PROYECTO EDUCATIVO

EDUCAR EN LA DIVERSIDAD
DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DE GESTIN LOCAL

CHINCHA

INSTITUCION EDUCATIVA
22246

ELIAS JIMENES LOPEZ N

DIRECTORA

AMANDA MAGALLANES ATUNCAR

INVOLUCRADOS

13 DOCENTES

BENEFICIARIOS

14 ESTUDIANTES

JUSTIFICACIN:
En la Institucin educativa Pblica N 22246 ELIAS JIMENES LOPEZ del distrito de
Chincha Baja, del nivel primaria de menores cuenta con nios/as con necesidades
especiales y otros con habilidades diferentes, por lo regular inician su escolarizacin
desde muy pequeos, por lo que estn muy estimulados tanto desde la institucin,
como desde sus entornos familiares, ya que sus padres tambin son involucrados en
este proceso, pero muchas veces los docentes no reconocen la diversidad en sus
estudiantes. A lo anteriormente sealado habra que aadir que los docentes deben
tener conocimientos, destrezas y actitudes para atender la diversidad, es decir para
trabajar con nios y nias procedentes de diferentes contextos sociales y culturales y
que tienen diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje.
Por otro lado, en la Educacin Bsica Regular, se han detectado casos de nios/as
con dificultades de aprendizaje, ritmo lento, atencin dispersa, inmadurez y otras
patologas que fueron derivados a apoyos externos y han recibido de parte de la
institucin, algn tipo de adecuacin, de forma asistemtica, para responder a sus
necesidades.
A partir de todo lo expuesto, surge la siguiente inquietud ms amplia y especifica:
Podra la I.E. ELIAS JIMENES LOPEZ N 22246 ser una institucin inclusiva?, qu
cambios implicara esta posibilidad?
El proyecto Educar en la diversidad fue elaborado por los miembros de la comunidad
educativa con la cooperacin de los aliados estratgicos SANEE. El proyecto surgi
para dar respuesta a una necesidad evidenciada en la institucin en relacin con las
dificultades de los docentes para atender la diversidad de necesidades educativas de
los alumnos, especialmente en el caso de las escuelas que integraban nios y nias
con necesidades educativas especiales. Tuvo un carcter demostrativo por lo que se
seleccionaron estrategias que representaban distintas realidades.

OBJETIVOS:

Desarrollar procesos y materiales de formacin para promover escuelas

abiertas a la diversidad que aseguraran aprendizajes de calidad para todos.

Ofrecer respuestas a la diversidad, atendiendo las necesidades bsicas de

aprendizaje y brindando igualdad de oportunidades de educacin para todos

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Sensibilizar a la comunidad educativa en general sobre la importancia del

cambio de paradigma hacia la inclusin educativa.

Capacitar a la comunidad educativa en general sobre los aspectos que abarca

la inclusin educativa.

Implementar el currculum de educacin regular, realizando adecuaciones

pertinentes de acuerdo a las necesidades de los nios/as.

Asegurar la participacin en el proceso de enseanza aprendizaje de todos

los alumnos/as, sean sin necesidades educativas especiales, con necesidades
educativas especiales temporales o con necesidades educativas permanentes.

EJES ACCION DEL PROYECTO:

1.- Deteccin de nios/as con NEE que se beneficiarn con un Programa de
educacin individualizada o de atencin a sus necesidades temporales.
2.- Procedimientos de Adecuaciones (PA) para nios/as con necesidades temporales.
3.- Trabajar el clima social del aula de tal manera que los nios/as comprendan y
aprovechen las diferencias individuales.
4.- Capacitar y lograr el compromiso del docente, de forma tal que el maestro conozca
sobre educacin inclusiva y toda su implicancia y, se permita, un cambio de actitud
hacia el alumno/a con NEE.
5.- Capacitar y lograr el compromiso de toda la comunidad educativa en general
(familia, alumnos, directivos, otros docentes, administrativos) con la educacin
inclusiva.
6- Crear un espacio de recursos para la educacin inclusiva, que cuente con
informacin y materiales de apoyo necesarios para el trabajo docente.
ESTRATEGIAS A SER IMPLEMENTADAS

Estrategias

Determinar por
grado,
(del

Indicadores de
logro

Listado por grados.

Recursos

1) Planillas de
rendimiento

Responsable
s
Psiclogo,
Directivo

Periodo de
ejecucin
Marzo - Abril

preescolar
y
1er ciclo de la
EBR) nios/as
con NEE.
Determinar por
grado,
los
casos
que
sern
beneficiados
con
el
Programa de
educacin
individualizada
.
Determinar por
grado,
los
casos
que
sern
beneficiados
con
adecuaciones
de proceso y/o
evaluativas
(necesidades
temporales).
Elaborar
adecuaciones
curriculares de
acuerdo a las
necesidades de
los nios/as.
Elaborar
adaptaciones de
las tcnicas de
enseanza
especializada
que contribuyan
eficazmente al
aprendizaje de
los nios/as.
Determinar
la
forma y criterios
de
evaluacin
que se tendrn
en cuenta para
valorar
el
aprendizaje de
los
nios/as
beneficiados.
Seleccionar los
recursos
materiales
y
estructurales

acadmico del
ao 2015.

Informes
de
evaluacin del
Dpto.
de
Psicologa y de
profesionales
tratantes.

Listado por grados.

1) Informes de
evaluacin del Profesionales
Dpto.
de del SANEE
Psicologa y de
profesionales
tratantes.
2)
Datos
proporcionado
s
por
los
docentes.

Listado por grados.

1)
Planeamiento
educativo individual.

1)
Programas
acadmicos.

2) Monitoreo de
implementacin.

2)
Asistencia
tcnica
especializada.
Asistencia
tcnica
especializada.

la

1)
Planeamiento
educativo individual.
2) Monitoreo de la
implementacin.

1)
Planeamiento
educativo individual.
2)
Monitoreo
de
la implementacin.

Asistencia
tcnica
especializada.

1)
Planeamiento
educativo individual.

1)
Asistencia
tcnica
especializada.

2) Adquisicin de los

Abril - mayo

Profesionales
Mayo
del SANEE Diciembre
docente
de
aula

Profesionales
Mayo
del SANEE Diciembre
docente
de
aula

Profesionales
Mayo
del SANEE Diciembre
docente
de
aula

Directivos
Profesionales
del SANEE y
docentes

Mayo
Diciembre

que permitirn
optimizar
el
proceso
de
aprendizaje de
los
nios/as
beneficiados.

recursos necesarios.

Revisin de los
contenidos
curriculares
involucrados
con el tema de
las diferencias
individuales, de
las
reas
educacin
afectiva,
formacin en la
fe
y
orientacin.
Elaboracin de
adecuaciones
de
contenidos
relacionados al
tema, por grado

Listado de contenidos
por reas relacionados
con el tema.

Determinacin
de la didctica a
ser
implementada
para
el
desarrollo
de
los contenidos
involucrados
con
las
diferencias
individuales
Implementacin
de
forma
sistemtica de
actividades
cooperativas

Encuentros
vivenciales

3) Monitoreo de la
utilizacin de recursos.

2)
Gestin
administrativa
para
la
adquisicin de
los recursos.
3)
Asistencia
tcnica
especializada
Programas
utilizados
en
educacin
afectiva,
formacin en la
fe y orientacin

Coordinacin
pedaggica del
SANEE
,
profesoras
guas

Mayo
Diciembre

1)
Programas
de
educacin
afectiva,
formacin en la fe y
orientacin, de cada
grado, adecuados con
respecto al tema de
diferencias individuales
2) Planeamiento con
los contenidos sobre
las
diferencias
individuales
a) Planeamientos con
la
metodologa
didctica adecuada a
los contenidos sobre
diferencias
individuales.
b) Monitoreo de la
implementacin

1)
Programas
utilizados
en
educacin
afectiva,
formacin en la
fe y orientacin
2)
Planeamientos

Coordinacin
pedaggica del
SANEE
,
profesoras
guas

Mayo
Diciembre

Planeamiento

Coordinacin
pedaggica del
SANEE
,
profesoras
guas

Mayo
Diciembre

1) Actitud positiva de
los nios/as hacia las
diferencias
y
la
inclusin.
2) Apoyo mutuo de los
nios/as en el aula.
3)
Surgimiento
de
alumnos/as
tutores
que ayuden a los
dems compaeros/as
.
1) Actitud flexible y
creativa del docente al

1)
Mobiliario
mvil
2)
Actividades
planeadas
en
grupos de 2 o
ms
nios/as
fuera y dentro
del aula.

Coordinacin
pedaggica del
SANEE
,
profesoras
guas

Mayo
Diciembre

a)
Tcnicos
especializados

Directivos.
SANEE

Julio
Diciembre

durante el ao
escolar
para
compartir
experiencias,
pensamientos y
sentimientos
sobre la prctica
de
educacin
inclusiva
Implementacin
de curso taller
vivenciales de
padres
con hijos con y
sin NEE con la
intencin
de
compartir
y
transmitir
experiencias

cambio evidenciada en
su prctica docente.
2) Formacin de redes
de apoyo mutuo entre
docentes.

en el tema
b)
Material
audiovisual para
los encuentros
c)
Materiales
impresos

b)
Docentes
comprometidos
con la inclusin

Padres de nios/as
con
y
sin
NEE
comprometidos con la
educacin inclusiva.

a) Padres y
madres
de
apoyo,
capacitados en
educacin
inclusiva
b)
Tcnicos
especializados
en el tema
c)
Material
audiovisual para
los encuentros
d)
Materiales
impresos

a)
Directivos.
SANEE
b) Padres y
madres
de
apoyo

Julio
Diciembre

EVALUACIN:
La evaluacin del presente proyecto se realiza a travs del monitoreo de cada
estrategia realizada para que sea reajustada o implementada segn los resultados.

____________________________
EQUIPO DIRECTIVO

PARTICIPANTE : AMANDA ELENA MAGALLANES ATUNCAR