el texto

ANEXOS
1. Carta de consentimiento informado (adjuntar modelo) (descargar el modelo oficial)
2. Diseo grfico de la lnea del tiempo (adjuntar modelo)
3. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos (adjuntar modelo)
4. otras (imgenes, solicitudes, formatos, mapas, etc). (adjuntar imgenes, solicitudes,
formatos, mapas, etc.)
Notas:
1. Lo escrito en rojo o verde, es de carcter explicativo y provisional. Por ello, debe ser
sustituido o reformulado de acuerdo a la necesidad de cada historia de vida.
2. Este documento es para uso acadmico de los estudiantes de 3 ciclo de la UCV, Per,
que reciben la experiencia curricular Desarrollo Personal, cuyo producto acadmico

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observable es la realizacin de una historia de vida. Si usted desea utilizar este material y no es estudiante de la UCV, es su deber tico citarlo de manera adecuada.
3. La Carta de Consentimiento Informado debe contar con la firma y huella digital del
investigado(a) y el/la testigo.
4. El formato de presentacin es:

Tamao de papel: A 4

Tipo y tamao de letra: Calibri 11

Interlineado: 1.5

Mrgenes

Superior: 2.5 cm

Inferior: 3 cm

Derecho: 2.5cm

Izquierdo: 3 cm

Nmero de pginas de todo el documento: En promedio 10 pginas

Referencias
Solis, I. (2003). El anlisis documental como eslabn fundamental para la eficiencia de los
servicios de informacin. Recuperado de http://www.monografias.com/trabajos14/analisisdocum/analisisdocum.shtml
Hernndez-Sampieri, R., Fernndez-Collado C y Baptista-Lucio, M. (2010). Metodologa de
la investigacin. Mxico: Mc Graw Hill.

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